GUA DE ACTUACIN ANTE PROBLEMAS DE

CONVIVENCIA
Esta sencilla gua no pretende decirnos nada que no sepamos,
pero s facilitarnos nuestras actuaciones y el funcionamiento de
nuestro Plan de Convivencia.
Cuando detecto un problema relacionado con la convivencia
debo
1.- Entender que la realidad sociofamiliar de nuestros alumnos es
diversa y, en algunos casos, extremadamente complea y
multiproblem!tica.
".-Entender que la realidad personal #psicol$gica, biol$gica,
actitudinal, existencial% de nuestros alumnos es &nica y peculiar, y
en algunos casos, complea y multiproblem!tica.
'.-(as respuestas, dentro de nuestras posibilidades, nos
conciernen a todos)as. En la medida que cada uno de nosotros
intente dar respuesta a sus problemas mediante medios
alternativos, basados en el di!logo, el entendimiento y el plano
afectivo, meor los afrontaremos. * todo ello repercutir! no s$lo
en el beneficio de los alumnos sino en el nuestro propio. Por
supuesto tambi+n es necesario la aplicaci$n de m+todos punitivos
y sancionadores contemplados en el ,eglamento de ,+gimen
-nterno.
..- ,ecordemos que en este centro se est! desarrollando un Plan
de Convivencia, y existe una C/0-1-23 4E 5E16-23 4E (7
C/38-8E3C-7. 9agan uso de ella, ap$rtenles ideas,
sugerencias, opiniones, crticas etc., este proyecto lo co-
construimos todos)as y es de todos)as.
:.-Cuando tengas problemas o detectes situaciones significativas
que afectan a la convivencia, y son de car!cter 5,;P7( #nivel
de aula%, invierte tiempo con ellos en anali<ar lo que pasa, que
expresen su visi$n sus causas, sus sentimientos y sus posibles
consecuencias. Para ello es muy recomendable el uso de
7170=(E71.
>.-Cuando tengas problemas o detectes situaciones significativas
que afecten a la convivencia y son de car!cter -34-8-4;7(?
7.- Es importante que esos comportamientos los registres en
el documento que se @a elaborado a tal fin A9/B7 4E
,E5-16,/ 4E C/34;C7C # D-C97 1%. Este tal y como ya
@emos comentado tiene muc@os beneficios y te ayudar! a tener
una visi$n obetiva del problema. Este registro obetivo nos
servir! para trabaar con el alumno y tambi+n con los padres.
=.- Paralelamente a lo anterior, es importante y necesario
que @ables individualmente con el alumno. Con +l debes tratar
qu+ esta ocurriendo, por qu+ esta ocurriendo, consecuencias del
@ec@o, alternativas para @aberlo solucionado de otra forma etc.
Para ello te puedes ayudar de la D-C97 ". -ndudablemente
adem!s de dialogar y ayudarle a reflexionar, si se estima
necesario, aplicar aquellas sanciones oportunas. 1abemos que es
difcil encontrar tiempo para el trabao individual pero debemos
@acer un esfuer<o. (os resultados del di!logo individual suelen
ser muy gratificantes.
C.-1i lo anterior ves que no est! dando resultados
satisfactorios, o si consideras @acerlo paralelamente? ,ellena la
1/(-C-6;4 4E 87(/,7C-23 P/, (7 C/0-1-23 4E
C/38-8E3C-7. #D-C97'%. * se estudiar!n medidas adaptadas.
F.-,ecuerda que las faltas consideradas 5,78E1 y 0;*
5,78E1 conllevan un P7,6E 4E -3C-4E3C-71. Este debe ser
rellenado por el profesor que presencia la falta. 1e le debe pasar
una copia al tutor que deber! @acer llegar a los padres para que
firmen el ArecibC.El tutor deber! entregar copia a la Comisi$n de
5esti$n de la Convivencia. El apartado de Aalegaciones del
alumnoC es importante que ellos lo rellenen.
G- 1i lo consideras puedes solucionar estos conflictos sin
necesidad de parte disciplinario sino con una medida conciliada
previa. Para ello puedes solicitar asesoramiento a la Comisi$n de
5esti$n de la Convivencia.
En caso de incidentes 0;* 5,78E1 antes de optar por una
medida conciliada previa al parte debes comentarlo a la Comisi$n
de 5esti$n de la Convivencia.
En caso de poner un parte es importante que desde que puedas te
entrevistes con el alumno para anali<ar lo sucedido y facilitarle
estrategias para que en el futuro ese comportamiento no vuelva a
producirse.