I.

Anamnesis

Alexandra Mara castillo es una nia de 7 aos de edad, que cursa el tercer
grado en la escuela urbana mixta Francisco Morazn, ella Naci el 22 de
agosto del 2005.
Su madre tena 31 aos cuado naci Alexandra y durante todos los meses de
su embarazo, la seora Lizeth Almendares, present complicaciones como
sangrado, aumento excesivo de peso, Toxemia, vmitos y nauseas frecuentes,
enfermedad infecciosa, consumo de tabaco y bebidas alcohlicas durante el
proceso que duro 9 meses.
El trabajo de parto duro aproximadamente 10 horas, presentando una
apariencia de color azul debido a su estado ciantico y posteriormente con
ictericia, respondi con convulsiones por lo que fue administrada con
medicamentos.
En su temperamento a edad temprana era sobre activa, difcil de controlar,
difcil de ajustar a un horario, le daban clicos, la describan como alegre,
cariosa, sociable y fcil de consolar,
Empez a gatear a los 6 meses, a caminar a los 12 meses, a pronunciar sus
primeras palabras y a unir 2 o ms palabras a los 9 meses y al cumplir 1 ao y
medio control esfnteres.
Actualmente presenta problemas de lenguaje o habla y problemas en el control
de miccin. Segn su madre se distrae con facilidad, no fija su atencin a los
detalles, suele levantarse del saln cuando se espera que permanezca sentada,
corre de manera excesiva en momentos inapropiados, pasa en continuo
movimiento, culpa a otros de su mal comportamiento, a menudo miente para
evadir obligaciones u obtener bienes o favores y se molesta con facilidad.
Los padres de Alexandra estn separados. Su familia habita en el barrio Las
tres cruses, Sabanagrande, en su casa donde viven su madre, su ta y sus
hermanos Lnel y Antony, su padre vive en el extranjero ya que trabaja en los
estados unidos.
La familia de Alexandra se relaciona bien entre s, lo cual demuestran al
interactuar con ella, jugando y atendiendo a sus necesidades, Su madre no
trabaja por lo que se dedica al hogar por lo que su nico sustento es el dinero
que recibe de su padre que trabaja fuera del pas, Sus intereses se fijan en
jugar y realizar los deberes de su escuela, se relaciona con varios nios con los
que realiza actividades ldicas, actualmente le teme a la oscuridad y se
preocupa por bajar las calificaciones y cuando extraa a su hermano y lo que
recuerda como lo peor que le ha pasado fue cuando su hermano se quemo el
abdomen.

I. Anamnesis

Jonathan Ubence Godoy Martnez es un nio de 8 aos, que actualmente vive
en la colonia caada trinidad, Sabanagrande y se encuentra cursando el tercer
grado. Su padre Hctor Godoy, tiene 32 aos y es conductor de carga pesada y
liviana; y su madre Alba Martnez, tiene 34 aos, los dos padres cursaron
hasta el sexto grado. Su embarazo duro 8 meses y tuvo que estar interna 12
das ya que el nio presento deficiencia cardiopulmonar durante el parto, y
problemas respiratorios, estuvo ciantico; por lo cual se le tuvieron que aplicar
medicamentos, adems ella menciona que fumaba ocasionalmente durante el
embarazo.
Durante los siguientes 12 meses Jonathan se mostro alerta, alegre, sociable y
activo, ya a los 12 meses se sentaba sin ayuda, y despus empez a gatear y
para los 18 meses ya empez a caminar solo sin ayuda., a los dos aos empez
a hablar distintas palabras aisladas como papa o mama, y hasta los 3 aos
empez a decir frases ms elaboradas como mama ven, el control de esfnteres
se dio a los 2 aos. Actualmente el nio presenta asma y problemas del habla
o del lenguaje y algunas dificultades al momento de realizar algunas acciones,
frecuentemente tiene dificultades para realizar su trabajo ya que no logra fijar
su atencin en los detalles o comete errores por no tener cuidado, y algunas
veces se le dificulta prestar atencin cuando se le habla directamente por lo
cual no sigue las instrucciones que se le indican y casi siempre deja las tareas
sin terminar. Evita tareas que requieran esfuerzo mental, es susceptible y otros
lo molestan pero cuando se equivoca tiende a culpar a los dems.
Esta asignado a educacin especial y refiere que sus calificaciones son bajas,
sus materias preferidas son: dibujo, estudios sociales y espaol y las que
menos prefiere son matemticas, se lleva bien con sus compaeros. Dentro de
su hogar se relaciona bien con su padre, madre y su hermanito Yasir que tiene
5 aos, menciona que ayuda en las tareas del hogar y que su madre es muy
cariosa con l, lo castigan fsicamente y en ocasiones lo arrodillan cuando se
porta mal, tiene un buen auto concepto de si mismo pero se preocupa y se
frustra cuando siente que no entiende algo.

