COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLÍS

LINEAMIENTOS PARA LA PLANEACIÓN ACADÉMICA

2.006

PLAN DE ÁREA
ÁREA DE: MATEMÁTICAS

1. OBJETO DE ESTUDIO

DESARROLLO EL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

2. ESTRUCTURA CONCEPTUAL

Conteo

Se intenta evaluar en los estudiantes los diferentes sentidos y usos que se le asignarán al número en diferentes sistemas
numéricos, incluyendo las operaciones, relaciones, características y propiedades que deben tener en cuenta en
determinada situación.

Medición
En este núcleo se influyen varios conceptos: medida métrica, espacio, equivalencia, proporcionalidad, formas geométricas,
sus movimientos, condiciones, invariantes de las formas.

Variación
Se incluye en este núcleo el concepto de variable, conjuntos numéricos reconocimiento y uso de regularidades, ecuaciones
y uso de diferentes formas de representación en citaciones de variación.

Aleatoriedad
Se trata en los estudiantes la integración y uso de datos estadísticos, sus descripciones a partir, de las medidas de
tendencia central y representaciones gráficas y la probabilidad de ocurrencia de un asentó bajo determinadas
circunstancias.
4. COMPETENCIA MATEMATICA

Interpretación
Hace referencia a las posibilidades de estudiantes para dar sentido, a partir de la matemática, a los diferentes problemas
que surgen de una situación.

Interpretar consiste en identificar lo matematizable que se infiere de la situación problema, a partir de los que se le ha
construido como conocimiento matemático y poderle expresar como un modelo matemático.

Argumentación
Hace referencia a las razones a los porque que el estudiante pone de manifiesto ante un problema; la expresión de dichos
porque busca poner en juego las razones o justificaciones expresadas como parte de un razonamiento lógico, esto es, las
conexiones o enmarcamientos que desde un discurso matemático son validas.

Proposición
Hace referencia a las manifestaciones del estudiante en cuanto a los hechos que permiten generar hipótesis, establecer
conjeturas, encontrar deducciones posibles ante las situaciones propuestas se tienen en cuenta las diferentes decisiones
que el estudiante aborde como pertinentes frente a la resolución en un problema en y desde lo matemático permitiendo así
llegar a una solución.

5. JUSTIFICACIÓN

Entre los matemáticos existe la convicción de que las necesidades de las matemáticas de los estudiantes deben estar
siempre presentes en la educación escolar, y la creación de espacios en los que se permita el desarrollo del saber y sus
capacidades, está visto como una experiencia, la cual despierta el interés por encontrar otras nuevas fuentes de
conocimiento.
La matemática escolar perdió hace varios años la conexión con otras áreas, la cultura y la cotidianidad, porque se enfatizó
en hacer de las matemáticas un cuerpo de conocimientos autosuficientes que se dedico a preparar alumnos para la
universidad despojándola de una herramienta cultural.
Hoy el conocimiento matemático debe ser considerado como herramienta fundamental en el desarrollo de áreas del saber,
como las ciencias (biología, química, física). Por esto, consideramos de vital importancia dentro de los estudios de la
matemática a nivel teórico, acercar el desarrollo ésta, a los estudiantes con un enfoque aplicado a situaciones reales que
los identifique con su entorno.

6. OBJETIVO GENERAL

Generar ambientes o espacios que conlleven al educando a construir conceptos y a su vez a encontrarle significado a
situaciones mediante el lenguaje matemático donde el estudiante desarrolle diversas actividades mentales como razonar,
resolver problemas y formar conceptos a través de percepciones y asociaciones incluyendo procesos básicos del
pensamiento como la memoria, la imaginación y la didáctica, entre otras.

7. MARCO O SUSTENTACION TEÓRICO

La matemática como actividad posee una característica fundamental: La matematización. Matematizar es organizar y
estructurar la información que aparece en un problema, identificar los aspectos matemáticos relevantes, descubrir
regularidades, relaciones y estructuras.
Treffe en su tesis (1978) distingue dos formas de matematización, la matematización horizontal que nos lleva del mundo
real al mundo de los símbolos y posibilita tratar matemáticamente un conjunto de problemas.

En esta actividad son característicos los siguientes procesos:

Identificar las matemáticas en contextos generales

Esquematizar
Formular y visualizar un problema de varias maneras
Descubrir relaciones y regularidades
Reconocer aspectos isomorfos en diferentes problemas
Transferir un problema real aun modelo matemático conocido.
La matematización vertical, consiste en el tratamiento específicamente matemático de las situaciones, y en tal actividad
donde son características los siguientes procesos:
Representar una relación mediante una formula
Utilizar diferentes modelos
Refinar y ajustar modelos
Combinar e integrar modelos

Probar regularidades
Formular un concepto matemático nuevo
Generalizar

Estos dos componentes de la matematización pueden ayudarnos a caracterizar los diferentes estilos o enfoques en la
enseñanza de la matemática.

ESTRUCTURALISMO

El estilo estructuralista hunde sus raíces históricas en la enseñanza de la geometría euclidiana y en la concepción de la
matemática como logro cognitivo caracterizado por ser unos sistemas deductivos cerrado y fuertemente organizado. Es por
lo que a los ojos de los estructuralistas, a los estudiantes se les debe enseñar la matemática como un sistema bien
estructurado, siendo además la estructura del sistema la guía del proceso de aprendizaje.

MECANICISMO

El estilo mecanicista se caracteriza por la consideración de la matemática como un conjunto de reglas. A los estudiantes se
les enseña las reglas y las deben aplicar a problemas que son similares a los ejemplos previos. Estos dos estilos carecen
de la componente horizontal pero cultiva en sobremanera la componente vertical.
Los estilos cuya componente se acerca al estilo horizontal, son aquellos que se acercan a la enseñanza de la matemática
que se debe ofrecer hoy en día.

REALISMO

Un estilo de la componente vertical es la corriente realista que parte así mismo de la realidad, es una enseñanza orientada
básicamente a los procesos. Este estilo surgió en los países bajos partiendo de las ideas de Freundenthal y ha sido
desarrollado por los actuales miembros del Freundenthal lnstitut De La Universidad De Utrecht.
Pero encontrar el estilo correcto no lleva al objetivo principal, también hay que tener en cuenta la resolución de los
problemas.

Polya no definió lo que entendía por problema cuando escribió su libro en 1945. Sin embargo, en su libro Mathematical
Discovery (Polya, 1961 ), plantea una exposición práctica sobre algunos procesos que intervienen en la resolución de
Problemas: Tener un problema significa de forma consciente una acción apropiada para lograr un objetivo
claramente concebido pero no alcanzable de forma inmediata.

De esta definición se infiere que un problema debe satisfacer los tres requisitos siguientes:

1) Aceptación: el individuo o grupo, debe aceptar el problema, debe existir un compromiso formal, que puede ser,
debido a motivaciones tanto externas como internas.
2) Bloqueo: Los intentos iniciales no dan fruto, las técnicas habituales de abordar el problema no funcionan.
3) Exploración: El compromiso personal o grupal fuerzan la exploración de nuevos métodos para atacar al problema.
Lo que para algunos es un problema, por falta de conocimientos específicos sobre el dominio de métodos o algoritmos
de solución, para los que si los tiene es un ejercicio, por eso la noción de problema originada por su interés en mejorar
la enseñanza de la resolución de problemas, utiliza los siguientes elementos estructurales:

• El contexto del problema, la situación en la cual se enmarca el problema mismo.

• La formulación del problema, definición explícita de la tarea a realizar.
• El conjunto de soluciones que pueden considerarse como aceptables para el problema.
• El método de aproximación que podría usarse para alcanzar la solución. Tales elementos estructurales pueden dar
origen a la siguiente clasificación:

TIPO CONTEXTO FORMULACION SOLUCIONES MÉTODO

Combinación de
Ejercicio Inexistente Única y explícita Única y exacta algoritmos conocidos

Combinación de texto
Problema con texto Explícito en el texto Única y explícita Única y exacta algoritmos conocidos

Elaboración de texto
algoritmos nuevos
Puzzle Explícito en el texto única y explícita única y exacta
Acto de ingenio

Reformulación
En el texto y solo de Por lo general Elaboración de
Prueba de una conjetura única y explícita
forma parcial Reformulación única algoritmos nuevos

Parcialmente dad. Creación de un nuevo

Problemas de la vida Solo de forma parcial en Muchas posibles de
Algunas alternativas modelo
real el texto forma aproximada
posibles
Exploración del
Implícita, se sugieren Varias. Puede darse una contexto.
Situación problemática Solo parcial en el texto
varias explícita Plantear el problema

Formulación del
Inexistente, ni siquiera
Situación Solo parcial en el texto Creación del problema problema
implícita

Ejemplos

Ejercicio:
Calcular 4* 2 + 6 *3

Problema con texto:

María ha comprado una hamburguesa y una coca cola y para pagar entrega un billete de $5000. La hamburguesa cuesta
$2500 y la coca cola $1250 ¿cuanto le devolverá?

Puzzle:
A partir de seis fósforos construir cuatro triángulos equiláteros

Prueba de una conjetura:

Demostrar que si a, by c son enteros impares, entonces las raíces de la ecuación ax2 +bx+c no son racionales.

Problemas de la vida real:

Queremos pintar una habitación cuya forma es irregular. Deseamos estimar la cantidad de metros cuadrados de pintura que
debemos adquirir.

Situación problemática:
Un teorema fundamental establece que la descomposición de un numero natural en producto de números primos es única,
¿qué ocurre si cambiamos en dicho enunciado la palabra producto por suma?

