LA INFANCIA- ADOLESCENCIA

ETAPAS EVOLUTIVAS:
- De 0-6 aos
- De 6-12 aos
- Adolescencia
De 0-6 aos:
- Gran imor!ancia ara la "ida del indi"id#o: $ormaci%n de las es!r#c!#ras
ne#ronales& desarrollo $'sico ( men!al r)ido*
- Desarrollo social: +ran caacidad de arendi,a-e& necesidad de "'nc#los
a$ec!i"os& la $amilia& esc#ela& comaeros ( el -#e+o .a ar!ir de los / aos les
+#s!a -#+ar en +r#o0 ir)n con$ormando s# (o*
- Desarrollo motor: 1as!a los / aos arende ( con!rola la mo!ricidad +r#esa
.+a!ear& andar& sal!ar0 a ar!ir de los / comien,a a con!rolar la mo!ricidad $ina
.escri2ir& di2#-ar0*
- Desarrollo afectivo: necesidad de a$ec!o m#( necesaria en es!e eriodo&
marcara la os!erior ersonalidad del nio ( s#s 3a2ilidades sociales* Periodo
e+oc4n!rico*
- Desarrollo del lenga!e: comien,a con 2al2#ceos .1 ao0& a ar!ir del 2 ( 5 ao
+ran e"ol#ci%n del 3a2la& los r%6imos aos sen!aran las 2ases de s# len+#a-e !an
imor!an!e ara la com#nicaci%n 3#mana*
- Desarrollo "erce"tivo: !remendamen!e erce!i"o& erceci%n ( acci%n mo!ri,
carac!er's!icas de s# cond#c!a ( desarrollo* Le +#s!a mani#lar ( e6erimen!ar
or si mismo& la c#riosidad le ermi!e arender n#e"os conocimien!os*
De 6-#$ aos: eta"a de "e%eos & medianos
- A"ance imor!an!e ara la "ida ad#l!a* Es m#( ima+ina!i"o& comien,a el es!adio
de a2s!racci%n*
- Desarrollo social: comien,a a ser come!i!i"o& le +#s!a cola2orar ( com#nicarse
con los dem)s .imor!ancia del !ra2a-o en +r#o0* Es conscien!e de las
di$erencias con los dem)s .imor!an!e re$#er,o osi!i"o ara s# e"ol#ci%n0*
- De 6-7 aos son +r#os ines!a2les& de 7 a 12 comien,an a des!acar los l'deres*
- Desarrollo motor: 8o"imien!os m)s arm%nicos& se desarrollan mo"imien!os
esec'$icos* Los c3icos s#eran en $#er,a a las c3icas ( es!as son m)s 3)2iles en
mo"imien!os r'!micos como sal!ar*
- Desarrollo afectivo: Es menos e+oc4n!rico& comien,a a si!#arse en la osici%n
de los dem)s* Desarrolla s# iden!idad& comien,a a ser o2-e!i"o*
- Desarrollo del lenga!e: Primer eriodo 3as!a los 9 aos .#ede ensar an!es de
3a2lar& consolidaci%n del len+#a-e0* Se+#ndo eriodo& $l#ide, com#nica!i"a*
- Desarrollo "erce"tivo: 3as!a los 9 aos .comien,a a re$le6ionar0& a ar!ir de los
9 aos .dismin#(e el e+ocen!rismo& las acciones $'sicas se in!eriori,an como
men!ales*
1
ADOLESCENCIA: Eta"a de ma&ores- s"erma&ores- '-dt(
3.1 Definicin
La adolescencia es #n eriodo de !ransici%n en!re la in$ancia ( la "ida ad#l!a&
carac!eri,ada or el cam2io $'sico& in!elec!#al& emocional ( social :#e s#$ren los
adolescen!es*
Se+;n la !eor'a ia+e!iana& la adolescencia es el a2andono de las oeraciones
concre!as .iensa l%+icamen!e& si 2ien a ni"el concre!o0 ara in!rod#cirse de $orma
a#la!ina en el eriodo de las oeraciones $ormales*
