abinete do Secretario de Estado Adjunto e da Educacao

PRINe/PIOS PARA A REVISAO DO MODELO DE A VALIA9AO DE DESEMPENHO DOS EDUCADORES DE /NFANCIA E DOS PROFESSORES

DOS ENS/NOS BAs/co E SECUNDAR/O

1) Objecto e finalidades da revisao' do regime jurfdico da avalia98o:

• Alterar 0 modele de avaliacao (constante do Estatuto da Carreira Docente e seus diplomas regulamentares) e nao aperias 0 respective regime transitorio:

• Reforcar a dimensao formativa da avaliacao; salvaquardar uma avaliacao diferenciadora da qualidade dos desempenhos, valorlzando 0 rnerito atraves de consequencias efectivas no desenvolvimento da carreira; garantir condlcoes acrescidas para 0 reconhecirnento da legitimidade dos avaliadores, em articuiacao com a extincao da figura dos professores titulares; simplificar os procedimentos de avaliacao; promover uma avaliacao niais justa.

2) objecuvos essenciais do processo de avalia98o:

• Melhorar a qualidade do servico educative e do desempenho docente;

• Valorizar 0 trabalho e a profissao docente;

• Identificar as necessidades formativas para um melhor desempenho;

• Promover a prestacao de contas quanto ao exercfcio da actividade profissional;

• Assegurar instrumentos de desenvolvimento profissional e mecanismos de proqressao na carreira que promovam, reconhecarn e va!orizem 0 merito, estimulando 0 bom desempenho.

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3) Dimens6es a avallar:

• A avaliacao incide sabre as seguintes dimens6es do desempenho profissional dos doeentes.:

» profissional, social e etica;

» desenvolvimento do ensino e da aprendizagem;

» participacao na eseola e relacao com a camunidade;

» desenvolvimento e formacao profissianal ao longo da vida.

4) Quadro de referencia da avaliayao:

• Objectivos e metas do projecto educative e dos pianos anual e plurianual de actividades da escola ou agrupamento;

• Objectives individuals facultativos, quando a avaliado pretenda ver pre-fixados os termos do seu contributo individual para as objectives supra-referidos que relevam para a avaliacao.

5) Periodicidade da avalia98o:

• A avaliacao desenvolve-se em ciclos de dois anos lectivos.

6) Procedimentos e instrumentos de avalia9ao:

• as instrumentos essenciais de avaliacao sao 0 Relator/a de Aoto-evsdieceo e, quando for a caso, a Observecio de Aulas;

• a proeedimento de avaliacao pode ser precedido da fixacao de objectives individuais, se tal for requerido pelo interessado;

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• 0 procedimento de avallacao e constltuldo par tres elementos:

~ apresentacao de urn Reletorio de Auto-evetleceo pelo proprio docente;

);> observeceo de pelo menos duas aulas par ano escoJar (quando a docente a

solicite) e registo da respective avaliacao:

);> ficha de avaliacao global e atribuicao da classlflcacao final.

• 0 Relatorio de Auto-evsliscso e apresentado pelo proprio docente, sujeito a regras que simplifiquem a sua elaboracao e definam pad roes minimos de uniforrnizacao. Este Relat6rio inclui,em Anexo, os necessarios registos de

assiduidade e de grau de curnprimento do service distribufdo ou de particlpacao em projectos e actividades, a fornecer pelo orgao de direccao da escola, bern como os certificados comprovativos da formacao continua ou especlalizada

concluida e dos graus academlcos obtldos ao longo do cicio em avaliacao. 0 Relat6rio de Auto-evelisceo inclui, ainda, urna proposta de programa de formacao complementar;

• A Observacao de 'Aulas apenas tern lug.ar a requerimento dos interessados, constltuind? condicao necessaria p§'@. .. .o acesso as classificacoes de Muito Bam e de Exeelente, bern como para 0 acesso ao 3°, ao 5° e ao ?O escatao (neste . ultimo caso apenas se 0 docente nunca fiver tido as suas aulas observadas ao longo da sua carreira), sem prejuizo dos demais requisitos aplicavels e do reQil!'e especial para os docentes 9...ue nao tenharn service lectivo distribuido:

• Cabe ao avaliador designado para a Observeceo de Au/as proceder ao registo da respectiva avaliacao, para efeitos de consideracao no ambito da avaliacao

global;

• A ficha de avaliacao global sintetiza e pondera todos os factores relevantes para a avallacao - funcionais, pedaqoqicos ou outros - e regista a atribulcac da classiflcacao final.

