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Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey

Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud

Desarrollo Humano II
Proyecto Final Desarrollo Fsico, Cognoscitivo, Social y Emocional en la Adolescencia

Alumnos de la carrera de Psicologa Clnica y de la Salud
Maestra: Graciela Medina Aguilar


Monterrey, Nuevo Len a 7 de mayo de 2014
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ndice

Introduccin. 3
Protocolo... 3
Problema.... 3
Objetivos........ 3
Criterios de inclusin..... 3
Criterios de exclusin.... 4
Metodologa....... 4
Marco terico... 4

Interpretacin de resultados ... 5

Conclusiones..... 9

Referencias bibliogrficas . 10
Referencias del marco terico
Referencias del protocolo

Anexos 11



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Desarrollo Humano II
Desarrollos Fsico, Cognoscitivo, Emocional y Social en la Adolescencia
La adolescencia es un perodo crucial en el desarrollo del ser humano. Es una etapa de cambios, no slo
en el sentido biolgico, sino tambin emocional, psicolgico, sexual y social; dicha etapa comienza
inmediatamente despus de la pubertad, la cual se da al terminar la niez, y abarca, aproximadamente, de los 10
u 11 aos hasta los 20 o 21 aos, que es cuando la persona comienza a ser un adulto joven.
Como se ha visto en el transcurso de la materia, la adolescencia tambin involucra retos y bsquedas;
por ejemplo, la bsqueda de la identidad propia, la aceptacin social, el compararse con los pares (adolescentes
del mismo mbito social), la necesidad de independencia y la frustracin por darse cuenta de que an no puede
ser completamente autnomo y emanciparse, etc. Todo este mundo de informacin que poseemos acerca de la
adolescencia es muy enriquecedor y nos servir a lo largo de nuestra vida personal y profesional, sin embargo,
todos esos hechos, datos y caractersticas slo se nos haban dado en los libros, es decir, todo lo que sabamos
era porque as lo habamos memorizado de la teora, no habamos observado realmente a los adolescentes, ni
siquiera tratbamos de comprobar si en nuestra sociedad o microambiente seguan dndose los mismos patrones
que siguieran todas las reglas establecidas de la adolescencia; es por sta razn que nuestro grupo de Desarrollo
Humano II se dio a la tarea de aprender ms sobre los adolescentes de nuestra comunidad, pero no a travs de
los libros, sino en un trabajo de campo.
El trabajo consista en dividirnos en equipos, seguir una calendarizacin (ANEXO 2) y construir una
encuesta que en sus reactivos abarcara los principales cambios o caractersticas del desarrollo fsico y
cognoscitivo en la etapa adolescente. Al tener la encuesta terminada, asistiramos a los campos Escamilla del
ITESM a aplicar dicho instrumento de investigacin a los adolescentes (y pubertos) que se encontraran en dicho
lugar. La encuesta final (ANEXO 1) const de 24 preguntas de opcin mltiple o de varias respuestas y se
aplic a 120 adolescentes. A continuacin se describe el proceso que se sigui para realizar la encuesta,
aplicarla, la interpretacin de resultados y las conclusiones del trabajo.
Protocolo
Problema:
Cmo perciben los adolescentes los cambios que aparecen en su vida en la transicin a ser adultos?
Objetivos:
El propsito de este estudio es el de observar algunos cambios fsicos, cognitivos, emocionales y
sociales que presenta el grupo de adolescentes encuestados, de acuerdo a su propia percepcin, recopilada a
travs de una encuesta elaborada por los investigadores.
Criterios de inclusin:
Adolescentes de ambos sexos.
Entre 11 y 18 aos.
Nivel educativo 6to ao de primaria, secundaria y preparatoria.
Que pertenezcan al grupo de ftbol que practica en los campos Escamilla.
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Nivel socioeconmico medio, medio bajo.
Que sepan leer.
Criterios de exclusin
Que no se encuentren en el rango de edad.
Que pertenezcan a otro nivel educativo.
Que no pertenezcan al grupo de ftbol.
Que pertenezcan a otro nivel socioeconmico.
Adolescentes enfermos.
Metodologa
Se realiz una investigacin descriptiva en donde se recopil informacin de los adolescentes mediante
una encuesta. Los aspectos a considerar fueron: biolgico, emocional, cognitivo y social. Son una serie de
preguntas con distintas opciones, con las cuales se ver cmo se encuentran los adolescentes respecto a los
distintos cambios que se presentan en sus vidas. Los cuestionarios fueron aplicados a 120 adolescentes que
cumplen con los requisitos previamente mencionados.
Marco terico
Actualmente, la adolescencia dura un periodo mnimo de diez aos, sin embargo, el inicio y final de sta
son poco precisos. Por lo general se presentan primero los cambios de comportamiento, seguidos de los cambios
fsicos; todos estos cambios son difciles pero fundamentales para el desarrollo de los adolescentes. El conjunto
de estos cambios, o ritos de transicin, es lo que permite la transformacin de la niez a la adultez. Estos
cambios que se experimentan en adolescencia, suceden en cuatro aspectos: fsico/biolgico, cognitivo,
emocional y social. Cada uno de estos aspectos afecta de manera diferente a cada individuo, por lo que esta
investigacin busca conocer cules son los aspectos que ms afectan y los cambios que se presentan en una
