Qu es un PEI?

Es el proyecto educativo que elabora cada Institucin Educativa (IE) antes de entrar en funcionamiento y que debe ser concertado con la comunidad educativa:
estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
Este proyecto es el derrotero de la institucin durante su existencia, aunque es susceptible de ser modificado cuando as la comunidad educativa lo requiera. "El Proyecto
Educativo Institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la regin y del pas, ser concreto, factible y evaluable"
(Art.73. Ley115/94).
Un poco de historia
El PEI fue contemplado en la Ley General de Educacin de 1994, en su artculo 73. "Con el fin de lograr la formacin integral del educando, cada establecimiento
educativo deber elaborar y poner en prctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los
recursos docentes y didcticos disponibles y necesarios, la estrategia pedaggica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestin, todo ello encaminado a
cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos" (Art.73. Ley115/94).
Obligatoriedad del PEI
Por Ley, toda institucin educativa debe registrar su PEI a la secretara de educacin de su municipio o departamento con el nimo de hacerle un seguimiento. Esto
se debe hacer antes de poner en funcionamiento un establecimiento educativo y cada vez que los ajustes al PEI existente sean radicales (Decreto 180/97).
Sin la aprobacin de la secretara no se podr prestar el servicio pblico de educacin. Los establecimientos educativos que no cumplan con este requisito sern sancionados
con la suspensin de la licencia, si ya estn en funcionamiento, o con la negacin de la misma, si son nuevos (Decreto 1860/94).
Quines participan en la construccin del PEI?
Toda la comunidad educativa. Desde los estudiantes de preescolar, bsica y media hasta los docentes, directivos y padres de familia.
Existen unos organismos de participacin que se establecen el decreto 1860 de 1994. Estos son: consejo directivo, consejo acadmico, consejo de estudiantes y
consejo de padres de familia.
Los consejos de estudiantes son conformados por representantes de cada grupo de grado, es decir, cada grupo (1a, 1b, 1c) tiene su vocero que va al consejo de estudiantes
para exponer las ideas que surgieron de sus salones. Estas ideas o sugerencias para el mejoramiento del PEI son llevadas por el Representante de los Estudiantes ante el
Consejo Directivo.
Lo mismo ocurre con el consejo acadmico, conformado por un docente de cada rea y con el consejo de padres de familia, delegados de la Asociacin de Padres de Familia.
El Consejo directivo lo preside el rector, quien es la cabeza de todo el proceso y tiene la responsabilidad de orientar y poner en marcha las ideas y proyectos del Gobierno
escolar.
Cul es el procedimiento para los establecimientos educativos nuevos que an no cuentan con comunidad educativa en la construccin del PEI?
"Los establecimientos que pretendan iniciar actividades y por tanto no tengan integrada la comunidad educativa, podrn adoptar un proyecto educativo institucional calificado
como aceptable por la secretara de educacin departamental o distrital, de acuerdo con los requisitos definidos por el Ministerio de Educacin Nacional. Una vez iniciadas las
actividades acadmicas se convocar a la comunidad educativa y el proyecto provisional se tomar como una iniciativa para adelantar el proceso de adopcin previsto en el
presente decreto que debe culminar dentro de los doce meses siguientes" (Art.16,Decreto 1860).
Cules son las pautas para la construccin del PEI?
En esencia, son cuatro los componentes de un Proyecto Educativo Institucional:
1. Componente de fundamentacin: desde este eje, el PEI deber dar respuesta a preguntas como: cul es el concepto de educacin que seguir la
Institucin Educativa?, qu modelo educativo (constructivista, personalizado, etc.) desarrollar?, ser una IE confesional o no?, etc.
2. Componente administrativo: aqu se define el personal necesario para llevar a cabo los objetivos del PEI. Planta docente, administrativa, directiva, y
adems, las necesidades de infraestructura.
3. Componente pedaggico y curricular: se define el enfoque pedaggico de la Institucin, sus metodologas, plan de estudios, atencin a poblaciones, entre
otros.
4. Componente comunitario: se refiere a la relacin de la IE con el entorno. La IE se plantear proyectos que abarquen a la comunidad en la cual se desarrolla,
como proyectos ambientales, educativos, sociales, que involucren a la comunidad externa.
El artculo 14 del decreto 1860 de 1994 ampla este tema.
Cada cunto se debe revisar el PEI?
Cada ao lectivo, las instituciones educativas hacen unaautoevaluacin institucional que arroja conclusiones acerca de los objetivos que alcanz y los
que no durante el ao escolar. De sta resultan los Planes de Mejoramiento y las modificaciones al Proyecto Educativo Institucional.
Las modificaciones al PEI tambin pueden ser solicitadas por la comunidad educativa en consenso con carta dirigida al consejo directivo, donde expliquen
detalladamente las razones por las que se deben realizar los ajustes.
El Consejo directivo evaluar la pertinencia de la solicitud e iniciar el proceso de socializacin con la comunidad educativa sobre los puntos a tratar.
La elaboracin de un PEI toma su tiempo. En general, es un proceso que lleva entre 6 y 12 meses. La importancia de las decisiones que se tomen afectarn a todos los
actores de la sociedad, pues del buen direccionamiento de una institucin educativa depende el futuro de la educacin de los nios, nias y jvenes del pas.
Lecturas de profundizacin
Lo invitamos a consultar la siguiente bibliografa para profundizar en el tema . Adicionalmente, las consultas sobre leyes, decretos y normas de educacin, las puede
consultar en la pgina web del Ministerio de Educacin www.mineducacion.gov.co en el enlace "Asesora jurdica".
PEDAGOGA:
Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de
formacin de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas
que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que tambin se construye diariamente en la
relacin personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y
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colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologas ms apropiadas para conseguir
desarrollo humano y la construccin de la nueva Colombia a medida que se desarrollan lo proyectos
pedaggicos y las dems actividades de la vida escolar.
El saber pedaggico se produce permanentemente cuando la comunidad educativa
investiga el sentido de lo que hace, las caractersticas de aquellos y aquellas a quienes
ensea, la pertinencia y la trascendencia de lo que ensea. La pedagoga lleva al
maestro a percibir los procesos que suceden a su alrededor y a buscar los mejores
procedimientos para intervenir critica e innovativamente en ellos.

