El Alfabeto

Vamos a empezar en esta leccin el estudio de las reglas de ortografa y su

aplicacin prctica.

Fjate:
viento vela

banda - beso

En el espaol existen 27 letras que corresponden a 22 sonidos solamente; de ah

que una sola letra tenga que representar dos o ms sonidos.

Letra

Sonido

B
V

Sonido

g
[b]

C
S

Letra

[j]

y
[s]

[y]
ll

[ks]
X

[j]
[sh]

[0]
(no hay sonido)

Al observar atentamente este cuadro nos damos cuenta de cules son las
principales letras que ofrecen problemas ortogrficos.

RECUERDA: La ortografa es producto de la prctica y de la lectura

cuidadosa.

Conocer el alfabeto es de gran utilidad para todos. Nos ayuda a organizar

documentos en la universidad o en el trabajo; por ejemplo, las fichas bibliogrficas.
Tambin nos es til para consultar los ficheros en la biblioteca, el diccionario, la
enciclopedia, el directorio telefnico, entre otras cosas. Escribe el alfabeto y
recuerda que desaparecieron dos letras: la ch y la ll.

A. Organiza en orden alfabtico las siguientes palabras:

ganso

hermosa

das

moneda

arpa

manta

pasto

collar

signo

pino

jalea

ostra

isla

himno

bala

fila

lpiz

cuento

pintor

lnea

ola

bota

letra

nido

risa

kilo

tambor

noche

vista

queja

xola

ruta

yunque

ejote

llave

fresa

hielo

zorro

chapa

enero

1_________________________

21___________________________

2_________________________

22___________________________

3_________________________

23___________________________

4_________________________

24___________________________

5_________________________

25___________________________

6_________________________

26___________________________

7_________________________

27___________________________

8_________________________

28___________________________

9_________________________

29___________________________

10________________________

30___________________________

11________________________

31___________________________

12________________________

32___________________________

13________________________

33___________________________

14________________________

34___________________________

15________________________

35___________________________

16________________________

36___________________________

17________________________

37___________________________

18________________________

38___________________________

19________________________

39___________________________

20________________________

40___________________________

B. Ordena alfabticamente
correspondiente.

los

siguientes

nombres

en

la

Carmen

Judith

scar

Jorge

Guillermo

Mnica

Laura

Cecilia

Juan

Graciela

Javier

Luisa

Marta

Carlos

Jos

Osvaldo

Gabriela

Melina

Lorena

Carolina

Lourdes

Gonzalo

Csar

Gastn

Olivia

Manuel

Luz

Octavio

Mario

Olga

letra

_________ _________ _________ _________ _________ ___________

_________ _________ _________ _________ _________ ___________

_________ _________ _________ _________ _________ ___________

_________ _________ _________ _________ _________ ___________

_________ _________ _________ _________ _________ ___________

C. Coloca las palabra en orden alfabtico en la columna en que queden

bien

verde

len

libreta

fresa

amarillo

gato

comps

durazno

azul

elefante

regla

pera

negro

delfn

lpiz

higo

morado

jirafa

goma

ciruela

Frutas

tiles escolares

Animales

Colores

El uso del diccionario

Todos los diccionarios siguen unos lineamientos para su presentacin y su manejo

Atencin: en los diccionarios se usan abreviaturas (adj., s., m. f. conj., tr.,

intr.., entre otras) que nos dan informacin sobre palabras a que se refieren.

D. Elabora un pequeo diccionario con las palabras enlistadas. Sigue el

modelo que se acaba de dar.
A
Ahora, aunque, alcanzar, alto, azar

D
Domin, dtil, duradero, desear, de

J
Junco, jerga, Japn, jitomate

P
Pero, pagar, primo, paleta, poste

C
caer, callado, con, cielo, circo

F
fosfato, fsico, frenar, frio

M
mella, malts, mejorar, ms

Z
zapato, zorro, zurdo, zinc

Escribir oraciones
(La claridad)
Cmo se aprende a escribir? Para qu queremos saber escribir? Estas son
preguntas que todos nos hacemos. La primera la podemos responder con una
sola palabra: Escribiendo. Si, a escribir se aprende escribiendo. Es decir, con la
prctica, con la escritura cuidadosa y reflexiva y con el deseo de aprender.
La segunda pregunta la podemos responder diciendo que necesitamos saber
escribir bien para poder expresar por escrito nuestras ideas y pensamientos, as
como nuestras emociones. Todos hemos tenido la experiencia de querer decir
algo por escrito desde un recado hasta un verso- y no lograr hacerlo con la
exactitud y la claridad con que lo pensamos. Para eso sirve entonces saber
escribir, para poder expresarnos por escrito.
Vamos, entonces, a trabajar con mucho entusiasmo.
A. Ordena las palabras y forma una oracin
Ejemplo: (un bravo Teresa muy tiene perro)
Teresa tiene un perro muy bravo
1. (compaeros un flojos mis poco son)
________________________________________________________
2. (la juegan nios- los cancha pelota son)
________________________________________________________
3. (termin muy fiesta la Jos de tarde)
________________________________________________________
4. (fueron en cine muchachas las se carro al)
________________________________________________________
5. (es nueva la agradable compaera muy)
________________________________________________________
6. (son Manuel amigos y Adolfo buenos)
________________________________________________________
7. (televisin en interesante ecologa la vimos un sobre
programa)
_________________________________________________________
8. (hermosos los animales y son pjaros alegres)
__________________________________________________________

Observa:
Teresa tiene un perro muy bravo.
Un perro muy bravo tiene Teresa.
Tiene Teresa un perro muy bravo
Teresa un perro muy bravo tiene.
El espaol tiene muchas posibilidades para colocar los diferentes elementos
dentro de una oracin.
B. Escribe dos posibilidades ms de cada oracin del ejercicio A
C. De las oraciones que escribiste en los ejercicios A y B, Cul piensas
que es la de mayor Claridad?
La claridad es una caracterstica de un buen escritor.
En ocasiones, cuando una oracin no queda muy clara o no se entiende, es
convenientes cambiar los elementos que la forman para que sigan un orden lgico
es decir, sujeto + verbo + complemento (SVC).
Se entiende bien esta oracin?
Con el jabn desinfectante al perro los nios maana baarn.
Qu pasa si le damos un orden lgico?
Los nios baarn al perro con el jabn desinfectante maana
Resulta ms clara, no es as?
D. Reescribe las siguientes oraciones, siguiendo el orden lgico.
1. A mi amiga maana un regalo de cumpleaos llevar
______________________________________________________
2. Para la fiesta del sbado el nuevo vestido me pondr
______________________________________________________

3. Con las tijeras cort Roberto el cordn

_____________________________________________________
4. A mis hermanos unos suteres les compr mi pap ayer
_____________________________________________________
5. Con quien dejar no tiene a los nios esa seora
_____________________________________________________
6. Muy agradable era el hotel y muy limpio.
_____________________________________________________

E. Vamos a hacer comparaciones. Escribe tres oraciones comparativas

Ejemplo:

1.
2.
3.
4.
5.

Carlos es muy alto.

Carlos es ms alto que su hermano Rodrigo.
Carlos es menos alto que yo.
Carlos es tan alto como mi primo Pepe.

Adolfo es muy trabajador

Las rosas son muy aromticas
Mariana es muy agradable
El mar es muy imponente
La maestra es muy competente

F. Escribamos ms comparaciones
En los poemas o en las canciones
comparaciones.
Por ejemplo:
Tus dientes como perlas
El mar como un espejo brillante

frecuentemente

aparecen

Escribe comparaciones poticas con la palabra que se da.

Ejemplo:
(luna) La luna como un espejo de luz
1.
2.
3.
4.
5.
6.

(sus ojos)
(el sol)
(tus lgrimas)
(su pelo)
(la noche)
(su sonrisa)

G. Cambia las oraciones del ejercicio anterior igual que en el ejemplo, escribe
dos oraciones.
Ejemplo:

La luna como un espejo de luz

La luna parece un espejo de luz
La luna se ve como si fuera un espejo de luz

H. Escribimos otras comparaciones

Ejemplo:
Luis es altsimo
Es tan alto que parece un pino del bosque
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Fabiola es muy alegre

El mar est picadsimo
Carlos es muy rubio
La salsa est muy picante
El sol est muy brillante
La noche est oscursima

La slaba
A. Lee con atencin
cla-ro que pue-do ha-cer-lo, se re-pi-ti e-lla u-na vez ms, as-cen-diendo con gran len-ti-tud y di-fi-cul-ta-des pe-ro, lle-na de go-zo. Su pie es-tuvo a pun-to de ir-se a un pe-que-o a-gu-je-ro y que-d al-gu-nos se-gundos ha-cien-do e-qui-li-brios so-bre una pie-dra fal-sa que a-me-na-za-ba
con ha-cer-la ca-er a un char-co
El Bordo,
Sergio Galindo.
El texto anterior, como habrs notado, est dividido en slabas. Es til saber dividir
las palabras para separarlas correctamente en un escrito, sobre todo al final de un
rengln.
Lee otra vez el texto y observa que cada silaba est formada por una o varias
letras que se pronuncian en una sola emisin de voz
Recuerda:

Una slaba est formada por una o varias letras que se

pronuncian en una sola emisin de voz.

Tambin te habrs dado cuenta de que una vocal va acompaada de una o varias
consonantes. Las vocales solas pueden formar una silaba, pero las
consonantes no.
De acuerdo con el nmero de silabas que las forman, las palabras se pueden
clasificar en:

Monoslabas (una slaba): me sol, tan.

Bislaba (dos slabas): canto, mesa, rana.
Trislaba (tres slabas): andando, reposo, ngeles.
Polislaba (cuatro o ms slabas): relmpago, dicindoselo.

B. Escribe las palabras del texto A donde convenga

Monoslabas
____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

____________

_____________

_____________

_____________

Bislabas

Trislabas

Polislabas
________________________

_________________________

________________________

_________________________

______________________________________
Atencin: una vocal aunque forme una silaba- no debe escribirse separada
al principio o al final de un rengln. A-yer di-a
C. Divide en silabas las palabras. Indica a continuacin si se trata de una
monoslaba, bislaba, trislaba o polislaba.
Ejemplo: caminante

ca-mi-nan-te

polislaba

1. Lmpara

____________

___________

2. Esperanza

____________

___________

3. Bolsa

_____________

____________

4. Sol

_____________

____________

5. Revista

_____________

____________

6. Azufroso

_____________

____________

7. Luz

_____________

____________

8. Dicindole

_____________

____________

9. Fbrica

_____________

____________

10. Pelcula

_____________

____________

D. Lee atentamente el prrafo siguiente. Fjate en las palabras en

negritas. observa que estn divididas en silabas
Efecto de mil tonteras, de re-cuer-dos, de ecos in-te-rio-res, todo
procedente del mismo ma-nan-tial: Hugo. Las tontas frases de amor que
ahora en boca de su marido adquiran un significado cie-rto e importante.
El Bordo,
Sergio Galindo.
Las palabras divididas en silabas contienen un diptongo.
Recuerda: Un diptongo es la unin de una vocal dbil (i-u) con una fuerte (ae-o).
(ai) baile
(ei) peine
(io) Zoila
(au) cauto

bai-le
pei-ne
Zoi-la
cua-to

(ou) Sousa
(ia) diana
(ua) casual
(ue) cuento

Sou-sa
dia-na
ca-sual
cuen-to

(uo) antiguo
(eu) reunin
(ie) especie
(io) posterior

an-ti-guo
reu-nin
es-pe-cie
pos-te-rior

Atencin: La unin de las vocales dbiles, tambin forma un diptongo

(iu) triunfo triun-fo

(ui) construir

cons-truir

E. Escribe tres palabras en las que emplees los diptongos de la izquierda

(iu)

____________

______________

__________________

(ui)

____________

______________

__________________

F. Practica la divisin silbica

Proverbio

pro-ver-bio

juicio________________________

Siembra___________________

puente_______________________

Precio____________________

pensamiento__________________

Muestra___________________

Braulio_______________________

Poniente__________________

espacio______________________

Matrimonio_________________

familia_______________________

Acierto____________________

causa________________________

Tratamiento________________

consuelo_____________________

Victoria____________________

nadie________________________

Puerto____________________

potencia______________________

Estudio___________________

canciones____________________

Principio___________________

materia_______________________

Ausente____________________

pauta________________________

Baile______________________

ciego________________________

Cotidiano__________________

bueno________________________

G. Escribe tres palabras como el ejercicio F

(ai)

_________________

__________________

_____________

(ei)

_________________

__________________

_____________

(au)

_________________

__________________

_____________

(eu)

_________________

__________________

_____________

(ia)

_________________

__________________

_____________

(ua)

_________________

__________________

_____________

(ue)

_________________

__________________

_____________

(uo)

_________________

__________________

_____________

(iu)

_________________

__________________

_____________

(ui)

_________________

__________________

_____________

(ie)

_________________

__________________

_____________

(io)

_________________

__________________

_____________

H. Divide en slabas.
Lorenza no se molest en contestarle, hizo un ligero movimiento de
hombros y ech a correr () hastiada de su suegra () la maana entera
hablando de iglesia, Dios demonio.
El bordo,
Sergio Galindo
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________________________________

Diptongo con h intermedia

A. Lee con atencin
El ah-ja-do de Don Carlos no pudo re-huir la obligacin de ahu-mar la
carne de cordero, pero se neg a cavar el hoyo en el jardn para preparar la
barbacoa.
Observa las palabras separadas en slabas.
Recuerda:

Si hay una h entre dos vocales que forman diptongo, la h

no se toma en cuenta para la divisin silbica.

B. Divide en slabas. Vuelve a escribir las palabras

Ahuyentar

_____________________

_______________________

Desahuciar _____________________

_______________________

Cohibir

_____________________

_______________________

Prohibido

_____________________

_______________________

Ahumado

_____________________

_______________________

Ahulado

_____________________

_______________________

C. Completa el cuadro con la palabra o el significado segn convenga.

Ejemplo:

Llenar algo de humo.

Batracio mexicano que se considera malfico

Ahumar
ahuizote

Que no est permitido._________________________________________

__________________________________________________ ahulado
Hacer huir___________________________________________________
____________________________________________________ cohibir
Declarar a un enfermo incurable. _________________________________
______________________________________________________ ahijado

Observa:
En el te-a-tro de To-rre-n se pre-o-cu-pan porque todos los actores sean de primera l-ne-a.
Ya te diste cuenta de que no hay diptongo en las palabras separadas en
silabas, verdad? Esto es porque:
Dos vocales fuertes (a,e,o) no forman diptongo
Esprea

pen

neologismo

Crear

beata

idea

D. Divide en silabas
Len _________________________ jalea

_______________________

Creo _________________________ ahorro_______________________

Ahora _________________________ empleo_______________________
Preocupar______________________ asoleo_______________________
Aeropuerto ____________________ terrqueo_____________________
Teatro _________________________ deambular____________________
Lnea _________________________ bromea______________________

Fjate:
Voltear
Vol-te-ar

volteo
volteas
Voltea

volte
volteaste
volte

Los verbos terminados en ear conservan la misma combinacin de vocales

y, por lo tanto, no forman diptongo.

E. Trabaja las formas verbales en presente y pretrito de indicativo.

Ejemplo:

Presente

pretrito

futuro

Asolear

(yo) asoleo

(t) asoleaste

(l) asolear

Desear

bromear

regar

Patear

regatear

F. Divide en silabas
Bromeo

________________________

Volteaste

________________________

Asolea

________________________

Coloreo

________________________

Deseaste

________________________

Lee atentamente.
Sbado. Empezaba a oscurecer. Mucho fri-o. Uno que otro tran-se-n-te
indiferente, embozado y cabizbajo, por las calles desiertas de Tlalnepantla.
Sbado! Qu d-a
Mi primera mujer y otros cuentos,
Juan de la Cabada
Recuerda: Cuando el acento cae en la vocal dbil de un diptongo, ste
se destruye
G. Divide en slabas
Fotografa
Sala
Gra
Librera
Perpeto
Lucia
Rosala
Bal
Dara
Contina

ingeniera
tenia
fantasa
optometra
desafo
viva
espa
avera
rentera
hasto

tranva
bho
cantara
llova
llevaramos
tenamos
salas
vivamos
haba
pondran

H. Escribe otras palabras en las que el diptongo se destruya. Usa el

diccionario.

____________

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

_____________

____________

_____________

OBSERVA LO QUE HACE EL ACENTO

I. Lee en voz alta
Hacia haca
Continuo - contino

sabia - saba
perpetua perpeta

Encuentra otros pares de palabras como las anteriores y lelos en

voz alta.

Transformar dos oraciones en una

(Nexos: y, pero, porque, por eso)
A. Transforma las dos oraciones en una sola.
Ejemplo:
Mara est leyendo. Jorge est escribiendo.
Mara est leyendo y Jorge est escribiendo.
Observa que las oraciones se enlazan entre s por medio de una
palabra que las une. Esta palabra es un nexo.
1. Sofa est enferma. Alicia est muy triste.

2. Roberto es guapsimo. Gabriela es muy bonita.

3. Carlos est en Preparatoria. Miguel est en secundaria.

4. Ana lleg tarde. Vernica se puso furiosa.

5. Mnica estudia en el jardn. El perro est con ella.

6. Fueron a Suchitepquez. Se divirtieron mucho.

B. Transforma estas dos oraciones en una. Escrbelas de dos maneras

diferentes.
Ejemplo:

no voy. No tengo tiempo

a) No voy porque no tengo tiempo.
b) Porque no tengo tiempo, no voy.

T ya sabes que en espaol los elementos que componen una oracin

pueden ir en diferente orden. Las oraciones a) y b) de la pgina anterior
significan exactamente lo mismo. En la a) se sigue el orden regular de las
oraciones, y en la b) ese orden se invierte; se empieza por la que lleva el
nexo. En este caso, se puede usar una coma para separar las oraciones.
1. No pudieron venir. No pas la camioneta.
a) __________________________________________________
b) __________________________________________________
2. Laura y Cecilia se parecen. Son primas.
a) __________________________________________________
b) __________________________________________________

3. Su mam estaba enojada. Llegaron muy tarde.

a) __________________________________________________
b) __________________________________________________

4. No fueron. No los invitaron.

a) __________________________________________________
b) __________________________________________________

5. Estn felices. Ganaron el curso.

a) __________________________________________________
b) __________________________________________________

6. Les regalaron un perro. Se portan muy bien

a) __________________________________________________
b) __________________________________________________

7. Marcela est preocupada. Operaron a Leticia de emergencia.

a) __________________________________________________
b) __________________________________________________

8. No llegaron a tiempo. Ral se senta mal.

a) __________________________________________________
b) __________________________________________________

Observa estas oraciones.

No te llam porque no encontr tu telfono.
No encontr tu telfono, por eso no te llam
Significan lo mismo las dos oraciones?
Sin embargo, fjate, llevan distintos nexos. Advierte que porque es un nexo que
expresa causa

En
No te llam porque no encontr tu telfono
No haber encontrado el telfono es la causa por la cual no te llam.
Observa que por eso tambin expresa causa, razn, motivo.
C. Transforma las oraciones del ejercicio B como ejemplo.
Ejemplo:

No voy porque no tengo tiempo.

No tengo tiempo, por eso no voy.

Recuerda:

Cuando se invierte el orden de las oraciones y se empieza

con la que lleva el nexo, se usa coma.

1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
6. ____________________________________________________________
7. ____________________________________________________________
8. ____________________________________________________________

D. Transforma las dos oraciones en una.

Ejemplo:

Tiene mucho frio. No se pone los calcetines.

Tiene mucho frio pero no se pone los calcetines.

1. Est un poco enferma. No hace caso.

____________________________________________________________
2. No quiere estar gorda. Come mucho pan.
____________________________________________________________
3. Quiere sacar el primer lugar. Casi no estudia.
____________________________________________________________
4. Tenemos ganas de ir. No conseguimos boletos.
____________________________________________________________

5. Fueron al cine. No pudieron entrar.

____________________________________________________________

6. Me muero de sueo. Quiero ver el programa.

____________________________________________________________

7. Se siente mal. No va al doctor.

____________________________________________________________

8. Saca malas calificaciones. Nunca estudia.

____________________________________________________________

E. Vuelve a escribir la oracin del ejercicio anterior.

Ejemplo: Tiene mucho frio pero no se pone los calcetines porque es muy
desobediente.

F. Has escrito oraciones en las que utilizaste cuatro nexos diferentes.

Consulta sus significados en el diccionario y explica con tus propias
palabras lo que expresa cada uno.
Y___________________________________________________________
Pero_________________________________________________________
Porque_______________________________________________________
Por eso______________________________________________________
Recuerda: Las oraciones se enlazan entre s por medio de nexos.
G. Enlaza las oraciones con el nexo que corresponda (y, pero, porque,
por eso). Cpialas
Ejemplo: Castigaron al perro. Rompi un cojn.
Castigaron al perro porque rompi un cojn
1. Los nios ven televisin. El beb toma su botella.
____________________________________________________________
2. No vi a Luca. No le di el recado.
____________________________________________________________
3. Se cay de la escalera. No le pas nada.
____________________________________________________________
4. Lo estaba molestando. Lo mordi el perro.
____________________________________________________________

5. Llamaron al carpintero. Se quebr la puerta.

____________________________________________________________
6. La noche estaba muy bonita. Haca mucho fro.
____________________________________________________________

7. Estuvo rayando la pared. Es muy travieso.

____________________________________________________________

8. Se cort el pelo. Se ve muy bien.

____________________________________________________________

9. El perro est muy agresivo. No lo llevan al da de campo.

____________________________________________________________
10. Jorge no se ha sentido muy bien. No ha visto al doctor.
____________________________________________________________

Silaba tnica

Atencin:

Alfombra

al-fom-bra

Calendario

ca- len-da-rio

Lee en voz alta. Escucha las slabas en negritas. Ya habrs notado que se
pronuncian con mayor intensidad. Se les llama slabas tnicas y no
necesariamente llevan acento grfico.

RECUERDA:

La silaba tnica es la slaba que se pronuncia con mayor

intensidad en una palabra. Al resto de las slabas se les
llama tonas.

En una palabra slo hay una slaba tnica.

A. marca con un cuadro rojo la slaba tnica y subraya las slabas

tonas de las siguientes palabras.
1. lejos
4.

oreja

2. Felicidad

3. Carretera

4. Sobrino

6. Fotos

7. ciudad

8. Asistencia

9. Vanidoso

10. palacio

11. Gises

12. Colores

13. maletas

14. Suplemento

15. Espejo

16. araa

17. Espiga

18. Velo

19. nublado

20. Insecto

21. Proyecto

22. oveja

23. Poder

24. Sacrificio

25. calor

26. Corrector

27. Sensata

28. clima

29. Portal

30. Monumento

B. Subraya la slaba tnica de las palabras siguientes. Despus une las

partes subrayadas y forma oraciones. Atencin a las maysculas y los
acentos.
Ejemplo:
sta tenemos hacemos empresario carioca asado beber dicen caverna estirpe
cosecha
Es necesario saber divertirse.

1. Este atado esclavo peseta maestro teatro abuso arriba tendido asilo
mam.

2. En esto ateo casado baln hay uvas canasta hachazo lavaste muy
abono anillo ests.
_________________________________________________________

3. Rayado requiebro aroma raqueta vaivn rogando elstico invlido acaba

arreci Nstor.

4. Amelia Augusto patada Mara nimo cansado taberna ndice reforma

remate tortilla acaso.