poblacin especfica del noreste de Mxico. (Craig et al., 2009)
El rea psicosocial es uno de los principales focos de atencin de este trabajo por considerar que tiene un
gran peso en este perodo de vida, el cual es a su vez un perodo de transicin hacia la juventud y madurez. En
esta etapa, el adolescente se separa de su familia para buscar apoyo y consejo en los amigos cuando lo necesitan
ya que se identifica con ellos pues estn pasando por cambios similares. Dichos cambios lo hacen compararse
con los dems constantemente buscando ser aceptado, lo cual le ayuda a desarrollar habilidades sociales.
Gracias a estas ltimas podr elegir otras caractersticas que tenga en comn con otros, en el entendido de que,
entre ms caractersticas encuentre en comn, ms estrecha sern sus relaciones y con esto mayor posibilidad de
practicar la lealtad, el compromiso y la intimidad. De igual manera, comienza la atraccin por el sexo opuesto,
lo que lleva al noviazgo, que funge como recreacin, socializacin, estatus, compaa, intimidad, sexualidad, o
para la eleccin de un compaero. Por otro lado, los adolescentes son muy propensos a caer en adicciones, pues
tienen ms facilidad para conseguir desde alcohol, hasta drogas y, depende de los amigos y los valores que
tenga, es que van a saber aceptar o rechazar el consumirlos. (Craig et al., 2009)
El otro aspecto en el cual nos enfocamos es el afectivo, por su importancia en la adolescencia. ste trata
sobre cmo la identidad, el autoconocimiento, la autoconfianza, la capacidad para intimar, la responsabilidad,
planteamiento de metas, toma de decisiones, etc. son caractersticas que derivan del aspecto afectivo. Adems
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de que se puede ver que hay distintos factores que influyen en el adolescente para tomar decisiones o para
lograr cualquier cosa; muchas veces son los padres, pero otras veces son los amigos/novio(a), escuela, medios o
msica. A travs de este aspecto, el adolescente se ir dando cuenta de que sus amigos son parecidos a l/ella en
cuanto a ideas, carcter y emociones, aunque en algunos casos pudiera ocurrir que no tienen la misma forma de
ser. La relacin entre las personas que forman su familia es muy importante para el adolescente, pues si hay
mala comunicacin y las personas no se llevan bien, tal vez el adolescente pudiera tener dificultades, ms
adelante, en el aspecto social. El adolescente tambin puede aprender cosas nuevas o simplemente darse cuenta
de las cosas que realmente lo hacen feliz en su vida diaria, ya sea su familia, sus amigos, la escuela, las fiestas,
entre otras cosas. (Craig et al., 2009)
Tanto en el presente estudio de investigacin como en el titulado Encuesta escolar de adolescentes de
Olavarra realizado por la Secretara de Prevencin y Atencin Sanitara de esa ciudad, se toman en cuenta los
aspectos social y emocional. Mientras que este estudio considera tambin elementos cognoscitivos y biolgicos
adems de los ya mencionados, el estudio de Olavarra incluye el ambiente familiar, el ambiente escolar,
hbitos, sexualidad, expectativas de vida y salud. Por otra parte el rango de edad entre los dos estudios cambi
un poco ya que el primero consider personas entre 11 y 18 aos, mientras que el segundo se enfoc entre los
10 y 19 aos de edad de la poblacin. Los instrumentos en ambos estudios fueron una encuesta estructura y
annima. La poblacin del primer estudio fue de 120 adolescentes, mientras que el estudio de Olavarra fue
masivo al considerar 6,152 encuestas aplicadas. (Eseverri, 2011)
Por otro lado, se logr encontrar distintas encuestas realizadas a adolescentes; aunque la gran mayora de
stas se enfocaban en algunos temas en especfico. Por ejemplo: Relaciones sexuales en adolescentes
escolarizados de Santa Marta, Colombia: una encuesta transversal hecha por Guillermo Augusto Ceballos, o
Los adolescentes ante las sustancias adictivas: tabaco, alcohol y drogas no institucionalizadas realizada por J.
R. Villalb, M. Nebot y M. Ballestn. Se considera que este tipo de investigaciones son funcionales pero no
resultan generales, sino que brindan informacin especfica para un solo campo de investigacin.
Interpretacin de resultados
El estudio se realiz en su mayora a adolescentes de gnero masculino entre los 10 a 12 aos de edad,
por lo que se encontr que la mayora present cambios fsicos como el crecimiento de vello. Se encontr que,
en base a su cognicin, los adolescentes sienten que se conocen a s mismos, aunque durante problemas y
conflictos tendan a dudar y a cuestionarse. Tambin se hall que este grupo de adolescentes sienten que su
mayor influencia son sus amigos y despus su familia, pero recurren en su mayora primeramente a sus padres
para la solucin de problemas y en segundo lugar a sus amigos. Adems, se encontr que la mayora de los
adolescentes se calificaban a s mismos de forma positiva, siendo alegre la opcin ms elegida. Entre las
caractersticas negativas, la ms elegida por los adolescentes como parte de su personalidad fue la de rebelde.
Por ltimo, se encontr que los adolescentes se sentan ms felices durante su infancia. A continuacin se
presentan las grficas de los resultados encontrados.
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GRFICA 1
En la grfica 1 se muestran los rangos de edad de los adolescentes encuestados.