Si queremos que nuestros estudiantes aprendan a resolver problemas, entendiendo él termino bajo los tres requisitos,
hemos de diseñar y desarrollar nuestra enseñanza según tales términos, y por que no acercamos a una educación más
constructivista y evitar la educación conductiva la cual como su nombre lo indica conduce a un aprendizaje memorístico.

CONDUCTISMO

Lo que queremos evitar es que la practica educativa se centre en la ejecución y repetición de determinados ejercicios
secuenciados, en pequeños pasos, que deben ser realizados individualmente y que más tarde se combinan con otros
formando grandes unidades de competencia para el desarrollo de cierta habilidad matemática. Se presta importancia al
producto, respuesta de los estudiantes, y no al proceso, como y porque de la respuesta. En definitiva, existe poco o nulo
interés en explorar las estructuras y los proceso cognitivos. La enseñanza programada, las fichas y la secuencia largas de
objetivos y subobjetivos caracterizan la corriente más radical dentro del Conductismo.

CONSTRUCTIVISMO

Jean piaget (1982) señalo en su carácter constructivo, por lo tanto no de descubrimiento, pues la abstracción reflexiva
consiste en traducir una sucesión de actos materiales en un sistema de operaciones interiorizadas cuyas leyes o estructura
se comprenden en un acto simultaneo. La abstracción reflexiva se refiere, por tanto, a las acciones y operaciones del sujeto
ya los esquemas que le conduce a construir y es, por lo tanto, puramente interna al sujeto. Destaquemos aquí que los que
constituye la génesis del conocimiento y que aporta su cualidad constructiva son las acciones y no la simple observación.
Pues por medio de las acciones se desencadena el proceso de abstracción reflexiva en el individuo y su conclusión será la
construcción mental de un nuevo ente abstracto, objeto o concepto más general.
“Por ello, un profesor de matemáticas tiene una gran oportunidad. Si dedica su tiempo a ejercitar los estudiantes en
operaciones rutinarias, matara en ellos el interés impedirá su desarrollo intelectual y acabara desaprovechando su
oportunidad. Pero sí, por el contrario, pone a prueba la curiosidad de sus estudiantes planteándoles problemas adecuados a
sus conocimientos, y les ayuda a resolverlos por medio de preguntas estimulantes, podrá despertarles el gusto por el
independiente v proporcionarles ciertos recursos para ello..

8. MODULO DEL ÁREA

El módulo del área son los grandes bloques o asignaturas que componen el área, en todos los grados desde preescolar
hasta grado undécimo se trabajan integradas.
9. CONTENIDOS Y LOGROS POR GRADO
PRE-ESCOLAR Y BASICA PRIMARIA
OBJETIVO
Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes para analizar y comprender los conceptos básicos de las
matemáticas aplicándolos en la solución de problemas reales y así alcanzar un nivel cognitivo de acuerdo a su etapa de
desarrollo.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLÍS

AREA DE MATEMÁTICAS
PROYECTO ESPECIAL DE INGLÉS
NIVEL PRE- ESCOLAR
Profesor(a). CLAUDIA ISABEL ORTIZ VIVIESCAS

MARCO TEÓRICO:
El Proyecto Especial de Inglés abarca la enseñanza de áreas específicas (ciencias, sociales, matemáticas e inglés), en el
idioma inglés, obviamente, y además de ello, es un proyecto que integra cada uno de sus currículos y estándares. Por tanto
sería inapropiado establecer un objetivo específico del área matemáticas en el nivel de preescolar. Sin embargo y como
soporte del área en sí, a continuación estableceremos la metodología utilizada para la enseñanza de las nociones básicas
que se vislumbran en el nivel de preescolar.
La enseñanza de las matemáticas en este nivel, y enmarcada dentro del proyecto especial de inglés, halla su proceso en la
lúdica y literatura, siendo el estudiante el centro de su propio conocimiento. Las prenociones básicas determinadas por los
estándares, están inmersos dentro de los procesos de literatura y participación de juegos o actividades lúdicas, haciendo
agradable su estancia en el aula y aplicando los conocimientos matemáticos fundamentales e iniciales de su proceso.
La literatura ofrece incontables contenidos específicos de cada área del conocimiento. Por ello se han de desarrollar
proyectos enfocados a cada una de estas áreas basadas en la comprensión del cuento.
Los juegos de mesa, para nosotros simples, son para ellos el inicio de pensamientos matemáticos (conteo, medición, etc) y
que a su vez amenizan el proceso de aprendizaje.
Además de esto, se da manejo a guías específicas que refuerzan el contenido asimilado durante los proyecto. Por ello,
trabajamos con el libro que recopilara de manera escrita y pictográfica estos contenidos maht steps level k para kinder,
progress in mathemetics para pre kinder y preparatorio y que forman en el estudiante la aplicación de conocimientos,
interpretación de textos y gráficas y la solución de problemas acordes con el nivel de desarrollo cognitivo del estudiante y
del nivel en general.
 COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS
AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2006
MATEMÁTICAS GRADO PRIMERO
Profesor (a): CLAUDIA GARZON, MARCELA GONZALEZ

TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1. GEOMETRÍA
1.1 Figuras planas
1.2 Figuras sólidas

2. COJUNTOS

3. NÚMEROS HASTA DE 3 CIFRAS

3.1 Relaciones de orden
3.2 Valor posicional
3.3 Construcción de números hasta 999
3.4 Sumas de 3 cifras
3.5 Restas de 3 cifras
3.6 Problemas de suma y resta
4. MEDIDAS DE LONGITUD
4.1 El centímetro
4.2 El metro

5. EL TIEMPO
5.1 Minutos
5.2 Horas

6. ESTADÍSTICA

1. Establece la diferencia entre figuras planas y sólidas trazando las líneas de simetría correspondientes.

2. Comprende la noción de conjuntos mediante la agrupación y clasificación de objetos

3. Identifica los números Naturales de 2, 3 y 4 dígitos

4. Resuelve problemas de suma sencillos con números de 3 dígitos.

5. Resuelve problemas sencillos, aplicando la resta de números con 2 y 3 dígitos.

6. Identifica y utiliza el centímetro y metro como unidades de medida de longitud.

7. Identifica el reloj y las unidades principales de tiempo.

8. Clasifica y representa información en diagrama de barras

1.1 Construye líneas rectas y curvas

1.2 Construye figuras planas utilizando líneas rectas y curvas.
1.3 Diferencia figuras planas por su forma
1.4 Encuentra la simetría
1.5 Moldea figuras sólidas
1.6 Diferencia figuras sólidas por su forma.

2.1 Agrupa elementos de su entorno.

2.2 Clasifica y agrupa objetos por característica común
2.3 Establece la pertenencia o no pertenencia de un objeto a un conjunto dado según característica común
2.4 Representa gráficamente conjuntos
2.5 Comprende el significado de la adición reuniendo dos conjuntos de objetos
2.6 Comprende el significado de la sustracción, retirando uno o varios objetos de un conjunto.

3.1 Compara grupos de acuerdo a la cantidad

3.2 Construye y relaciona números de 3 cifras con su cantidad.
3.3 Identifica la unidad, decena y centena de una cantidad.
3.4 Realiza conteos no secuenciales.
3.5 Ubica números en la recta numérica.
3.6 Realiza sumas con números de 3 cifras de..hasta 999
3.7 Resta números de 3 cifras
3.8 Realiza sumas y restas utilizando la recta numérica
3.9 Identifica la información suministrada
3.10 Interpreta la pregunta
3.11 Identifica la operación de suma o resta
3.12 Resuelve el problemas

4.1 Compara objetos según su longitud.

4.2 Utiliza la regla como herramienta de medida para la longitud de un objeto en centímetros.
4.3 Reconoce el metro como la unión de 100 centímetros.
4.4 Realiza y describe procesos de medición con patrones arbitrarios (centímetro y metro)

5.1 Reconoce los componentes de un reloj ( minutero y horario)

5.2 Reconoce los minutos marcados en el reloj.
5.3 Reconoce el horario marcado en el reloj.
5.4 Interpreta la hora marcada en un reloj de manecillas.
5.5 Fracciona la hora en mitades y cuartos

6.1 Reconoce el uso de la Estadística

6.2 Clasifica las clases de pregunta entre abierta y cerrada
6.3 Representa datos en un diagrama de barras.

PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y ESPACIAL

PENSAMIENTO NUMÉRICO
PENSAMIENTO NUMÉRICO

PENSAMIENTO MÉTRICO
PENSAMIENTO ESPACIAL

OBSERVACIONES: El libro utilizado para la clase de Matemáticas es: Progress in mathematics 2, work book
Las clases de Matemáticas se dictan en inglés, por lo tanto se utiliza el libro que tiene términos en esta segunda
lengua.
Los estudiantes cuentan con un refuerzo en español, este refuerzo tiene una intensidad de 2 horas semanales.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2006
MATEMATICAS GRADO SEGUNDO
Profesor: Lic. CLAUDIA GARZON, MARCELA GONZALEZ
TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1. CONJUNTOS
1.1. Diagramación
1.2. Agrupación

2. NUMEROS NATURALES

2.1 Valor posicional

2.2 Números de 2 y 3 dígitos
2.3 operaciones básicas
2.4 problemas

3. MEDIDAS

3.1 medidas de longitud.

