FOTOLECTURA - Paul Scheele PDF

SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE
PHOTOREADING
FOTOLECTURA

Ttulo original: The PhotoReading Whole Mind System
Editor original: Learning Strategies Corporation, Wayzata, Minnesota
Traduccin: Equipo editorial

by Learning Strategies Corporation
de la traduccin: Ediciones Urano,S.A.
1996 by Ediciones Urano, S. A.
Enric Granados, 113, pral. I.
1
- 08008 Barcelona.

ISBN: 84-7953-129-0
Depsito legal: B. 16.675-96

Fotocomposicin: Alejo Torres - Calle La Nau, 1, 3.
u
, 1.
a
- 08003 Barcelona.
Impreso por Puresa, S.A. - Grona, 139 - 08203 Sabadell (Barcelona)

Printed in Spain

ndice

Cmo leer este libro Prlogo Agradecimientos

Primera parte:
Aumente sus posibilidades

1. Los orgenes de PhotoReading 1 5
2. Viejos hbitos de lectura o nuevas formas de leer 2 3

Segunda parte:
Aprenda el sistema de PhotoReading con toda la mente

3. Preparacin 3
9
4. Prelectura 4
7
5. Fotoleer .
. 5 3
6. Activacin 6
7
7. Lectura rpida 8
1

Tercera parte:
Desarrolle e integre sus habilidades

8. Consejos valiosos para integrar el sistema de PhotoReading con toda
la mente a su vida diaria 9
1
9. Compartir informacin a travs de la activacin grupal 9
9
10. Enriquecer su experiencia de PhotoReading 10 5
11. Use la lectura sintpica para explorar durante toda la vida 11 5
12. Preguntas y respuestas para el fotolector principiante 12 3
13. El secreto del sistema de PhotoReading con toda la mente 13 7

Gu a rpid a de referencia: Los paso s de l sistema 14 1
Bibliografa 14 5
ndic e analtico 14
9
Sobre el aut o r 15 3

Cmo leer este libro

Este libro fue proyectado para que pueda leerlo con facilidad y durante el
tiempo de que disponga a partir de este momento.

25 minutos (Nivel 1) - Captar lo esencial en slo 25 minutos.
Hojee todo el libro y lea el ndice y los ttulos y subttulos de los
captulos. Hojelo por segunda vez y fjese en los dibujos que re
presentan a Einstein en bicicleta. Lea el prrafo contiguo al dibu
jo. Si dispone de ms tiempo, pase al Nivel 2.

30 minutos adicionales (Nivel 2) - Con 30 minutos
ms puede empaparse de los conceptos bsicos aqu ex
puestos. Hojee el libro nuevamente. Esta vez fjese en los dibu
jos de Einstein corriendo. Lea el prrafo contiguo al dibujo.

45-90 minutos adicionales (Nivel 3) - En un tiem
po mximo de 90 minutos puede entender a fondo las tcnicas
aqu explicadas. Hojee el libro una vez ms. Fjese en los dibujos
de Einstein con una bombilla sobre la cabeza. Lea el prrafo con
tiguo al dibujo. Cuando busque los dibujos, recuerde lo que ley
antes repasando mentalmente ttulos y subttulos.

Si los dibujos estn unidos por una lnea, lea todos los p
rrafos comprendidos entre ambos dibujos. A veces, una nota
debajo de un dibujo le indicar "Lea los puntos"; esto significa que debe
ra leer el texto que comienza a continuacin marcado con un punt o ().
Resista a la tentacin de leer todos los prrafos contiguos a los dibujos la
primera vez que explore el libro. La comprensin ser mayor si hojea el
libro ms de una vez
Quiz desee leer este libro palabra por palabra (tal como aprendi en
la escuela) la primera vez. Est bien. Puede elegir niveles distintos en lec
turas posteriores para sacarle el mximo partido a su inversin. Divir
tase!

Prlogo

Bienvenido al programa de lectura ms innovador de la actualidad.
PhotoReading es algo ms que la simple lectura veloz. Es una experien
cia educativa que aprovecha los inmensos recursos de la mente, y explo
ra y expande su propio potencial.
Vivimos en una poca en la que compiten la falta de tiempo y el ex
ceso de informacin. Para triunfar, tenemos que desarrollar habilidades
nuevas para procesar la informacin y aprender. PhotoReading se basa
en el dominio del mayor dispositivo de procesamiento de informacin de
que dispone la humanidad: la mente humana.
En este libro aprender tcnicas para sacarle el mximo partido a
todo el poder de su mente. PhotoReading no slo le ensear a leer ms
rpido, sino tambin a aprender muchsimo ms rpido que antes.
Cuando aprenda a fotoleer, experimentar algo que podra parecer
imposible. "Fotografiar mentalmente" la pgina escrita, de forma direc
ta, en su mente no consciente. All, la informacin se relaciona con sus co
nocimientos anteriores.
El sistema de PhotoReading con toda la mente le permitir desarro
llar una comunicacin extraordinaria con su mente no consciente. Photo
Reading permite superar las facultades limitadas de la mente consciente
y le ayudar a desarrollar su talento personal.
En la Primera parte tendr una visin panormica del sistema de
PhotoReading con toda la mente y las nuevas posibilidades que tiene
ahora como lector.
En la Segunda parte le guiaremos paso a paso para que aprenda el
sistema de PhotoReading con toda la mente.
En la Tercera parte le ayudaremos a integrar sus nuevos conocimien
tos y habilidades para que pueda usarlos diariamente con xito.
Este sistema ha permitido a miles de participantes en los cursos de
PhotoReading en todo el mund o ganarle la partida al exceso de informa
cin. En este libro le explicamos los detalles en un formato que facilita la
lectura.

Agradecimientos

PhotoReading se ha desarrollado de forma impresionante en los ltimos aos.
Quiero agradecer a todos los qu e han contribuido a su desarrollo. En primer lu
gar, a mis socios Pete Bissonette y Bill Erickson, quienes me apoyaron para qu e la
Learning Strategies Corporation se convirtiera en el lugar dond e pudiera florecer
este extraordinario sistema de realizacin humana .
Patricia Danielson, presidenta del Instituto de Aprendizaje Acelerado de Nue
va Inglaterra, se inscribi en el prime r curso de PhotoReading en 1986. En poco
tiempo obtuvo la certificacin que la avalaba como nuestra primera instructora
fuera de Minnesota, y desd e entonces ha dirigido cursos de PhotoReading. Patri
cia trabaj codo a codo conmigo par a perfeccionar el sistema. Sus aportaciones, a
nivel mundial , son numerosas y mu y apreciadas. Le agradezco, de mod o espe
cial, la forma en qu e integr la lectura sintpica con el sistema de PhotoReading
con toda la mente , y sus esfuerzos para lograr que las clases fueran eficaces.
Reciban, tambin, mi agradecimiento especial todos los valiosos asociados
qu e han contribuido al desarrollo de PhotoReading, entre los qu e se cuentan Pe-
ter Kline, James B. Erickson, Lynette Ayres, Jean-Damien Valance y Eric Siegriest,
Jerry Wellik, Dale Shusterman y Charlotte Ward.
Los instructores oficiales de PhotoReading son un tipo especial de educadores.
Contribuyen al desarrollo de PhotoReading explorando creativamente nuevas di
mensiones en las aulas. Gracias a todos ellos.
El m s importante colaborador de PhotoReading es el estudiante de PhotoRea-
ding, por su perspicacia y comprensin, cualidades valiossimas par a la continua
evolucin del sistema.
Los patrocinadores, el personal de apoyo y los responsables de marketing merecen,
tambin, todo mi reconocimiento. Sin ellos este increble programa estara en un
estante llenndose de polvo.
Doug Toft trabaj conmigo para sintetizar todo lo escrito durant e aos sobre
PhotoReading, y me ayud a escribir las primera s versiones de este libro. Gracias
a su temprana ayuda, cualquier persona pued e leerlo en do s tardes.
Finalmente, le agradezco a usted, lector, po r reconocer qu e tiene el poder den
tro de s mismo para lograr lo qu e se propone. Personas como usted hacen qu e
este extraordinario logro sea una realidad.

