Estándares y Programaciones Pre Escolar (Prebásica)

E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
1
Prebsica
NDICE
PRESENTACIN........................................................................................................................................................................................................................3
ESTNDARES EDUCATIVOS NACIONALES..........................................................................................................................................................................5
Qu son los Estndares Educativos Nacionales?............................................................................................................................................................5
Caractersticas de los Estndares Educativos Nacionales.................................................................................................................................................6
Finalidad de los Estndares Educativos Nacionales.........................................................................................................................................................6
Los Estndares Educativos Nacionales y el Currculum Nacional para la Educacin Prebsica................................................................................6
Mapa de Prebsica...................................................................................................................................................................................................................9
ESTNDARES POR COMPONENTES...................................................................................................................................................................................11
1. REA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Bloque 1: Conocimiento del cuerpo y del concepto de s mismo.......................................................................................................................11
Bloque 2: Aspectos perceptivos y motores............................................................................................................................................................11
Bloque 3: Aspectos cognoscitivos y afectivos.......................................................................................................................................................12
Bloque 4: Autonoma.................................................................................................................................................................................................12
Bloque 5: Identidad...................................................................................................................................................................................................13
Bloque 6: Autoestima................................................................................................................................................................................................13
2. REA DE RELACIN CON EL ENTORNO.
Bloque 1: Formas de organizacin y actividades humanas................................................................................................................................14
Bloque 2: Entorno fsico...........................................................................................................................................................................................14
Bloque 3: Medios de comunicacin y transporte....................................................................................................................................................15
Bloque 4: Cambios y transformaciones del entorno.........................................................................................................................................15
Bloque 5: Formas de convivencia y cuidado del entorno........................................................................................................................................16
2
Prebsica
3. REA DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y LA REPRESENTACIN.
Bloque 1: Desarrollo del lenguaje oral y la expresin escrita..............................................................................................................................16
Bloque 2: Las artes y sus distintas expresiones.................................................................................................................................................18
Bloque 3: El mundo de las Matemticas.................................................................................................................................................................19
Bloque 3: El mundo de las Matemticas..............................................................................................................................................................20
PROGRAMACIONES EDUCATIVAS NACIONALES............................................................................................................................................................21
AGRADECIMIENTO..................................................................................................................................................................................................................63
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
3
Prebsica
L
a Secretara de Educacin ha liderado los procesos de socializacin a nivel nacional con los y las docentes de Prebsica, sobre los
Estndares Educativos Nacionales y las Programaciones Educativas Nacionales. La versin original elaborada en 2005 y la presente versin
actualizada han sido producto del consenso de la consulta nacional con docentes de todo el pas, cuyas recomendaciones e impresiones
estn incorporadas fielmente en los documentos.
Las Programaciones Educativas Nacionales estn elaboradas con base en las reas de desarrollo establecidas en el Diseo Curricular Nacional
para la Educacin Prebsica (DCNPB): rea de Desarrollo Personal y Social, rea de Relacin con el Entorno y rea de Comunicacin y
Representacin, adems estn alineadas con los Estndares Educativos Nacionales, que son los objetivos que definen lo que se debe
ensear y lo que los alumnos y alumnas deben lograr durante su proceso de aprendizaje.
Asimismo, las Programaciones Educativas Nacionales observan una relacin estrecha con los libros Desarrollemos Nuestra Personalidad
para la convivencia en el Entorno, Juguemos con las Matemticas y Nos Iniciamos en la Lectura y Escritura, que se utilizarn en los
centros educativos a partir del 2007.
La versin 2011 de las Programaciones Educativas Nacionales rene las condiciones pedaggicas apropiadas para llevar una secuencia
programtica detallada mes a mes y para orientar cada semana la labor del y la docente en el aula de clase, brindndole los elementos
necesarios para planificar, distribuir el tiempo de trabajo y organizar los contenidos a desarrollar.
Las Programaciones Educativas Nacionales tienen como finalidad facilitar la prctica pedaggica de los y las docentes en el aula de clase,
brindndoles los elementos necesarios para planificar, distribuir el tiempo de trabajo y organizar los contenidos a desarrollar en cada semana
y mes del ao.
Contar en el nivel de Prebsica con los Estndares Educativos Nacionales y con las Programaciones Educativas Nacionales, representa una
gran oportunidad para establecer los vnculos necesarios con el primer ciclo de la Educacin Bsica, reflejando coherencia y alineacin entre
estos niveles.
PkE5ENTACI CN
4
Prebsica
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
5
Prebsica
Qu son los Estndares Educativos Nacionales?
Los Estndares son los objetivos educativos que sealan lo que los alumnos y
alumnas tienen que aprender y ser capaces de saber y saber hacer. Nos dicen lo
que hay que ensear y lo que se espera lograr en el proceso de aprendizaje de
los alumnos y alumnas. Los estndares educativos representan una referencia
curricular para cualquier actividad pedaggica.
Es importante destacar que un estndar es tanto una meta como un indicador
de medida de progreso hacia esa meta. Es una referencia que sirve como norma
orientadora para los y las docentes, los padres y madres de familia, los alumnos
y las alumnas, quienes deben tener una idea clara de lo que significa cada
estndar y cmo se debe evaluar.
Los estndares guan el proceso didctico. No definen los elementos didcticos
como la metodologa, los sistemas de agrupacin, la manera de organizar el
espacio, los recursos educativos que se han de emplear, etc., pero condicionan
estos elementos al establecer lo que se debe ensear y aprender y sirven como
referencia para elaborar los instrumentos de evaluacin.
Los estndares no definen el papel del docente, sino que propician amplios
mrgenes de accin profesional a los educadores. La propuesta de Estndares
Educativos Nacionales por nivel estimula la iniciativa del maestro, su capacidad
de innovacin, su labor de orientacin, as como la creacin de condiciones
didcticas en el aula que faciliten los procesos de enseanza-aprendizaje, tal
como se demanda en la propuesta del Foro Nacional de Convergencia (FONAC).
Los estndares adquieren dos formas de expresin en el currculo:
1. Los estndares de contenido: hacen referencia a lo que los docentes deben ensear y a lo que deben lograr los alumnos.
2. Los estndares de rendimiento o desempeo: ofrecen una escala cualitativa de niveles de logro a travs de la cual se pueden
interpretar los rendimientos de los alumnos y alumnas en el alcance de los estndares de contenido.
E5TNDAkE5 EDUCATI VC5 NACI CNAIE5
6
Prebsica
Caractersticas de los Estndares Educativos Nacionales
Definen lo que los alumnos y las alumnas deben saber y saber hacer.
Deben ser claros, sencillos, concisos, priorizados, alcanzables y medibles.
Deben ser entendibles, sobre todo por docentes, alumnas, alumnos, padres y madres de familia.
Deben estar en consonancia con la aspiracin nacional en materia educativa.
Deben ser de alta calidad y comparables con estndares internacionales.
Finalidad de los Estndares Educativos Nacionales
Informacin y comunicacin: sirven para comunicar a los distintos grupos (directivos, docentes, padres y madres de familia) lo que
los estudiantes deben saber y saber hacer.
Normatividad en los objetivos y en los aprendizajes: constituyen un marco de referencia para el personal docente con el fin de
orientar su labor educativa.
Evaluacin y medicin de aprendizajes: miden y valoran el desempeo de los alumnos y alumnas; sirven como base para establecer
criterios en el diseo de pruebas.
Coordinacin en el grado, entre grados y entre ciclos: permiten relacionar todos los elementos del sistema educativo y orientan
la planificacin unificada de los y las docentes. Posibilitan la graduacin de los estndares de grado en grado y de ciclo en ciclo.
Adems, propician el desarrollo de los aprendizajes del grado o ciclo a partir de los conocimientos adquiridos en el grado o ciclo
inferior.
Identificacin de la temtica para la formacin y la capacitacin docente: guan la formacin inicial y la capacitacin permanente
de docentes en servicio. Los contenidos en la formacin o capacitacin deben centrarse en el logro de los estndares (formacin
integral) como producto del trabajo con los nuevos libros de texto.
Referencias para comparar resultados: los estndares permiten contrastar el rendimiento entre instituciones o regiones del pas al
establecer criterios de evaluacin precisos para realizar evaluaciones internas y externas.