5. Ente arcn entrada rinoceronte veintin baco avcola abono sarape

entra Elsa ciclones set.

6. nade abarca rebaba araa salero Adn Espaa anillo escoge elstico
amable Mara esposo sastre.

7. Diagnstico hilo azote vedado aoran Elda aquellos blasones ablanda

cmico.

8. Estas abasto distante rescat candiles conversa sentido idneo hacha

conocerlo esto tnico.

9. Amrica disgusto patada Elmer retraso bache ejotes entre ramos

maquila poste.

10. Anoche mantengo gorra cigarro dedo hacha conocer nana adagio.
_________________________________________________________

C. Escribe palabras con slaba tnica que se da.

Ejemplo:

tud

multitud

Car ____________________

yu ___________________________

Tu ____________________

be ___________________________

Jo ____________________

tre ___________________________

Dad ____________________

ma ___________________________

Lu

ce ____________________________

____________________

Mi ____________________

de___________________________

Sa ____________________

fa___________________________

Ten ___________________

gi___________________________

Que____________________

ru___________________________

Tor_____________________

par _________________________

Cambiar y completar oraciones

(Nexos: pero, porque, s)

Ya sabemos usar algunos nexos. Vamos a ver otros. Mientras ms palabras

sepamos emplear, mayores posibilidades tendremos de escribir mejor.
.- OBSERVA

El carro est muy sucio pero Juan no quiere lavarlo.

Aunque el carro est muy sucio, Juan no quiere lavarlo.

Significan lo mismo las dos oraciones?

RECUERDA:

Se puede decir lo mismo de diferentes formas.

A. Une las oraciones con los nexos Pero y aunque.

Ejemplo:

No tengo ganas de salir. Necesito ir a comprar un cuaderno.

a) No tengo ganas de salir pero necesito ir a comprar un
cuaderno.
b) Aunque no tengo ganas de salir, necesito ir a comprar un
cuaderno.

Recuerdas por qu usamos una coma en la oracin b)?

__________________________________________________________________

1. Me gustara comer tamales. Estoy enfermo del estmago.

a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________

2. Necesito conseguir ese libro. Est agotado.

a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________

3. La carrera est muy reida. lvaro va a participar.

a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________

4. No llueve mucho en esa regin. Hay pastizales.

a) _________________________________________________________
b) _________________________________________________________

5. Regina quiere toar clases de baile. La academia est muy lejos.

a) __________________________________________________________
b) __________________________________________________________

6. Los anteojos no me quedan bien. Los necesito.

a) _________________________________________________________
b) __________________________________________________________

B. Completa con una oracin. Cambia despus el orden de las oraciones.

EJEMPLO:

No la llamara aunque tuviera tiempo.

Aunque tuviera tiempo, no la llamara.

1. Roberto no saldra.
____________________________________________________________

2. Yo s te lo dira.
____________________________________________________________

3. Carlos no cooperara.

____________________________________________________________

4. No llegaran a tiempo.

____________________________________________________________

5. Rosa no estudiara
____________________________________________________________

6. Manuel y Alberto te llamaran

____________________________________________________________

OBSERVA:
Puedes llegar a tiempo si te apuras.
Si te apuras, puedes llegar a tiempo.

El nexo SI expresa condicin

C. Cambia como en el ejemplo.

Ejemplo:

Te traer el libro maana si lo encuentro.

Si lo encuentro, te traer el libro maana.

1. Iremos a la fiesta si nos dan permiso.

____________________________________________________________

2. Le dar el recado si lo veo en el patio.

____________________________________________________________

3. Toman la medicina si tienen dolor de cabeza.

____________________________________________________________

4. Vamos al estadio si terminamos la tarea.

____________________________________________________________

5. Comprar el libro si me dan dinero.

____________________________________________________________
6. Hacemos el da de campo si deja de llover.

____________________________________________________________

D. Ahora vamos a cambiar el tiempo de las oraciones del ejercicio

anterior.

Ejemplo:

Si lo encuentro te traer el libro maana.

Si lo encontrara, te traera el libro maana.
Si lo hubiera encontrado, te habra trado el libro ayer.

E. Completa las oraciones. Fjate que se refieren a algo irreal.

Ejemplo:

Si yo tuviera la lmpara de Aladino, le pedira una alfombra

mgica para poder volar por todas partes.

1. Si fuera el presidente de la Repblica,

____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Si yo fuera inmortal,
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Si mi pap fuera Batman
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Si fueras un extraterrestre,

____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Si yo tuviera un robot,
____________________________________________________________

____________________________________________________________

6. Si fueras el hombre lobo,

____________________________________________________________
____________________________________________________________

F. Encuentra cinco nexos que hay en la sopa de letras. Escribe una

oracin con cada uno de ellos.

1.____________________________________

A Z

J C K P T R K O

____________________________________

I W B X R L S C A
P O R Q U E A M U
V H K F C W D J N

L
V
A

3. ___________________________________

U D

__________________________________

R W

M X O

D U

H A

P G

H Q
E

O R

2. ___________________________________
___________________________________

4. __________________________________
__________________________________

R Q G

F M D

5. ___________________________________
_________________________________

G. Cambia al negativo y al tiempo pasado.

Ejemplo:

Roberto siempre viene a la escuela en bus.

Roberto nunca ha venido a la escuela en bus.

1. A veces yo compro en esa librera.

____________________________________________________________
2. Alguien sabe mucho en este equipo.

____________________________________________________________
3. Siempre vamos al Hipdromo los domingos.

____________________________________________________________

4. Frecuentemente veo televisin.

____________________________________________________________

5. Todos visitamos el museo.

____________________________________________________________

6. Les gusta mucho la pelcula.

____________________________________________________________

H. Escribe oraciones unidas con un nexo (y, pero, aunque, si). Puedes
emplear las palabras que se dan u otras que t decidas.

1. (Luisa-regresar)

____________________________________________________________
2. (Jorge-no pasar)

____________________________________________________________
3. (Todos-estudiar mucho)

____________________________________________________________
4. (La mayora-no aceptar)

____________________________________________________________

5. (Ese hombre-no respetar)

____________________________________________________________

6. (El animal-desconfiar)

____________________________________________________________

Reglas de acentuacin. Palabras agudas, graves y esdrjulas.

Recuerda:

Las silabas tnicas se pronuncian con mayor intensidad y no

siempre llevan acento grfico.

A. Lee con atencin

Dej de balancearse en el silln. Se sinti ms pequea en la habitacin
luminosa. Pens que aquello que la debilitaba era una especie de sopor,
producto del cansancio y de las noches sin dormir, y que todo intento de
levantarse, de avanzar hacia la puerta y salir, era intil. Hasta ese
momento advirti que haba muchos espejos y que aquel, en el que se
haba visto antes era el ms pequeo, apenas un crculo mnimo
colocado como adorno en una de las paredes; una especie de ojo ciego.
En uno de los espejos, el cuarto se prolongaba hacia atrs, largo y
estrecho, como lnea recta, sin trmino, sin pared que lo contuviera. Trat
de calcular la distancia que la separaba de la cama y se le antoj infinita.
La rueca de Onfalia,
Juan Vicente Melo

B. Subraya las palabras acentuadas en el texto. Escrbelas a

continuacin.

__________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Al clasificar las palabras anteriores, habrs observado que el acento grfico se

coloca en diferentes silabas.
Sobreesdrjulas

Esdrjulas

Acento en una Acento

en
silaba anterior a antepenltima
la antepenltima silaba

Probndoselo

Lmina

Graves

Agudas

la Acento
en
la Acento
en
penltima silaba
ltima slaba.

Fcil

la

emocin

Observa:

Huracn

comps

bur

Coleccin

Andrs

conoc

Llevan acento grfico las palabras agudas que terminan en N, S o Vocal

C. Escribe el acento grfico en las palabras agudas y subryalas con

una lnea.

Aparicion

aqui

timon

otro

Vaiven

quiza

adios

satin

Azul

capataz

dormido

mujer

Pais

pasion

holandes

sazon

Arroz

ardiente

seleccion

interes

Alla

frances

jarrn

Juan

D. Encuentra otras palabras agudas. Colcalas segn su terminacin.

Terminadas en N

Terminadas en S

Terminadas en Vocal

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

Observa:

Crter

lpiz

rbol

Dcil

ngel

estril

Llevan acento grfico las palabras Graves que terminan en

consonante que no sea N, S o Vocal.

E. Escribe el acento grfico en las palabras graves que deben llevarlo

y subryalas con dos lneas.
Azucar
Simil
Pared
Cancer

cadaver
facil
inutil
caracter

solar
forestal
martir
Sanchez

eter
til
abril
hogar

album
inverosimil
almibar
sutil
movil
ambar
fragil
dbil
F. Escribe las palabras graves con acento grfico del Ejercicio E

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

G. Escribe otras palabras graves. Usa el diccionario.

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

_________________

___________________

__________________

Observa:

Cmoda

fbrica

incgnita

Histrico

clebre

espritu

Llevan acento
sobreesdrjulas.

grfico

todas

las

palabras

esdrjulas

H. Escribe el acento
sobreesdrjulas.

grfico

en

las

palabras

esdrjulas

Parasito

lagrima

limite

Analisis

unica

sabila

Geologo

legitimo

Mexico

Crepusculo

rapido

sabado

Benevolo

parametro

indigena

optica

arbitro

organico

I. Lee atentamente el siguiente texto. A continuacin, localiza y

clasifica las palabras acentuadas en el cuadro correspondiente.
Los tcnicos y directivos de la fbrica decidieron que haba que cavar un
tnel, pues se consider que era la nica forma de resolver la situacin
que, en ese momento, se vea muy dramtica. Llamaron al ingeniero
Lpez Rendn, encargado de la obra, quien explic la avera. Es de
carcter urgente, dijo, iniciar la obra de inmediato, porque la estructura
que sostiene la carga se ve ya muy dbil. El ingeniero se fue a la obra,
asegurando que dispondra cuanto antes todo lo necesario para echar a
andar el proyecto.
Agudas

Graves

Esdrjulas

Diptongo
destruido

J. Recorta un artculo de un peridico o de una revista. Subraya las

palabras acentuadas, cpialas y clasifcalas como en el ejercicio I.
Fjate que hay otras palabras con acento grfico que todava no hemos
estudiado. (Ejemplo: qu, quin, ms, s, cul, l, t, entre otras). Por el
momento, no las tomes en cuenta.
Agudas

Graves

Esdrjulas

Diptongo
destruido

Escribir y corregir oraciones

(Sinnimos y antnimos)
Observa
Un nio inquieto.
Un chavo inquieto.

Un suceso extraordinario.
Un acontecimiento extraordinario.

Un nio inquieto.
Un nio intranquilo.

Un suceso extraordinario.
Un suceso excepcional.

En cada par de oraciones hay dos palabras en negrita. Fjate que significan lo
mismo (nio-chavo, suceso-acontecimiento, inquieto, intranquilo, extraordinarioexcepcional). T ya sabes que las palabras que significan lo mismo se llaman
sinnimos.
Llamamos sinnimo a las palabras o expresiones que tienen el mismo
significado.
A. Escribe las oraciones, sustituyendo por sinnimos las palabras en
negritas
Ejemplo: vino el mdico y le mand que tomara ese jarabe.
Vino el doctor y le orden que tomara ese jarabe.

1. Sacaron el carro sin permiso

____________________________________________________________
2. Estuvieron cocinando para la fiesta
____________________________________________________________
3. A esa chava le regalaron un collar
____________________________________________________________

4. Ese pensamiento lo dej muy alterado

____________________________________________________________

5. Lo hicieron explotar con dinamita

____________________________________________________________

6. Lo embaucaron por envidia

____________________________________________________________

7. El gobierno de ese pas acta de manera arbitraria.

____________________________________________________________

8. Pudieron subsistir en la cordillera a pesar del mal tiempo.

____________________________________________________________

B. Relaciona la columna de la derecha con los sinnimos de la

izquierda.
1. Desencanto
2. Trabajo
3. Complejo
4. Muro
5. Habituado
6. volver
7. fatigado
8. caminar
9. pintada
10. amigo

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

) Pared
) teida
) regresar
) cansado
) desilusin
) camarada
) complicado
) empleo
) andar
) acostumbrado

C. escribe una oracin con cada par de palabras del ejercicio anterior.
Ejemplo:

1. Construyeron una pared en el patio de la escuela

Construyeron un muro en el patio de la escuela

2. _____________________________________________________
_____________________________________________________
3. _____________________________________________________
_____________________________________________________
4. _____________________________________________________
_____________________________________________________
5. _____________________________________________________
_____________________________________________________
6. _____________________________________________________
_____________________________________________________
7. _____________________________________________________
_____________________________________________________
8. _____________________________________________________
_____________________________________________________
9. _____________________________________________________
_____________________________________________________

10. _____________________________________________________
_____________________________________________________

sabes para qu sirven los sinnimos?

Fjate en estos ejemplos:
Limpia la medalla con el limpiador de metales.
Mario canta canciones guatemaltecas.
Si queremos que esas oraciones estn bien escritas, debemos evitar las
repeticiones que tienen. Podemos cambiar una de las palabras por un sinnimo.

Pule la medalla con el limpiador de metales

Mario canta melodas guatemaltecas.

Empleamos sinnimos para evitar las repeticiones en un escrito, para darle

variedad y riqueza a nuestra expresin.

D. Corrige el estilo de las oraciones. Usa el diccionario.

Ejemplo: Me dio un cabezazo con la cabeza.
Me dio un golpe con la cabeza.
1. Se fueron caminando por el camino
_____________________________________________________

2. Mara Luisa se enferm de una enfermedad tropical

_____________________________________________________
3. A m me gusta leer lecturas sobre los robots

_____________________________________________________

4. Ayer comimos comida china

_____________________________________________________

5. Siempre se visten con vestidos de algodn.

_____________________________________________________

6. Voy a desmanchar mi uniforme con el quitamanchas.

_____________________________________________________

E. Escribe lo contrario
Ejemplo: Fuimos por un camino fcil y llamo
Fuimos por un camino difcil y escabroso.

1. Este trabajo es entretenido y til

_____________________________________________________
2. El hombre es joven y bastante sano
_____________________________________________________
3. El ambiente est hoy ms limpio y claro
_____________________________________________________
4. El vestido de Lorena es corto y bonito
_____________________________________________________

5. La exposicin de pintura me pareci completa y organizada

_____________________________________________________
6. Ese programa de la tele es malo y largo.
_____________________________________________________
F. Encuentra en la sopa de letras los antnimos que corresponden a
las palabras de la lista

Y
O
R
A
L
C
H

K
P
L
I
C
A
F

M
T
S
R
W
L

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

D
H
B
A
T
I
Q
Enfermo
Difcil
Tedioso
Posterior
Lento
Oscuro
Limpio
Frio

I
A
Q
L
J
E
J

V
N
O
F
C
N
L

E
T
J
W
H
T

R
E
S
T
O
E
Z

T
R
T
U
K
I
S

I
I
R
L
C
F
A

D
O
K
C
B
I
N

O
R
A
P
I
D
O

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

G. Escribe oraciones con los pares de palabras.

Ejemplo:
1. Enfermo sano
Rolando era muy sano antes, pero ahora est enfermo.
2. Claro oscuro
_____________________________________________________
3. Principio fin
_____________________________________________________

4. Rpido lento
_____________________________________________________
5. Cerca lejos
_____________________________________________________
6. Contento triste
_____________________________________________________
7. Chico grande
_____________________________________________________
8. Frio - caliente
_____________________________________________________

H. Relaciona las columnas. Aade un nexo para unir las ideas y agrega una
idea nueva.
Ejemplo: Carla est muy molesta. No la eligieron para el equipo
Carla est muy molesta porque no la eligieron para el equipo,
a pesar de que es una de las mejores jugadoras.

1. Jorge no va a venir.
_____________________________________________________
2. Fuimos a un concierto.
_____________________________________________________
3. Se fue la luz.
_____________________________________________________
4. Hace mucho frio.
_____________________________________________________
5. Fui imposible hacer los dibujos.

_____________________________________________________
6. No le dieron permiso.
_____________________________________________________
LECCION

11

Acentuacin de verbos

OBSERVA:
Escriba
Escribas
Escriba
Escribamos
Escriban

Vivir
Vivas
Viva
Vivamos
Vivian

Vivira
Viviras
Vivira
Viviramos
Viviran

Escribira
Escribiras
Escribira
Escribiramos
Escribiran

Puedes decir a que tiempo corresponden las formas verbales que acabas de
leer?
Llevan acento grafico todas las formas
del copretrito y del pospretrito de
indicativo de los verbos terminados en er

FJATE:

A. Conjuga los verbos en las tres personas del singular.

COMPRENDER
Copretrito

SENTIR
Pospretrito

Copretrito

Pospretrito

1a.
2a.
3a.
VESTIR
4a.

NACER

5a.
6a.

Leccin 11
Observa:

Escuch

Vend

Recib

Escuch

Vendi

Recibi

A qu tiempo corresponden estas formas verbales?

FJATE:

Llevan acento grafico la 1. Y la 3.

Personas de singular del pretrito de
indicativo, de los verbos regulares.

B. Completa el cuadro con las formas verbales correspondientes.

LOGRAR

ESPERAR

COMPRAR

ESCONDER

ENTRAR

ABRIR

DORMIR

SUSTITUIR

SOAR

MOSTAR

GANAR

PINTAR

Yo
l

Yo
l

Yo
l

Vamos a escribir

C. Practica en tu cuaderno la conjugacin de los verbos PERDEAR, ADMIRAR y

CONFUNDIR en pretrito de indicativo.
OBSERVA:
Preguntar Volver
Pedir
Preguntars Volvers
Pedirs
A qu tiempo corresponden estas formas verbales?
FJATE:

Llevan acento grafico todas las

Personas del futuro de indicativo
excepto la persona plural.

D. Conjuga los siguientes verbos en futuro de indicativo.

Ordenar

Apartar

Condenar

Comprender

Cometer

Extender

Repetir

Surigir

Conducir

Yo
Tu
l
Nosotros
Vosotros
Ustedes
Ellos
Yo
Tu
l
Nosotros
Vosotros
Ustedes
Ellos
Yo
Tu
l
Nosotros
Vosotros
Ustedes
Ellos

Leccin 11

E. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada.

1. A pesar de que ley varias veces
_____________________ las preguntas.
ENTENDER

el

examen,

Sergio

no

2. El prximo ao escolar, Roci ya no _________________ en esta escuela.

ESTAR
3. Cmo se _________________ Miriam para el desayuno de fin de ao.
VESTIR
4. En la primaria, Ral ____________ varias veces en los torneos de
PARTICIPAR
atletismo.
5. Antes Ricardo no ________________ sus tareas por que no
HACER
______________ el libro de redaccin.
TENER
6. Hace aos mi mama _____________en esa colonia, ah ___________
VIVIR
CONOCER
a la familia de Rodolfo.
7. Todo el mundo ________ miedo, pero yo ni _________________ ni
SENTIR
ASUSTARSE
___________.
GRITAR

8. Siempre que ____________ nos __________________ salir a jugar.

LLOVER
PROHIBIR

LECCION

12

ESCRIBIR ORACIONES
(Concordancia)

Observa:
Hojas
sueltas
Cepillo
dental
Letra
cursiva

Ejercito
valeroso
Grupo
emocionado
Manada
numerosa

T ya sabes que hay sustantivos que se refieren a varios objetos,

personas o animales. Sabes tambin que se llaman colectivos.
Puedes decir en cal de las dos listas hay sustantivos colectivos?

Un ejrcito valeroso lucho por la patria.

Aunque el sustantivo ejrcito se refiere a muchos soldados, es singular y
los adjetivos y el verbo que lo acompaan tambin van en singular.
A. Separa de la espiral los sanativos colectivos de los individuales y escrbelos en
las lneas.
Orquesta tropa telfono radio multitud jarro parvada bote mayora lpiz
pintura ejrcito escalera muchedumbre edificio arboleda

Sustantivo Individual

Sustantivo Colectivo

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________

Leccin 12
B. Escribe una oracin en singular con cada uno de los colectivos que
encontraste en la espiral. Cmbiala despus al plural.
Ejemplo:

La orquesta estuvo tocando hasta la madrugada.

Las orquestas estuvieron tocando hasta la madrugada.

1._____________________________________________________________
_________________________________________________________
2._____________________________________________________________
_________________________________________________________
3._____________________________________________________________
_________________________________________________________
4._____________________________________________________________
_________________________________________________________
5._____________________________________________________________
_________________________________________________________
6._____________________________________________________________
_________________________________________________________
7._____________________________________________________________
_________________________________________________________

ATENCIN:
Estos son ejemplos de la mala redaccin.
a) La multitud, jvenes y adultos, aplaudieron mucho rato.
b) La arboleda, rboles secos y viejos, parecan abandonados.
Corregimos el ejemplo a)
la multitud es singular, el verbo entonces debe ser singular tambin: la
multitud aplaudi.
La frase jvenes y adultos es una explicacin o ampliacin de la multitud
formada por jvenes y adultos
El ejemplo a) queda as:
La multitud, jvenes y adultos, aplaudi mucho rato.

C. Corrige el ejemplo b) y escrbelo de nuevo.

_____________________________________________________________
D. Vuelve a escribir las oraciones siguientes eliminando las faltas de
concordancia.
Ejemplo:

El personal, irritados y molestos, pidieron ver al director.

El personal, irritado y molesto, pidi ver al director.

1. Grupo, en desorden, sucios y gritando, entraron a la oficina.

__________________________________________________________
2. El conjunto, dos guitarras, una batera y un cante, tocaron toda la noche.
____________________________________________________________
________________________________________________________

3. El equipo de mi escuela, jugadores y entrenadores, celebraron el triunfo.

____________________________________________________________
________________________________________________________

4. La tropa, ansiosos por saber, esperaban la informacin.

__________________________________________________________

5. El gento, hombres, mujeres y nios, se apretujaron frente al estadio.

__________________________________________________________
6. La biblioteca, libros revistas y peridicos, son muy tiles.
__________________________________________________________

7. La multitud, aficionados y fantsticos, destrozaron los rboles.

__________________________________________________________

8. El ejrcito, motocicletas y soldados, participaron en el desfile.

__________________________________________________________
__________________________________________________________

Leccin 12
E. Marca con un color un componente columna, para formar una oracin. Escribe
abajo las oraciones. No olvides que la oracin que explica va entre comas.
La arboleda

Incansable y entusiasta

Adornaba la entrada.

Esa calle

Ancho y cmodo

Conduce al banco.

El tumulto

Sombreada y frondosa

Escucho la sentencia.

El silln

Anteo y decidido

Amenizo la reunin.

La orquesta

Alumbrada y angosta

Se coloc en tu cuarto.

1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________
ATENCIN
Un grupo de alumnos lleg gritando.
La mitad de los maestros no quiso opinar.
Una gran parte de mis amigos fue a mi casa.
El resto de los compaeros sali antes.
F. Entre las oraciones que se dan a continuacin hay tres que estn mal escritas.
Tienen un error de concordancia. Encuntralas y vulvelas a escribir.
Un grupo de excursionistas se perdieron en las faldas de volcn.
Slo el 15% de los alumnos apoya la candidatura de Rodrigo.
La mayora de mis clases son muy fciles.
Una gran cantidad de pajaros llegaron durante la primavera.
La totalidad de las oraciones esta bien redactada.
1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________

G. Construye oraciones. Recuerda que el verbo va en singular.

Ejemplo: (un buen nmero)

Un buen nmero de alumnos estuvo ausente en la ceremonia.