3.2 medidas de peso
3.3 medidas de capacidad

4 PENSAMIENTO ESPACIAL

4.1 Clases de líneas.

4.2 Figuras planas y sólidas.
4.3 Simetría
4.4 Congruencia.

5. ESTADÍSTICA
1. Agrupa y representa conjuntos con elementos de su entorno

2. Identifica los números Naturales de acuerdo a su valor posicional y resuelve sumas y restas de 3 y 4 dígitos.

3. Resuelve problemas sencillos de suma y resta

4. Resuelve problemas sencillos con multiplicaciones de 1 dígito..

4. Establece la diferencia entre medidas básicas de peso, longitud y capacidad.

5. Reconoce la diferencia entre las unidades de tiempo.

6. Reconoce y utiliza diferentes clases de líneas

7. Clasifica la figuras planas y las figuras sólidas según sus características

8. Clasifica y representa información en diagrama de barras

1.1 Identifica los elementos de los de los conjuntos

1.2 Representa gráficamente los conjuntos
1.3 Diferencia los diagramas de las llaves.

2.1 Ubica los números de acuerdo a su valor posicional.

2.2 Resuelve sumas y restas de 2 y 3 dígitos.
2.3 Analiza y resuelve problemas de suma y resta.

3.1 Resuelve multiplicaciones con un dígito.

3.2 interpreta un problema que requiera de la multiplicación
3.3 Resuelve problemas mediante la multiplicación

4.1 Clasifica objetos de acuerdo a su longitud.

4.2 Diferencia las medidas de longitud.
4.3 Reconoce las medidas básicas de capacidad.

5.1 Reconoce la hora exacta, cada 30 minutos, cada 15 minutos.

5.2 Escribe fechas importantes, usando los meses del año.
5.3 Diferencia números ordinales de los números cardinales.

6.1 Diferencia las líneas rectas de las curvas.

6.2 Realiza gráficas utilizando las clases de líneas.
6.3 Realiza figuras con sólidos y con figuras planas.

6.4 Realiza los ejes simétricos de diferentes figuras geométricas

7.1 Reconoce el uso de la Estadística

7.2 Clasifica las clases de pregunta entre abierta y cerrada
7.3 Representa datos en un diagrama de barras.

Conteo
Medición
Razonamiento espacial
PENSAMIENTO ESPACIAL

OBSERVACIONES: El libro utilizado para la clase de Matemáticas es: Progress in mathematics 3, work book
Las clases de Matemáticas se dictan en inglés, por lo tanto se utiliza el libro que tiene términos en esta segunda
lengua.
Los estudiantes cuentan con un refuerzo en español, este refuerzo tiene una intensidad de 2 horas semanales.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2006
MATEMATICAS GRADO TERCERO
Profesora: Lic. CLAUDIA GARZON, MARCELA GONZALEZ
TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1. CONJUNTOS
Diagramación de. conjuntos
Unión e intersección de conjuntos.

2. NUMEROS NATURALES.
Valor posicional
Sumas y restas
Multiplicación
División

3. MEDICION
Múltiplos y Submúltiplos del metro.
Medidas de peso
Medidas de capacidad

4. PENSAMIENTO ESPACIAL
Líneas y clases Ángulos
Simetría
Polígonos y sus clases

NUMEROS FRACCIONARIOS
Introducción
Representación grafica.

1. Comprende los conceptos básicos de la teoría de conjuntos

2. Identifica los números naturales de acuerdo a su valor posicional, usando los símbolos “mayor que” , “menor que” e
igual, en la comparación de estos.

3. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales.

4. Resuelve problemas de multiplicación entre números naturales.

5. Realiza divisiones de 1 dígito, y reconoce los elementos de una división.

6. Identifica las principales unidades de longitud, peso y capacidad

7. Clasifica las principales líneas, ángulos y polígonos de acuerdo a sus características.

8. Reconoce y representa gráficamente números fraccionarios.

1.1 Realiza gráficas de conjuntos.

1.2 Halla la unión e intersección de conjuntos

2.1 Ubica los números de acuerdo al valor posicional.

2.2 Resuelve ejercicios de suma y, resta
2.3 Reconoce las propiedades de la suma.
2.4 Resuelve ejercicios de suma y resta
2.5 Resuelve ejercicios multiplicación
2.6 Reconoce las propiedades de la multiplicación.
2.7 Reconoce las partes de la división
2.8 Resuelve ejercicios de división
2.9 Resuelve ejercicios aplicando las cuatro operaciones básicas.
2.10 Analiza y resuelve problemas aplicando la división

4.1 Hace mediciones de longitud

4.2. Identifica las medidas principales de capacidad
4.3. Reconoce las medicas de capacidad

5.1 Construye las diferentes clases de línea

5.2. Identifica las clases de ángulo
5.3. Halla la simetría de figuras planas

6.1 Diferencia medidas de longitud como el metro el centímetro y el milímetro en objetos reales.
6.2 Conoce la diferencia entre el gramo, kilogramo y libra
6.3 Conoce las diferentes medidas de capacidad.

Conteo
Medición

OBSERVACIONES: El libro utilizado para la clase de Matemáticas es: Progress in mathematics 4, work book
Las clases de Matemáticas se dictan en inglés, por lo tanto se utiliza el libro que tiene términos en esta segunda
lengua.
Los estudiantes cuentan con un refuerzo en español, este refuerzo tiene una intensidad de 2 horas semanales.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2006
MATEMATICAS GRADO CUARTO
Profesor: Lic. VICTORIA VILLA, MARCELA GONZALEZ

TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1. NÚMEROS NATURALES.
1.1 Valor posicional del número.
1.2. Operaciones con números naturales.
1.3. Propiedades de la adición y la multiplicación.
1.4. Múltiplos y divisores.
 1.5. Operaciones combinadas con naturales.

2. NÚMEROS FRACCIONARIOS
2.1. Concepto de fracción.
2.2. Clase de fracciones.
2.3. Número mixto.
2.4. Fracciones equivalentes
2.5. Complificar y simplificar.
2.6. Suma, resta y multiplicación de fraccionarios.

3. NÚMEROS DECIMALES.
3.1. Fracciones decimales.
3.2. Números decimales.
3.3. Operaciones de suma, resta, multiplicación y división de decimales.
4. SISTEMA METRICO.

4.1. Longitud.
4.2. Conversiones.
4.3. Medidas de volumen.
4.4. Medidas de capacidad.
4.5. Unidades de peso.

5. GEOMETRÍA.
5.1. Ángulos. Clasificación.
5.2. Polígonos.
5.3. Clasificación de polígonos.
5.4. Circunferencia y círculo.
5.5. Poliedros.

6. INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS.
6.1. Representación gráfica de datos.
6.2. Recolección e interpretación de datos.

1. Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera las operaciones de los números
Naturales.
2. Identifica, representa y resuelve problemas aplicando las operaciones con fraccionarios.

3. Identifica números Decimales y resuelve problemas aplicando las operaciones.

4. Demuestra destreza en el uso del sistema métrico y realiza conversiones.

5. Identifica las figuras tridimensionales y sus elementos.

6. Interpreta información presentada en tablas y gráficos.

1.1. Escribe y ubica los números naturales de a cuerdo a su valor posicional.

1.2. Compara números utilizando los términos <, = o >.
1.3. Explica el concepto de suma.
1.4. Identifica los elementos de la suma.
1.5. Identifica las propiedades de la suma.
1.6. Plantea y resuelve problemas.
1.7. Explica el concepto de resta.
1.8. Identifica los elementos de la resta.
1.10 Plantea y resuelve problemas.
1.11 Explica el concepto de multiplicación.
1.12. Identifica los elementos de la multiplicación.
1.13. Identifica las propiedades de la multiplicación.
1.14. Identifica los múltiplos de un número.
1.15. Halla el mínimo común múltiplo.
1.16. Plantea y resuelve problemas.
1.17. Explica el concepto de división.
1.18. Identifica los elementos de la división.
1.20. Prueba divisiones.
1.21. Plantea y resuelve problemas.
1.21 dentifica los divisores de un número.
1.22. Halla el máximo común
divisor.
1.24. Resuelve problemas mixtos.

2.1 Entiende el concepto de fracción.

2.2 Representa gráfica y en la recta numérica fracciones.
2.3 Relaciona el todo y las partes.
2.4 Identifica las fracciones propias e impropias.
2.5 Identifica fracciones mixtas.
2.6 Convierte fracciones impropias a números mixtos y viceversa.
2.7 Halla fracciones equivalentes.
2.8 Complifica y simplifica fracciones.
2.9 Suma y resta fracciones
2.10 Multiplica fracciones.
2.11 Resuelve problemas con fracciones.

3.1 Identifica las fracciones decimales.

3.2 Identifica los números decimales.
3.3 Escribe y lee números decimales.
3.4 Ubica números decimales de acuerdo a su valor posicional.
3.5 Compara números decimales.
3.6 Suma , resta y multiplica números decimales.
3.7 Resuelve problemas aplicando las operaciones con decimales.
4.1. Define longitud.
4.2. Identifica los múltiplos y submúltiplos del metro, del metro cúbico, del litro y del kilogramo.
4.3. Realiza conversiones.
5.1. Define ángulo-
5.2. Utiliza el transportador para medir y construir ángulos.
5.3. Clasifica los ángulos de acuerdo a sus medidas .
5.4. Define polígono.
5.5. Clasifica polígonos de acuerdo a sus lados.
5.6. Define circunferencia y circulo.
5.7. Identifica los elementos de la circunferencia.
5.8. Define e identifica sólidos.
5.9. Identifica cuerpos redondos y poliedros.
5.10. Identifica los elementos.
5.11. Representa gráficamente objetos tridimensionales : prismas y pirámides.