Los Estndares Educativos Nacionales y el Currculum Nacional para la educacin Prebsica
Los estndares han sido elaborados teniendo como base las orientaciones y finalidades del Currculum Nacional de Prebsica. ste especifica
que los estndares estn definidos en cada rea de desarrollo en relacin a lo que se espera que los nios y nias alcancen a finalizar su
preparatoria. Por su organizacin interna, progresin, secuencia y coherencia, los estndares constituyen un sistema. Las distintas partes del
sistema se refuerzan, ofrecen pautas de interpretacin, consolidan el diseo y el desarrollo del currculo en el aula. Conducen desde metas y
objetivos hasta evaluaciones para estudiar resultados de aprendizajes.
De all la importancia de que los y las docentes utilicen los estndares de gua en el proceso didctico.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
7
Prebsica
P
r
e
b
s
i
c
a
Estndares
Educativos Nacionales
8
Prebsica
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
9
Prebsica
10
Prebsica
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
11
Prebsica
ESTNDARES POR COMPONENTE
1. REA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Bloque 1: Conocimiento del cuerpo y del concepto de s mismo.
Adquieren conocimientos generales y graduales de su cuerpo que le permiten el desarrollo motor para mantener la coordinacin en las acciones que
realizan.
Estndar
1. Valoran y describen las partes y funciones del cuerpo.
2. Practican hbitos y actitudes que les permiten cuidar de s mismos para disfrutar de una vida saludable.
3. Actan de acuerdo a su edad, intereses y necesidades.
4. Reconocen sus sentidos, el funcionamiento y cuidado de cada uno de sus rganos.
5. Utilizan todos sus sentidos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
6. Reconocen e identifican su gnero, rasgos de identidad sexual y sus propias caractersticas.
7. Demuestran confianza y seguridad frente a personas y situaciones nuevas.
8. Demuestran tolerancia frente a situaciones en las que tiene que postergar sus deseos, considerando que hay necesidades prioritarias.
Reconocen aspectos perceptivos y motores implicados en las diversas actividades del nio y la nia.
Estndar
1. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio fsico y en el tiempo.
2. Demuestran conocimiento y dominio de su esquema corporal.
3. Coordinan adecuadamente sus habilidades psicomotoras (gruesas y finas).
Bloque 2: Aspectos perceptivos y motores.
PkE5I CA
12
Prebsica
Reconocen aspectos cognoscitivos, afectivos y relacionales implicados en la adquisicin de habilidades bsicas del juego y trabajo.
Estndar
1. Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.
2. Comparten con sus compaeros y compaeras, amigos y amigas situaciones de juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
actividades espontneas, utilizando los recursos disponibles.
3. Manifiestan y expresan sentimientos, emociones, gustos y deseos.
Afirmacin de su yo individual al realizar acciones, demostrando progresivamente autonoma en su relacin con el medio ambiente y los dems.
Estndar
1. Practican hbitos y actitudes demostrando independencia que les permita disfrutar de una vida saludable cuidando de s mismo, de sus
pertenencias, del centro educativo, de su casa y del medio ambiente.
2. Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes situaciones del medio.
Bloque 3: Aspectos cognoscitivos y afectivos.
Bloque 4: Autonoma.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
13
Prebsica
Fortalecen su identidad personal, su aceptacin y su imagen global que le permita actuar con iniciativa y seguridad en todo momento.
Estndar
1. Demuestran su capacidad, creatividad, reconociendo las capacidades actitudes y habilidades de nios y nias por igual, fortaleciendo su identidad
e integracin social.
2. Disfrutan y participan de cantos, juegos, bailes folklricos, tradiciones y costumbres de su comunidad.
3. Practican los valores en diferentes situaciones de la vida dara.
4. Identifican los hroes y smbolos nacionales.
5. Identifican los lmites y fronteras de nuestro pas.
Fortalecimiento de la autoestima como condicin importante para el despliegue de sus potencialidades particulares y globales para el desarrollo
progresivo de una valoracin positiva de s mismo.
Estndar
1. Demuestran confianza en s mismo y valoran sus posibilidades, respetando las de los dems.
2. Reconocen y aceptan dar y recibir ayuda de los dems (apoyo mutuo).
3. Manifiestan y expresan sentimientos, emociones, gustos y deseos.
Bloque 5: Identidad.
Bloque 6: Autoestima.
14
Prebsica
Obtienen conocimientos y experiencias que le permiten desenvolverse en su entorno fsico y social procurando la preservacin y el mejoramiento de
los mismos.
Estndar
1. Conocen el centro educativo, el personal y sus funciones, su estructura fsica, mobiliario y sus principales espacios.
2. Conocen y utilizan apropiadamente los utensilios y mobiliario del hogar y del jardn.
3. Describen y reconocen los miembros de su familia, funciones y las relaciones entre ellos.
4. Practican y demuestran trato igualitario con sus compaeros y compaeras de diferentes razas y etnias.
5. Identifican las diferentes razas y grupos tnicos de nuestro pas.
2. REA DE RELACIN CON EL ENTORNO.
Bloque 1: Formas de organizacin y actividades humanas.
Conocen y valoran las funciones e importancia del entorno fsico para la vida humana y fomentan actividades y actitudes favorables en su
conservacin y mejoramiento.
Estndar
1. Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, uso racional y conservacin como parte importante en la vida de los seres humanos.
2. Conocen la importancia del aire, utilidad y sus caractersticas.
3. Mencionan las causas que provocan la contaminacin del aire.
4. Conocen la importancia de las plantas, sus partes y su clasificacin.
5. Conocen la importancia de las actividades agropecuarias en el centro educativo.
6. Conocen la importancia del consumo e higiene de los alimentos en el desarrollo del ser humano.
7. Identifican los alimentos y su clasificacin.
8. Reconocen la funcin y el cuidado de los objetos.
9. Describen las caractersticas fsicas de los diferentes seres vivos (animales, plantas y personas).
Bloque 2: Entorno fsico.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
15
Prebsica
Conocen los diferentes medios de comunicacin y transporte ms usados, las caractersticas, utilidades y funcionalidad de cada uno.
Estndar
1. Reconocen y utilizan los principales medios de comunicacin social que existen.
2. Reconocen y clasifican los medios de transporte y sus medidas de seguridad.
Observan, experimentan e investigan sobre los fenmenos naturales, fsicos y sociales que se dan en su entorno.
Estndar
1. Conocen las medidas de tiempo en sus diferentes magnitudes (medidas de tiempo, meses del ao, das de la semana, el reloj y estaciones del
ao).
2. Identifican los fenmenos del da y la noche.
3. Identifican el planeta Tierra en el sistema solar.
4. Conocen la importancia del suelo para los seres vivos.
5. Reconocen los principales ecosistemas, importancia y su cuidado.
6. Conocen las medidas de prevencin, de acuerdo a su edad, para enfrentar los fenmenos naturales y situaciones de emergencia.
Bloque 3: Medios de comunicacin y transporte.
Bloque 4: Cambios y transformaciones del entorno.
16
Prebsica
Mejoran las condiciones ambientales de su entorno para lograr una convivencia saludable y armoniosa.
Estndar
1. Practican diferentes normas que demuestran una actitud de respeto en su grupo social y medio ambiente.
2. Conocen y evitan situaciones de peligro que puedan atentar contra su bienestar.
3. Practican normas bsicas de cooperacin y solidaridad en su entorno.
4. Conocen y describen las diversas actividades que se realizan en su comunidad, para generar ingresos econmicos de la familia (oficios,
ocupaciones, actividades agropecuarias y forestales).
5. Distinguen las caractersticas de un paisaje urbano y rural de acuerdo al clima, recursos, hbitat, personas que viven all y actividades que
desarrollan.
6. Describen los principales elementos que conforman el paisaje natural, cuidados de prevencin y conservacin del ambiente.
Bloque 5: Formas de convivencia y cuidado del entorno.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
17
Prebsica
Utilizan lenguaje oral y la expresin escrita como instrumento de planificacin, regulacin y control de la actividad propia y ajena para responder a las
demandas de la vida.
Estndar
1. Utilizan normas de cortesa en saludos, despedidas y solicitud de favores en intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar.
