Professional Documents
Culture Documents
n
Servicio educativo que propicia el aprendizaje y desarrollo de los nios en
todas las dimensiones de su personalidad (bio-psicomotor, cognitivo, socio-
afectivo). Tambin ofrecen, cuando se requiere, servicios complementarios y
compensatorios de salud y nutricin por convenio intersectorial.
La atencin de los nios se realiza organizada por edades o de manera
integrada conformando grupos multiedad. Estn bajo responsabilidad de
profesionales de Educacin Inicial con el apoyo de auxiliares de educacin.
De 3 aos a
menores de 6 aos
<t
C
i
c
l
o
I
y
I
I
C
u
n
a
-
J
a
r
d
n
Son las instituciones educativas que atienden los dos Ciclos de educacin
inicial, con administracin unitaria.
De 3 meses a
menores de 6 aos
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial , ,
295 -OU-MINEDU
P
r
o
g
r
a
m
a
s
e
d
u
c
a
t
i
v
o
s
e
n
e
n
t
o
r
n
o
f
a
m
i
l
i
a
r
Posibilita la atencin educativa individualizada por familia con sus hijos de 0 a 3
aos de edad en el hogar y el fortalecimiento de prcticas de crianza que
favorecen el desarrollo de los nios en los momentos de cuidados y de
actividad autnoma y juego. La atencin est a cargo de promotoras
educativas de la comunidad o personal tcnico que han sido capacitadas y
reciben orientacin y acompaamiento profesional de una Profesora
Coordinadora. Tiene como estrategia complementaria reuniones de
intercambio de experiencias con las familias y con la participacin de sus nios
de 0 a 3 aos, a cargo de la profesora coordinadora con apoyo de la
promotora educativa comunitaria o personal tcnico. Durante los ltimos aos
funcionan principalmente como Programa de atencin temprana con base en la
familia (PIETBAF) y Programa aprendiendo en el hogar.
De 0 meses a 3
aos
Esta estrategia se basa en las sesiones de juego libre de los nios de 0 a 3
o
o
aos donde participan adultos cuidadores, madres, padres de familia, en
b
O
* c grupos de ocho y hasta quince nios acompaados por su madre, padre o
o
. * - < adulto cuidador. En estas sesiones se promueve el cuidado y la actividad
cr
c l >
autnoma y juego libre de los nios y nias y se orienta a los adultos en la
c
<D
.. o
observacin de cada nio, identificando intereses y proyectos y en cmo
(/) .hl
O *-
5* (O
brindar las condiciones que favorezcan su desarrollo y aprendizajes. La
E
atencin est a cargo de promotoras educativas de la comunidad o personal
De 0 meses a 3
.
O 3
-o
tcnico que han sido capacitadas y reciben orientacin y acompaamiento
aos
o 3
profesional de una Profesora Coordinadora.
cS
E
Tiene como estrategia complementaria reuniones de intercambio de
CCS
T3
ro
k_ experiencias con las familias a cargo de la profesora coordinadora. Durante los
ro
N
O)
o
AULA CUNA:
Tipo 2
10 a 18 meses
Para bebs que
gatean
Este grupo requiere de un espacio para el desplazamiento. En el aula se
colocar piso plano o alfombra antialrgica; ya que cuando empiezan a reptar y
gatear necesitan superficies firmes y lisas para desplazarse.
Dentro de este espacio se pondrn materiales grandes que resistan el peso de
un nio al treparse en ellos; pueden ser de madera, esponja o alfombra de
esterilla, y de diferentes formas (rampas, ovalados u ondulados), para que
experimenten diferentes movimientos y desplazamientos con todo su cuerpo.
aproximadamente
Para bebs que
se ponen de pie,
dan pasos y
empiezan a
caminar
La organizacin del ambiente para este grupo de nios requiere del mayor
espacio disponible por lo que el mobiliario (estantes) se colocar se adosado a
las paredes donde se ubicarn los materiales. De esta manera y de acuerdo a
las necesidades del grupo, se les puede ir colocando diversos materiales como
los mdulos de psicomotricidad, tarimas, bases de apoyo etc.
AULA CUNA:
Tipo 3
19 a 36 meses
aproximadamente
Nias y nios
que caminan y se
desplazan con
facilidad
Se organizarn espacios diferenciados para juegos de movimiento y juegos
tranquilos. Los materiales a utilizar deben promover el juego simblico, la
actividad psicomotriz, la expresin grfico plstica, entre otras.
1.3.2 Caracterizacin del grupo etario del Ciclo II
Cuadro N5: Caracterizacin del espacio educativo del ciclo II
Aula por grupo etario
Requerimiento de espacio y materiales por caractersticas
de desplazamiento
Para Nios y Nias de 3 a 5 aos
Es el espacio donde se desarrolla gran parte de la accin educativa. Est
compuesta por un ambiente central de reunin y como mnimo 4 sectores flexibles
y funcionales, organizados por los docentes con participacin de los nios.
Se considerar mobiliario, segn las caractersticas del grupo etario, como mesas y
sillas apilables (recomendable), pizarra acrlica, superficies de fichaje, lugar para
guardar material didctico y otros implementos estrictamente necesarios.
Pgina 12 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 295 -201 lyiJ NEDU
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
1.4 Asignacin de espacios para la atencin del Nivel Inicial
1.4.1 reas de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial
Una Institucin Educativa de Nivel Inicial brinda los servicios educativos al Ciclo I y/o Ciclo II, para lo
cual debe contar con las siguientes reas5:
a) reas para la actividad y juego de los nios
Es el mbito en donde se llevan a cabo los procesos de aprendizaje de manera integral, se fortalecen
los procesos educativos grupales, comunitarios y cooperativos sobre la base de espacios flexibles,
pertinentes y confortables.
Por tal razn, debe tenerse presente en todo momento, que est compuesto no solamente por las aulas
si no por cualquiera de los espacios del local escolar, interiores y/o exteriores, que deben ser
entendidos como escenarios que promueven el juego, la experimentacin, la exploracin y la
comunicacin.
En el espacio interior es posible realizar trabajo individual, en pequeos grupos (5 a 8 infantes) y en
grupos hasta de 25 nios y nias (Ciclo II), tanto frente a frente como en disposicin frontal, en
asamblea o en forma libre y aleatoria
El espacio externo para la actividad y juego de los nios de la cuna y/o det jardn permite desarrollar las
actividades al aire libre, en relacin con la naturaleza, con algunos espacios con proteccin del sol o la
lluvia. Este espacio considera la presencia de rboles (donde sea factible), plantas, pasto y/o pozos de
arena y materiales que favorezcan el movimiento. Los espacios que pueden hacer parte de esta rea
son: el espacio para las actividades y juegos de los nios7 los huertos y las granjas. En las instituciones
educativas que no cuenten con un ambiente exclusivo para las actividades psicomotrices, stas
podran realizarse en el espacio externo.
b) reas para los cuidados
Los cuidados son momentos educativos privilegiados de interaccin entre el adulto y el nio, que
ocurren a diario, en los que se atiende las necesidades de alimentacin, descanso, cambio de ropa o
paal y otras que el nio requiere.
