NOTA EDU 3109

ISU DAN CABARAN PENDIDIKAN SEMASA

i. BAB 1
1) PENGENALAN
-usaha untuk mewujudkan kesatuan dan perpaduan dalam
sebuah negara berbilang agama dan budaya merupakan suatu
perkara yang mencabar
- penekanan kepada perpaduan dalam kepelbagaian dan
keterangkuman (inklusi)
-pastikan kesaksamaan untuk semua!khususnya dalam bidang
pendidikan"
-Pendidikan adalah kepentingan awam dan mempunyai
peranan yang sangat penting untuk memupuk integrasi antara
kaum"
- memerlukan tindakan secara h#listik agar masyarakat
memper#leh mutu pendidikan yang setara
-pendidikan adalah bersiat uturistik dalam menghadapi masa
depan yang penuh saingan"

2) INTEGRASI NASIONAL
A$%&A' $E(E'A$AN %N'EG(A)% NA)%*NAL
- Perbe+aan budaya dan agama
- $etidakpuasan hati
- $edudukan Ge#grai

,A&A(AN -E./0/1$AN )A'/ )%)'E- )*)%AL
- Agama dan kebudayaan
- 1asar Penjajah &ritish
- )istem pendidikan! persek#lahan dan bahasa yang
berlainan
- Amalan ek#n#mi yang berlainan
- Perbe+aan p#litik mengikut bangsa! kaum dan etnik
2ALANGAN %N'EG(A)% NA)%*NAL
- Perbe+aan budaya dan agama
- 1asar Penjajahan
- )istem Pendidikan
- Amalan Ek#n#mi
- Perbe+aan p#litik
P/P/$ %N'EG(A)% NA)%*NAL -ELAL/% 1A)A(
PELA0A(AN
- )istem Pendidikan $ebangsaan
- Agenda -emperkasakan )$
- Penerapan Nilai
- -ata Pelajaran )i3ik dan $ewarganegaraan
- $#nsep )ek#lah .awasan
- Akti3iti $urikulum dan $#kurikulum
- Perkasakan bahasa $ebangsaan
- Pemantapan Akti3iti
- Pupuk $eahaman
- 1asar Pelajaran kebangsaan
- menggunakan sukatan pelajaran! buku teks!
peperiksaan
- pakaian seragam
- sistem latihan guru
- bahasa penghantar yang sama
/)A2A &AG% -E-A)'%$AN %N'EG(A)% NA)%*NAL
'E(/) 1%PEL%2A(A 1AN 1%PE($/$/2$AN
- melaksanakan sistem pendidikan kebangsaan
- menjadikan agenda memperkasakan )$
- menerapkan nilai jati diri! budi bahasa dan seni
budaya dilaksanakan secara sisipan dalam tajuk-tajuk mata
pelajaran yang bersesuaian"
- memperkenalkan mata pelajaran )i3ik dan
$ewarganegaraan pada tahun 4556
- memperkenalkan $#nsep )ek#lah .awasan
- melaksanakan beberapa akti3iti bagi menerapkan
semangat patri#tisme secara berterusan melalui
akti3iti kurikulum dan k#kurikulum
P/P/$ %N'EG(A)% NA)%*NAL -ELAL/% (%-/P
- -#dul Akti3iti $ecemerlangan Akademik
- -#dul Akti3iti $esukanan dan Permainan
- -#dul Akti3iti $#kurikulum
- -#dul Akti3iti $hidmat -asyarakat
- -#dul Akti3iti -eningkatkan Patri#tisme
'%N1A$AN $P- /N'/$ P/P/$ %N'EG(A)%
NA)%*NAL
- )ek#lah sebagai alat perpaduan
- )istem persek#lahan yang sama
- Penggunaan &ahasa -elayu
- Pendedahan kepada nilai
- )eminar7#rum
PENGL%&A'AN $*-/N%'% )E'E-PA' /N'/$ P/P/$
%N'EG(A)% NA)%*NAL
- Pr#gram Permuaakatan -asyarakat
- 2ari $eluarga
- Acara $ebudayaan
- )ambutan Perayaan
- Akti3iti $#kurikulum
- &ulan $emerdekaan
- Lawatan +iarah
- &ina %nsan


3) PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN
- )emua dapat hak yang sama
- )ek#lah dapat kemudahan yang sama
- )ek#lah .awasan!k#ngsi kemudahan
- )ek#lah satu aliran
- Amalan kehidupan
- Peluang pendidikan yang sama
- Persamaan hak
- Peluang yang luas
- Pembangunan sumber manusia
'/-P/AN 1ALA- PEN1E-*$(A)%AN PEN1%1%$AN
- &asmi buta huru
- Pendidikan uni3ersal
- Penyediaan inrastruktur
- Guru terlatih yang mencukupi
- Pra sek#lah untuk semua
)'(A'EG% PELA&/(AN 1ALA- &%1ANG
PEN1%1%$AN
- Pendidikan asas perlu disediakan kepada semua kanak-
kanak dan #rang dewasa sesuai dengan sumber yang ada"
1alam jangka masa panjang sistem pendidikan #rmal dan
tidak #rmal perlu dibangunkan pada setiap peringkat
pendidikan"
- /ntuk meningkatkan pr#dukti3iti dan memperluaskan
ekuiti s#sial! peluang pendidikan perlu disediakan tanpa
mengira perbe+aan jantina! latar belakang etnik dan status
s#si#ek#n#mi"
- )istem pendidikan perlu cuba meningkatkan kecekapan
dalaman dalam pengurusan"
- pengagihan dan penggunaan sumber sedia ada untuk
meningkatkan kuantiti dan kualiti pendidikan"
- Pendidikan patut mempunyai kaitan dengan kerja dan
persekitaran dalam usaha untuk meningkatkan kuantiti dan
kualiti pendidikan! pengetahuan dan kemahiran perlu untuk
perkembangan ek#n#mi! s#sial dan lain-lain"