2. Usan vocabulario bsico de una segunda lengua.
3. Practican el uso y manejo de los diferentes medios de comunicacin oral.
4. Participan expresando lo que sienten por medio de producciones artsticas basadas en la cultura de nuestro pas.
5. Utilizan descripcin y narracin, al repetir cuentos, historietas cortas y trabalenguas, declamar poesas o al reproducir canciones y rondas.
6. Interpretan palabras nuevas a partir de imgenes de un texto escrito.
7. Identifican la direccionalidad, tanto izquierda-derecha como arriba-abajo, en la interpretacin de lminas, cuentos y otros.
8. Identifican figuras geomtricas por su forma, tamao color y espesor.
9. Entienden el contenido de textos informativos (murales, afiches y avisos ilustrados).
10. Muestran capacidad para reconocer, interpretar y comunicarse a travs de sonidos y ruidos de su entorno.
11. Identifican y producen los sonidos de palabras semejantes.
12. Entienden ideas generales sobre el contenido de textos literarios ledos por ellos y ellas o el maestro (cuentos, fbulas, historias o leyendas).
13. Identifican los sonidos de la silabas que riman y las que no riman para formar palabras nuevas.
14. Identifican sonidos iniciales y finales en la pronunciacin de diferentes palabras (oral, gestual y escrita).
15. Utilizan un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades de su entorno prximo.
16. Reconocen y nombran el punto, las lneas abiertas, cerradas, curvas y mixtas.
17. Demuestran habilidad y destreza en la ejercitacin grafo-motor.
18. Reconocen y entienden en textos ilustrados una variedad de palabras aplicadas a colores, formas y tamaos.
19. Reproducen textos literarios como cuentos, fbulas, dilogos y tiras cmicas, a travs de sus creaciones artsticas (dibujos, colores, ilustraciones,
huellas, formas y rayas).
3. REA DE DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y LA REPRESENTACIN.
Bloque 1: Desarrollo del lenguaje oral y la expresin escrita.
18
Prebsica
Conocen y utilizan tcnicas asociadas a la forma de representacin plstica, musical, teatro, danza, para expresar de manera progresiva y cuidada
aspectos reales o imaginarios.
Estndar
1. Manifiestan sus sentimientos, emociones y fantasas creativamente a travs de variadas expresiones artsticas (pintura, dibujo, msica, teatro,
cuento y modelado, entre otros).
2. Desarrollan y demuestran la capacidad creativa con el material que est a su alcance.
3. Muestran capacidad para reconocer, interpretar y comunicarse a travs de sonidos, ruidos, smbolos, grficos e imgenes.
4. Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, instrumentos y con su cuerpo.
5. Conocen diferentes signos y figuras musicales.
6. Desarrollan habilidad para la expresin dramtica y los movimientos psicomotrices.
Bloque 2: Las artes y sus distintas expresiones.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
19
Prebsica
Conocen los elementos, sus propiedades y la forma de representacin matemtica as como algunas propiedades bsicas que ofrecen para operar
sobre la realidad y representarla.
Estndar
1. Dominan el espacio fsico desplazndose en diferentes direcciones.
2. Aplican cuantificadores de medicin de cantidades a situaciones de la vida cotidiana (igual, sobra, falta, mucho, poco, nada, lleno y vaco).
3. Identifican el largo-corto, ancho-angosto, dentro-fuera, grueso-delgado, abierto-cerrado con relacin al objeto y grupo existente en su entorno.
4. Reconocen la ubicacin de objetos y figuras en el plano y en el espacio (adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-atrs).
5. Aplican los tipos de lneas en las actividades que realizan en su vida cotidiana.
6. Determinan la duracin del tiempo con relacin a las actividades de la vida cotidiana.
7. Reconocen y utilizan diferentes nociones de tiempo: antes-despus, maana-tarde, da-noche, ayer-hoy-maana, das de la semana, el calendario
y el reloj.
8. Establecen la correspondencia uno a uno entre los elementos de dos conjuntos.
9. Identifican dimensiones haciendo comparaciones con objetos, personas y animales.
10. Reconocen y nombran lneas horizontales, verticales e inclinadas.
11. Reconocen y nombran lneas abiertas, cerradas, curvas, rectas y mixtas.
12. Reconocen y nombran figuras geomtricas en objetos existentes en su entorno (tringulo, cuadrado, rectngulo, rombo, crculo y valo).
13. Utilizan de forma creativa las figuras geomtricas planas y figuras slidas geomtricas.
14. Reconocen y clasifican slidos geomtricos por su forma: cilndrica (latas, troncos de rboles, tubos), esfricas (pelotas) y rectangular (cajas).
15. Comparan cantidades estableciendo la relacin entre pesos (liviano y pesado).
16. Aplican las nociones de medidas de peso a situaciones de la vida cotidiana (lleno, vaco, mucho, poco, nada).
17. Utilizan las unidades de medidas de capacidad que sirven para medir lquidos convencionales (litro, botella) y no convencionales (palma, paso, pie,
dedo).
Bloque 3: El mundo de las Matemticas.
20
Prebsica
Conocen los elementos, sus propiedades y la forma de representacin matemtica as como algunas propiedades bsicas que ofrecen para operar
sobre la realidad y representarla.
Estndar
1. Utilizan medidas no convencionales para medir y compara objetos (cuarta, jeme, paso, brazada, pizca, puada).
2. Reconocen y utilizan diferentes elementos de los que estn compuestos la materia y sus caractersticas.
3. Entienden la nocin de nmero y smbolo.
4. Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el conteo de nmeros hasta 15.
5. Reconocen el uso de la adicin y sustraccin como estrategia para resolver problemas sencillos de la vida cotidiana.
6. Desarrollan su habilidad de hacer clculos mentales de adiciones, sustracciones y divisiones sencillas.
7. Realizan aproximaciones de adiciones, sustracciones y divisiones sencillas.
8. Reconocen denominaciones de la moneda nacional (signos, monedas y billetes).
9. Comprenden y aplican el sentido de ahorro en su vida cotidiana.
10. Representan grficamente el todo y sus partes (la mitad, un cuarto).
11. Utilizan nmeros ordinales (hasta 10) para describir situaciones de la vida cotidiana.
Bloque 3: El mundo de las Matemticas.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
21
Prebsica
P
r
e
b
s
i
c
a
Programaciones
Educativas Nacionales
22
Prebsica
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
23
Prebsica
F
e
b
r
e
r
o
Bloque Estndar Contenido Semana
Matrcula y Organizacin 1 y 2
Valor: Amistad
1. Conocimiento del cuerpo y del concepto
de s mismo.
Demuestran confianza y seguridad frente
a personas y situaciones nuevas
Normas de seguridad y
convivencia social.
Da de la Amistad.
3
3. Aspectos cognoscitivos y afectivos.
Comparten con sus compaeros-
compaeras y amigos-amigas situaciones de
juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas
y desarrollando actividades espontneas,
utilizando los recursos disponibles.
El juego y su importancia.
- Juegos motores.
2. REA DE RELACIN CON EL ENTORNO
Valor: Amistad
1. Formas de organizacin y actividades
humanas.
Conocen el centro educativo, el personal
y sus funciones, su estructura fsica,
mobiliario y sus principales espacios.
El centro educativo en la comunidad.
Dependencias y actividades que se
realizan.
4
Valor: Puntualidad
5. Formas de convivencia y cuidado del
entorno.
Practican diferentes normas que
demuestran una actitud de respeto en su
grupo social y medio ambiente.
Normas de comportamiento
social: normas de cortesa.
4
Valor: Puntualidad
de s mismo.
a personas y situaciones nuevas.
Relaciones interpersonales.
4
Demuestran tolerancia frente a situaciones
en que tienen que postergar sus deseos,
considerando que hay necesidades prioritarias.
de s mismo.
Demuestran habilidad para desplazarse
en su espacio fsico y en el tiempo.
Movimientos de desplazamiento
en el espacio: arriba-abajo.
Demuestran conocimiento y dominio de su
esquema corporal.
24
Prebsica
3. REA DE COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
Valor: Amistad
1. Desarrollo del lenguaje oral y la expresin
escrita.
