LA PSICOLOG LA PSICOLOG A DE LA EDUCACI A DE LA EDUCACI N. N.

CONTENIDOS Y OBJ ECTIVOS DE LA PSICOLOG CONTENIDOS Y OBJ ECTIVOS DE LA PSICOLOG A DE LA A DE LA

EDUCACI EDUCACI N. N.
METODOLOG METODOLOG A DE INVESTIGACI A DE INVESTIGACI N DENTRO DE LA N DENTRO DE LA
PSICOLOG PSICOLOG A DE LA EDUCACI A DE LA EDUCACI N. N.
LA PSICOLOG LA PSICOLOG A DE LA EDUCACI A DE LA EDUCACI N N
ES UNA RAMA DE LA PSICOLOG
ES UNA RAMA DE LA PSICOLOG

A Y
A Y
DE LA PEDAGOG
DE LA PEDAGOG

A QUE TRATA
A QUE TRATA
CIENTIF
CIENTIF

CAMENTE DE LOS
CAMENTE DE LOS
PROCESOS DE ENSE
PROCESOS DE ENSE

ANZA
ANZA
-
-
APRENDIZAJ E, AS
APRENDIZAJ E, AS

COMO DE LOS
COMO DE LOS
PROBLEMAS QUE PUEDEN
PROBLEMAS QUE PUEDEN
PRESENTARSE EN ESTE CONTEXTO
PRESENTARSE EN ESTE CONTEXTO
Modelos explicativos
Modelos explicativos
Modelo clsico de Thorndike.
Parte: Psicologa general y
aplicada.
Objeto: Diferencias individuales
El aprendizaje.
La ejecucin
. Modelo comportamental (Bijou).
Objetivos: E-A nuevas conductas.
Cambio de conductas
. Modelo Interaccionista (Glaser)
Interacciones variables instruccin.
Objetivos: Interacciones.
Aptitudes del sujeto.
Tareas aprendizaje.
Mtodos de enseanza.
Modelos explicativos
Modelos explicativos
. Modelo Cognitivo
A. Modelo Cognitivo Aprendizaje
Escolar (Ausubel, Bruner)
Obj. Aprendizaje escolar.
Metodologas
Diseo de la Instruccin.
. Modelo Cognitivo
B. Modelo del Procesamiento de la
Informacin.
Obj. Proceso de Adquisicin de Conocimiento.
. Modelo Ecolgico (Bronfenbrenner)
Obj. Ambiente fsico y social.
Contexto socio-cultural.
Modelos explicativos
Modelos explicativos
Modelo Modelo Instruccional Instruccional de Situaci de Situaci n Educativa MISE (Rivas). n Educativa MISE (Rivas).
3 Postulados: 3 Postulados: Significaci Significaci n n
Interacci Interacci n n
Actividad. Actividad.
Realidad 5 Principios: Realidad 5 Principios:
1. 1. Intencionalidad. Intencionalidad.
2. 2. Dise Dise o de la Instrucci o de la Instrucci n n
3. 3. Interacciones personales Interacciones personales
4. 4. Adquisici Adquisici n de conocimientos n de conocimientos
5. 5. Evaluaci Evaluaci n. n.
MODELO SISTMICO DEL PROCESO E/A.
LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACI LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACI N. N.
ES AQUELLA DISCIPLINA QUE TRATA DEL ESTUDIO DEL ES AQUELLA DISCIPLINA QUE TRATA DEL ESTUDIO DEL
SUJ ETO QUE APRENDE. SUJ ETO QUE APRENDE.
DEL PROCESO DE APRENDIZAJ E. DEL PROCESO DE APRENDIZAJ E.
DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES NECESARIAS PARA DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES NECESARIAS PARA
QUE SE LLEVE A CABO DICHO PROCESO. QUE SE LLEVE A CABO DICHO PROCESO.
La psicolog
La psicolog

a de la educaci
a de la educaci

n
n
Se centra
Se centra
Cambios
Cambios
comportamentales
comportamentales
en situaciones de E
en situaciones de E
-
-
A
A
en
en

mbitos formales y no formales.

mbitos formales y no formales.
CONTEXTOS
Formales
Enseanza
Presencial
Enseanza
A distancia
e-learning y
b-learning
No Formales
Contexto
familiar
Enseanza
No formal
On-line
Psicolog
Psicolog