1. (una parte) _________________________________________________

___________________________________________________________
2. (el total) ___________________________________________________
___________________________________________________________
3. (el 20%) ___________________________________________________
___________________________________________________________
4. (una gran cantidad) __________________________________________
___________________________________________________________
5. (la mayor parte) _____________________________________________
___________________________________________________________
6. (la mitad) __________________________________________________
___________________________________________________________
7. (la mayora) ________________________________________________
___________________________________________________________
8. (la totalidad) ________________________________________________
___________________________________________________________

H. Corrige y vuelve a escribir aadiendo otra idea.

Ejemplo: Mas de la mitad de los participantes no dijeron nada.
Ms de la mitad de los participantes no dijo nada porque les dio miedo opinar.

1. Casi nadie, entre el pblico, notaron el cambio de actor.

2.Una multitud enardecida celebraron el triunfo.
3.Aproximadamente el 30% de los asistentes llegaron tarde.
4.No creo que haya asistido el total de los invitados

LECCION

REVISIN DE SILABA Y ACENTUACIN

13
Prctica lo aprendido:

A.

Encuentra las palabras que hay en los crculos en los crculos. Sigue la
flecha y localiza las palabras saltando un cuadro. Clasifcalas despus de
acuerdo con su nmero de slabas.

Monoslabas
___________
_

Bislabas
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_

Bislabas
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_

Trislabas
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_
___________
_

Polislabas
___________
_

REVISIN DE SLABAS Y ACENTUACIN

B. Coloca el acento en las palabras que deban llevarlo.

Agil

Chicharo

Honradez

Mecanico

guila

Frio

Itinerario

Tranva

Blsamo

Escasez

Jabon

Caf

Cozumel

Fabrica

Lamina

Raul

Cantaro

Gelatina

Lotera

Salubridad

C. Coloca el acento donde sea conveniente.

1. Si estudias, triunfaras en la vida.
2. Cuando volvi, todo haba terminado.
3. El maguey tiene puas.
4. ya leste ese preiodico?
5. Nadie comprendio lo que deca Raul.
6. Saul es ingeniero en computacion.
7. Todos contabamos cuando nos lo indicaban.
8. Mi tio tiene veintiun aos.
9. Llegaramos a tiempo si tuvieramos bici.
10. Tuvimos varios exmenes en mircoles.

D. Enlista las palabras con acento ortogrfico y escribe delante de ellas: A si

es aguda; G, si es grave y E, sie esdrjula.

LECCION

AADIR INFORMACIN

14
A. Vamos a explicarnos mejor, aadiendo informacin.

Decimos, por ejemplo: La blusa es de algodn.

Pero queremos decir muchas cosas ms sobre la blusa. Entonces, las

aadimos.
Ejemplo:

El libro es interesante.
El libro de biologa que saqu de la biblioteca es interesante.

1. El cuaderno est sucio.

__________________________________________________________
2. La medicina es cara.
__________________________________________________________

3. El carpintero es muy cumplido.

__________________________________________________________
4. Los documentos estn sobre la mesa.
__________________________________________________________
5. Las clases me pareci es muy completo.
__________________________________________________________
6. El material es muy completo.
__________________________________________________________

AADIR INFORMACIN

B. Formar una oracin

Ejemplo: La seora es tu ta.
La seora tiene vestido rojo.
La seora est sentada ah.
La seora del vestido rojo que est sentada ah es su ta.
Es su ta la seora del vestido rojo que est sentada ah.
1. La pluma est descompuesta.
La pluma es negra
Luis me presto una pluma.
__________________________________________________________
2. Los vasos se rompieron.
Los vasos son de vidrio rojo.
La seora Ros trabajo los vasos para la fiesta.
__________________________________________________________
3. La casa es muy agradable.
La casa es de Carlos.
La casa esta esa enfrente del parque.
__________________________________________________________
4. Los zapatos me molestan.
Los zapatos son para jugar futbol.
Compr los zapatos ayer.
__________________________________________________________
5. El programa es interesante.
El programa es a las siete.
El programa le gusta mucho a Santiago.
__________________________________________________________
6. El perro ladra mucho.
El perro es de Elena.
El perro est amarrado.

LECCIN 14

C. Encuentra una palabra equivalente para la oracin en negritas.

Ejemplo:

El pobre perro que tena mucha hambre se rob un pan.

El pobre perro hambriento se rob un pan.

1. La maestra que no est en este momento se llama Araceli.

_______________________________________________________
2. Una rata que tena rabia asusto a varias personas.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Apareci al cabo de unas horas el perro perdido.
_______________________________________________________
4. Las mujeres que gritan tanto no es bien educada.
_______________________________________________________
5. Esa casa que est pintada de amarillo es una biblioteca para jvenes.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. Rescataron a los pescadores que se haban perdido en el mar.
_______________________________________________________

Cul de las dos oraciones de este ejercicio te parece mejor redactada?

Por qu? Comntalo con tu maestro y tus compaeros.

AADIR INFORMACIN
D. Cambia la palabra en negritas por una oracin. Trata de que sea larga y
explcita.
Ejemplo:

El terreno ahogado era de un campesino.

El ternero que se ahog en el ro ayer en la noche, era de un
campesino.

Atencin:

Cuando el sujeto de una oracin es

largo y compuesto por varias ideas,
puedes separarse del predicado con
una coma.

1. El nio accidentado llama a sus paps.

__________________________________________________________
2. El queso descompuesto caus la enfermedad de varias personas.
__________________________________________________________
3. Apareci al cabo de unas horas el perro perdido.
__________________________________________________________
4. La barda pintada se derrumb.
__________________________________________________________
5. El edificio inundado tiene muchos daos.
__________________________________________________________
6. Abrieron ayer el negocio clausurado.
__________________________________________________________

T ya notas que:

La palabra que es un nexo que introduce otra

oracin. Fjate que se unas con personas o
cosas.
El libro que trajo Mara.
El nio que llego tarde.

LECCIN 14
E. Redacta una oracin y despus una pregunta. Usa los nexos quien,
quienes precedidos de la preposicin de la preposicin que corresponda
(a, para, de, con, en, por).
Ejemplos:

Le ped el diccionario a un compaero.

El compaero a quien le ped el diccionario se llama
Gerardo.
Cmo se llama el compaero a quien le pediste el
diccionario?
Nos hablaran de los hombres prehistricos.
Los hombres de quienes nos hablaron vivieron hace
muchsimos aos.
Cundo vivieron los hombres de quienes les hablaron?

1. Lo vimos
hablando con una muchacha bonita.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Tena mucha confianza en ese amigo.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Estuvieron preguntando por tu prima Eva.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Le dije el secreto a compaera.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Hablaron con una enfermera.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. Consegu un boleto para un amigo.
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Quien o quienes es un nexo que solo se

usa con personas.

FJATE

F. Completa. Usa con quin(es), a quien(es), de quien(es), para quien(es),

por quien(es). Escribe despus la oracin completa.
Ejemplo:

El alumno _________ pregunta est en la direccin.

El alumno por quien preguntan est en la direccin.

1. Los maestros _______________ te habl van a vernir en la tarde.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. El compaero ______________ voy a competir es el primero del saln.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. Los amigos __________ invit no van a vernir.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. las vecinas ______________ estn pregunta son amigas de mi mam.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. la compaera _____________ traje libros ya se fue.

6. Las personas _______________ preguntan no estn aqu.

_______________________________________________________
7. el maestro _________________ prepar el trabajo no vino hoy.
_______________________________________________________
8. Voy a ver quiene son los chavos _________________________ est
hablando Roberto.
________________________________________________________

MAYSCULAS
A. Lee con atencin.
Alina Reyes de Aroz y su esposo llegaron a Budapest el 6 de abril y se
alojaron el Ritz. En la tarde del segundo da Alina sali a concer la ciudad y
el deshielo
Bestiario,
JULIO CORTZAR
Las letras Maysculas se usan al principio
de un escrito, con nombres propios de
personas y lugares, y despus de un punto.

RECUERDA:

B. Pega tu foto y las de dos amigos. Escribe los nombres y los apellidos de cada.

(foto)

(foto)

(foto)

____________
____________

____________
____________

____________
____________

C. Escribe los nombres de

estos monumentos.
_____________________

_______________________

D. Identifica los estados de la repblica mexicana. Escribe sus nombres ordenes

alfabticos.

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________

Leccin 15

FIJATE:

Esta obra es de diego rivera y se expone en el Instituto Nacional de bellas

artes.
Durante el mes de julio se celebra el festival Internacional de tteres.

Recuerda: se escriben con mayscula los nombres propios de animales,

instituciones, tiendas, cines, parques, calles, etc.

Vamos a jugar Basta! con el objeto de practicar el uso de las maysculas en los
nombres propios.

Se puede jugar de varias maneras. Se sugiere que el grupo se divida en dos

equipos. A y B. Un alumno de cada uno pasara al frente. El de A recitara el
alfabeto hasta que el otro lo interrumpa diciendo Basta! El alumno del equipo A
debera entonces decir los nombres que se piden; estos deben empezar con la
letra en que se interrumpio el alfabeto. Cada respuesta vale20 puntos. Se cambian
los alumnos y se vuelve a empezar el juego. El equipo ganador ser el qu
acumule mas puntos.

Tiendas animales cines instituciones calles

A medida que se desarrolla el juego, todos los alumnos deben ir escribiendo los
nombres que se digan. Al terminar la actividad, los alumnos revisaran su trabajo,
antes de intercambiarlo con el de un compaero para proceder a su evaluacin
dentro del saln de clase.

VAMOS A ESCRIBIR

F: en la carta siguiente se suprimieron internacionalmente la maysculas Agregala

y escribe otra vez la carta.

Tuxpan, ver., 2 de agosto de 1997.

Amiga querida:

Antes que nada quiero decirte que me acuerdo de tu cumpleaos. Qu tal

la ests pasando por all!? Me lo imagino. No sabes cunto pienso en ti, en la gran
experiencia que ests viviendo, en todo lo que significa estar siendo mas no haber
podido aceptar la invitacin de tus abuelos, de veras no sabes lo que te extrao y
lo que lamento no estar all. Pero t sabes, razones de fuerza mayor.. ya
supondrs como me la estoy pasando: estudio maana, tarde y noche, mi mama
est muy enrgica porque en la escuela le dijeron que si no paso el extraordinario
tendr que repetir el ao. Pero el ms difcil es mi papa, s que tiene razn y todo
eso, pero siento que es demasiado castigo, solo te cuento que no me dejaron ni
ver la tele. Pero en fin, como algo bueno tiene que salir en todo esto, ya estoy
hecha toda una experta en espaol, ortografa y redaccin. No lo notas en mi
carta? Espero que s, porque la verdad, he aprendido mucho. Otra cosa que he
aprendido es que nunca volver a flojea, pues otras vacaciones como estas no las
quiero.

Bueno chava, me tengo que ir, ya sabes a que recibe otra vez mis felicitaciones y
un abrzototote de tu amiga.

Claudia

Leccin 15

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

G: Recorta un artculo del peridico o de una revista y encierra en un circulo rojo

los nombres propios y las maysculas despus del punto.

Leccin 16

Agrega oraciones
(Nexos: como, cuando, donde)

Ahora una oracin larga y compleja. Usar el nexo cuando.

A agrega una oracin larga y compleja. Usar el nexo cuando.

Ejemplo: estbamos muy entretenidos con la tele.
Cuando llegaron mis vecinos que haban odo el ruido,
Estbamos muy entretenidos con la tele.
Estbamos muy entretenidos con la tele cuando llegaron mis vecinos que haban
odo el ruido.

1. Yo tena solo seis aos

____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Vinieron mis abuelos
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Estbamos en exmenes semestrales.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Pens que no nos iba a dar tiempo.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Elena todava no conoca a Jorge.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Todo mundo estaba en el patio.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Leccin 16

B agregar una oracin. Usar donde. Escribe despus de la oracin completa.

Ejemplo: el terreno_________________________ es muy grande.

El terreno donde construyeron la escuela es muy grande.

1. La casa________________________esta cerrada desde entonces.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. El lugar__________________________ es muy hmedo.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Los terrenos ________________________son propiedad de la escuela.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. La jaula ____________________________ es muy bien custodiada.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Las cajas ______________________se quedaron detenidas en la aduana.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. El pas _______________________queda en el centro de africa.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

Agregar oraciones
C: completa con una oracin. Usar como. Vuelve a escribir la oracin completa.
Ejemplo: hicimos el anlisis del cuento.
Hicimos el anlisis del cuento como nos dijo el maestro Juan.

1. Clavamos el cuadro__________________________________________
__________________________________________________________

2. Masticamos muy bien la comida________________________________

__________________________________________________________

3. Durante la competencia jugamos_______________________________

__________________________________________________________

4. El director nos explico la forma_________________________________

__________________________________________________________

5. Usamos el taladro___________________________________________
__________________________________________________________

D forma una oracin con las tres que se dan. Usa nexos que, quien, como,
donde, cuando, porque. Etc.

Ejemplo: el maestro sta en el hospital.

El maestro tuvo un accidente.
En ese hospital estuve yo.
El maestro que tuvo un accidente esta en el hospital donde estuve yo.

Leccin 16

1. La seorita viva en un edificio.

La seorita dio aviso a la polica.
En ese edificio se escondieron los ladrones.
____________________________________________________________
2. Ernesto esta de mal humor.
Invite a Ernesto a jugar futbol.
Llueve mucho y no podemos salir.
____________________________________________________________
3. Puse el libro en el librero.
Me lo pidi el maestro.
Despus no lo encontr.
____________________________________________________________

4. Mi Hermana va a esa escuela.

Mi hermana gano el concurso de ortografa.
A esa escuela fui yo.
____________________________________________________________

5. Mis compaeros se escondieron en el patio.

Mis compaeros estaban muy asustados.
En ese patio me escond yo.
____________________________________________________________

6. el empleado no se siente bien.

Le di los papeles al empleado.
El empleado duerme muy poco.
____________________________________________________________

Agregar oraciones.
E: completa con que o quien(es). Vuelve a escribir las oraciones.

1. La nia_____ te presento es hija de una ti amia ______ vive cerca de tu

casa.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Necesitas arreglar tu calificacin con las secrearia _______ esta en la
direccin, con ______ ya habias hablado del asunto.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. El regalo no es para _________te estas imaginando, para _______los
sepas, es para ti.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Los chavos de________te hable no van a poder venir a jugar hoy.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. El maestro ________ va a sustituir a Margarita es muy agradable.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. El entrenador________ contrataron par el bsquet tiene una
hija________es campeona nacional.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Quiero ver a las personas ________ van a nombrar el jurado.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Nos va a presentar a Mauricio y a Jorge ________ forman parte del equipo
ganador.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Leccin 16

9. El seor Ruiz,_________ fue presidente de la sociedad de alumnos esta

muy enfermo.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
10. Que levanten la mano_________no hayan trado los materiales para el
taller______se abrir hoy.
____________________________________________________________
____________________________________________________________

F: localiza en un peridico o revista diez ejemplos en los que se emplean

los nexos que acabas de practicar (que, quien(es),donde, cuando,
como,).explica su empleo.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Leccin 17

A: Lee con atencin.

La ltima entrega de los Oscares estuvo igual de animada que en aos anteriores. Claro!, no poda
faltar la remembranza de las pelculas que han hecho historia: La novicia Rebelde, doctor Zhivago
la guerra de las galaxias etc. En esta ocasin la arte musical estuvo a cargo de Richard Clayderman
quien interpreto el tema de las, entre otras melodas.

RECUERDA: se escriben con mayscula la primera letra de los nombres de pelculas, revistas,
peridicos, y obras musicales.

Sin embargo el uso de las maysculas en estos casos se ha vuelto vacilante. Es frecuente (tal vez
por la influencia de ingles) ver que se emplea mayscula en todas las palabras, excepto las ue son
muy cortas (artculos, preposiciones, conjuncines, pronombres, etc.

Fjate:
La novicia rebelde
La novicia Rebelde

La primera es correcta de acuerdo con la grmatics. La segunda es aceptada por el uso. Practica las
dos formas. Pero asegrate que el empleo que haces de las maysculas o las minsculas en estos
casos, sea sistematico.
Evita usos como estos:
La novicia Rebelde La novicia rebelde

Leccin 17
B: dibuja un personaje y escribe su nombre.

___________________

__________________

___________________

C. para resolver este ejercicio debes hacer una prctica de campo. Vas a preguntarles a tus amigos,
familiares y maestros por sus peridicos y revistas preferidos y los vas a escribir en las lneas.

Nombre de encuesta

peridico

revista

1._____________________

___________________

_____________________

2._____________________

____________________

_____________________

3._____________________

____________________

_____________________

4._____________________

____________________

_____________________

5._____________________

_____________________

_____________________

D: ordena alfabticamente los nombres de cinco canciones con sus respectivos interpretes.
1._______________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________

VAMOS A ESCRIBIR
E: lee cuidadosamente.
Durante el med de julio se llevaron a cabo las platica entre el presidente del Banco
Interamericano, el Ciudadano Gobernador de Estado de Chihuahua y el Secretario de la Suprema
Corte de Justicia en el Salon Diamante del Palacio Municipal.
RECUERDA:
Se escriben con mayscula inicial los nombres de los cargos importantes y los de las instituciones.
Fjate en los nombres de las instituciones pblicas o privadas, solo se escriben con mayscula los
sustantivos y los adjetivos.

F: Cambia por letra mayscula donde sea conveniente.

Instituto nacional de antropologa e historia.

________________________________________________________________________________
Direccin tcnico del colegio carmel
________________________________________________________________________________
Instituto nacional de enseanza para adultos
________________________________________________________________________________
Presidente de la junta de vecinos de Tlalpan
________________________________________________________________________________
Su majestad, la reina Sofa.
________________________________________________________________________________
Universidad nacional autnoma de Mxico
________________________________________________________________________________
Academia nacional de investigacin cientfica
________________________________________________________________________________
Casa de la cultura de san angel
________________________________________________________________________________
Secretaria de educacin publica
________________________________________________________________________________
Centro de investigacin y estudios avanzados
________________________________________________________________________________

Leccin 17

G: lee atentamente.
La OEA (organizacin de Estados Americanos ) en coordinacin con la ANUIES (Asociacion de
Universidades e Institutos de enseanza superior) realizara una labor de intercambio cultural en
los ltimos aos del siglo XX y los primeros del XXI.

Recuerda: se escriben con mayscula los nmeros romanos, las abreviaturas y las siglas.
H: completa el cuadro.

Instituto mexicano del seguro social___________________________________________________

_____________________________________________________________________________ENP

Partido revolucionario Institucional ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________FIFA

Instituto Mexicano de la Radio_______________________________________________________

_____________________________________________________________________CANACINTRA

Instituto Politcnico Nacional________________________________________________________

I: haz una lista en orden alfabtico con las abreviaturas y escribe s significado a la derecha. Trabaja
en tu cuaderno.
IImo.

Nal.

Ca.

Ed.

Reg.

Gto.

Ave.

Rep. Edo. Col.

VAMOS A ESCRIBIR

J: trabaja como en el ejercicio H.

Quertaro ________________

____________________Dgo.

______________________Tel.

Licenciado_______________

Arq._____________________

____________________Calz.

_____________________Ing.

Atentamente_____________

Profesora________________

_____________________Gmo.

K: Escribe con nmeros romanos.

1940___________

1988___________

1952___________

320____________

155____________

230____________

515____________

68_____________

409____________

172____________

94_____________

623____________

1940___________

1988___________

1952___________

320____________

155____________

230____________

515____________

68_____________

409____________

172____________

94_____________

623____________

LECCION 18

A: Escribir texto breve

EJEMPLO: (jirafa)
Es una jirafa joven que nacio el mes pasado.Esta en el zoolgico. Tiene un poco de
miedo porque hay mucho ruido.

1. (profesor de gimnasia)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. (esqueleto de un dinosaurio)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. (cohete que fue a laLuna)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. (mi hermana)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. (baln de futbol)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. (museo importante)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. (volcn nevado
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. (club deportivo)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ESCRIBIR TEXTO BREVE

B: cambiando al plural los textos del ejercicio anterior.

CUIDADO: Hay que hacer varios cambios. Observando el ejemplo con atencin.

Ejemplo: Son una jirafas jvenes que nacieron el mes pasado.

Est en el zoolgico. Tienen un poco de miedo porque hay mucho ruido.

1._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

LECCIN 18

C Escribe un texto. Usa Es, parece. Es necesario (importante, conveniente, recomendable,

aconsejable, til, etc.)
Ejemplo:

(un terreno baldo)

Es un terreno baldo, pero parece un basurero porque todos avientan ah

limpiarlo y conservarlo as.

la basura. Es necesario

1. (un campo de futbol)

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. (un arma de juguete)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. (un buen muchacho)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. (un perro manso)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. (una persona inofensiva)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. (hacienda antigua)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. (hospital grande)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8. (escalera rota)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ESCRIBE UN TEXTO BREVE

D Cambia al plural los textos del ejercicio C.

Ejemplo:
Son unos terrenos baldos, pero parecen basureros porque todos avientan ah la basura. Es
necesario limpiarlos y conservarlos as.

1.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6.
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

E Escribe un texto. Usa Est, aunque. Si

Ejemplo: (Jorge ve la televisin.)
Jorge est viendo la televisin aunque no debera porque tiene mucha tarea. Si
sigue as, va a reprobar Biologa.
1. (Teresa come muchas galletas.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. (La muchacha oye discos.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. (La enfermera habla por telfono.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. (El maestro saca unas fotocopias.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. (Mariana toma clases de danza.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. (El cartero platica mucho.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. (Ernesto duerme aqu.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. (Luca pierde el tiempo.)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

F Cambia al plural de los textos del ejercicio anterior.

Ejemplo: Jorge y Graciela estn viendo la televisin aunque no deberan porque
tienen mucha tarea. Si siguen as, van a reprobar Biologa.
1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

G Escribe un texto que responda a las siguientes preguntas.

Quin es? Qu estar haciendo?

Ejemplo:

(la novia de Rodrigo)

Es la novia de Rodrigo. Se ha de estar pintando las uas porque
es muy presumida, aunque debera estar leyendo unos cuentos
porque maana le toca participar a su equipo en la clase de
lectura.

1. (el jardinero)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. (la cajera de la tienda)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. (el perro de mis vecinos)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. (la novia de Supermn)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. (el heladero)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Usos de la B

LECCIN

19
A

Lee con atencin.

No quera abrir. Haba odo al hombre subir la escalera y senta que acechaba detrs
de la puerta. La luz brillaba por una rendija, la mujer oa la respiracin del hombre, y
probablemente l tambin escuchaba la suya. Un leve temblor recorri todo su
cuerpo. Trataba de escuchar pero no oa nada.
Ya te diste cuenta de que en esta leccin vamos a trabajar con palabras que llevan b.
FJATE:
Se usa b antes de r y l: bra, bla.

Completa segn convenga.

bra-bla
ca________
ha_______
ce________
hem______
_______sn

bre-ble
so________
em_____ma
ama______
ca________
cum______

bri-bli
_______llante
o____cuo
a____r
_______ndado
co____zo

bro-blo
hom_______
ha________
________cha
li_________
________ma

bru-blu
_______no
_______sa
_______ma
_______sco
_______ja

Escribe varias veces las palabras de arriba.

Escribe palabras con br. Usa el diccionario.

bra
Brasil
____________
____________
____________
____________
____________

bre
breve
____________
____________
____________
____________
____________

bri
abrl
____________
____________
____________
____________
____________

bro
Rubro
____________
____________
____________
____________
____________

bru
Bruselas
____________
____________
____________
____________
____________

Forma frases con las slabas que se dan.