En al+;n momen!o& en!re los 12 (16 aos& el nio comien,a a oder ensar en !4rminos
a2s!rac!os& adem)s de en !4rminos concre!os*
Es!e a"ance $inal imlica la osi2ilidad de lan!ear ( resol"er si!#aciones !an!o
3io!4!icas como reales
Den!ro de la e!aa adolescen!e dis!in+#imos !res eriodos:
Adolescencia reco, .10 a 12 aos0: Los ensamien!os mas comle-os se
diri+en 3acia la $orma de decisiones ersonales en el cole+io o el 3o+ar&
en!re los :#e se enc#en!ran los si+#ien!es:
- <omien,an a c#es!ionar la a#!ori,ad ( las normas de la sociedad*
- Emie,an a $ormar ( "er2ali,ar s#s roios ensamien!os ( #n!os de "is!a a
cerca de di"ersos !emas +eneralmen!e relacionados con s# roia "ida& como
or e-emlo: c#ales son los me-ores deor!es ara rac!icar& c#ales son los
+r#os mas con"enien!es ara incl#irse& :#e asec!o ersonal ( a!rac!i"o o
desea2le ( :#e re+las es!a2lecidas or los adres de2er'an cam2iarse*
Adolescencia media . 12 a 16 aos0: El adolescen!e se "#el"e mas re$le6i"o
( iensa en c#es!iones mas $ilos%$icas ( $#!#ris!as como las si+#ien!es:
- El adolescen!e c#es!iona con ma(or ro$#ndidad*
- Anali,a !am2i4n con ma(or ro$#ndidad*
- Piensa acerca de s# roio c%di+o 4!ico ( comien,a a ela2orarlo& or e-emlo=
>:#4 creo (o :#e es lo correc!o?
- Piensa acerca de di$eren!es osi2ilidades ( comien,a a desarrollar s# roia
iden!idad*
- Piensa acerca de osi2les me!as ara el $#!#ro ( comien,a a considerarlas
sis!em)!icamen!e*
- Piensa acerca de s#s roios lanes ( comien,a a ela2orarlo*
- <omien,a a ensar a lar+o la,o*
- El 3ec3o de :#e el adolescen!e iensa sis!em)!icamen!e comien,a a incl#ir en
s# relaci%n con los dem)s*
Adolescencia !ard'a . 16 a 19 aos0: Los rocesos de ensamien!o comle-os
se #!ili,an ara concen!rase en conce!os menos e+oc4n!ricos ( en la !oma
de decisiones& en!re los :#e se incl#(en las si+#ien!es:
2
- El adolescen!e iensa con ma(or $rec#encia acerca de conce!os m)s +lo2ales
como la -#s!icia& la 3is!oria& la ol'!ica ( el a!rio!ismo*
- @rec#en!emen!e desarrolla #n!os de "is!a idealis!as a cerca de !emas o
c#es!iones eseci$icas*
- Es osi2le :#e se in"ol#cre en de2a!es ( :#e no !olere #n!os de "is!a
di$eren!es*
- <omien,a a diri+ir el ensamien!o 3acia la decisi%n de o!ar or #na carrera*
- <omien,a a diri+ir el ensamien!o 3acia el rol :#e desemeara en la sociedad
como #n ad#l!o*
A)LICACI*N EN EL +IE,)O LI-.E
E+A)A DE )E/0E1OS 23-#0 A1OS4:
- Aecesi!an la a(#da de los moni!ores en la 3i+iene diaria*
- Solici!an a(#da en la limie,a de la !ienda& s#er"isi%n resencial de los
moni!ores*
- Son en!#sias!as e ima+ina!i"os*
- El moni!or es #n e-emlo con!in#o ara s# $ormaci%n ersonal*
- Las re+las ara el 2#en $#ncionamien!o del camamen!o de2en ser claras (
concisas*
- La r#!ina diaria es la 2ase ara el 46i!o: nos le"an!amos& 3i+iene ersonal&