PLAN DE ESTUDIOS:
El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas
optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currculo de los establecimientos educativos.
El plan de estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:
a) La intencin e identificacin de los contenidos, temas y problemas de cada rea, sealando las
correspondientes actividades pedaggicas.
b) La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo, sealando en qu grado y perodo
lectivo se ejecutarn las diferentes actividades.
c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar cada
uno de los perodos del ao escolar, en cada rea y grado, segn hayan sido definidos en el proyecto
educativo institucional-PEI- en el marco de las normas tcnicas curriculares que expida el Ministerio de
Educacin Nacional. Igualmente incluir los criterios y los procedimientos para evaluar el aprendizaje, el
rendimiento y el desarrollo de capacidades de los educandos.
d) El diseo general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de
aprendizaje.
e) La metodologa aplicable a cada una de las reas, sealando el uso del material didctico, textos
escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informtica educativa o cualquier otro medio que oriente
soporte la accin pedaggica.
f) Indicadores de desempeo y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluacin institucional.

PLANES DE MEJORAMIENTO:
Es el conjunto de metas, acciones, procedimientos y ajustes que la institucin educativa define y pone en
marcha en periodos de tiempo determinados para que los aspectos de la gestin educativa se integren en
torno de propsitos comnmente acordados y apoyen el cumplimiento de su misin acadmica.
El mejoramiento necesita del convencimiento y la decisin de que mejorar siempre es posible, cualquiera que
sea la naturaleza de la institucin, grande o pequea, rural o urbana, privada o pblica.

PLAN NACIONAL DE LECTURA Y BIBLIOTECAS:
Lnea de accin propuesta por el gobierno nacional en el Plan Nacional de Desarrollo 2002 - 2006, cuyo
objetivo fundamental es mejorar los niveles de lectura y escritura, fortalecer y racionalizar los servicios
prestados por las bibliotecas, facilitando el acceso de toda la poblacin a la informacin, el conocimiento y
entretenimiento.
El Plan est a cargo del Ministerio de Cultura en coordinacin con el Ministerio de Educacin, con la
participacin del Banco de la Repblica y de otras instancias relacionadas con la temtica.

POLTICA PBLICA:
Es el conjunto de principios, propsitos y estrategias concertadas, orientadas a promover la existencia de
condiciones de vida dignas para toda la sociedad.
Es concertar y crear condiciones institucionales, econmicas y sociales, para alcanzar fines y propsitos que
correspondan a los intereses y aspiraciones del conjunto de la sociedad.

PROFESIONALES DE LA EDUCACIN:
Son profesionales de la educacin las personas que poseen ttulo profesional de licenciado en educacin
expedido por una institucin de educacin superior; los profesionales con titulo diferente, legalmente
habilitados para ejercer la funcin docente de acuerdo con lo dispuesto en este decreto; y los normalistas
superiores. ( Art. 3 Decreto 1278 de 2002).

PROFESIONALIZACIN:
La formacin de los educadores estar dirigida a su profesionalizacin, actualizacin, especializacin y
perfeccionamiento hasta los ms altos niveles de postgrado. Los ttulos obtenidos y los programas de
perfeccionamiento que se adelanten dentro del marco de la ley, son vlidos como requisitos para la
incorporacin y ascenso en el Escalafn Nacional Docente, conforme con lo establecido en la presente ley.
Los programas para ascenso en el escalafn docente debern ser ofrecidos por una institucin de educacin
superior o, al menos, bajo su tutora. Estos programas tendrn que estar relacionados con las reas de
formacin de los docentes o ser de complementacin para su formacin pedaggica. (Art. 111 Ley 115 de
1994).

PROFESIN DOCENTE:
De conformidad con lo establecido en el artculo 2 del Decreto Ley 2277 de 1|979, las personas que ejercen
la profesin docente se denominan genricamente educadores.
Se entiende por profesin docente el ejercicio de la enseanza en planteles oficiales y no oficiales de
educacin en los distintos niveles. Igualmente incluye esta definicin a los docentes que ejercen funciones de
direccin y coordinacin de los planteles educativos, de supervisin e inspeccin escolar, de programacin y
capacitacin educativa, de consejera y orientacin de educandos, de educacin especial, de educacin de
adultos y dems actividades de educacin formal autorizadas por el Ministerio de Educacin Nacional, en los
trminos que determine el reglamento ejecutivo.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI:
Es la carta de navegacin de las escuelas y colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los
principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didcticos disponibles y necesarios, la
estrategia pedaggica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestin.
Segn el artculo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institucin educativa debe elaborar y poner en prctica
con la participacin de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma
como se ha decidido alcanzar los fines de la educacin definidos por la ley, teniendo en cuenta las
condiciones sociales, econmicas y culturales de su medio.
El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la
comunidad local, de la regin y del pas, ser concreto, factible y evaluable.