Para la atencin de estas necesidades se requieren ambientes adecuados. Las necesidades de
alimentacin, pueden ser atendidas en espacios exclusivos o ser compartidos con los espacios para la
actividad y juego, asegurando el acondicionamiento de ste de acuerdo a la disponibilidad de espacio.
c) reas Administrativas y servicios generales
Es el rea de la cuna y/o jardn programado para apoyar y facilitar la gestin de la institucin educativa.
Los ambientes mnimos necesarios son la direccin, un depsito de materiales y los servicios higinicos
para adultos. Dependiendo de la dimensin de la institucin educativa se requiere adicionalmente:
secretara, sala de espera, sala de profesores, patio de servicio, tpico y/o departamento
psicopedaggico, vivienda para el docente, rea de ingreso, depsito de limpieza y mantenimiento,
estacionamiento y caseta de guardiana.
1.4.2 Requerimientos de espacios para Educacin Inicial Escolarizada
Para la institucin educativa escolarizada se requieren espacios mnimos obligatorios y no obligatorios,
siendo estos ltimos espacios adicionales recomendables. La consideracin de stos depender de
las posibilidades de contar con rea suficiente y de los requerimientos de la Institucin Educativa
escolarizada en funcin del nmero de poblacin a la que atiende. Los espacios son:
5Para el caso de las I. E. escolarizadas estas reas son de estricto cumplimiento. En el caso de las no escolarizadas, se buscar contar con
espacios que permitan cumplirlos requerimientos mnimos que se establecen tenindose en consideracin su utilizacin de la manera ms ptima
posible (diferenciando las funciones).
'
/
'
e
c
c
i
d
?
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 295 - 2 0 H- MI NEDU
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
Cuadro N 6: Espacios obligatorios y no obligatorios
reas
Ambientes
Tipo
Institucionales
Cuna J ardn Obligatorio
Aulas organizadas por grupo de
Aulas organizadas por edad o
integrada
si
Actividad y
J uego del nio
edad o integradas.
Aula de psicomotriz (mbitos
urbanos)
Sala de uso mltiple
Sala de uso mltiple
no
Sala de psicomotricidad
Cuidado
Espacio para realizar actividades
de cuidado: cambio de paales y
ropa, higiene, sueo y descanso,
alimentacin y servicios
higinicos para los nios ms
Servicios higinicos para nios y
nias
si
grandes. Est integrada al aula
de actividad y juego del nio.
rea para preparacin de
alimentos.
Cocina (jardines pblicos)
Comedor para los nios ms
grandes
Comedor para los nios no
Direccin6 Direccin
Depsito de materiales. Depsito de materiales si
Servicios higinicos para adultos Servicios higinicos para adultos
Actividades
Sala de profesores Sala de profesores
administrativas Patio de servicio Patio de servicio
y servicios
generales
Secretaria y sala de espera Secretaria y sala de espera
Tpico/ Dpto, psicopedaggico
no
Depsito para limpieza y
mantenimiento.
Vivienda para el docente (rural)
Actividad y
J uego del nio
Espacio libre que ofrece a los
nios y nias juegos de
movimiento y contacto con la
naturaleza.
Espacio libre que ofrece a los nios
y nias juegos de movimiento y
contacto con la naturaleza.
si
Huerto (urbana)
no
Espacios
exteriores
Granja (urbana)
Estacionamiento Estacionamiento
Servicios
Caseta de guardiana Caseta de guardiana
no
generales
rea de ingreso.
rea de espera.
Asimismo, en funcin a su propuesta pedaggica, las Instituciones Educativas pueden adicionar otros espacios que
consideren necesarios.
6 La direccin es obligatoria tanto en una zona rural como en una zona urbana.
Pgina 14 de 62
Espacios
interiores
,
r
,
c
\
6
n
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
295 -2014.-MINEDU
1.4.3 Requerimientos de espacios para Educacin Inicial No Escolarizada
Las instituciones de Educacin Inicial No Escolarizada pueden funcionar en locales propios del
Sector o cedidos por la comunidad mediante convenio. Los espacios requeridos por el Programa
No Escolarizado son:
Cuadro N 7: Asignacin de espacios para instituciones de Educacin inicial no
escolarizada
V o
Tipo de servicio Espacios requeridos
Ciclo I
Programas educativos en
entorno comunitario
Para programas en los que asisten nios acompaados de
un adulto significativo:
Aula integrada con espacios para:
o Actividad autnoma y juego
o Cuidado (cambio de paales, lactancia).
Depsito para materiales y equipamiento
Servicios higinicos para nios
Servicios higinicos para adultos
rea externa para el juego y actividad de los nios.
Ciclo II
Programa No Escolarizado
de Educacin Inicial
Aula para la atencin de los nios.
Servicio higinico para nios y nias
Servicio higinico para adulto.
Depsito de materiales y equipamiento
rea externa para la actividad y juego de los nios.
Ciclo I y II
Programas infantiles
comunitarios
Aula integrada para la actividad autnoma y el juego
organizado por grupos de edad.
Espacio para las actividades de cuidado (cambio de
paales, higiene de los nios, lactancia)
Servicios higinicos para nios.
Servicios higinicos para adultos.
Depsito de materiales y equipamiento.
rea externa para la actividad y juego de los nios.
Tipos de instituciones educativas y capacidad mxima de atencin
1.5.1 Capacidad mxima de atencin por tipo de aula y zona
Se recomienda considerar para el diseo de los ambientes destinados a aula o sala de atencin de la
institucin educativa de Ciclo I y Ciclo II, un nmero de nios y nias hasta el valor indicado como mximo
de la capacidad de atencin para dicho grupo de edad, de manera que las aulas se puedan ajustar a las
caractersticas de la demanda de cada localidad. Tanto pblica como privada.
Sin embargo, sin perjuicio de la norma, las instituciones educativas privadas podrn disear los ambientes
disminuyendo dichas metas de atencin, sin dejar de asegurar el ndice de ocupacin determinado para
cada estudiante. Este aforo deber estar indicado al ingreso a cada aula.
