Sugerencias de intervencin de terapia ocupacional en sala de clases.

Taller Laboral

Tabita Neira:
Tabita debe traer su andador nuevo.
Todas las maana y bajo la supervisin de una ta, debe dar una vuelta en el pasillo
del nivel superior del colegio, con periodos de descanso.
Olga Muoz:
Preferir juegos con propsitos como: bloques, tabla con velcro y pelotas, encajes,
enhebrar.
Entrenemos en vestuario, subir y bajar cierres, abotonar-desabotonar, despegar
velcros.
Intentar alimentacin sin asistencia fsica de terceros, solo bajo supervisin.
Permanecer en silla especial, con coderas en horas de descanso.
Nicols Mayor:
Masajear ambas manos todas las maanas para evitar contracturas.
Continuar trabajando con puntero ceflico en actividades escolares.
Elvis Pozas:
Masajear ambas manos todas las maanas para evitar contracturas.
Preferir juegos con propsitos como: bloques, tabla con velcro y pelotas, encajes,
enhebrar.





Terapeuta Ocupacional: Leticia Figueroa Lara.

Sugerencias de intervencin de terapia ocupacional en sala de clases.
Bsico 5
M. Jos Salazar:
En extremidades superiores: Se comenzar a trabajar con espuma en un espejo,
frente a la nia, en sedente. La nia tiene que ver su rostro y a la vez intentar tocar
la espuma.
Caja de porotos: En una caja con porotos se le escondern juguetes que ella
intente sacar.
Siente a la nia en sus piernas, de forma relajada, jugaran con un mvil o juguete
colgante a que intente agarrar el juguete, de esta forma reforzaremos el control de
cabeza de M. Jos.
Converse con la nia todo lo que est haciendo, ya que ella necesita informarse si
la van a cambiar de paales o le darn de comer, por ejemplo.
Cristbal Delgado:
Preferir juegos con propsitos como: bloques, tabla con velcro y pelotas, encajes,
enhebrar.
Entrenemos en vestuario, subir y bajar cierres, abotonar-desabotonar, despegar
velcros.
Caja de porotos: En una caja con porotos se le escondern juguetes que ella
intente sacar.
Converse con el nio todo lo que est haciendo, ya que el necesita informarse si la
van a cambiar de paales, por ejemplo.
Favorecer la alimentacin independiente: supervise, pero deje que el nio coma
solito galletas o pedacitos de pan, cogindolo con sus manitos y llevndolo a la
boca.
Joel Cortez:
Con Joel trabajaremos en reforzar la independencia en las actividades de la vida
diairia bsicas. Para eso reforzaremos: vestuario de forma independiente, ejercitar
con camisas viejas abotonar y desabotonar, subir y bajar cierres, enhebrar.
En alimentacin: debe comer solo, en los tiempos definido, solo bajo supervisin.
Permanecer: Joel debe aprender a permanecer en las actividades, y
posteriormente finalizarlas.


Benjamn Garca:
Caja de porotos: Esconder juguetes en una caja de porotos, y que el lo busque, el
objetivo es netamente, estimulacin sensorial.
Benjamn debe tener un cojn de Poroto para la permanencia en las actividades.
(Cojn de 25x25 con un kilo a un kilo y medio de porotos, con dos cintas en la parte
posterior para fijar este cojn al asiento del nio).
Benjamn debe tener un lpiz con goma eva y arroz, para mejorar la propiocepcin
en el agarre del lpiz.

Nota: Lorenzo y Fernanda, deben tener un cojn de 25x25 cm. Con un kilo a un kilo y
medio de porotos, que les ayudar en la permanencia en las actividades.


Terapeuta Ocupacional: Leticia Figueroa Lara.












Sugerencias de intervencin de terapia ocupacional en sala de clases.
Bsico 8
Vernica Mndez:
Dar 10 vueltas, en lnea recta (por paralelas marcadas). Subir y bajar un pequeo
peldao con los apoya pies.
Columpiar, en el columpio flexor, reforzaremos agarre y reacciones posturales.
Meter porotos a una botella, con una mano primero, luego con la otra. Reforzar
pinzas finas.
Colocar palitos de ropa en una caja, con una mano primero, luego con la otra.
Constanza Larraaga:
Meter porotos a una botella, con una mano primero, luego con la otra. Reforzar
pinzas finas.
Tomar muchos porotos por arrastre, y dejarlo en una caja, ejercitaremos las
prehensiones gruesas.
Colocar palitos de ropa en una caja, con una mano primero, luego con la otra.
Debe hacer al menos 3 pedidos de la ta, fuera o dentro de la sala, donde ella
maneje su silla de ruedas.
Columpiar, en el columpio flexor, reforzaremos agarre y reacciones posturales.
Maribel Meriches:
Todas las maanas, intentar sacarse la ropa: guantes, bufanda, chaleco.
Meter porotos a una botella, con una mano primero, luego con la otra. Reforzar
pinzas finas.
Tomar muchos porotos por arrastre, y dejarlo en una caja, ejercitaremos las
prehensiones gruesas.
Colocar palitos de ropa en una caja, con una mano primero, luego con la otra.
Susana Molina:
Todas las maanas, intentar sacarse la ropa: guantes, bufanda, chaleco.
Meter porotos a una botella, con una mano primero, luego con la otra. Reforzar
pinzas finas.
Tomar muchos porotos por arrastre, y dejarlo en una caja, ejercitaremos las
prehensiones gruesas.
Colocar palitos de ropa en una caja, con una mano primero, luego con la otra.