(/-/)ANN8A! '/-P/AN &AN$ 1/N%A 1ALA-
PEN1%1%$AN
- Pendidikan asas
- Pendidikan wajib untuk semua
- $ecekapan dalam pengurusan
- Pengagihan sumber
- $eperluan dengan pasaran kerja
PEN1%1%$AN NEGA(A
- Pelbagai peringkat
- $urikulum yang sama
- Penubuhan sek#lah agama rakyat
- Peningkatan bilangan pelajar ke uni3ersiti
- Pendidikan swasta
- Pendidikan untuk semua
- Pengagihan sumber kewangan
- Pendidikan sejagat
- Pertambahan guru dan bilangan kelas
- Pendidikan &ertara 1unia
- Pendidikan berterusan
- Pendem#krasian pendidikan
- Pendidikan berkualiti
4) TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
'*NGGA$ PEN1%1%$AN /NE),* A1ALA2
&E(1A)A($AN $EPA1A
- pelajar belajar untuk tahu
- belajar untuk membuat
- belajar untuk menjadi apa
- belajar untuk hidup bersama
$E0A8AAN )E$*LA2 -EN/(/' /NE),*
- Pengurus punyai kuasa aut#n#mi
- -emperkasakan kapasiti
- )truktur terurus
- /kuran prestasi
- Pemantauan prestasi
- $awalan sumber
- ketelusan
-EN/(/' LAP*(AN /NE),* (4559)! $/A)A
A/'*N*-% &AG% -ENG/(/)$AN PE(0ALANAN
)E$*LA2 )E,A(A $E)EL/(/2ANN8A
- pengurusan sek#lah mesti mempunyai strategi untuk
memperkasa kapasiti dan kepemimpinannya"
- sek#lah perlu mempunyai maklumat tentang
prestasinya untuk mengukur kekuatan! kelemahan dan
pri#ritinya"
- sek#lah memerlukan struktur yang terurus dan
pr#essi#nal"
- kerajaan pusat perlu terus memainkan peranan kritikal
terutamanya dari segi pemantauan prestasi sek#lah"
- sek#lah perlu mengawal sumber-sumber"
- pengurusan sek#lah mesti telus"
'/0/AN '*NGGA$ PEN1%1%$AN /NE),*
- -emenuhi keperluan pembelajaran asas
- -embentuk wawasan
- Akses kepada uni3ersal
- :#cus terhadap pembelajaran
- Perluaskan sk#p
- Penambahbaikan persekitaran
- Perkukuhkan perk#ngsian
- Pembangunan dasar
- gerakkan sumber
- perpaduan antarabangsa
1A)A( $P- 1AN $A%'ANN8A 1ENGAN '*NGGA$
PEN1%1%$AN /NE),*
- Perkembangkan p#tensi indi3idu
- 'ingkatkan kreati3iti
- )istem pendidikan yang cekap
- Pusat kecemerlangan pendidikan
- 'ingkatkan martabat pendidikan
5) GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN

,A&A(AN GL*&AL%)A)% 1ALA- PEN1%1%$AN
A1ALA2 1A(% )EG% 8ANG &E(%$/'

- $eperluan terhadap pembelajaran berterusan"
- %n#3asi dalam pelaksanaan kurikulum
- Penggunaan tekn#l#gi telek#munikasi dan maklumat"
- Pengurusan pendidikan"
- Pembentukan jati diri pelajar"
- $ualiti guru"

PE(L/ $EPA1A PE(/&A2AN $/(%$/L/-
Antara perubahan yang dapat diperhatikan adalah seperti yang
berikut

- )ek#lah &estari; 'umpuan kepada pr#ses
pengembangan dan pemupukan pembelajaran dengan
menggunakan k#mputer dan penggunaan multimedia"
- Pr#jek )ek#lah Net; Penggunaan k#mputer peribadi
dan persekitaran L#cal Area Netw#rk (LAN)" Guru berungsi
sebagai penerima maklumat sesuatu bahan kurikulum dan
pembelajaran daripada luar dan kemudian menyalurkannya
kepada pelajar"
- Pr#jek )mart Lab; -enggunakan jaringan k#mputer
bagi memb#lehkan pelajar mengakses ilmu dan maklumat
daripada pelbagai sumber dengan guru berungsi sebagai
pemandu! pelayar dan pemudahcara"
- Pr#jek )ek#lah <ista; Perisian aplikasi bagi pengurusan
bilik darjah untuk pengajaran dan pembelajaran" %ni bagi
memb#lehkan guru menguruskan bilik darjah dengan berkesan
dan memberi peluang kepada pelajar berk#munikasi secara
elektr#nik dengan rakan dan guru"
PE()E1%AAN -ENG2A1AP% PE()A%NGAN GL*&AL
%A%'/ 1A(% )EG%
- -empunyai budaya pembelajaran sepanjang hayat"
- -empunyai keb#lehan untuk berk#munikasi dalam
bahasa ibunda dan bahasa antarabangsa"
- -enguasai kemahiran tekn#l#gi untuk keperluan
pekerjaan dan kehidupan seharian"
- &ersedia dari segi k#gniti untuk tugasan yang
k#mpleks dan mencabar! menyelesaikan masalah serta
menjana pengetahuan baru"
- -enjadi warganegara yang bertanggungjawab dari segi
s#sial! p#litik dan budaya"

$E)AN GL*&AL%)A)% PEN1%1%$AN

- Pembelajaran sepanjang hayat
- $eb#lehan berk#munikasi
- $emahiran tekn#l#gi
- $esediaan k#gniti
- .arganegara bertanggungjawab
,A&A(AN GL*&AL%)A)% $EPA1A G/(/
- $esediaan guru
- Pertambahan beban
- $ekurangan s#k#ngan pengurusan
- Pengurusan pendidikan
- )ikap guru
- Perbe+aan tahap pengetahuan
- Penggunaan tekn#l#gi
- Pembentukan jati diri
- &udaya sek#lah
- Perkembangan pr#esi#nalisme guru
$E)AN NEGA'%: GL*&AL%)A)%
- Negara lemah ditindas
- $etidakadilan perk#ngsian
- Pemantauan yang mendalam
- Permintaan pasaran tenaga kerja
- -eminggirkan bahasa melayu
- 'erbuka kepada persaingan tidak sihat
- Pengk#mersilan pendidikan
- Penaian pendem#krasian pendidikan
- Penghayatan ilmu terhakis

6) KEPELBAGAIAN BUDAYA

- Perlu keadilan
- Peluang pendidikan kepada semua
- Pupuk melalui akti3iti kurikulum dan k#kurikulum
- Pr#gram sek#lah berkembar
$EPEL&AGA%AN )*)%* &/1A8A PELA0A(
2A(/)LA2 1%'ANGAN% 1ENGAN &%0A" &E(%$/'
A1ALA2 &E&E(APA ,A1ANGAN 8ANG &*LE2
1%LA$)ANA$AN /N'/$ -EN0A8A$AN %)%
'E()E&/'"
- -enjadikan sek#lah kebangsaan sebagai peneraju
sistem pendidikan negara" -emastikan s#k#ngan dan
pembiayaan secara adil kepada sek#lah-sek#lah agama rakyat!
sek#lah kebangsaan ,ina dan 'amil! sek#lah mubaligh!
sek#lah 3#kasi#nal dalam usaha bersama untuk meningkatkan
tara pendidikan negara"
- -engimbangi penekanan kepada sistem peperiksaan
dengan sistem pembelajaran berasaskan pemikiran kritis dan
analitikal dengan matlamat mencari kebenaran"
- -emastikan setiap pelajar yang berkelayakan
mendapat tempat di institusi pengajian tinggi awam tanpa
mengira latar belakang"
- -eminda Akta /ni3ersiti dan $#lej /ni3ersiti 1=>?
demi mewujudkan iklim yang k#ndusi dalam bentuk jaminan
kebebasan akademik dan aut#n#mi uni3ersiti kearah
mempertingkatkan mutu pendidikan setanding dengan negara-
negara maju"
- -emastikan pelantikan naib cansel#r! rekt#r! dan lain-
lain penjawat tertinggi akademik dilakukan berdasarkan
kelayakan dan kelulusan -ajlis )enat"
- -emperbaiki mutu dan kemudahan sek#lah yang dai
di pedalaman khususnya di )abah dan )arawak"
- -eningkatkan mutu pendidikan guru bagi setiap
peringkat sek#lah dan menambah jumlah guru terlatih
mengikut permintaan"
- -enyediakan peluang latihan peringkat tinggi untuk
guru dan pensyarah supaya pengetahuan dan kemahiran
pr#esi#nal mereka sentiasa selaras dengan perkembangan
semasa"
- -engkaji kembali skim perkhidmatan guru dan
menambah skim rangsangan bagi mereka yang mengajar di
pedalaman"
- -enyediakan biasiswa berasaskan merit dan bantuan
kewangan lain berasaskan keperluan dengan keutamaan
kepada pelajar miskin dari kawasan luar bandar dan
pedalaman"
- -enekankan betapa mustahaknya pelajar menguasai
pelbagai bahasa termasuk &ahasa %nggeris! &ahasa Arab!
&ahasa ,ina sebagai bahasa-bahasa utama dunia dan juga
bahasa-bahasa ibunda"
- -enyediakan tempat dan latihan kepada mereka yang
keciciran"
- -eluaskan sk#p Lembaga Pentauliahan $ebangsaan
untuk memantau dan mencadangkan pengiktiraan sijil!
dipl#ma dan ija+ah dari dalam dan luar negara yang memenuhi
piawaian akademik yang b#leh diterima termasuklah sijil dan
1ipl#ma -uadalah (dipl#ma berkembar)"
,A1ANGAN 'ANGAN% $EPEL&AGA%AN
)*)%*&/1A8A
- )ek#lah kebangsaan sebagai peneraju
- $elayakan pelajar jadi penentuan
- Pindaan akta
- 'ingkatkan kemudahan
- 'ingkatkan mutu pendidikan guru
- Peluang latihan
- &iasiswa kepada yang berkelayakan
- $uasai pelbagai bahasa

