LA AVENTURA DE INNOVAR

EL CAMBIO EN LA ESCUELA

En este captulo el autor nos habla acerca del divorcio (separacin) que tiene la
escuela con el entorno, ya que el desafo es que el alumno pueda hacer uso de la
cultura escolar en su vida cotidiana. Pero la escuela siempre se ha obstaculizado
del exterior porque se siente amenazada de perder la relevancia o importancia que
tiene como principal va educadora.
Durante los ltimos aos han surgido distintos artefactos para que alumno pueda
tener un conocimiento ms amplio, ms slido e integrado y para comprender
mejor la realidad, pero la escuela al no hacer uso de estos artefactos est
haciendo que el alumno no obtenga mayores posibilidades formativas en su
aprendizaje. Nos comenta el autor que por ejemplo los medios de comunicacin
son una fuente muy importante de aprendizaje para el alumno, pero que siempre
tienen un lado positivo y negativo, por tanto hay que ensearles a los estudiantes
a tener un conocimiento crtico para que as ellos puedan clasificar o seleccionar la
informacin que obtengan y escogiendo aquello que le pueda aportar cosas
positivas.
La institucin escolar debe de crear espacios abiertos para el desarrollo de
aprendizajes en el alumno acerca de la cultura y de los escenarios en donde se
manifiesta, pero hay veces que los entornos facilitan o dificultan el desarrollo de
las potencialidades educativas.
El captulo nos habla acerca de que la escuela debe estar vinculada y
comprometida con el entorno igualmente el entorno con la escuela, para que as
puedan ayudar al alumno con todos los medios posibles a recabar las
experiencias y poder ampliar sus conocimientos acerca del entorno, de la ciudad o
pueblo. Nos comenta que cualquier persona o individuo puede compartirle a los
alumnos de sus enseanzas ya que ellos tambin tienen experiencias que
vivieron a lo largo de su vida, y no exactamente el profesor es el nico ser con
toda la informacin o saberes, nos dice que el profesor es el encargado de
procesar todas las aportaciones culturales de los diversos agentes sociales y
culturales.
El autor por ultimo nos sugiere de seis cambios que se debera hacer para mejorar
el aspecto de la relacin entre la escuela y el entorno:

1._ Restructuracin del territorio: para poder mejorar la calidad educativa hay que
estructurar las experiencias actuales culturalmente interesantes, poder crear
recursos e infraestructuras, todo ello dentro de un ambiente ms sostenible.
2._Lucha contra el fracaso y el absentismo escolar: no solo la escuela tiene la
responsabilidad de garantizar una educacin de calidad sino que tambin la
comunidad entera, la familia, la polica municipal, etc. Todos deben colaborar y
trabajar en conjunto para que todos los alumnos se integren y puedan asistir a la
escuela.
3._ Solidaridad ciudadana, cohesin social e insercin laboral: nos dice que para
combatir con la discriminacin, la marginacin social, etc. Desde la escuela y la
comunidad hay que movilizar ideas y recursos para conseguir una formacin
bsica.
4._ Elaboracin de un mapa educativo de la ciudad: se tiene que hacer una
planeacin de los espacios y recursos educativos, despus realizar un diagnstico
para averiguar el uso real de ellos y as presentar otras alternativas beneficiosas.
5._ Creacin de estructura de apoyo a la innovacin educativa: se debe dar mayor
apoyo a los profesores para el impulso de las innovaciones educativas y la
colaboracin entre centros con las innovaciones, para as crear una red de
informacin que beneficie a todos.
6._ Consejos educativos territoriales: los consejos educativos vehiculan problemas
y demandas as como todo tipo de propuestas que convierten el territorio un lugar
de amplia formacin.
En mi opinin fue un tema muy interesante ya que no tena conocimiento acerca
de ello, pero creo que para lograr todos los aspectos que nos sugiere el autor y
crear una mejor relacin entre la escuela y el entorno est un poco alejado de
conseguirlo ya que la sociedad se interesa en sus propios beneficios ms que
apoyar en el desarrollo de la educacin, tal vez y un tiempo cercano se pueda
llevar a cabo.