Utilizan nomas de cortesa en saludos,
despedidas y solicitud de favores
intercambios cotidianos en el contexto
familiar y escolar.
Expresin verbal
3 Utilizan un vocabulario sencillo referido a
personas, acciones, objetos y cualidades
de su entorno prximo.
Iniciacin a la lectoescritura.
Demuestran habilidad y destreza en la
ejercitacin grafo-motor.
Tcnica no grfica: estrujado y
rasgado.
Valor: Puntualidad
escrita.
Interpretan palabras nuevas a partir de las
imgenes de un texto escrito.
Percepcin visual.
4 3. El mundo de las Matemticas.
Dominan el espacio fsico desplazndose
en diferentes direcciones.
Relaciones topolgicas o
espaciales: cerca-lejos,
encima-debajo. Iniciacin a la
lectoescritura
escrita.
Tcnicas no grficas: trozado y
boleado
F
e
b
r
e
r
o
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
25
Prebsica
Valor: Compaerismo
de s mismo.
Reconocen y describen las partes y
funciones del cuerpo.
El cuerpo humano como ser
viviente.
Caractersticas del cuerpo humano.
Partes del cuerpo humano.
1
4. Autonoma.
Practican hbitos y actitudes demostrando
independencia que les permita disfrutar de
una vida saludable cuidando de s mismo,
de sus pertenencias, del centro educativo,
su casa y del medio ambiente.
Cuidado de s mismo y la salud
corporal.
Higiene y limpieza corporal.
Alimentacin.
Valor: Responsabilidad
de s mismo.
Reconocen sus sentidos, el
funcionamiento y cuidado de cada uno de
sus rganos.
Los sentidos y sus rganos.
2
compaeras y amigos-amigas situaciones
de juego-trabajo, siguiendo reglas
establecidas y desarrollando actividades
espontneas, utilizando los recursos
disponibles.
Juegos sensorios, odo, tacto,
vista, olfato y gusto.
de s mismo.
Utilizan sus sentidos en diferentes
situaciones de la vida cotidiana.
Reconocimiento de colores: rojo.
Valor: Obediencia
de s mismo.
Practican hbitos y actitudes que les
permiten cuidar de s mismos para
disfrutar de una vida saludable.
Cuidado de la higiene del cuerpo,
sus partes y rganos.
3
de s mismo.
Reconocimiento de colores:
amarillo.
de s mismo.
Actan de acuerdo a su edad, intereses y
necesidades.
Etapas del desarrollo humano.
Comparten con sus compaeros-compaeras
y amigos-amigas situaciones de juego-trabajo
siguiendo reglas establecidas y desarrollando
actividades espontneas, utilizando los
recursos disponibles.
Juegos familiares (rincn de la
dramatizacin).
Da del Padre.
M
a
r
z
o
26
Prebsica
Valor: Respeto
4. Autonoma.
una vida saludable cuidando de s mismo,
de sus pertenencias, del centro educativo,
de su casa y del medio ambiente.
Vestuario.
4
de s mismo.
Reconocen e identifican su gnero,
rasgos de identidad sexual y sus propias
caractersticas.
Diferencias sexuales.
5. Identidad.
Demuestran su capacidad y creatividad
reconociendo las capacidades,
conocimientos, actitudes y habilidades de
nios y nias por igual fortaleciendo su
identidad e integracin social.
Integracin personal y social.
disponibles.
dramatizacin).
de s mismo.
Reconocimiento de colores: azul.
Valor: Compaerismo
2. Entorno fsico.
Conocen la importancia del consumo e
higiene de los alimentos en el desarrollo
del ser humano.
Los alimentos.
1
2. Entorno fsico. Identifican los alimentos y su clasificacin.
Clasificacin de los alimentos por
su origen.
M
a
r
z
o
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
27
Prebsica
2. Entorno fsico.
Conocen la importancia del consumo e
higiene de los alimentos en el desarrollo
del ser humano.
Higiene de los alimentos.
2
entorno.
Normas de cortesa.
Valor: Compaerismo
2. Las artes y sus distintas expresiones.
Manifiestan sus sentimientos, emociones y
fantasas creativamente a travs de variadas
expresiones artsticas (pintura, dibujo,
msica, teatro, cuento, modelado, otros).
Tcnicas pictogrficas.
Formas de expresin plstica:
dactilopintura (pintura de dedos).
1 1. Desarrollo del lenguaje oral y la expresin
escrita.
Tcnicas no grficas: retorcido y
enrollado.
1. El mundo de las Matemticas.
Identifican dimensiones haciendo
comparaciones con objetos, personas y
animales.
Dimensin de tamaos: grande y
pequeo.
Valor: Obediencia
humanas.
Conocen y utilizan apropiadamente los
utensilios y el mobiliario del hogar.
La casa y sus dependencias.
3
humanas.
Describen y reconocen los miembros de
su familia, funciones y las relaciones entre
ellos.
El ncleo familiar.
Valor: Respeto
2. Entorno fsico.
Reconocen la existencia del agua, sus
ciclos, uso racional y conservacin como
parte importante en la vida de los seres
humanos.
El agua.
Utilidad del agua.
Da Mundial del Agua.
4
M
a
r
z
o
28
Prebsica
escrita.
Interpretan palabras nuevas a partir de las
imgenes del texto escrito.
Percepcin visual.
2
Reconocen la ubicacin de objetos
y figuras en el plano y en el espacio
(adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-
atrs).
Disposicin espacial en relacin a
un marco: dentro-fuera.
escrita.
Reconocen y nombran el punto, las lneas
abiertas, cerradas, curvas y mixtas.
Letra script: el punto.
escrita.
Tcnicas no grficas: trenzar y
rellenar.
Valor: Obediencia
Reconocen la ubicacin de objetos
y figuras en el plano y en el espacio
(adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-
atrs).
Percepcin visual.
3
escrita.
Utilizan descripcin y narracin, al repetir
cuentos, historietas cortas y trabalenguas,
declamar poesas o al reproducir
canciones y rondas.
Identificacin espacial en relacin
a posiciones consigo mismo y los
objetos: arriba-abajo; derecha-
izquierda.
escrita.
Tcnicas no grficas: doblado y
plegado, modelado.
Grafismos.
Muestran capacidad para reconocer,
interpretar y comunicarse a travs de
sonidos, ruidos, smbolos, grficos e
imgenes.
Voces humanas.
Desarrollo auditivo: sonido, ruido.
M
a
r
z
o
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
29
Prebsica
Identifican el largo-corto, ancho-angosto,
dentro-fuera, grueso-delgado, abierto-
cerrado en la relacin al objeto y grupo
existente en su entorno.
Disposicin espacial en relacin al
objeto o grupo: juntos-separados,
cerca de-lejos de, primero-ltimo.
4
Reconocen y nombran lneas horizontales,
verticales e inclinadas.
La lnea: vertical, horizontal e
inclinada.
Reconocen y nombran las lneas: abiertas,
cerradas, curvas, rectas y mixtas.
Lneas curvas: abiertas y
cerradas.
escrita.
Tcnica no grfica: perforado,
deshilado.
Grafismos.
escrita.
Muestra capacidad para reconocer,
interpretar y comunicarse a travs de
sonidos y ruidos de su entorno.
Percepcin auditiva.
escrita.
Identifican y producen los sonidos de
palabras semejantes.
M
a
r
z
o
30
Prebsica
Semana Santa 1
A
b
r
i
l
Valor: Cooperacin y cortesa
4. Autonoma.
Demuestran capacidad de adaptarse y
responder a diferentes situaciones del
medio
Estado emocional y afectivo.
2
2. Aspectos perceptivos y motores.
Movimiento de desplazamiento en
el espacio: delante-detrs.
de s mismo
anaranjado.
Manifiestan y expresan sentimientos,
emociones, gustos y deseos.
Juegos afectivos.
disponibles.
Juegos libres.
de s mismo
Actan de acuerdo a su edad, intereses y
necesidades.
Conductas agradables y
desagradables.
3
en el tiempo: lento- rpido, de
prisa-despacio.
disponibles.
dramatizacin).
de s mismo
verde.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
31
Prebsica
A
b
r
i
l
Valor: Laboriosidad
6. Autoestima.
Manifiestan y expresan sentimientos,
emociones, gustos y deseos.
