EL CONSTRUCTIVISTA

Al hablar de constructivismo podemos partir de una teora basada

en la observacin y estudio cientfico, de cmo el estudiante aprende.
Podemos decir que el ser humano construye su percepcin del mundo que
lo rodea por medio del reflejo de sus experiencias. Al percibir nueva
informacin el estudiante la recibe y la asimila segn establece Piaget,
incorporndola a su conocimiento previo, o rechazndola. De ah parte la
aseveracin de que el ser humano es un ente activo, creador de su propio
conocimiento. Para lograr esto nos hacemos preguntas, exploramos
nuestro ambiente o hacemos un anlisis de nuestro propio conocimiento.
Si consideramos la escuela como un lugar privilegiado para la
educacin con intencin determinada, se debe permitir al estudiante
desarrollarse en tres Slide 8 vertientes: personal, social y moral, (Martnez,
1995). Cuando hablamos de la vertiente personal nos referimos a los
mecanismos psicolgicos que se desarrollan en nuestros alumnos que le
permiten alcanzar la plenitud adulta y la autorrealizacin como sujeto. En
la vertiente social el estudiante se desenvuelve en la realizacin con los
dems, la convivencia con la comunidad, las pautas de conducta y los
valores compartidos que constituyen la faceta psicosocial de la persona.
La vertiente moral se contempla como un proceso tpicamente humano,
por el cual, una persona acepta el conjunto de normas y leyes socialmente
construidas como marco de accin del estudiante. El estudiante aprende
a ser responsable de sus actos.
Entre sus funciones, la escuela debe contribuir al desarrollo de la
responsabilidad en sus alumnos, educndolos para la toma de decisiones y
permitindoles hacerlo. Naturalmente, el estudiante debe asumir las
consecuencias de sus actuaciones. Podemos concluir que la escuela
debe educar hacia una libertad responsable. Hablamos de un cdigo
moral y disciplinario con alto respeto a la dignidad del educando, donde
todos los integrantes del sistema propicien la sana convivencia de la
comunidad y la sociedad. Los paradigmas educativos tienen que cambiar
para que el estudiante verdaderamente sea el centro del proceso
educativo y el maestro asuma un papel ms activo como el gerente de
todo el proceso.