Primera parte

Aumente sus posibilidades

1

Los orgenes de PhotoReading

Fotoleer a razn de 25.000 palabras por minuto significa que usted puede
"fotografiar mentalmente" este libro en menos de tres minutos. Aunque
esto pueda parecer una idea radicalmente nueva, el concepto ya exista
cientos de aos antes de que yo acuara el trmino de PhotoReading.
Hay pruebas de que este tipo de procesamiento mental es posible y de
que ha sido utilizado en diversos campos que comprenden desde el en
trenamiento militar y las artes marciales hasta las tradiciones religiosas
antiguas.
El desafo no es determinar si PhotoReading es posible. El desafo es
cmo ensearlo de forma eficaz a cualquier persona que quiera apren
derlo. Cmo podemos aplicar esta aptitud natural a ocupaciones coti
dianas como leer informes, revistas, peridicos, libros o cualquier otro
material impreso?
Mi experiencia en la programacin neurolingstica y el aprendizaje
acelerado me permiti encontrar la forma de hacer frente al desafo.
Actualmente PhotoReading se ensea en todo el mundo, y ahora es el
momento de compartirlo con usted.
Todo empez tal como lo relato a continuacin.
Cuand o era nio, mi pasin por el aprendizaje se manifestaba por to
das partes excepto en clase. Aprend mecnica desarmando bicicletas;
electrnica, arreglando radios viejas; liderazgo en el campo de juegos, y
msica con mi banda de rock'n roll. Incluso hoy exploro el mund o con la
avidez de un nio, y la educacin tradicional me sigue pareciendo in
compatible con el aprendizaje real.
La lectura fue para m una fuente de constantes humillaciones esco
lares; de ah que aprender de los libros fuera, en mi caso, un ejercicio len
to y confuso: algo que procuraba evitar mientras fuera posible. Las raras
veces que lea por gusto lo disfrutaba, lo que siempre me sorprenda. Sin
2 PHOTOREADING: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

embargo la lectura me resultaba tan laboriosa que slo lo haca en conta
gete aos despus de acabar mis estudios en la Universidad de Min
nesota me somet a una prueba de velocidad de lectura. Mi
puntuacin fue de 170 palabras por minuto con un nivel de
comprensin del 70 por ciento. Me sent avergonzado al darme
cuenta de que, a pesar de los die cisis aos que haba pasado en las
aulas, el promedio de mis habilidades de lectura ni siquiera superaba
la media; me haba convertido en un ex
perto en posponer la lectura.
Pensaba que para leer bien deba comenzar con la primera palabra
del texto y luchar hasta llegar al final. Deba concentrarme en ver todas
las palabras correctamente, captar el significado y recordar lo que se de
ca. Tambin crea que las claves que determinaban mi eficacia de lectura
consistan en recordar la totalidad de lo ledo y poder realizar un anlisis
crtico del significado.
No cuestion mi definicin de lo que entenda como leer Me senta
atrapado en la lectura a baja velocidad. Saba que cuanto ms rpido le
yera, menos entendera. Despus de siete aos de actividad profesional
como asesor de recursos humanos no haba podido mejorar mis habilida
des de lectura.
En 1984 decid que la solucin lgica era apuntarme a un curso de
lectura rpida. Despus de cinco semanas de entrenamiento mi puntua
cin era de 5.000 palabras por minuto con un nivel de comprensin del 70
por ciento.
Durante una de las clases, una chica sentada a mi lado se lament de
que no poda superar las 1.300 palabras despus de diez semanas de cla
ses. Le suger "imaginar lo que sera si pudiera leer a mayor velocidad
ahora". En el siguiente libro alcanz las 6.000 palabras por minuto y su
nivel de comprensin fue mayor.
Aunque era algo impresionante, la lectura rpida no me atraa. Reco
rrer con mis ojos una pgina pronto se convirti en una tarea montona.
A los tres meses de haber acabado el curso, casi no usaba las tcnicas,
pero me segua intrigando el potencial de la mente para procesar pala
bras escritas.
Empec a darme cuenta de mi problema: era prisionero de do s con
cepciones opuestas de pensar. Una era producto del modelo de lectura de
la escuela primaria. La opuesta surga de saber que la mente humana
pued e lograr resultados mucho mejores. Experimentaba la misma sensa
cin de confusin y de estar atrapado que sent en una ocasin durant e
mi entrenamiento de piloto civil.
Me acord de cuando ascend con el instructor a 8.000 pies de altura
y me dijo que volara a la menor velocidad posible, como si fuera a aterri-
Los orgenes de PhotoReading
1-3

zar. Reduje las revoluciones del motor y
empuj hacia atrs la palanca de control
para mantener la altitud. El avin res
pondi de inmediato y el morro apunta
ba casi totalmente hacia arriba. El flujo
del viento sobre las alas no produca su
ficiente sustentacin para que el avin se
sostuviera. Como no poda volar, empe
z a precipitarse a tierra como una pie
dra.
Aterrorizado, empec a tirar hacia
atrs la palanca de mando, tratando de
sesperadamente de subir el morro y de
que el avin pudiera volar. Esto hizo que
las cosas empeoraran. El instructor pare
ca divertirse viendo mi pnico. Qu era
lo que estaba mal? Por qu el avin no
poda volar? Caamos en picado, y el ins
tructor, con voz calmada, me dijo: "Em-
puja la palanca hacia delante".
Comprend que l no tena la menor
idea de cul era el problema. Mientras yo
trataba de levantar el avin accionando
la palanca de control, l me ordenaba
que me precipitara a tierra. Obviamente estaba loco.
El avin entr en barrena, y la Tierra se convirti en una mancha que
giraba y se acercaba a gran velocidad. Todo mi cuerpo se resista a acatar
su orden cuando insista con ms firmeza: "Empuja la palanca hacia de
lante!".
Finalmente, el instructor me hizo soltar la palanca y la empuj hacia
delante, con lo que, inmediatamente, las alas y los alerones de la cola se
nivelaron, y entonces la corriente apropiada de aire elev el avin. Lue
go, tir despacio hacia atrs la palanca cuando el avin empez a volar de
nuevo. A m se me encogi el corazn.
Qu tiene que ver esto con la lectura?
Durante toda mi vida, la velocidad de lectura haba estado condicio
nada por mi nivel de comprensin de las palabras sobre la pgina. Cada
vez que lea ms rpido de lo que poda entender, el miedo me haca tirar
la palanca hacia atrs. Tena miedo de fallar como lector si no entenda
todo. Mis estrategias para tratar de entender mejor y ms rpido slo em
peoraban las cosas. Caa en barrena, y al leer me senta como cuando mi
avin se precipitaba a tierra.
1-4 PHOTOREADINC: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