7) PENGARU PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI !TMK)

- )uasana lebih k#ndusi
- -udah hasilkan bahan
- $epelbagaian media
- -aklumat pelbagai
'E(1APA' 6 A)A) PEN'%NG 1ALA- PENGG/NAAN
'E$N*L*G% -A$L/-A' %A%'/
- tekn#l#gi maklumat adalah untuk mengumpul
maklumat" %a digunakan untuk suntingan dengan
menggunakan tekn#l#gi"
- memanipulasikan maklumat dan pr#ses semula imej"
- pr#ses berk#munikasi iaitu ia menjelaskan bagaimana
tekn#l#gi maklumat digunakan untuk berk#munikasi bagi
mendapatkan maklumat daripada sumber kepada penerima"

PE(/&A2AN 'E$N*L*G% -A$L/-A'

- $uasa penggerak
- Pelaksanaan
- Pemudahan bertindak
- $aedah perubahan
- Permulaan perubahan
%-PL%$A)% '-$
- penggunaan k#mputer dalam sistem #rganisasi yang
mampu merubah cara kerja dan penyesuaian pekerja dengan
sesuatu tugasan"
- menjadikan sesuatu keputusan yang ingin dilaksanakan
#leh #rganisasi menjadi lebih terancang dan telus terutama
#rganisasi yang mempunyai maklumat yang banyak dan
terdapat perkara kerahsian"
- mampu untuk mengawal selia dengan lebih terancang
dan tersusun tanpa wujud kekhilaan dalam perlaksanaannya"
- kemampuan sistem k#mputer yang mempunyai internet
dan perkembangan sistem k#munikasi juga akan lebih
menjurus kearah berk#munikasi secara interpers#nal dan
bukan secara bersemuka yang la+im dilaksanakan dalam
#rganisasi"
$*-P/'E( 1ALA- PEN1%1%$AN
- Pendidikan jarak 0auh
- (e#rmasi dalam pendidikan
- -udah beri maklumbalas
- )ebagai bahan pengajaran pembelajaran
- Alat k#munikasi
- -emudahkan pemahaman

") GE#ALA SOSIAL
PENG$ELA)AN -A)ALA2 )*)%AL &*LE2
1%PE,A2$AN $EPA1A 6 &A2AG%AN %A%'/
- 0enis kesalahan jenayah seperti mencuri basikal!
melawan guru! bertumbuk sesama pelajar! berjudi dan mencuri
kertas s#alan ujian"
- 0enis kesalahan gengsterisme seperti menjadi ahli
kumpulan geng! mengutip duit @pauA daripada pelajar lain!
mencari gaduh dengan kumpulan lain! memaksa kumpulan
lain untuk menjadi ahli kumpulan dalam geng dan berkelakuan
seperti samseng"
- 0enis kesalahan kurang s#pan dan biadab seperti
menghisap serta menyimpan r#k#k! mengganggu pelajar
perempuan! melawan pengawas! bising dalam bilik darjah!
minum serta menyimpan minuman keras! berb#h#ng!
berambut panjang! mengeluarkan kata-kata lucah! men#nt#n
dan menyimpan ilem lucah dan lain-lain"
P/N,A GE0ALA )*)%AL
- Gl#balisasi dan m#denisasi
- $eruntuhan institusi keluarga
- -edia-massa
- $elemahan undang-undang
- )ikap remajA
- )ikap ibu bapa
$E)AN NEGA'%:
- $epada indi3idu sendiri
- -enjejaskan negara
- $eruntuhan nilai agama

'ANGAN% GE0ALA )*)%AL
- Peranan ibu bapa
- Peruntukan undang-undang
- Pendekatan akademik
- 1idikan agama
- Peranan ahli masyarakat

BAB 2 GURU DAN PERUNDANGAN
1) PEN1A2/L/AN
- G#l#ngan guru hendaklah memastikan martabat
perguruan sentiasa dipertingkatkan dari semasa ke semasa ke
tahap yang lebih tinggi dan dih#rmati"
- *leh yang demikian Peraturan-peraturan Pegawai
Awam ($elakuan dan 'atatertib) telah diperkenalkan untuk
menjadi panduan kepada guru dan kaki tangan kerajaan yang
lain dalam melaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan"
- 1alam k#nteks pendidikan! setiap guru harus
memahami sepenuhnya peraturan $elakuan dan 'atatertib
1==6 dan telahpun dibuat pindaannya pada 4554"
- 1i samping itu Akta Pendidikan 1==B juga harus
diperhalusi dengan teliti demi menjayakan matlamat
pendidikan negara"

2) PERATURAN$PERATURAN PEGA%AI A%AM
($ELA$/AN 1AN 'A'A'E('%&) 1==6 (P%N1AAN 4554)
- Peraturan-Peraturan Pegawai Awam ($elakuan dan
'atatertib) (Pindaan) 4554 dan mula berkuatkuasa pada 45 0un
4554"
- Pindaan ini melibatkan Peraturan 4 iaitu Peraturan-
Peraturan Pegawai Awam ($elakuan dan 'atatertib)
1==6 CP"/" (A) 6=971==6D! yang disebut EPeraturan-Peraturan
ibuF" 1alam peraturan ini! pindaan dibuat terhadap peraturan 4
dengan mem#t#ng subperaturan 4(4)"
- 'ujuan utama peraturan adalah untuk menjaga imej
kerajaan khasnya dan Perkhidmatan Awam amnya"
- 'indakan tatatertib merupakan langkah yang perlu
diikuti bagi menghukum pegawai awam yang didapati
melanggar mana-mana peraturan supaya dapat memperbaiki
tingkah laku mereka pada masa hadapan dan pada masa yang
sama dapat dijadikan panduan kepada #rang lain"


