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O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização (Workshop)
Fórum 2
De: Maria Margarida Calheiros Abranches Meneses
Dezembro 2009
O Modelo de Auto‐Avaliação das Bibliotecas Escolares (Workshop)
Metodologias de Operacionalização
Fórum 2 ‐ Distinguir enunciados gerais de específicos
1‐ Analisar os enunciados 3 e 4 apontando as suas fragilidades e propondo eventuais alterações que os transformem em enunciados específicos que
concretizem hipóteses reais de acções para a melhoria.
Reforçar o trabalho de planificação de formação de
Não se percebe qual o trabalho que deve ser utilizadores no domínio da literacia tecnológica e digital
reforçado. com os professores de Área de Projecto.
3‐Reforçar o trabalho articulado.
Não se percebe com quem a BE deve reforçar o Reforçar o trabalho de planificação de promoção de
seu trabalho. leitura, através da presença de um escritor na escola por
ano lectivo e respectivo aproveitamento pedagógico,
com os professores de Português.
Reforçar a produção de guiões de pesquisa destinados
aos professores e alunos da disciplina de Área de
Não se percebe quais os instrumentos de apoio Projecto.
que se devem reforçar.
4‐ Reforçar a produção de instrumentos de
Reforçar a produção, na plataforma moodle, de exercícios
apoio a serem usados por professores e
alunos. Eventualmente, poderá ser necessário especificar gramaticais de Inglês destinados ao apoio nesta
a que professores e alunos se destinam tais disciplina.
instrumentos.
Reforçar a produção de informação de recursos onlne
destinada à pesquisa sobre poetas portugueses do século
XX necessária para a disciplina de Português.
Bibliografia
¾ Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Workshop)
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=10460
¾ Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, RBE, 12 de Novembro de 2009 - http://forumbibliotecas.rbe.min-
edu.pt/mod/resource/view.php?id=10235