desa(#namos& limiamos !ienda& reco+emos roa& -#+amos& reco+emos c#ando
-#+amos& o,a& comemos& e!c*
- La comida #ede ser #n ro2lema: sol#ci%n& no a+o2iar al nio con cond#c!as
como. "en+a come& aca2a (a& !ardas m#c3o0* Es!a2lecer #n !iemo ara comer&
recomensa osi!i"a& ne+ociar las normas*
- El -#e+o: dis$r#!an con 4l& a#n:#e s#elen desis!arse en las e6licaciones si
es!as son demasiado comle-as ( e6!ensas*
- Los -#e+os de2en !ener normas :#e !odos en!iendan& la d#raci%n del -#e+o no
de2e ser demasiado amlia& cam2iar de -#e+o ara man!ener la mo!i"aci%n*
- El ael del moni!or ara el -#e+o res#l!a esencial* De2emos me!ernos al
comle!o en la din)mica del -#e+o* Si noso!ros no es!amos mo!i"ados ellos no
resonden*
- De2emos esc#c3ar a !odos los nios or i+#al& e"i!ar los $a"ori!ismos o las
BmaniasC* Podemos daar s# a#!oes!ima con n#es!ra cond#c!a*
- An!e osi2les con$lic!os !ra!aremos de sol#cionar el ro2lema sin imoner&
ellos #eden ensar las sol#ciones ( lle+ar a #n ac#erdo*
- Por lo +eneral& res#l!a #na e!aa m#( d#ra& en la :#e el moni!or !ra2a-a !odo el
d'a sin aenas descanso* Los nios son m#( a+radecidos ( cariosos& lo :#e
comensa lo an!erior*
E+A)A DE ,EDIANOS 2#0-#$ A1OS4:
- Son caaces de man!ener s# 3i+iene diaria& a#n:#e de2emos con!rolar :#e se
d#c3en o la"en los dien!es .al+#nos lo e"i!an0
- Los medianos #eden reco+er la !ienda or si mismos& a#n:#e el moni!or de2e
es!ar endien!e de ello& ero sin a+o2iarles* De-arles li2res a(#dara a $ormar s#
a#!onom'a*
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- El -#e+o en +r#o es #n +ran alicien!e& a#n:#e s#s +anas de -#+ar ( come!ir
#ede 3acer :#e se desis!en en la e6licaci%n* El moni!or de2e con!rolar es!as
cond#c!as con recomensas o re$#er,os osi!i"os*
- Las re+las de la e!aa odemos es!a2lecerlas en!re !odos*
- La r#!ina diaria& al i+#al :#e con los e:#eos res#l!a de +ran imor!ancia*
De2emos es!a2lecerla desde el rimer d'a*
- Los -#e+os #eden ser de ma(or d#raci%n ( comle-idad& a#n:#e en ocasiones
les #eden +#s!ar -#e+os in$an!iles*
- Son m#( come!i!i"os ( ar!icia!i"os& adem)s de !ener +ran ener+'a ara el
-#e+o* En ocasiones es!a come!i!i"idad #ede acarrear eleas en!re
comaeros* El moni!or de2er) mediar en!re ellos de $orma o2-e!i"a*
- El moni!or es #n e-emlo "i"o de s#s ideales& al i+#al :#e con los e:#eos
de2emos e"i!ar los $a"ori!ismos*
- Por lo +eneral es #na e!aa :#e $#nciona m#( 2ien si sa2emos con!rolar s#
en!#siasmo* Es #na edad comle-a en!re la in$ancia ( el comien,o de la
#2er!ad*
- El moni!or en ocasiones se #ede mos!rar $r#s!rado an!e el 46i!o o no de #n
-#e+o .#ede res#l!arles de nios o #ede +#s!arles0* <omo en !odas las e!aas&
el moni!or es la cla"e de !ransmi!ir*