I
TABLA 1
Los adolescentes encuestados en su mayora estaban entre los 10 a 12 aos (59% de los encuestados), la
mayora de los encuestados indicaron estar cursando la primaria (41% de los encuestados) y pasando por casi
todos los cambios corporales descritos en la tabla superior. El cambio corporal ms frecuente entre los
encuestados fue el del Crecimiento de vello con un total de 78 respuestas y el menor fue el de
Ensanchamiento de caderas con 8 respuestas, esta frecuencia se puede deber a que encuestamos en su
mayora a hombres (97% de los encuestados). La frecuencia de los cambios fsicos se observa en la tabla 1.

GRFICAS 2 y 2.1
Cambio de estatura 83
Crecimiento de vello 78
Cambios en la voz 59
Mayor secrecin de sudor 54
Aumento de peso 46
Caract. Sex. Masc. 45
Ensanchamiento de hombros 45
Aparicin de acn 43
Torpeza o agilidad 41
Cambio grasa corporal 39
Disminucin de peso 37
Ensanchamiento espalda 35
Cambios temperatura 18
Ensanchamiento de caderas 16
Caract. Sex. Fem. 8
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En las grficas 2 y 2.1, se indica que la mayora de los encuestados se otorgan un alto puntaje en cuanto
a su Autoconocimiento que es el proceso reflexivo (y su resultado) por el cual una persona adquiere nocin de
su yo y de sus propias cualidades y caractersticas. Adems, se otorgaron una alto puntaje en cuanto a su
Forma de Ser sealando que la mayora de los encuestados sienten que se conocen mucho. Estas variables
reflejan que la persona se conoce y se quiere a s misma, aprendiendo de sus habilidades y defectos.