a de la Educaci
a de la Educaci

n
n
Proceso de Enseanza-Aprendizaje
Dimensin
Explicativa
Ncleo terico-conceptual.
Teoras del aprendizaje y de
la enseanza
Dimensin
Tecnolgica
Dimensin
Prctica
Diseo y
Planificacin
de proyectos
educativos.
Intervencin
directa sobre el
proceso educativo
en una situacin
real.
TEMAS PROPIOS DE LA DISCIPLINA. TEMAS PROPIOS DE LA DISCIPLINA.
AN AN LISIS SISTEM LISIS SISTEM TICO DE LA DIN TICO DE LA DIN MICA DEL MICA DEL
COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO. COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO.
AN AN LISIS SISTEM LISIS SISTEM TICO DE LAS CARATER TICO DE LAS CARATER STICAS PROPIAS DE STICAS PROPIAS DE
UNA ENSE UNA ENSE ANZA EFECTIVA. ANZA EFECTIVA.
AN AN LISIS SISTEM LISIS SISTEM TICO DEL AMBIENTE QUE CONSTITUYE EL TICO DEL AMBIENTE QUE CONSTITUYE EL
AULA DE APRENENDIZAJ E. AULA DE APRENENDIZAJ E.
OBJECTIVOS GENERALES OBJECTIVOS GENERALES
LA APLICACI LA APLICACI N DE LOS PRINCIPIOS DE LA PSICOLOG N DE LOS PRINCIPIOS DE LA PSICOLOG A A
GENERAL, LA PSICOLOG GENERAL, LA PSICOLOG A DIFERENCIAL Y LA PSICOLOG A DIFERENCIAL Y LA PSICOLOG A A
APLICADA. APLICADA.
LA MEJ ORA INSTRUCCIONAL DE LOS PROCESOS DE LA MEJ ORA INSTRUCCIONAL DE LOS PROCESOS DE
ENSE ENSE ANZA ANZA- -APRENDIZAJ E. APRENDIZAJ E.
EL DISE EL DISE O DE UNA EXPERIMENTACI O DE UNA EXPERIMENTACI N CORRECTA QUE N CORRECTA QUE
PERMITA LA FORMACI PERMITA LA FORMACI N DE UN CUERPO DE CONOCIMIENTOS N DE UN CUERPO DE CONOCIMIENTOS
REPRESENTATIVO DEL PROCESO DE ENSE REPRESENTATIVO DEL PROCESO DE ENSE ANZA ANZA- -
APRENDIZAJ E. APRENDIZAJ E.
LA CONTRIBUCI LA CONTRIBUCI N DE MANERA CONJ UNTA CON LA N DE MANERA CONJ UNTA CON LA
TECNOLOG TECNOLOG A EDUCATIVA PARA LA PLICACI A EDUCATIVA PARA LA PLICACI N Y N Y
DESARROLLO DE NUEVAS TECNOLOGIAS A FAVOR DE LA DESARROLLO DE NUEVAS TECNOLOGIAS A FAVOR DE LA
INTEGRACI INTEGRACI N DEL COMPORTAMIENTO ESCOLAR DENTRO DE N DEL COMPORTAMIENTO ESCOLAR DENTRO DE
LOS PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS INSTUCCIONALES. LOS PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS INSTUCCIONALES.
MBITOS QUE TRABAJA MBITOS QUE TRABAJA
ASPECTOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJ E QUE AFECTAN A LA ASPECTOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJ E QUE AFECTAN A LA
ADQUISICI ADQUISICI N DEL APRENDIZAJ E. N DEL APRENDIZAJ E.
LA OPTIMITZACI LA OPTIMITZACI N DEL SUJ ETO PARA QUE PUEDA APRENDER N DEL SUJ ETO PARA QUE PUEDA APRENDER
Y ACTUAR MEJ OR. Y ACTUAR MEJ OR.
AVERIGUAR CUALES SON LAS: AVERIGUAR CUALES SON LAS:
. CARACTER . CARACTER STICAS COGNOSCITIVAS. STICAS COGNOSCITIVAS.
. CARACTER . CARACTER STICAS DE PERSONALIDAD. STICAS DE PERSONALIDAD.
. ASPECTOS INTERPERSONALES. . ASPECTOS INTERPERSONALES.
. ASPECTOS SOCIALES DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJ E. . ASPECTOS SOCIALES DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJ E.
MBITOS QUE TRABAJA. MBITOS QUE TRABAJA.
. AVERIGUAR SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJ E. . AVERIGUAR SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJ E.
. BUSCAR Y DETERMINAR LAS FORMAS M . BUSCAR Y DETERMINAR LAS FORMAS M S ADECUADAS S ADECUADAS
PARA ORGANIZAR Y PRESENTAR LOS MATERIALES DE PARA ORGANIZAR Y PRESENTAR LOS MATERIALES DE
APRENDIZAJ E. APRENDIZAJ E.
CONTENIDOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA CONTENIDOS PROPIOS DE LA DISCIPLINA
ANTES DEL INICIO DEL PROCESO, DURANTE Y DESPU ANTES DEL INICIO DEL PROCESO, DURANTE Y DESPU S. S.
ELECCI ELECCI N DE LOS OBJ ECTIVOS TE N DE LOS OBJ ECTIVOS TE RICOS, METODOL RICOS, METODOL GICOS Y GICOS Y
APLICADOS. APLICADOS.
CONOCIMIENTO CIENT CONOCIMIENTO CIENT FICO DE LOS SUJ ETOS QUE FORMAN FICO DE LOS SUJ ETOS QUE FORMAN
PARTE DEL PROCESO. PARTE DEL PROCESO.
ESCOGER LAS T ESCOGER LAS T CNICAS ADECUADAS QUE ASEGUREN LA CNICAS ADECUADAS QUE ASEGUREN LA
CONSECUCI CONSECUCI N DE LOS OBJ ETIVOS. N DE LOS OBJ ETIVOS.
EVALUACI EVALUACI N DURANTE Y DESPU N DURANTE Y DESPU S DEL PROCESO PARA S DEL PROCESO PARA
OPTIMIZARLO. OPTIMIZARLO.