Pgina 15 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial
295 - 2014- MINEDU
Cuadro N 8 : Capacidad mxima de atencin por tipo de aula y zona
re
c
(Q
Inicial - Cuna Cantidad mxima
v-
Aula por grupo etario
as
o
CL
Aula de 3 a 9 meses 16 alumnos
3
O
5
c ; Aula de 10 a 18 meses 20 alumnos
u
3
Aula de 19 a 36 meses 20 alumnos
ro
sz Aula integrada
NI
Distintos grupos etario (3 meses a 3 aos) 20 alumnos
O
c
lo
e
n
g
r
a
n
d
e
s
c
i
u
d
a
d
e
s
,
p
a
r
a
e
l
s
e
r
v
i
c
i
o
d
e
i
n
s
t
i
t
u
c
i
o
n
e
s
q
u
e
c
o
n
g
r
e
g
u
e
n
p
o
b
l
a
c
i
n
e
n
m
a
y
o
r
n
m
e
r
o
.
P
a
r
a
I
n
i
c
i
a
l
C
u
n
a
:
S
e
c
o
n
s
i
d
e
r
a
2
0
a
l
u
m
n
o
s
d
e
0
a
1
y
2
0
a
l
u
m
n
o
s
d
e
1
a
2
a
o
s
.
P
a
r
a
I
n
i
c
i
a
l
:
J
a
r
d
n
2
5
a
l
u
m
n
o
s
(
m
x
i
m
o
r
e
c
o
m
e
n
d
a
b
l
e
)
.
N
o
s
e
r
e
c
o
m
i
e
n
d
a
e
l
f
u
n
c
i
o
n
a
m
i
e
n
t
o
d
e
u
n
l
o
c
a
l
d
e
E
d
u
c
a
c
i
n
I
n
i
c
i
a
l
c
o
n
m
a
y
o
r
c
a
p
a
c
i
d
a
d
a
4
5
0
a
l
u
m
n
o
s
.
D
a
d
a
s
la
s
p
o
s
i
b
i
l
i
d
a
d
e
s
d
e
c
o
m
b
i
n
a
c
i
n
p
u
e
d
e
o
b
t
e
n
e
r
s
e
o
t
r
a
s
t
i
p
o
l
o
g
a
s
e
n
f
u
n
c
i
n
a
lo
s
c
r
i
t
e
r
i
o
s
e
m
i
t
i
d
o
s
.
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular
295 2014. MINEDU
lar-Nivel Inicial iVIIINC IJ U
3.6 Esquemas de organizacin funcional
Con la finalidad de contar con instituciones educativas ptimas y eficientes es necesario contemplar la
complejidad de las relaciones internas y su relacin con el medio donde se implanta. Estos tienen que ver con los
grados de privacidad de los espacios, as como tambin con tener el concepto claro de los espacios servidos y
los espacios de servido, considerando que uno de los aspectos importantes (que en muchos diseos no se
tienen en cuenta) es el mantenimiento y conservacin de la infraestructura, que permite ahorrar recursos
econmicos importantes por su eficiencia. Los conceptos aplicados son los siguientes:
3.6.1 Funcional
Los aspectos funcionales son predominantes en esta etapa de Diseo, existen funciones de carcter
dinmico, donde los estudiantes realizan diversos grados de movimiento, debern relacionarse con otras
actividades compatibles y afines, como las reas Administrativas por ejemplo. Existen las reas
pedaggicas que requieren mayor tranquilidad que las anteriores, son espacios de aprendizaje, segn las
dinmicas validadas por el rea pedaggica. Algunos aspectos a considerar:
La ubicacin del ingreso, baos y reas exteriores asignadas a la Educacin Inicial debe ser diferente e
independiente a las asignadas a la Educacin Primaria y Secundaria.
El acceso peatonal debe ser independiente del acceso vehicular, si lo hubiera.
Aislamiento acstico (de las zonas de descanso de Cuna sobre todo) para evitar que el ruido
perjudique a los nios y nias del aula.
Se recomienda que por los servicios que brinda la Institucin de Educacin Inicial Ciclo I (Cuna), el ingreso
principal d acceso directo al rea Administrativa para que a travs de ella se haga uso de los espacios o
ambientes de uso comn o se acceda a las otras reas. El acceso de los estudiantes de mayor edad
(primaria y secundaria) hacia las zonas de nios y nias del nivel inicial debe evitarse, para garantizar la
seguridad de los ms pequeos. Esto se aplica sobre todo en los ingresos, baos y reas exteriores.
Zonificacin
Existen diversas reas funcionales en las Instituciones Educativas, por lo que las zonas tranquilas no deben estar
en proximidad con las zonas dinmicas, por ser incompatibles funcionalmente. Es decir, las aulas no deben
rodear un gran patio central, ni tampoco los baos deben estar cerca a las aulas.
Flexibilidad
Las nuevas dinmicas y el conocimiento de nuevas tecnologas aplicadas al proceso de aprendizaje, obligan a
replantear el criterio tradicional del aula como el nico lugar donde se aprende (mediante una enseanza frontal)
o el de las aulas estticas, uni-fundonales, ancladas en una estructura rgida; por el concepto actual que
cualquier lugar de la escuela es un lugar para aprender y que la enseanza es una accin dinmica, que se va
construyendo con la participacin de los estudiantes en base a la exploradn, la experimentacin y las
interacdones. Por lo tanto, las aulas (as como el resto de ambientes de la institucin educativa) deben tener la
posibilidad de ser espacios integrables, agradables, con expansin hacia aulas externas descubiertas y
acondicionadas para los efectos climticos, incluyendo espacios de juego en ambientes externos:
Relacin Aula-Aula.
Relacin Aula interior - Aula exterior.
Relacin Institucin Educativa - Comunidad
Relacin Aulas - Espacios intermedios de enseanza aprendizaje, entre otras.
Esta flexibilidad puede ser programada teniendo en cuenta la simultaneidad y tiempo de uso de dichos espacios.
Pgina 43 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Reg
m^O U - M I N E D U
Parmetros fisco naturales
Topografa, Sismos, Composicin y resistencia de suelos, Escurrimiento natural del terreno, Temperatura,
Humedad, Asoleamiento, Presin atmosfrica, Salinidad de aguas y suelos, Frecuencia e intensidad de lluvias
(anlisis histrico de la frecuencia), Vientos predominantes, Barreras naturales y artificiales (edificios existentes),
Flora y paisaje natural.
Parmetros tcnico constructivos
Lograr las condiciones de confort para los periodos de alta temperatura ambiental, mediante tcnicas de
Acondicionamiento natural y/o pasivo.
Mantener temperaturas interiores confortables en invierno, previendo el acondicionamiento adecuado en las
zonas donde sea necesario.
Evitar la condensacin artificial o intersticial, o el ingreso del agua y humedad que pueda perjudicar el
componente trmico y la salubridad interior.
Asegurar las condiciones de iluminacin y ventilacin natural como solucin principal y prever los usos
alternativos acordes a los usos requeridos.
Lograr las condiciones acsticas que posibiliten los bajos niveles de ruido en el interior del aula y ambientes
pedaggicos.