Blusa blanca
Ejemplo:

blu - bla

____________________________________________

bri - bro

____________________________________________

bla - bru

____________________________________________

bre - ble

____________________________________________

bla - bra

____________________________________________

Hacemos familias de palabras.

Ejemplo:

sombra

cable

bruja

brujera
embrujar
brujita

cobro

palabra

pobre
brebe

Lee atentamente.
El seor Larios, bisabuelo de rosa es bilinge: habla espaol e ingls. El seor Larios
vive en Canad y vendr de vacaciones a Mxico en el primer bimestre de 1997. Rosa,
su bisnieta, est ansiosa por demostrarle que ya sabe andar en bicicleta.
FJATE:

Se usa b con bi, bis, biz cuando

significan dos o doble.

Repite tres veces las palabras en negritas.

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Escribe otras palabras con bi, bis, biz. Usa el diccionario.

________________
________________
bi
________________ bis
________________
biz
________________
________________

________________
________________
________________

Localiza en la sopa de letras las palabras correspondientes a los significados de la

derecha.
B

Utensilio ptico que se

emplea con los dos
ojos.
Sistema elctrico que
emplea dos fases.
Palabra con dos slabas.
Expresin algebraica
formada por dos
monomios.
Velocpedo de dos
ruedas.
Impresin en dos
colores.
Dos veces al ao.

Repite las palabras encontradas en el ejercicio anterior.

______________________
______________________

______________________
______________________
______________________

______________________
______________________

Lee atentamente.
Vimos pasar la sombra de un msico ambulante. Se apoder de nosotros una
sensacin curiosa, ambigua Como desembarcar en otro mundo, como

Si observamos con atencin las palabras en negritas, obtenemos la siguiente regla:

Se usa m antes de b.

Siguiendo las lneas hasta la punta de las flechas, puedes formar palabras. Escrbelas.

Ejemplo:

LU

CA
LO

Lumbre

RE
RIZ

____________________
____________________

IGUO

MB

____________________
____________________

RU
IO
E

UDO

____________________
____________________

M Hacemos familias de palabras.

combinar

combinacin
combinado
combinable

cambio

ambulante

rumba

tambor

combate

sombra

lumbre

rombo

LECCIN

20
A

Corregir textos con errores y reescribirlos

Vamos a encontrar disparates y a corregirlos.

Ejemplo:
El maestro alcntara, de quien te haba hablado antes, usa un aparato
para la sordera porque no ve casi nada, pero oye muy bien.

Encuentra el disparate y escribe.

Eso no es correcto! Si oye muy bien para qu quiere un aparato para

la sordera? Creo que ms bien quieres decir: El maestro Alcntara, de
quien te haba hablado antes, usa un aparato para la sordera, porque
casi no oye, pero ve muy bien.

Emplea los signos de puntuacin.

Recuerda que son muy importantes.

1. A las nueve y media de la noche se muri el abuelo de Federico. Todo

sucedi con paz y tranquilidad. Hasta el propio abuelo, despus de lo
ocurrido, dijo: Me muero tranquilo porque soy viejo y he vivido en paz con
todos:

2. Me fui de vacaciones a una isla maravillosa. El viaje fue duro, porque

tomamos el camin a las cinco de la maana y llegamos a la isla hasta las
ocho del da siguiente. Pero despus disfrutamos muchsimo.
3. Mi prima Leonor va a una escuela de educacin especial para nios
sordomudos. Mi ta dice que aprende mucho y que est muy contenta. Todo
el da tienen distintas actividades: juegan, trabajan con plastilina, cantan,
recitan, escriben y dibujan.
4. La seora del mercado. Compr fruta y verdura frescas. Tambin compr
un pescado muy bueno, que estaba asqueroso. Lo prepar peor y su esposo
se puso tan feliz que hasta se enferm del estmago.
5. La pobre margarita, que es hurfana, va a venir vestida de gitana a la
kerms, acompaada de sus paps, que son unas personas muy agradables y
que participan mucho en las actividades de la escuela.

En el ejercicio A encontraste disparates (errores) de contenido. Ahora vamos a buscar

errores de forma. Sabes lo que quiere decir esto? Comntalo con tu maestro y con
tus compaeros.

Lee con cuidado la oracin. Tiene un error. Encuntralo y corrgelo.

Ejemplo: Este polvo es bueno para limpiar la casa de las hormigas.
Sabes cul es el error? Que no se sabe si es la casa del que habla o la casa
de las hormigas la que va a quedar limpia, porque el texto est mal
construido. Observa cmo se corrige.
As: Este polvo es bueno para acabar con las hormigas que hay en la casa.
Este polvo sirve para matar las hormigas que hay en la casa.
Este polvo sirve para limpiar la casa que est llena de hormigas.
1. Me encontr al director y a la maestra. Aprovech para comunicarle lo
que habamos acordado en la junta.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. Quieren comprar una cama para nio con barandal de madera.

______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Mi mam le asegur a mi ta que est muy enferma.

______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. Ral y Esteban estaban platicando cando se oy el ruido de la explosin y

sali corriendo a ver qu pasaba.

______________________________________________________________
______________________________________________________________

5. La maestra nos pidi que lo hiciramos con un movimiento de la mano.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Marcela llam a Rodrigo para comentarle el asunto que le interesaba.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. Mi abuelita lleg con mi ta en una ambulancia que, por cierto, se vea en
mal estado.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. Venden unos estuches para lpices muy bien hechos a mano y pintados de
colores.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9. Esa seora es la encargada de una tienda de ropa, que es amable y
simptica.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10. Abrieron la reja con mucha dificultad con los paquetes que llevaban en
las manos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
11. No me gusta la carcacha de mi ta. Se ve que ya no puede ms.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

12. El profesor de gimnasia me pidi que avanzara con un movimiento de

cabeza.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Escribe disparates. Responde a las preguntas. Qu (quin) es? Qu est

haciendo?
Ejemplo: (un buzo)
Es un buzo. Le est haciendo agujeros a su traje para que no se
meta el agua y estar ms seguro.
1. (una actriz)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. (un gua de turistas)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. (un pelcano)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. (un leador)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. (una vendedora de libros)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. (un pirata)
______________________________________________________________
______________________________________________________________

7. (una domadora de leones)

______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. (una sirena)
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Intercambia un trabajo con un compaero y corrige las oraciones del

ejercicio anterior. Vulvelas a escribir.

Escribe seis oraciones poco exactas. Usa tu cuaderno.

Ejemplo: Vino con su hermano y con su prima, pero no pudimos jugar
porque tena un brazo enyesado.
Quin tena un brazo enyesado, el que habla, el hermano o la prima?

Intercambia tu cuaderno con un compaero y corrige las inexactitudes de las

oraciones. Vulvelas a escribir.

Marca con color azul las oraciones que te parezcan correctas. Con verde las
que contengan un disparate de contenido. Y con amarillo las que tengan una
inexactitud.
1. Me encontr a Ramiro y a Luis y le di su pluma.
2. El mundo se pone nervioso cuando hablo mucho.
3. Corregimos el trabajo cuidadosamente y despus lo pasamos en limpio.
4. vi a Carla cuando sala anoche.
5. Consegu el libro y el diccionario en la biblioteca.
6. Me gusta mucho leer para aburrirme y volverme ms ignorante.
7. A las ocho lleg Estela muy limpia y arreglada.
8. Trajeron el caballo herido en un carrito que se vea muy mal.

9. Esta casa tiene goteras porque el techo est en muy buenas condiciones.

Corrige y escribe de nuevo las oraciones verdes y amarillas.

Ms usos de B

LECCIN

21

Lee con atencin.

Algunas veces es necesario decirles a ciertos pasajeros del metro (as
le dicen al tren subterrneo), que se abstengan de verte con tanta insistencia.
Todos sabemos que
sentirse
observado produce
Se usa b en las palabras que empiezan con
incomodidad.
abs, obs y sub.
FJATE:

B
C

Repite tres veces las palabras en negritas.

______________
______________
______________

______________
______________
______________

______________
______________
______________

Localiza en la sopa de letras las palabras correspondientes a los significados

de la derecha.

A Q T

B O O H

W Q

T O R

O D

U B D

I
R

O T

W A

V G A H M Q

M R

B M

M U

U D

O N

B U

Declarar no culpable.
Lugar adecuado para
hacer observaciones.
Impedimento.
Que trabaja bajo las
rdenes de otro
Subordinado.
El que sigue despus
del director.
Regalo

Escribe varias veces las palabras de arriba.

Forma grupos de palabras.

abs

obs

sub

Lee atentamente.
Arturo era un chavo muy especial: tena una gran sensibilidad que le
permita ver lo que otros no podemos ver. Adems, tena diversas
habilidades, tanto en los deportes como en los talleres. Tal vez no era tan
inteligente, pero era confiable y responsable. Debo confesar que yo senta
cierta debilidad
por l.
FJATE:

Se escriben con b las palabras terminadas en

bilidad. Excepto: movilidad y civilidad.

Completa las columnas.

Responsable _____________

Dbil ___________________

_______________amabilidad

_______________ habilidad

Durable _________________

contable _________________

_______________sensibilidad

______________ posibilidad

Rentable ________________

Honorable _______________

______________ iritabilidad

_____________ confiabilidad

 Las excepciones a esta regla son ______________ y _______________

E
F
C
Z
M
T
L
J
H
O
T
G
Q
V
X
U
F
A

E
E
E
B
A
C
Q
A
D
I
B
Y
J
D
Y
M

F
S
O
E
F
O
B
Q
H

I
E
T
Z
F
P

Repite varias veces las palabras anteriores.

Localiza en la sopa de letras cinco palabras terminadas en bilidad.
Escrbelas
en orden
S P X T D N V N W D X K O Y R B
alfabtico.
T A B I
L I
D A D C I M B V J
U W
Z
E
Q
N
B
R
A
R
Q
X
B
C
D
P

M
B
L
F
R
N
B
X
X
G

N
X
I
I
A
P
I
Z
H
D
S
F
H
L

S
F
A
A
E
L
C
J
B
U
W
V
Y

J
C
K
B
K
O
I
H
G
L
Z
G
R
L

W
E
L
I
D
I
D
H

O
E
U
C
E

O
A
G
L
J
G
A
W
X
M
T
Y
S
O

H
B
S
I
R
J
D
V
V
I
K
U
Z
W

Y
G
H
D
I
Z
V
V
X
F
A
Q
T
M

Q
Q
U
A
R
W
C
Y
J
A
L
M
U
Z

I
D
A
D
I
L
I
B
A
B
O
R
P
T

H
Q
L
D
S
K
K
F
L
Z
G
N
O
H

R
X
X
G
D
E
E
S
L
B
T
N
I
F

C
O
N
T
A
B
I
L
I
D
A
D
K
P

N
M
D
O
T

K
C
N
J
S
N
C

U
F
K
V
J
P
F
R
I
B
P
U
W
Z

N
C
C
J
P
P
A
L
K
G
M
K
B
D

__________________
__________________

scrib
e
varia
s

__________________
E
__________________
__________________

veces estas palabras.

____________
____________
____________
____________
____________

____________
____________
____________
____________
____________

____________
____________
____________
____________
____________

____________
____________
____________
____________
____________

____________
____________
____________
____________
____________

Lee atentamente.

A las nueve de la maana, mientras desayunbamos en la terraza del Habana

Riviera, un tremendo golpe de mar a pleno sol levant en vilo varios automviles
que pasaban por la avenida del malecn, o que estaban estacionados en la acera, y
uno qued incrustado en un flanco del hotel.

FJATE:

Se escriben con b las terminaciones

verbales del copretrito de indicativo: aba,
abamos, y aban.

Completa los cuadros como en el ejemplo.

Ejemplo:

callar
callaba
callbamos
callaban

cantar

escuchar

entornar

coleccionar

conectar

reinar

actuar

numerar

limar

Recorta y pega en el espacio un artculo periodstico o de una revista que

contenga formas verbales terminadas en aba, bamos, y aban.
Subryalas y escrbelas en las lneas.

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

LECCIN

Escribir oraciones y textos breves

22

(La claridad y la exactitud)

T ya conoces dos de los requisitos para una buena redaccin: la

claridad y la exactitud.
Vamos a ver dos ejemplos de mala redaccin. Al primero le falta claridad y al
segundo, exactitud.
1. Con el bote de pintura blanca el seor maana pintar la pared mexclada
con un poco de agua.
2. Vi a tu hermana cuando sala del examen.
Falta de claridad.
1. No se pinta con el bote sino con la pintura. Hay que eliminar la palabra bote.
2. Hay desorden de las ideas. Se puede acudir al orden lgico primero, para
despus hacer una redaccin final.
Orden lgico:
El seor pintar la pared con la pintura blanca mezclaca con un poco de
agua, maana.
A continuacin, la leemos y notamos que se le puede hacer otro cambio y que la
oracin queda mejor.
Maana, el seor pintar la pared con la pintura blanca mezclada con un
poco de agua.
Falta de exactitud
La falta de exactitud hace que se produzcan oraciones ambiguas. En ellas no queda claro a
quin o a qu se refiere algn elemento de la oracin. Por eso se dice que son ambiguas,
porque pueden tener ms de un significado.
El ejemplo 2 que dimos arriba es una oracin ambigua porque no se sabe quin sala del
examen, si la persona que habla (yo), o tu hermana, o las dos. Hay que reescribirla para
eliminar la ambigedad.
Vi a tu hermana cuando salamos del examen.
Vi a tu hermana cuando ella sala del examen.
Cuando sala yo del examen, vi a tu hermana.

A Reescribe las oraciones siguientes. Observa que les falta claridad o

exactitud.
Ejemplo. Le cobran $50 por arreglarle una pata a mi mam de lamesa.
A mi mam le cobran $50 por arreglar la pata de la mesa.
1. El perro de Rodrigo, al que le cortaron las orejas ayer, se estuvo quejando.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Con una botella de alcohol la enfermera ayer la herida desinfect.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. El maestro indic que empezara el partido con un movimiento de la cabeza.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Patricia le asegur a Carlos que no crea que mereca el premio.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Toda la noche en un tren viejsimo viajamos muy incmodos que, por cierto,
haca un ruido tremendo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Claudia le propuso a Mercedes cambiarle su pluma por un plumn amarillo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. Todo el da estuvo quejndose y toda la noche, el pobre enfermo, ayer.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. Me mandaron el recado con un chavo, por cierto bastante pesado.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9. Los chavos gritaban emocionados, las nias estaban felices, y yo tambin.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10. No pueden abrir la puerta con los paquetes que traen en las manos.

______________________________________________________________
______________________________________________________________

Marca con color amarillo las oraciones del ejercicio anterior que te parezcan
inexactas y con color
azul las que
consideres ambiguas.
Revisa siempre lo que escribes. Fjate que
no haya ambigedades y que tu escrito
refleje exactamente lo que quieres decir.

Escribe una respuesta a la pregunta que se da.

Ejemplo: Qu haras si fueras un pintor famoso?
Tratara de ser sencillo y amable para que nadie dijera que se me haba subido la fama.
Viajara mucho a todos los pases del mundo, especialmente a Japn, La India y Egipto.

1. Una bruja.______________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. El director de la escuela. __________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. El Ministro de Hacienda. __________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. El Regente de la ciudad. __________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. En futbolista famoso. ____________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6. Una bailarina. __________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. Un director de cine. ______________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8. Una estrella de televisin. ________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
D

Responde las cuestiones que se proponen

Ejemplo: En qu estar pensando Jorge?

Ha de estar pensando en las vacaciones, porque sus abuelos lo van
a llevar a un rancho, en donde va a montar a caballo y conocer el
trabajo del campo.

1. Con qu habrn hecho las tortas?

2. De qu se habrn disfrazado Javier y Laura?
3. En qu se habr venido don Pancho?
4. Cundo habr sabido del accidente Susana?
5. Cmo se habr subido a la azotea?
6. Qu le habr sucedido a Rodolfo?
7. Con quin se habr quejado la enfermera?
8. De qu estarn hablando las maestras?
9. Para quin sern esos libros?
10. De quin sern esos patines?

E
Intercambia tu trabajo con el de un compaero. Corrige su redaccin y
atiende a las correcciones que se le hagan a tus escritos. Vuelve a escribir lo que
consideres que puede mejorar.

ACURDATE:
Los escritos se corrigen. Los escritores famosos que t
conoces hacen una o varias correcciones a sus textos.
El primer escrito es solo un borrador.

Escribe cosas fantsticas.

Ejemplo:

Si yo tuviera alas nunca pasara la noche en el mismo sitio.

Todos los das volara a un lugar diferente. Adems, pondra
un servicio de mensajera y sera el ms rpido y eficiente de
todos. Eso me gustara.

1. Si tuviera dos personalidades

2. Si hubiera nacido en la poca de las Cruzadas

3. Si hubiera ganado el concurso de Miss Universo

4. Si tuviera el don de la ubicuidad

5. Si fuera anfibio

6. Si tuviera cien aos de edad

7. Si fuera la persona ms rica del mundo

8. Si fuera la persona ms inteligente de la tierra

Cambia las oraciones del ejercicio anterior a la forma negativa.

Ejemplo:

Yo no tengo alas, por eso siempre paso la noche en el mismo

sitio. Yo no puedo volar a un lugar diferente cada dia. Por eso
no pongo un servicio de mensajera, porque no sera el ms
rpido ni eficiente de todos. Eso no me gustara nada.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Leccin 23

USOS DE V
A

Lee con atencin.

Es muy importante prevenir las enfermedades infecciosas en los nios
sobre todo las intestinales, porque pueden provocar deshidratacin y
complicaciones difciles de resolver. No olvidemos que la salud no es
privilegio de unos pocos, sino responsabilidad de todos.

FJATE:

Se usa v despus de las slabas pre, pri, pro.

Excepto: probar, probeta, problema, probable
y sus derivados.

Clasifica las palabras del texto y reptelas tres veces.

prev

priv

prov

Completa con prev, priv, prov.

__________ alecer

__________ entiva

_________eedor

__________ inciano

__________ ado

_________ada

__________ io

__________ ocar

_________ativo

__________ ativo

__________ erbio

_________isible

Escribe palabras relacionadas.

Ejemplo: privado - privativo

prever _______________

provincia ______________

proveer _______________

previo

privilegio ______________

provocar ______________

______________

Lee atentamente.
Daniel vive en el octavo piso de un edificio nuevo que acaban de construir
en la Zona Esmeralda de la ciudad de Mxico. Es un condominio muy
exclusivo.

FJATE:

Clasifica las palabras del texto

avo
__________________

Se escribe con v los adjetivos terminados

en avo, evo, ivo y sus formas femeninas
ava, eva, iva.

evo
________________

ivo
________________

Completa con femenino o masculino

_____________________agresivo

pasivo_______________________

colectivo____________________

____________________exclusivo

___________________sensitiva

festivo______________________

abusivo____________________

____________________receptiva

_____________________auditiva

efusivo_____________________

Escriba varias veces las palabras.

Forma familias con las palabras que se dan. Usa el diccionario para las que
te son desconocidas.
nueva
novedad
Ejemplo:

nuevo
novedoso
novsimo

pasivo

posesivo

positivo

abrasivo

Lee atentamente.
Evita asisti con mucho entusiasmo al evento que se realiz en el Teatro
del Bosque, donde hara su presentacin como primera actriz en la
pastorela. La maestra de teatro les dijo a todos los participantes que haban
evolucionado muy bien en sus actuaciones; sin embargo, los muchachos
no pudieron evitar sentir cierto nerviosismo al escuchar la tercera llamada.
Algunos quisieron evadir la responsabilidad de salir al escenario, pero el
apoyo de los otros compaeros les permiti superar sus miedos.

Clasifica las palabras en negritas.

eva
____________

eve
____________

evi
____________

evo
____________

Une las palabras que empiezan igual.

evitar

eventual

evasin

Evita

evocar

evadir

evento

evolucin

Escribe dentro de la letra V una palabra que termine en ivo. Repite despus
las dos palabras en las lneas.

Ordena alfabticamente las palabras del ejercicio anterior.

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Encuentra ms palabras que empiecen con prev, priv, prov o que terminen
con avo, evo, ivo o sus formas femeninas.
Escribe las listas en tu cuaderno y compralas con las de tus
compaeros.

Leccin 24

Agregar otras ideas

(Idea principal e ideas secundarias)
A

Agregar otras ideas.

Ejemplo:

El nio comi dulces.

El nio que vive al lado de mi casa y que est peleado con
Lupe comi tantos dulces de tamarindo que se enferm y
tuvieron que llevarlo a la clnica

ATENCIN

En el ejemplo primero tenemos una idea principal: El

nio comi dulces. Observa que decimos algo de
alguien. Esto en gramtica es una oracin, compuesta
como t ya sabes de sujeto y predicado (S + P).
A esa idea principal (S + P) que ya tenemos le
aadimos otras ideas, ideas secundarias, que nos dan
ms informacin y completan la idea principal, pero no
la sustituyen.
Recuerda que las ideas
oraciones que se unen con nexos.

secundarias

son

Al conjunto de ideas contenidas entre un punto y

otro lo llamamos bloque de ideas. Un bloque de ideas
puede estar formado por una idea o por varias. Siempre
est separado del siguiente bloque por punto y seguido,
puntos suspensivos o signos de interrogacin o
admiracin:
1. Roberto ley los cuentos.
2. El volcn hizo erupcin.
3. El tanque explot.
4. Marcela se puso a gritar.
5. El seor trajo un gato.
6. El buzo tuvo un accidente.
7. Sergio llam a los bomberos.

Ahora vas a separar las ideas secundarias que escribiste de la idea

principal que se dio.

Ejemplo:

El nio que vive al lado de mi casa y que est peleado con

Lupe comi tantos dulces de tamarindo que se enferm y
tuvieron que llevarlo a la clnica.

Idea principal
El nio comi dulces.

Ideas secundarias
a) El nio vive al lado de mi casa.
El nio est peleado con Lupe.
b) Comi dulces de tamarindo.
Comi muchos dulces.
Se enferm.
Tuvieron que llevarlo a la clnica.

Te acuerdas que ya has empleado antes los nexos?

Fjate qu importante son.

OBSERVA:

Las ideas secundarias del ejemplo las separamos en

dos grupos: a) las que se refieren al sujeto y b) las que
se refieren al predicado.

Trabaja en tu cuaderno o en una hoja de bloc.

Escribe en tu cuaderno textos con las ideas principales, los nexos y las
ideas secundarias que se dan.
Ejemplo:
Idea principal
Ideas secundarias
Margarita es amiga de Rosa.
Margarita es hija de la maestra de
Historia.
Nexos que, donde

Rosa vive en un edificio.

El edificio es el mismo donde vive
Toms.

Margarita, la hija de la maestra de Historia, es amiga de Rosa que vive en el

mismo edificio donde vive Toms.
1. Marcela corri mucho.
Nexos tanto...que, en

2. Se derrumb el puente viejo.

Nexos por eso, a quienes, que

3. Organizaron una reunin.

Nexos porque, a quienes

4. Tuvieron que matar al perro.

Nexos aunque, porque, y

5. Es necesario comprar un
diccionario.
Nexos que, porque, ya que

6. Esos alumnos hoy vinieron en

coche
Nexos que, porque, ya que

Marcela lleg cansadsima a la escuela. En

la escuela era la reunin. La reunin era del
equipo de volibol.
Llegaron los socorristas.
A los socorristas les avis un campesino.
El campesino vive cerca de ah.
La reunin fue en la casa de Pedro.
La maestra de Geografa se va a casar con
el maestro de Historia.
Los alumnos quieren mucho a esos
maestros.
Cuidaban mucho al perro.
E El perro era muy viejo
Estaba muy enfermo.
Dice el maestro.
El diccionario es muy til para la clase de
Espaol
Sin el diccionario es casi imposible trabajar
en esta clase.
Esos alumnos siempre vienen en camin.
Uno de ellos tiene una pierna enyesada.
Tuvo un accidente en la cancha de futbol.