E+A)A DE ,A5O.ES 2#$-#6 A1OS4:
- Son caaces de man!ener s# 3i+iene ersonal sin ro2lemas& a#n:#e !oda"'a
e6is!en al+#nos casos*
- La !ienda de2e ser ordenada or ellos mismos& el moni!or reasar) s# limie,a
de!erminando #n !iemo*
- Las re+las se lan!earan en!re !odos& odemos #!ili,ar recomensas como los
#n!os ara conse+#ir 2ene$icios*
- La r#!ina 2ene$iciara el 2#en $#ncionamien!o& a#n:#e odemos ser al+o m)s
$le6i2les si los consideramos mad#ros*
- Los +randes -#e+os& ras!reos& noc3es de miedo ( dem)s ac!i"idades les res#l!an
m#( di"er!idas& or lo +eneral s#elen $#ncionar 2as!an!e 2ien en !odos los
-#e+os*
- En el -#e+o se s#elen mani$es!ar mo!i"ados& los ro2lemas #eden "enir en el
!iemo li2re* De2emos ser +randes o2ser"adores*
- La conciencia de #no mismo ( la "aloraci%n de los dem)s comien,a a
mani$es!arse en es!e eriodo* Se es!a2lecen m#( marcadamen!e los +randes
l'deres* <#idado con los !'midos& no resionarles de-ar :#e co-an con$ian,a*
- Las eleas (a son menos 3a2i!#ales& a#n:#e al+#nos nios #eden s#$rir el
rec3a,o del +r#o .2#ll(in+0*
- El moni!or si+#e siendo s# e-emlo& es m#( imor!an!e admirar s#s
c#alidades* S# a#!oes!ima ( conciencia de si mismo se crea con las oiniones
del res!o*
- Por lo +eneral& es #na e!aa m#( a+radecida en el -#e+o ( !am2i4n a ni"el
ersonal s#elen mos!rarse a+radecidos*
E+A)A DE S0)E.,A5O.ES 2#7-#84:
- Se m#es!ran res#midos en s# 3i+iene ersonal& les +#s!a +#s!ar*
- El orden en la !ienda ser) re"isada or los moni!ores& al+#nos se m#es!ran
ere,osos en s# limie,a*
- Las re+las de2en ser claras& es osi2le :#e no es!4n de ac#erdo en !odas ellas*
D
- El moni!or de2e mos!rarse co3eren!e con las re+las& la $irme,a es #nas de las
c#alidades*
- La r#!ina 3a( :#e man!enerla& a#n:#e odemos ser $le6i2les en ocasiones
eseciales& como en las "er2enas*
- El -#e+o les res#l!a a!rac!i"o& a#n:#e #eden sen!irse desmo!i"ados si
consideran :#e son de crios o :#e les a2#rre*
- Las din)micas de +r#o les en!#siasman ( !odos a:#ellos -#e+os en los :#e
#edan mos!rar s# roia ersonalidad* Desean ser di$eren!es al res!o*
- En ocasiones se enc#en!ran en s# roio m#ndo& #eden mos!rar aso!ismo* El
moni!or no 3a2lara con 4l 3as!a $inali,ar la ac!i"idad& roc#raremos no darle
ro!a+onismo en +r#o& (a :#e 4s!e #ede ro"ocar la ree!ici%n de la
cond#c!a*
- El moni!or de2e ser e6i+en!e& mos!rarle con$ian,a& a#n:#e c#idado con el
moni!or Bcole+aC& #ede "ol"erse en s# con!ra*
- El moni!or -#e+a #n +ran ael en es!a e!aa& al+#nos s#elen ideali,ar* Es!os
casos se s#elen dar mas en las c3icas .incl#so osi2les enamoramien!os0
- En es!a e!aa es con"enien!e #n moni!or e6erimen!ado& :#e con$'e en si
mismo*
- Por lo +eneral es #na e!aa m#( a!rac!i"a ara el moni!or& lle+a a ser #n +ran
re!o*
/