Crear las condiciones de seguridad para las actividades educativas y las que se realicen dentro de las
instituciones educativas.
Prever los medios de evacuacin por cuestiones de riesgo y seguridad que pudieran afectar el normal
desarrollo de la Institucin educativa
Pgina 44 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
295-20H-MI NEDU
Aula de 3
a 9 meses
ZONAS DE CUIDADOS
Aula de
10a 18
meses
I
A
r
Aula de
19 a 36
meses
s i
ce.9
o.
ZONA DE
PSICOMOTRICIDAD
(En Zona de Usos
Mltiples: S.U.M. o
Patio)
/ O c
AREAADKfNISTRATIVA Y
SERVICIO? GENERALES
* 1
ZONA
INGRESO
OZONIFICACION
Zonas tranquilas Areas
de actividades
controladas.
Con relacin a las
reas verdes como
espacio recomendable.
Zonas tranquilas
rea diferenciada para
Lactantes.
Dinmica pedaggica
abierta y flexible, para la
accin grupal e
individual.
La Zona de Usos
Mltiples, puede ser de
acuerdo al clima, un Patio
debidamente protegido o
un S.U.M., que se
utilizar como Zona de
Psicomotrcidad.
El Patio debidamente
acondicionado, con
rgimen de tumos, puede
ser usado por los nios,
solo si no cuenta con
espacios disponibles.
Zona de Administracin
cuando la demanda
justifique. Mientras ser
direccin con aula a
cargo.
Esta Zona puede ir
acompaado de un Tpico
y sectores de
almacenamiento de
material didctico. ---------
EDUCACION INICIAL CUNA CICLO I
Grfico N 12
Pgina 45 de 62
Z
O
N
A
A
D
M
I
N
I
S
T
R
A
C
I
O
N
Y
Z
O
N
A
S
E
R
V
I
C
I
O
S
G
E
N
E
R
A
L
E
S
D
E
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Y
J
U
E
G
O
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 95 2 0 14 |\/| | N E D U
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
AREA EXTERIOR
Aula de 3
a 9 meses
ZONAS DE CUIDADOS
Aula de
10 a 18
meses
Aula de
19 a 36
meses
3
O
O
r
AREAADNfNISjTRATIVA Y
SERVICIOS GENERALES
ZONA
INGRESO
ZONIFICACION
EDUCACION INICIAL CUNA
Zonas tranquilas reas
de actividades
controladas.
Con relacin a las
reas verdes como
espacio recomendable.
Zonas tranquilas
rea diferenciada para
Lactantes.
Dinmica pedaggica
abierta y flexible, para la
accin grupal e
individual.
La Zona de Usos
Mltiples, puede ser de
acuerdo al clima, un Patio
debidamente protegido o
un S.U.M., que se
utilizar como Zona de
Psicomotricidad.
El Patio debidamente
acondicionado, con
rgimen de tumos, puede
ser usado por los nios,
solo si no cuenta con
espacios disponibles.
Zona de Administracin
cuando la demanda
justifique. Mientras ser
direccin con aula a
cargo.
Esta Zona puede ir
acompaado de un Tpico
y sectores de
almacenamiento de
material didctico.
CICLO II
Grfico N 13
Pgina 46 de 62
Z
O
N
A
A
D
M
I
N
I
S
T
R
A
C
I
O
N
Y
Z
O
N
A
S
E
R
V
I
C
I
O
S
G
E
N
E
R
A
L
E
S
D
E
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Y
J
U
E
G
O
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
3.7 Requerimientos funcionales por ambiente o n r -
295 - 20U . M|n e d U
A R E A S P A R A LA A C T I V I D A D
AULA INICIAL CUNA
Gi upo Evirio do 3 mesns nasta 3 aos
Cuidados: alimentacin, higiene (cambio de paales y vestido),
realizacin de necesidades fisiolgicas (para nios ms grandes), y
descanso.
FUNCIONES
RELACIONES
ESPACIALES
J uego libre y actividad autnoma considerando los tipos de
desplazamiento.
Para bebs que no se desplazan
3 meses a 9 meses
Desplazamiento, los bebes
ruedan, giran y se sientan solos o
con apoyo.
Para bebs que se desplazan
Para bebs que gatean
10 meses a 18 meses
Actividades para el desarrollo de
la psicomotricidad (gatean y
reptan).
Los bebs que se ponen de pie,
dan pasos y se ponen a caminar
Para bebs que se ponen de pie,
dan pasos y se ponen a caminar
Nias y nios que caminan y se
desplazan con facilidad
19 meses a 3 aos
Mayor facilidad para el
desplazamiento.
El rea de alimentacin, debe zonificarse en un lugar alejado del
espacio previsto para limpieza (cambio de paales y ropa de los nios
y nias). Cuando no haya disponibilidad de espacio el rea de juego
libre puede hacer las veces del rea de alimentacin,
acondicionndolo de manera que los materiales de juego no perturben
el desarrollo de esta actividad y garantizando adecuadas prcticas de
aseo e higiene antes y despus de que los nios tomen sus alimentos.
El rea de higiene (cambio de paales y ropa) debe estar ubicada
cerca del rea de descanso.
El rea de descanso est separada del rea de juego.
Las aulas que renen a los nios ms grandes deben contar con
acceso directo a los servicios higinicos.__________________________
Pgina 47 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial _
295 - 20U .
mi n f di i
AREAS-PARA LA ACTIVIDAD ...
Aula Inicial Cuna de 3 meses a 9 meses
El ndice de ocupacin es de 2.0 m2por alumno para una capacidad
mxima de 16 alumnos.
rea estimada: 40 m2 Ancho mnimo del ambiente: 5.00 m. (se sugiere
estimar el rea para la capacidad mxima de nios de manera que
pueda haber flexibilidad en su uso)
Aula Inicial Cuna de 10 meses a 18 meses
El ndice de ocupacin es de 2.0 m2por alumno para una capacidad
mxima de 20 alumnos.
rea estimada: 40 m2. Ancho mnimo del ambiente: 5.00 m.
Aula Inicial Cuna de 19 meses a 3 aos
El ndice de ocupacin es de 2 m2por alumno para una capacidad
mxima de 20 alumnos.
rea estimada: 40 m2 Ancho mnimo del ambiente: 6.00 m.
CARACTERISTICAS
Aula Integrada Inicial - Cuna (3 meses hasta los 3 aos).
En este tipo de aula se considerarn espacios delimitados con
separadores para los cinco tipos de desplazamiento motriz de los nios
(ver grfico 1).
Las ventanas sern diseadas para dotar de buena ventilacin e
iluminacin y con cortinas para controlar el ingreso de la luz en el
ambiente cuando sea necesario.
