Ao de la Promocin de la Industria Responsable y

del Compromiso Climtico

Decenio de las Personas con Discapacidad en el
Per 2007-2016





SESIN DE APRENDIZAJE N 46 II TRIMESTRE

Equilibrio en el universo y equilibrio mecnico

I. DATOS INFORMATIVOS











II. APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES Y ACTITUDES)

Identifica las fuerzas que actan sobre un objeto y dibuja diagramas de cuerpos libres
para representarlas.
Indica la condicin para el equilibrio de traslacin
Calcula el peso de un cuerpo utilizando la expresin P = mg.

ACTITUD ANTE EL AREA INDICADOR
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.
Propone ejemplos de transferencia de los aprendizajes
adquiridos de manera oral o escrita.

III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la investigacin, innovacin y emprendimiento.
Educacin para la sostenibilidad y preservacin del medio ambiente.
Educacin para la convivencia intercultural.
Educacin para la convivencia democrtica.

IV. SECUENCIA DIDCTICA (PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS)

PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Tiempo

Motivacin




Conflicto cognitivo




Recuperacin de
saberes previos




Construccin del
aprendizaje


Se les muestra a los estudiantes una placa de madera y un
par de hilos. Se les pide que ubiquen el centro de gravedad,
concepto que se explic en la clase anterior a la presente.


Luego el docente invita a los alumnos a dar su opinin en
relacin al experimento observado y realiza preguntas como
Dnde se ubica el centro de gravedad en una barra
homognea? ? Pueden dar un ejemplo de sistemas de
referencia?

Los alumnos participan a travs de una lluvia de ideas y se
anotarn en la pizarra los conceptos que van apareciendo en
la discusin como equilibrio mecnico, equilibrio de traslacin,
fuerza resultante, diagrama del cuerpo libre.



A travs del uso de la pizarra y de una diapositiva,
acompaado de diagramas convenientes, el docente ir
definiendo los conceptos relacionados con el equilibrio


5




5




5







1.1 I.E. : Colegio Mayor Secundario Presidente del Per
1.2 REA : CIENCIA TECNOLOGIA AMBIENTE
1.3 GRADO Y SECCIN : 5 A,B,C,D,E,F
1.4 U.A : LOS MOVIMIENTOS EN LA NATURALEZA
1.5 DURACIN : 2 H (14/07//2014)
1.6 DOCENTE(S) :

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y
del Compromiso Climtico
Decenio de las Personas con Discapacidad en el
Per 2007-2016



















Aplicacin/Transferencia
de lo aprendido


Evaluacin


Metacognicin

mecnico, en especial el equilibrio de traslacin.


Se indica a los alumnos que el aprendizaje esperado es:
Identifica las fuerzas que actan sobre un objeto y
dibuja diagramas de cuerpos libres para representarlas.
Indica la condicin para el equilibrio de traslacin.
Calcula el peso de un cuerpo utilizando la expresin P =
mg.

Luego conjuntamente con los estudiantes se desarrollar una
prctica dirigida en el que se pide a los estudiantes que
realicen el DCL de diversas situaciones estticas.

Luego el docente pide a los alumnos que den ejemplos de
equilibrio de traslacin en relacin a su regin de origen, con
el motivo que identifiquen las fuerzas que actan.

Se evaluara la participacin de los estudiantes durante la
sesin de aprendizajes.

Antes de culminar la clase las estudiantes reflexionan sobre lo
aprendido a travs de las siguientes preguntas Que
aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Cmo le puede
ayudar para su vida diaria lo aprendido en la sesin de
aprendizaje?



50










5


5



5


V. EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
COMPRENSION
DE INFORMACION

Identifica las fuerzas
que actan sobre un
objeto y dibuja
diagramas de cuerpos
libres para
representarlas.
Indica la condicin
para el equilibrio de
traslacin
Calcula el peso de un
cuerpo utilizando la
expresin P = mg.
Identifica las fuerzas
que actan sobre un
objeto y dibuja
diagramas de cuerpos
libres para
representarlas, en
ejemplos diversos.
Indica la condicin para
el equilibrio de
traslacin, en un
cuadro de resumen.
Calcula el peso de un
cuerpo utilizando la
expresin P = mg, en
ejercicios diversos.
FICHA DE
OBSERVACION


ACTITUD ANTE EL
REA
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo.
Propone ejemplos de
transferencia de los
aprendizajes adquiridos de
manera oral o escrita.
FICHA DE
OBSERVACION