CIUDAD IXTEPEC OAXACA

ACTIVIDAD:

CURSO:

COORDINADOR:

ESTUDIANTES
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO C





Ciudad Ixtepec, Oaxaca; a 24 de junio de 2014

ESTUDIO DE CLASE

A continuacin se les presentar las actividades realizadas, durante
la clase piloto que se llev a cabo en la escuela Revolucin de Ciudad
Ixtepec, trabajada con un grupo de 3 grado de primaria, constituido por 28
alumnos. Esta clase se dio en la asignatura de matemticas la secuencia es
la siguiente:

Despus del receso la practicante trabaja con los nios en donde
primeramente les pregunta si han trado las envolturas que pidi un da
antes, a lo que los alumnos responden que si, posteriormente de manera
ordenada les indica que pasen a pegarlas en la lmina fijada frente al
grupo y al terminar de pegar las etiquetas, entre todos asignan un precio a
cada una de ellas.

Posteriormente les plantea un problema Si Roco va a la tienda de
la esquina y compra 10 refrescos sabor manzanita y 5 galletas maras
cunto pagar en total? En la que los alumnos relacionaron el problema
con los precios que le haban asignado a los productos, en esta parte se
observ que los alumnos no tuvieron dificultades de comprender el
problema, posteriormente se les pregunta cul fue el resultado y los
alumnos dan a conocerlo. Para comprobar si el resultado obtenido ha sido
el correcto, un nio pasa al pizarrn a realizar sus operaciones, realizando
primeramente la multiplicacin y despus la suma, la practicante pregunta
alguien tiene otro procedimiento? Dos alumnos responden y uno de ellos
pasa y da a conocer las operaciones que ha utilizado, en este caso el
alumno solamente utilizo sumas.
La practicante hace nfasis en las diferentes formas de llegar a un
mismo resultado, es en este momento cuando varios de los nios que han
terminado su problema comienzan a levantarse pidiendo a la practicante les
califique y comienzan a reunirse a su alrededor, por lo que la practicante
les pide que se sienten, para que ella pueda pasar a sus lugares a
calificarles mientras ellos copiaban el segundo problema escrito en el
pizarrn.
El siguiente problema expuesto en el pizarrn es La mam de Ana le dio
50.00 pesos para que fuera a la tienda y comprara solo 3 productos Qu
productos pudo haber elegido Ana?
Lo nios lo resuelven de manera individual, en este otro problema se
observ que algunos nios presentaron algunas dificultades de comprensin dado
que le asignaban valores sin haber ledo bien el problema, aunque de manera
grupal se les explic que podan comprar 3 productos pero que estos no pasarn
de 50.00 pesos, mas sin embargo varios nios se acercaban a la practicante para
que les resolviera sus dudas.
Cuando la mayora ha terminado, de manera grupal se analizan las
diferentes respuestas que los alumnos han encontrado. Como los resultados
varan, y casi todos han encontrado soluciones distintas, solo 5 alumnos pasan al
frente a explicar su razonamiento.
Como ltima actividad se les pide a los alumnos que de manera individual
inventen un problema semejante a los vistos anteriormente, es en esta ltima
actividad que se puede observar como la clase ha sido exitosa, ya que
rpidamente ms de la mitad de la clase plantea su problema con su respectiva
solucin en su libreta de manera correcta aunque hubo algunos nios que tuvieron
dificultades al plantear el problema ya que no planteaban en s, lo que se buscaba
o el problema a realizar. Al terminar todos con esta ltima actividad, cada uno
socializa su problema propuesto. La clase acaba sin ningn percance.


SUGERENCIAS PARA LA CLASE
En si no planteamos una dificultad en dar la clase, lo que tal vez dificult el
proceso de la clase es la actividad de los nios dentro del aula, ya que son muy
inquietos, participativos y juguetones; provocando la desesperacin e inquietud de
la practicante al momento de pedirles todos al mismo tiempo la participacin o la
revisin de sus trabajos.