Emociones y sentimientos.
Da del Idioma.
4
Juegos imitativos.
Desplazamiento en el espacio:
lejos-cerca.
de s mismo
morado.
4. Cambios y transformaciones del entorno.
Conocen las medidas de tiempo en
sus diferentes magnitudes (medidas
de tiempo, meses del ao, das de la
semana, el reloj y estaciones del ao).
Estaciones del ao: verano,
otoo, primavera, invierno.
2
4. Cambios y transformaciones del entorno. Identifican nuestro planeta en el sistema solar. El sistema solar.
Valor: orden
4. Cambios y transformaciones del entorno. Identifican nuestro planeta en el sistema solar. Formacin de nuestro planeta.
3
Conocen la importancia del suelo para los
seres vivos.
El suelo.
Valor: Laboriosidad
2. Entorno fsico.
Conocen la importancia de las actividades
agropecuarias en el centro educativo.
El huerto escolar.
4
entorno.
Conocen y describen las diversas actividades
que se realizan en su comunidad, para
generar ingresos econmicos de la
familia (oficios, ocupaciones, actividades
agropecuarias y forestales).
El trabajo como medio de
convivencia social
32
Prebsica
A
b
r
i
l
escrita.
Identifican figuras geomtricas por su
forma, tamao color y espesor.
Percepcin de formas.
2
Reconocen y nombran figuras geomtricas
en objetos existentes en su entorno, como
tringulos, cuadrados, rectngulo, rombo,
crculo y valo.
Formas geomtricas: el crculo.
Utilizan de forma creativa las figuras
geomtricas planas y figuras slidas.
escrita.
Identifican sonidos iniciales y finales en la
pronunciacin de diferentes palabras: oral,
gestual y escrita.
Discriminacin auditiva.
escrita.
Tcnica no grfica: contorno de
figuras, cortar.
Grafismos.
escrita.
Utilizan vocabulario bsico de una
segunda lengua.
Diversidad del lenguaje idiomas y
dialectos.
Valor: Orden
Reconocen y nombran figuras
geomtricas en objetos existentes en
su entorno como tringulo, cuadrado,
rectngulo, rombo, crculo y valo.
Forma geomtrica: el tringulo.
3
escrita.
Tcnica pictogrfica: pintura
dibujo libre.
Inician la letra cursiva.
Ejercicios de progresin: guirnaldas.
Grafismos.
escrita.
gestual y escrita.
Las vocales: A/a.
escrita.
segunda lengua.
Diversidad del lenguaje oral:
idiomas y dialectos
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
33
Prebsica
A
b
r
i
l
Valor: Laboriosidad
Desarrollan habilidad para la
expresin dramtica y los movimientos
psicomotrices.
La expresin dramtica y la
psicomotricidad.
2
Reconocen y nombran figuras geomtricas
en objetos existentes en su entorno como
tringulo, cuadrado, rectngulo, rombo,
crculo y valo.
Forma geomtrica: el cuadrado.
animales.
Dimensin: alto-bajo.
escrita.
Tcnica pictogrfica: pintura con
sellos.
Grafismos.
escrita.
gestual y escrita.
Las vocales: E/e.
escrita.
segunda lengua.
idiomas y dialectos.
34
Prebsica
M
a
y
o
Valor: Amor
de s mismo.
Practican hbitos y actitudes que les
permiten cuidar de s mismos para
disfrutar de una vida saludable.
Actividades de la vida cotidiana.
Da del Trabajo.
1
Demuestran habilidad para desplazarse en
su espacio fsico y en el tiempo.
en el espacio: derecha-izquierda.
de juego-trabajo siguiendo reglas
establecidas y respetando sus diferencias
individuales.
Juegos familiares: (rincn de la
dramatizacin).
6. Autoestima.
Demuestran confianza en s mismos y
valoran sus posibilidades, respetando las
de los dems.
Relaciones socio-afectivas.
Da de la Madre.
de s mismo.
Reconocimiento de colores: caf.
Valor: Fidelidad
de s mismo.
Necesidades afectivas y de
seguridad.
2
el espacio: cerca-lejos.
Coordinan movimientos con su cuerpo y
sus diferentes partes.
Juegos motores.
de s mismo.
blanco.
Valor: Agradecimiento
el espacio: derecha-izquierda.
3
de s mismo.
sus rganos.
Los sentidos y sus rganos:
sentido de la vista.
Juegos gimnsticos.
de s mismo.
rosado.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
35
Prebsica
M
a
y
o
Valor: Tolerancia
Juegos motores.
4
el espacio: derecha-izquierda.
de s mismo.
sus rganos.
Sentido del olfato.
de s mismo.
negro.
Valor: Amor
humanas.
Describen y reconocen los miembros de su
familia, funciones y las relaciones entre ellos.
El ncleo familiar.
4
entorno.
Conocen y describen las diversas actividades
que se realizan en su comunidad, para
generar ingresos econmicos de la
familia (oficios, ocupaciones, actividades
agropecuarias y forestales).
El trabajo como medio de
convivencia social.
Valor: Fidelidad
entorno.
Distinguen las caractersticas de un
paisaje urbano y rural de acuerdo al clima,
recursos, hbitat, personas que all viven y
actividades que desarrollan.
Paisaje urbano y paisaje rural.
2
entorno.
Describen los principales elementos que
conforman el paisaje natural, cuidados de
prevencin y conservacin del ambiente.
Cuidado del entorno.
36
Prebsica
M
a
y
o
2. Entorno fsico.
Conocen la importancia de las plantas,
sus partes y su clasificacin.
Las plantas.
Partes de una planta.
Valor: Amor
Forma geomtrica: el rectngulo.
1
3. El mundo de las Matemticas. Entienden la nocin de nmero y smbolo.
La numeracin: nmeros
cardinales (comenzar con el
nmero uno).
Establecen la correspondencia uno a uno
entre los elementos de dos conjuntos.
Correspondencia uno a uno.
escrita.
Ejercicios de progresin: festones.
Grafismos.
escrita.
Reconocen y nombran el punto, las lneas
abiertas, cerradas, curvas y mixtas.
a letra script: lneas rectas
horizontales.
escrita.
gestual y escrita.
Las vocales: I/i.
escrita.
segunda lengua.
Valor: Tolerancia
2. Entorno fsico.
Conocen la importancia de las plantas,
sus partes y su clasificacin.
Plantas medicinales.
Plantas ornamentales y otras.
Da del rbol.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
37
Prebsica
M
a
y
o
Valor: Fidelidad
Formas geomtricas: el rombo.
2
escrita.
Ejercicios progresivos: arabescos.
Grafismos.
Identifican el largo-corto, ancho-angosto,
dentro-fuera, grueso-delgado, abierto-
cerrado en la relacin al objeto y grupo
existente en su entorno.
Concepto: abierto-cerrado.
Nmeros cardinales (continuar
con el nmero dos).
Reconocen y utilizan las diferentes
nociones de tiempo: antes-despus,
maana-tarde, da-noche, ayer-hoy y
maana, das de la semana, el calendario
y el reloj.
Estados del tiempo.
escrita.
gestual y escrita.
Las vocales: O/o.
escrita.
segunda lengua.
38
Prebsica
M
a
y
o
animales.
Dimensin: grueso y delgado.
3
Formas geomtricas: el valo.
con el nmero tres).
escrita.
Tcnica escriptogrfica: ejercicios
de progresin.
Grafismos.
escrita.
gestual y escrita.
Las vocales: U/u.
escrita.
segunda lengua.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
39
Prebsica
M
a
y
o
Valor: Tolerancia
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante B/b.
4
escrita.
Tcnica escriptogrfica: ejercicios
de inscripcin.
Grafismos
animales.
Dimensin: largo-corto.
con el nmero cuatro).
El crculo.
La circunferencia.
Utilizan, de forma creativa, las figuras
geomtricas planas y figuras slidas
geomtricas.
escrita.
Entienden el contenido de textos
informativos: murales, afiches y avisos
ilustrados.
Memoria visual.
escrita.
Entienden ideas generales sobre el
contenido de textos literarios ledos
por ellas y ellos o el maestro: cuentos,
fbulas, historias o leyendas.
