Programa Intel Educar

Curso Esencial
Una aventura sorprendente
Una aventura sorprendente
Autor de la unidad
Nombre y apellido Margarita Altuna de Prado
Nombre de la institucin educativa Escuela Secundaria Pedro Pablo Snchez
Ubicacin de la institucin educativa Barrio Balboa calle !os "uayabitos
#tros datos de la institucin educativa Urbano
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Viaja al pasado y conuista tu !uturo Viaja al pasado y conuista tu !uturo
"esumen de la unidad
En esta unidad iremos a conocer los aspectos fundamentales de la literatura universal y panamea.
Espacio#s curricular#es o asignatura#s
Este material lo estaremos correlacionando con otros aspectos de la misma asignatura, como ortografa,
comprensin lectora y estructura de la lengua.
A$o y nivel
Dcimo y duodcimos grados de Media
Tiempo necesario apro%imado
&undamentos de la unidad
Contenidos
$ %&&' (orporacin )ntel* +odos los derechos reservados* Pgina , de -
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Curso Esencial
LITERATURA PANAMEA
Concepto,
importancia y
antecedentes
Identidad
nacional
Literatura oral y
tradicin
-Mitos
-Cuentos
-Leyendas
-Juegos y rondas
-Nanas
-Tallas
-Piropos
-Refranes
1. Literatura: !"#E, $%D$", &E#!E" 'duodcimos(
(oncepto
(aracter.sticas
"/neros
0epresentantes
'(jetivos del aprendi)aje
1 !"trapola mensa#es $aliosos e"tra%dos de las o&ras literarias y los aplica en di$ersos
conte"tos para la solucin de pro&lemas de su entorno
' (isfruta de la literatura como fuente enri)uecedora de la cultura, de los $alores y del
conocimiento del mundo
3. Valora las funciones que desarrollan los diferentes tipos de textos y su incidencia en las
situaciones que se dan en su entorno.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
)*e gustara conocer al mundo+
Preguntas de unidad
),uieres conocer las situaciones -ue rodearon las culturas de dnde
provienes+
Preguntas de contenido
).u/les es los aportes literarios de las diversas literaturas+
).u/les son los representantes de las diversas literaturas+
).u/les son las o0ras representativas+
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Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe)ar el
tra(ajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una ve) completado el
proyecto
"note las evaluaciones -ue
ayudar/n a determinar las
1a0ilidades previas, actitudes
y conceptos errneos de los
estudiantes
2E LLE%"% .3"2%D4
&"5"M42 L"2 ".*$6$D"DE2
"note las evaluaciones -ue midan
las necesidades de los estudiantes,
monitoreen el progreso, verifi-uen la
comprensin y promuevan la
metacognicin, autonoma y
cola0oracin
"note las evaluaciones -ue valoren
la comprensin y 1a0ilidades,
promuevan la metacognicin y
midan la necesidad de los
estudiante de aprendi7a8es futuros
"esumen de evaluaciones
En este proyecto 9mi pelcula:, con ayuda del programa movie ma;er, evaluaremos los procesos donde
ampliaremos los conocimientos de literatura universal< utili7aremos, para su evaluacin las siguientes
tcnicas: listas de cote8o, r=0ricas para e>posiciones orales, preguntas. Esperamos -ue los 8venes capten la
importancia de las diversas culturas, sus aportes por medio de la proyeccin de las pelculas, -ue de0en
contener los aspectos m/s relevantes de cada literatura.
Descri0a las evaluaciones -ue usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, esta0lecer las metas,
monitorear el progreso, 0rindar retroalimentacin, evaluar el pensamiento y los procesos y refle>ionar so0re el
aprendi7a8e. ?stas pueden incluir organi7adores gr/ficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de
cote8o, entrevistas, preguntas y matrices de valoracin. "dem/s descri0a los resultados concretos del
aprendi7a8e -ue eval=a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramati7aciones y las
evaluaciones -ue usa. Descri0a en la seccin de @rocedimientos -uin aplica las evaluaciones, cmo se usan y
dnde ocurren.
Detalles de la unidad
*a(ilidades previas
Actividades que debe saber.
1. @reguntas e>ploratorias acerca de todo lo -ue pas el da anterior, en las noticias.
A. Lluvias de ideas acerca del tema -ue se tratar/ la literatura universal
B. !eali7a una investigacin acerca de la literatura -ue te corresponde. Luego de esto prepara una
pelcula con todos aspectos fundamentales de la literatura -ue le corresponde. @eel netCord'0uscar(
.onocimiento conceptual y destre7as tcnicas -ue de0en tener los estudiantes para empe7ar esta unidad
Procedimientos
D.lase 1: 40serva vdeo de la literatura universal.
D.lase A: @resenta ideas principales de la literatura -ue te corresponda, en una pelcula, utili7ando
el programa movie ma;er de las literaturas $ndia, ra0e y la &e0rea, en grupo de E personas.
D .lase B: Enfati7a en las caractersticas principales de las siguientes literaturas $ndia, ra0e y la
&e0rea.
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Curso Esencial
3na resea clara del ciclo pedaggico F una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una e>plicacin de la forma
en -ue se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendi7a8e
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Descri0a la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo e>tra de
estudio, o08etivos de aprendi7a8e a8ustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. "dem/s,
descri0e las modificaciones de cmo e>presan su aprendi7a8e los estudiantes 'por
e8emplo, entrevista oral en lugar de prue0a escrita(.
+o ,ispano-
parlantes
Descri0a el apoyo idiom/tico, tal como tutoras de estudiantes 0ilingGes o voluntarios
de la comunidad. Descri0e los materiales adaptativos, como te>tos en lengua
materna, organi7adores gr/ficos, te>tos ilustrados, diccionarios 0ilingGes y
1erramientas de traduccin. Descri0a las modificaciones para -ue los estudiantes
e>presen su aprendi7a8e, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o
entrevista oral en lugar de prue0as escritas.
Estudiante
talentoso
Descri0a las diversas formas en -ue los estudiantes pueden e>plorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las -ue los
estudiantes pueden demostrar o e>1i0ir lo -ue 1an aprendido, tales como tareas m/s
desafiantes, ampliaciones -ue re-uieren mayor profundidad, investigacin so0re
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
a0iertos.
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / *ard0are 2e3uipo necesario4
(mara
(omputadora2s4
(mara digital
0eproductor de 565
(one7in a )nternet
5isco lser
)mpresora
Sistema de proyeccin
Escner
+elevisor
6(0
(mara de v.deo
E3uipo de v.deo con8erencia
#tro
Tecnologa / 1o!t0are 2necesario4
Base de datos9:o;a de clculo
5iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en (5<0#M
Editor de imgenes
Buscador =eb
Multimedia
5esarrollo de pginas >eb
Procesador de te7to
#tro
.ateriales impresos
Li0ros de te>to, guas, li0ros de cuentos, manuales de la0oratorio,
materiales de referencia, etc.
1uministros
Elementos esenciales -ue de0en pedirse u o0tenerse para implementar su
unidad. %o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
"ecursos de Internet
Direcciones Ce0 '3!Ls( -ue apoyan la implementacin de su unidad
'tros "ecursos
6isitas de campo, e>perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantesHclases, miem0ros de la comunidad, padres, etc.
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Curso Esencial
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