GRFICA 3
En la grfica 3, presentada arriba, se describen las Caractersticas sobre ti mismo en las cuales
destacan las caractersticas consideradas como positivas (4.1-4.9) con las frecuencias ms altas de 36 a 65,
encontrando que la caracterstica de Alegre fue la ms elegida. En cambio las caractersticas negativas
(4.10-4.15) fueron las menos populares obteniendo frecuencias entre 15 a 28, siendo la caracterstica de
Rebelde como la ms elegida por los encuestados. Una observacin que se realiz fue que las encuestas
donde se elegan en mayor cantidad las caractersticas negativas, casi no se elegan las positivas y
viceversa.

GRFICA 4
En la grfica 4 se describen las Influencias en la forma de ser. Los encuestados en esta etapa de la
adolescencia se ven mucho ms influenciados en cuanto a cmo actuar, pensar y sobre qu hacer de los
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Amigos con una frecuencia de 75 respuestas y la ms baja fue la influencia de la Televisin con un puntaje
de 14. Lo que es preocupante es que, aunque el internet/redes sociales no obtuvo la mayor frecuencia, tuvo
una cantidad significativa de respuestas, lo que quiere decir que, dependiendo de la informacin que a la que
estn entrando a las redes, los adolescentes pueden estar expuestos a caer en conductas negativas que
perjudicaran su bienestar fsico y mental.

GRFICAS 5, 5.1 y 5.2
Las grficas 5, 5.1 y 5.2, que se observan en la parte de arriba, hacen referencia a los problemas o
situaciones por las que pasan los adolescentes, como los Problemas sin solucin, las Emociones y
Conflictos y el Te cuestionas a ti mismo. En las grficas de Emociones y Conflictos y el Te cuestionas a
ti mismo se refleja una mayor frecuencia en la respuesta A veces y esto es parte del mismo proceso de la
adolescencia, donde se dan sentimientos de duda o de no saber qu sucede. Por esto mismo se cree que la
respuesta de la mayora de los adolescentes es ambigua, ya que se encuentran en una etapa donde empiezan a
cuestionarse sus habilidades y capacidades. Asimismo, es sorprendente que en el cuestionamiento a uno mismo,
la respuesta de Siempre es la segunda frecuencia ms popular por lo que quiere decir que los adolescentes
estn pasando por el proceso de formar una identidad donde confan en su pensamiento. En la grfica de
Problemas sin solucin la respuesta de Nunca es ms popular que la de Algunas veces aunque esta ltima
sigue siendo frecuente.

GRFICA 6
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La grfica 6 titulada Ayuda en Problemas nos permite reconocer que la mayora de los encuestados
piden ayuda acerca de sus problemas en Ambos padres con 62 respuestas, as mismo los Amigos tambin
ayudan con un resultado de 60 respuestas, teniendo como estos dos factores los que ms influyen al momento
de acudir a un consejo. Estos resultados reflejan que a pesar de la edad, la mayora de los adolescentes
mantienen una buena comunicacin con sus padres y esto se refleja en su manera de resolver situaciones
difciles, as como da a conocer que estos nios estn obteniendo el amor y cario que necesitan.