Reproducen diferentes ritmos musicales
con objetos, instrumentos y con su cuerpo.
Ritmo.
escrita.
segunda lengua.
40
Prebsica
J
u
n
i
o
Valor: Honradez y fidelidad
El equilibrio.
1
4. Autonoma.
responder a diferentes situaciones del
medio.
de s mismo.
sus rganos.
Sentido del gusto.
Reconocimiento de colores: gris.
6. Autoestima.
Demuestran confianza en s mismos y
valoran sus posibilidades, respetando las
de los dems.
Desarrollo de la autoestima.
Da del Estudiante.
Valor: Perseverancia
Movimientos de desplazamiento en
el tiempo: lento, rpido, despacio.
3
de s mismo.
Discriminacin de colores
primarios y secundarios.
de s mismo.
Reconocen sus sentidos, el funcionamiento
y cuidado de cada uno de sus rganos.
Sentido del odo.
El equilibrio.
Valor: Bondad
1 Conocimiento del cuerpo y del concepto
de s mismo.
Tipos de temperatura: fro-
caliente, tibio-helado.
4
Juegos imitativos.
Juegos gimnsticos.
de s mismo.
Reconocen sus sentidos, el funcionamiento
y cuidado de cada uno de sus rganos.
Sentido del tacto.
Receso acadmico 2
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
41
Prebsica
J
u
n
i
o
Reconocen los principales ecosistemas,
importancia y su cuidado.
Diferentes tipos de ecosistema.
Importancia y cuidado de cada
ecosistema.
1
animales.
Dimensiones: grueso y delgado.
1
con el nmero cinco y seis).
Composicin y descomposicin
del nmero.
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante C/c
y D/d.
escrita.
Utilizan un vocabulario sencillo referido a
personas, acciones, objetos y cualidades
de su entorno prximo.
Da de Jos Trinidad Cabaas.
escrita.
segunda lengua.
2. Entorno fsico.
Reconocen la existencia del agua, sus ciclos,
uso racional y conservacin como parte
importante en la vida de los seres humanos.
Fuentes de agua.
Ciclos y clases del agua.
3
Valor: Bondad
2. Entorno fsico.
Reconocen la existencia del agua, sus ciclos,
uso racional y conservacin como parte
importante en la vida de los seres humanos.
Estados del agua.
Contaminacin del agua.
4
Receso acadmico 2
42
Prebsica
J
u
n
i
o
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante F/f.
3
Comparan cantidades estableciendo la
relacin entre pesos (liviano y pesado).
Medidas de peso: liviano-pesado.
con el nmero siete).
escrita.
Identifican los sonidos de las slabas que
riman y las que no riman para formar
palabras nuevas.
Discriminacin auditiva.
escrita.
Tcnica pictogrfica.
Contorno de figuras.
Pintura con formato.
escrita.
segunda lengua.
Valor: Bondad
Utilizan las unidades de medida de
capacidad que sirven para medir lquidos
convencionales (litro, botella) y no
convencionales (palma, paso, pie, dedo).
Medidas de capacidad: lleno-
vaco.
4
con el nmero ocho).
escrita.
Identifican y producen los sonidos de
palabras semejantes.
Percepcin auditiva.
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante G/g.
escrita.
segunda lengua.
Receso acadmico 2
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
43
Prebsica
J
u
l
i
o
Valor: Humildad
4. Autonoma.
independencia que les permita disfrutar
de una vida saludable cuidando de s
mismos, de sus pertenencias, del centro
educativo, de su casa y del medio
ambiente.
El cuidado de s mismo y la salud
corporal.
Higiene y limpieza corporal.
1
El equilibrio.
en el espacio: dentro-fuera.
Valor: Libertad
5. Identidad.
Disfrutan y participan de cantos, juegos,
bailes folklricos, tradiciones y costumbres
de su comunidad.
El folklore nacional.
2
juego- trabajo, siguiendo reglas establecidas
Juegos tradicionales.
5. Identidad.
Demuestran su capacidad y creatividad,
nios y nias por igual, fortaleciendo su
Identidad personal.
Valor: Justicia
Juegos imitativos.
Juegos afectivos.
3
en el espacio: izquierda-derecha.
El equilibrio.
44
Prebsica
J
u
l
i
o
Valor: Deber
disponibles.
4
en el espacio: derecha-izquierda.
El equilibrio.
Valor: Humildad
2. Entorno fsico.
Describen las caractersticas fsicas de los
diferentes seres vivos (animales, plantas y
personas).
Animales y su clasificacin:
terrestres, acuticos, areos.
1
Valor: Libertad
2. Entorno fsico.
personas).
Animales invertebrados.
Insectos.
Insectos tiles y perjudiciales.
2
Valor: Justicia
humanas.
Identifican las diferentes razas y grupos
tnicos de nuestro pas.
Pueblos indgenas.
Pueblos autctonos y garfunas.
3
Valor: Deber
2. Entorno fsico.
personas).
Animales domsticos y salvajes.
Los mamferos.
4
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
45
Prebsica
J
u
l
i
o
Valor: Humildad
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante H/h.
1
Determinan la duracin del tiempo en
relacin a las actividades de la vida
cotidiana.
Estructuracin temporal:
localizacin en el tiempo (lento y
rpido).
con el nmero nueve).
Manifiestan sus sentimientos, emociones
y fantasas creativamente a travs de
variadas expresiones artsticas (pintura,
dibujo, msica, teatro, cuento y modelado,
entre otros).
Dibujo medio bidimensional.
El acento musical.
escrita.
segunda lengua.
Valor: Libertad
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante J/j.
2
con el nmero diez).
Resuelven problemas de la vida cotidiana
utilizando el conteo de nmeros hasta 15.
escrita.
Participan expresando lo que sienten por
medio de producciones artsticas basadas
en la cultura de nuestro pas.
Expresin cultural: costumbres,
folklore, tradiciones, valores.
escrita.
segunda lengua.
46
Prebsica
J
u
l
i
o
Valor: Justicia
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante K/k.
3
Reconocen denominaciones de la moneda
nacional signos y billetes hasta 10
lempiras.
Moneda nacional:
- Monedas.
- Billetes.
Comprenden y aplican el sentido del
ahorro en su vida cotidiana.
El valor de la moneda y su signo.
Da del Indio Lempira.
con el nmero once).
escrita.
segunda lengua.
Valor: Deber
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante L/l.
4
con el nmero doce).
entre otros).
Modelado en medios
tridimensionales.
escrita.
segunda lengua.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
47
Prebsica
A
g
o
s
t
o
Valor: Prudencia
Coordinan adecuadamente sus habilidades
psicomotoras (gruesas y finas).
en el tiempo: lento y rpido.
1
Juegos sensorios.
de s mismo.
Relaciones interpersonales.
de s mismo.
en que tiene que postergar sus deseos,
considerando que hay necesidades
prioritarias.
Valor: Paz
4. Autonoma.
responder a diferentes situaciones del medio.
2
Demuestran conocimiento y dominio de su
esquema corporal.
Dominio del esquema corporal.
Juegos imitativos.
Valor: Veracidad
Coordinan movimientos con su cuerpo y sus
diferentes partes.
El equilibrio.
3
disponibles.
Juegos sensorios.
Movimiento de desplazamientos
en el tiempo: lento, rpido,
despacio.
48
Prebsica
A
g
o
s
t
o
Valor: Confianza
6. Autoestima.
Demuestran confianza en s mismos y valoran
sus posibilidades, respetando las de los dems.
Autoestima.
4
6. Autoestima.
Reconocen y aceptan dar y recibir ayuda de
los dems (apoyo mutuo).
Comparten con sus compaeros
dramatizacin).
Dominio del esquema corporal.
Semana de la Familia.
Valor: Prudencia
2. Entorno fsico.
personas).
Las aves.
Caractersticas generales.
Reproduccin de las aves.
Aves en peligro de extincin.
1
Valor: Paz
2. Entorno fsico.
personas).
Animales que viven en el agua
(acuticos).
2
Valor: Veracidad
2. Entorno fsico.
personas).
Reptiles y anfibios. 3
Valor: Veracidad
humanas.