Ha necesitado alguna vez la ayuda de un mentor que lo libere de
una cada en picado? Yo s. Por desgracia, no me haba dado cuenta que
desarrollar y potenciar mis aptitudes mentales poda resolver mi proble
ma de lectura. Por suerte, los milagros ocurren. Varios hechos en los aos
siguientes me pusieron en el buen camino.
En otoo de 1984 empec a estudiar el aprendizaje en los adultos y
tecnologas de desarrollo humano. Quera saber cul era la forma ms
efectiva para que la gente aprendiera. Mi empresa, Learning Strategies
Corporation, llevaba ms de tres aos establecida y contaba con clientes
que podan beneficiarse con mis estudios. Me motivaba en gran medida,
tambin, la perspectiva de mejorar mis propias habilidades para el apren
dizaje.
En uno de tantos seminarios y cursos a los que asist, o hablar de un
instructor de una escuela de lectura rpida en Phoenix, Arizona. El ins
tructor haba realizado un experimento extrao en una de sus clases. Pi
di a sus alumnos que hojearan de abajo hacia arriba, y de atrs hacia de
lante, las pginas de un libro para que aprendieran patrones de fijacin
de los ojos. Despus, por simple gusto, les someti a una prueba de com
prensin de lectura. Las puntuaciones que obtuvieron fueron las ms al
tas que la clase haba logrado hasta ese momento. Fue casualidad? Los
estudiantes formularon la hiptesis de que al volver la pgina quiz se
produca un estmulo que poda ser procesado subliminalmente.
Por la misma fecha en que escuch esa hiptesis, en 1985, asist a un
taller de Peter Kline, un experto en aprendizaje acelerado. Cuando le con
t mi inters por los avances en la investigacin sobre la lectura me plan
te un reto. Uno de sus clientes, IDS/American Express, quera un mto
do de aprendizaje acelerado utilizando la lectura rpida. De repente, mi
trabajo de consultor, m posgrado y mi pasin por el aprendizaje se com
binaban en un hermoso proyecto.
En otoo de 1985 empec a investigar el procesamiento preconscien-
te y la percepcin subliminal. Los resultados de las investigaciones im
portantes indicaban que los seres humanos estn dotados de un procesa
dor preconsciente en la mente, que pued e absorber informacin visual
sin que la mente consciente participe. Experiment, empleando de distin
tos modos los ojos y el procesador preconsciente, con diversos materiales
escritos. Bautizamos el concepto de fotografiar mentalmente la pgina
impresa con el nombre de PhotoReading.
Dediqu todo mi tiempo a disear un curso basado en el modelo de
aprendizaje acelerado, las estrategias de lectura rpida, la tecnologa
del desarrollo humano de la programacin neurolingstica y estudios
del procesamiento preconsciente. Pronto naci el curso de PhotoReading.
Uno de mis experimentos supona volver a la escuela de lectura rpi-
Los orgenes de PhotoReading 1-5
da. Le ped varios libros y pruebas a mi profesor. Despus de fotoleer uno
de los libros a razn de 68.000 palabras por minuto, mi nivel de com
prensin de lectura fue de un 74 por ciento, aplicando el mismo tipo de
prueba escrita que la escuela utilizaba aos atrs.
Parece demasiado bueno para ser cierto? Puede ser. Si lo compara
con la lectura o con la lectura rpida, es demasiado bueno para ser cierto.
PhotoReading, sin embargo, era algo distinto. Algo poderoso estaba pa
sando, y la escuela confirm el resultado.
En los meses de enero y febrero de 1986 impart los seis primeros cur
sos experimentales a 1DS y a otros cinco clientes de mi empresa. Los par
ticipantes describan durante las clases los logros inmediatos: menor
estrs, sorprendentes mejoras de memoria, capacidad de lectura fluida,
altas notas en los exmenes, los vendedores y abogados obtenan ganan
cias mayores, etctera.
Estimulado por el revuelo causado, me dediqu a perfeccionar el
diseo del programa, los materiales de enseanza y un enfoque del mar-
keting con mis socios. El 16 de mayo de 1986, el Departamento de Edu
cacin de Minnesota, despus de examinar el programa de los cursos
de PhotoReading y el funcionamiento de nuestra empresa, autoriz a la
Learning Strategies Corporation para funcionar como escuela privada
de formacin profesional.
Desde el primer momento, los instructores de PhotoReading me ayu
daron a convertir el curso de cuatro das en una experiencia de desarrollo
y transformacin de la vida. El curso se imparte en todo el mundo. El fin
de este programa intensivo es adquirir nuevas habilidades que aumenten
la eficacia de su lectura. Como la mayora de los graduados admite, el
curso transforma algo ms que sus habilidades de lectura.
El sistema de PhotoReading con toda la mente lo lanza "en picado" y
hace que el talento natural que tiene dentro de s mismo salga a la luz.
Esto significa que volar suavemente entre la informacin en lugar de
perder el control del avin. Este libro le mostrar el sistema con claridad
y paso a paso.

Un avance de lo que encontrar

El sistema de PhotoReading con toda la mente consta de los siguientes
cinco pasos: preparativos, prelectura, PhotoReading, activacin y lectura
rpida.
El sistema est basado en un conjunto de pasos secuenciales, aunque,
en verdad, es un conjunto de opciones que pueden utilizarse en el orden
que ms se ajuste a sus necesidades. En la prctica, refleja las estrategias
empleadas por los lectores altamente capacitados.
1-6 PHOTOREADING: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

El poder secreto del sistema no son las tcnicas, sino el cambio de
perspectiva que stas generan. Para utilizar el sistema y lograr sus objeti
vos debe desechar las estrategias ineficaces habituales.
En las pginas que siguen analizar las limitaciones que lo atan a sus
facultades actuales. Aprender de qu manera puede incrementar sus li
mitadas aptitudes de procesamiento de la mente consciente y cmo rela
cionarse con la mente no consciente, donde re
En todo este libro hago re
ferencia a la mente no
consciente. Este trmino
es intercambiable con los
trminos mente profunda,
mente paraconsciente
y mente preconsciente.
Algunos autores prefieren
hablar de mente subcons
ciente o mente incons
ciente para describir con
ceptos similares.
side su talento natural. Puede poner en prctica
inmediatamente las sencillas pautas de com
portamiento que va a aprender.
En este momento, usted slo es capaz de
imaginar los efectos favorables al utilizar ms y
mejor su talento innato. En todos estos aos de
ensear PhotoReading a miles de personas en
el mund o entero he sido testigo de muchas
transformaciones personales y profesionales.
He aqu unos cuantos ejemplos:

Una estudiante de secundaria fotoley el diccionario repetidas ve
ces e increment su nivel de vocabulario de manera espectacular en los
exmenes SAT (Scholastic Aptitude Test).
Un abogado utiliz PhotoReading para ubicar con rapidez pasajes
clave en extensos libros de derecho. Ahora, en lugar de gastar media hora
en su visita diaria a la biblioteca de derecho, slo necesita de tres a cinco
minutos.
Un escritor especializado en literatura tcnica fotoley el manual
del sistema de software de un cliente como paso previo a una reunin
que sostuvo con los ingenieros del proyecto. Le bastaron 15 minutos para
poder hablar con conocimiento de causa del sistema.
Un tcnico de mantenimiento de ordenadores localiz la informa
cin clave en los manuales de referencia en cuestin de segundos.
A un abogado le tom slo tres minutos leer 300 pginas de un ma
nual jurdico del Departamento de Transportes. Inmediatamente encon
tr dentro del texto el prrafo que contena la informacin que necesitaba
para ganar el pleito. El perito oficial que haba sido incapaz de localizar
el prrafo en cuestin qued sorprendido ante la hazaa del abogado.
Un especialista en aguas residuales de E. I. Dupont tena que leer
un voluminoso legajo de ordenanzas federales de OSHA (un organismo
gubernamental) para prepararse para una reunin. Fotoley la documen
tacin durante los treinta y cinco minutos que dur el vuelo que lo con
dujo al lugar de la reunin. En la reunin argument correctamente
que para OSHA no era vlida una informacin sobre el tratamiento de
Los orgenes de PhotoReading 1-7
aguas que tuviera ms de tres aos; un punt o enterrado entre las orde
nanzas que acababa de fotoleer.

Estos pocos ejemplos son slo un botn de muestra. Nuestros clien
tes afirman que PhotoReading les ayuda a escribir informes, aprobar ex
menes crticos, ser estudiantes brillantes, acabar la carrera, participar de
manera adecuada en las reuniones, conseguir ascensos en el trabajo y po
der leer ms de lo que realmente disfrutan.
Lo nico que le pide PhotoReading son ganas de experimentar, de
utilizar ideas nuevas, de relajarse y jugar. De esta forma, el talento que
lleva dentro de usted se liberar. Vuelva a ser un nio como era antes
de que la educacin lo atrapara; vuelva a ser alguien curioso por natu
raleza, que se maravilla, descubre y experimenta, y ver cmo un nuevo
mundo de lectura fcil se desplegar ante usted.
La lectura se convertir en una nueva fuente de poder personal y pro
fesional. Su lectura ser ms eficaz cuando lea informes, o lea por placer,
o cuando estudie o analice materiales escritos. Los beneficios que ofrece
el sistema PhotoReading con toda la mente le ayudarn a crear una nue
va calidad de vida que lo sorprender y maravillar.

El prximo captulo lo encuentra preparado y listo para partir.


Un estudiante mejor sus notas en matemticas en la escuela secundaria
de 7 a 9 en un semestre. Dijo que fotoleer libros de matemticas le ayud a
resolver mejor los problemas. Otro estudiante fotoley varios libros antes de
preparar una monografa. El profesor escribi en su trabajo: "10 Sobresa
liente, Tu escritura ha mejorado de un da para otro, Cmo lo has hecho?''

Varios msicos han informado sobre los resultados de fotoleer msica. Des
cubrieron que fotoleer las partituras antes de tocarlas por primera vez hace
que la primera ejecucin sea mucho ms fcil; como si ya hubiesen ensaya
do la pieza.

Una actriz puede memorizar mejor su papel fotoleyendo primero el guin.
Tambin le ayuda a entender mejor a los personajes que interpreta.

A una psicloga mexicana le pidieron que presentara los resultados de una
investigacin en un congreso en California. Eran 20 pginas, y como estaban
escritas en espaol, habra tenido que traducirlas en el momento de la pre
sentacin. A pesar de ser bilinge, le costaba traducir. Fotoley un dicciona
rio Espaol-Ingls varias veces durante el da y la noche previos a la confe
rencia. Durante la misma se expres en ingls con soltura y claridad. Dijo
que estuvo relajada y cmoda todo el tiempo.