GRFICA 7
En esta grfica de Aspectos niez (grfica 7), se observan qu aspectos sobre la niez extraan ms
los adolescentes, ya que la adolescencia es caracterizada por un perodo de duelo debido a la niez perdida.
Dentro de las variables, la ms frecuente fue Era ms feliz. Como ya se mencion, el adolescente se encuentra
pasando por este duelo, proceso en el cual siente que nadie lo comprende y hasta cierto punto se encuentra
infeliz. La frecuencia ms baja la obtuvo la variable de Me gustaba cmo me vea. Esto se puede deber a que,
como se mencion, la mayora de los encuestados fueron hombres los cuales, en comparacin con las mujeres,
ganan ms confianza cuando pasan por cambios corporales.
Conclusiones
En conclusin, dentro de este estudio con fines exploratorios, se encontr que las respuestas ms
seleccionadas por los adolescentes dentro del mbito biolgico, fueron las mejor perceptibles para su edad. En
cuanto al rubro emocional, dividido en identidad y duelo, los adolescentes de la poblacin estudiada mostraron
un alto autoconocimiento, es decir, manifestaron conocer sus caractersticas, cualidades y forma de ser.
En base a las caractersticas seleccionadas por los participantes acerca de s mismos, es posible decir que
estos ltimos se perciben principalmente bajo una luz positiva, la cual indica una autoestima adecuada. Ms, al
mismo tiempo, no dejaron de considerar los cambios y efectos negativos que pudiesen ser causados por el
conflicto entre sus padres y ellos mismos.
En tanto al apartado de duelo, los participantes mostraron igualmente una perspectiva positiva a sus
problemas, con un conflicto emocional moderado relacionado con el conflicto que pudiese haber con los padres.
Adems de ello, presentaron un alto cuestionamiento propio, tpico y normal en la adolescencia en el momento
de la integracin de la identidad. Tambin manifestaron cierta nostalgia a la niez asociada con la felicidad, con
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la facilidad de las tareas y con la falta de problemas en la vida pasada. En general la poblacin encuestada
percibe mayor responsabilidad en esta fase del desarrollo, as como tambin a la consideracin del tiempo.
Finalmente, en el aspecto social, los encuestados manifestaron verse muy influenciados por parte de sus
amigos y familiares en cuanto a su forma de ser e, igualmente, afirman recurrir a ellos en vista de algn
problema. Lo anterior muestra que como adolescentes le otorgan cierta importancia a los crculos sociales y a la
dualidad entre la separacin gradual de los padres.
Todos los resultados fueron congruentes con la bibliografa y la teora bio-psicolgica sobre la
adolescencia, por lo que se puede decir que el estudio fue exitoso. Futuras mejoras incluyen una muestra ms
homognea de gneros. Prximos cuestionamientos, pueden ser alguna interrogacin ms profunda sobre las
relaciones sociales, con los familiares o los amigos, formas de afrontamiento del duelo, entre otros. Esto ya fue
explorado en trminos observacionales, convendra hacer correlaciones de reactivos o bien contrastar esta
informacin con otro tipo de exploracin (entrevista, anlisis de narrativas o test psicolgicos).
Referencias bibliogrficas
Marco Terico
Ceballos, G. A., & Campo Arias, A. (2007). Relaciones sexuales en adolescentes escolarizados de Santa
Marta, Colombia: una encuesta transversal; Sexual intercourse among adolescent students of Santa
Marta, Colombia: a cross-sectional survey. Colomb. md, 38(3), 185-190.
Craig, J. G., & Baucum, D. (2009). Desarrollo Psicolgico. Mxico DF: Pearson.
Dr. Jos Eseverri y et., (2011) Encuesta escolar de adolescentes de Olavarra. Buenos Aires, Argentina.
Villalb, J. R., Nebot, M., & Ballestn, M. (1995). Los adolescentes ante las sustancias adictivas: tabaco,
alcohol y drogas no institucionalizadas. Med Clin (Barc), 104(20), 784-788.
Protocolo
Metodologa de la Investigacin. Manual para el desarrollo de personal de salud Canales F.H; Alvarado,
E.L. y Pineda, E. B. Ed Panamericana, 1989.



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Anexos
Anexo 1:


ENCUESTA SOBRE EL DESARROLLO FSICO,
EMOCIONAL, COGNITIVO Y SOCIAL EN EL ADOLESCENTE
Real izada por alumnos de l a carrera de Psicologa Clnica y de la Salud
Marzo 2014
Encuestador: _____________________________________________________

Sobre el encuestado:
Sexo: Masculino Femenino Edad: 10 12 13 15 16 18 18 en adelante Grado Acadmico: ______