Describen y reconocen los miembros de su
familia, funciones y las relaciones entre ellos.
Ncleo familiar.
4
entorno.
Practican normas bsicas de cooperacin
y solidaridad en su entorno.
Normas de cooperacin y
solidaridad.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
49
Prebsica
A
g
o
s
t
o
Valor: Prudencia
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante Ll/ll.
1
con el nmero trece).
entre otros).
Modelado en medio
tridimensional.
Da de la Bandera.
Da de la Raza.
escrita.
segunda lengua.
Valor: Paz
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante
M/m.
3
con el nmero catorce).
Instrumentos musicales.
Representan grficamente el todo y sus
partes: la mitad, un cuarto.
Fracciones: el todo y sus partes
(entero, medio, tercio, cuarto).
escrita.
segunda lengua.
50
Prebsica
A
g
o
s
t
o
Valor: Veracidad
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante
N/n..
3
Reconocen y utilizan las diferentes nociones
de tiempo: antes-despus, maana-tarde,
da-noche, ayer-hoy-maana, das de la
semana, el calendario y el reloj.
Calendario escolar.
con el nmero quince).
Aplican cuantificadores de medicin
de cantidades a situaciones de la vida
cotidiana como igual, sobra, falta, mucho,
poco, nada, lleno y vaco).
La medida. Conceptuar los
cuantificadores: uno, todos, ninguno,
algunos, ms, menos, ms que, menos
que, tantos como, vaco, mucho, poco,
lleno, sobra y falta, entre otros.
escrita.
segunda lengua.
Valor: Confianza
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante /.
4
Utilizan nmeros ordinales (hasta 10) para
describir situaciones de la vida cotidiana.
Nmeros ordinales: 1 y 2.
Reproducen diferentes ritmos musicales con
objetos, instrumentos y con su propio cuerpo.
Experiencias musicales.
Reconocen y utilizan los diferentes
elementos de la materia de que estn
compuestos y sus caractersticas.
La materia: sus caractersticas.
Diferentes tipos de superficies:
suave-spero, liso-rugoso.
escrita.
Identifican la direccionalidad izquierda-
derecha, arriba-abajo en la interpretacin
de lminas y cuentos, entre otros.
Direccionalidad.
escrita.
segunda lengua.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
51
Prebsica
S
e
p
t
i
e
m
b
r
e
Valor: Civismo
de s mismo.
Normas de seguridad y
convivencia social.
1
5. Identidad. Identifican los hroes y smbolos nacionales. Smbolos patrios.
Juegos imitativos.
Juegos cvicos.
Valor: Sinceridad
5. Identidad. Identifican los hroes y smbolos nacionales.
Hroes y personajes importantes
de Honduras.
Da del Nio.
2
5. Identidad.
Disfrutan y participan de cantos, juegos,
bailes folklricos, tradiciones y costumbres
de su comunidad.
Valor: Amabilidad
5. Identidad.
Practican los valores en diferentes
situaciones de la vida diaria.
Rescate de valores.
3
disponibles.
Juegos cvicos.
de s mismo.
Conductas agradables y
desagradables.
Da del Maestro.
52
Prebsica
Valor: Amabilidad
3. Medios de comunicacin y transporte.
Reconocen y utilizan los principales medios de
comunicacin social que existen.
Medios de comunicacin social:
- Escrito: peridico, carta, tarjeta,
otros.
- Oral: radio, televisin, telfono.
3
S
e
p
t
i
e
m
b
r
e
Valor: Amabilidad
Demuestran habilidad para desplazarse en su
espacio fsico y en el tiempo.
4 3. Aspectos cognoscitivos y afectivos.
juego- trabajo, siguiendo reglas establecidas
Juegos cvicos.
diferentes partes.
Dominio de su esquema corporal.
Valor: Civismo
humanas.
Identifican las diferentes razas y grupos tnicos
de nuestro pas.
Pueblos autctonos y
afrohondureos de nuestro pas.
1
Valor: Aprecio
2. Entorno fsico.
Reconocen la funcin y el cuidado de los
objetos.
Funciones y cuidados de los objetos.
4
3. Medios de comunicacin y transporte.
Reconocen y clasifican los medios de
transporte y sus medidas de seguridad.
Medios de transporte: terrestres,
areos, martimos.
entorno.
Normas bsicas de urbanidad.
Valor: Sinceridad
humanas.
Practican y demuestran trato igualitario con sus
compaeros y compaeras de diferentes razas
y etnias.
Deberes y derechos del nio y la
nia.
Anlisis del artculo 2 de la
Convencin de los Derechos del
Nio.
2
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
53
Prebsica
S
e
p
t
i
e
m
b
r
e
Valor: Civismo
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante P/p.
1
Reconocen la ubicacin de objetos y figuras
en el plano y en el espacio (adentro-afuera,
arriba-abajo, adelante-atrs).
Identificacin espacial con relacin
a posiciones consigo mismo y con
los objetos: cerca-lejos, horizontal-
vertical, inclinada y otros.
escrita.
segunda lengua.
Valor: Sinceridad
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante Q/q.
2
Utilizan nmeros ordinales (hasta 10)
para describir situaciones de la vida
cotidiana.
escrita.
Participan expresando lo que sienten por
medio de producciones artsticas basadas
en la cultura de nuestro pas.
Expresin cultural: costumbres,
folklore, tradiciones, valores.
escrita.
segunda lengua.
Valor: Amabilidad
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante R/r
y S/s.
3 3. El mundo de las Matemticas.
Reconocen y clasifican slidos
geomtricos por su forma: cilndrica
(latas, troncos de rboles, tubos), esfrica
(pelotas), rectangular (cajas).
Formas y cuerpos en el espacio:
cono, esfera, cilindro, prisma,
cubo.
elementos de la materia de la que estn
Consistencia de los cuerpos:
blando, duro y otros.
54
Prebsica
S
e
p
t
i
e
m
b
r
e
Valor: Amabilidad
Aplican las nociones de medidas de peso a
situaciones de la vida cotidiana (lleno, vaco,
mucho, poco, nada).
Medidas de capacidad: mucho,
poco.
3
escrita.
Utilizan vocabulario bsico de una segunda
lengua.
Valor: Aprecio
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante T/t.
4
Desarrollan y demuestran la capacidad
creativa con el material que est a su
alcance.
Collage medio bidimensional y
tridimensional.
La materia y sus caractersticas.
Temperatura de los cuerpos:
caliente-fro.
Temperatura del ambiente
exterior.
Caractersticas de los cuerpos
segn su temperatura.
Composicin y descomposicin
del nmero.
Afianzamiento de los nmeros
cardinales de cero a quince (0-
15).
Utilizan nmeros ordinales (hasta 10)
para describir situaciones de la vida
cotidiana.
escrita.
segunda lengua.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
55
Prebsica
O
c
t
u
b
r
e
Valor: Solidaridad
Comparten con sus compaeroscompaeras
y amigos-amigas situaciones de juego-trabajo,
siguiendo reglas establecidas y desarrollando
actividades espontneas, utilizando los
recursos disponibles.
Juegos gimnsticos.
1
diferentes partes.
4. Autonoma.
una vida saludable cuidando de s mismo, de
sus pertenencias, del centro educativo, su
casa y del medio ambiente.
Nacimiento del general Francisco
Morazn.
en el espacio (repaso general).
Valor: Honor
5. Identidad.
Demuestran su capacidad y creatividad,
nios y nias por igual, fortaleciendo su
Identidad personal.
2
disponibles.
Juegos cvicos.
de s mismo.
repaso general.
56
Prebsica
O
c
t
u
b
r
e
Valor: gratitud
5. Identidad.
Identifican los lmites y fronteras de nuestro
pas.
Honduras: sus lmites y fronteras.
Descubrimiento de Amrica.
3
diferentes partes.
Dominio de su esquema corporal.
Juegos sensorios.
Valor: Solidaridad
2. Entorno fsico.
Conocen la importancia del aire, utilidad y sus
caractersticas.
El aire: su utilidad y caractersticas.
1
2. Entorno fsico.
Mencionan las causas que provocan la
contaminacin del aire.
Contaminacin del aire.
Valor: Compartir
de s mismo.
Normas de seguridad y convivencia
social.