2
Viejos hbitos de lectura
o nuevas formas de leer
Tmese un momento para hacerse una imagen mental del tipo de mate
rial de lectura que regularmente cae en sus manos. Entre estos materiales
tenemos:

Revistas
Diarios de informacin general
Diarios comerciales
Correo
Memorandos
Manuales de instrucciones
Material de entrenamiento
Informes
Propuestas
Bibliografa sobre ventas
Hojas de especificaciones
Manuales de referencia
Ensayos, biografas
Novelas, poesa, cuentos

Conteste rpidamente a estas preguntas:

Cunto entiende de lo que lee?
Cunto recuerda de lo que lee?
Cules son sus puntos fuertes como lector?
Qu le gustara cambiar de su forma de leer?

Imagnese dos posibles situaciones en su futuro, basadas en lo que ha
ledo hoy.
Esta es ]a primera, a la que llamaremos el yugo del lector elemental:

Entra en la oficina la maana del lunes y o reciben pilas de memorandos, in
formes, manuales y peridicos sin leer, que se acumulan sobre el escritorio. Las
pilas de papel son como una especie de regaina. En lugar de ocuparse de ellas,
las esconde en un cajn. Fuera de la vista, fuera de la mente...? No puede evitar
preocuparse porque puede haber enterrado una idea o hecho vital, un dato crtico
que podra darle un ascenso o evitar un error grave. Mientras realiza sus tareas
rutinarias, entrevistas y llamadas telefnicas, se repite que va a leer todo eso...
maana.
La situacin en su casa es similar. Hay pilas de revistas, diarios y correspon
dencia sin tocar que se amontonan en su espacio vital. Las expectativas de lidiar
con ellos se postergan en el mejor de los casos. Qu opina de leer por placer
para disfrutar novelas, biografas y libros que est guardando para un da es
pecial? Ese da se esconde detrs de iiencimientos, crisis y compromisos previos.
A veces una mejor educacin o entrenamiento parece ser la respuesta. Le
gusta la idea de mejorar en su profesin y ganar ms. Una pregunta lo
frena
siempre: cmo voy a leer todo?
Aun si, por un milagro, usted conquistara todas estas pi
las de material sin leer, todava tendra que enfrentarse al de
safo de recordar, explicar y aplicar lo que hubiera ledo. As
pues, enfrentado a todas estas posibilidades, pospone la lectu
ra para otro da y vive en un estado de confusin, caos y tran
quila desesperacin.

. Le resulta familiar esta situacin? Trata de salir adelante en la era
de la informacin usando las habilidades que aprendi en la escuela pri
mara?
Ahora imagine esta segunda posibilidad, a la que llamaremos el pla
cer del fotolector:

Empieza cada da con la informacin que necesita para tomar decisiones
efectivas y precisas. Desaparecen las pilas de memorandos, informes, manuales y
peridicos sin leer.
La lectura de informes tcnicos, que antes consuma muchas horas de su
tiempo, ahora slo le toma 15 minutos. Al final de la jornada mira su escritorio
limpio, y se siente listo para el prximo da.
Esto vale tambin para su vida personal. Vive una vida sin desorden. Ya no
hay pilas de libros, revistas, diarios y correspondencia sin tocar, que antes inva
dan su espacio. Diez o quince minutos diarios bastan para mantenerlo al tanto
Viejos hbitos de lectura o nuevas formas de leer 2-3
de las ltimas noticias. Ahora tiene tiempo para novelas, revistas y el placer de
leer cosas no relacionadas con su trabajo.
Sus nuevas habilidades para la lectura disipan cualquier temor relacionado
con nuevos estudios o con la ampliacin de sus conocimientos profesionales.
Asiste a cursos para completar su educacin, ascender, aprender nuevas habili
dades, expandir su conocimiento y satisfacer su curiosidad general. Da un vista
zo a las guas de los cursos sabiendo que puede mantenerse al da con el material
de lectura y cumplir sus metas con ptimos resultados. Muchas veces puede rea
lizar las lecturas de un semestre entero en la semana que compra los libros. Las
tareas de lectura durante el semestre sern repasos de lo que ya ha ledo. La lec
tura de media docena de libros para los exmenes le llevar una o dos horas.
Siempre que lee, lo hace con una sensacin de relajacin sin esfuerzo. Su
conversacin y escritura son fluidas y persuasivas. Es ms fcil que aprueben sus
propuestas porque sus recomendaciones estn respaldadas por datos slidos. La
gente comenta la amplitud de sus lecturas y la profundidad de sus co
nocimientos.
Termina sus actividades de lectura y le queda tiempo libre. Pue
de leer varios libros en el mismo tiempo que antes empleaba para uno
solo. Puede extraer lo que quiere de una revista completa en el tiem
po que antes lea un artculo. De una sola sentada puede reducir o eli
minar las pilas "para leer". Y con el tiempo extra, puede ocuparse de
las prioridades en su lista de cosas pendientes. En el proceso tambin
gana tiempo para holgazanear.

Mantenga este cuadro en su mente por unos segundos ms. Saboree
los sentimientos de placer y dominio que resultan. Disfrute del tiempo, di
nero y placer extra que la lectura le agrega a su vida. No es placentero?
Decida ahora su futuro

Un mensaje que espero extraiga de este libro, entre los dems, es que us
ted pued e elegir qu cuadro prefiere. Usted elige los caminos que condu
cen a uno y otro mundo. Ya tiene el poder de recrear cualquiera de las dos
posibilidades futuras, y es imperativo que decida y d forma al futuro
que quiere.
Si esta invitacin a modelar su destino como lector le parece absurda
o excesiva tenga en cuenta un dato estadstico: menos del diez por ciento
de la gente que compra un libro pasa del primer captulo (Felicitaciones!
Ya est en el segundo).
Mucha gente que se apunta al curso de PhotoReading dice que gene
ralmente nunca pasa de la cubierta del libro que compra. Se limitan sim
plemente a acumular o hacer circular libros, revistas, folletos, correspon-

dencia, memorandos e informes. No habra diferencia si la informacin
en estos materiales estuviera escrita con tinta evanescente.
Conforme avance en la lectura de este libro, descubrir un juego de
herramientas que le permitir adquirir una nueva experiencia de leer
Utilice las herramientas y podr hacer realidad la situacin de lectura
ideal. Si no pasa de este captulo, no sabr lo que es leer de otra forma.

Rompa con los viejos hbitos

S que quiere resultados, y probablemente va a probar varias de las tc
nicas que recomiendo. Sin embargo, para lograr resultados no basta con
intentar nuevas estrategias de lectura. Debe aceptar una visin alternati
va de lo que pued e ser la lectura.
Repase todo lo que sabe sobre la lectura y habr definido las barre
ras que dificultan obtener resultados nuevos. La escuela primaria nos
marca con un modelo de lectura que limita nuestras mentes. Este mode
lo o "paradigma" ejerce un tremendo poder sobre nuestras acciones y re
sultados potenciales.
La lectura elemental es una actividad bastante pasiva, muchas veces
realizada sin un fin determinado. Alguna vez se ha tomado diez minu
tos para leer un artculo, slo para darse cuenta de que es una prdida de
tiempo? Eso pasa cuando lee de forma pasiva.
Se piensa, tambin, que hay que leer todo a la misma velocidad; ge
neralmente avanzamos a travs de cualquier tipo de material desde
historietas hasta libros de texto a la misma velocidad. Tiene ms senti
do obtener informacin de un diario especializado a una velocidad dife
rente de la que usaramos al leer una novela por placer.
Con la lectura elemental nos sentimos presionados para entender co
rrectamente todo lo que leemos la primera vez. Queremos entenderlo a la
primera. Si no lo hacemos, creemos que somos malos lectores. Los msi
cos no pretenden tocar la msica de una partitura de modo perfecto la
primera vez. Por qu deberamos ser lectores perfectos?
Piense en todo lo que se supone deberamos hacer con la primera lec
tura de un documento: entender la estructura, captar los trminos bsi
cos, y seguir el argumento principal o acontecimientos centrales. Ade
ms, tenemos que recordarlo todo, criticarlo y citarlo de forma adecuada.
Ante este tipo de exigencias, la mente consciente muchas veces se ve
superada y, literalmente, se bloquea. Es lo que pasa cuando sentimos an
siedad, cuando llegamos al final de un prrafo y no tenemos idea de lo
que acabamos de leer. Nunca le ha sucedido?
Sentirse superado por demasiada informacin es fcil en esta poca
en que la informacin nos invade. Alguna vez se ha sorprendido reco-
rriendo una pgina con la vista mientras su mente estaba en otra cosa? Es
como si la luz estuviera encendida, pero no hubiera nadie en casa.
Tanta informacin causa un shock. Es decir, se produce un cortocir
cuito en las conexiones internas de la mente. Una sobrecarga en las lneas
quema la instalacin.
Este fallo del nivel consciente convierte el flujo de informacin en un
goteo mientras leemos. Cuanto ms hechos, detalles y otra informacin
intentamos cargar, menos recordamos.
En esta era en la que la informacin nos inunda, es
fcil sentirse como una persona murindose de hambre
con una lata de sopa, pero sin abrelatas. Con las habili
dades de lectura elementales, muchas veces tenemos
hambre: recorremos libros, peridicos, manuales y co
rrespondencia para darnos cuenta que hay algo que no
captamos. Cualquier cosa til de estas pilas de informa
cin permanece oculta para nosotros.