6) (A)%*NAL PE(A'/(AN 'A'A'E('%& %N%
1%LA$)ANA$AN A1ALA2 /N'/$ -E-A)'%$AN
PEGA.A% A.A-

- melaksanakan tugas dengan cekap! beramanah dan
bertanggungjawab
- meletakkan kepentingan awam lebih utama daripada
kepentingan mereka sendiri
- menjaga imej perkhidmatan awam
- yang melakukan kesalahan 7 melanggar peraturan
dihukum"

?) :A$'*( PEN/(/NAN $E) %N% A1ALA2 )EPE('%
8ANG &E(%$/'

- Pr#gram Latihan dan 'aklimat
- Perkhidmatan $aunseling
- Penguatkuasaan Peraturan-peraturan 'atakelakuan

9) PE(A'/(AN-PE(A'/(AN PEGA.A% A.A-
($ELA$/AN 1AN 'A'A'E('%&) 1==6! (P%N1AAN) 4554
(P"/"A"4?B)" 8ANG 'ELA2 -/LA 1%$/A'$/A)A$AN
PA1A 45"B"4554! AN'A(A PE(A'/(AN 8ANG
1%-A)/$$AN 1ALA- PE(A'/(AN %N% A1ALA2
)EPE('% 8ANG &E(%$/'

- 0enis-0enis $esalahan 8ang -emb#lehkan 1iambil
'indakan 'atatertib"
- 0enis-0enis 'indakan 'atatertib 8ang &#leh 1iambil
'erhadap Pegawai 8ang -elakukan $esalahan
- 2ukuman 'indakan 'atatertib

PE(A'/(AN 6A
- Penjawat awam wajib mematuhi peraturan-peraturan
yang telah ditetapkan dan tindakan tatatertib b#leh dikenakan
kepada pegawai yang ingkar

PE(A'/(AN 6&
- )ese#rang pegawai dikehendaki memberi aku janji
sebagaimana yang diperuntukkan dalam Peraturan-Peraturan
Pegawai Awam (P/"A"1>B) Lantikan! Naik Pangkat dan
Penamatan Perkhidmatan

PE(A'/(AN 6,
- -enjadi tanggungjawab sese#rang pegawai untuk
menjalankan kawalan dan pengawasan tatatertib ke atas
pegawai bawahannya dan mengambil tindakan yang sesuai
dengan segera terhadap mana pegawai yang melanggar mana-
mana peruntukan peraturan-peraturan ini
- Pegawai yang gagal menjalankan kawalan dan
pengawasan atau gagal mengambil tindakan terhadap pegawai
bawahannya yang melanggar mana-mana peruntukan
peraturan-peraturan ini hendaklah disiatkan cuai dan tidak
bertanggungjawab dan dia b#leh dikenakan tindakan tatatertib"
PE(A'/(AN ? (1)
- )ese#rang pegawai hendaklah pada setiap
masa memberikan taat setianya kepada 8ang di- Pertuan
Ag#ng! Negara dan $erajaan"
- Pegawai hendaklah sentiasa menjaga! memelihara dan
mempertahankan kedaulatan dan maruah negara! h#rmat dan
patuh kepada undang- undang serta berusaha untuk berbakti
kepada negara" Antara c#nt#h pelanggaran peraturan ?(1)
adalah seperti berikutG

H &ersubahat dengan musuh negara
H -emb#c#rkan rahsia $erajaan"
H -emburuk-burukkan serta memperkecil-kecilkan dasar
serta tindakan $erajaan"
H -enjadi Angg#ta 0emaah %slamiah
H -enyertai $esatuan -ilitan -alaysia


PE(A'/(AN ?(4)! )E)E*(ANG PEGA.A% '%1A$
&*LE2
- membelakangkan tugas awamnya demi kepentingan
peribadinyaG
- berkelakuan dengan sedemikian cara yang mungkin
menyebabkan kepentingan peribadinya bercanggah dengan
tugas awamnya)
- berkelakuan dengan apa-apa cara yang mungkin
menyebabkan syak yang munasabah bahawa
- )ese#rang pegawai tidak b#leh berkelakuan dengan
cara yang b#leh memburukkan 7mencemar nama baik
perkhidmatan awam
- )ese#rang pegawai tidak b#leh kurang cekap atau
kurang berusaha
- )ese#rang pegawai tidak b#leh tidak jujur atau tidak
amanah
- )ese#rang pegawai tidak b#leh tidak
bertanggungjawab
- membawa atau cuba membawa apa-apa bentuk
pengaruh atau tekanan luar
- -embantah atau melawan pegawai atasan
- cuai dalam melaksanakan tugasnyaG

PE(A'/(AN >; -EN8ALA2G/NA$AN
1A1A2!PE($2%1-A'AN PEGA.A% &*LE2
1%'A-A'$AN A'A) $EPEN'%NGAN A.A-
CPE(A'/(AN ?=D
- sekiranya Pegawai -encapai /mur Persaraan Pilihan"
,#nt#h Pelanggaran Peraturan > adalah menghisap ganja!
m#rin! her#in atau menagih dadah"

PE(A'/(AN = ; -ENE(%-A7 -E-&E(% $E(A%AN
- )ese#rang penjawat awam tidak b#leh menerima 7
memberi keraian sekiranya keraian itu dapat dengan apa-apa
cara mempengaruhi tugas rasmi kerana ini bercanggah
Peraturan ?" ,#nt#h pelanggaran peraturan = pula adalah
seperti k#ntrakt#r meraikan ketua jabatan yang menjadi ahli
lembaga tender seperti Ckeraian I belanja makan! h#tel!
tambang bercuti dan lain-lainD"

PE(A'/(AN 11 ; -EN8ENGGA(A 'A(A: 2%1/P
-ELE&%2% E-*L/-EN7 PEN1APA'AN 8ANG )A2"
)ese#rang pegawai tidak b#leh;
- menyenggara tara hidup melebihi em#lumen7
pendapatan yang sah"
- menguasai7memiliki sumber kewangan atau harta yang
tak seimbang atau tak munasabah dengan em#lumen7
pendapatan yang sah"

PE(A'/(AN 14 ; -E-%N0A- .ANG7 -EN0A1%
PEN0A-%N '%1A$ &*LE2 -E-%N0A- .ANG 7
-EN0A1% PEN0A-%N $EPA1A -ANA--ANA *(ANG"

PE(A'/(AN 16; $E'E(2/'ANGAN $E.ANGAN
8ANG )E(%/)