El piso debe ser liso y suave; se podr utilizar plancha de microporoso
antialrgico, entre otros. Se podr utilizar piso de madera, parquet,
vinlico o similar y que permita una correcta limpieza.
Debe contar con un lugar destinado para el cambio de paales y vestido
de los nios que estar ubicado cerca de la sala o rea de descanso. El
rea mnima destinada a esta funcin ser de 4 m2, y contar con la
instalacin de un lavadero con agua fra y caliente, con baeras,
lavatorios y tarimas. Tendr estantes o cajones para los productos de
higiene; as como casilleros para el guardado de ropa de cada nio, se
debe considerar espacios separados para el guardado de ropa limpia y
sucia.
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Estantes o repisas para el guardado de materiales de la docente en las
partes altas de las paredes que no son accesibles a los nios.
Estantes para el guardado de materiales y juguetes accesibles a los
nios.
Silla cmoda para la docente y auxiliar.
Armarios para el guardado de materiales.
Casilleros para el guardado de mudas de ropa.
Cunas
Pagina 48 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Reaular- Nivel Inicial
295 - 014_ MINEDU
A R E A S PA R A LA A C T I V I D A D
AULA INICIAL JARDIN
Grupo Etario de 3, 4 y 5 aos
FUNCIONALIDAD
RELACIONES
ESPACIALES
CARACTERISTICAS
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Espacio para el juego libre y la actividad autnoma de los nios y nias
destinada a promover su desarrollo integral y aprendizaje.
El espacio permite realizar trabajo individual, en pequeos grupos (5 a 8
infantes) y en grupos hasta de 25 nios y nias, tanto frente a frente
como en disposicin frontal, en asamblea o en forma libre y aleatoria.
Debe estar cercada al rea libre para juegos. De ser posible tener
conexin directa con el aula.
Debe tener relacin directa con los servicios higinicos.
Debe tener relacin indirecta con el ingreso al Local educativo, con el
rea administrativa
Con ventanas lo suficientemente grandes para dotar de buena
ventilacin e iluminacin.
El piso de madera, parquet, vinlico o material fcil de limpiar de acuerdo
a las condiciones climticas de cada zona
Los pavimentos y zcalos debern ser lavables.
El aula para 3, 4 y 5 aos debe contar con 4 sectores educativos como
mnimo, que estn ubicados alrededor de la zona central del aula.
El espacio debe ser verstil de manera que en algunos momentos los
muebles puedan dejar el rea central del saln libre de mobiliario y los
nios y nias puedan realizar actividades sentados sobre el piso y
trabajar haciendo uso de la superficie el piso
Se recomienda incorporar estructuras y/o elementos (frisos, listones,
etc.), para colgar los trabajos de los nios.
Estantes y/o repisas para materiales y juguetes accesibles a los nios.
. Armarios abiertos para materiales.
. Estante para mochilas/loncheras.
. Estante para biblioteca.
. Estantes y/o repisas para materiales de la docente en las partes altas
que no son accesibles a los nios. ________________________________
Silla cmoda para la docente.
Mesas y sillas para los nios. Se recomienda sillas apilables y mesas
plegables.__________________________________________________________________
Se recomienda, dependiendo de los recursos disponibles, considerar un
mueble mvil para TV, video y equipo musical que pueda ser trasladado
a cada aula segn las necesidades de la programacin curricular.
Pgina 49 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
295 - 2 0 1 4 - M1NEDU
A R E A S P A R A LA A C T I V I D A D
SALA DE USOS MULTIPLES- ( CUNA Y JARDIN )
______________ Grupo Etario de 0- 5 aos_________ i____ ^
FUNCIONALIDAD
Constituye un ambiente que puede tener diversos usos y en la cual
pueden realizarse actividades que no se facilitan en la propia aula
Debe disearse de manera que sea asequible a todas las aulas de los
grupos etarios. _____________________________
RELACIONES
ESPACIALES
En el caso de Cuna es el espacio para la realizacin de mltiples
actividades complementarias conforme a las necesidades e intereses
de los nios, nias y docentes; como por ejemplo para el uso de sala
de reuniones con los padres de familia, u otros.
En el caso de J ardn tambin podra ser utilizado como sala de
psicomotricidad, sala de reuniones, exposiciones de trabajos, talleres y
otras actividades que el espacio lo permita.
El ndice de ocupacin mnimo recomendable es de 2.00 m2 Para el
caso de cunas se considerar la capacidad mxima de 20 nios (rea
estimada 40m2).
Para el caso de jardines se considerar la capacidad mxima de 25
nios (rea estimada de 50 m2).
En el caso de instituciones educativas que tienen cuna y jardn se
recomienda que en el diseo consideren el nmero mximo de nios
que tienen a nivel de grupos (25 nios). rea estimada 50 m2
CARACTERSTICAS En caso sea utilizado como comedor se debe garantizar las adecuadas
prcticas de aseo e higiene antes y despus que los nios tomen sus
alimentos.
Las ventanas sern diseadas para dotar de buena ventilacin e
iluminacin y con cortinas para controlar el ingreso de la luz en el
ambiente cuando sea necesario.
El piso debe ser liso y suave; se podr utilizar plancha de microporoso
antialrgico, entre otros. Se podr utilizar piso de madera, parquet,
vinlico o similar y que permita una correcta limpieza.
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Sillas apilables.
Gabinetes para el guardado de los utensilios y materiales pedaggicos.
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
95 - 2 OH,
A R E A S P A R A L A A C T I V I D A D
SALA DE PSICOMOTRICIDAD- ( JARDIN )
____________ Grupo Etario de 3- 5 aos_____________
AWNEDU
FUNCIONALIDAD
RELACIONES
ESPACIALES
CARACTERISTICAS
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Este ambiente es especfico para el nivel de Educacin Inicial -
J ardn, ya que las aulas de Inicial-Cuna de por s estn equipadas
para promover el desarrollo de la psicomotricidad.
Debe disearse de manera que sea asequible a todas las aulas de
los grupos etarios.
El ndice de ocupacin es de 2 m2por alumno para una capacidad
mxima de 25 alumnos. rea estimada: 50 m2
Se debe procurar elasticidad en los pisos para amortiguar los golpes
y los impactos de los nios en saltos, cadas, etc.
Los pisos deben producir sensacin de calidez: el suelo debe poder
mantener una temperatura agradable, pues muchos ejercicios se
realizarn en el suelo.
El material de los pisos no debe ser abrasivo: el pavimento debe
impedir los resbalones, a fin de evitar que se produzcan rasgadas y
lesiones en cadas o deslizamientos.
Debe contar como mnimo con materiales no nocivos para los
alumnos (madera, espuma o plstico, segn sea pertinente):
Escaleras.
Pelotas de psicomotricidad.
Cubos.
Cilindros.
Rampas.
Riel.
Colchonetas, etc.