6.1. Recolecta información .

6.2. Define y elabora encuestas.
6.3. Representa gráficamente datos estadísticos.
6.4. Interpreta gráficos.

Pensamiento numérico.
Pensamiento numérico.

Pensamiento numérico.

Pensamiento métrico.
Pensamiento Espacial.

Pensamiento aleatorio.

OBSERVACIONES: El libro utilizado para la clase de Matemáticas es: Progress in mathematics 5, work book
Las clases de Matemáticas se dictan en inglés, por lo tanto se utiliza el libro que tiene términos en esta segunda
lengua.
Los estudiantes cuentan con un refuerzo en español, este refuerzo tiene una intensidad de 2 horas semanales.
.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2006
MATEMATICAS GRADO QUINTO
Profesor: Lic. VICTORIA VILLA, MARCELA GONZALEZ
TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1. NÚMEROS NATURALES.
1.1. Operación con números naturales: suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación.
1.2. Múltiplos, divisores, números primos y compuestos.
1.3. Números positivos y negativos.
1.4. Parejas ordenadas.
1.5. Plano cartesiano.

2. NÚMEROS FRACCIONARIOS.
2.1. Concepto de número fraccionario.
2.2. Representación gráfica y en la recta numérica.
2.3. Fracciones equivalentes.
2.4. Complificación y simplificación.
2.5. Operaciones con fracciones y números mixtos.

3. NÚMEROS DECIMALES.
3.1. Fracción decimal y número decimal.
3.2. Operaciones con números enteros y decimales.

4. GEOMETRÍA.
4.1. Ángulos y su medición.
4.2. Polígonos y su clasificación.
4.3. Polígonos regulares e irregulares.
4.4. Figuras planas
4.5. área y perímetro
4.6. Congruencia y semejanza de figuras.
5. SISTEMA DE MEDICIÓN.
5.1. Medidas de superficie.
5.2. Medidas de volumen.
5.3. Medidas de capacidad.

6. PROPORCIONALIDAD.
6.1. Razón.
6.2. Proporción.
6.3. Magnitudes directas e inversas.
6.4. Regla de tres simple directa. e inversa
6.5. Porcentajes.

7. INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS.
7.1. Recolección de datos.
7.2. Diagramas de barras, y circulares.

1. Resuelve y formula problemas cuya estrategia requiere las operaciones básicas con números naturales.
2. Resuelve problemas de fraccionarios utilizando las cuatro operaciones básicas.

3. Resuelve problemas aplicando las operaciones básicas entre decimales.

4. Identifica y clasifica figuras planas.

5. Identifica las medidas de superficie y volumen y realiza conversiones.

6. Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa.

7. Representa datos gráficamente.

1.1 Descompone números y los ubica de acuerdo a su valor posicional.
1.2 Realiza operaciones de suma y resta.
1.3 Resuelve problemas de suma y resta.
1.4 Realiza operaciones de multiplicación y división.
1.5 Aplica las propiedades de la multiplicación.
1.6 Realiza ejercicios de potenciación, radicación y logaritmación.
1.7 Identifica los múltiplos y los divisores de un número.
1.8 Halla el mínimo común múltiplo de un número.
1.9 Halla el máximo común divisor.
1.10 Identifica los números primos y compuestos.
1.11 Identifica números Enteros.
1.12 Ubica parejas ordenadas en el plano cartesiano.

2.1 Define fracción.

2.2 Representa gráfica y en la recta numérica fracciones.
2.3. Identifica las clases de fraccionarios.
2.4. Convierte fracciones impropias a número mixto y viceversa.
2.5. Halla fracciones equivalentes.
2.6. Complifica y simplifica fracciones.
2.7. Ordena fracciones.
2.8. Suma, resta, multiplica y divide fracciones homogéneas.
2.9. Suma, resta, multiplica y divide fracciones heterogéneas.
2.10. Resuelve operaciones entre números mixtos.
2.11. Resuelve problemas aplicando las operaciones básicas de fraccionarios.

3.1. Identifica los números decimales y las fracciones decimales.

3.2. Escribe y lee números decimales.
3.3. Suma , resta, multiplica y divide decimales.
3.4. Resuelve problemas aplicando las operaciones básicas con decimales.

4.1. Define ángulos.

4.2. Clasifica los ángulos.
4.3. Construye ángulos.
4.3. Define polígono.
4.4. Clasifica los polígonos según sus lados.
4.5. Clasifica los triángulos.
4.6. Clasifica los cuadriláteros.
4.7. Construye polígonos regulares.
4.8. Diferencia círculo de circunferencia.
4.9. Define cuerpos redondos.
4.10. Define poliedros.
4.11. Define congruencia y semejanza.
4.12. Define traslación y rotación.

5.1. Identifica los múltiplos y

submúltiplos del metro.
5.2. Calcula el volumen.
5.3. Identifica los múltiplos
submúltiplos del metro cúbico.
5.4. Identifica los múltiplos y
submúltiplos de litro.
5.5. Identifica los múltiplos y
submúltiplos del kilo.

6.1. Identifica razones y proporciones.

6.2. Identifica magnitudes directas e indirectas.
6.3. Realiza ejercicios de regla de tres directa.
6.4. Halla el porcentaje de una cantidad.
7.1. Recolecta datos.
7.3. Representa datos usando
Diagrama de barras.
7.4. Representa datos usando diagrama circular.

Pensamiento Numérico.

Pensamiento Numérico.
conteo

medición

Pensamiento Espacial.

Pensamiento Métrico.

Pensamiento Variación al.

Pensamiento Aleatorio.

OBSERVACIONES: El libro utilizado para la clase de Matemáticas es: Progress in mathematics 6, work book
Las clases de Matemáticas se dictan en inglés, por lo tanto se utiliza el libro que tiene términos en esta segunda
lengua.
Los estudiantes cuentan con un refuerzo en español, este refuerzo tiene una intensidad de 2 horas semanales.

BÁSICA SECUNDARIA

OBJETIVO

Desarrollar capacidades para el razonamiento lógico mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, lógicos,
analíticos de conjuntos, de operaciones y relaciones; así como para la utilización en la interpretación y solución de los
problemas de la ciencia de la tecnología y los de la vida cotidiana.

GRADO SEXTO

OBJETIVO

Se busca generar procesos de enseñanza y aprendizaje a través de los cuales el alumno desarrolle capacidades innatas,
como el análisis, interpretación, argumentación y operatividad del lenguaje matemático, que le permita proponer, confrontar
y posteriormente elegir las herramientas adecuadas para solucionar situaciones problemas derivados de la cotidianidad.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2006
MATEMÁTICAS GRADO SEXTO
Profesor: Lic. MARCELA GONZALEZ, Lic. LUZ MYRIAM TORRES
OBJETIVO: Se busca generar procesos de enseñanza y aprendizaje significativo.
TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1.1 LOGICA Y TEORIA DE CONJUNTOS.

 1.2 Números naturales
1.3 Números naturales.
1.4 Sistemas de numeración
1.5 Orden de los números naturales.
1.6 Adición y Sustracción de naturales.
1.7 Situaciones aditivas. Ecuaciones.
1.8 Multiplicación y División de naturales.
1.9 Situaciones multiplicativas. Ecuaciones.
1.10 Potenciación y sus propiedades.
1.11 Radicación y sus propiedades.

2. NÚMEROS NATURALES: PROPIEDADES Y RELACIONES

2.1 Múltiplos y divisores de un número natural.

2.2 Criterios de divisibilidad.
2.3 Números primos y compuestos.
2.4 Factorizacion de un numero natural en factores primos.
2.5 Máximo común divisor
2.6 Mínimo común múltiplo.

4.NÚMEROS FRACCIONARIOS

4.1 Significados de las fracciones

4.2 Fracciones equivalentes
4.3 Relaciones de orden 4.4 Ubicación en
la recta.
4.5 Adición y Sustracción de fracciones.
4.6 Problemas de situaciones
Aditivas.
4.7 Multiplicación y división de fracciones.
4.8 Potenciación de fracciones
4.9 Radicación de fraccionarios

5. NÚMEROS DECIMALES.

5.1 Fracciones y decimales

5.2 Decimales
5.3 Conversiones.
5.4 Clasificación de los decimales
5.5 Comparación de decimales.
5.6 Representación de los decimales en la recta
5.7 Adición y Sustracción de números decimales.
5.8 Problemas de situaciones Aditivas.

5.9 Multiplicación y División de

Números decimales.
6 GENERALIEDADES DE LA GEOMETRIA.

6.1 Conceptos Básicos

6.2 Polígonos
6.3 Triángulos
6.4 Cuadriláteros

7. MEDICION

7.1 Amplitud
7.2 Longitud
7.3 Masa

8. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

8.1 Organización de datos

8.2 Diagramas de barras,
pictogramas y diagramas
circulares.
8.3 Histogramas y diagramas de
líneas
8.4 Medidas de tendencia central

1. Conoce y aplica conceptos básicos de lógica y teoría de conjuntos

2. Analiza y soluciona situaciones problema empleando operaciones básicas en el conjunto de los números
 naturales

3. Analiza y soluciona situaciones problema en el conjunto de los números naturales.

4. Analiza y soluciona situaciones problema en el conjunto de los números fraccionarios.

5. Analiza y soluciona situaciones problema en el conjunto de los números decimales.

 6. Conoce y aplica los . conceptos básicos
De geometría.

7. Conoce y aplica conceptos básicos sobre medición.

8. Identifica, analiza y construye sistemas de datos estadísticos.

 1.1 Conoce y opera proposiciones simples.
1.2 reconoce y aplica disyunción, implicación.
1.3. Maneja tablas de verdad.
1.4 conoce y aplica
concepto básico
de la teoría de
Conjuntos.