PE(A'/(AN 1B ; '%1A$ &*LE2 'E(L%&A' 1ALA-
PA)A(AN 2A1APAN

PE(A'/(AN 1J ; PENE(&%'AN &/$/ 1AN $A(8A
- )ese#rang pegawai juga tidak b#leh menerbitkan atau
menulis buku! makalah atau karya lain berdasarkan maklumat
rasmi terperingkat" Antara ,*N'*2 PELANGGA(AN
PE(A'/(AN 1J adalah seperti menulis7menerbit buku
dengan menggunakan maklumat rasmi terperingkat (rahsia
besar! rahsia dan sulit)"

PE(A'/(AN 45 ; PEN8/N'%NG
A$2&A(7-A0ALA270/(NAL
- )e#rang penjawat awam adalah tidak b#leh menjadi
penyunting akhbar7majalah7jurnal kecuali! penerbitanG
0abatan Pr#esi#nal pertubuhan sukarela yang tidak berc#rak
p#litik diluluskan secara bertulis #leh ketua jabatan

PE(A'/(AN B K PA$A%AN
- Antara c#nt#h pelanggaran Peraturan B adalah seperti
-emakai singlet atau baju-'! tanpa k#lar -emakai sar#ng!
seluar pendek dan lain-lain
B) (/-/)AN PE(A'/(AN

- 'ingkatkan mutu perkhidmatan
- 2alng penyelewengan
- 2aling rasuah
- &anyak beri pengajaran
- Langkah pencegahan

>) A$'A PEN1%1%$AN 1==B

- merupakan lanjutan dan pembaharuan dari Akta
Pelajaran 1=B1"
- bertujuan memantapkan sistem pendidikan kebangsaan
sejajar dengan kehendak dan cita-cita -alaysia untuk menjadi
pusat kecemerlangan pendidikan yang bermutu tinggi dan
bertara dunia"
- Akta ini berpaksi kepada perakuan-perakuan
utama Penyata (a+ak 1=9B yang menjadi asas dasar
pendidikan kebangsaan"
- Akta baru ini juga banyak mengekalkan peruntukan
yang masih rele3an daripada Akta Pelajaran 1=B1"

J) '/0/AN PENGG/&ALAN A$'A PEN1%1%$AN
1==B A1ALA2 /N'/$

- memperluaskan sk#p dan memperkenalkan
perundangan mengenai pendidikan"
- /ntuk memantapkan lagi sistem pendidikan
kebangsaan bagi generasi muda sejajar dengan aspirasi negara
menjadikan -alaysia sebagai pusat kecemerlangan
pendidikan yang bermutu tinggi"
- /ntuk menggariskan perundangan yang berkaitan
dengan bidang pendidikan"
- mencakupi perundangan pada tahap prasek#lah hingga
tahap pendidikan tinggi termasuk kerajaan dan sawasta"
- memperkukuhkan kedudukan bahasa
kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama"
- penyelarasan semua jenis kurikulum kateg#ri sek#lah
melalui kurikulum kebangsaan"
- menggunakan sistem penilaian dan peperiksaan yang
sama"
- Pendidikan %slam diperluaskan untuk pelajar %slam"
- memperluaskan bidang kuasa -enteri Pendidikan"
- mempertingkatkan pendidikan teknikal"
- memperkukuhan latihan perguruan"
- pendidikan swasta yang lebih sistematik"
- memperkukuhkan kedudukan bahasa suku kaum"

1=) AN'A(A $AN1/NGAN A$'A PEN1%1%$AN 1==B

- )eksyen 1B; telah memberikan kateg#ri kepada sek#lah
di -alaysia! tiga kateg#ri iaitu kerajaan! bantuan kerajaan dan
swasta" ini b#leh menampung dengan jelas keperluan kelas
tingkatan B! kelas matrikulasi dan sebagainya"
- )eksyen 1>(4)! memperuntukkan &ahasa $ebangsaan
sebagai mata pelajaran wajib di semua sek#lah"
- seksyen 1J memperuntukkan semua sek#lah perlu
mengikut kurikulum kebangsaanmelainkan yang dikecualikan"
- )eksyen 1= memperuntukkan semua sek#lah
menyediakan pelajar untuk PeperiksaanAwam! melainkan
yang dikecualikan"
- )eksyen 41 memberi kuasa kepada -enteri untuk
menubuh dan menyenggara tadika"
- )eksyen 6> dan seksyen 6J memb#lehkan p#liteknik
mengadakan kursus pengajianatau pr#gram latihan
bersama peringkat sijil atau lain-lain kelayakan dengan mana-
mana uni3ersiti atau institusi pendidikan lain"
- seksyen ?> (1)! memb#lehkan maktab perguruan
(maktab pendidikan) mengadakan kursus peringkat ija+ah!
dipl#ma atau sijil dan mengadakan pr#gram kerjasama dengan
uni3ersiti atau institusi pendidikan tinggi lain"
- seksyen ?5! yang memb#lehkan -enteri
mengadakan kelas pendidikan khas di sek#lah khas atau di
mana-mana sek#lah rendah atau menengah"
- )eksyen 95 memperuntukkan supaya Pendidikan %slam
wajib diajar di semua sek#lahtermasuk sek#lah swasta bila
terdapat 9 atau lebih pelajar %slam"
- )eksyen B= semua pihak yang menganjurkan
peperiksaan awam perlu mendapatkan kebenaran dari
Pengarah Peperiksaan terlebih dahulu"
- )eksyen >> menjelaskan bahawa isntitusi pendidikan
swasta yang menjalankan pr#gram LtwinningL dan LlingkageL
hendaklah mendapat kebenaran bertulis dari -enteri terlebih
dahulu"

BAB 3 TEKANAN EMOSI DALAM KALANGAN
MURID

1) PENGENALAN

- )ese#rang guru perlu sentiasa saling menerima antara
satu sama lain dan menyediakan em#si pelajar"
- %ni penting supaya semua pelajar melibatkan diri dalam
setiap kegiatan keilmuan yang diadakan di sek#lah"
- Em#si pelajar perlu dikekal atau dipertingkatkan
dengan pengajaran guru lebih bersiat pembimbing di sisi"
- Guru perlu memahami em#si pelajar kerana perbe+aan
tingkah laku! s#sial dan r#hani dalam kalangan pelajar
sememangnya"

4) 'AN1A-'AN1A A.AL GANGG/AN E-*)%

A)PE$ E-*)% 8ANG )E-A$%N )/$A( 1%L%2A'
1ALA- $E2%1/PAN PELA0A( $%N% A1ALA2 )EPE('%
&E(%$/'

- empati iaitu memahami #rang lain secara mendalam
- mengungkapkan dan memahami perasaan
- mengendalikan amarah
- kemandirian iaitu berdiri dengan sendiri atau berdikari
- kemampuan untuk menyesuaikan diri
- disukai #leh #rang lain
- kemampuan untuk memecahkan atau menghilangkan
masalah antara mereka yang berada di sekeliling
- semangat setiakawan
- keramahan
- sikap h#rmat-mengh#rmati

$E&%A)AANN8A )E)E*(ANG 8ANG
-E(A)A E-*)%N8A 'E(GANGG/ A1ALA2 )EPE('%
&E(%$/'

- $ecemasan dan marah
- )ukar tunjukkan em#si tertentu
- Alami kesulitan
- $#nlik
6) GANGG/AN E-*)% &*LE2 1%$A'EG*(%$AN
$EPA1A 6 $/-P/LAN %A%'/