Recuerda que un mismo texto se puede redactar de diversas maneras.

A la manera particular de la escritura de cada uno se le llama estilo.

Vuelve a escribir en tu cuaderno los textos del ejercicio anterior, haciendo

cambios de orden de los distintos elementos, sustituyendo algunas palabras
por Sinnimos, etc.
Ejemplo:

Margarita, la hija de la maestra de Historia, es amiga de Rosa

que vive en el mismo edificio donde vive Toms.
En el condominio donde vive Toms, vive tambin Rosa,
amiga de Margarita, la hija de la profesora de Historia.
La profesora de Historia tiene una hija, Margarita, que es
amiga de Rosa, la que vive ene14nismo edificio que Toms.

Redacta bloques de ideas. Piensa primero en una idea principal, aade

despus otras ideas unindolas con nexos o signos de puntuacin.
As:
Idea principal
Ideas secundarias
Hoy hace fro.

Ayer hizo calor.

El tiempo est muy raro.
A veces llueve.
Otras veces est seco y caluroso.
Tambin puede hacer viento y fro.
Nunca sabemos cmo vestirnos.
Se enferma uno con frecuencia.

Aunque ayer hizo calor, hoy hace mucho fro porque el tiempo est muy
raro: a veces llueve, otras est seco y caluroso, otras hace viento y fro, por
eso nunca sabemos cmo vestirnos y nos enfermamos con frecuencia.
Intenta escribir el mismo bloque del ejemplo, dndoles otro orden a las
ideas. Qued mejor?

Lo nico que tienes que hacer para producir las ideas es reflexionar
sobre la idea principal para irla complementando o completando con
otras ideas que se te ocurran.
Escribe primero la lista de las ideas y despus redacta el bloque.

Leccin 25

Revisin de Maysculas y usos de B y V

Practica lo aprendido:
A

Agrega todas las maysculas que se omitieron en el siguiente texto.

Escrbelo otra vez en tu cuaderno.
Cuando mataron a don manuel cu, florelia tena veinte aos y la
cabellera ms hermosa de toda la ciudad. fue florelia la que abri la puerta
aquella maana, la que se encontr con la cara y las pistolas de ramn
arcngel...
qu bueno, verdad? , qu bueno que rosario ferrer se case con el
hijo de don lorenzo y doa florelia, tan buena familia, la nica desgracia es
lo de zoila, pobre muchacha, pero eso, verdad? puede ocurrir en todas las
casas. no digas eso, dios nos libre: puede suceder en todas las otras casas.
s, los rosique, no te acuerdas?, vaya pues, con decir "los rosique" ya est
dicho todo
La rueca de Onfalia,
JUANN VICENTE MELO

Escribe tres siglas con su significado.

Siglas

Significado

__________________________

___________________________

__________________________

___________________________

__________________________

___________________________

Completa.

1. Mi cancin favorita es _______________________________________

2. La ltima pelcula que vi se llama ______________________________

3. El cuento que mas me gusto leer fue ____________________________

4. La revista que le frecuentemente es _____________________________
5. La calle donde vivo es

______________________________________

6. La ciudad donde vivo es _____________________________________

7. El nombre de mi mascota es __________________________________
8. El peridico ms comprado es _________________________________
9. La editorial que publica este libro se llama ________________________
10. El continente ms grande es
D

Completa las oraciones con b o v

1.
2.
3.
4.
5.
6.

_________________________________

Antes, Anselmo espera _____ a a su hermano.

Hay pocos posi___ilidades de que cancele el viaje.
___ctor es muy acti___o y crati___o.
La Rep___licaMexicana est llena de riquezas naturales.
En nuestro equipo pre___alece un espritu positi___o.
En el Taller de Dibujo ocupamos un ___icolor.

Encuentra ocho palabras con v en la sopa de letras. Despus escrbelas en

orden alfabtico.

___________________________
__
___________________________
__
___________________________
__
___________________________
__

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Leccin 26

Agregar nuevas ideas

A

Agregamos otras ideas.

RECUERDA:

Ejemplo:

Ya sabes emplear muchos nexos: y, pero,

porque, por eso, aunque, si, que, cuando,
donde.
No voy a ir.
Aunque me gustara, no voy a ir porque tengo mucha tarea y
adems quiero acompaar a mi hermana al dentista.

1. Me mordi un perro.

2. Luis reprob el examen.

3. Cambiamos al representante del grupo.

4. Hubo un temblor.

5. Lleg un mago.

6. Margarita se rompi un brazo.

7. Se inund el pueblo.

8. Gan nuestro equipo.

B

Separa las ideas secundarias de la idea principal en los bloques de ideas

del ejercicio anterior.
Ejemplo:
Idea principal
No voy a ir.

Ideas secundarias
Aunque me gustara.
Porque tengo mucha tarea.
Quiero acompaar a mi hermana al
dentista.

Trabaja en tu cuaderno.

Escribe un bloque de ideas a partir de la idea principal que se te da.

Ejemplo: Choque de un camin contra un coche.
1 Hacer una lista de ideas.
Idea principal
Un camin choc contra un coche.

Ideas secundarias
Vena un coche.
Vena por la calle Jurez.
El coche era azul.
Sali un camin.
El camin sali de un callejn.
El chofer del camin no vio el
coche.
El chofer estaba distrado.
El camin le peg al coche.

2 Redactar el bloque de ideas.

Por la calle Jurez vena un coche azul; de pronto, de un callejn, sali un
camin y, como el chofer estaba distrado, no vio el coche y choc contra l.

3 Revisar el texto y pasarlo en limpio en una hoja de bloc.

1. Designacin del representante del grupo.

2. Llegada de un circo al pueblo.
3. Asalto a un banco.
4. Captura de unos delincuentes.
5. Choque de trenes en Estados Unidos.
Ponemos ttulos.
Lee cuidadosamente cada bloque de ideas y asgnale un ttulo. Recuerda
que el titulo est estrechamente relacionado con la idea principal.

Ejemplo: La nia se cay

La nia que estaba sentada en una sillita alta, porque es una bebita, quiso
alcanzar el globo, se cay y se lastim un brazo.
1.___________________________________________________________
Unos cientficos franceses, que venan investigando y haciendo pruebas de
laboratorio desde hace aos, descubrieron una vacuna contra el cncer
que, muy probablemente har que les otorguen el Premio Nobel en
Medicina.
2.___________________________________________________________
La cada de unos misteriosos paracadas que han aterrizado en varios
puntos de la regin, ha causado el asombro y el temor de todos los
habitantes, que hasta ese da haban vivido muy tranquilos y en paz.
3.___________________________________________________________
El pasado 23 de abril, en la regin sureste del estado de Chiapas hizo
erupcin un volcn que haba estado inactivo durante cientos de aos,
causando el pnico entre los habitantes del lugar, que prefirieron tomar sus
pertenencias y sus animales y abandonar el lugar.
4.___________________________________________________________
Antenoche en el parque Hidalgo hubo un animadsimo concierto de rock
que dur ms de diez horas, ya que empez a las seis de la tarde y termin
despus de las cuatro de la maana.
5.___________________________________________________________

Hace unos meses vimos, acompaados de muchos amigos y familiares, el

eclipse total de sol, que nos impresion grandemente, porque no nos
imaginbamos que fuera un espectculo tan grandioso.
6.___________________________________________________________
Ayer en la maana, el avin que vena de Los Angeles, cuando ya haba
bajado para aterrizar, se elev bruscamente, causando el susto de todos los
pasajeros.
E

Haz una lista con todas las ideas que aparecen en cada uno de los textos
de arriba, a los que les acabas de poner ttulo.

Ejemplo:

La nia que estaba sentada en una sillita alta, porque es una

bebita, quiso alcanzar el globo, se cay y Se lastim un brazo.

Idea principal

Ideas secundarias

La nia se cay.

La nia estaba sentada en una sillita alta.

La nia es una bebita.

La nia quiso alcanzar el globo.

La nia se lastim un brazo.

ATENCIN:

Estos ejercicios son de gran utilidad, no solo para

escribir, sino tambin para leer

Escribe otros textos diferentes de los de arriba, empleando las mismas

ideas, pero variando el estilo (cambios de orden y de vocabulario). Revisa
bien el estilo de tus textos antes de cambiar tu trabajo con el de tu
compaero y or sus observaciones.

Redacta un bloque de ideas con la misma idea principal que tienen los
textos del ejercicio D. Cambia las ideas secundarias.
Ejemplo:

La nia se cay.
La nia que tena que traer las galletas para la fiesta del saln
se cay en la calle y aplast las galletas.

1. __________________________________________________________
__________________________________________________________
2. __________________________________________________________
__________________________________________________________
3. __________________________________________________________
__________________________________________________________
4. __________________________________________________________
__________________________________________________________
5. __________________________________________________________
__________________________________________________________
6. __________________________________________________________
__________________________________________________________

Escribe una idea principal en una hoja de papel.

Intercambia tu idea con la de un compaero.

Elabora una lista de ideas secundarias relacionadas con la idea

principal.

Lee la lista a tus compaeros de equipo para enriquecerla con otras

ideas.

Redacta tu bloque de ideas seleccionando las mejores ideas entre las

que hayas recogido.

Leccin 27

Usos de C
A

Lee con atencin.

En el siglo XIX, los adolescentes tenan un trabajo asegurado en las

carpinteras, ebanisteras, etc., porque los "maestros" solicitaban
aprendices para estos oficios. Cada muchacho era encomendado a un
artesano, quien lo reciba en calidad de aprendiz.
Observa el cambio que tienen las palabras de singular a plural.

FJATE

Las palabras terminadas en z cambian sta por

una c en el plural.

singular
luz
_____________
juez
_____________
matraz
_____________
mordaz
_____________
audaz
_____________

plural
______________
actrices
______________
matices
______________
voces
______________
faces
______________
veraces

singular

plural
narices

______________
hoz
______________
veloz
______________
maz
______________
cruz
______________
desliz

_____________
atroces
_____________
races
_____________
cicatrices
_____________
felices
_____________

C. Forma palabras y ordnalas alfabticamente.

D. Lee con atencin.

La humanidad poco a poco se suicida principalmente por dos razones: la
produccin excesiva de armamento y la contaminacin ambiental. De esta
manera, el hombre se convierte en el nico homicida voluntario de s mismo.
Fjate: Se escriben con c las palabras terminadas en cida (cuando significa
matar).
E. Repite las palabras en negritas.
_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

F. Escribe la palabra correspondiente.

El que mata a su padre se llama _______________________________________
El que asesina un nio ___________________________________________
El que se mata a s mismo _________________________________________
Producto para matar ratas _________________________________________
El que mata a otro hombre _________________________________________
El que mata a su hermano _________________________________________

G. Escribe una palabra relacionada con las que anotaste en la pagina anterior.
Ejemplo: fratricida fratricidio
________

________

________

________

________

________

________

________

H. Lee atentamente.
Llegamos un poco retrasados al cumpleaos de Alicia, porque el croquis que
circul en el saln no era muy claro tena una circunferencia que representaba el
circuito interior y unas flechas dibujadas para indicar la circulacin de las calles.
sa y otras circunstancias nos hicieron quedar como unos informales.
Fjate: Se escriben con c todas las palabras que empiezan con circu.

I.

Escribe tres veces las palabras en negritas.

________

________

________

________ ________

________

________

________

________ ________

________

________

________

________ ________

J. Encuentra otras palabras que empiecen con circu.

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

K. Resuelve el crucigrama con las palabras de la derecha.

L. Lee con atencin.

Si los alumnos practican la lectura en voz alta se benefician al oir como
pronuncian unos y otros; adems de asocian las letras con los sonidos y as
pueden mejorar su ortografa.

Fjate: Se escriben con c los verbos terminados en ciar. Excepto: ansiar, extasiar,
lisiar y sus derivados.
M. Repite tres veces las palabras en negritas.
_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

_____________

N. Conjuga los verbos en el tiempo.

PRESENCIAR

ESPACIAR

NEGOCIAR

Presente

Pretrito

Futuro

ENSUCIAR

ASOCIAR

Yo
T
l
ACARICIAR

Yo
T
l

. Completa el cuadro.
HOY
Pronuncio

AYER

MAANA

Asoci
beneficiar
Renunci
Sentencio
Negoci
enunciar
denunci

Responde.
Las excepciones a esta regla son ______________________________,
_______________________ y _______________________________.
Algunos derivados de ellas son ____________ , _________________
Y_______________________.
-Repite varias veces las excepciones.

Leccin 28
Escribir bloques de ideas a partir de preguntas. (Ideas completas)
A. Forma una pregunta que pueda contestarse con las palabras en negritas
que se dan en la oracin.
No olvides emplear los signos de interrogacin.

Ejemplo: Un asteroide es un planeta pequeo que circula entre Marte y

Jpiter. Qu es un asteroide?
1. La luz pasa por la calaboya.
2. Los alumnos que forman la escolta se dirigen hacia el asta de la bandera.
3. Un cleptmano es una persona enferma que tiene la mana de robar.
4. La batalla fue larga y sangrienta.
5. El pato es un ave que pertenece a la familia de los palmpedos.
6. La palabra paladn quiere decir: caballero que se distingua por sus
hazaas en las guerras.
7. Los nios salieron de ah arrastrndose.
8. Van a inaugurar el nuevo aeropuerto en el ao 2001.
9. Los muros divisores estn hechos de cartn piedra.
10. El alfabeto de los sordomudos sirve para que se comuniquen las
personas que no pueden oir.

B. Elabora en tu cuaderno preguntas y respuestas a partir de una idea.

Emplea: qu, quin, cmo, dnde, cundo, por qu, para qu, con qu, a
qu hora, etc. No olvides los signos de interrogacin.
Ejemplo: La penicilina
Qu es la penicilina? Un antibitico.
Quin la descubri? La descubri un cientfico llamado Alejandro Fleming
En qu ao? En el ao 1929.
Para qu sirve? Sirve como medicamento para detener a los grmenes que
causan enfermedades.
-.Para desarrollar este ejercicio puedes consultar una enciclopedia o cualquiera de
tus libros de texto de las otras materias.
1. La revolucin Mexicana.
2. La lectura.
3. Los virus.
4. La bomba atmica.
5. El trato de libre Comercio.
6. Los aeropuertos modernos.
7. La vida en otros planetas.
8. Los juegos olmpicos.
C. Lee cuidadosamente los textos que se dan a continuacin. Localiza la idea
principal y las ideas secundarias. Escrbelas en forma de lista.
Atencin:
La idea principal se puede encontrar por medio de la lgica.
Sin embargo, hay otro procedimiento.
1. Marca con color los nexos.(Recuerda que un nexo sirve de enlace,
subordina un pensamiento a otro).

2. Una vez que hayas marcado los nexos, te dars cuenta de que todos los
pensamientos que se introducen con un nexo son secundarios.
As es ms fcil encontrar la idea principal.
Ejemplo.
Como la escuela est un poco sucia, la van a pintar, por eso no habr actividades
durante el mes de agosto, cuando son las vacaciones anuales.

Idea principal

Ideas secundarias

Van a pintar la escuela.

La escuela est un poco sucia.

No habr actividades durante el mes de agosto.
En agosto son las vacaciones anuales.

1. Yo he ledo muchas novelas y cuentos, especialmente de aventuras y de

ciencia ficcin, que son los que ms me gustan, porque desde chico me acion a
la lectura.

2. Tenemos mucha prisa por eso no podemos esperarte, ya que nos dijeron hace
apenas cinco minutos que los miembros del coro debemos regresar hoy en la
tarde.

3. Se quem la comida porque la seora Rosita se asom a la ventana cuando

oy el ruido y se le olvid que tena encendida la estufa.

4. Como vimos un programa espantoso en la televisin anoche, no pudimos dormir

bien, pues nos dio tanto miedo que nos pusimos muy nerviosos.

5. Aunque tengo muchas ganas no voy a ver el desle porque estoy castigado de
ver la tele esta semana que empieza hoy.

6. Cuando vena a la escuela, a la maestra Tere se le perdi su portafolio en

donde traa la prueba de Espaol, as que nos libramos por hoy.

D. Vuelve a escribir los textos del ejercicio anterior, haciendo los cambios de
estilo que te parezcan convenientes.

Cambia tu trabajo con el de un compaero y atiende las observaciones que haga

sobre tu redaccin.

-Observa el siguiente texto. Contiene un grave error.

Es muy importante, ya que ganamos el primer concurso de Ortografa, porque

todos trabajaron mucho e hicieron un enorme esfuerzo, que yo les agradezco.

Encontraste el error? Claro, es una oracin incompleta. La idea principal, Es muy

importante, no est completa; nunca sabemos qu es lo importante.

Sabes por qu pasa esto? Por el abuso que se hace de las ideas subordinadas;
cuando esto sucede, en ocasiones se deja incompleta la idea principal, porque se
olvida.

E. Lee cuidadosamente los siguientes textos. En ellos hay un error: la idea

principal est incompleta Trabaja con los textos siguiendo los pasos que se
indican en el ejemplo.
Ejemplo: Es muy importante, ya que ganamos el primer concurso de Ortografa,
porque todos trabajaron mucho e hicieron un enorme esfuerzo, que yo les
agradezco.
1 Enlistamos las ideas
Idea principal
Es muy importante.

Ideas secundarias
Ganamos el primer concurso de Ortografa.
Todos trabajaron mucho.
Todos hicieron un enorme esfuerzo.
Yo les agradezco el esfuerzo.

2. Completamos la idea.
Al hacer la lista vimos con mayor claridad que la idea principal est incompleta. Es
necesario, entonces, aadir algo. Por ejemplo: Es muy importante continuar
trabajando para el siguiente concurso.
3. Volver a escribir el texto con la idea completa y con correcciones de estilo.
Observamos que en ocasiones, cuando hay muchas ideas secundarias unidas con
nexos a la principal, es mejor separarlas con un punto para darle mayor claridad al
escrito.
Ya que ganamos el primer concurso de Ortografa, debido a que realizaron un
gran esfuerzo, es muy importante continuar trabajando para el siguiente. Quiero
decir tambin que les agradezco su esfuerzo.

1. Aunque tres veces seale l nunca quiso, porque ya sabemos que es terco y
adems que se enoja con facilidad.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Les advierto, nos dijo bastante molesta y con un tono de voz tan fuerte que
hasta nos espantamos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Ella dijo, aunque con una voz tan baja que casi no se oa, y por eso guardamos
silencio.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Es muy frecuente, porque el clima se ha modificado, debido a los cambios

ecolgicos como Io hemos visto en esta poblacin.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Los integrantes del equipo necesitan, como ya lo seal el entrenador y todos

estuvieron de acuerdo cuando lo dijo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Siempre que viene, que por cierto no es frecuentemente, seala con la mano y
con la cabeza y todos nos quedarnos muy desconcertados.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. A pesar de que Karina nunca dice nada, se nota, puesto que se ve molesta e
irritada y ella, en general, no es as.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Cuando venamos para ac, me pregunt, y esto es algo extraordinario, porque
Eduardo normalmente es muy callado.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Leccin 29

Usos de S
A. Lee con atencin.
Hilda es una muchacha muy nerviosa, recelosa y hasta misteriosa. Carlos, su
hermano, a diferencia de ella, es un joven muy tranquilo, estudioso y amistoso.
Slo tiene un pequeo defecto: es un poco vanidoso.

Fjate: Se escriben con s los adjetivos terminados en oso, osa.

B. Coloca en las columnas las palabras en negritas.

Oso
_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

C. Cambia al femenino o al masculino.

masculino
Ostentoso

femenino
Cariosa

Caprichoso
Exitosa
Tenebroso
Ociosa
perezoso

osa

masculino femenino
Graciosa
Riguroso
Grandiosa
Fabuloso
Latosa
oloroso
Cuidadosa

Diosa

Mariposa

Hay sustantivos que tambin terminan en oso u osa.

Pero hay otros terminados en ozo u oza.
Sollozo choza carroza
Pero resulta tan til consultar el diccionario.
D. Escribe en la columna correspondiente las palabras que encuentres en la
sopa de letras.

Oso,a
_________
_________
_________
_________
_________
Ozo,a
_________
_________
_________
_________
_________

E. Completa con oso, osa, ozo, oza. Usa tu diccionario

Esb ____________ r ____________ l semidi ____________
destr____________ tr ____________ l _________________
c ____________ esp _____________ g ________________
ac____________ reb____________ soll________________

F. Lee atentamente.
Toda la escuela aprovecha las vacaciones de veranos para descansar y disfrutar
de un horario que transforma la rutina del resto del ao. Algunos alumnos y
maestros viajan a otros estados; se transportan en autobuses, barcos o aviones
segn las distancias y los recursos econmicos de cada uno.
Fjate: Se escriben con s las palabras que empiezan con des, dis, tras y trans.
G. Clasifica las palabras del texto en la columna correspondiente.

Des

dis

______________

trans

__________________

_________________

__________________

_________________

H. Forma palabras como en el ejemplo.

Ejemplo:
empleo

orden

ocupar

desemplear
desempleo
desempleado

quitar

nivel

apar
poner

I. Escribe una palabra relacionada.

J. Lee atentamente.
Rodolfo asusto a su familia al quedarse semidormido en la cena. Los padres
de Rodolfo fueron a avisar a la escuela y ah le comunicaron que no era la
primera vez que eso suceda; que seguramente Rodolfo necesitaba hacerse
unos anlisis clnicos.
Fjate: Se escriben con s las palabras que empiezan con semi y las que
terminan con sis.

K. Repite las palabras en negritas.

________________

_________________

________________

_________________

L. Completa con semi o sis. Vuelve a escribir las palabras.

Crculo
hipte
Plano
Dire
Anli
Dios
Paral
Dormido
sinop
Consciente
Cri
M. Escrbele el antnimo. Redacta despes una idea larga y compleja
emplendolo.

Ejemplo: gusto disgusto

A todos nos causa un profundo disgusto ver el gimnasio y el saln en estas

condiciones, por eso, vamos a arreglarlos inmediatamente.
Calzar__________________________________________________________
______________________________________________________________
Cansado________________________________________________________
_______________________________________________________________

Capacidad______________________________________________________
_______________________________________________________________
Amarrar_________________________________________________________
_______________________________________________________________

Leccin 30
Escribir recados (Idea principal e ideas secundarias)
A. Redacta recados claros y sencillos. Incluye en ellos las ideas que se dan.
Elabora primero un borrador y corrgelo hasta que consideres que est
bien.
Ejemplo: Recado a una amiga
Idea principal

Ideas secundarias

Me disculpo.

Saludo.
No puedo ir a tu casa
Tengo que cuidar a mi hermanito.
Est enfermo.
Ayer estuvo jugando con agua.
Hoy tiene temperatura.
Despedida.

Querida Bety:
Disclpame, pero no puedo ir a tu casa porque tengo que cuidar a mi hermanito
que est enfermo. Fjate que ayer estuvo jugando con agua y hoy tiene
temperatura. Nos vemos otro da.
Roco
Observa el uso del punto y seguido.

l. Aviso a un compaero.
Idea principal
Hubo examen
Parcial de Historia.