2.1 Conoce y opera el sistema de numeración romano.

2.2 Reconoce y aplica las propiedades de adición y sustracción

2.3 Reconoce y aplica las propiedades de multiplicación y división
2.4 Reconoce y aplica las propiedades de potenciación, radicación y
2.5 Interpreta, plantea y resuelve situaciones problema con N. naturales.

3.1 conoce y aplícale concepto de múltiplos y divisores.

3.2 Maneja criterios de divisibilidad.
3.3 Utiliza el concepto de número primo y compuesto en la solución de ejercicios.
3.4 Halla el m.c.m y el M.C.D de los números naturales.

4.1 Identifica y ordena las fracciones de menor a mayor y viceversa

4.2 Ubica fracciones en la recta numérica
4.3 Convierte números fraccionarios a mixtos y viceversa.
4.4 Realiza ejercicios de adición y sustracción con fracciones
4.5 Realiza ejercicios de multiplicación y división con fracciones
4.6 Plantea, interpreta y resuelve situaciones problemas que involucran operaciones con fraccionario

5.1 Identifica y ordenando los decimales de menor a mayor y viceversa

5.2 Ubica decimales en la recta numérica
5.3 Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.
5.4 Realiza ejercicios de adición y sustracción con decimales
5.5 Realiza ejercicios de multiplicación y división con decimales
5.6 Plantea, interpreta y resuelve situaciones problemas que involucran operaciones con decimales.

6.1 Identifica y clasifica los polígonos.

6.2 Clasifica y construye triángulos básicos

6.3. Identifica y clasifica los cuadriláteros.

6.4 Ubica puntos en el pleno cartesiano

6.5 Realiza transformaciones rígidas en el plano.

7.1 construya y mide . Ángulos.

7.2 clasifica los ángulos

7.3 Aplica conversiones entre múltiplos y submúltiplo del metro..

7.4 soluciona problemas aplicando sistemas de medida.
7.5 Aplica conversiones entre múltiplos y submúltiplos del gramo.

8.1 Recolecta, representa e interpreta gráficamente datos

8.2 Establece diferencias entre frecuencias absolutas y acumuladas.
8.3 Identifica las medidas de tendencia central.
8.4 Presenta la información en tablas y diagramas.
Conteo

Conteo

conteo

conteo
conteo

Conteo.

conteo

Medición.

Espacial
Medición

Aleatorio

conteo

OBSERVACIONES:
Las clases son magistrales, se tendrá el soporte de los textos guía en cada uno de los salones y además cada logro e
indicador de logro va ir acompañado con una guía taller, el cual los estudiantes desarrollan a lo largo del periodo,
permitiendo que se evalué al estudiante de una forma integral y progresiva. Los talleres y el trabajo en clase serán parte
fundamental en los resultados de los logros a evaluar.

GRADO SEPTIMO

OBJETIVO

Se busca generar procesos de enseñanza y aprendizaje a través de los cuales el alumno desarrolle capacidades innatas,
como el análisis, interpretación, argumentación y operatividad del lenguaje matemático, que le permita proponer, confrontar
y posteriormente elegir las herramientas adecuadas para solucionar situaciones problemas derivados de la cotidianidad

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2006
ARITMETICA GRADO SEPTIMO
Profesor: Lic. DIANA MEJIA, Lic. LUZ MYRIAM TORRES

TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1. NUMEROS ENTEROS I

1.1 Ubicación en la recta numérica.

1.2 Relación de orden.
1.3 Valor absoluto
1.4 Propiedades de la adición. Aplicaciones.
1.5 Sustracción
1.6 Propiedades de la multiplicación. Aplicaciones.
1.7 División
1.8 solución de problemas

2. NUMEROS ENTEROS II

2.1 Propiedades de potenciación, aplicaciones

2.2 Propiedades de radicación, aplicaciones
2.3 Polinomios aritméticos
2.4 Ecuaciones

1. Analiza y soluciona situaciones problema en el conjunto de los números enteros aplicando operaciones básicas.

2. Analiza y soluciona situaciones problema en el conjunto de los números enteros.

1.
2. Identifica un número entero
3. Ubica números enteros en la recta numérica y en el plano cartesiano.
4. Ordena de mayor a menor y viceversa.
5. Encuentra el valor absoluto de un número entero.
6. Conoce y aplica las propiedades de la adición para plantear y solucionar problemas.
7. Sustrae números enteros
8. Conoce y aplica las propiedades de la multiplicación para plantear y solucionar problemas.
9. Divide números enteros

10. Conoce y aplica las propiedades de la potenciación.

11. Conoce y aplica las propiedades de la radicación
12. Soluciona polinomios aritméticos donde involucra las operaciones básicas.
13. Plantea y soluciona
14. ecuaciones.
En diferentes partes de los contenidos se manejan los cuatro ejes temáticos
15. Conteo
16. Medición
17. Aleatoriedad
18. Varianza

NUMEROS RACIONALES I

3.1 Ubicación en la recta numérica

3.2 Relación de orden
3.3 Fracciones equivalentes
3.4 Números decimales (operaciones)
3.5 Propiedades de la adición
3.6 sustracción
3.7 Propiedades de la multiplicación
3.8 División

4 NUMEROS RACIONALES II

4.1 Propiedades de la potenciación

4.2 Propiedades de la radicación
4.3 Polinomios aritméticos
4.4 Ecuaciones

5. RAZONES Y PROPORCIONES

5.1 Razones
5.2 Proporciones
5.3 Proporcionalidad directa
5.4 Proporcionalidad inversa
5.5 Regla de tres simple
5.6 Aplicaciones de la proporcionalidad

6 POLIGONOS

6.1 Triángulos
6.1.1 Clasificación
6.1.2 Líneas notables
6.1.3 Semejanza
6.1.4 Congruencia
6.1.5 Teorema de Pitágoras
6.2
7. UNIDADES DE MEDIDAS

7.1 Área y perímetro

7.2 Cuadriláteros
7.3 Clasificación
Área y perímetro
7.4 polígonos regulares
7.5 circulo y circunferencia.

8. ESTADISTICA

8.1 Organización de datos

8.2 Diagramas de barras y circular.
8.3 Histogramas y diagramas de líneas
8.4 Medidas de tendencia central

3. Analiza y soluciona situaciones problema en el conjunto de los números racionales aplicando operaciones básicas.

4. Analiza y soluciona situaciones problema en el conjunto de los números racionales.

5. Aplica razones y proporciones en la solución de problemas.

6. Conoce y maneja los conceptos básicos sobre polígonos

7. Conoce y aplica conceptos sobre medición.

8. Identifica, analiza y construye sistemas de datos estadísticos.

3.1 Reconoce un número racional.

3.2 Ubica los racionales en la recta numérica y en el plano cartesiano.
3.3 Ordena los racionales de mayor a menor y viceversa
3.4 Encuentra fracciones equivalentes
3.5 Representa los racionales como números decimales y viceversa.
3.6 Realiza operaciones entre números decimales
3.7 Conoce y aplica las propiedades de la adición en la solución de ejercicios.
3.8 Sustrae números racionales
3.9 Soluciona problemas aplicando la adición y sustracción.
3.10 conoce y aplica las propiedades de la multiplicación en la solución de ejercicios.
3.11 Divide números racionales.

4.1 Conoce y aplica las propiedades de la potenciación

4.2 Conoce y aplica las propiedades de la radicación
4.3 Soluciona polinomios aritméticos
4.4 Plantea y soluciona ecuaciones

5.1 Establece razones e

identifica los elementos
que la componen
5.2 Identifica y aplica la ley fundamental de las proporciones
5.3 Reconoce la proporcionalidad directa y la representa gráficamente.
5.4 Reconoce la proporcionalidad inversa y la representa gráficamente
5.5 Aplica la regla de tres simple directa e inversa.

6.1 Traza las líneas notables en triángulos

6.2 Reconoce triángulos semejantes

6.3 Reconoce triángulos congruentes
6.4 Conoce y aplica el teorema de Pitágoras
6.5 Encuentra el área de un triángulo
6.6 Encuentra el área de cuadriláteros
6.7 Encuentra el área de polígonos regulares
6.8 Encuentra el área de figuras sombreadas.
6.9 Conoce las líneas notables de los círculos y circunferencias.

7.1 Opera conversiones entre unidades de longitud.

7.2 Halla área y perímetro de figuras planas.

8.1 Recolecta, representa e interpreta gráficamente datos

8.2 Establece diferencias entre frecuencias absolutas y acumuladas.
8.3 Identifica las medidas de tendencia central.
8.4 Presenta la información en tablas y diagramas.

conteo

OBSERVACIONES:
Las clases son magistrales, se tendrá el soporte de los textos guía en cada uno de los salones y además cada logro e indicador de
logro va ir acompañado con una guía taller, el cual los estudiantes desarrollan a lo largo del periodo, permitiendo que se evalué al
estudiante de una forma integral y progresiva. Los talleres y el trabajo en clase serán parte fundamental en los resultados de los
logros a evaluar.