Pgina 51 de 62
295 2 0 1 4 - M I N E D U
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial w
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA r n r O A 4 /
A R E A P A R A LOS.CUJDADOS
, ESPACIO DE CUIDADOS PARA CUNA (TIPO 1 Y JIPO . .* ,
_______G iul'C E tcji iu d<3 3 - 1 3 mese-? ___________________________________________________ ' .
.,V
DEFINICION
Considera de manera diferenciada espacios para el descanso, cambio de
paales o ropa, alimentacin y realizacin de necesidades fisiolgicas.
rea de
descanso
FUNCIONALIDAD
El rea de descanso, es un espacio diferenciado
del rea de juego libre con aislamiento acstico
que permita cumplir su funcin.
CARACTERISTICAS
En la medida que cada nio/nia tiene su propio
tiempo de descanso y sueo.
El ndice de ocupacin por cada nio es de 0.5
metros2 como mnimo.
RELACIONES
ESPACIALES
Ubicado cerca del rea de descanso
El rea mnima destinada a esta funcin ser de 4
m2
Espacio
para el
cambio de
paales y
CARACTERISTICAS
Se puede incorporar el espacio para cambio de
paales y vestido de los nios y nias dentro de
los servicios higinicos (controlando las corrientes
de aire).
Contar con la instalacin de un lavadero con
agua fra y caliente, con lavatorios y tarimas
Contar con estantes o cajones para los productos
de higiene.
ropa
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Contar con casilleros para el guardado de ropa
de cada nio, se debe considerar espacios
separados para el guardado de ropa limpia y sucia
Se recomienda usar un espejo grande pegado,
adosado o colgado a la pared cerca del cambiador
(Se recomienda utilizar una lmina adhesiva de
metacrilato similar al espejo, para mayor seguridad
y evitar posibles cortaduras).
RELACIONES
ESPACIALES
Debe zonficarse en un lugar alejado del espacio
previsto para el cambio de paales y ropa de los
nios y nias
rea mnima es de 10.00 m2
Alimentacin
CARACTERISTICAS
Cuando no haya disponibilidad de espacio, el rea
de juego libre puede hacer las veces del rea de
alimentacin, acondicionndolo de manera que los
materiales de juego no perturben el desarrollo
correcto de la actividad alimentaria
Se debe garantizar las adecuadas prcticas de
aseo e higiene antes y despus que los nios y las
nias tomen sus alimentos.
Las ventanas sern diseadas para dotar de buena ventilacin e iluminacin y con
cortinas para controlar el ingreso de la luz en el ambiente cuando sea necesario.
CARACTERISTICAS
GENERALES
El piso debe ser liso y suave; se podr utilizar plancha de microporoso antialrgico, entre
otros. Se podr utilizar piso de madera, parquet, vinilico o similar y que permita una
correcta limpieza.
Pgina 52 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
AREA PARA LOS CUIDAGOS .
SSHIH CUNA Y J ARDIN ' .
295 - 2014'.MIN
FUNCIONALIDAD
RELACIONES
ESPACIALES
!V S A C !
CARACTERISTICAS
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Grupo Et mes
C IC LO I C IC LO II
Los servicios higinicos deben ser diseados pesando en una inmejorable
ventilacin e iluminacin y un fcil registro visual, evitando la existencia de rincones
difciles de controlar por los docentes y que los malos olores ingresen al aula.
La ubicacin de los servicios higinicos en el nivel inicial debe permitir su uso
inmediato y disminuir al mximo el desplazamiento de los nios y nias, en la
mayora de los casos acompaados o vigilados por los docentes encargados.
Lo recomendable es que puedan ubicarse estos servicios entre dos aulas, siendo
compartidos por ambos, aprovechando los espacios altos para guardar elementos
de apoyo a la actividad de los nios y nias.
Si bien la edad de los nios en el
Ciclo I no justifica la separacin de
gneros, puede incluirse en el
proyecto dicha divisin ______
En el ciclo I se consideran los
servicios higinicos a partir del
ao de edad.
Para el Ciclo II si es recomendable la
separacin de gneros
Para el ciclo II, el diseo de cabinas de baja
altura con puerta para los aparatos sanitarios,
cuyas especificaciones deben de corresponder
al tamao y alturas apropiadas para los
infantes. Las puertas de las cabinas no deben
contener seguros._____________________________
En el rea de inodoros para el caso de ciclo II,
las divisiones internas entre sanitarios se
dimensionarn de acuerdo a la estatura de los
nios (1.20 m mximo recomendable), se
colocarn puertas bajas para asegurar la
privacidad de los nios y nias y permitir la
observacin del docente,
Paredes revestidas de cermico o maylicas hasta un altura de 1.20 m.
Pisos de loseta, cermico o de material lavable que permita su adecuado
mantenimiento y libre de toda toxicidad.
El piso debe permitir un adecuado drenaje para evitar la acumulacin del agua.
Es importante situar espejos en la pared a la altura visual de los nios y las nias,
para que puedan observar como realizan sus acciones de aseo e higiene y los
resultados que obtienen de dicha accin. Se recomienda utilizar una lmina
adhesiva de metacrilato similar al espejo, para mayor seguridad y evitar posibles
cortaduras.
Para el diseo, remitirse a la Norma A. 120 Accesibilidad para personas con
discapacidad del Reglamento Nacional de Edificaciones.
Los artefactos sanitarios de adecuarn a la escala de los nios (altura de inodoro
27 cm aproximadamente), de utilizarse urinarios la altura de colocacin respecto al
piso se har diferenciada para las distintas edades en el caso de ciclo II.___________
Deben contar como mnimo con 1 inodoro y un lavadero para nios y nias (el
urinario es opcional, dependiendo de la propuesta pedaggica), cuando la cantidad
de alumnos sea hasta 25.
Los lavaderos tendrn una altura entre 55 y 60 cm, segn la antropometra del
grupo etario, se colocarn de manera que permitan la supervisin y guia del adulto.
Los lavamanos son generalmente colectivos y posibilitan que varios nios y nias a
la vez se aseen. Esto requiere que las llaves del agua se siten a una determinada
altura y distancia entre s (de acuerdo a las dimensiones del grupo etario), que el
fondo de la poza o lavadero no sea en extremo profundo para evitar salpicaduras,
entre otros detalles. Hacer un estudio antropomtrico.______________________________
Pagina 53 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
295 -20U-MI NF D
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
DIRECCION - ( CUNA Y J ARDIN )
Grupo Etario de 3 meses- 5 aos
FUNCIONALIDAD
Espado destinado al director para actividades administrativas y de atencin al
pblico.______________________________________________________________________ _
CARACTERISTICAS rea estimada mnima: 12 m2
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Debe contar con espacio para escritorio, mesa de cmputo, sillas para el director y
para la visita, estante, archivador.
