Por: Oscar Daro Bohrquez Marn Coor. de prcticas Facutad de !ducacin F"#$%M &''( Para a)unos autores as metas de una in*esti)acin pueden pantearse como o+,eti*os o como hiptesis- se).n sea e tipo a naturaeza de estudio de que se trate. $os o+,eti*os son puntos de referencia que orientan a in*esti)acin / promue*en que os in*esti)adores diri,an todos os esfuerzos en una direccin determinada %ntes de pantear un o+,eti*o es necesario tener caridad acerca de qu se pretende o)rar mediante e estudio !s importante hacer notar que os o+,eti*os de+en ser con)ruentes con a ,ustificacin de estudio / con os eementos que conforman a pro+emtica que se in*esti)a. Los objetivos son una parte esencia !e pantea"iento !e probe"a # su !ise$o tiene co"o prop%sito&
Orientar e proceso de in*esti)acin como un todo Dar a pauta de qu se de+e in*esti)ar !*itar confusiones Fa*orecer e esta+ecimiento de criterios que ue)o permitan hacer e*auacin Dar sentido a as acti*idades por reaizar Determinar os medios de apo/o que se requerirn 0e1aar as metas por acanzar Faciitar e estudio $a am+i)2edad es un ries)o mu/ )rande que se de+e e*itar a toda costa. $a enunciacin de os o+,eti*os de+e ser o suficientemente precisa para que no admitan interpretaciones ms a de as que e in*esti)ador quiso dar. !n os trminos de Barrantes- 3e o+,eti*o es una frase que transmite una meta e4acta que e in*esti)ador desea acanzar / por o que se e ha propuesto reaizar a in*esti)acin5 Consi!eraciones !e or!en 'or"a( estabecen )ue os objetivos !eben constar !e varias partes& "na accin descrita por un infiniti*o *er+a "n producto que se desea acanzar "n resutado fina % presentar e *er+o en infiniti*o 6e,empo: *i!enti'icar as caracter+sticas !e consu"o !e !ro,as en !eter"ina!o ,rupo pobaciona-7- se +usca un producto / un resutado fina. $a seeccin de infiniti*o *er+a de+e anaizarse con cuidado puesto que ha/ infiniti*os que podran dar u)ar a di*ersas interpretaciones 6conocer- comprender- desear- estudiar7 / o+*iamente no de+eran utiizarse. Por otra parte- *er+os como !istin,uir( co"parar( anai.ar( i!enti'icar- son *er+os que se prestan a menos interpretaciones / tendran un si)nificado ms concreto- pausi+e / con facti+iidad de que sus resutados puedan ser e*auados. %dems de a importancia de *er+o en a redaccin de os o+,eti*os- de+e tenerse cara tam+in a meta que se pretende o)rar. !4isten tres aspectos que pueden dar cuenta de a ree*ancia de redactar adecuadamente os o+,eti*os. 8a/ que tener metas caramente esta+ecidas / conocer a penitud hacia donde se quiere ir $os o+,eti*os enunciados en forma cara tendrn que *er con a capacidad de determinar si esos se o)ran a finaizar e proceso. "n o+,eti*o +ien esta+ecido posi+iita e*auar e pro)reso / as or)anizar e esfuerzo en acti*idades reacionadas con e mismo. Los objetivos son ,eneraes # espec+'icos $a diferencia fundamenta se refiere a acance de as metas propuestas. Di'erencias entre os objetivos ,eneraes # os espec+'icos Los ,eneraes& Buscan metas ms ampias $a formuacin supone que de+e redactarse +uscando que denote ampitud. Los espec+'icos& 0on de un acance menor / +sicamente se refieren a su+9pro+emas o a partes de o+,eti*o )enera. 0u correcta formuacin depender de a caridad con a cua se ha/a panteado e pro+ema de in*esti)acin. ! entrecruzamiento de os o+,eti*os especficos da como resutado e o+,eti*os )enera. Dando cuenta de as su+9metas que se pretende acanzar mediante e estudio. Dan u)ar a o)ro de o+,eti*o )enera. Di*ersos autores enfatizan que os o+,eti*os especficos de+en ser concretos- )icos- reaiza+es / medi+es. ! infiniti*o *er+a es menos a+arcador en e caso de os especficos. Ca+en aqu *er+os como istar- identificar- enunciar- / otros. 0i en un o+,eti*o )enera enunciamos anaizar una determinada cuestin- es posi+e en e especfico indiquemos identificar- determinar. :eamos un e,empo: Objetivo ,enera & %naizar as caractersticas de consumo de dro)as en po+acin infanto ,u*eni para infuir so+re a toma de decisiones en materia de pre*encin. Objetivos espec+'icos& ;dentificar a os consumidores de dro)as con edades entre <' / <= a1os. Determinar e tipo de dro)as que consumen os indi*iduos entre <' / <= a1o. !sta+ecer a edad de inicio de os consumidores de dro)as con edades entre <' / <= a1os. Como se aprecia- e *er+o anaizar es mucho ms ampio / a+arcador que identificar- determinar / esta+ecer. ! acance tam+in es diferente para uno / otro. $os dos .timos *er+os citados son a)o ms puntuaes que anaizar. $a forma *er+a- no o+stante- no es e .nico criterio para diferenciar entre un o+,eti*o )enera / uno especfico> o ms importante tiene que *er con e o)ro que se desea acanzar. A,unos errores a pantear un objetivo Omitir os o)ros por acanzar 6o cua puede desorientar- a no dar pautas para su reaizacin7 Confundir o+,eti*o / acti*idad. "tiizacin de paa+ras que tienen poca o nin)una utiidad. Durante e desarroo de una in*esti)acin- se).n o pantean 8ernndez- Fernndez / Baptista- pueden sur)ir o+,eti*os adicionaes / modificarse o sustituirse os ori)inamente ea+orados- se).n a direccin que tome e estudio. #.mero idea de o+,eti*os en un estudio #o e4iste n.mero fi,o- 0ierra Bra*o insiste en a necesidad de reducir prudentemente os o+,eti*os de a in*esti)acin. 8a+r que concentrarse en as cuestiones de ms inters- o ms si)nificati*o / o ms con)ruente con a formacin / recursos de in*esti)ador. %s- e o+,eti*o de a in*esti)acin / e pro+ema por estudiar quedarn esta+ecidos adecuadamente. /or"ue"os( a0ora si( os objetivos !e trabajo BIBLIOGRA/1A RECO2ENDADA& Barrantes- ?. ;n*esti)acin: un camino a conocimiento. "n enfoque cuaitati*o / cuantitati*o. 0an @os: !"#!D. Primera reimpresin corre)ida- <AAA. 8ernndez- ?.- Fernndez- C / Baptista- P. Metodoo)a de a ;n*esti)acin- M4ico- MB: Mc.CraD 8i- <AA(. 0ierra Bra*o- ?. Ecnicas de in*esti)acin socia. Eeora / e,ercicios. Fta !dicin. Madrid: Paraninfo- 0.%.- <A(=