GRADO OCTAVO

OBJETIVO

Desarrollar en el estudiante un pensamiento lógico matemático, encaminado en dar solución a expresiones algebraicas
simples (Monomios-polinomios), a ecuaciones simples y aplicarlas a situaciones problema, permitiendo así al estudiante
crear espacios para su desarrollo intelectual.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2006
ARITMETICA GRADO OCTAVO
Profesor: Lic. DIANA MEJIA
TEMAS LOGROS INDICADORES EJE
CONCEPTUAL

1. EXPRESIONES ALGEBRAICAS 1 Realiza operaciones entre 1.1 Identifica el conjunto En diferentes

I polinomios aplicando las de los números partes de los
propiedades de la adición irracionales contenidos se
1.1 Números Irracionales de los números reales. 1.2 Conoce y aplica las manejan los
1.2 Propiedades de los números propiedades de los cuatro ejes
reales números reales en temáticos
1.3 Expresiones algebraicas la solución de 1 Conteo
1.4 Términos semejantes ejercicios 2 Medición
1.5 Adición y sustracción de 1.3 Reconoce 3 Aleatoriedad
polinomios expresiones 4 Varianza
1.6 Signos de agrupación algebraicas
1.4 Identifica y
diferencia monomios
y polinomios
1.5 Determina el grado
de un monomio.
1.6 Identifica y reduce
términos semejantes
1.7 Suma polinomios
1.8 Sustrae polinomios
1.9 Realiza ejercicios de
combinación de
suma y resta de
polinomios
1.10 Soluciona ejercicios
con signos de
agrupación

2. EXPRESIONES ALGEBRAICAS 2 Aplica las propiedades de la 2.1 Multiplica monomios

II multiplicación y de la 2.2 Aplica la propiedad
potenciación de los distributiva en la
2.1 multiplicación y división de números reales en la multiplicación de
polinomios solución de productos y polinomios
2.2 Productos notables cocientes notables 2.3 Identifica y resuelve
2.3 Cocientes notables productos notables
2.4 Valor numérico 2.4 Aplica las
propiedades de la
potenciación en la
división de polinomios
2.1 Identifica y resuelve
cocientes notables
2.2 Halla el valor
numérico de un
polinomio

3. FACTORIZACION 3 Aplica las propiedades de 3.1 factoriza polinomios

los números reales en la por factor común
3.1 Factor común factorizacion de polinomios 3.2 factoriza polinomios
3.2 Agrupación de términos por agrupación de
3.3 Factorización de binomios términos
3.4 Factorización de trinomios 3.3 factoriza por
3.5 Aplicaciones de la diferencia de
factorización. cuadrados
3.4 factoriza la suma y
diferencia de cubos
3.5 factoriza trinomios
cuadrados perfectos
3.6 factoriza trinomios
de la forma
X 2 N + bX n + c
3.7 factoriza trinomios
de la forma
a X 2 N + bX n + c
3.8 factoriza el cubo de
un binomio.
3.9 Aplica la
factorización de
polinomios en la
solución de
problemas.
4. FRACCIONES ALGEBRAICAS 4 Realiza operaciones entre 4.1 Simplifica fracciones
fracciones algebraicas algebraicas
4.1 Simplificación aplicando las propiedades 4.2 Halla el MCD y el
4.2 MCD y mcm de los números reales y la mcm de polinomios
4.3 Adición, sustracción, factorización. 4.3 Aplica las
multiplicación y división de propiedades de los
fracciones. números reales y la
4.4 Fracciones complejas factorización en la
4.5 Valor numérico adición de
fracciones
algebraicas
4.4 Aplica las
propiedades de los
números reales y la
factorización en la
multiplicación y
división de
fracciones
algebraicas
4.5 soluciona fracciones
algebraicas
complejas
4.6 encuentra el valor
numérico de una
fracción algebraica

5. ECUACIONES E 19. Soluciona problemas 5.1 soluciona

INECUACIONES aplicando ecuaciones ecuaciones enteras
e inecuaciones 5.2 soluciona
5.1 Ecuaciones con coeficientes lineales ecuaciones
enteros racionales
5.2 Ecuaciones con coeficientes 5.3 Plantea una
racionales ecuación como
5.3 Planteamiento y solución de solución a un
problemas problema
5.4 Desigualdades 5.4 Identifica una
5.5 Solución y graficación desigualdad
5.6 Intervalos 5.5 Soluciona y grafica
5.7 Aplicaciones desigualdades
5.6 Reconoce y
representa
intervalos abiertos y
cerrados

6. FUNCION LINEAL 20. Soluciona problemas 6.1 Reconoce el

aplicando funciones dominio y el rango
6.1 Dominio y rango lineales de una función lineal
6.2 Graficación 6.2 Representa
6.3 Ecuación de la recta gráficamente
6.4 Pendiente de una recta funciones lineales
6.5 Rectas paralelas y 6.3 Halla la pendiente
perpendiculares de una recta
6.4 Halla la ecuación de
la recta con la
pendiente y el punto
de corte b
6.5 Halla la ecuación de
la recta con punto-
pendiente
6.6 Halla la ecuación de
la recta con 2
puntos
6.7 Compara las
pendientes de
rectas paralelas y
 perpendiculares

7. SÓLIDOS 21. Aplica las fórmulas de 7.1 Aplica el teorema de

área y volumen de Pitágoras en la
7.1 Teorema de Pitágoras poliedros en la solución de
7.2 Área de polígonos regulares solución de problemas. ejercicios
7.3 Prismas 7.2 Halla el área de
7.4 Poliedros regulares polígonos regulares
7.5 Pirámides 7.3 Construye modelos
de prismas,
poliedros regulares
y pirámides
7.4 Encuentra el área
lateral y total de un
prisma
7.5 Encuentra el
volumen de un
prisma
7.6 Encuentra el área
de un poliedro
regular
7.7 Encuentra el área y
volumen de
pirámides.

8. ESTADISTICA 22. Identifica, analiza y 8.1 Recolecta,

construye sistemas de representa e
8.1 Organización de datos datos estadísticos. interpreta
8.2 Diagramas de barras y gráficamente datos
circular. 8.2 Establece
8.3 Histogramas y diagramas de diferencias entre
líneas frecuencias
8.4 Medidas de tendencia central absolutas y
acumuladas.
8.3 Identifica las
medidas de
tendencia central.
8.4 Presenta la
información en
tablas y diagramas.

OBSERVACIONES:

Las clases son magistrales, se tendrá el soporte de los textos guía en cada uno de los salones y además cada logro e
indicador de logro va ir acompañado con una guía taller, el cual los estudiantes desarrollan a lo largo del periodo,
permitiendo que se evalué al estudiante de una forma integral y progresiva. Los talleres y el trabajo en clase serán parte
fundamental en los resultados de los logros a evaluar.

GRADO NOVENO

OBJETIVO

Generar en el estudiante el pensamiento analítico de funciones, interpretación de gráficas, solución de sistemas de

ecuaciones, enfocado a la resolución de situaciones problema, como base para cursos superiores de matemáticas.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2004 - 2005
ALGEBRA GRADO NOVENO
Profesor: Lic. OSCAR MARIÑO
TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALGEBRA

1.1 Definiciones
1.2 Números Reales
1.3 Potenciación y Radicación
1.4 Expresiones algebraicas
1.5 Operaciones con expresiones algebraicas
1.6 teorema del Binomio
1.7 Expresiones Fraccionarias

2. ECUACIONES Y DESIGUALDADES
2.1 Ecuaciones Lineales y sus aplicaciones (sistemas de ecuaciones Lineales)
2.3 Ecuaciones Cuadráticas y sus aplicaciones
2.4 Números Complejos
2.5 Matrices y Determinantes
2.6 Ecuaciones de otros tipos (radicales, exponenciales y logarítmicas)
2.7 Desigualdades

3. GEOMETRIA
3.1 Teorema de Pitágoras
3.2 La circunferencia
3.3 El triangulo
3.4 Área y Volumen de Prismas
3.5 Área y Volumen de Cilindros
3.6 Área y Volumen de pirámides
3.7 Área y Volumen de conos
3.8 Área y Volumen de la esfera

4. FUNCIONES
4.1 Definiciones
4.2 Sistemas coordenados
4.3 función Lineal
4.4 Función Cuadrática
4.5 Función Polinómicas
4.6 Función racional
4.7 Función Exponencial
4.8 Función logarítmica

1. Soluciona y aplica operaciones con números reales

2. Reconoce y aplica los conceptos fundamentales del algebra

 3. Soluciona y aplica ecuaciones algebraicas de primer grado.

4. soluciona y aplica ecuaciones de segundo grado y otros tipos de ecuaciones (exp-log)

5. Identifica y aplica conceptos relacionados con cuerpos geométricos

6. Reconoce y aplica diferentes tipos de funciones

7.
1.1. Identifica las operaciones básicas con Números Reales
1.2. Reconoce las propiedades básicas de la potenciación y Radicación
1.3. Soluciona situaciones problema con
1.4. números reales
2.1 Identifica
Expresiones algebraicas
2.2 factoriza expresiones algebraicas
2.3 Efectúa operaciones con expresiones algebraicas
2.4 Soluciona problemas con expresiones algebraicas

2.5 Reconoce y Soluciona expresiones algebraicas Fraccionarias

3.1 Identifica las ecuaciones lineales enteras

3.2 Soluciona ecuaciones lineales fraccionarias
3.3 Soluciona Sistemas de ecuaciones lineales 2x2 por diferentes métodos
3.4 Soluciona Sistemas de ecuaciones 3X3
3.5 Reconoce los determinantes y matrices como solución de ecuaciones lineales