Recomendaciones para la familia
Evitarle perturbaciones emocionales, sometindolo a una vida tranquila
y a un rgimen de rutinarias actividades.
Hacerle un examen de la vista para descartar problemas visuales
enfocar gozosamente el aprendizaje de la lectura, y motivarlo a seguir
intentando aunque tenga dificultades.
Necesita preparar cuadritos de cartulina con silabas, 2 veces cada
silaba. Puede empezar con 5-10 silabas depende de la edad del nio.
Con tiempo suba la cantidad de los silabas. Las Silabas se mezclan y
ponen el lado con silabas abajo. Por turnos nios dan vuelta 2 silabas
nombrando (con ayuda de adulto) a cado una, si no son los mismos, dar
vuelta otra vez. Quien abre los dos iguales, la toma. Objetivo de cada
persona es encontrar ms parejas. Al fin pueden contar las parejas y ver
quien tiene ms.
Con mismas cuadraditos con silabas pueden construir un tren,
eligiendo distintas silabas para formar palabras, si es posible pedirle que
encuentre imgenes de esas palabras.
Mediante cartulinas grandes hacer silabas e ir juntndolas para formar
palabras, yendo de las ms sencillas a las ms complejas. Construccin
de prrafos mediante las silabas para que valla adquiriendo mas
habilidad en la lectura.

Mediante el mtodo anterior ir enseando palabras de objetos que estn
cerca de el para luego ir formando oraciones. Por ejemplo: Objetos (los
que la familia posee): silla, mesa, puerta, ventana pared, alfombra, reloj,
cocina, nevera, televisin.
La enciclopedia de animales: esta es una actividad para ensear a leer y
escribir y que, a ms, refuerza conocimientos. Cada nio debe hacer una
ficha en la que dibuja un animal que conozca, escribir su nombre y
alguna caracterstica que l sepa. Por ejemplo, si dibuja un elefante
puede poner que son de color gris, comen plantas y viven en familia;
conceptos sencillos que puedan haber escuchado en clase o puedan
conocer.
Leerle un cuento al nio, leyndolo primero usted y despus animando
al nio a que lo lea. Si an no sabe, lo interpretar a su manera. Jugad a
descubrir en el texto letras y palabras que conozca.
Repasad juntos todos sus trabajos de clase. Valorando su esfuerzo y
evitando presionarle.

Recomendaciones para el maestro
No llamarle la atencin sobre sus equivocaciones sino que reforzar los
resultados positivos que se obtengan en la clase.
Pedirle que Recorte nombres largos y cortos de los diarios.
Pedirle que Recorte nombres con la inicial del propio nombre.
animarlo a leer las imgenes de los cuentos, para motivarlo hacia la
lectura.
Darle reforzamiento de las lecciones aprendidas en clase procurando ir
despacio, al ritmo del nio.
ayudarle a comprender que cada sonido se corresponde con una letra
distinta y que una letra junto con otra forma una silaba, a continuacin
repasar cada conjunto de silabas.
Lo siguiente es ensearle a combinarlas, es decir, a escribir palabras.
Ensearle que una palabra es un conjunto de silabas y que estas silabas
juntas forman un significado.
Ayudar a la familia para que puedan realizar juntos las actividades que
se encuentran anexadas.

ACTIVIDADES A REALIZAR CON EL NIO.
1. Ensearle al nio cada serie de silabas las siguientes son un ejemplo
pero despus se deben ensear las dems.
l L ol a
.
la le li lo lu
s S sopa
.
so se si sa su
m M mesa
.
me ma mi mo mu
p P pal a

.
pa pe pi po pu
t T
tomat
e
.
to te ti ta tu
n N ni do
.
ni ne na no nu
d D dado
.

da de di do du
b B bot a


bo be bi ba bu
v
V
vaso

va ve vi vo vu
j J ajo
.
jo je ji ja ju
f F fot o

fo fe fi fa fu
r R rat a
.
ra re ri ro ru
ll LL l l ave



lla lle lli llo llu
ch
C
H
hucha
.
cha che chi cho chu
z
Z
zapat
o

za zo zu
c C
cepi l l
o
ce ci
c C casa

ca co cu
qu
Q
U
queso
.
que qui
g G gat o

ga go gu
gu
G
U
guitarr
a

gue gui
ua

a e i o u


2. Presentarle las imgenes, junto con sus respectivos nombres para que el
nio identifique como se escriben y en hojas aparte que escriba el
nombre de cada imagen, sin ver su escritura





pajarito dados nadadora dedo


moneda domino pomada dolor







camisa Bota Baile Bebe recipiente




















8. Completar las siguiente palabras con la respectiva silaba, queles falta.
cr cl gr gl bl br pl pr fl fr

bici___ta
__emallera
__uz
__avel


__omo
__istal
__nica
__esta


__ifo
foto__afa
ti__e
__obo


i__esia
__a
__otn
__illo


__azo
ca__a
ha__ar
__illar

invisi__e
mue__e
__oma
__usa

__ato
tem__ano
__emio
__uma


__ograma
__tano
__adera
__omo















__asco
__ontera
__equillo
__ase
__orero
__esa
__otador
__an
som__ero
__tano
__emallera
foto__afa
bici___ta
__otador
invisi__e
ti__e