Semana.

2 – Tarefa 1/parte 2 Comentário a Workshop

Tarefa 1 - 2ª parte
Análise de proposta de um workshop

Trabalho comentado: Proposta da formanda Isabel Teixeira

Depois de ler e reler algumas propostas de “Workshop” decidi concentrar-

me neste, por me parecer simples e funcional, com objectivos alcançáveis no
universo escolar seleccionado.

• Pontos fortes

Relativamente aos pontos fortes detectados neste “Workshop”, gostaria

de destacar:

1) A utilização de uma das ferramentas pedagógicas que os

professores têm ao seu serviço, a plataforma de comunicação e
aprendizagem “Moodle”, que aqui funcionaria como uma
reposição/síntese das conclusões do “Workshop” e local de
divulgação de toda a documentação usada no mesmo, como forma
indirecta de se alargar a todo o pessoal docente e não docente do
estabelecimento de ensino/agrupamento.
2) Aquilo a que se pode chamar “a conclusão”, com comentários
oportunos em relação à problemática em questão. Cumpre destacar
o entendimento do modelo de auto-avaliação como um processo
contínuo, pedagógico, regulador, um meio e não um fim em si
mesmo (instrumento precioso de ajuda ao Professor Bibliotecário e
às estruturas pedagógicas e directivas da escola/agrupamento).
Neste ponto é ainda referido o carácter chave do modelo: “Evidence-
Based Pratice” – conceito de evidência(s) como alicerce de todo o
processo avaliativo.

• Constrangimentos inerentes ao sucesso da iniciativa.

No que respeita aos constrangimentos que este “Workshop” pode

levantar, gostaria de salientar:

1) Penso que a avaliação da Biblioteca Escolar terá, desejadamente, de

incluir todos os parceiros educativos que dela fazem uso, a começar
pelos professores. Tomo a liberdade de citar parte da fundamentação

Formando: João Alves dos Reis Página 1

Semana.2 – Tarefa 1/parte 2 Comentário a Workshop

do “Workshop” - “Está comprovado que quando os bibliotecários e os

professores trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais
elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem…”. Por isso penso
ser um pouco restrito não incluir os professores (ou representantes
das diferentes disciplinas do currículo escolar) no público-alvo, e
somente aqueles com assento no Pedagógico, por via dos
Departamentos Curriculares.
2) O trabalho de grupo, constante da metodologia, parece-me algo
vago, sobretudo porque não está explicita a sua verdadeira
finalidade, o que fazem os elementos dos mesmos. Irão (só?) reflectir
sobre o documento? (…e tão extenso ele é!)

Formando: João Alves dos Reis Página 2