Berkuat kuasa mulai Januari 2007

(Kemas kini Mac 2011)

1

Pro Forma Kursus
Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Pemulihan Pendidikan Rendah)

Tajuk Kursus Asas Mengenal Nombor untuk Guru Pemulihan
( Basic of Knowing Numbers for Remedial Teachers)
Kod Kursus PKP3118
Kredit 3 (3+0)
Jam Interaksi 45 Jam
Bahasa
Pengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat
Kemasukan
Tiada
Semester Satu/ Dua
Hasil
Pembelajaran
1. Menjelaskan konsep-konsep nombor dan operasinya.

2. Membanding beza sistem pengangkaan purba dengan sistem
pengangkaan Hindu-Arab.

3. Menghubungkaitkan nombor dengan kehidupan harian.

4. Mengaplikasi pengetahuan ciri-ciri nombor untuk mereka bentuk
aktiviti pembelajaran berkaitan nombor.

Sinopsis Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar berkaitan kepentingan
nombor untuk pemulihan matematik sekolah rendah. Penekanan
berfokus kepada konsep-konsep nombor dan asal-usul pelbagai sistem
pengangkaan untuk membina kefahaman yang lebih mantap terhadap
nombor. Di samping itu, pelajar juga meneroka dengan lebih terperinci
konsep nilai tempat dan operasi aritmetik. Teori, aplikasi dan rekreasi
nombor turut dibincangkan.

This course exposes students to the importance of numbers in primary
remedial mathematics. It focuses on the concepts of numbers and the
origin of various numeration systems in order to consolidate their
understanding of numbers. Besides, students also explore the
concepts of place value and arithmetic operations in detail. The theory,
application and recreation of numbers are also discussed.




Berkuat kuasa mulai Januari 2007
(Kemas kini Mac 2011)

2

Topik Kandungan Jam
1 Konsep pra nombor
Klasifikasi
- mengikut ciri fizikal
- mengikut ciri konseptual (cth:kuantiti)
Keabadian kuantiti
Padanan satu dengan satu
Hubungan kuantitatif (lebih daripada, kurang daripada,
sama banyak)
3

2 Konsep nombor
Nombor , angka, digit
Nombor nominal, ordinal, kardinal
Prinsip-prinsip membilang (one-to-one , stable-order,
cardinal, order-irrelevance, abstraction)
Empat perwakilan nombor (objek, gambar, perkataan,
simbol)
3
3 Sistem pengangkaan (Numeration system)
Sistem pengangkaan purba (Mesir, Babylon, Maya, Rom)
Sistem pengangkaan Hindu-Arab
Banding beza sistem pengangkaan purba dengan Hindu-
Arab
Kekuatan sistem pengangkaan Hindu-Arab

3
4 Konsep nilai tempat
Pengertian
Menentukan nilai nombor
Sistem nilai tempat kurang daripada satu (sistem
perpuluhan)
Asas nombor ( 5, 10)
Meneroka konsep nilai tempat dan operasi nombor
menggunakan kalkulator

6
Berkuat kuasa mulai Januari 2007
(Kemas kini Mac 2011)

3

5 Konsep operasi nombor
Pengertian empat operasi aritmetik
Membina cerita berkaitan dengan empat operasi aritmetik
Konsep unsur identiti dan unsur songsangan operasi
nombor
Hukum operasi dan penggunaannya (tukar tertib,
taburan, sekutuan)
Kaedah alternatif pengiraan
Membina cerita berkaitan dengan operasi bercampur
Pembundaran kepada nilai tempat terhampir
Melakukan operasi nombor menggunakan abakus

15

6
Teori nombor untuk murid sekolah rendah
Asal usul dan klasifikasi nombor nyata
Nombor ganjil , nombor genap
Faktor dan gandaan
Nombor perdana, nombor gubahan
Pemfaktoran perdana (prime factorisation)
Keterbahagian (divisibility)


6
7

Aplikasi nombor dalam kehidupan
Perbankan (banking)
Ekonomi Rumah Tangga
Perjalanan (travelling)
Jual beli
3




8 Rekreasi nombor
Segiempat ajaib (3 x 3 dan 4 x 4 sahaja)
Pola nombor dalam carta 100
Rekreasi melibatkan operasi bercampur
Abundant, deficient and perfect numbers
Sudoku
Konjektur Goldbach (Goldbach conjecture)

6
Jumlah 45






Berkuat kuasa mulai Januari 2007
(Kemas kini Mac 2011)

4

Penilaian Kerja kursus 60%
Peperiksaan 40 %


Rujukan
Utama

Hansen, Alice. (2008). Primary Mathematics: Extending knowledge in
practice. Exeter, UK: Learning Matters.
Haylock, Derek. (2006). Mathematics explained for primary teachers. 3
rd

ed. London, UK: SAGE.
Reys, R., Lindquist, M. M., Lambdin, D. V. & Smith, N. L. (2009). Helping
children learn Mathematics. 9
th
ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Rujukan
Tambahan

Bahagian Pendidikan Guru & Pusat Perkembangan Kurikulum. (2002a).
Modul latihan abakus dan aritmetik mental untuk jurulatih. Modul 1
pengenalan abakus dan aritmetik mental. Pusat Bandar Damansara,
Kuala Lumpur: Bahagian Pendidikan Guru.
Bahagian Pendidikan Guru & Pusat Perkembangan Kurikulum. (2002b).
Modul latihan abakus dan aritmetik mental untuk jurulatih. Modul 2
operasi tambah & tolak. Pusat Bandar Damansara, Kuala Lumpur:
Bahagian Pendidikan Guru.
Bobis, J, Mulligan. J. Lowrie, T., & Taplin, M. (2004). Mathematics for
children: Challenging children to think mathematically. 2
nd
ed. Sydney:
Prentice Hall.
Byrne, J. Richard. (2000). Number systems: An elementary approach.
New Jersey: Prentice Hall.
DeTemple, D. W. & Long, C. T. (1996). Mathematical reasoning for
elementary teachers. New York, NY: Harper Collins College.
Gan, T. H., Wong, W. C., Mohd Nordin Abdullah, Lau, T. K., Haslan
Manja, Maimunah Hj. Mohd Tahir, Ab Rahim Ahmad, Sapiah Yusoff &
Teh, K. H. (2005). The teaching of Primary Mathematics. Miri,
Sarawak: Maktab Perguruan Sarawak.
Golos, E. B. (1981). Patterns in mathematics. Boston, MA: Prindle,
Weber & Schmidt.
Groves, Susie. (2006). Exploring number and space: Study guide.
Victoria, Australia: Deakin University.
Miller, C. D., Heeren, V. E. & Hornsby, E. J. Jr. (1990). Mathematical
ideas. 6
th
ed. New York, NY: Harper Collins College.
Musser, G. L., Burger, W. F. & Peterson, B. E. (2000). Mathematics for
elementary teachers. A contemporary approach. 5
th
ed. New York,
NY: John Wiley & Sons.
Setek, W. M. Jr. & Gallo, M. A. (1999). Fundamentals of Mathematics.8
th

ed. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Tipps, S., Johnson, A. & Kennedy, L. M. (2011). Guiding childrens
learning of mathematics. 12
th
ed. USA: Wadsworth Cengage Learning
Berkuat kuasa mulai Januari 2007
(Kemas kini Mac 2011)

5