Con instalaciones para los servicios de cmputo, telfono, etc.
AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
SECERETARIA Y SALA DE ESPERA - ( CUNA Y J ARDIN )
Grupo Etario de 3 meses- 5 aos
CARACTERISTICAS
rea estimada mnima: 6 m2.
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Debe contar con espacio para escritorio, silla, archivador, equipo de cmputo,
impresora.
Con instalaciones para los servicios de computo, telfono etc.
AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
AREA DE ESPERA
.________Grupo Etario de 3 meses - 5 aos_____________
FUNCIONALIDAD
Espacio para la espera, entrega y recojo del alumnado
RELACIONES
ESPACIALES
Estar ubicada dentro del IEI, cerca al atrio de ingreso y al estacionamiento.
CARACTERISTICAS
Debe ser un espacio cubierto que ofrezca seguridad y proteccin frente a
condiciones atmosfricas extremas propias de fcil acceso para facilitar el
desplazamiento de los estudiantes.
Area estimada. 6.00 m2. Para el caso de acondicionamientos, pueden
acondicionarse ambientes existentes de manera que se asegure el servicio.
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
Contar con sillas o bancas.
AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
SALA DE PROFESORES - ( CUNA Y J ARDIN )
Grupo Etario de 3 meses- 5 aos
FUNCIONALIDAD
Espacio para trabajo, descanso y reunin de profesores
CARACTERISTICAS rea estimada mnima: 12 m2.
EQUIPAMIENTO Y Debe contar con el siguiente equipamiento: sillas, mesa o mesas que pueden
MOBILIARIO extenderse segn los propsitos, pizarra o panel, estante o armario.
Pgina 54 de 62
o
s
d
e
4
0
m
*
p
a
r
a
2
0
a
l
u
m
n
o
s
A
R
E
A
T
E
R
R
E
N
O
n
f
R
E
F
E
R
E
N
C
I
A
L
ouuirt|e/zui V3bV
ai
r
r
<6
J
A
R
D
I
N
-
C
I
C
L
O
I
I
A
u
la
p
a
r
a
c
a
d
a
G
r
u
p
o
E
t
a
r
i
o
d
e
3
,
4
y
5
a
o
s
d
e
5
9
m
2
p
a
r
a
2
5
a
l
u
m
n
o
s
1
0
.
3
2
I
CM
M
o> 8
.
0
0
I
co
IA
r
7
8
9
(z)+U) O Nayyai i s a i v i o i vaav
$
IA
(M
flO
r
r
eo
<n
CO
1
8
0
0
2
4
4
2
1
2
9
0
8
1
3
5
5
0
1
(z) aus ri n v i o i vayv
S
3
CM
CM
CM
I
4
1
9
.
4
<D
CM
CO
I
8
7
2
.
4
<D
o
A
R
E
A
T
E
C
H
A
D
A
m
*
1
R
E
F
E
R
E
N
C
I
A
LU) VOVHD311VJ .0 1 V3UV
s
eo
<D
IA
00
5
IO
I
9
7
8
.
6
e
<D
CM
1
7
0
9
.
4
1<0
U)
e
CM
I
2
4
8
5
|
s oynw a Noiovnnoyio %ov
o
CD
i
;
2
7
9
.
6
0O
O
o
$
o
fl
eo
03
T?
1
5
8
1
.
6
0o
o
o
V1 3N VOVHD3 1 TV101 V3U V
TT
JV.
<Ni
CD
O
r
r^-
co
o
o
CD
o
o
<73 o
rr
m
TT
ID
E
S
P
A
C
I
O
S
1
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
A
R
I
O
S
A
R
E
A
L
I
B
R
E
'
m
n
i
m
a
:
3
0
%
d
e
l
a
r
e
a
d
e
l
t
e
r
r
e
n
o
yo iy3i x 3 v 3uv/ouvd
o iu s ih a 3a ^3A vs yv
s ooa nr sa vs yv
VNIDOD
05 <35 a> <35 <7>CM
r-
CN<oCNCC
A
R
E
A
S
A
D
M
I
N
I
S
T
R
A
T
I
V
A
S
Y
S
E
R
V
I
C
I
O
S
G
E
N
E
R
A
L
E
S
01 N3I1AIVN0 IDV1S3
OS3UONI 30 V3HV
31N3 DOO VON3IA1A
viN viauvno aa v j l s s v d
rr rr Tf TT
ODIdOl
o o
CN
o o
CN
O
CN
O
CN
CNo
*
CNo
*r
s oA iivonaa s s iv iy s iv w s a ons odaa
CD ce CD CD CD CDCN CN
NOlDVHlSINIWaV A S31N3DOO 'HH'SS
co co coCNCDCNCDCOOt CO<35CO>
s 3yo s 3doyd 3a \ n v s
<N CN CN CNCN
CNi
CN
c\
vaadsa 3a v3 yv
CD iC <D CD <D CD CN
v i y v i3yo3S
to C0 <D CD CD CD CD CD
NOiDD3yia
CN CN CN CN CN CN CN
A
R
E
A
S
P
A
R
A
L
O
S
C
U
I
D
A
D
O
S
SONWmV'HHSS
CN; CM
CN
CN
cn
T CUir>O
CD
CD
N-
03
S3 NOU3 8 ia aa N oiovyvdsyd 3a \n vs
CN
osN vossa sa vs yy
CO
vdoy a ssHVNVd sa oiawvo aa otovdss
TT
NOIDVXN3 WHV 3a V3UV
a w
A
R
E
A
S
P
A
R
A
L
A
A
C
T
I
V
I
D
A
D
avaiDiyxowooiS d sa vnvs
OCNo
rj-
O
T5-
co CU
CN
COo
CN
CD
CN
s andinnw s os n sa xnvs
o O
*r
O
U"5
CNo
o
CN
O
co co O
ul
I
CN
i v i d i n i v in v
CO
CN
CO co CD
8
o>
&
CN
-fi
ID
g
-
C
A
P
A
C
I
D
A
D
D
E
A
T
E
N
C
I
O
N
N
D
E
A
L
U
M
N
O
S
O
CD
E
<
1
|
C
-
2
|
1
2
0
|
E
<
UJ
CU
<
|
J
-
1
I
7
5
I
E
<
LLi
CU
<
|
J
-
U
2
1
5
0
|
E
<
cr
<
J
-
U
3
|
2
2
5
E
<
LLi
CU
<
|
J
-
U
4
|
3
0
0
l
E
<
LLi
cr
<
ID
CO
ID
3
E
<
UJ
cu
<
O
ID
CD
3
E
<
UJ
cu
<
T
I
P
O
D
E
L
O
C
A
L
E
D
U
C
A
T
I
V
O
5
Pgina 59 de 62
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular-Nivel IniciaL . m i r r M I
295 -20U-MINEDU
5 I
_ l co
O o
5 S
fe
o ^
<Ui
iua.
