El Caso del Internado Laguna Negra

El Internado Laguna Negra, se sita en la localidad de

Sanlcar de Barrameda, situada a 52 kilmetros de la capital
(!di"#$ Esta institucin cuenta con m!s de cincuenta a%os de
antig&edad$ En un principio, 'sta consta(a de dos ni)eles,
(secundaria * (ac+illerato#, conta(a con dos edi,icios, uno
dedicado a las clases * a todo lo re,erente con su )ida escolar
* otro dedicado a su uso m!s personal (+a(itaciones, comedor,
etc$#$ -un.ue luego, incorporaron un tercer ni)el, el de
primaria, con lo .ue todo cam(i, *a .ue se incorpor un tercer
(lo.ue, es decir, el edi,icio dedicado al uso personal se
di)isin en dos/ una primera planta para primaria * secundaria
* la segunda planta para (ac+illerato, siendo as0 separados los
alumnos$
El internado est! rodeado por un am(iente (uclico, con muc+as
"onas )erdes, como un gran 1ard0n$ -dem!s, cuentan con un saln
de actos, en 'ste cuentan con una )itrina donde se e2ponen los
m'ritos de los alumnos (premios, medallas, etc$#$ 3am(i'n +a*
est!n colgadas las orlas de antiguos alumnos, * las ,otos de
los pro,esores .ue m!s +an destacado en su paso por la
institucin$
4anuel lle)a tra(a1ando en el centro m!s de treinta * cinco
a%os$ El cargo .ue ocupa en 'sta es el de director, aun.ue
pronto )a a 1u(ilarse, * *a cuenta con una sustituta, ristina,
una pro,esora de (ac+illerato, la cual es la .ue tiene m!s
grado de antig&edad en el internado$
En el centro est! a punto de incorporar a una pro,esora de
apo*o a la integracin (4aricarmen#, .ue anteriormente +a(0a
estudiado en este centro, * esta(a ilusionado por )ol)er all0
para impartir clases, *a .ue, manten0a unos (uenos recuerdos de
su paso de estudiante en el centro$
Lengua1e pro,esores, normas, director *a +aremos cursos de
1