- gangguan em#si ringan
- gangguan em#si sedarhana
- gangguan em#si berat


?) P/N,A GANGG/AN E-*)%

- Persekitaran sek#la
- Gaya pengajaran guru
- Peristiwa dalam keluarga
- Pengaruh keluarga
- Pengaruh rakan sebaya
- 'indakan guru
-
9) 'AN1A-'AN1A -A)ALA2 E-*)% 1AN )*)%AL
1ALA- $ALANGAN PELA0A( A1ALA2 )EPE('%
8ANG &E(%$/'

- tidak hadir ke sek#lah tanpa sebarang sebab munasaba
- selalu mengantuk atau tertidur di dalam kelas
- sentiasa kelihatan letih
- kerap sakit perut
- mudah diserang penyakit
- duduk dalam keadaan yang tidak selesa
- pencapaian akademik yang semakin mer#s#t
- sering berasa cemas! takut dan benci

B) LANG$A2-LANG$A2 -ENANGAN% GANGG/AN
E-*)%

- Peranan ibu bapa
- 'indakan guru
- Gaya pengajaran
- $epimpinan guru
- $eahaman terhadap minat dan sikap pelajar
- $erjasama
- Penerapan nilai
- )uasana ceria
- Penerangan jelas

>) 2A$ A)A)% $ANA$-$ANA$

- -enurut 2ak Asasi -anusia! setiap warganegara layak
mendapat peluang pendidikan
- semua kanak-kanak berhak untuk belajar bersama-
sama"
- kanak-kanak tidak seharusnya diperkecil atau
didiskriminasi
- #rang dewasa yang kurang upaya! menggambarkan diri
mereka sendiri sebagai #rang-#rang yang terselamat di sek#lah
khas! mendesak untuk mengakhirkan pengasingan"
- tiada sebab-sebab perundangan untuk memisahkan
kanak-kanak daripada pendidikan mereka"

J) AN'A(A 2A$ )E'%AP $ANA$-$ANA$ A1ALA2
)EPE('% 8ANG &E(%$/'

- untuk dilahirkan! untuk mempunyai nama
dan kewarganegaraan
- untuk mempunyai keluarga yang akan menjaga dan
menyayangi
- untuk tinggal di dalam k#muniti dan persekitaran yang
aman dan damai
- untuk mempunyai makanan yang mencukupi dan tubuh
badan yang akti dan sihat
- untuk mendapatkan pendidikan yang baik dan
membentuk p#tensi diri
- untuk diberi peluang untuk bermain dan beriadah
- untuk dilindungi daripada penderaan! ekspl#itasi!
kecuaian! keganasan dan bahaya
- untuk dipertahankan dan diberi bantuan #leh kerajaan
- untuk berupaya mengekspresi pandangan sendiri"

=) $*N<EN)8EN -ENGENA% 2A$ $ANA$-$ANA$

- Perkara 4; tiada diskriminasi
- Perkara 6; diberi pelindungan
- Perkara B; hak untuk hidup
- Perkara 16; kebebasan bersuara
- Perkara 1=; diberi peruntukan undang-undang
- Perkara 46; menikmati kehidupan
- Perkara 4J;2ak pendidikan
- Perkara 4=; halatuju pendidikan
- Perkara 65; hak dalam k#muniti
- Perkara 64; dilindungi dari segi ek#n#mi
- Perkara 6?; tiada ekspl#itasi

15) 2ak kanak-kanak;)eksyen 1>

- 1ilindungi dari segi i+ikal
- 'iada penganiayaan
- Pergaulan yang sihat
- 2ak kesihatan
- $emudahan bekalan makanan
- Elak penderaan em#si

BAB 4 TEKANAN EMOSI DALAM KALANGAN
GURU

)tres
-aksud ;
- )atu penyakit mental
- akibat pr#ses penyesuaian diri
- beri kesan kepada kehidupan
- timbulkan reaksi i+ikal dan em#si
- timbulkan k#nlik dalam diri

Punca )tres ;
- ketidakupayaan menghadapi situasi
- harapan7permintaan terlalu tinggi
- pelaksanaan pelbagai re#rmasi
- hubungan antara indi3idu
- beban kerja - kerja perkeranian
- kerenah pelajar
- pengiktiraan pr#esi#nal
- sumber pengajaran
- perhubungan kurang baik dengan rakan sekerja
-sikap ibu bapa
- sikap pihak pengurusan
- kurang masa rehat

'ahap )tres
1" 'ahap amaran7 berjaga-jaga ;
-angsa dapat menyelami akti3iti hidup yang dilakukan tapi
sukar hendak menumpukan perhatian kepada tingkah lakunya"

4" 'ahap penentangan
-Perlu bantuan luar
- 'iada keupayaan dalam menentukan #bjekti tingkah laku
dan kehidupannya"
- kekuatan intrinsik dalaman bagi menghadapi kekangan stress
semakin terhakis"

6" 'ahap tenat7kelesuan
- tak lagi berpegang pada realiti hidup
- sentiasa dipengaruhi kemurungan! kurang percaya pada #rg
lain M mementingkan diri dalam perkara yang dilakukan"

'ahap stres &ergantung $epada ;
1" 0umlah bir#krasi
4" Perubahan dalam #rganisasi
6" 'ekn#l#gi tinggi
?" 'untutan pelanggan

Langkah -enangani )tres Pekerjaan
- tingkatkan s#k#ngan s#sial di tempat kerja
- praktikkan pemikiran yang rasi#nal dan p#siti
- berk#munikasi secara berkesan
- tangani kritikan dengan baik
- tangani kemarahan dengan berkesan
- atasi masalah dengan berkesan

&/(N */'
-aksud ; -erupakan satu pr#ses yang beransur-ansur dari
sese#rang yang k#mited sehinggalah kehilangan daya minat
terhadap kerjaya"
- bebanan tugas luar jangkaan
- ketidakupayaan laksanakan tugas
- pengaruhi pr#dukti3iti kerja
- sanggup kehilangan kerja"

6 0enis &urn *ut
- keletihan em#si ;dijelaskan dengan perasaan kelesuan dan
kehabisan tenaga
- depers#nalisasi ; sikap em#si#nal dan melayakkan murid
(klien) se#lah-#lah mereka (para murid) sebagai #bjek yang
tidak berguna serta melabel murid dengan istilah-istilah
tertentu atau technical jarg#n
- kekurangan pencapaian peribadi

$esan &urn-*ut
- &#leh musnahkan kehidupan
- bergantung kepada beban tugas
- perlukan pelbagai pendekatan untuk mengatasinya

&urn-#ut Guru
- kurang bantu bentuk pelajar
- pengurusan #rganisasi
- ketandusan em#si
- usaha maksimum! hasil minimum

'anda-tanda &urn-*ut
1" 'anda i+ikal
- rasa ketandusan dan letih
- kerap sakit kepala
- gangguan penghadaman
- susah tidur

4" 'anda perlakuan
- mudah marah
-sensiti
- sukar mengawal perasaan
- mudah menangis
- rasa beban tugas

