EL ROL DE LOS PADRES Y DEL DOCENTE EN RELACIN CON EL APRENDIZAJE DE

LA LECTOESCRITURA

Es primordial que tanto padres como toda la familia estn conscientes de la gran
participacin que tienen en el proceso de adquisicin y desarrollo de la lecto-escritura en
los nios. Muchas veces piensan que esta es una tarea nica de la educacin pre-escolar
y escolar, pero no es as, la familia juega un rol significativo, ya que la adquisicin de la
lecto-escritura es un proceso social en donde el nio va creando hiptesis a travs de las
experiencias que va teniendo con el medio en el que se desenvuelve, entonces podemos
decir que la alfabetizacin es un proceso eminentemente social que requiere actividades
compartidas en la relacin con adultos o iguales ms avanzados (Braslavsky 2005)
Y es en estas actividades compartidas donde la familia est presente, el nio interacta
con sus padres, sus hermanos, sus abuelos, etc.
Si la familia no proporciona un ambiente rico en experiencias tanto de escritura como
lectura es muy difcil que el nio vaya hipotetizando y construyendo conocimientos
acerca de la lectura y escritura.
Estas experiencias deben ser desde muy pequeos, ya que an existe la creencia que
recin entre los 7 u 8 aos los nios estn capacitados para leer y escribir, pero no es
as, los investigadores Teale y Sulzby llegaron a la conclusin de que: En una sociedad
letrada, el aprendizaje de la lectura y la escritura se inicia muy tempranamente en la
vida del nio. Los nios que desde los primeros meses estn rodeados de libros y otros
materiales de lecturas y a quienes les leen regularmente, a los 2 o 3 aos pueden
identificar signos, rtulos, logos y palabras. Tienen la oportunidad de experimentar con
lpices y papel, realizan sus primeros garabatos y la escritura aparece mucho antes de
aprender la escritura convencional, con las caractersticas del sistema de escritura
propio de su cultural (Braslavsky 2005, refirindose a Teale y Sulzby 1989).
El rol fundamental de la familia es motivar a los nios a leer y a escribir para que
as ellos puedan darse cuenta del valor que tiene la lectura y la escritura en su vida. Es
de real importancia que las familias estn conscientes de esto ya que diversas
investigaciones tanto antropolgicas, sociolgicas como educacionales: demuestran
explcitamente la relacin entre el nivel de alfabetizacin de la familia y el rendimiento
escolar de los alumnos con el mayor gusto que estos muestran por la lectura y su mejor
disposicin para la escritura, en su mejor comprensin y ms calificada produccin
(Braslavsky 2005). Y es importante que no se confunda su rol motivacional con ensear,
luego el Jardn Infantil o Colegio sern los encargados de desarrollar la lecto-escritura a
un nivel ms formal y convencional.
Rol Del Docente: El docente tiene que ser mediador, orientador y un maestro que
facilite de manera formal en la escuela, el proceso de aprendizaje y deben tener presente
que la lectura junto con la escritura forman un binomio de importancia para la formacin
integral del individuo y esa funcin debe ser el norte, pues si ambos procesos se
ensean con solo una intencin escolar se vicia su verdadera funcin. Leer y escribir no
es el fin en s mismo, es la va o medio que sern valorados segn el uso al que sean
sometidos. La enseanza de la lectura debe ser considerada un asunto serio y hasta
tico, por la implicacin social que tiene.