El procesador ana
ltico y lineal de la
mente consciente
puede manejar
slo siete (ms o
menos dos) bits de
informacin a la
vez.

Nos proporcionarn los hbitos elementales de lectura lo que nece
sitamos? Si la respuesta es NO, usted sabe que el problema existe y eso es
bueno. Usted ha ingresado en un lugar poderoso, y se encuentra en el
punto preciso para cambiar.

Adopte nuevas formas de lectura

Los lectores tienen un enfoque distinto del modelo de lectura de la es
cuela elemental. Son flexibles en su lectura, ajustan la velocidad al tipo de
material que tienen a mano. Saben lo que quieren de ese material. Saben
encontrar la informacin que les es provechosa.
Los mejores lectores son personas activas, con un propsito claro, cu
riosas, y su entrega es total. Estas eficaces estrategias de lectura se inte
gran a su repertorio mientras aprende el sistema de PhotoReading con
toda la mente. En el proceso de aprendizaje, descubrir usted mayor re
tencin, memoria y placer.
PhotoReading hace que usted sustituya el mode
lo de lectura elemental por el de la lectura con toda la
mente, de ah que usted acabar por rechazar el en
foque tradicional de la lectura. Por eso pued e encon
trar mucha gente que dice que PhotoReading no fun
ciona. La siguiente ancdota ilustra lo que digo.
Un colega de Learning Strategies Corporation
descubri que incluso los profesores universitarios
Con el sistema de
PhotoReading con to
da la mente usted
usa su mente creati-
vo-intuitiva as como
la mente lgico-crtica
para lograr sus objeti
vos.

se resisten a aceptar los nuevos paradigmas. Los miembros de la facultad
de un a universidad en Minnesota intentaron boicotear nuestra oferta de

cursos de PhotoReading alegando que es imposible que PhotoReading
funcione.
Sintindonos invulnerables, estuvimos de acuerdo en hacer una de
mostracin. Se proyect un volumen de la ley de patentes de Estados
Unidos, pgina por pgina, en una pantalla de televisin. Mi colega foto-
ley el material mientras se mostraban aproximadamente, 30 pginas por
segundo (ms de 690.000 palabras por minuto). Despus obtuvo una pun
tuacin del 75 por ciento de comprensin. Adems dio detalles de los di
bujos de seis patentes e identific correctamente su secuencia numrica.
El paradigma haba cambiado delante de sus ojos. Creen que apo
yaron el curso? No. No hay que ver para creer. Para cambiar el paradig
ma hay qu e creer antes de ver. Piense en PhotoReading como un cambio
de paradigma, y lograr lo "imposible".

No se pueden "leer" 25.000 palabras por minuto

Antes de aprender PhotoReading mucha gente oye ancdotas como la
anterior y responde: "Estn locos! No hay forma de leer tan rpido".
Tienen razn. Nadie tiene una "mente consciente" capaz de leer a esa
velocidad. PhotoReading no es la "lectura" tal como la conocemos. Este
tipo de procesamiento de informacin es posible slo cuando desconec
tamos momentneamente la mente analtica, lgica y crtica. No totolee
mos con la mente consciente. En lugar de eso, activamos zonas de nues
tra mente que no se utilizan durante la lectura convencional. Esto quiere
decir, literalmente, que utilizamos el cerebro de forma diferente.
Todava tenemos que enfrentar los desafos cotidianos de la lectura,
por eso permtanos valemos de un enfoque de la lectura que utiliza am
bos hemisferios del cerebro. El hemisferio izquierdo rige la capacidad de
analizar, organizar informacin y razonar lgicamente. El hemisferio de
recho la capacidad de sintetizar, comprender, crear imgenes internas y
responder intuitivamente.
Cuand o se aprende a fotografiar mentalmente un libro a la velocidad
de una hoja por segundo alrededor de 25.000 palabras por minuto, se
est adoptando un nuevo enfoque del procesamiento de informacin. A
tal velocidad el viejo mtodo de izquierda-a-derecha, palabra-por-pala-
bra, lnea-por-lnea de la lectura elemental no funciona. En lugar de eso,
se afronta la pgina escrita utilizando capacidades del hemisferio dere
cho del cerebro.
Despus de fotoleer un libro, el siguiente paso es estimular y activar
su cerebro. Este paso de "activacin" (como lo llamamos) le permite ex
tractar la informacin que necesita del libro para cumplir el propsito de
su lectura.

Aceptar que se pued e procesar la palabra escrita en un nivel no cons
ciente cambia el paradigma de la lectura. Haga este cambio, y lograr que
su lectura sea poderosa, eficaz y fcil.

Siga un camino inesperado hacia el xito

Algunos aspectos de PhotoReading pueden parecer extravagantes al
principio. En lugar de aprender las consabidas tcnicas de lectura rpida,
aprender la tcnica de la mandarina, de la salchicha, del soar lcido y
otros procesos atpicos. Tengo el propsito de guiarlo en una experiencia
que nunca ha experimentado, que probablemente no desee, y que no
piensa necesitar.
Le suena raro? No es peor que descubrir los principios de la fsica
aprendiendo a esquiar. Por qu no hacerlo? Para ayudar al cambio de
paradigma, debemos tomar un camino diferente, inesperado. De otra
manera, trataramos de resolver nuestro problema de lectura con solucio
nes que se adaptan a nuestra visin actual del problema.
Por ejemplo, cuando tenemos mucho para leer, tendemos a leer ms
rpidamente. .. pero nuestra comprensin decae. Entonces leemos ms
despacio, y saturamos nuestra mente consciente. El resultado no es un in
cremento de la velocidad ni de la comprensin sino un enorme conflicto
interno. Este conflicto reproduce los problemas que habamos tratado de
resolver. Y todava nos queda mucho por leer.

No ms excusas

Si la idea de hojear un libro a la velocidad de una pgina por segundo le
suena rara, recuerde que un nuevo enfoque siempre suena estrafalario
cuando lo vemos a travs de un lente viejo. Cuando los paradigmas cam
bian, todo empieza de nuevo. Las viejas reglas no pueden aplicarse ms.
Incluso, pueden ocurrir cambios profundos sin dolor, en un instante, y te
ner efectos de largo alcance.
Me gusta la forma en que un o de nuestros graduado s de Photo
Reading, un ingeniero mecnico, lo describe: "Es aterrador pensar que
nuestras mentes son ilimitadas. Elimina todas las excusas". Si se siente
incmodo con la idea del cambio de paradigma, reflexione sobre las pa
labras de otro licenciado: "Ingrese a lo desconocido. No tenga miedo. Va
a encontrar tierra firme, o le ensearn a volar".
Debemos probar nuevas actitudes y experimentar nuevas acciones.
De lo contrario, cmo podemos conseguir resultados en nuestra vida?
Un participante de una de nuestras clases super su miedo al xito y dijo:
"Finalmente entiendo. Este curso pued e transformar mi vida, pero estaba
2-8 PHOTORHADING: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

actuando como si lo pudiera hacer sin cambiar ninguna de mis creencias
o comportamientos anteriores".

Lo que tiene que abandonar

Tal vez haya odo decir alguna vez: "Para ganar algo hay que perder algo".
Para lograr sus objetivos en la lectura se aplica el mismo principio.
Para dominar PhotoReading debe abandonar:

Lea los
puntos.

la baja autoestima como estudiante
los hbitos de autoderrotismo, como los aplazamientos y la des
confianza en s mismo
el perfeccionismo, el pensamiento de "todo o nada" que nos lleva
al fracaso en lugar de a la retroalimentacin y el aprendizaje
la falta de confianza en la mente interna y en las habilidades intui
tivas
la necesidad de saber todo ya
la ansiedad por el rendimiento
la estresante sensacin de urgencia.