4.1 Reconoce las ecuaciones cuadráticas

4.2 Identifica los números Complejos
4.3 Soluciona ecuaciones con radicales, exponenciales y logaritmos

5.1 Deduce y aplica el teorema de Pitágoras

5.2 Identifica las partes y características de la circunferencia
5.3 Identifica las clases de triangulo y encuentra el área
5.4 Relaciona el área y el volumen de Prismas
5.5 Relaciona el área y el volumen de cilindros
5.6 Relaciona el área y el volumen de Pirámides
5.7 Relaciona el área y el volumen de conos
5.8 Relaciona el área y el volumen de la esfera
5.9 Soluciona problemas en los que intervienen conceptos de geometria

6.1 Define que es una función y su utilidad

6.2 Reconoce el sistema coordenado en dos y tres dimensiones
6.3 Idéntica y Grafica una función lineal
6.4 Idéntica y Grafica una función Cuadrática
6.5 Idéntica y Grafica una función polinómica
6.6 Idéntica y Grafica una función Racional
6.7 Idéntica y Grafica una función Exponencial
6.8 Identifica y Grafica una función Logarítmica
6.9 Soluciona problemas aplicando las funciones

En diferentes partes de los contenidos se manejan los cuatro ejes temáticos

1. Conteo
2. Medición
3. Aleatoriedad
4. Varianza

OBSERVACIONES:
Las clases son magistrales, se tendrá el soporte de los textos guía en cada uno de los salones y además cada logro e
indicador de logro va ir acompañado con una guía taller, el cual los estudiantes desarrollan a lo largo del periodo,
permitiendo que se evalué al estudiante de una forma integral y progresiva. Los talleres y el trabajo en clase serán parte
fundamental en los resultados de los logros a evaluar.

MEDIA VOCACIONAL
OBJETIVO
Mejorar los métodos y actitudes en la resolución de problemas así mediante la exploración de alternativas y la flexibilidad
para cambiar de punto de vista permitiendo al educando conocer el desarrollo científico y tecnológico y sus posteriores
aplicaciones e incidencia en el medio físico y social.

GRADO DECIMO

OBJETIVO

Inducir al alumno Franciscano Virreyista al estudio de la Trigonometría como una herramienta que lo lleve a Interiorizar un
aprendizaje real y objetivo el cual le permite involucrarse en los avances tecnológicos y científicos y dar solución a
problemas trabajados interdisciplinariamente (Física, Topología, Ingeniería, etc.)

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2004 - 2005
TRIGONOMETRÍA GRADO DECIMO
Profesor: Lic. JOHN JAIRO VASQUEZ, Lic. OSCAR MARIÑO

TEMAS
LOGROS
INDICADORES
EJE CONCEPTUAL

1. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

1.1 Ángulos
1.2 Sistemas de medidas de ángulos
1.3 Razones trigonometricas
1.4 Solución de triángulos rectángulos
1.5 Problemas con triángulos rectángulos
1.6 Funciones trigonometricas
1.7 Funciones trigonometricas para ángulos especiales
1.8 Signos de las funciones trigonometricas

2. GRAFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

2.1 Funciones circulares

2.2 Grafica de la función seno
2.3 Grafica de la función coseno
2.4 Grafica de la función tangente
2.5 Graficas de las funciones cotangente secante y cosecante
2.6 Amplitud periodo y fase

3. SOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS

3.1 Solución de triángulos rectángulos

3.2 Solución de triángulos oblicuángulos por descomposición
3.3 Teorema del seno
3.4 Teorema del coseno
3.5 Problemas

4. IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS

4.1 Identidades básicas

4.2 Identidades pitagóricas
4.3 Identidades para la suma y diferencia de ángulos
4.4 Identidades para ángulos medios
4.5 Identidades para ángulos dobles

5. ECUACIONES TRIGONOMETRICAS

5.1 Ecuaciones lineales

5.2 Ecuaciones cuadráticas
5.3 Sistemas de ecuaciones

6. GEOMETRÍA ANALÍTICA

6.1 Línea recta

6.2 Circunferencia
6.3 Parábola
6.4 Elipse
6.5 Hipérbole

7. ESTADÍSTICA

7.1 Conceptos básicos

7.2 Medidas de tendencia central
7.3 Medidas de dispersión
7.4 Distribución de frecuencias
7.5 Graficas
1. Comprende el concepto de función trigonometrica y lo aplica en la solución de problemas

2. Identifica las graficas de las funciones trigonométricas y realiza su respectivo análisis

 3. Soluciona triángulos oblicuángulos por descomposición y mediante el teorema del seno y del coseno

4. Usa adecuadamente procesos algebraicos para demostrar identidades

5. Soluciona adecuadamente ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonométrica

6. Reconoce gráficamente y mediante la ecuación una sección cónica

7. Realiza estudios sencillos aplicando la estadística descriptiva

1.1 Identifica los ángulos de acuerdo a su dirección y amplitud

1.2 Utiliza el sistema sexagesimal y el sistema cíclico para medir ángulos
1.3 Realiza conversiones de grados a radianes y viceversa
1.4 Deduce las razones trigonometricas utilizando el triangulo rectángulo
1.5 Soluciona triángulos rectángulos utilizando razones trigonometricas
1.6 Resuelve problemas mediante la solución de triángulos rectángulos
1.7 Interpreta el concepto de función trigonométrica
1.8 Calcula y aplica el valor de las funciones de ángulos especiales
1.9 Determina el signo de las funciones trigonométricas según el cuadrante donde termine el ángulo

2.1 Determina las líneas trigonométricas de un ángulo

2.2 Traza la grafica de la función seno
2.3 Traza la grafica de la función coseno
2.4 Traza la grafica de la función tangente
2.5 Traza la grafica de las funciones sec. Csc y cot
2.6 Determina el periodo y amplitud de una función
2.3 Determina el desfasamiento de una
Función

3.1 Soluciona triángulos rectángulos

3.2 Descompone un triangulo oblicuángulo en triángulos rectángulos
3.3 Aplica el teorema del seno en la solución de triángulos oblicuángulos
3.4 Aplica el teorema del coseno en la solución de triángulos oblicuángulos
3.5 Soluciona problemas mediante la solución de triángulos

4.1 Plantea y demuestra identidades sencillas

4.2 Identifica y demuestra identidades pitagóricas
4.3 Demuestra identidades con suma de ángulos
4.4 Demuestra identidades con diferencia de ángulos
4.5 Demuestra identidades con ángulos medios
4.6 Demuestra identidades con ángulos dobles

5.1 Identifica las ecuaciones

trigonometricas.
5.2 Clasifica las ecuaciones trigonométricas
6.2 Resuelve ecuaciones trigonométricas lineales
6.3 Resuelve ecuaciones trigonométricas cuadráticas
6.4 Resuelve sistemas de ecuaciones trigonométricas

6.1 Reconoce la línea recta y sus elementos

6.2 Reconoce la circunferencia según su centro
6.3 Clasifica las parábolas según sus elementos
6.4 Reconoce la elipse según sus elementos
6.5 Reconoce la hipérbole según sus elementos

7.1 Interpreta los conceptos básicos de la estadística

7.2 Determina la media, moda y mediana de una muestra de datos
7.3 Comprende y aplica los conceptos de rango, varianza y desviación estándar
7.4 Realiza adecuadamente la distribución de frecuencias de una muestra
7.5 Interpreta y realiza diferentes gráficos para mostrar datos estadísticos

En diferentes partes de los contenidos se manejan los cuatro ejes temáticos

1. Conteo
2. Medición
3. Aleatoriedad
4. Varianza

OBSERVACIONES:

Las clases son magistrales, se tendrá el soporte de los textos guía en cada uno de los salones y además cada logro e indicador
de logro va ir acompañado con una guía taller, el cual los estudiantes desarrollan a lo largo del periodo, permitiendo que se evalué
 al estudiante de una forma integral y progresiva. Los talleres y el trabajo en clase serán parte fundamental en los resultados de
los logros a evaluar.

GRADO ONCE

OBJETIVO

Despertar el deseo de adquirir nuevos conocimientos, formando criterios de razonamiento y explorando la capacidad de
interpretación y análisis en el educando, los cuales le permiten escoger una carrera universitaria relacionada con la ciencia
de la matemáticas; sin sentirse amenazado por ellas.