,ormacin, etc$
- su llegada, se da una )uelta por el centro, *a .ue no
encontra(a, el despac+o del director, por.ue +a cam(iado de
lugar, antes esta(a la primera puerta a la i".uierda, a+ora
est! al ,ondo del pasillo, 'ste es el despac+o m!s amplio$ Lo
o(ser)a un poco sorprendida$ 5 a continuacin entra/
Maricarmen/ Hola, buenos das.
Director/ Buenos das, sintese por favor. La verdad es que
despus de ver tu currculum y la experiencia que tienes, he
decidido darte el puesto de trabajo a ti. Adems otro punto a
favor, ha sido que has estudiado aqu, lo que conlleva que
conoces bien el centro.
M.C/ !uchas "racias. #o se arrepentir de su decisi$n, porque
ten"o muchas "anas e ilusi$n por trabajar aqu. Adems ten"o
muchas ideas para poner en marcha, como talleres,
actividades,..
Dir$/ Bueno, bueno% no corras, eso ya lo veremos ms adelante,
porque ahora mismo no hay mucho presupuesto para hacer tantas
cosas en el centro, hay que priori&ar, como hacer cursos de
formaci$n para el profesorado.
M.C/ '(e queda sorprendida por lo que le acaba de decir)
Bueno% pues, ya lo hablaremos.
Dir$/ !uy bien, entonces te incorporas la semana que viene.
*ienes que saber que tu labor se desarrollar exclusivamente
con los alumnos+as de bachillerato. (i tienes al"una duda no
dudes en llamarme a m0 o a ,ristina, ya que ella reali&a mi
labor en mi ausencia.
M.C/ -erfecto. Aqu estar$
Dir$/ .ntonces, hasta la semana que viene$
M.C: Hasta lue"o. /racias por todo$
- la salida del despac+o 4aricarmen, se cru"a con un antiguo
pro,esor (rist(al#$ -m(os, mantienen una con)ersacin
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distante al principio, +asta .ue rist(al descu(re en la
con)ersacin .ue )an a tra(a1ar 1untos * es cuando 'sta se
)uel)e m!s distendida, mientras dan un paseo por la
institucin/
Maricarmen/ 0,rist$bal1 0.res t21 03u de tiempo, c$mo ests1
0#o has cambiado nada1 (oy !aricarmen, 0*e acuerdas de m1
.staba en tu clase de matemticas$
Cristbal/ (, soy yo. 0!aricarmen1 Ah% !aricarmen, 03u te
trae por aqu1
M.C/ -ues, nada ah ven"o de hablar con el director, que me ha
contratado de profesora de apoyo a la inte"raci$n para los
alumnos de bachillerato$
Cr./ 0#o me di"as1 3ue ale"ra. .ntonces, vamos a trabajar
juntos. 0*ienes "anas de empe&ar1
4$/ Si, tengo muc+0simas ganas de empe"ar$ So(retodo de
1untarnos todos por e1emplo, a la +ora de comer * as0
apro)ec+amos * me coment!is )uestras e2periencias a.u0$
r$/ 6ues, siento decepcionarte, pero7 eso *a se aca(, por.ue
las cosas +an cam(iado, *a .ue a+ora los pro,esores del mismo
ciclo tenemos un lugar reser)ado para nosotros, otro para
primaria * otro para secundaria, cada uno tiene su espacio$
-dem!s de .ue se respira un (uen clima entre los pro,esores del
mismo ciclo * un clima con algo m!s de tensin entre los
pro,esores de distintos ciclos, en general +a* poco
compa%erismo$
4$/ )eo .ue todo +a cam(iado, menos los edi,icios, siempre tan
(lancos con los 1ardines tan cuidados como siempre * el t0pico
(lo.ue$
r$/ -s0 es$ 4aricarmen, *a seguiremos con esta con)ersacin
otro d0a$ 3e tengo .ue de1ar, por.ue tengo clases$ Si necesitas
algo no dudes en dec0rmelo$
4$/ 4uc+as gracias$ 5a nos )eremos otro d0a$
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ANLISIS DEL CASO
6redomina una cultura con tendencia al cierre * so(retodo al
indi)idualismo$ En ella se o(ser)a dos su(culturas
correspondientes a/
8$ iclo de primaria * secundaria$
2$ iclo de (ac+illerato$
6or lo .ue podemos decir .ue en este caso la cultura dominante
es la de los pro,esores de (ac+illerato .ue se identi,ican con
la cultura dominante del director$ 5 la segunda .ue se
identi,ica es la cultura de los pro,esores de primaria *
secundaria, .ue ser0a una su(cultura$
6ara el an!lisis siguiente de la cultura, nos +emos
centrado en cuatro grandes categor0as/ contenidos, ,uer"a,
orientacin * trama social (Lpe" 5!%e", 8995#$ - continuacin
)eremos cada una de ellas$
1.CONTENIDO
En primer lugar anali"aremos la apariencia fsica/
6odemos o(ser)ar, .ue en el centro se da un lugar pre,erente a
la +istoria educati)a del centro, mediante orlas$ Lo .ue
demuestra la importancia del desarrollo del centro$ 3am(i'n dan
importancia a la participacin de los alumnos, esto se
demuestra en la )itrina de premios conseguida por los alumnos$
3am(i'n, se )alora muc+o el orden * la limpie"a, *a .ue sus
paredes * 1ardines lucen siempre en per,ecto estado$
on respecto a la distri(ucin, podemos decir .ue se le da
gran importancia a la autoridad (director#, por.ue su despac+o
es m!s amplio .ue el de los dem!s, lo .ue indica .ui'n es el
.ue manda, es decir, cual es la cultura dominante$

4ediante la distri(ucin de los edi,icios, despac+os, *
espacios se o(ser)a como el alumnado de secundaria tiene
4

prioridad, *a .ue, sus +a(itaciones son m!s amplias, adem!s
poseen ma*ores comodidades .ue los restantes alumnos$
:inalmente destacamos la apariencia ,0sica del e2terior del
internado$ Lo .ue indica gran importancia a la presencia$
En segundo lugar anali"aremos las pautas de conducta/ primero
lo .ue nos llama la atencin, .ue es el pro,esorado de in,antil
* primaria tengan menos antig&edad .ue los de secundaria, esto
es de(ido a .ue el pro,esorado de las dos primeras etapas
accedieron al centro m!s tarde$ - ra0" de esto se o(ser)a,
separaciones a la +ora de la comida se distri(u*en por mesas
distintas en grupos, lo .ue nos demuestra .ue +a* una 1erar.u0a
dentro del internado$
;especto al alumnado, podemos decir, .ue una de las
caracter0sticas de los estudiantes de la ES<, es .ue tienen su
propia ,orma de actuar, esto es de(ido, a .ue se encuentren en
un edi,icio nico, por lo .ue est!n m!s aislados$ El (lo.ue de
los alumnos de primaria * secundaria, disponen de dos despac+os
de orientacin educati)a, mientras .ue en el ni)el de
(ac+illerato, disponen de uno, esto nos +ace )er .ue en el
ni)el de primaria * secundaria, tra(a1an de ,orma cooperati)a,
mientras .ue en el ni)el de (ac+illerato se tra(a1a de ,orma
m!s indi)iduali"ada$
<tro rasgo .ue +emos anali"ado, es el len"uaje$ En primer
lugar, +a* di,erentes apodos para di,erenciar a los
pro,esores$ Los antiguos (Bac+illerato# * primaria *
secundaria (Los 4odernos#$ 6or ello, podemos decir .ue usan
un lengua1e m!s respetuoso cuando se re,ieren al director *
otro m!s colo.uial cuando tratan o se re,ieren al pro,esorado$
=na de las normas es .ue a la +ora de comer, se sienten en sus
mesas repartidas por grupos, * si en algn momento alguno de
los pro,esores se sientan en otra mesa o lugar .ue no sea esa,
5

