Centro de Aplicacin Docente - EPAL

Unidad de Psicologa
ESCALA DE EVALUACIN CONDUCTUAL DE
KOZLOFF
I. FICHA TCNICA
Autor : Martn Kozloff
Propsito : Evaluar un conjunto de comportamientos y habilidades
referidas al desempeo del nio ecepcional! tanto
dentro del aula como en su medio ambiente en
"eneral#
$reas %ue eplora : Mide un total de & 'reas (las ) primeras referidas a
habilidades especficas y la *ltima eplora conductas
problem'ticas del nio+#
,as 'reas son:
- -abilidades de disposicin para el aprendizaje#
- -abilidades de escuchar! mirar y moverse#
- -abilidades de imitacin motora#
- -abilidades de imitacin verbal#
- ,en"uaje funcional#
- -abilidades de trabajo dom.stico y de autonoma#
- /onductas problem'ticas#
$mbito de aplicacin : Educacin especial! especialmente nios con retardo
en el desarrollo (0ivel 1nicial y Primaria+#
Edades : Aun%ue en Educacin Especial la edad cronol"ica es
slo referencial! cuando los usuarios son de retardo
mental! las edades aproimadas son entre los 2 y 34
aos#
5orma de aplicacin : 1ndividual (observacin y entrevista al padre o persona
%ue pase m's tiempo con el eaminado+#
6ipo de escala : 7e che%ueo de la conducta (conducta presente o
ausente+#
8istema de evaluacin : 8e hace porcentualmente (porcentaje de conductas+#
5orma de re"istro : ,a obtencin de datos se hace por medio de la
observacin y entrevista al nio9 pero tambi.n se
re"istran los datos mediante entrevistas a una persona
(maestra : madre+! %ue conozca lo suficientemente
bien al nio#
8istema de calificacin : 8e hace con "raduacin: ;:3:<9 se"*n la respuesta
acerca de la conducta %ue se eplora#
=espuesta Puntaje
8i ;
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0? <
II. CARACTERSTICAS
- Es una escala %ue ofrece los resultados por 'reas (independientemente!
desa"re"adas+#
- /ompara el resultado del sujeto con un estandar absoluto de perfeccin! dado por
el puntaje m'imo %ue se puede alcanzar en cada 'rea#
- ?frece un perfil de habilidades epresadas porcentualmente#
- @rinda la oportunidad de analizar las 'reas deficitarias y a partir de ellas iniciar
pro"ramas terap.uticos para trabajar las conductas carenciales#
III. ADMINISTRACIN
- El evaluador yAo persona %ue ha observado y conoce al nio debe responder con
las opciones: 8i! A veces! 0o9 colocando un checB ( +#
- /uide de %ue se ha"a en todos los marcos sin omisiones#
- -ay conductas %ue deben ser colocadas en tems especficos (Ejemplo: tems 7;
C 74+#
IV. CMPUTO
- ,a valoracin de las respuestas dadas se hace se"*n la tabla %ue otor"a#
=espuesta Puntaje
8i ;
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0? <
- 8ume puntajes por cada 'rea y colo%ue el resultado en la hoja de resumen para
cada caso#
- ,ue"o transforme a porcentajes de rendimiento se"*n la frmula si"uiente:
D =endimiento E 0=/ 3<<
Puntaje m'imo#
- Ejemplo:
$rea : -abilidades de 1mitacin Motora#
Puntaje m'imo : ;<
Puntaje sujeto : 32
D =endimiento : 32 3<< E &2D
;<
/A8?:
0ia : 3< aos
5echa de nacimiento : ;&A <2 A F)
/EE : 8ta 6eresa de Ges*s#
Hrado : 1nicial
7ia"nstico : =etardo Mental
8M/
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Perfil:

=E5E=E0/1A @1@,1?H=$51/A:
K?I,?55! M#A# (3JF<+: KEl aprendizaje y la conducta en la infanciaL# Edit# 5ontanella :
@arcelona
8M/
A=EA Puntaje M'imo Puntaje 8ujeto D =endimiento
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