COLEGIO FRANCISCANO DEL VIRREY SOLIS

AREA DE MATEMATICAS
PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA 2004 - 2005
CALCULO GRADO ONCE
Profesor: Lic. JOHN JAIRO VASQUEZ

TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO EJE CONCEPTUAL

1. DESIGUALDADES 1. Interpreta el concepto de 1.1 Identifica y clasifica intervalos En diferentes partes de

desigualdad y lo aplica en la 1.2 Realiza operaciones con intervalos los contenidos se
1.1 Intervalos solución de problemas. 1.3 Resuelve inecuaciones lineales manejan los cuatro ejes
1.2 Operaciones con 1.4 Resuelve inecuaciones cuadráticas temáticos
intervalos 1.5 Resuelve inecuaciones racionales 1. Conteo
1.3 Inecuaciones lineales 1.6 Aplica las propiedades del valor 2. Medición
1.4 Inecuaciones absoluto en la solución de 8. Ale
cuadráticas inecuaciones ator
1.5 Inecuaciones racionales 1.7 Soluciona problemas usando ied
1.6 Inecuaciones con valor inecuaciones ad
absoluto 4. Varianza
1.7 Solución de problemas

2. Comprende el 2.1 Interpreta el concepto de relación.

2 FUNCIONES REALES
2.1 Relaciones
2.2 Funciones
2.3 Clases de funciones
2.4 Dominio y rango de una
concepto de función y su
aplicabilidad en la
solución de problemas.
2.2 Clasifica las relaciones en
funciones y no funciones
2.3 Clasifica las funciones
2.4 Halla el dominio y el rango de una
función
2.5 Realiza operaciones entre funciones
 función
2.5 Operaciones con
funciones
2.6 Funciones compuestas
2.7 Funciones inversas
3 LIMITES
3.1 Concepto de limite
3.2 Limites laterales
3.3 Evaluación de
limites
3.4 Formas indeterminadas
3.5 Limite infinitos
3.6 Limites al infinito
3.7 Continuidad.
4 DERIVADAS
4.1 Incrementos
4.2 Concepto de derivada
4.3 Recta secante
4.4 Reglas de
derivación
4.5 Regla de la cadena
4.6 Derivada de
funciones
compuestas
4.7 Derivada de
funciones
trigonométricas
4.8 Derivad implícita.
5 APLICACIONES DE
LAS DERIVADAS
5.1Velocidad promedio
5.1 Velocidad instantánea
5.2 Crecimiento y
decrecimiento
5.3 Concavidad
5.4 Máximos y mínimos
5.5 Optimización.
6 INTEGRALES Y
APLICACIONES
6.1 Antiderivadas
6.2 Integrales indefinidas
6.3 Métodos de integración
6.4 Integrales definidas
6.5 Área bajo una curva
6.6 Área entre dos curvas
que no se cruzan
6.7 Área entre dos curvas
que se cruzan
7 ESTADISTICA
7.4 Conceptos básicos de
estadística
2.1 Establece composiciones entre
funciones
2.2 Reconoce las funciones inversas
9. Calcula el limite de una 3.1 Comprende el concepto de limite
función y determina su 3.2 Calcula limites por la izquierda y
continuidad en un punto por la derecha
o en un intervalo 3.3 Calcula limites por sustitución directa
3.4 Aplica la factorización en el calculo de
limites
3.5 Calcula limites infinitos
3.6 Calcula limites al infinito
3.7 Determina la continuidad de una
función
10. Calcula la derivada de 4.1 Calcula el incremento de una función
una función utilizando el 4.2 Interpreta gráficamente el
concepto de límite y concepto de derivada
aplicando las diferentes 4.3 Determina la ecuación de la
reglas de derivación. recta secante de una curva
4.4 Determina la ecuación de una
recta tangente de una curva
4.5 Aplica adecuadamente la reglas
de derivación
4.6 Deriva funcion4es compuestas
4.7 Aplica la derivada de las
funciones trigonométricas
4.8 Deriva implícita y explícitamente
funciones
11. Resuelve problemas 5.1 Calcula al velocidad promedio
aplicando la derivación. 5.2 Calcula la velocidad instantánea
5.3 Determina el crecimiento
decrecimiento de una función
6.5 Determina la concavidad de una
función
6.6 Determina los máximos y
mínimos relativos y absoluto de
una función en un intervalo
cerrado
6.7 Resuelve problemas aplicando la
primera y segunda derivada de
una función
12. Comprende el concepto 6.1 Calcula la antiderivada de una función
de integral y lo aplica en 6.2 Calcula integrales definidas
la solución de problemas. 6.3 Calcula integrales por sustitución
6.4 Calcula integrales por partes
6.5 Halla el valor de una integral definida
6.6 Calcula el área bajo una curva por
integración
8.5 Calcula el área comprendida entre
dos curvas por integración.
7.1 Comprende los conceptos
básicos de la estadística
13. Realiza estudios sencillos 7.2 Determina la medidas de
7.5 Medidas de tendencia aplicando la estadística tendencia central de una
central descriptiva muestra de datos
7.6 Medidas de dispersión 7.3 Determina las medidas de
7.7 Diagramas dispersión de una muestra de
7.8 Probabilidad datos
7.4 Represente gráficamente datos
estadísticos
7.5 Maneja conceptos básicos de
probabilidad
OBSERVACIONES:
Las clases son magistrales, se tendrá el soporte de los textos guía en cada uno de los salones y además cada logro e indicador de
logro va ir acompañado con una guía taller, el cual los estudiantes desarrollan a lo largo del periodo, permitiendo que se evalué al
estudiante de una forma integral y progresiva. Los talleres y el trabajo en clase serán parte fundamental en los resultados de los logros
a evaluar.

PLANEACION MATEMÁTICAS (1-11)

GRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

1 CONJUNTOS OPERACIONES CON SISTEMA METRICO SISTEMA
NUMEROS NATURALES NUMEROS NATURALES ESTADISTICA MONETARIO
ESTADISTICA ESTADISTICA ESTADISTICA
2 CONJUNTOS NUMEROS NATURALES OPERACIONES CON SISTEMA METRICO
ESTADISTICA ESTADISTICA NUMEROS NATURALES
3 CONJUNTOS NUMEROS NATURALES MEDIDAS DE LONGITUD FRACCIONARIOS
ESTADISTICA ESTADISTICA
4 CONJUNTOS NUMEROS NATURALES FRACCIONARIOS NUMEROS
ESTADISTICA ESTADISTICA MEDIDAS DE LONGITUD DECIMALES
ESTADISTICA MEDIDAS DE TIEMPO
ESTADISTICA
5 CONJUNTOS NUMEROS NATURALES FRACCIONARIOS NUMEROS
ESTADISTICA MEDIDAS DE LONGITUD DECIMALES
PROPORCIONALIDAD
MEDIDAS DE PESO,
VOLUMEN Y
CAPACIDAD
PORCENTAJE
6 SISTEMAS DE NUMEROS NATURALES LOGICA Y CONJUNTOS NUMEROS
NUMERACION LOGICA Y CONJUNTOS NUMEROS FRACCIONARIOS
NUMEROS NATURALES FRACCIONARIOS
7 NUMEROS ENTEROS NUMEROS RACIONALES NUMEROS RACIONALES PROPORCIONALIDAD
LOGICA Y CONJUNTOS Y SUS
APLICACIONES
8 NUMEROS REALES POLINOMIOS I POLINOMIOS II ECUACIONES E
APLICACIONES APLICACIONES INECUACIONES
9 FUNCIONES ECUACIONES Y NUMEROS COMPLEJOS FUNCIONES
APLICACIONES DETERMINANTES APLICACIONES EXPONENCIALES Y
LOGARITMICAS
10 FUNCIONES APLICACIONES DE LAS GRÁFICAS DE LAS IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS FUNCIONES FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
APLICACIONES TRIGONOMETRICAS TRIGONOMÉTRICAS ECUACIONES
GRÁFICAS DE LAS INVERSAS TRIGONOMÉTRICAS
FUNCIONES IDENTIDADES GEOMETRÍA
TRIGONOMÉTRICAS TRIGONOMÉTRICAS ANALITICA
11 NUMEROS REALES FUNCIONES REALES DERIVADAS Y SUS INTEGRALES Y SUS
FUNCIONES REALES SUCESIONES Y LIMITES APLICACIONES APLICACIONES

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS
• Orientación en clase por parte del docente
• Trabajo individual y grupal
• Exposiciones
• Registro de clases
• Consultas
• IAP (línea de investigación - competencias)
• Lenguaje matemático (rincón matemático)
• Talleres y guías
• Evaluación (la evaluación será permanente)

ASUNTOS, PROBLEMAS O CONCEPTOS A DESARROLLAR POR EJE EN CADA GRADO

GRADO CONTEO MEDICION VARIACIONAL ALEATORIEDAD

0 Números naturales Comparación de
figuras
1 Números naturales Medidas estándar y no Recolectar y graficar
estándar datos
2 Números naturales Sistemas de medida Recolectar y graficar
datos
3 Números naturales Sistemas de medida Recolectar, graficar e
Números fraccionarios interpretar datos
4 Números naturales Cuerpos geométricos Recolectar, graficar e
Números fraccionarios interpretar datos
5 Números naturales Cuerpos geométricos Recolectar, graficar e
Números fraccionarios interpretar datos
6 Números naturales Movimiento en el plano Interpretación de gráficas
Números fraccionarios Sistemas de medida
7 Números enteros Triángulos Proporcionalidad Interpretación de gráficas
Números racionales Polígonos
Sistemas de medidas
8 Números reales Semejanza Sistemas algebraicos Análisis e interpretación
Congruencia de gráficos
Sólidos
9 Números complejos Sólidos de revolución Sistemas algebraicos Análisis e interpretación
Geometría analítica Sistemas de de gráficos
ecuaciones
10 Ángulos y triángulos Análisis funcional Medidas de dispersión
Funciones Medidas de tendencia
trigonométricas central
Identidades
trigonométricas
11 Números reales Aplicaciones de las Desigualdades Medidas de dispersión
derivadas e integrales Funciones Variables aleatorias
(áreas, volúmenes) Sucesiones Probabilidad
Límites
Derivadas e integrales

RECURSOS

• Humano
• Talleres y guías
• Carteleras
• Home page
• Bibliobanco
• Biblioteca
• Juegos y material didáctico
• Calculadoras científicas
• Salón de matemáticas

OBSERVACIONES: Desde este año los estudiantes de básica primaria cuenta con una maestra que le orienta la
matemática en español, Cada curso tiene una intensidad de 2 horas semanales en las cuales el objetivo es la aclaración de
dudas y sobre todo la explicación de aquellos conceptos que en ingles no les halla quedado muy claro.
La asesoria en español no se constituye en otra asignatura, en ingles y en español se trabajan los mismos temas y las
notas se sacaran entre las dos maestras.