6" 'ahap burn-#ut
- terlalu penat! jemu dengan kerja rutin7berulang-ulang dalam
jangka masa yang panjang"
- kurang kemahiran
- penempatan kerja yang tidak sesuai
- rasa tidaj dihargai
- ekspektasi terlalu tinggi

$esan &urn-#ut
1" $eletihan em#si
- terlalu letih sehingga tidak berupaya melayan pelanggan!
rakan sekerja dan ahli keluarga
- em#si N stabil! mnjadi murung! cepat sedih! mudah terasa
dan memandang negati terhadap ssuatu perkara atau
perkataan yang diucapkan #leh #rg lain"

4" $esan i+ikal
- kesihatan terjejas
- kardi#3askular
- gastrik
- mengasingkan diri
- bergaduh secara terbuka

6" kesan #rganisasi
- penurunan pr#dukti3iti
- pengurusan tentang cuti bertambah
- kes tatatertib7 disiplin bertambah"

Langkah Pengurusan 'ekanan Em#si
- -emperbaiki persekitaran am - mcm kat tmpat kerja!
kebisingan! bau! pencahayaan dll
- -engadakan s#k#ngan psik#l#gi dan runding cara
- -eningkatkan kemahiran pengurusan masa
- -elibatkan diri dalam hal keagamaan
- $emahiran relaksasi
- -engekalkan cara hidup sihat dan seimbang
- -enggunakan kemahiran berk#munikasi yang berkesan

Pengurusan Em#si ,ara %slam
- sentiasa berwuduk
- banyakkan membaca Al-Ouran
- s#lat sunat
- berd#a
- bersangka baik
- kegiatan luar spt bersukan
- amalkan diet
- menangis dengan sepuas hati
- hargai dan cintai diri

Lagi ,ara menguruskan Em#si
- berikiran realistik terhadap pekerjaan
- rancang kerja
- tingkatkan kemahiran selesaikan masalah
- menerima sebarang perubahan dengan sikap wajar
- amalkan k#muniksi berkesan
- amalkan cara hidup sihat
- semaikan semangat berpasukan


BAB 5& PENGURUSAN INO'ASI DAN PERUBAAN
PENDIDIKAN
%N*<A)% G/(/
i" &awa perubahan
i" Penuhi keperluan semasa
ii" )elesaikan masalah
iii" $embangkan bakat pelajar
i3" Guna pelbagai bahan
3" 'ingkatkan kualiti pendidikan
3i" $ecekapan bertambah
3ii" 0ana idea kreati
3iii" 'idak memb#sankan
iN" 0adi tempat rujukan
N" -enarik minat pelajar
Ni" Perlu bersikap terbuka
Nii" )#k#ngan pihak pengurusan
)'(A'EG% PENG/(/)AN %N*<A)% 1AN PE(/&A2AN
1einisi
%n#3asi (asal bahasa Latin) K pembaharuan"
in#3asi sbgai pembangunan tekn#l#gi baru P aplikasi sst
tekn#l#gi dlm kegunaan tertentu"
$b#lehn utk mncipta kmahirn di dlm mnyelesaikn sstu
masalah M peluang utk meningkatkn P memperkayakan tra
hidup masyarakat"
2ar3ardAs 'he#d#re Le3itt K inn#3ati#n is d#ing new things"
Penciptaan cara-cara baru untuk menyampaikan nilai kepada
pengguna"
Penghasilan pr#duk P kaedah yg baru ke arah keberkesanan
pelaksanaan kurikulum" $eadaan di mana indi3idu P
kel#mp#k manusia P sesebuah #rganisasi memahami!
mengetahui M mampu aplikasi daya kreati3iti dalam usaha
utk;
-embuat kpstsn
)elesaikan masalah
'erbit idea 2asilkan in#3asi (pr#duk! pr#ses M sistem)
%n#3asi 1alam pendidikan
akti3iti yg melibatkan pembaharuan M perubahan yg p#siti
dalam pelaksanaan kurikulum M akti3iti kurikulum yg
berkaitan dgn kurikulum di peringkat sek#lah"
2asil cetusan idea yg kreati dlm aspek kerja utk
meningkatkan kualiti M pr#dukti3iti #rganisasi sek#lah"
Pelaksaan kurikulum K usaha melaksanakan kurikulum
melalui baha-bahan kurikulum! tekn#l#gi pendidikan! kaedah
pMp serta penilaian pembelajaran"
Pembaharuan K melalui cara! kaedah"
'eknik M pendekatan baru yg meningkatkan pembelajaran"
Ambil kira kesesuaian k#s! masa! tenaga dan penggunaannya"
'ingkat kecekapan M keberkesanan sistem penyampaian
perkhidmatan serta beri aedah kpd murid"
%n#3asi dalam pMp harus melibatkan;
$#nsep berikir scra kreati M kreati
$epintaran kreati 'indakan kreati
:act#r M elemen yg rangsang kreati3iti 'eknik ikir kreati
)elesai masalh secara kreati
Guru perlu tahu keb#lehan! latar belakang! pengalaman dan
keluarga mereka K dpt knal past keperluan M masalah murid"
'ujuan in#3asi
-enghasilkan pr#duk P perkhidmatan baru bg para pengguna
dgn tekn#l#gi sbg terasnya" -elahirkan sebuah citra
masyarakat kreati (creati3e s#ciety)! dan Negara kreati
(creati3e s#ciety)"
$eperluan in#3asi guru
Pengajaran lebih menarik
$ejayaan kurikulum
$embangkan p#tensi pelajar
Penyampaian nilai
A1AP'A)% PEL&AGA% %N*<A)% 1AN PE(/&A2AN