Marcelo Rivera:
Todas las maanas, masajear sus manos con la esponja amarilla con verde.
Meter porotos a una botella, con una mano primero, luego con la otra. Reforzar
pinzas finas.
Tomar muchos porotos por arrastre, y dejarlo en una caja, ejercitaremos las
prehensiones gruesas.
Colocar palitos de ropa en una caja, con una mano primero, luego con la otra.
Alexandra Fuentes:
Todas las maanas, debe sacarse la ropa: guantes, bufanda, chaleco.
Meter porotos a una botella, con una mano primero, luego con la otra. Reforzar
pinzas finas.
Tomar muchos porotos por arrastre, y dejarlo en una caja, ejercitaremos las
prehensiones gruesas.
Colocar palitos de ropa en una caja, con una mano primero, luego con la otra.
Continuar usando apoya pies en sedente.
Fortalecer permanencia en actividades, sobre todo el manejo de los tiempos.
Jorge Fernndez:
En extremidades superiores: Se comenzar a trabajar con espuma en un espejo,
frente al nio, en sedente. l tiene que ver su rostro y a la vez intentar tocar la
espuma.
Caja de porotos: En una caja con porotos se le escondern juguetes que l intente
sacar.
Brayan Oporto:
En extremidades superiores: Se comenzar a trabajar con espuma en un espejo,
frente al nio, en sedente. l tiene que ver su rostro y a la vez intentar tocar la
espuma.
Caja de porotos: En una caja con porotos se le escondern juguetes que l intente
sacar.
El nio debe tener una mesa adaptada.
Adems reforzaremos la alimentacin, con Nestn.
Terapeuta Ocupacional: Leticia Figueroa Lara.
Sugerencias de intervencin de terapia ocupacional en sala de clases.
Bsico 9
Grupo 1
Realizar actividades de la vida diaria instrumentales.
1. Ir al banco a realizar depsitos o giros.
2. Realizar trmites en el registro civil: certificado de nacimiento y de
antecedentes.
3. Ir al supermercado: comprar, cotizar, pagar.
4. Cocinar: almuerzos y once. Manejo de fuego e implementos de cocina.
5. Manejo de seales del trnsito.
6. Utilizar medios de transporte: bus, taxi, micros.
7. Reconocer redes en caso de emergencia: Iglesia, amigos, parientes,
carabineros, bomberos, etc.
8. Entrenar en caso de emergencias, salud y otros.

Grupo 2
Realizar actividades de la vida diaria bsicas.
1. Entrenamiento en higiene mayor y menor: ducha, lavado de dientes, manos
y cara.
2. Entrenamiento en vestuario de forma independiente.
3. Entrenamiento en actividades del hogar: barrer, limpiar la mesa, poner y
sacar cubiertos en la mesa, lavar la loza, hacer cama, etc.
4. Reconocer redes en caso de emergencia: iglesia, amigos, parientes,
carabineros, bomberos, etc.








Terapeuta Ocupacional: Leticia Figueroa Lara.




Sugerencias de intervencin de terapia ocupacional en sala de clases.
Pre-bsico 4.
Agustn Molina:
Reforzaremos las partes del cuerpo, con apoyo gestual.
Jugar en el columpio flexor a encestar pelotas.
l debe ayudar a ordenar, las pelotas.
Trabajar 10 minutos en manejo de vestuario, abotonar, desabotonar, subir y bajar
cierre, pegar y despegar velcro.
Daniel Alvarado:
Sentar en silla especial.
Bipedestar por 30 minutos.
Jugar en columpio flexor, solo para estimulacin vestibular.
Complementar alimentacin, con Nestn.
Jugar ante un espejo con espuma de afeitar.
Fernanda Huenuqueo:
Reforzaremos las partes del cuerpo, con apoyo gestual.
Jugar en el columpio flexor a encestar pelotas.
Ella debe ayudar a ordenar, las pelotas.
Trabajar 10 minutos en manejo de vestuario, abotonar, desabotonar, subir y bajar
cierre, pegar y despegar velcro.
Trabajar el quitar los paales.
Jeremy Martn Corona:
Preferir juegos con propsitos como: bloques, tabla con velcro y pelotas, encajes,
enhebrar.
Jugar en el columpio flexor a encestar pelotas.
l debe ayudar a ordenar, las pelotas.
Trabajar 10 minutos en manejo de vestuario, abotonar, desabotonar, subir y bajar
cierre, pegar y despegar velcro.
Pararlo, al menos 30 minutos.


Benjamn Vargas:
Reforzaremos las partes del cuerpo, con apoyo gestual.
Jugar en el columpio flexor a encestar pelotas.
l debe ayudar a ordenar, las pelotas.
Trabajar 10 minutos en manejo de vestuario, abotonar, desabotonar, subir y bajar
cierre, pegar y despegar velcro.
Trabajar, el quitar los paales
Victoria Adamas:
Trabajar con peso en ambas muecas (los que confeccion la mam), ejercicios
guiados por la madre o profesora.
Frente a un espejo, colocar espuma y que ella pase ambas manos por la espuma.
Colocar estmulos sonoros, como canciones, voz de la madre, o voz de la profesora.
En un recipiente con porotos, colocar ambas, y que ella intente tomar los porotos.
Fiorella Colicheo:
Reforzaremos las partes del cuerpo, con apoyo gestual.
Jugar en el columpio flexor a encestar pelotas.
Ella debe ayudar a ordenar, las pelotas.
Trabajar 10 minutos en manejo de vestuario, abotonar, desabotonar, subir y bajar
cierre, pegar y despegar velcro.




Terapeuta Ocupacional: Leticia Figueroa Lara.