Ideas secundarias
Saludo.
Estuviste ausente hoy.
Hubo varios alumnos ausentes.
El maestro se molest mucho.
Pens que se haban ido de pinta.
El maestro dej una tarea
especial para los ausentes.
Leer el captulo 4 del libro.
Hacer un reporte.
El reporte debe entregarse el viernes.
Despedida.

2. Recado a una hermana.

Idea principal
Te habl Pepe.

Ideas secundarias
Saludo.
Tengo mucho sueo.
Me voy a dormir.
Maana debo levantarme a las seis.
No te espero.
Pepe quiere verte.
Est apenado por lo de ayer.
Quiere que lo llames.
Te deseo suerte.
Despedida.

3. Recado a la mam.
Vino el carpintero.

Saludo.
T habas llamado al carpintero
Se molest mucho.
No estabas.
No puede volver.
Tienes que buscar otro carpintero.
Le ped disculpas.
No sirvi de nada.
Despedida.

4. Recado a un hijo.
Tuve que salir.

Saludo.
No pude avisarte.
En la maana todava no saba.
Tena que ir al doctor con tu pap.
Te dej la comida en la mesa.
La mesa est en la cocina.
Calienta la comida con cuidado.
Despedida.

B. Cambia tu escrito con el de un compaero. Revisa cuidadosamente su

trabajo y escrbele un recado con tus observaciones. Lee atentamente el
que recibas y pon atencin a las observaciones que se hacen sobre tu
redaccin.
Leccin 31
Ms usos de S
A. Lee con atencin.
Me ahuyentaron unos pasos, una sombra densa. Me esconda atrs de una
palmera. La respiracin, alteradsima, casi no me dejaba or.
Tem que se hubiera consumado, durante mi sueo, la partida de faustine. Me
levant. El barco se haba ido. Mi tristeza fue hondsima.
Recuerda: Se escriben con s las terminaciones de los superlativos isimo, isima.
B. Escribe el superlativo en femenino y masculino del adjetivo de la izquierda.
1. Extrao
2. Bello
3. Vanidoso
4. Lento
5. blanco
6. duro
7. brillante
8. dulce
9. hermoso
10. sucio
11. delicado
12. manso
13. espeso

14. rudo
15. terco
16. tranquilo

C. Completa los cuadros.

Cansado
Reidsima
Elegante
Nerviossimo
cumplido
Amabilsimo
Sencillo
Exactsimo
fuerte
Carisma
Oscuro
Altsimo
D. Lee atentamente
En el pasado festival de la Cancin Mexicana, los compositores ms destacados
fueron: el guerrense, por el tema que desarrollo; el hidalguense, por los arreglos, y
el jalisquense por la bellsima letra. La premiacin la efectuaron tres jueces: un
francs un barcelons y un japons.

LECCIN 31

Fjate:
Se escribe con s los gentilicios
terminados en es, ense, iense.

Escribe el gentilicio.
Viena

_______________________________________

Cota Rica

_______________________________________

Guanajuato

_______________________________________

Escocia

_______________________________________

Buenos Aires

_______________________________________

Cohauila

_______________________________________

Estados Unidos

_______________________________________

Nicaragua

_______________________________________

Jalisco

_______________________________________

Portugal

_______________________________________

Canad

_______________________________________

Sonora

_______________________________________

Holanda

_______________________________________

Pars

_______________________________________

Guerrero

_______________________________________

vuelve a escribir los gentilicios del ejercicio E. Clasifcalos en la columna

correspondiente.
MXICO

AMRICA

EUROPA

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

Lee con atencin.

Fue una semana memorable. El seor Herbert habl del maravilloso destino
del pueblo, y hasta dibuj la ciudad del futuro, con inmensos edificios de
vidrio y pistas de baile en azoteas. La mostro a la multitud. Miraron
asombrados, tratando de encontrarse en los transentes de colores
pintados por el seor Herbert, pero estaban tan bien vestidos que no
lograron reconocerse.

El mar del tiempo perdido,

GABRIEL GARCA MRQUEZ

FJATE:

Se escribe con s el pronombre se que se

agrega al final de algunos verbos.

Escribe el infinitivo.

1. Pones

____________

2. Emocionara ____________

11. Peinars

____________

3. Enojaste

____________

12. Crees

____________

4. Arrepenta

____________

13. Divertir

____________

5. Buscaba

____________

14. Voy

____________

6. Pasar

____________

15. Superas

____________

7. Lav

____________

16. Estacion

____________

8. Eliminaba

____________

17. Peleaste

____________

9. Relaciono

____________

18. Conectaba

____________

10. Eleg

____________

19. Extenda

____________

20. Golpear

____________

Escribe los infinitivos del ejercicio anterior aadindoles el pronombre se.

1. ______________________

11. ______________________

2. ______________________

12. ______________________

3. ______________________

13. ______________________

4. ______________________

14. ______________________

5. ______________________

15. ______________________

6. ______________________

16. ______________________

7. ______________________

17. ______________________

8. ______________________

18. ______________________

9. ______________________

19. ______________________

10. ______________________

20. ______________________

Completa el cuadro.

Verbo conjugado
(tiempo opcional)

Infinitivo

Infinitivo con se

Rodeaba
Rer
Maquillo

Mirarse

Sentar
________________

atreverse

LECCIN

32
A

Correccin y reescritura de
textos
(Pobreza de vocabulario)

lee con atencin estos ejemplos en los cuales puedes ver tambin
defectos de redaccin.
a) Valora en todo lo que valen sus valiosas acciones.
b) Es necesario darle agua al nio, ya que elagua impide que el
nio se deshidrate al perder el agua su organismo.
c) Es un hecho que ha hecho un esfuerzo y esto se ve en el
hecho mismo de que ha hecho su trabajo sin la ayuda de nadie.

Lo que acabas de leer son ejemplos de

pobreza de vocabulario.

La repeticin de una palabra debe evitarse. Esto se hace:

Eliminando alguna palabra.
Sustituyendo una palabra por otra, sin alterar el sentido.
Variando la redaccin, pero conservando el sentido.
Veamos de nuevo el ejemplo a).
a) Valora en todo lo que valen sus valiosas acciones.
(Aprecia)

(Meritorias)

Aprecia en todo lo que valen sus meritorias acciones.

Ejemplo b.
b) Es necesario darle agua alnio, ya que elagua impide que
(esto)

se deshidrate al perder elagua su organismo.

(loslquidos)

Escribe la versin final.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

c) Es unhecho que hahechounesfuerzo y esto se ve en el

(realidad)

(se ha esforzado)

Hecho mismo de que ha hecho su trabajo sin la ayuda de nadie.

(efectuado)

Escribe la nueva versin.

____________________________________________________________
____________________________________________________________

RECUERDA:

Es muy til consultar un diccionario de

sinnimos. Pero debes recordar que no
siempre vas a encontrar un sinnimo
exacto; en ese caso, debes emplear otros
medios para evitar la repeticin de las
palabras.

Corrige los siguientes prrafos. Elimina las palabras repetidas, las ideas
innecesarias y las faltas de claridad y exactitud. Trabaja en equipo.

1. Estoy enviando a ustedes los gatos que les ofrec. Los gatos estn en
buenas condiciones de salud, aunque chiquitos, porque la gata tuvo
once gatitos pero estn en buenas condiciones de salud.

2. El maestro de historia nos pidi un trabajo sobre las culturas

prehispnicas que no est costando mucho trabajo porque no sabemos
redactar muy bien. Adems, no es solo trabajoso escribir sino localizar la
bibliografa ya que muchos autores han trabajado sobre este tema y no
sabemos qu trabajo elegir.

3. Tenemos que decirte algo muy importante. Por favor, llmanos a alguna
hora maana, porque es algo urgente que hablemos contigo. Como no
queremos que alguien vaya a orte procura hablar con alguna
discrecin.

4. Ara mi es una gran alegra el xito de Carlos. No solo yo, toda la familia
esta alegre y comparte su xito, que es adems un xito para el pas por
la trascendencia que puede tener.

5. No debera usted tomar tantas medicinas que no le han recetado ningn

doctor. Mucho se dice que las medicinas no deben tomarse sin la
vigilancia de un doctor y, adems, las que est usted tomando podran
no tener el efecto medicinal que usted supone.

6. Investigaciones recientes han manifestado el gran inters que existen

entres los investigadores del mundo por investigar los daos ecolgicos
que sufre el planeta y que no se haban investigado antes.

T ya sabes corregir los prrafos mal escritos. Recuerda que debes

cambiar las palas que estn repetidas o mal empleadas, eliminar ideas
innecesarias y darle orden y claridad a lo escrito. Trabaja en forma
individual.
Ejemplo:

El director tiene inters en que ustedes tengan la oportunidad,

(desea)

(logren tener)

en la cual puedan teneren conservacin algunas muestras

(conservar)

que tienen importancia para el estudio que ustedes vana llevar a

(importantes)

(realizan)

cabo.

El director desea que ustedes logrn tener su laboratorio propio, en el que

puedan conservar algunas muestras importantes para el estudio que
realizan.

1. Estoy tomando este curso de redaccin principalmente porque quiero

aprender a redactar mis trabajos escolares. Sin embargo, tambin
quiero saber redaccin para poder redactar otro tipo de escritos.

2. Tambin nos interesa leer buenas lecturas. Al leer cuentos, por ejemplo,
adems de pasar un buen rato leyendo, se puede aprender mucho
sobre otras cosas.

3. Jorge es un buen amigo, un buen hijo y un buen alumno. Est lleno de

buenas cualidades que lo hacen ser un buen ejemplo para todos.

4. Fueron a la librera a comprar un libro de geografa pero vieron unos

libros rebajados y pensaron comprarlos. No lo hicieron porque no tienen
un librero grande en donde poner tantos libros.

5. Nunca haba comido una comida tan sabrosa. Ya me haba dicho que la
seora Garca preparaba una comida riqusima pero yo no la haba
comido antes.

6. Elena tena tantas cosas que hacer que no saba qu cosa hacer
primero. Adems, como ya haba hecho otras cosas en la maana, pues
hizo las compras y tambin hizo la comida, estaba cansada y no saba
qu hacer primero.

7. Ellos no salen a tiempo de su trabajo porque siempre se quedan ms

tiempo del que deberan, a pesar de que hoy hace mal tiempo se
arriesgan no llegar a tiempo, no han salido todava.

8. Van a pintar toda la casa con pintura verde aunque quiz pintada de ese
color no se vea muy bien, segn dice el pintor. Sin embargo, como
compramos la pintura muy rebajada la van a utilizar.

Revisa muy bien tu trabajo. Intercmbialo con el de uno de tus compaeros.

Haz tus observaciones sobre su redaccin y escucha las de l sobre su
trabajo.

Escribe un recado annimo dirigido a un compaero o compaera. En el le

vas a asegurar tu amistad y tu admiracin. En seguida, dile como eres (una
descripcin) y por qu quieres ser su amigo o amiga. Para finalizar,
promtele fidelidad y pdele una respuesta.
Recuerda que siempre que hablamos o escribimos lo hacemos con
alguna intencin. Mientras mejor nos expresemos en forma oral o escrita,
mas posibilidades tenemos de lograr lo que queremos a travs de la
comunicacin oral o escrita.

En el recado debes expresar varias intenciones:

Afirmar algo (amistad y admiracin).

Describir a una persona (a ti mismo).

Explicar la causa de tu deseo de amistad.

Prometer algo (fidelidad).

Solicitar algo (una respuesta).

Una vez escrito el recado, intercambiarlo con una compaera o compaero.

Lee cuidadosamente el que recibas yrespndelo por escrito

LECCIN

33 Usos de Z
A

Lee con atencin.

En el servicio de mudanzas que contratamos trabajan personas muy

responsables; por eso nos fuimos a la nueva casa con la confianza de que
nuestros muebles llegaran en perfecto estado.

FJATE:

Se escriben con Z las palabras terminadas

en anzay sus formas plurales. Excepto:
mansa, gansa, cansa.

Completa.

Holg ____________

tard

____________

mud ____________

Bon

orden ____________

confi ____________

Ense ____________

mat

esper ____________

Ali

cobr ____________

cri

____________

bal

us

____________

____________

____________

Veng ____________

____________

____________

Cambia al plural las palabras anteriores y escrbelas en orden alfabtico

en tu cuaderno.

escribe una palabra relacionada con el verbo.

Ejemplo
matar
matanza
Allar
__________________

Acechar

__________________

Cobrar

__________________

Esperar

__________________

Ensear

__________________

Mudar

__________________

Tardar

__________________

Confiar

__________________

Escribe varias veces las palabras.

D
Localizar seis palabras terminadas en anza o ansa en sopa de letras.
Escrbelas en orden alfabtico.

lee con atencin.

El cliente siempre tiene la razn, dijo la duea del restaurante cuando se

entero de que algunas personas se haban quejado de la comida de ese
da; as que decidi contratar a una cocinera con mejor sazn.

FJATE:

Se escriben con Z la mayora de las

palabras terminadas en zn. Hay
excepciones importantes: tesn, masn,
requesn, blasn y mesn.

Ordena alfabticamente las excepciones; despus busca su

significado. Repite varias veces las cinco palabras terminadas en sn.

Forma palabras y escrbelas en orden alfabtico.

Ti

______________________

Ta

______________________

ra

______________________

hincha ______zn

______________________

cora

______________________

dan

______________________

arma

______________________

Completa los cuadros. Pon especial atencin en los acentos.

Singular

Plural

Singular

Plural

Hinchazn ______________

______________ armazones

______________ corazones

Razn __________________

Tizn __________________

_______________ danzones

_______________ tazones

Caparazn ______________

Lee atentamente.
Aquella fiesta de fin de ao en casa de mi abuela fue inolvidable. Estuvieron
los Gonzales, los Fernndez, los lvarez y los Hernndez. Haca mucho
tiempo que no se reunan todas las familias.
FJATE:

Se escriben con Z la terminacin ez de

algunos apellidos.

Completa los cuadros con los datos que se piden.

Singular

Plural

Singular

Plural

Enrique ______________

Gonzalo

______________

_______________ Nez

_______________ Fernndez

Rodrigo ________________

lvaro __________________

_______________ Martnez

______________ Domnguez

Mendo _______________

Hernando _______________

J
Elabora un crucigrama que contenga los apellidos terminados en ez que
haya en tu grupo.

Horizontales.
1. _____________
2. _____________
3. _____________

Verticales
1. _____________
2. _____________
3. _____________

Lee con atencin.

El profesor Tapia impuso serios castigos a los alumnos que causaron

desorden en la clase de Espaol; Alfonso Gutirrez le dio un codazoa Efrn
Chvez; Jos Lpez le dio un manazo a Luis Ortega, quien al saberse
suspendido sali muy molesto y dio un portazo.

FJATE:

Se escriben con Z la terminacin azo en los

aumentativos o cuando la palabra expresa
idea de golpe.

Clasifica las palabras del cuadro en las columnas.

Regalazo

fiestaza

rodillazo

zapatazo

Latigazo

hachazo

perrazo

anillazo

Aumentativo

golpe

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Escribe palabras relacionadas terminadas en azo, aza.

1. carro

____________

8. disgusto

____________

2. sable

____________

9. rodilla

____________

3. cabeza

____________

10. telfono

____________

4. bolsa

____________

11. gol

____________

5. galn

____________

12. pelota

____________

6. libro

____________

13. puo

____________

7. aguacero

____________

14. maestro

____________

____________

15. carpeta

____________

23. ojos

____________

16. bat

____________

24. sol

____________

17. tranca

____________

25. cuero

____________

18. tipo

____________

26. araa

____________

19. amigo

____________

27. timbre

____________

20. actor

____________

28. zapato

____________

21. tacn

____________

Desarmar y reescribir
prrafos a partir
de ideas principales,
secundarias y
complementarias

LECCIN

34

22. dedo

SEGUIMOS TRABAJANDO CON PRRAFOS INFORMATIVOS.

observa cuidadosamente el ejemplo. Se trata de un prrafo compuesto de

varios bloques de ideas. Lo vamos a desarmar para volverlo a armar como
si fuera el mecanismo de un reloj que necesitamos conocer muy bien. Ms
adelante, ya seremos capaces de construir nuestros propios prrafos,
correctos, claros y bien estructurados.

Un bloque de ideas contiene una principal

y una o varias secundarias. Un bloque de
ideas se distingue fcilmente porque
empieza con maysculas y termina con
punto.

Lee con atencin el prrafo. Fjate que separamos los bloques de ideas con
una raya diagonal ( / ), para poder verlos con facilidad.

La semana pasada fuimos a una excursin que organizo la escuela. /

Primero visitamos las grutas de la Estrella que son realmente interesantes,
aunque dicen que las de Cacahuamilpa son ms grandes e impresionantes.
/ Despus fuimos a un balneario que est en Ixtapa de la Sal, en donde
nadamos, jugamos, comimos y nos divertimos mucho. / Regresamos a
Mxico en la tarde, cansados pero contentos.

Lo primero que tenemos que hacer es encontrar las ideas que hay en el
prrafo. Fjate en el esquema.

Ideas
principales

Ideas secundarias

La semana pasada
fuimos a una
excursin

Que organizo la
escuela

Primero vistamos
las grutas de la
estrella

Que son realmente

interesantes

Despus fuimos a
Ixtapa de la Sal a
un balneario

En donde nadamos,
jugamos, comimos y
nos divertimos
mucho.

Regresamos a
Mxico

Cansados pero
contentos.

Estudia el cuadro con cuidado.

Ideas
complementarias

Aunque dicen que

las de
Cacahuamilpa son
ms grandes e
impresionantes.

ATENCIN: un prrafo se basa en una idea general (la excursin). El

prrafo se compone de varios bloques de ideas, en cada uno hay una idea
principal que en ocasiones lleva unidas ideas secundarias, estas, a su vez,
pueden complementarse con otras ideas (ideas complementarias).recuerda
que los bloques de ideas estn separados por punto y seguido.

trabaja los siguientes prrafos de la manera que trabajamos el ejemplo

anterior. Desrmalo y vulvelo a armar para que lo conozcas bien y te
familiarices con su estructura.
En este ejercicio se dan las ideas generales y principales.

PARA HACER EL EJERCICIO SIGUE ESTOS PASOS:

1 Separa los bloques de ideas. Puedes emplear una /.

2 Dibuja un cuadro para cada prrafo. Anota la idea principal
que se te da en el lugar correspondiente y aade las ideas
secundarias y complementarias que contengan el bloque.
Recuerda que ninguna idea debe quedar fuera del cuadro.
3 vuelve a escribir el prrafo incluyendo en el todas las ideas
que encontraste.
4 compralo despus con el que se da aqu para ver si dicen
lo mismo. T sabes que puede variar un poco segn el estilo,
pero el contenido deber ser el mismo.

Ejemplo:

S las siete de la noche llego el detective para investigar el caso. / Primero

inspecciono el lugar y luego interrogo a todos los testigos. / Levanto un
papel sin que nadie se diera cuenta, ya que le pareci una prueba
importante. / Tomo las huellas dactilares de un vaso y de las perillas de las
puertas, cuidando que nadie lo notara, para mandarlas al laboratorio. /
Despus mando a cerrar el lugar con el fin de que nadie pudiera entrar y
todo permaneciera intacto, aunque ya antes haban entrado muchas
personas.

La idea general es: una investigacin policial.

Hay cinco bloques de ideas en el prrafo.

Las ideas principales son:

1.
2.
3.
4.
5.

Llego el detective
Inspecciono el lugar
Levanto un papel
Tomo las huellas dactilares
Mando a cerrar el lugar.

Ahora haces un cuadro y colocas ah todas las ideas.

La idea general es: Una investigacin policiaca.
Ideas
principales

Ideas
secundarias

A las siete de la
noche llego el
detective

Para investigar el
caso

Primero
inspecciono el lugar

Y luego interrogo a
todos los testigos

Sin que nadie se

diera cuenta,
Levanto un papel

Tomo las huellas

dactilares de un
vaso de las perillas

Ya que le pareca
una prueba
importante

Cuidando que nadie

Ideas
complementarias

de las puertas

lo notara
Para mandarlas al
laboratorio.

Despus mando a
cerrar el lugar

Con el fin de que

nadie pudiera entrar

Y todo permaneciera
intacto aunque ya
antes haban entrado
muchas personas.

Vuelve a escribir el prrafo sin ver el libro, solo el cuadro con las ideas que
elaboraste.
Compara tu escrito con el prrafo del libro.

LECCION 39

D Completa el cuadro con la palabra o el significado que convenga.

Significados
1. Extremidad superior.
2.
3. Construccin para habitar
4.
5. Plana, lisa.
6.
7. Sirvo de modelo
8.

Palabras
Brazo
Caza
Raza
Pozo

E Escribe una palabra terminada en cin, relacionada con la que se da.

1. detonar

_______________

6. vacunar _______________

2. terminar

_______________

7. deformar _______________

3. formular

_______________

8. articular _______________

4. preparar

_______________

5. operar

______________

9. celebrar _______________

10. ilustrar _______________

196

REVISION C, S, Z, G, J

F. Escribe cinco palabras que contengan ga, gue, gui go, gu.

ga

__________________

____________________

__________________

____________________

__________________

go

____________________

__________________

____________________

__________________

____________________

____________________
____________________

gu

____________________
_____________________
_____________________

gue

_________________

____________________

_________________

____________________

_________________

gui

____________________

_________________

____________________

_________________

____________________

Escribe varias veces las palabras anteriores y localiza otras con gue, gui, gu.
Practcalas

197

LECCION 39
G. Completa la oracin con g o j.
1. El pan a ___ eno hace al hi ___o bueno.
2. Marisol tiene los o ___os caf oscuro.
3. Haba mucha ___ente en el banco.
4. A Csar le gusta desayunar ___ ugo de ___ itomate.
5. Los asistentes al hipdromo llevan sus ___ emelos.
6. La Tierra __ira alrededor del sol.
7. Dicen que las ___ itanas pueden predecir el futuro.
8. ___ ams entregues un examen sin revisarlo.
H. Forma familillas de palabras.

ngel

humareda

hermandad

habitante

Cruce

deshabitado

crucificar

hermano

Angelical

hermanar

desangelado

cruz

Humo

ahumado

hermanastro

humear

Habitar

inhabitable

cruzada

arcngel

198

LECCION

40

REDACTAR prrafos
A partir de la idea general

SEGUIMOSESCRIBIENDO PARRAFOS.
A. Redacta prrafos a partir de la idea general que se da.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

La tala inmoderada de los bosques.

La pelcula que vi ayer.
La produccin de maz en Mxico.
Los mejores programas de televisin.
La cultura azteca.
Mi cantante favorita.

RECUERDA:
1. Generar las ideas que te van a servir de apoyo: ideas secundarias y
complementarias. Hacer una lista con ellas.
2. Organizar las ideas. Relacionarlas y eliminar las que resulten innecesarias.
3. Escribir el prrafo.
4. Revisar y corregir el prrafo las veces que sea necesario.
5. Escribir la versin final del prrafo.

Estas no son las nicas ideas sobre las que puedes escribir.

Reunido con tu equipo comenta nuevas ideas para posibles escritos y redacta
prrafos con ellas.
Recuerda
A escribir se aprende escribiendo.

Mientras mas escribas, ms pronto lograras un buen dominio de la redaccin.