4
disponibles.
Juegos imitativos.
Juegos libres.
Valor: Honor
Conocen las medidas de prevencin, de
acuerdo a su edad, para enfrentar los
fenmenos naturales y situaciones de
emergencia.
Fenmenos naturales y desastres:
huracanes, inundaciones, incendios,
sesmos.
Prevencin de los desastres
naturales.
2
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
57
Prebsica
O
c
t
u
b
r
e
Valor: Gratitud
Conocen las medidas de tiempo en
sus diferentes magnitudes (medidas
de tiempo, meses del ao, das de la
semana, el reloj y estaciones del ao).
Medidas de tiempo.
Meses del ao.
Das de la semana.
3
Identifican los fenmenos del da y la
noche.
El da y la noche.
Valor: Solidaridad
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonantes V/v
y W/w.
1
3. El mundo de las Matemticas
Desarrollan su habilidad de hacer clculos
mentales de adiciones, sustracciones y
divisiones sencillas.
Introduccin al clculo:
operaciones bsicas,
composicin, descomposicin,
reparticin, divisin e igualdad.
escrita.
Utilizan descripcin y narracin, al repetir
cuentos, historietas cortas y trabalenguas,
declamar poesas o al reproducir
canciones y rondas.
Lenguaje imitativo e interpretativo.
escrita.
segunda lengua.
Valor: Compartir
Conocen las medidas de tiempo en sus
diferentes magnitudes (medidas de tiempo,
meses del ao, das de la semana, el reloj y
estaciones del ao).
El reloj. 4
58
Prebsica
O
c
t
u
b
r
e
Valor: Honor
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonantes X/x
y Y/y.
2
Utilizan medidas no convencionales para
medir y comparar objetos (cuarta, jeme,
paso, brazada, pizca, puada).
Medidas: no convencionales o
arbitrarias.
Concepto de unidad. Diferentes
unidades de medida: palma,
paso, pie, dedo, brazada, puado,
pizca, cuarta, jeme y otros.
Dimensin de los cuerpos: grado
de humedad o sequedad.
Facilidad o dificultad en el uso o
manejo de los objetos.
Realizan aproximaciones de adiciones,
sustracciones y divisiones sencillas.
Nociones bsicas de la adicin y
la sustraccin.
escrita.
segunda lengua.
Valor: gratitud
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonante Z/z.
3
Realizan aproximaciones de adiciones,
sustracciones y divisiones sencillas.
Nociones bsicas de divisin y
reparticin.
escrita.
segunda lengua.
Diversidad del lenguaje oral: idiomas
y dialectos.
escrita.
Practican el uso y manejo de los
diferentes medios de comunicacin oral.
Medios de comunicacin oral:
telfono, televisin, cine, Internet y
otros.
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
59
Prebsica
O
c
t
u
b
r
e
Valor: Compartir
Determinan la duracin del tiempo en relacin a
las actividades de la vida cotidiana.
Nociones de tiempo: hoy, ayer,
maana, tarde, noche, da.
4
escrita.
Reproducen textos literarios como cuentos,
fbulas, dilogos y tiras cmicas, a travs de
sus creaciones artsticas (dibujos, colores,
ilustraciones, huellas, formas y rayas).
Medios de comunicacin escrita:
cuentos, libros, rtulos, seales,
smbolos, altares cvicos.
escrita.
Reconocen y entienden en textos ilustrados
una variedad de palabras aplicadas a
colores, formas y tamaos.
Peridicos y revistas de Honduras.
60
Prebsica
N
o
v
i
e
m
b
r
e
Valor: Equidad
Demuestran habilidad para desplazarse en su
espacio fsico y en el tiempo.
en el tiempo: repaso general.
1 3. Aspectos cognoscitivos y afectivos.
Juegos libres.
de s mismo.
Reconocimiento de colores: repaso
general.
Valor: Equidad
humanas.
de nuestro pas.
Pueblos autctonos y garfunas
de nuestro pas.
1
Valor: Equidad
humanas.
de nuestro pas.
Pueblos autctonos y garfunas
de nuestro pas.
1
Valor: Generosidad
Movimientos de desplazamiento en
2
Juegos motores.
Valor: Generosidad
entorno.
Conocen y evitan situaciones de peligro
que puedan atentar contra su bienestar.
Normas de seguridad en el ambiente. 2
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
61
Prebsica
N
o
v
i
e
m
b
r
e
Valor: Equidad
escrita.
gestual y escrita.
Lengua escrita.
Anlisis fontico: consonantes
(repaso general).
1
escrita.
lengua.
Valor: Generosidad
Reproducen diferentes ritmos musicales con
objetos, instrumentos y con su propio cuerpo.
El canto.
2
escrita.
lengua.
EVALUACIN 3
CLAUSURA 4
62
Prebsica
E
s
t
n
d
a
r
e
s

y
P
r
o
g
r
a
m
aciones
63
Prebsica
Agradecimiento
Maestros, padres y madres de familia, alumnos,
representantes de colegios magisteriales y autoridades
educativas participantes en los procesos de la definicin
de los Estndares Educativos Nacionales y las
Programaciones Educativas Nacionales
ATLNTIDA
Carla Mireya Mungua V.
Griselda Salina Reyes Paz
Nilcer Giannina Oliva
Paula del Carmen Sosa
CHOLUTECA
Gloria Isabel Deys Ehir
Juana Dolores Amador
Miriam Suyapa Herrera
Nora Elizabeth Aguilar Njar
Olga Iris Fuentes
COLN
Ana Yolanda Pinto Pea
Blanca Azucena lvarez A.
Rosmery Janeth Rivera
Sandra Marleny Portillo
COMAYAGUA
Guillermina Fuentes Lpez
Mara de la Paz Daz
Sandra Luca Villatoro Garca
COPN
Ana Luz Ramrez Maldonado
Yolany Julieta Lagos
CORTS
Ada Luz Meja Meza
Alba Anglico Lpez
Aleida Leticia Arcaba Cruz
Alma Cidalia Gmez
Karla Lizeth Iraheta
Nery Yolanda M.
Rosa Nelly Leiva
Ruth Janeth Antnez
Vilma Francelia Bustillo
EL PARASO
Felicita Cceres
Gloria del Carmen Mendoza
Lourdes Castillo
FRANCISCO MORAZN
Karina M. Flores Morales
Luz Armida Contreras
Mara del Rosario Barrientos
Mara Vernica Castellanos
Olga Leticia Barrientos
Oralia Mrquez
INTIBUC
Ftima Roco Domnguez
Iris Azucena Rodrguez
Lesli Ruth Daz
Nelsy Yaneth Inestroza
Nidia Yolany Ramos
Waldina Odeth Herrera
ISLAS DE LA BAHA
Litia Suyapa Moradel
LA PAZ
Marisela Meja Oliva
Marithza vila Meja
Marlene Ayala Salazar
LEMPIRA
Abigal del Cielo Melgar Melgar
Delmy Idalia Molina
Karen Ayala Quijano
Miriam D. Bejarano
OCOTEPEQUE
Blanca Elena Espinal
Dayanara Maldonado
Mara de Jess Sanabria
Mara Leticia Enrquez
OLANCHO
Flora Gisel Montalvn
Janeth del Carmen Acosta
Mara Rosario Moya Rivera
Vannesa Anavel vila
SANTA BRBARA
Antonia Mara Amaya
Gilma Lizeth Fernndez
Reyna Azucena Licona
VALLE
Carmen Suyapa Gutirrez
Dulce Mara Rodrguez
Janeth Marisol Ordez
Nora Regina Posadas
YORO
Miriam Lizeth Surez Castro
Norma Cristina Daz Reyes
Sara Mercedes Prez
Yessi Yajarira Murillo
COORDINADORES MIDEH-AIR/
SECRETARA DE EDUCACIN
Abigal Crdenas
Ada Luz Pineda C.
Aura Yasmira Rivera
Belinda F. Tosta
Belinda Trimino Fiallos
Mayra Ibelis Vldez
Miriam Membreo
Rosa Sagrario Lpez

Estándares y Programaciones Pre Escolar (Prebásica)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Estándares y Programaciones Pre Escolar (Prebásica)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

E

You might also like