1. Marca los cambios que has notado en tu cuerpo en el ltimo ao.


2. Has presentado la primera menstruacin/emisin de semen?
2.1 No 2.2 S 2.3 A qu edad?_________

3. Qu tanto consideras que te conoces a ti mismo? 4. Qu tan definida tienes tu forma de ser?

3.1 Me conozco mucho 3.2 Poco 4.1 Muy bien definida 4.3 Poco

3.3 Suficiente 3.4 Nada 4.2 Algo definida 4.4 Nada

4. Qu caractersticas has notado sobre ti mismo? Marca todas las caractersticas con las que te identificas

4.1
Generoso
4.4
Amable
4.7 Tolerante 4.10
Rebelde
4.13
Inseguro

4.2
Sincero
4.5
Alegre
4.8 Respetuoso 4.11 Impulsivo 4.14 Desconfiado

4.3 Responsable 4.6 Amigable 4.9 Confiable 4.12 Agresivo 4.15 Tmido

5. De las siguientes personas con las que ms convives seala qu tanto se parecen a ti en cuanto a ideas,
caractersticas de personalidad, ideales, metas, etc.
Mucho Suficiente Regular Nada
5.1 Amigos actuales

5.2 Amigos de la infancia


1.1 Aumento de peso 1.2 Crecimiento de vello (en
cualquier lugar o rea)
1.3 Cambio de estatura

1.4 Disminucin de peso 1.5 Desarrollo de las caractersticas
sexuales femeninos
1.6 Ensanchamiento de caderas

1.7 Cambio en la grasa
corporal
1.8 Desarrollo de las caractersticas
sexuales masculinas
1.9 Ensanchamiento de espalda

1.10 Cambios en la voz 1.11 Mayor secrecin de sudor 1.12 Cambios de temperatura
repentinos

1.13 Ensanchamiento de
hombros
1.14 Aparicin del acn (granos,
espinillas, etc.)
1.15 Cambios en tu manera de
moverte (torpeza o agilidad)
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5.3 Familiares

5.4 Compaeros de clase

5.5 Profesores

5.6 Novio (a)



6. Cules de los siguientes aspectos influyen en tu forma de ser? Marca 3.
6.1 Familia 6.3 Novio(a) 6.5 Pelculas 6.7 T.V.
6.2 Amigos 6.4 Escuela 6.6 Msica 6.8 Internet/redes
sociales

7. Te presentamos una serie de situaciones que podran darse en una familia. Contesta si ellas suceden en tu casa.
S No No
aplica
S No No
aplica
7.1Hay comunicacin entre los miembros de tu
familia.

7.6 En casa te sientes solo.

7.2 Hay conflictos entre los miembros de tu
familia.

7.7 Tus padres pelean mucho
entre ellos.

7.3 Tus padres te comprenden.

7.8 Peleas mucho con tus
padres.

7.4 Tus padres se escuchan entre ellos.

7.9 Tus padres te pegan.

7.5 Generalmente pelean mucho entre hermanos.




Siempre Casi
siempre
A veces Rara
vez
Nunca
8. Has deseado cambiar algo en la relacin con tu familia?

9. Algunas veces te sientes solo o como si nadie te comprendiera?

10. Alguna vez has sentido que tus problemas no tienen solucin?

11. Has hablado con alguien sobre tus emociones o conflictos?


12. Con quin acudes cuando tienes un problema grave? Marca con 1, 2 y 3 siendo 1 la primera persona con la
que acudes.


12.1 Con ambos
padres
12.3 Padre
(solamente)
12.5 Profesores 12.7
Novio (a)
12.9
Otra opcin
____________

12.2 Madre
(solamente)
12.4 Otros
familiares
12.6 Amigos (as) 12.8 Otros
adultos (no
familiares)


13. Si te sientes solo o deprimido, qu haces o qu acciones realizas para poder sentirte mejor? Marca 3
opciones.
13.1 Escucho
msica
13.3 Salgo con
mis amigos
13.5 Ingiero
bebidas alcohlicas
13.7
Fumo
13.9
Ingiero
drogas
13.11 Escribo
mis pensamientos
13.13 Hablo con
alguien

13


13.2 Duermo
una siesta
13.4 Lloro 13.6 Lo ignoro y
sigo adelante
13.8 No
estoy
seguro
13.10 Me
lastimo
13.12 No hago
nada
13.14 Otro
_______________________
_______________________