5
n
i 8
ouiun|e/ziuV3HV
(z)+(l) ON3HU31130 1VL01 V3U V
(z) ausn ivio i vaav
U) VOVHD31 ivio i vaav
soanw a Noovnnoaio %ot-
V13N VQVH031 IVIOI V3 V
a s -*
S i
E n
OIW31X3V3UV/OLLVd
o i a s n H a 3a a a A v a a v
sos3nr 3a vaav
ON3IWVNOIOV1S3
osausNi 3a vaav
31N3DOQ V0N3IA1A
viNviaavno 3a vi3svo
soAiivonaa S3iv ia 3ivw 3a onsodsa
NOtDvyisiNiwav a ssinbooo hhss
ssaosajoyd 3a vivs
V%J3dS33a V3dV
v u s d s a a via vi3ao3s
SONWmV HHSS
s 3Noa39 t9 aa Noiovyvdsad 3a vivs
OSNVDS3Q aa VIVS
Vdoa A S31VNVd 3a OI9WVO 30 OIOVdS3
NOIOVLN3WnV 30 V3V
avatoiaiowoaisd aa vivs
Niauvr-sandinnw sosn aa vivs
vNno*S3id in n w sosn aa vivs
Ni a u v r nvi oi Ni v i n v
VNnoivioiNi v r n v
* 8
a
Se5 *
a g1-
o y
3 =
Pgina 60 de 62
(O
13'
cu
CT>
O .
CD
CT>
ro
PROGRAMA ARQUITECTONICO PARA LOCALES DE ATENCION ESCOLARIZAD A-ZON A RURAL
J ARDIN-CICLO II
Aula para cada Grupo Etario de 3,4 Y 5 aos - cada aula para 20 alumnos
TIPO OE
LOCAL
EOUCATIVO
CAPACIOAD
OE
ATENCION
NOE
ALUMNOS
AREAS PARALA
ACTIVIDAD
AREA PARA
LOS
CUIDADOS
<
O
z
<
z
o
O
<
7
i/i
Ui
i/i
O
i/i
3
ui
D
<
i/i
O
<
O
O
K
H
O
2
o
o
/
Q.
Ui
O
<
i/i
i/i
O
z
X
X
i/i
i/i
AREAS ADMINISTRATIVAS Y SERVICIOS GENERALES
z
o
o
o
ui
Q
D
ui
Q.
i/i
ui
Ui
o
<
Ui
K
<
z
o
o
h
(/>
z
5
a
<
>-
/
Ui
H
Z
Ui
O
O
o
X
X
i/i
i/i
i/i
O
>
5
o
3
D
ui
i/i
ui
- 1
<
Q
ui
H
<
5
Ui
o
(O
O
o.
Ui
o
O
o
a
O
Ui
H
Z
Ui
O
o
o
<
o
z
UJ
>
>
O
i/i
Ui
K
O
z
Ui
o
<
Ui
O
<
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
<
z
o
o
o
AREA LIBRE* mnima:
30% del area del terreno
/
O
O
Ui
3
)
Ui
O
<
Ui
K
<
O
>-
Ui
D
Q
ui
>
<
Ui
K
<
O
O
a:
ui
><
Ui
<
Ui
o:
<
H
<
a.
AREA TECHADA m2
REFERENCIAL
Ui
z
<
D
<
X
O
Ui
<
H
o
H
<
ui
O
<
i/i
o
O
3
s
>-
Z
O
o
3
O
K
O
<
a
<
x
o
Ui
H
<
<
Ui
O
<
AREATERRENO
m2REFERENCIAL
ui
o
a
_
2
o
I-
<
UJ
oc
<
J -R1 20
AREAm2 40 70 56 12 12 20 228 91.2 319.2 136.8
J -R2 40
AREArrf 80 70 56 12 12 20 268 107 375.2 160.8
J -R3 60
AREAm2 120 70 56 24 12 20 320 128 448 192
OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial
295 -20U-MINEDU
GLOSARIO
Aula: Es el ambiente fsico que cumple con los requisitos pedaggicos, destinado para la enseanza.
Aula integrada: Aula o seccin del nivel Inicial la cual est conformada por nios de diferentes grupos de
edad.
Aula por grupo etario (Grupo de edad): aula o seccin del nivel Inicial la cual est conformada por nios de
diferentes del mismo grupos de edad.
Seccin: Es la clase conformada por los educandos, docente y auxiliares, segn corresponda.
Accesibilidad: Es la condicin que permite, en cualquier espacio interior o exterior el fcil desplazamiento de
la poblacin en general y el uso en forma segura, confiable y eficiente de los servicios.
Barrera fsica: Elemento que por sus caractersticas, disposicin o ubicacin resulta un obstculo para el
desplazamiento de los individuos.
Barreras arquitectnicas: aquellos obstculos fsicos que impiden que determinados grupos de poblacin
puedan llegar, acceder o moverse por un edificio, lugar o zona en particular
Equipamiento: Los edificios y espacios acondicionados de uso pblico, en los que se proporcionan a la
poblacin servicios de bienestar social.
Infraestructura bsica: Son las redes generales que permiten suministrar a zonas, reas y predios de un
centro de poblacin, los servicios pblicos de vialidad, agua potable, alcantarillado, de energa y
telecomunicaciones.
Predio: Porcin de suelo, con o sin edificaciones, que cuenta con ttulo de propiedad o de posesin.
Terreno: Predio urbano o rural que se destina para la construccin de un local educativo.
Topografa: Caractersticas fsicas de la superficie del terreno.
Uso del suelo: Es el fin a que se destina un terreno y las edificaciones o instalaciones que en l se realicen.
Seguridad: Condiciones fsicas del terreno y su entorno que minimicen las probabilidades de que el predio y
lo que en l se construya, sufran los efectos de desastres generados por fenmenos naturales o derivados de
la accin humana.
Vialidad: Conjunto de las vas o espacios geogrficos destinados a la circulacin o desplazamiento de
vehculos y peatones.
Vas principales: Avenidas rpidas, sin acceso directo a las zonas habitaconales. Generalmente son vas
tangenciales o perimetrales que distribuyen o encauzan el trnsito vehicular.
Vas colectoras: Calles con trnsito vehicular lento, sirven de penetraciones para dar acceso a los barrios o
zonas habitaconales.
Vas locales: Calles con trnsito vehicular de baja velocidad. Son aplicables a los interiores de cada zona o
barrio, dando acceso directo a estacionamientos, viviendas y comercio bsico.
Zona de influencia: Es la cobertura que puede ser atendida por una escuela y se determina por la distancia
mxima que los alumnos pueden recorrer desde su domicilio hasta el plantel.