Y sobre todo, debe abandonar actitudes negativas que se interponen
en su camino al xito. Por ejemplo, un participante de la clase de Photo
Reading nunca se consider un lector y su creencia se transform en una
barrera personal: "Simplemente no creo poder aprender esto". Otro par
ticipante de la misma clase tambin dijo tener poca habilidad como lector,
pero su actitud era ms abierta con respecto a abandonar sus limitacio
nes: "Voy a hacer todo lo que sea necesario para dominar esto".
* Ambas personas aprendieron a fotoleer. La primera, al aferrarse a
una creencia negativa, tuvo ms problemas para descubrir las verdaderas
habilidades que posea como lector. Cuando logr el importante cambio
interno, el sistema de PhotoReading con toda la mente lo ayud a cam
biar sus resultados en la vida.
Los cambios que introduce PhotoReading en su vida pueden ser muy
profundos, y tienen una ventaja adicional: no necesita abandonar el pla
cer de la lectura. En realidad, lograr mantener su capacidad de lectura
normal. Una mujer que adoraba las novelas exclam despus de hacer el
curso de PhotoReading: "He redescubierto el placer de la lectura!". Su
lectura por placer se transform en una experiencia ms rica y completa.
Viejos hbitos de lectura o nuevas formas de leer
2-9

Este es el sistema

Las exigencias que usted como lector en nuestra era de la informacin
debe afrontar son enormes. El sistema de PhotoReading con toda la men
te puede ayudarlo a dominar cualquier desafo. Funciona con cualquier
tema y se adapta de forma flexible a diferentes propsitos, formatos, ve
locidades y niveles de comprensin.
Los cinco pasos del sistema de PhotoReading con toda la mente usan
las habilidades de toda su mente con poder y eficacia. Con l puede en
frentarse a cualquier tipo de material y obtener, con seguridad, lo que ne
cesita.
Demos un vistazo a los pasos ahora. En los prximos cinco captulos
va a desarrollar habilidades para aplicar cada paso de forma eficaz.

Paso 1: Preparacin

Lea hasta
el final
del capi
tulo.

El primer requisito para una lectura eficaz es tener un sen
tido claro del propsito. Es decir, hay qu e establecer de for
ma consciente qu es lo que buscamos al leer. Quiz nece
sitemos un resumen de los puntos principales, o averiguar
cmo se soluciona un problema especfico? Tal vez tenga
mos que hacer una determinada tarea y lo que buscamos es
slo las ideas que nos ayuden a realizarla? El propsito ac
ta sobre la mente como una seal de radar y nos permite
obtener los resultados que deseamos obtener.
Impulsados por un propsito claro entramos en un es
tado de alerta relajada; es decir, el estado de aprendizaje acelerado. Mien
tras estamos en ese estado no existen el aburrimiento ni la ansiedad. Es
tamos haciendo un esfuerzo, pero no nos preocupan los resultados. Ha
visto cmo juegan los nios pequeos? Es un ejemplo de ese estado rela
jado pero dotado de un propsito que buscamos aqu.

Paso 2: Prelectura (o inspeccin previa) (preview)

Nuestro prximo paso es examinar el material. En esta eta
pa, nuestro objetivo no es entender el contenido detallada
mente, sino captar su estructura. Con un libro, esto se pue
de lograr con un barrido visual de la cubierta, el ndice, los
glosarios, las solapas y cualquier parte del texto que resalte
visualmente, como ttulos, letras en negrita y en cursiva.
Durante esta etapa usted recopila, tambin, una lista de
trminos clave o palabras gatillo, que son las que designan

los conceptos o sucesos centrales. Las palabras gatillo alertan a su mente
sobre los detalles que usted podra querer explorar ms adelante.
Bien hecha, la prelectura lleva poco tiempo y es algo placentero.
Unos cinco minutos por libro, tres minutos para un informe, y slo trein
ta segundos para un artculo. Durante ese tiempo, clarificamos y pulimos
nuestro propsito, revisamos las palabras gatillo y decidimos si continua
mos leyendo o no. No se preocupe si decide no leer algo que no se adecua a
sus necesidades o intereses.
La prelectura est basada en un principio importante: el aprendizaje
eficaz muchas veces se realiza "del todo hacia las partes". Es decir, empe
zamos teniendo una visin de la totalidad y despus abarcamos los pe
queos detalles.
La prelectura es como ver un libro con rayos X para hacerse una idea
general de la estructura subyacente. Segn los estudiosos del aprendiza
je, entender la estructura nos permite concebir lo que ellos llaman un es
quema; o, en otras palabras, un conjunto de posibilidades de lo que va a
aparecer. Cuand o conocemos la estructura del texto escrito podemos ser
ms precisos al imaginar su contenido. En consecuencia, nuestra com
prensin y el placer de leer sern mayores.
En resumen, la prelectura nos muestra el esqueleto del libro o artcu
lo. En los siguientes pasos del sistema de PhotoReading con toda la men
te se le agrega el cuerpo al esqueleto.

Paso 3:Fotoleer

La tcnica de PhotoReading nos sume por completo, en pri
mer lugar, en un estado mental relajado, alerta, llamado es-
tado de aprendizaje acelerado. En este estado, las distraccio
nes, miedos y tensiones parecen desaparecer
Despus ajustamos nuestra visin al estado de fotofoco.
El objetivo aqu es usar nuestros ojos de una manera nueva:
en lugar de enfocar cada palabra, ablandamos los ojos para
que nuestra visin perifrica se expanda y, de esta forma, nuestro campo
visual abarque la pgina entera.
El estado de fotofoco crea una ventana mental y fsica que permite
exponer directamente al cerebro los estmulos visuales entrantes. En este
estado, fotografiamos mentalmente la pgina entera y la exponemos a la
accin del procesador preconsciente de la mente. La exposicin de cada
pgina estimula un a reaccin neuroigica directa. El cerebro lleva a cabo
su funcin de reconocimiento de patrones sin la interferencia de los pro
cesos de pensamiento crtico/lgicos de la mente consciente.
A razn de un a pgina por segundo fotoleer un libro entero en un
Viejos hbitos de lectura o nuevas formas de leer
2-11
tiempo de tres a cinco minutos. No estamos hablando de la lectura tradi
cional. Despus de fotoleer quiz tenemos muy poco material en la men
te consciente, lo que significa que quiz no tenemos acceso consciente a la
informacin. Los siguientes pasos nos ayudan a crear formas de acceso
consciente a la informacin que hemos integrado.

Paso 4: Activacin

Durante la activacin estimulamos al cerebro planteando pre
guntas a la mente y explorando las partes del texto que nos
han atrado ms. Es entonces cuando superleemos las partes
ms importantes por medio de un rpido barrido con la vis
ta del centro de cada pgina o columna.
Cuand o lo consideramos conveniente, nos sumergimos
en el texto para concentrarnos en lo que leemos y comprender los deta
lles. Cuand o nos sumergimos nos dejamos guiar por nuestra intuicin
cuando nos dice: "Vuelve al ltimo prrafo de la pgina 147! S, ese es.
Las ideas que quieres estn all".
En este libro aprender varias tcnicas de activacin. Todas le permi
tirn recuperar la informacin que PhotoReading ha dejado grabada en
lo ms profundo de su mente. Las tcnicas de activacin hacen que tra
baje todo el cerebro y le permiten relacionar lo ledo con su mente cons
ciente; de esta forma usted alcanzar los objetivos que se fij al definir el
propsito de su lectura.

Paso 5: Lectura rpida

Leer es aprender realmen
te de las pginas escritas.
Cuando se ensaya por pri
mera vez una obra musical
(o cuando se juega en un
campo de golf desconoci
do) no se aspira a hacerlo
perfectamente. Aprender
al practicar y ensayar va
rias veces. El enfoque ml
tiple de la lectura con el
sistema de PhotoReading
con toda la mente reprodu
ce el mtodo adecuado
para aprender cualquier
cosa nueva.

El paso final del sistema de
PhotoReading con toda la
mente est ms relacionado
con la lectura convencional
y la lectura rpida. Al practi
car la lectura rpida, sus ojos
recorren rpidamente el tex
to desde el principio hasta el final. Usted dis
pone del tiempo que estime necesario y ajusta,
cuando as lo desea, la velocidad de lectura en
funcin de la complejidad, conocimiento pre
vio del tema e importancia del material. La
clave es la flexibilidad.
El gran mrito de la lectura rpida estriba
en que disipa el temor de muchos fotolectores

novatos a olvidar lo ledo o a que no se les haya quedado grabado ni una
pizca de lo que leyeron. La lectura rpida hace participar de modo direc
to a la mente consciente y satisface nuestra necesidad de comprender con
claridad el contenido
Recuerde que este paso se realiza despus de los otros. Esos pasos
nos familiarizan con el texto. Habr ocasiones en que no le har falta la
lectura rpida porque ya habr satisfecho sus necesidades.
Con esta idea en mente est listo para hacerlo.