Adaptasi %n#3asi Guru
Gunakan pelbagai kaedah K bantu murid capai #bj pMp"
)uaikan dgn keperluan K gaya pembelajaran murid! tajuk
pengajaran! jenis pengetahuan! kemahiran yg hendak
disampaikan! tahap pencapaian murid! persekitaran
pembelajaran! nilai M sikap yg ingin dipupuk
Perlu kerjasama semua pihak
Pr#ses interaksi K hasil akti3iti guru M murid yg jd elemen
utama dlm suasana pembelajaran yg spesiik"
,iri-ciri pendidik kreati
$eupayaan pelbagaikan kaedah pMp sesuai dgn keb#lehan
murid K bercerita! main peranan! lawatan ! peta minda! inkuiri"
:leksibel M terbuka dalm pMp K sedia terima idea murid!
galak murid s#al! pemaa! suka kepelbagaian M kerencaman
idea bakat M tingkah laku murid! gemar layan ptayaan murid"
)esuaikan pMp dgn gaya pembelajran murid! tekankan s#al
minat! intelektual! kreati3iti! sikap! penghayatan"
Guna alat bantuan terkini K c#mputer! perisian (s#tware)!
internet )uaikan dgn situasi
&eri peluang pelajar jana idea
Aplikasi dalm pelbagai situasi K kuatkan daya ingatan ,riteria
in#3asi P perubahan
Pengurangan k#s #perasi K cth; jimat b#rang dlm agensi (4
b#rang kurangkan jadi 1 b#rang) Penjimatan masa K
penggunaan %,' dlam pMp
Peningkatan hasil kerja K cth; perubahn pr#sedur periksa
kenderaan k#mersial (0P0 dapt periksa bnyk knderaan)
Peningkatan dlm tahap kepuasaan hati pelanggan K (penilaian
ibu bapa terhadap pengurusan pihak sek#lah)
Aspek in#3asi dalam pendidikan
&ersiat simple - ber#kus
&ermula secara kecil-kecilan K tahu matlamat asal! spesiik
,iptaan masa kini K guna pada masa sekarang! ada apliksi
serta merta"
Prinsip in#3asi dalam pengajaran
$eputusan berdasarkan matlamat jelas
&antu rakan7berpasukan
$#ngsi idea &elajar melalui pengalaman %n#3asi perlu dicari
Pelaksanaan in#3asi dlm pengajaran
$reati3iti Lihat sejauh mana pr#jek in#3asi penuhi ciri4
keaslian (idea yg asli) M adptasi (pnambahbaikn M
pngubahsuaian idea asal)"
2asil in#3asi diukur dgn ambil kira thap plaksanaan M
replicability sst in#3asi
'ahap pelaksanaan Lihat sjauh mana ia telah berjaya secara
penuh (lepasi peringkat percubaan)
)ecara percubaan K (di peringkat Pr#t#taip
(eplicability Lihat sjauh mna ada ciri replicability M trbukti
blh diguna pkai #leh indi3idu tnpa k#s tinggi
%mpak (#utc#me) 1inilai melaui criteria eisen (kecekapan M
signiikankan sst in#3asi
Eisien K sejauh mana berkesan dalam menyumbang kepada
peningkatan pendidikan di Negara"
)igniikan
Penuhi ciri signiikan! beri impak kpd keberkesanan M
kecekapan pMp
2alangan dalam in#3asi di sek#lah
)ikap guru suka berk#nr#ntasi dgn sek#lah
Perasaan bimbang
$#nlik
(asa tidak tenteram
$esukaran guru tukar amalan yg baru
'idak yakin guna alat canggih K elektr#nik! tekn#l#gi
c#mputer! telek#munikasi 'echn#ph#bia (Nigeria) K takut
pada media elekr#nik! takaut pda peralatan elektr#nik! takut
peranan guru diambil #leh media
,baran pelaksanaan in#3asi kurikulum yg berkesan
1em#grai guru yg berbe+a L#kasi sek#lah
$eupayaan guru dr segi m#ti3asi! sikap! pengetahuan! dan
kemahiran tentukan kesediaan guru"
)ikap guru (*mar 2ashim )
:akt#r inesia K rasa selesa M puas hati dgn apa yg dialami
(Nnak berubah)"
(asa terancam K Nyakin bt sst yg baru
-asa M kemudahan K tidak ckup masa M kemudahan (elak
diri)
'umpuan dalam te#ri tahap perkembangan guru (:uller 1=>9)
(i) 'ahap tumpuan peribadi
'ahap sur3i3al! rasa terancam M kurang selamat kerana rasa
punyai kelemahan! kurang keyakinan diri! kemahiran M
pengetahuan"
Pers#alan K bentuk penampilan guru! kehendak M keperluan
pengurusan sek#lah"
)ukar laksanakan in#3asi K psik#l#gi kurang stabil"
(ii) 'ahap tumpuan tugas"
)tabil em#si"
&erikir cara melaksanakan tugas dgn baik spt penyediaan bhn
pengajarann! berkerjasama dgn rakan setugas! M sedia terima
in# bru ttg tgas"
)edia buat in#3asi bila diperlukan"
(iii) 'ahap tumpuan kesan
:ikir %mplikasi pengajaran M in#3aai thdp murid"
Prihatin thdap kewajaran aplikasi yg diajar utuk manaat
murid! guru M masy"
Lebh kritis! tahu rasi#nal bt in#3asi"
'umpuan guru -#del -engatsi (intangan Perubahan (1=>J)
'umpuan tiada berkaitan $urang beri tumpuan kerana kurang
in#! in#3asi tidak beri kepentingan! kurang ambil tahu
'umpuan berkaitan peribadi :ikir ttg kemampuan M sedia bt
in#3asi"
'umpuan terhadap selsur3i3al"
Pers#alan ; -ampukah dari segi kemahiran! kecekapan!
pengetahuan M pengalaman! masa! keluarga! waktu senggang"
'umpuan berkaitan tugas Laksana in#3asi dgn cekap"
'ambahbaik kecekapan pengajaran! sedia bhn kurikulum yg
menarik! guna media pengajaran secara kreati M kritis! tarik
minat murid! wujud interpers#nal"
'umpuan berkait kesan 'ahap keyakinan tinngi dlm laksana
tugas"
%n#3asi beri impak kpd murid"
Peringkat adaptasi in#3asi dalam pendidikan
%ndi3idu K dibuat #lh guru kreati melalui timba ilmu! teliti
persekitaran! bina idea hasilkan tekn#l#gi baru P baiki kualiti
P selesai masalah (m#diikasi)
*rganisasi K akti dan Pr#spekti (cari peluang! kuasai
keadaan utk raih keuntungan maksimum)"
*rganisasi in#3ati - berwawasan! bijak atur strategi
Elemen-elemen asas in#3asi dlm #rganisasi ($elly 1an
Littman (4555)"
$epekaan K peka persekitaran!
'ingkatkan keselesaan dan kualiti -uaakat K perbincangan
in# M akta $eperluan pelajar Asas rintangan K cuba idea
unik M ganjil 0angkaan K keperluan masa hadapan -asalah
lain dalam in#3asi pendidikan
)empadan in#3asi terlalu luas P umum bg dpt persetujuan
$epakaran terhad $ajian secara bersendirian! tidak khusus M
berterusan K tiada kesinambungan
$esan sampingan negati3e ridak dipulihkan K ancam
kredibiliti in#3asi )#k#ngan tdk k#nsisten .ujud perbe+aan
pendapat $urang sambutan! banyk kritikan .ujud kekeliruan
deinisi M keperluan in#3asi
%n#3asi 1alam -endasari Perkembangan Pendidikan
%n#3asi kurikulum K isi pembelajaran! tema! aspek
pembelajran! reka bentuk dan gubahan bahn pembelajaran!
strategi! pelaksanaan kurikulum
%n#3asi pengajaran K kaedah! pendekatan! cara! pengurusan!
#rganisasi! perancangan M pelaksanaan pengajaran
%n#3asi pr#essi#nal K pers#nality! cara M budaya! kecekapan!
kepakaran! amalan baru! pemikiran baru! adaptasi in#3asi
%n#3asi pemikiran - perkmbngn minda yg pr#gresi! ikiran
terbuka! pembacaan yg kreati! cetus idea
%n#3asi persekitaran belajar K suasana M tmpat belajar
%n#3asi pengurusan K in#3asi dlm system pengurusan! hbgan!
s#k#ngn! kemajuan pemb! penyelesaian masalah
%n#3asi tekn#l#gi K sumbng kreati3iti dalam PMP! pengurusan
sek#lah