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7) Avaliadores:

• A avaliacao dos docentes e coordenada em cada escola ou agrupamento por uma C:0missao de Coordenacao da Avaliacao, constitufda no ambito do Conselho Pedapoqico. Essa Comissao e composta pelo Presidente do Conselho Pedaqoqtco, que preside, e quatro outros docentes do Conselho Pedaqoqlco. Nesta Comissao estao obrigatoriamente representados todos os nfveis de

ensino existentes na escola ou agrupamento;

• A avaliacao dos docentes compete a um Juri de Avaliacao:

• 0 Juri de Avaliacao tern uma composicao fixa e um elemento variavel, consoante 0 docente avallado:

• Na sua componente fixa 0 Juri de Avaliacao coincide com a Comissao de

Coordenacao da Avahacao, constitufda no ambito do Conselho Pedaqoqico:

• Na sua componente variavel, 0 Juri integra ainda um outro docente, com funcoes de Relatqr, a designar pelo Coordenador do Departamento Curricular a que pertenc;:a 0 avaliado:

• 0 Relatortem de.pertencer aD mesmog[!!pode recrutamento do avaliado e nao

pode ter urn posicionamento na carreira inferior ao deste. Quando se trate de

avaliar 0 docente com posicionamento mais elevado na carreira, 0 Relatorsera 0

proprio Coordenador do Departamento, se este pertencer ao mesmo grupo de recrutamento, ou, se nao for esse 0 caso, 0 docente do mesmo grupo com poslcao na carreira mais pr6xima da do avaliado;

• Compete ao Relator proceder a Observeceo de Aulas - 58 a ela houver lugar - e ao respectivo registo, bern como apreciar 0 Retetorio de Auto-Avetiecso,

assegurar uma entrevistaindividual com 0 avaliado 58 este a requerer e,

subsequentemente, apresentar ao Juri de Avaliacao uma pro posta de ficha de avaliacao global e de classificacao a atribulr:

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• Compete tarnbern ao Relator manter uma lnteraccao permanente com 0 avaliado, tendo em vista potenciar a dirnensao formativa do processo de avaliacao:

• Compete ainda ao Relator, tendo em conta a proposta do avaliado, propor ao Juri de Avaliacao a aprovacao autonorna de um programa complementar de formacao, cujo cumprimento e ponderado no cicio seguinte de avaliacao:

• 0 Juri pode ernitir recornendacoes destinadas a melhoria das praticas pedaqoqicas e a qualificacao do desempenho profissional:

• 0 Juri decide por maioria simples, tendo 0 seu Presidente voto de qualidade;

• A atribuicao de responsabilidades no processo de avaliacao e reservada aos docentes posicionados a partir do 4° escalao da carreira, preferencialmente detentores de formacao especializada e, de entre eles, sempre que posslvel aos

docentes dos dois ultlmos escal6es que tenham optado pela especializacao funcional correspondente .. Por motivo justificado, a desiqnacao pode recair em docentes posicionados no 3° escalao, desde que possuam formacao especializada para 0 desempenho das funcoes de avallacao:

• Sera desenvolvido um Programa de Formacao Especializada para Avaliadores, de acordo com os termos de referencia a apresentar pelo Consalho Gientffico para a Avaliacao de Professores.

8) Recurso:

• Da decisao do Juri de Avallacao cabe recurso para um Juri Especial de Recurso, composto pelo Presidente do Conselho Pedaqoqico, 0 Relator e um docente da escola ou do agrupamento indicado pelo pr6prio professor avaliado.

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9) Sistema de classificayBo e efeitos da avaliayao:

• 0 sistema de classitlcacao rnantern as rnencoes qualitativas de Exeelente, Muito Bom, Bom, Regular e Insuficiente e respectivos mecanismos de garantia da diterenciacao dos desempenhos;

• Os efeitos da avallacao eontinuam a assegurar a valorizacao do merito no ritmo e nas condlcoes de proqressao e desenvolvimento da carreira, sem prejufzo das ada~tac;oes _n_eces~arias a ex!jn~~o da fjgura de professor titular;

• As classlficacoes de Muito Bom e de Excelente garantem, em condlcoes a regular, a transicao de escalao, independentemente de qualquer sontingentav8.o ® vaga~

• 0 proeesso de avaliacao integra e valoriza, de modo especifico e aut6nomo, a identificacao das necessidades formativas, a definicao de programas de formacao complementar eo seu devido cumprimento.

10) Acompennemento

• 0 proeesso de avaliacao e objecto de acompanhamento pelo Conselho Cientffico para a Avaliacao de Professores;

• A avaliacao externa das escolas aprecia tarnbern a exeeucao do processo de avaliacao do desempenho;

• 0 Ministerio da Educacao assegura a exlstencla de um Gabinete de Apoio a Avaliacao que, ao nfvel central, garante 0 apoio tecnico e 0 aeonselhamento necessaria a boa execucao do processo de avallacao.

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ESTRUTURA DA CARREIRA DOCENTE DOS EDUCADORES DE INFANCIA E DOS PROFESSORES DOS ENSINOS BAslCO E SECUNDARIO

Anos completes de Escalao Iodice
service
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2 1° 167
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24 7°
25 272
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28
29 80 299
30
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33 90 340
34
10° 370
• 4 • ~