Una administrativa contribuy a que en su empresa se implantara el sistema
de PhotoReading con el fin de que sus compaeros de departamento pudie
ran aprender nuevas habilidades para sobrevivir ai torrente de informacin
que los inundaba. Unos aos ms tarde fue contratada por una compaa
ms grande para desempear un puesto directivo importante. Su salario era
varias veces mayor que el que reciba como administrativa. Le dijo a su jefe
que las tcnicas de lectura y aprendizaje que logr desarrollar gracias ai sis
tema PhotoReading con toda la mente, le posibilitaron avanzar en su carrera
profesional.

Una estudiante del cuadro de honor de una escuela secundaria estaba muy
presionada por la gran cantidad de deberes para hacer en casa. Debido a la
tensin tena con frecuencia dolores de cabeza y pinzamientos crnicos en
la espalda y cuello. Despus de aprender PhotoReading descubri que los
dones naturales de su mente no necesitaban ser forzados. El sistema de
PhotoReading con toda la mente le permita relajarse mientras alcanzaba su
objetivo. Por ejemplo, termin un trabajo difcil de sociales, que normalmen
te le hubiera llevado dos horas, en slo quince minutos. Sigui estando en el
cuadro de honor, desaparecieron sus dolores de cabeza, y descubri que
hay otra vida despus de los deberes.

Varios fotolectores que necesitaban gafas con mucha graduacin contaron
que hubo un cambio en el deterioro de su vista. Al ao de aprender los pa
sos de PhotoReading, sus exmenes anuales de visin no revelaron el dete
rioro progresivo esperado. De hecho, las gafas que les prescribieron tenan
menos graduacin. En cada caso, los optometristas que les midieron la vista
dijeron que esta reversin era muy rara.

novatos a olvidar lo ledo o a que no se les haya quedado grabado ni una
pizca de lo que leyeron. La lectura rpida hace participar de modo direc
to a la mente consciente y satisface nuestra necesidad de comprender con
claridad el contenido
Recuerde que este paso se realiza despus de los otros. Esos pasos
nos familiarizan con el texto. Habr ocasiones en que no le har falta la
lectura rpida porque ya habr satisfecho sus necesidades.
Con esta idea en mente est listo para hacerlo.

Una administrativa contribuy a que en su empresa se implantara el sistema
de PhotoReading con el fin de que sus compaeros de departamento pudie
ran aprender nuevas habilidades para sobrevivir al torrente de informacin
que los inundaba. Unos aos ms tarde fue contratada por una compaa
ms grande para desempear un puesto directivo importante. Su salario era
varias veces mayor que el que reciba como administrativa. Le dijo a su jefe
que las tcnicas de lectura y aprendizaje que logr desarrollar gracias al sis
tema PhotoReading con toda la mente, le posibilitaron avanzar en su carrera
profesional.

Una estudiante del cuadro de honor de una escuela secundaria estaba muy
presionada por la gran cantidad de deberes para hacer en casa. Debido a la
tensin tena con frecuencia dolores de cabeza y pinzamientos crnicos en
la espalda y cuello. Despus de aprender PhotoReading descubri que los
dones naturales de su mente no necesitaban ser forzados. El sistema de
PhotoReading con toda la mente le permita relajarse mientras alcanzaba su
objetivo. Por ejemplo, termin un trabajo difcil de sociales, que normalmen
te le hubiera llevado dos horas, en slo quince minutos. Sigui estando en el
cuadro de honor, desaparecieron sus dolores de cabeza, y descubri que
hay otra vida despus de los deberes.

Varios fotolectores que necesitaban gafas con mucha graduacin contaron
que hubo un cambio en el deterioro de su vista. Al ao de aprender los pa
sos de PhotoReading, sus exmenes anuales de visin no revelaron el dete
rioro progresivo esperado. De hecho, las gafas que les prescribieron tenan
menos graduacin. En cada caso, los optometristas que les midieron la vista
dijeron que esta reversin era muy rara.

Segunda parte:

Aprend a el sistema de
PhotoReadi n g
con toda la ment e

Paso 1: Preparacin

Realizo mejor cualquier actividad, desde dar una conferencia en pblico
hasta pescar, si estoy bien preparado. Pero acostumbraba a elegir un libro
o revista y a empezar a leer sin ninguna preparacin.
Ahora trato la lectura como una actividad con un objetivo determina
do. Algunos minutos de preparacin aumentan mi concentracin, com
prensin y retencin al leer. La preparacin pued e parecer simple, pero es
la base de la lectura eficaz. Todos los pasos del Sistema de PhotoReading
con toda la mente implican alguna preparacin.
Prepararse para fotoleer es mucho ms que abrir el libro para leerlo.
Implica establecer su propsito y fijar su punt o de atencin para ingresar
en el estado mental ideal.

2. Establezca su propsito

La idea de establecer el propsito no es nueva. Francis Bacon, el filsofo
ingls del siglo XVI, la expres claramente: "Algunos libros son para de
gustarlos, otros para tragarlos, y unos pocos, masticarlos y digerirlos. Es
decir, algunos libros son para ser ledos slo fragmentariamente, otros se
leern sin curiosidad; y uno s pocos se puede n leer en su totalidad, con di
ligencia y atencin".
Toda lectura est al servicio de un propsito, ya sea ste consciente o
inconsciente. Cuando establecemos explcitamente nuestro propsito,
aumentamos las posibilidades de lograrlo. El propsito libera las capaci
dades. Casi cualquier cosa pued e lograrse con un fuerte sentido del pro
psito. El propsito es la locomotora que tira

tea sola
mente lo
que est en
cursiva.

del sistema de PhotoReading con toda la men
te. Esta premisa es ms importante que la ve
locidad, la comprensin o cualquier otra preo
cupacin.
Establecer el propsito genera una sensa
cin de poder que puede percibirse emocional y
fsicamente. Los lectores con un propsito
firme perciben de forma distinta el acto de
leer. Se sientan a leer como si fuera un trabajo.
Cuando usted acta con un propsito firme,
todo su cuerpo est alerta y fuerte.
Establezca su propsito plantendose pre
guntas tales como:

Cul es la finalidad esencial de este mate
rial? Espero actuar o hablar de forma diferen
te tras haberlo ledo? Quiz tan slo quiero pa
sar el tiempo o saborear la experiencia de leer.
Qu importancia tiene este material para
m? A la larga, qu valor tendr? Me enri
quece leerlo? Si as fuera, hasta qu punto?
Qu nivel de detalles quiero? Al termi
nar de leerlo quiero tener una idea general?
O me basta con saber cules son los puntos
principales? Quiero recordar determinados
hechos u otros detalles? Es importante para
mi propsito leer todo el documento? Podra
alcanzar mi meta si leo slo un captulo o sec
cin?

Ejemplo de un propsito: un
consultor de recursos
humanos fue a una biblioteca
para fotoleer el informe de la
empresa de un eventual
cliente, antes de su primera
reunin. En los ocho minutos
que utiliz, su meta era
captar la esencia de dicha
compaa, de dnde
provenan y hacia dnde se
encaminaban. Su objetivo era
sintonizar con los ejecutivos
y vincular sus habilidades,
de modo eficaz, a las
necesidades presentes y
futuras de la empresa.

Ejemplo de un propsito:
un banquero deseaba
configurar su nuevo
ordenador para instalarle una
nueva impresora. Despus
de varias horas de intentarlo
sin xito y antes de
acostarse, fotoley ambos
manuales. Su propsito fue
que su mente interna
pensara en los detalles del
problema y los tuviera
resueltos al levantarse al da
siguiente. A la media hora de
haberse despertado, la
impresora ya estaba
trabajando perfectamente.

Preparacin 3.3

Cunto tiempo quiero dedicar ahora a satisfacer mi propsito? Al fijar
me un espacio de tiempo, me comprometo a ocuparme de la tarea. Le es
toy dand o la mxima importancia a la lectura, porque es la nica cosa
que he elegido hacer en este momento.