14. Cuando te enojas con alguien o por algo, Cmo reaccionas? Marca la que ms te representa (1 sola).
14.1 Trato de controlarme y hablar tranquilamente con quien me est peleando.
14.2 Alzo la voz y le digo groseras a la persona con quien me est peleando.
14.3 Alzo la voz, le digo groseras y llego a pegarle a la persona.
14.4 Otro ________________________________________________________
15. Qu aspectos de tu niez extraas? Marca 3.
15.1 Era ms feliz 15.3 No haba problemas. 15.5 La escuela era ms fcil. 15.7 Tena ms amigos.
15.2 Me gustaba cmo
me vea.
15.4 Me llevaba mejor con
mis paps.
15.6 Me llevaba mejor con mis
hermanos.
15.8 No haba tantas
responsabilidades.
16. Consideras que eres feliz en este momento?
16.1 S 16.2 No 16.3 No s
17. Qu aspectos hacen tu vida feliz? Marca 3 opciones.
17.1 Mis
amigos
17.2 Mi
familia
17.3 El
alcohol
17.4 El
cigarro
17.5 Las
drogas
17.6 Las
fiestas
17.7 El
deporte
17.8 Otra
opcin:___________________
17.9 La
msica
17.10 La
escuela
17.11 La
comida
17.12 El
dinero
17.13 Mi
novio(a)
17.14 Mi
trabajo
17.15 Nada me hace feliz
18. De quin recibes ms amor o cario? Marca 3.
18.1 Familia 18.2 Amigos 18.3 Profesores 18.4 Novio(a) 18.5 Mascotas
18.6 Abuelos 18.7 Nadie 18.8 Otra opcin __________


Siempre Casi
siempre
A
veces
Rara
vez
Nunca
19. Qu tan frecuentemente piensas antes de actuar?

20. Qu tanto influyen las personas de tu alrededor en el momento
que tomas una decisin?

21. Te cuestionas a ti mismo?

22. Toleras los errores de los dems?

23. Marca 1,2 y 3 en las siguientes afirmaciones, siendo 1 la que ms refleje tu forma de pensar.
23.1 La adolescencia es un momento muy breve de la vida y hay que disfrutarlo.

23.2 Hay que aprovechar la adolescencia para capacitarse en algo que sirva para tu vida.

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23.3 Lo importante de la adolescencia es poder triunfar y lograr lo que quieras.

24. Cmo convives con tus amigos? Seala 2 opciones.

24.1Estando en internet 24.2 En fiestas o reuniones 24.3 En la escuela 24.4 Prefiero estar solo 24. Otro______

Muchas gracias por tu participacin!
Anexo 2:


Tema/tarea Fecha lmite Forma de trabajo y entrega.
Quien no entregue a tiempo pierde puntos.
Responsable
Exposicin cap. 17 La vejez: desarrollo de la
personalidad y socializacin 23 Abril Presencial
Equipo ? Favor de enviar los
nombres de los integrantes.
Exposicin Cap. 18 La muerte y el proceso de
morir 23 Abril Presencial
Equipo ? Favor de enviar los
nombres de los integrantes.
Protocolo 23 de abril Fuera del aula. Enviar a la maestra y al Equipo 7 EQUIPO 1 Pamela, Marcelo,
Amrica
Tabulacin 23 de abril Fuera del aula. Enviar a la maestra y al Equipo 3 EQUIPO 2 Daniel. Sofa V. Ramiro,
Yesy; Fanny
No hay clase por CONGRESO SALUD 360 25 de Abril
Tablas y grficas 25 abril Fuera del aula. Enviar a la maestra y al Equipo 7 EQUIPO 3 Daniela, Yessy, Ana
Marco terico 25 abril Fuera del aula. Enviar a la maestra y al Equipo 7 EQUIPO 4 Paola F, Sofy O., Paula
No hay clase por salida de la cd. de la maestra 30 de abril
Interpretacin y redaccin de resultados 30 abril Fuera del aula. Enviar a la maestra y al Equipo 7 EQUIPO 5 Isabella; Andrea,
Giselle
Conclusiones 7 de mayo Presencial. Todos. El Equipo 6 recopila los
acuerdos del grupo y enva al Equipo 7
EQUIPO 6 Kenji, Ivn Sofy F.
Presentacin de resultados 7 mayo Presencial. El Equipo 7 debe integrar la
presentacin en PPT y en documento en
extenso en Word.
EQUIPO 7 Sofy V, Sahian, Ayala,
Pau Gzz