MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION
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ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA PRINCIPALES REPRESENTANTES (NOMBRE, NACIONALIDAD) APORTACIONES MS RELEVANTES PARA LA ESCUELA QUE REPRESENTARON. PRINCIPALES REPRESENTANTES (NOMBRE, NACIONALIDAD) APORTACIONES MS RELEVANTES PARA LA ESCUELA QUE REPRESENTARON. SAN IGNACIO DE LOYOLA (1491 1556) ESPAOL Ejercicios espirituales JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712-1778) SUIZO Emilio, o De la educacin: El hombre es bueno por naturaleza, JOHANN AMOS COMENIUS (1592-1670) CHECO Didctica Magna (1632) La Escuela Materna (1633) JOHN DEWEY (1859 1952- ) NORTEAMERICANO La escuela Dewey. El legado Dewey. Los profesores. OVIDE DECROLY (1871 -1932 ) BELGA Las medidas de la inteligencia del nio. El tratamiento y educacin de los nios deficientes. JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (1746 -1827) SUIZO Como Gertrudis ensea a sus hijos. MARA MONTESSORI (1870-1952) ITALIANA Mtodo Montessori. Antropologa pedaggica... Paz y Educacin. Secreto de la infancia. ADOLFO FERRIERE (1879-1960) SUIZO Transformemos la escuela. La escuela activa.
ROGER COUSINET (1881-1973) FRANCES El trabajo escolar colectivo. Un mtodo de trabajo. CELESTIN FREINET (1896-1966) FRANCES Las enfermedades escolares. La psicologa sensitiva y la educacin. Tcnicas de Freinet para una escuela moderna. ALEXANDER SUTHERLAND NEILL (1883-1973) ESCOCES Corazones, no solo cabezas Autobiografa Neill. Maestros problema y los problemas del maestro.
Ma. Teresa Ramrez Coate 6 Octubre 2013 [Escriba el nombre del autor]
MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION
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ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
a) METODOLOGA EMPLEADA Transmiten los conocimientos de forma verbal y visual. Ensean en base a la memorizacin. Utilizan la misma enseanza sin distincin de gnero.
b) MATERIALES QUE UTILIZAN Slo con evaluaciones comprueban los conocimientos adquiridos.
c) CONCEPCIN DE LA ENSEANZA Piensan que el aprendizaje debe ser acumulativo, sucesivo y continuo; entonces consideran que debe llevar una secuencia cronolgica.
d) ROL DEL DOCENTE Se le considera superior El profesor educa, dirige y convence. Es una autoridad severa e impositiva con la que garantiza el aprendizaje Ejercer poder, tiene autoridad, mano dura. Se dedica a disponer, comandar, reinar, dominar, regentear, e incluso oprimir. Juzgan, recompensan y castigan segn las acciones de los nios.
e) ROL DEL ALUMNO Se le considera inferior Tiene que memorizar, es pasivo y receptor. El estudiante es educado, dirigido y convencido. Tiene poca oportunidad de trabajar mentalmente pues todo lo memorizan
a) METODOLOGA EMPLEADA Dan prioridad al nio. Estimulan su participacin y el trabajo en equipo
b) MATERIALES QUE UTILIZAN Uso de las herramientas de TI Parten de lo simple a lo complejo y de lo y de lo concreto a lo abstracto Sustituye la competencia por la colaboracin
c) CONCEPCIN DE LA ENSEANZA Se basan en la necesidad y los intereses de los nios. Motivan al nio a conservar y aumentar su necesidad de aprender
d) ROL DEL DOCENTE Respetan la individualidad de los nios y el conocimiento de acuerdo a su edad, dems permiten a cada gnero expresarse libremente.
e) ROL DEL ALUMNO Despiertan innatamente su inters por el aprendizaje. Es ms competitivo, creativo y ms flexible ante los conocimientos.