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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

Taller de lenguaje

TALLER DE PRODUCCIN TEXTUAL.
NOMBRE: ____________________________________________________________

Objetivo del taller: Al final de este taller el estudiante reconocer la importancia de la coherencia y concordancia
en los textos escritos para optimizar su comprensin.
LA IMPORTANCIA DE LA COHERENCIA EN LOS TEXTOS

Para este taller recuerde que




Ejercicio I
El siguiente texto tiene sus ideas desordenadas, impidiendo su comprensin. Ustedes deben ordenarlo.
As, del mismo modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios,
se relacionan entre s, tambin las diversas secciones o prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las
oraciones y frases para formar prrafos. La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin
relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del
texto. La coherencia est estrechamente relacionada con la cohesin; con la diferencia de que la coherencia es un
procedimiento macrotextual y la cohesin es un procedimiento microtextual.


Ejercicio II
El siguiente texto tiene sus captulos desordenados, impidiendo su comprensin. Ustedes deben ordenarlo.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se disponan a sacrificarlo
ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que descansara, al fin, de sus temores, de su
destino, de s mismo.
Cuando fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad a
esperar la muerte. Quiso morir all, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa distante,
particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su
eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intent algo. Dijo algunas
palabras que fueron comprendidas.
Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los
sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indgenas recitaba sin ninguna
inflexin de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y lunares, que los
astrnomos de la comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda de Aristteles.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms
ntimo, valerse de aquel conocimiento para engaar a sus opresores y salvar la vida.
Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un
pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn.
-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.



La coherencia es otra caracterstica de un texto bien formado que permite concebirlos como una unidad, de manera
que las ideas se integran para fortalecer la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el
significado global del texto. De igual forma la coherencia tambin se debe encontrar en la organizacin de las frases,
de los prrafos y de los captulos.

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Ejercicio III
Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se plantean a continuacin:

Lea el siguiente texto y conteste las preguntas que aparecen a continuacin:
Texto 01









1- Qu sensacin caus en usted como lector los errores que aparecan en el texto?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2- Los errores son de coherencia o de cohesin en el anterior texto? Algunos tiempos verbales estn mal
planteados? Por qu?
_____________________________________________________________________________________________
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3- Subraye o encierre los casos donde se presentaron los errores tanto de coherencia verbal como de
coherencia gramatical de gnero y nmero.
4- Escriba correctamente las oraciones que presentaban problemas en el texto.
5- Presente su trabajo ante el grupo y atienda a la correccin general que har su docente.
II Trabajo
Tenga en cuenta los conocimientos adquiridos en la primera parte del taller para realizar el siguiente ejercicio:
1. Organice equipos de cuatro personas.
2. Observen las siguientes oraciones:











3. Encuentren, corrijan y expliquen de qu tipo (coherencia verbal, coherencia gramatical de gnero o de
nmero) eran los errores en cada oracin, tanto de coherencia gramatical como verbal y de cohesin.




4. Con la ayuda del docente compartan el trabajo realizado en cada grupo, para despejar cualquier duda.


El len y la liebre
Sorprendi un len a una liebre que dormir tranquilamente. Pero cuando estaba a punto de devorarlo, vio
pasar a unos ciervo. Dej entonces al liebre por perseguir al ciervo.
Despierta la liebre ante los ruido de la persecucin, y no esperando ms, emprendi su huda.
Mientras tanto el len, que no pudo dar alcance a la ciervo, ya cansada, regres a tomar la liebre y se encontr
con que tambin haba buscado sus camino a salvo.
Entonces se dice el len:
-- Bien me lo merezco, pues teniendo ya una presa en mis mano, la dej para ir tras la esperanza de obtener unas
mayor.

Jean de la Fontaine
Mara y Francisco fue a jugar en los patio de su casa. Mara tuvieron un tarde agradable junto a
Francisco, quien tambin se divertir toda el tarde de ayer.

Antes de ir al cine Camila y Paula disfrut un caf, mientras hablaban de la pelcula y de su
asombroso final.