ser! criticado por los dem!s$
-l 1u"gar un +ec+o (acciones o personas# ponemos en 1uego los
)alores, .ue es lo .ue )amos a pasar a anali"ar a+ora$
Se le da )alor a la ,ormacin tanto del pro,esorado como a la
de los internos$ 3am(i'n es mu* )alorado el ,omento a la
lectura .ue se o(ser)a en los espacios dedicados a la prensa *
al ,omento de la lectura, mediante el intercam(io de li(ros *
de in,ormacin$
Se le da importancia a la e)olucin del internado, esto se
demuestra en el saln de actos, donde se muestra el orgullo de
la institucin por .uerer seguir a)an"ando * reno)!ndose, para
la consecucin de nue)as metas * o(1eti)os para la me1ora *
(ienestar de los internos$
6odemos destacar tam(i'n el )alor .ue se le otorga a la
naturale"a, al medio am(iente, esto se puede o(ser)ar en el
am(iente (uclico donde est! u(icado el centro, con grandes
"onas )erdes, como el gran 1ard0n de la entrada$
El pr2imo punto a anali"ar son las asunciones (creencias#,
4isin de la institucin >?
El ltimo punto a anali"ar es la +istoria del internado, cu*a
ma*or preocupacin es atraer a nue)os internos, es decir,
nue)as promociones de alumnos$ 6ara ello, tienen .ue +acer .ue
el internado, tenga un (uen am(iente, una (uena presencia,
etc$, para conseguir su meta$
6

2.!E"#A
6ro,esores Bac+illerato +acen todo lo posi(le para a*udar a
la promocin del centro$ Ellos necesitan .uedarse por su
antig&edad en la institucin para su 1u(ilacin pr2ima$ 6or
lo .ue est!n in,luenciados por la campa%a de promocin del
internado$
$.O"IENTACI%N
-l principio el internado esta(a ,ormado por un pro,esorado
.ue esta(a mu* unido, pero slo e2ist0an dos ni)eles ES< *
(ac+illerato$ on la incorporacin del ciclo de primaria, se
incorporaron nue)os pro,esores lo .ue ,ue creando grupos,
su(culturas, pasando as0 los )eteranos a ,ormar sus propios
grupos lo .ue +ace .ue +a*an sido e2cluidos los dem!s
pro,esores$ Esto mismo ocurri con los alumnos@as,
so(retodo a los de (ac+illerato, *a .ue, las relaciones *
alian"as .ue +an ,ormado entre ellos es m!s ,uerte .ue la de
los dem!s estudiantes, *a .ue sus relaciones no se +an )isto
modi,icadas$
&.T"AMA SOCIAL
En este internado los +'roes son los antiguos alumnos *
pro,esorado, esto se puede )er en el saln de actos donde
muestran su orgullo por la institucin$ El director del
internado ser0a el sacerdote, por.ue se encarga de .ue todo el
personal del centro cumplan sus normas$ ristina, la aspirante
a directora ser0a la narradora, *a .ue tiene una ma*or
tra*ectoria en el centro, +a comen"ado a asumir
iertas responsa(ilidades .ue est!n conectadas con su nue)o
,uturo cargo$
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E2isten dos coaliciones, por un lado los de primaria * ES< *
por otra los de (ac+illerato$
'.TI(O DE C!LT!"A DEL CENT"O
Segn Aopkins, la cultura del internado es la denominada
cultura paseante@.ue caminan$
6odemos decir .ue el internado es e,ica" en su
,uncionamiento, pero una de(ilidad .ue tiene es .ue no +acen
nue)os pro*ectos de inno)acin para la institucin$
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