199

LECCION

41

USOS DE Y LL
A. Lee con atencin.
Los anteojos de mi papa son de carey. l dice que es un material tan
valioso que hasta los reyes de la antigedad lo contaban entre sus
riquezas. Actualmente es difcil conseguirlo porque hay una ley que
prohbe su explotacin.
ATENCIN:
Se usa Y al final de una palabra cuando esta termina
en diptongo. Si no hay diptongo, empleamos i

B. Completa con ay, ey, oy, uy.

magu_____

l______

Urugu______

mam_______

Paragu____

est____

s_______

Bomb______

m________

d_____

v_______

bu________

C. Clasifica las palabras anteriores.

ay

ey

oy

______________

_____________

_____________

______________

_____________

_____________

______________

_____________

_____________

_____________

_____________

Escribe varias veces las palabras.

200

uy
_______________

USOS DE Y-LL
A. Completa los cuadros.
Singular

plural

Singular

plural

Virrey____________________

___________________convoyes

_________________mameyes

Ley________________________

Carey____________________

______________________reyes

___________________bueyes

Maguey____________________

E. Lee con atencin.

Yolanda es yucateca. Su yerno es marinero, por eso su hija ha viajado tanto y
conoce casi todos los puertos de Mxico.

Se escribe con y la mayora de las palabras

que empiezan con ye, yo, yu.

FIJATE:

F. clasifica las palabras del cuadro en la columna correspondiente.

Yucatn

yedra

yegua

yodo

yunta

Yerno

Yolanda

yugo

yema

yoga

Ye

yo

yogur
yugular
yu

_________________

____________________

_________________

_________________

____________________

_________________

_________________

____________________

_________________

_________________

____________________

_________________

201

LECCION 41
G. Completa con ye, yo, yu.
___________yo

___________gur

____________xtapuesto

___________gular

___________rba

____________do

___________ma

___________so

____________go

___________nque

___________te

____________nta

HAY EXCEPCIONES MUY IMPORTANTES:

ATENCION:

Llegar
Llover

llenar
llorar

llevar
lluvia.

H. escribe las palabras donde queden bien.

Llorn
Lleno
Allegado

llenazo
llanto
lluvioso

Llegar

llevar

relleno
conllevar
llegada
lluvia
sobrellevar llorosa
Llover

Llenar

allegarse
llevadero
llovizna
Llorar

l. Lee atentamente.
En el grupo 1 C se formo un conjunto musical al que bautizaron como La
Pandilla. Los integrantes son unos chiquillos muy inquietos que se distinguen por
el brillo de las hebillas de sus trajes amarillos.

202

USOS DE Y-LL
FIJATE:

Se escriben con ll las palabras que terminan en illa, illo. En esta

regla se incluyen los diminutivos y despectivos.

J. Forma palabras y escrbelas en orden alfabtico a la derecha

Molin
Nud
Pal
Ded

______________
______________
illo ______________
______________

mascar
______________
cam
______________
ard
illa ______________
nat
______________

Horizontales:
1. cama angosta y porttil que se usa
Para transportar enfermos.
2. utensilio con cerdas que sirve para
Limpiar la ropa, los dientes, etc.
3. hoja de acero con mango de madera
Que sirve para cortar.
4. herramienta que sirve para clavar.
5. corredor. Pasadizo.
VERTICALES:
1. articulacin situada entre el
Muslo y la pierna.
2. lnea que limita una superficie.
Borde. Canto. Margen.
3. objeto en forma de clavo, con rosca
En la punta, que se introduce en la
Madera hacindolo dar vueltas.
4. cilindro de fierro, piedra, madera,
Etc., que sirve para aplanar superficies.
5. sinvergenza. Ladronzuelo. Travieso.

1
2

2
3
3
4
4
5
5

203

LECCION 41
L. Completa los cuadros.
Ejemplo: cepillo
Sustantivo

cepillar
verbo

Sustantivo

verbo

_______________________encasillar

Ladrillo____________________________

Astilla__________________________

_____________________________ensillar

______________________embotellar

Rollo_______________________________

Cuchillo________________________

______________________________orillar

________________________atornillar

Maravilla___________________________

FIJATE: En ese lugar hallamos el tesoro. Qu suerte que lo hayamos visto!

Ya habrs observado que los verbos en negritas tienen distinto significado aunque
suenan igual.
OBSERVA:

No halla como escaparse.

Por ms que buscaron, no hallaron el tesoro.
Cuando haya tiempo, haremos el trabajo.
Saldremos en cuanto hayamos terminado.

Haya: corresponde al verbo haber y se

escribe con y.
Halla: del verbo hallar (que significa
encontrar) se escribe con ll.

204
USOS DE Y-LL
M Conjuga en antepresente de subjuntivo. Sigue el modelo.
Ver

Jugar

Saber

Aprender

Haya visto
Hayas visto
Haya visto
Hayamos visto
Hayamos visto

N Conjuga el verbo hallar en los tiempos del modo indicativo que se piden.
Presente

Pretrito

Yo
Tu
El
Nosotros
Ustedes ellos.

205

Futuro

LECCION 41
Completa con la forma adecuada de los verbos hallar o haber.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nadie _____________________________cmo decrselo.

Mario se va a la playa seguro de que ah_________________ descanso.
En cuanto ________________ terminado de estudiar, te llamo.
Rita no ha llegado; no sabemos si le __________________dado el recado.
Jaime y Too ___________________ a su perro en un parque.
Mi uniforme es un poco diferente, no se donde lo ___________comprado mi
mam.
7. Ustedes siempre__________ la manera de salir ms temprano.
8. Para que ________________ merecido un buen comentario de Luis, la
pelcula debe ser una buena obra.
9. Si no ___________ el modelo que te ped, mejor no compres los zapatos.
10. Nosotros si comprendemos el problema. Pero no ______________ la formula
para resolverlo.

Escribe otras oraciones en las que emplees los verbos hallar y haber.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

206

LECCION
42

Corregir y reescribir
Prrafos mal redactados
VAMOS A CORREGIR Y REESCRIBIR PRRAFOS MAL READACTADOS.
Observa Este prrafo.
Las tas de Pedro, que son hermanas de su pap y viven enfrente
de un parque en donde a veces hacen exhibiciones de pintura que
les gustan mucho porque siempre van pintores jvenes que
presentan cosas muy interesantes, tiene una casa de huspedes.
ATENCIN:
El abuso en el empleo de ideas
Secundarias, le resta claridad a un escrito.

Vamos a ver las ideas que contiene el ejemplo de arriba

Idea principal

Ideas secundarias

Ideas complementarias

Las tas de Pedro

Tienen una casa
De huspedes.

Son hermanas de su
Pap.
Viven enfrente de
un parque

En donde a veces hacen

Exhibiciones de pintura.
Les gustan mucho.
Porque siempre van
Pintores jvenes.
Que presentan cosas
Interesantes.

Si se reorganizamos en bloques de ideas toda la informacin

Contenida en las ideas anteriores, les daremos al prrafo mayor claridad.

Las tas de Pedro, hermanas de su papa, tienen una casa de huspedes.

Viven enfrente de un parque en donde, a veces, hacen exhibiciones de
Pintura. A ellas les gustan mucho porque siempre van pintores jvenes
que presentan cosas interesantes.

207

LECCIN 42
A Lee, analiza y reescribe los siguientes prrafos de manera que la ideas
Tengan orden y claridad. Busca sinnimos para las palabras que
consideres rebuscadas o de uso poco frecuente. Recuerda que la claridad
tambin tiene que ver con el vocabulario.
1. Es necesario, dijo el maestro, que a pesar del mal tiempo y de las
Molestias que esto conlleva, pues la lluvia y el lodo dificultan la
Travesa que vayamos a visitar las pirmides y el museo de
Teotihuacn maana.

2. Las muchas que vienen desde tan lejos a la escuela, porque

Habitan como a 35 km de aqu tienen que tomar el metro y
Varios camiones para llegar son las mejores alumnas lo cual
Parece increble dadas las circunstancias que ante se enunciaron.

3. Nos cost trabajo hacer el ejercicio de redaccin sin el diccionario que se

nos haba olvidado en la casa de Marta desde aquel

Da que nos reunimos all, aunque no le pareci a su pap porque
Es un seor que tiene muchos prejuicios y no le gusta que vayan
Amigos de su hija cuando el no esta.

208

CORREGIR Y REESCRIBIR PRRAFOS REDACTADOS

4. El diccionario que ya el maestro nos haba recomendado que
Adquieiramos y que por cierto estuvo rebajado en la Librera de
Cristal durante unos das, es caro porque es de importacin pero
Dicen que en el centro, en esa y en otras libreras, hay muy buenos
Diccionarios de sinnimos nacionales que resultan ms econmicos.

5. Hay ciertos libros sobre todo aquellos que se emplean consuetudinariamente y que por lo mismo son de uso muy frecuente y
Estudios, que es mejor comprar y tener en la casa.

6. Dice el doctor que la nia aunque ha estado bastante delicada no

Tiene nada grave puesto que le hicieron todo tipo de anlisis y
Radiografias, amn de un estuio de ultrasonido, debe alimentarse
y tomar mucho el sol, ya que pesenta ausencia de vitamina.

7. La madre que es una personas cuidados responsarle sobre todo

Cuando se trata de esas nias que es la mejor y que siempre ha
Perecido muy frgil, esta muy preocupada por lo que dijo el doctor
Que debe comer a veces resulta difcil convivenciarla.

209
LECCION 42
8. En aquellos das, adems, su esposo con el que no ha podido
Comunicarse y que tiene marcada predileccin por su hija
Menor que esta fuera de la ciudad en viaje de negocios no puede
Ayudarla.
B. Localiza en algn libro un poema que te guste. Cpialo con
Cuidado, poniendo especial atencin en la ortografa en los signos
de puntuacin

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

LECCION
43

210
Usos de H

A. Lee con atencin:

Los bomberos, que acudieron rpidamente al llamado del seor
Humberto, vieron la impresionante humareda a medida que se acercaban al lugar del siniestro. Una vez mas los traga humo dieron Nuestras de las HUMANITARIA labor que realiza realizan a diario.
Qu tiene en comn las palabras en negrita?
Las palabras que empiezan con hum Se
escriben con H. excepto: umbral umbro
y umbilical

B escribe tres veces las palabras en negritas.

C. escribe familias de palabras.

Recuerda que formamos palabras antePoniendo partculas como mal, a, anti,
Sobre, re, des, etc.

Ejemplo humor
humo

malhumorado
ahumado

2011
LECCION 43

humor

humo

humano

humedad

humillar

D. encuentra las excepciones de la anterior. Escribe tres veces

Cada una

W
U
C
I
C
L
E
T
A
C

Q
A
M
U
S
B
N
L
F
U

O
I
R
B
M
U
U

G
F

I
F
B
I
I
O
C
U
L
A

L
Z
I
I
T
L
X
N
I
R

A
K
N
A
F
A
I
W
S
X

B
M
O
Z
E
R
J
C
Y
A

A
B
M
H
J
B
S
C
A
K

M
R
I
L
F
M
B
I
V
L

P
L
O

L
U
M
C
C
G

USOS DE H

E Lee atentamente.
El pap de mi compaero Andrs Corona trabaja en una planta de
Hidrogeno de una importante industria mexicana; su mam tiene
Un cargo en la Secretaria de Recursos Hidrulicos.
De las palabras en negritas deducimos que :

Todas las palabras que empiezan con

Hidro o hidra (que significa agua) se
Escriben con h.
F Localiza las palabras. Consulta el diccionario. Vuelve a escribir las
Palabras en las lneas.
B

Horizontales

Verticales

1. Combinar un cuerpo.

1. Conjunto de las partes

Liquidas de la tierra
2. Embarcacin movida por
3. Parte de la Geografa.

2. Horror al agua. Rabia.

3. elemento qumico. Smbolo H.
213

LECCION 43

G. Completa las oraciones. No olvides usar el diccionario.

1. Una persona que no toma la cantidad suficiente de agua, se
puede_____________.
2. La torre Latinoamericana de la ciudad de Mxico esta sostenida con gatos
___________________.
3. El________________ es un elemento gaseoso, incoloro e inodoro.
4. Mi mam usa una crema ____________para la piel.
5. Varios pases basan su riqueza en los ____________; es decir, en el oro
negro
6. La _____________ es muy til en la rehabilitacin de algunos enfermos.
7. La secretaria de recursos___________ coordina varias plantas de energa
elctrica en el pas.
8. Los _________________tambin se emplean para rescatar a la gente en las
inundaciones.
H. Lee con atencin.
La historia de la Medicina nos dice que esta ciencia ha evolucionado, desde la
primitiva herbolaria (hierbas medicinales) hasta la ciencia mdica actual, la
ciruga y los modernos hospitales.
Fjate que las palabras en negritas estn escritas con h.
Las palabras que empiezan con hist, host, herb, holg, horr
y hosp se escriben con h.
Excepto: Olga , ostra ostin e istmo.

Escribe dos palabras relacionadas.

_____________

Hospicio

______________
hostigar

_____________

_____________

214

USOS DE H

Holgazn

horror

Historia

hierba

Escribe varias veces todas las palabras del ejercicio anterior.

J. Forma familias de palabras.
Hospital

Holgar

Historia

Herbal

Hispano

Horror

K. Localiza las excepciones en la sopa de letras. Despus escrbelas a la

derecha en orden alfabtico.
I B B B O O L G A I H
X

D R

O M T

H T

R N

O E

O I

C E

D S R

D R A
T

O I

T
E

R D T

R O X W K N N

215
LECCION 43

L. Le con atencin.
Para cuidar nuestra salud es necesario tener una alimentacin balanceada,
rica en vitaminas y minerales. Por lo tanto, hay que consumir entre otras
cosas huevo, por las protenas; espinacas, por el hierro, huitlacoche ya que
tambin tiene varias propiedades alimenticias.
Te fijaste en las palabras en negrita, verdad?
Todas las palabras que empiezan con hie, hue o hui
se escriben con h.

M Escribe palabras que empiecen con hie, hue, hui.

Hie

hue

Hielo

hui

_____________________

______________

hueso

_____________________
_____________________

______________

____________________

Hierba

____________________

___________________

______________

huelga

____________________

______________

___________________

N.

huipil

huichol

Completa con palabras de la misma familia.

______________

Hierva

______________

_______________
hueso

______________

_______________
_______________

LECCION

216

44
.

CORREGIR PARRAFOS
(La claridad, la exactitud y la sencillez)

SEGUIMOS CORRIGIENDO PARRAFOS.

RECUERDA.
Un prrafo debe ser claro, exacto y sencillo.
Por claridad entendemos:
La expresin de una sola idea central;
El uso correcto de las palabras y los signos de puntuacin;
El orden en la expresin de las ideas, as como el uso adecuado de
los nexos.
La exactitud se refiere a la expresin de una idea clara y precisa, que no
pueda interpretarse en ninguna otra forma. En ocasiones, la falta de
exactitud en lo que se dice cambia u oscurece el mensaje.
La sencillez tiene que ver tanto con las ideas como el vocabulario que se
emplea. Se debe expresar nicamente la idea objeto del escrito, sin
aadirle conceptos innecesarios, empleando palabras claras y evitando las
palabras rebuscadas.

A Analiza, corrige y rescribe los siguientes prrafos. Indica la idea general de

cada texto.
Ejemplo:
Hctor, sin duda mi mejor amigo, de quien te he platicado tanto porque vive cerca
de mi casa, que me ayuda mucho con mis clases de msica, aunque a veces no
tiene tiempo porque el tambin toma sus clases de piano, a quien de veras quiero
mucho porque es un gran amigo, gan ayer, que por cierto fue un da muy
lluvioso, los pronsticos deportivos, aunque casi nunca juega.
FIJATE: El empleo excesivo de ideas secundarias y el desorden en que se
presentan, da como resultado un prrafo oscuro, incoherente y confuso, adems
de horrible, desde el punto de vista del estilo.

217
Vamos a analizarlo (desarmarlo)

Ideas Principales
Hctor gan los
pronsticos deportivos

Ideas secundarias
Gan ayer aunque casi
nunca juega

Ideas complementarias

Yo quiero mucho a
Hctor

Porque es un gran amigo

De quien te platicado

Con frecuencia me ayuda

con mis clases de msica

Porque vive cerca de mi

casa.
Aunque a veces no tiene
tiempo.

Porque l tambin toma

clases de piano.

Observa que dejamos fuera del cuadro una idea: que por cierto fue un da
lluvioso. La eliminamos porque no tiene ninguna relacin con lo que se est
diciendo; en otras palabras, es una idea innecesaria.
Ahora, partiendo del anlisis y clasificacin de las ideas, reescribimos el prrafo.
Hctor, mi mejor amigo, gan ayer los pronsticos deportivos, a pesar de que casi
nunca juega. Yo lo quiero mucho porque es un gran amigo de quien he platicado
varias veces. Como vive cerca de mi casa, con frecuencia me ayuda con mis
clases de msica, aunque a veces no puede porque l tambin toma clases de
piano.

Esta es solo una posibilidad. Hay varias maneras de redactarlo.

Trabaja los siguientes prrafos como el ejemplo que se acaba de dar:

Sigue los pasos que se dan a continuacin

1 Leer y sealar la idea general

2 Analizar y organizar las ideas
3 Reescribir el texto
4 Corregir lo escrito
5 Escribir la versin definitiva del texto, corregida y revisada.
1. Cuando estbamos cenando anoche vimos en la televisin que por cierto
no funcionaba bien desde que Santiago estuvo un da jugando con ella que
unos muchachos de Veracruz se habas ahogado en un ro que queda
cerca del puerto por un pueblo que se llama Alvarado en donde adems
hace muchsimo calor. Mi mam llam por telfono a su hermana, mi ta
que vive all, en Veracruz preocupada porque mis primos que son
aficionados al buceo y a la pesca acostumbran cando no tiene clases a ir al
ro que queda en ese pueblo. Afortunadamente mi ta dijo que sus hijos
estaban bien, aunque no estaban en la casa pues como se haba formado
un grupo de salvamento formado por voluntarios ellos se haban ido para
colaborar en el rescate de los cuerpos porque todava a esa hora no
haban aparecido todos, mi mam se qued ms tranquila.

2. Como Natalia y Javier se van a cambiar a otro departamento invitaron a un

grupo de amigos, claro que ms cercanos, y que adems han ayudado en
situaciones semejantes, para que vinieran a ayudarlos, y adems dijeron
que iban a preparar sndwiches y cervezas para pasarla bien en medio del
horror que es una mudanza. Adems como ellos son profesores tiene
muchos libros que no quieren que se desorganicen porque luego cuesta
mucho trabajo volverlos a clasificar, y eso aparte de que son tan caros y
hasta no se consiguen algunos. Por eso, y porque no tienen suficiente
dinero para pagar una de esas compaas que hacen mudanzas y
empacan bien las cosas, aunque dicen que a veces se pierden cosas y
no lo hacen tan bien. Lo bueno es que son sus amigos y que no tiene nios
chiquitos que adems habra que cuidar y siempre los nios se portan muy
mal y las mudanzas son ms difciles.

3. En un pueblo cerca de aqu dicen que una mujer de quien ya han dicho
otras historia algunas muy raras y hasta mgicas, se le apareci un hombre

todo vestido de negro montado en un caballo cuyo machete brillaba a la luz

de la luna. La mujer asegura que el hombre, el cual era joven y guapo, le
dijo que no quera hacerle ningn dao ni a ella ni a ningn habitante del
pueblo aunque por el contrario estaba all, pagando por un crimen que
haba cometido y que por eso era el guardin del pueblo, por cierto muy
bonito pueblo, y que no pensaba hacerles ningn dao.
B
Completa las ideas del cuadro y redacta con ella un prrafo claro y sencillo
por qu no intentas que a dems sea divertido?
Ideas principales
Esa noche se oy el
ruido por primera vez.

Salieron
todos
los
vecinos en piyama y
bata.

Nadie daba crdito a los

que veamos.

Terminamos rindonos a
carcajadas.

Ideas secundarias

Ideas complementarias

Uso de la R y RR

A Lee con atencin

La primavera nace de no sabemos nunca que secretas regiones de la tierra
sumisa, del mas inacabable, del infinito cielo.

La r inicial y la rr en medio de palabras corresponden

al mismo sonido

RECUERDA:
La r es una letra que se duplica cuando representa al sonido (rr), si este va entre
vocales. La r inicia nunca se escribe con doble y siempre suena (rr).

Clasifica las siguiente palabras.

Rubio
Cerro
Roto
Rodillo
Barrote
Sierra

arrojo
cigarro
risa
cacharro
garra
raza

rabia
rosal
barro
fierro
jarro
rana

retazo
gorro
reto
guerra
rebozo
relato

Palabras con r inicial

rapto
derrumbe
torre
roco
hierro
ruta

________________________

________________________

________________

_______________________

________________________

________________

_______________________

________________________

_________________

_______________________

_______________________

_________________

_______________________

________________________

_________________

Palabras con r intermedia

_______________________

_________________________ _________________

_______________________

________________________

_________________

_______________________

________________________

_________________

______________________

________________________

_________________

______________________

_______________________

_________________

Formar familias.

Cerradura

Ejemplo:

Cerrar

Cerrajera
Cerrojo

D Lee atentamente.

Israel Garcs, nuestro jefe de grupo, es conocido por su honradez. Por eso
cuando hemos cooperado para hacer una fiesta o para comprar algn material le
pedimos que sea el tesorero.
Observa que las letras en negrita son consonantes.
La r inicial de la segunda palabra de un compuesto no
se duplica, si la letra anterior es una Consonante

E. Completa con R o RR segn corresponda. Escribe despus toda la palabra.

En_______ollar

sub_______________ ayar

en_______ olado

_____________

________________________

________________

Hon ______ adez

al____rededor

en ____________ejar

_________________

_______________

____________________

En _____edado

en_____iquecedor

Is______ael

_________________

________________

______________________

Lee en voz alta las palabras que acabas de escribir.

ATENCION:

Para rayos

Pararrayos

La palabra termina en vocal, la segunda palabra inicia con ayuda r. al unir e

duplica la r.

La r de la segunda palabra de un compuesto se duplica si la letra

anterior es vocal.

F. Escribe r o rr segn convenga. Despus anota toda la palabra.

Hazme _____er*
_______________

banca____ota*
________________

Auto___etrato
______________

semi__ecto
______________

Anti__eglamentario
________________

pre___quisito*
______________

semi__gido
_____________

pre__omntico
___________________

pre__ ogativa
__________________

G.
Busca el significado de las palabras marcadas con asterisco en el ejercicio
anterior. Escrbelo en tu cuaderno y elabora una oracin con cada una.
H
Lee en voz alta.
No es agua ni arena
La orilla del mar.
El agua sonora
De espuma sencilla,
El agua no puede
Formarse en la orilla.

Las cosas discretas,

Amables, sencillas;
Las cosas se juntan
Como las orillas.
Jos Gorostiza.
La r en medio de palabras tiene sonido suave [r], cuando va entre vocales

I
Completa con r o rr segn convenga.

Ca__oza
______________

Pa__rado
______________

En__ edo
_______________

De___echo
_______________

Consulto____io
______________

Pa_____anda
______________

Tie____a
______________

ta__o
______________

pu___ro
________________

ca___icia
_________________

fu____or
___________________

ama___ar
____________________

joye___o
_____________________

cla____idad
______________________

ca__ioso
___________________

con___ado
____________________

ho__ible
____________________

en____aizar
___________________

pa__ illa
__________________

al___ ededor
__________________

flo___e ____o
______________

Escribe las palabras completas en orden alfabtico en tu cuaderno, despus

clasifcalas como el ejercicio B.

J
Subraya con una lnea las palabras que tienen r con sonido suave, y
con dos lneas las que tiene sonido fuerte.

Muchas no saben guisar

Tantito chile con queso,
Y ya se quieren casar,
De qu taconean tan recio?

Muchas nias aun mocosas

Slo pretenden fingir,
Se ocupan en escribir
Sus caritas amorosas:
Pero no hacen otras cosas
Que les pueda aprovechar,
Como coser y guisar,
O cosas se religin;
No salen del cascarn
Y ay se quieren casar.

Al pasar por el puente

De San Francisco
El demonio de un fraile
Me dio un pellizco.

Y mi madre dice,
Con gran paciencia:
Deja que te pellizque su reverencia.
(Lrica popular)

K
Clasifica las palabras del texto anterior en la columna
correspondiente.

R inicial
________________

rr en medio de la palabra
________________________

r suave intervoclica
______________________

_________________

_________________________

_______________________

_________________

_________________________

________________________
_______________________
_______________________

L
Completa los cuadros con la palabra simple o compuesta que convenga.
Simple

Raya

compuesta

______________

Simple

compuesta

________________

enrojecer

_______________ Matarratas

Rico

Real

_______________ irremediable

______________

_______________

_______________ enraizar

Reja

Rayo

_______________ subreino

______________

_______________ irreverente

Regular

_______________

_______________

__________________
Rompible.

desramar

Analizar y reestructurar un texto compuesto de varios

Prrafos.

Vamos ahora a trabajar con un texto compuesto de varios prrafos.

Lee con atencin el texto siguiente.

Cuando hablamos lo que hacemos es expresar nuestras ideas. Lo mismo sucede

cuando escribimos, aunque nos valemos de un medio de expresin diferente: la
escritura. Es obvio que el habla y la escritura no se formulan de la misma manera;
lo que muchas veces es posible y aceptable en la lengua oral, no lo es en la
lengua escrita.
Al hablar estamos sujetos a muchas circunstancias- la mayora de ellas no
lingsticas- como distractores, estados de nimo o alteraciones fsicas (nervios,
miedo, alegra, emocin, dolor, etc.), ruidos, desatencin de nuestro interlocutor,
etc. Por ejemplo , si una persona est muy nerviosa o asustada, su habla puede
resultar entrecortada, con algunas ideas incompletas, mal formuladas. Si t, por
ejemplo, presentas un examen oral para el que no estudiaste nada, no vas hablar
con mucho aplomo, verdad? Estars un poco tenso, nervioso, preocupado
porque puedes reprobar, y eso se refleja en tu habla. Adems, en la expresin oral
no siempre es necesario decir todo, por lo general nos apoyamos en una serie
de elementos comunicativos no lingsticos (gestos, ademanes, entonacin, toses,
carraspeos, miradas, etc.). Que hacen que la lengua oral sea todava ms
diferente de la escrita.

La escritura es una forma de expresin a la que no afectan los factores

mencionados arriba.la escritura es ms pensada, mas reflexionada que la lengua
oral. Lo primero que hacemos al sentarnos a escribir es poner en orden nuestras
ideas. Segn de el tipo de escrito del que se trate, elaboramos una lista de ideas y
les damos una secuencia. Adems, una vez terminado el escrito podemos leerlo y
corregirlo cuantas veces sea necesario. Esto hace que el texto escrito est mucho
ms apegado a las reglas de la lengua que es el mensaje oral. La expresin es
ms cuidadosa, ms exacta. Por supuesto que tambin es posible que se d una
situacin en la que escribimos algo cuando estamos nerviosos o cuando nos duele
la cabeza. En ocasiones es as. Pero la escritura, antes de ser un texto definitivo,
es un borrador. Se puede corregir, revisar y volver a revisar, y slo entonces
podremos decir que se trata de un escrito definitivo.

B
Ya has trabajado mucho con el anlisis y redaccin de prrafos. En esta ocasin
vamos a trabajar con un texto compuesto de varios prrafos: el texto A, que
acabamos de leer.

1
le asignamos un ttulo al texto. Lee cuidadosamente el texto dos o tres
veces y asgnale un ttulo. Este ttulo debe estar estrechamente relacionado con el
tema que se trata, es decir con las ideas generales que contiene el texto.

2 Localiza los prrafos del texto. Advierte que en esta ocasin hemos puesto un
doble espacio entre prrafos que te ayudara a verlos con mayor facilidad. Pero t
sabes que esto no siempre es as. Que hay criterios para decidir dnde termina un
prrafo y donde empieza otro.
Localiza los prrafos y seala cules son los criterios para saber el principio y el
fin de cada uno.

3 Lee cuidadosamente el primer prrafo hasta que encuentres cual es la idea

general que contiene. No estamos hablando de ideas principales y secundarias
sino de idea general; es decir de qu trata el prrafo, en general.

La idea general del prrafo 1 es:

a) El aprendizaje de las lenguas.
b) Lengua oral y lengua escrita.
c) La enseanza de la redaccin.

Lee cuidadosamente los otros dos prrafos y seala la idea general de

cada uno.

Prr. 2____________________________________________________________
Prr. 3____________________________________________________________

Analiza el texto de la manera que ya sabes. Trabaja prrafo por prrafo;

seala las ideas que contienen (principal, secundarias y complementarias).

Vuelve a escribir todo el texto sin consultar el original. Hazlo valindote slo
de las ideas que clasificaste

Revisa bien tu borrador y hazle todas las correcciones necesarias antes de

intercambiar tu trabajo con el otro compaero para su evaluacin.

Trabaja el siguiente texto.

Mnica Mateos David Summers, ex vocalista del grupo espaol Hombre G,

regresa a la msica pop ms comercial, con Per-dido en el espacio, un disco
ms abierto para la gente, ms divertido, ms optimista luego de que su anterior
produccin la primera en solitariopas prcticamente inadvertida hace dos
aos.
Con la idea de que la msica es slo para entre-tener y la que yo hago debe de
servir para la gente se olvide de sus problemas no se compromete con ideo-loga
alguna ni quiere aconsejar a nadie y reitera lo nico que quiero es entretener y
que la gente disfrute con una cancin ma, ya sea porque es divertida o romntica,
pero siempre que la cuestin sea alegrar.
Perdido en el espacio no marca un cambio radical en el estilo de msica que hace
David. Los temas son simplemente ms ricos y utilizar guitarras elctricas, pero
las letras siguen hablando del amor como el tema ms interesante que se puede
tratar en una cancin, porque es el sentimiento que nos afecta a todos.
La jornada 3 de abril de 1997.

Usos de M y N

Lee con atencin.

La imprudencia provoc un accidente en la carretera. La compaa de seguros

indemnizar a los lesionados para cubrir los daos materiales. Lo que resulta
ms difcil de solucionar es el dao fsico de un pasajero que sufre amnesia por
un golpe recibido en la cabeza.
Fjate en las palabras en negritas.
Antes de P o n siempre se escribe m.

B Completa con mn o mp.

Co____adre
____ibus
Gi___asia
Sole____e

a_____ista
ca____estre
colu_____io
si___tico

i____erio
so____oliento
inde____izar
va___iro

Escribe diez palabras con mn y diez con mp. Usa tu diccionario.

Mn
mp
_______________________
__________________________
_______________________
__________________________
_______________________
__________________________
_________________________
____________________________
_________________________
____________________________
_________________________
_____________________________
_________________________
_____________________________
__________________________
_____________________________
__________________________
_____________________________
__________________________
_____________________________

Resuelve el crucigrama con los sinnimos correspondientes. Recuerda

quede ben ser palabras con mp y mn. Consulta un diccionario de sinnimos.

Escribe las palabras en las lneas.

E
Escribe las palabras de arriba en la columna correspondiente.

Infantil
Convertir
conmover
enmudecer
envenenar
nv

envidia
inmundo
enmienda
informal
confianza

nfora
envinado
invitar
enfermo
inmueble

nm

nf

Forma familia de palabras.

sinfona

invitar

infante

convertir

confiar

envidia

Lee atentamente.

Es innegable el entusiasmo y la participacin activa de los alumnos en la clase de

espaol. Son innumerables los trabajos de buena calidad que han presentado los
muchachos.
Observa que en las palabras en negrita se duplica la n.

Se usa doble n con palabras compuestas por

una partcula terminada en n (en, in, con) y
una palabra que tambin empieza con n

Completa los cuadros.

Ejemplo: negro

ennegrecer
Noble_________________________

Navegar _______________________
__________________innato
________________innegable
Nmero_____________________
Necesario _____________________
_______________ innovar
_________________negro
Nombre ______________________
Natural ________________________

completa con las palabras del ejercicio anterior.

1. Es ____________________ su horrible forma de ser.

2. Con las lluvias el ro est_______________________.

3. El cielo ______________de pronto. Va a llover.

4. Yo creo que es___________ llevar otra maleta si slo estaremos
hospedados un da.

5. sta es virtud _____________ de esa persona.

6. Cundo la noche est despejada la cantidad de estrellas es ____________

7. Daniel tiene cualidades ____________ para la pintura.

8. Este ao habr _______________en los planes de estudio.

J
Localiza en tu diccionario otras palabras que lleven mp, mn, nv, nm, nf o que
empiecen con inn, enn. Escrbelas a continuacin.
Puedes dictar las palabras a un compaero con el objeto de verificar el avance en
ortografa.
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________

____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________

_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

Redactar texto compuesto de varios prrafos

En esta ocasin vas a redactar un texto. Para hacerlo revisa

Tu leccin, pues seguiremos el mismo procedimiento.

Elige uno de los temas que se dan a continuacin.

2 La visita a unas grutas

2 El huracn Andrs.
2

Piensa en tres ideas generales que vas a manejar para construir un texto
de tres prrafos.

trabaja el primer prrafo. Haz una lista con las ideas principales que vas a
incluir en l, en los diferentes bloques de ideas. Escribe tambin las ideas
secundarias. Redacta el prrafo.

trabaja los prrafos 2 y 3 igual que en el paso anterior.

Escribe un texto compuesto de tres prrafos. Haz un borrador. Revsalo.

Adele todas las ideas que consideres que pueden complementarlo,
cuidando siempre que no resulten innecesarias o sin relacin con el tema.
Recuerda que no se trata de aadirle paja al texto, sino de lograr que ste
sea claro y completo; que no le falte ideas, pero que tampoco le sobren.
Revsalo una vez ms psalo en limpio.

Uso de la X

1. Lee con atencion.

No inventes mas excusas par evitar lavar el coche! Exclamo el seor Roberto
Cruz al ver la expresion de fastidio de su hijo Antonio.
Qu tienen en comun las palabras en negritas?

Hay muchas palabras que empiezan con ex (exigir,

existir, etc).
Hay otras palabras que se forman anteponiendo la
particula ex. Que denota:
fuera o mas alla de cierto espacio, limite de
lugar o tiempo (expendir, exporta, extender);
Negacin o privacin (exheredar, excomulgar);
Encareciminto (exlamar).

Repite dos veces las palabras en neegritas.

______________
___________

________________________

_______________________

c. forma familias d e palabras.

Extraccin
Extraer

Extraido
Extrajo

Ejemlpo:

xito
exacto

Existir

Exterior

extenso

extinguir

Exportar

expresar

exterminador
Examen

Atencion:

Exacto

exotico

exaberante

Exaferar

exorcismo

exultar

Exento

exceder

exigir

excentrico

Exequias

excelente

exilio

excipiente

Pero;

Antes de e o de i puede escribirse ex o exc.

Esto ltimo sucede en las palabras:
Exceder
Excepcin

excelente
excipiente

ecelso
excitar

excntrico

Y sus derivados y compuestos.

Consulta tu diccionario siempre que tengas

D. localiza en la sopa de letras tres palabras con exc y tres con ex, despues
escribelas a la derecha en orden alfabetico

E. forma palabras y escribelas dos veces en las lineas.

Elencia
Edente
Exc

Elso
Eso
Esivo

F. encuentra cuatro palabras de la misma familia

Exceder

ecelente

excepcion excitar

Escribelas en cuadros como ya sabes. Evalua tu trabajo en la clase, cmbiadolo

con el de un compaero.

G. lee con atencion.

Se dieron a conocer de manera extraoficial los tres primeros premios del
concurso de cuento. Se dice que el ganador del primer lugar ralmente tiene
una imaginacion estraodinaria, porque su relato contiene varios peronsjes
extraterrestres muy bien
logrados.
La partcula extra que se antepone a ciertas
palabras para indicar fuera, se escribe con x

H. completa los cuadros.

Limite _______________

Plano _______________

___________ extragrande

___________ extrapolar

Terrestre ______________

Ordinario ______________

Radio _________________

Oficial _________________

ATENCION:
Hay muchas palabras
que se escriben con x
y no siguen ninguna
regla. Vamos a

escribir algunas:
Taxi

oxigeno

mixto sexto pretexto

L. completa con la forma correcta de las palabras anteriores.

1.
2.
3.
4.
5.

Lso viernes es dificil conseguir un ___________

Siempre pone_________ para no ayudar en casa.
Ricardo vive en la ______ manzana de la colonia.
El ___________ es el elemento mas importante para la vida del hombare
El cereal_____________ contiene arroz y trigo.

En estas dos ultimas lecciones de redaccion vamos a ejercitar todo lo

que sabemos, escribiendo cartas.
Las cartas como cualquier otro escrito se forman con parrafos, cada
uno de esos gira en torno a una idea general, el parrafo -tu ya lo
sabes- se divide en bloques de ideas para darle claridad y orden a
nuestra exppresion. Cada bloque de ideas, a su vez, tiene una idea
principal y otras secundarias.
Idea global
Sali en el peridico un anuncio en el que ofrecen viajes a personas
que quieran viajar a la Luna y colonizarla. Los candidatos deben ser
casados,
jvenes, sanos, inteligentes y estudiosos. T ests interesado en
obtener
informes, aunque no seas casado.
Terna de la carta
Solicitud cie informes sobre el viaje a la Luna.
Ideas generales:
1. Saludo.
2. Mativo de la solicitud.
3. Descripcin del que escribe.
4. Despedida.
Parrafo 1(1 bloque de ideas).
Idea principal: Encabeza Ia carta.

Estimados seores miernbros del Comit Espacial:

Prrafo 2. (1 bloque de ideas)

Idea principal Me dirijo a ustedes para solicitar informes.
En relacin con su anuncio publicado en eI diario la jornada del pasado lunes 19 de
octubre, me dirijo a ustedes para solicitar informes detallados sobre la eleccin de los
colonos que irn a habitar en la Luna, a apartir del prximo diciembre.

Prrafo 3 (5 bloques de ideas).

Ideas principales:
1.lnformar sobre mi edad y mi escolaridad.
2. Soy sano.
3. Reno todos los requisitos excepto ser casado.
4. Esto puede resolverse.
5. Tengo una novia.
sobre los requisitos que ustedes exigen para los candidatos,
deseo informar a ustedes que tengo 13 de aos de edad, estudio
Primero de Secundaria en la Escuela "Alfonso Reyes,,, y llevo hasta
el momento un promedio de 9.8, puesto que dedico todo mi tiempo
al estudio, aunque tambin soy a.ficionado a los deportes. soy un joven muy sano, pues
nunca he tenido ninguna nfermeaai ni
operacin. como ustedes notaran reuno todos los requisitos joven, inteligente, estudioso y
sano-, excepto uno: soy soltero Sin emlargo, esto ultimo puede resolverse fcifunente ya
que me puedo
casar en cuanto est aceptada mi solicitud. Tengo unanovia que se
llama Maricela y que est de acuerdo en acompaan'e a ta tuna y
en quedarse a vivir all.

Parrafo 4 (1 bloque de ldeas).

Idea principal: Despedida.
En espera de su respuesta, envo a ustedes un atento saludo

A. Escribe toda la carta anterior en una hoja de bloc. Agrgale un encabezado,

lugar, fecha y firma.
B.
C. Redacta una carta a partii del tema y la idea global que se dan.

Tema: Declaracin de arnor.

idea global: T ests enamorado de una chava {o de un chavo) que no losabe, y le

vas a escribir para declararle tu amor. Slo conoces a esa personade vista y
porque te han hablado de ella, pero ests muy enamorado. Aunque sta es la
tercera vez que te enamoras, sabes que es la definitiva y que se trata del "gran
amor".

Escribe una carta de cuatro parrafos.

1. Saludo.
2. Elogio de las virtudes de 1a persona a quien va dirigida, que son
el motivo por el cual el que escribe est tan enamorado.
3. Desmipcin del que escribe la carta y de cmo conoci a la
persona a quien va dirigida.
4. Declaracin de amor. Cuindo se enamor y por qu.
5. Peticin de respuesta y despedida.

Redacta tu carta Ce amor. Ciimbiala con la de algun compaero y

haz tus observaciones sobre la redaccin, el estilo y la forma de

lacarta. Escucha y atiende las observaciones que hagan sobre tu
trabajo.

I escrie los numeros siguientes. No olvides los acentos y el empleo de sc.

Los nmeros 16,22,23 y 26 siempre

llevan acento escrito.
Diecisis veintids veintitrs
veintisis
Las centenas formadas por un
numero terminado en s (2,3,6)
conservan esta letra y aaden la c

16_____________________________________________________
216 ____________________________________________________
316_____________________________________________________
416_____________________________________________________
616_____________________________________________________
716_____________________________________________________
22______________________________________________________
222_____________________________________________________
322_____________________________________________________
522_____________________________________________________
622_____________________________________________________
822_____________________________________________________
23______________________________________________________
123_____________________________________________________
223_____________________________________________________
233_____________________________________________________
623_____________________________________________________
923_____________________________________________________
26______________________________________________________
226_____________________________________________________
326_____________________________________________________
526_____________________________________________________
626_____________________________________________________
826_____________________________________________________

OBSERVA:
Roberto se sac elprimer lugar; yo el tercero.
Los numeros orinales omdocam slicesion u orden

J Escribe los nmeros ordinares del 1 al 50. comenta su uso con tus
compaeros.
ATENCIN: 10 dcimo 11 un dcimo
30 trigsimo 70 septuagsimo 90 nonagsimo
Notaste la difrencia ortogifica? claro!: con 11, y 12 se emplea ia terrninacin
cimo y del 2 al 90 se emplea simo.
. Escribe varios ejemplos para practicar lo anterior.
FATE EN ESTOS PARES DE EJEMPLOS.
El tomo primero. la obra primera. El ao tercero.
El primer tomo. La primera obra el tercer ano. La tercera fila

Cuando se colocan antes del sustantivo primero y

tercero pierden la o esto solo sucede en la forma
masculina, nunca en la femenina. Sin embargo. Es
frecuente oir que alguien dice la tercera persona o
la primera alumnaestos son errores que debemos
evitar

K Cambia de lugar el nmero ordinal y reescribe la oracin.

1. sta es la maana primera sin salir al patio.
_____________________________________
2. El canto tercero lo ejecutar el otro grupo
_____________________________________
3. Ella es la persona primera que toma la palabra
______________________________________
4. Pienso que est en la pgina tercera.
_____________________________________

Escribir cartas

TERMIMOS EL CURSO ESCRIBIENDO OTRAS CARTAS.

A. Redacta dos cartas con los elementos que se dan a conlinuacin o con los
que sugieran tu maestro y tus compaeros. Escribe en una hoja de un
bloc.Recuerda que la curta es un escrito al que se da un formato especial:

Empieza con el encabezado;

despus lleva el lugar y la fecha donde se escribe la carta;
a continuacin, el saludo y los prrafos de que se compone
al final, la despedida y la firma.

Adems, la carta se pone en un sobre debidarnente rotulado.

1. Idea global: Aciarar un malentendido.
Te comentaron que Javier, un compaero de otro grupo, esta muy molesto contigo
porque t hablaste mal de su hermano. Adems de que lo anterior es falso, pues
t ni siquiera conoces a su hermano, no eres peleonero, aprecias a Javier, de
quien has odo hablar muy bien y no quieres estar enemistado con l.
Escribe la carta en 4 prrafos.
1. Saludo.
2. Desmentir lo que sabes.
3. ofrecer tu ainistad.
4. Despedida.

2. Idea global: Ofrecer una patente.

Ofrecer la patente de un invento que un grupo de amigos, t entre ellos,
inyentaron. Se trata de un anillo que impide que pueda mentir e que lo tiene
puesto. Trabajaron mucho empo y ahora el invento est completanente probado
y perfeccionado.
,Antes de. escilbir la carta 2 decide en cuntos prrafos la vas a escribir; es decir,
cuntas ideas vas a exponer en la carta. Despus piensa y en los bloques de
ideas de que se compone cada prrafo y en las ideas Principales.
Escribe la carta en una hoja de bloc, de acuerdo con los lineamientos que ya
conoces. Escribe el sobre correspondiente antes de presentar tu trabajo para ser
evaluado por uno de tus compaeros o Por tu maestro.
B. Redacta un texto compuesto de varios prrafos' Puedes emplear algunas de las
preguntas siguientes o elegir otro tema para tu escrito.

Te pareci difci el curso de Redaccin? Aburrido?

que habilidades desarrollaste? Qu sabes ahora que antes no sabias?
Despert el curso tu gusto por la escritura?
crees que desarrollar esta habilidad (la redaccin) contribuye a comprender
rnejor la lectura? Explica tu respuesta'
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________

E. completa el cuadro conel numero faltante. Escribelo en letra.

Unidad
centena

decena

Uno
once ciento
_____________________________
_______________
_____________ Doce
_____________
______________
_________________ ciento trece
Cuatro

_________
_________________

___________ quince
_________________

f. escribe una oracion el la que emplees los

numeros que se dan escribe los numeros
con letra.
1. (7)______________________
___________
2. (123)____________________
___________
3. (300)____________________
___________
4. (56)_____________________
___________
5. (116)____________________
___________
6. (900)____________________
___________
7. (23)_____________________

___________
(26)________________________________

g. lee
el dia veintiuno de malyo es cumplweaos de mario .
cumple veintiun aos.
El treinta y uno es el examen de matematicas voy a un dia de campo con mis trinta y un copaleros.
Cuando va antes de un sustantivo
el nmero
21 pierde la o y lleva acento e la u,
porque se convierte en una palabra
aguda terminada en ene: veintin
Esto mismo sucede con los
nmeros 31, 41, 51, etc.: pero
estos no llevan acento escrito
porque no forman una sola
palabra.

H.

escribe dos oraciones empleando los

numeros que se dan . coloca el numerto

antes y despues del sustantivo

1.
2.
3.
4.
5.
6.

(61)_____________________________________
(131)____________________________________
(21)_____________________________________
(81)_____________________________________
(221)____________________________________
(101)____________________________________

Los numeros
A. lee en voz alta.

A las ocho me dio sueo. El lumes me pico un poco

A las nueve me dormi,

hasta el mertes lo agarre

A las dos de la maana

para poder lazar,

Desperte pensando en ti. Cinco reatas reventa

Atencion:
Los nmeros del 1 al 29 se
escriben con una sola palabra,
as como las decenas y las
centenas

Escriben con letra

1. ________ 21________ 100________

3. ________ 23. ________ 200_______
9. ________ 28.________ 500________
11. ________ 34.________ 600.________
18. ________ 52. ________ 900. ________

56

66

79

86

67

77

87

97

78

88

98

108

79

89

99

119

30

50

70

80

90

11

21

31

41

12

22

32

42

13

23

33

43

14

24

34

44

15

25

35

45