En resumen, quiere tener una idea general de la informacin o quie
re tener los detalles? Quiere estudiar algo o slo relajarse y disfrutar?
Demasiada gente est embarcada en un viaje que no conduce a nin
guna parte. Se enfrentan a la lectura sin tener idea de hacia donde quie
ren ir. Si no encuentro valor a lo que estoy leyendo, me pregunto: "Cul
es mi propsito?". Invariablemente, la respuesta es siempre un resonante
"Qu?". Si no tengo un propsito, mi lectura es pasiva y por lo general
una prdida de tiempo.
El propsito y la administracin del tiempo son inseparables. En la
era de la informacin, no podemos pretender leer todos los documentos
a la misma velocidad o con el mismo nivel de comprensin. Esto es im
posible, dada la cantidad de material que necesitamos leer, y tampoco es
deseable. Como dijo Francis Bacon, algunas cosas vale la pena leerlas con
diligencia y atencin, otras no merecen ser ledas.
No olvide que su propsito pued e ser muy ingenioso. Por ejemplo,
su propsito principal al leer en la sala de espera del dentista pued e ser
-distraerse: simplemente quiere evitar pensar en el sonido del taladro en
la sala de al lado. Este es un propsito legtimo y sugiere una experiencia
distinta de lectura.
Establezca su propsito cada vez que lea. Este hbito hace que su
mente participe y aumenta la concentracin. Cuand o usted establece
su propsito, todo el poder de su mente entra en juego.
Adems, tener un propsito alivia el sentimiento de culpa, una pala
bra que surge muchas veces cuando la gente se refiere a sus hbitos de lec
tura. Muchos de nosotros estamos marcados por reglas estrictas de cmo
"deberamos leer". Un hombre dijo: "Me he comprado la maldita revista,
y aunque no quiera leer todos los artculos, estoy obligado a terminarla".
Un propsito claro le permite desechar, con sobradas razones, el ma terial
que no necesita leer. Simplemente elimine las publicaciones que no
tengan ningn valor para usted.
Establecer un propsito puede llevarle slo cinco segundos, y los re
sultados pueden ahorrarle cientos de horas a lo largo de su vida. Esta tc
nica es tan poderosa que pued e cambiar instantnea y permanentemente
la eficacia de su lectura.
3-4 PHOTOREADNG: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

2. Ingrese en el estado ideal para la lectura

Cuando leo mejor, mi cuerpo est relajado y mi mente alerta. Si manten
go una alerta relajada, puedo entender, retener y recordar mejor al leer.
Para ayudarse a establecer rpida y fcilmente el estado ideal de alerta
relajada, puede usar la "tcnica de la mandarina". Esta simple tcnica
diri
ge su atencin automticamente y mejora su rendimiento en la lectura. Los
estudios demuestran que tanto la lectura como la memoria re
quieren atencin. Su mente consciente pued e prestar atencin a siete bits
de informacin al mismo tiempo. (Por eso los nmeros de telfono origi
nalmente no podan sobrepasar los siete dgitos). En otras palabras, dis
pone aproximadamente de siete unidades de atencin en cualquier mo
mento.
La investigacin tambin indica que fijar una unidad de atencin en
un solo punto ayuda a centrar eficazmente las otras unidades de atencin
al leer. El lugar donde fija su punto de atencin es importante. Por ejem
plo, al conducir, el mejor punto de atencin es la calle, no el claxon o el
parachoques del coche que va delante. Para un lector eficaz, el punto de
atencin ideal es justo detrs y en la parte superior de la cabeza.
La tcnica de la mandarina le ayuda a localizar y mantener el punto
ideal de atencin y crea instantneamente el estado de mente y cuerpo
alerta y relajado deseado para leer. Estos son los pasos a seguir:

Lealos
puntos

Sostenga una mandarina imaginaria en su mano. Sienta el peso, co
lor, textura y perfume. Imagine que tiene una mandarina y puede sope
sarla con una mano. Ahora lncela a la otra mano y atrpela. Hgalo va
rias veces utilizando ambas manos.
Ahora, con su mano dominante llvela a la parte posterior y supe
rior de su cabeza. Toque esa zona suavemente con la mano. Imagine la
sensacin de la mandarina apoyada ah mientras baja su brazo y relaja los
hombros. Puede imaginar que esta es una mandarina mgica y que se
quedar en cualquier lugar que la coloque.
Cierre los ojos con suavidad y deje que la mandarina se equilibre en
la parte posterior de su cabeza. Perciba su estado mental y fsico mientras
hace esto. Se sentir relajado y alerta. Con los ojos cerrados, imagine que
su campo visual se abre.
Mantenga esa sensacin de alerta relajada mientras abre sus ojos y
empieza a leer.

Este es un experimento que puede hacer para descubrir los efectos
potenciales de la tcnica de la mandarina. En una pgina de este libro que
todava no haya ledo sin colocar la mandarina en su lugar lea dos o
Preparacin 3-5

tres prrafos. Reflexione sobre la experiencia. Despus
ponga la mandarina en su lugar usando el mtodo re
cin explicado, y lea dos o tres prrafos nuevos. Compa
re las experiencias.
Durante este experimento, pued e sentirse plena
mente consciente de estar haciendo algo diferente. Si es
as, quiz le sea difcil detectar el efecto. Algunas perso
nas informan que su campo visual se ampli, sus ojos se
movieron con fluidez, con menos paradas o saltos, y fue
ron capaces de leer frases o toda la oracin de un vistazo.
Jugar con esta tcnica le permite fluir a travs del
material de lectura con mayor velocidad y facilidad. Su
habilidad para concentrarse en la informacin mejora, y
la lectura se hace ms relajada.
Primero colocar conscientemente la mandarina en la parte de atrs
de su cabeza. Pronto se convertir en algo automtico, que fijar una de
sus unidades de atencin en el lugar cada vez que comience a leer.
Este estado de alerta mental y relajacin fsica es tambin excelente
para otras actividades y, de hecho, est demostrado que permite alcanzar
el mximo del rendimiento humano. El estado en el que est inmerso en
este momento es similar a la contemplacin, a la meditacin y a la plegaria.
- Este estado de relajacin no es lo mismo que el sueo o la modorra.
La diferencia es que usted enfoca la mente desde un estado de calma in
terior. De esta forma, tiene acceso a todos sus recursos interiores natura
les.

Integre todo

Este procedimiento le ayudar a prepararse para leer en 30 segundos. Si
lo desea, un amigo pued e guiarlo paso a paso, o bien pued e grabarlo en
una casete para escucharla despus.

Deposite los materiales de lectura frente a usted. No los lea todava.
Empiece a relajarse cerrando los ojos. Tome conciencia de su cuer
po desde la cabeza hasta los dedos de los pies. Su columna est derecha,
su postura es cmoda y su respiracin relajada.
Mentalmente, establezca el propsito de su lectura. (Por ejemplo:
"Durante los prximos diez minutos voy a leer este artculo en la revista
para conseguir ideas que mejoren mis habilidades para administrar bien
el tiempo".)
Coloque la mandarina imaginaria en la parte superior y posterior
de su cabeza.

Lea ios
puntos.


Perciba su estado alerta y relajado. Esboce una sonrisa con los ojos
y la boca para relajar la cara. Aunque tenga los ojos cerrados, pued e ima
ginar que su campo visual se abre. Tiene una conexin directa ojo-mente.
Ahora, a un ritmo cmodo para usted, al tiempo que mantiene este
estado de alerta relajada, abra suavemente los ojos y empiece a leer.

Ms sobre la tcnica de la mandarina

A mucha gente le resulta difcil alcanzar el estado ideal de lectura, espe
cialmente en la oficina. Cuando leemos en nuestro trabajo, el telfono no
deja de sonar, alguien charla en el pasillo, tenemos que darnos prisa para
una reunin, y las ms inoportunas ideas sobre la compra diaria, o las re
paraciones del coche, bloquean nuestra mente. En tal estado de confu
sin, adnde va a parar nuestra atencin? Se dispersa. La lectura es casi
imposible.
En contraste, el estado ideal para leer es el estado fluido, cuando es
tamos totalmente absorbidos por la tarea que estamos haciendo. En ese
momento entra en juego la tcnica de la mandarina.
A mediados de la dcada de los ochenta, le en el Brain/Mind Bulletin
un fascinante artculo acerca de Ron Davis, un especialista en la lectura.
Davis tena dislexia, un problema de lectura. Al buscar la solucin del
problema, hizo un descubrimiento.
Descubri que la gente con dislexia tiene un punt o de atencin in
constante, que se mueve por el espacio sin asentarse en un punto fijo. Los
lectores eficaces, por otro lado, tienen un punt o fijo de atencin ubicado
justo detrs y en la parte superior de la cabeza.
,Se entren para redirigir su atencin, y mejor sus habilidades de lec
tura, escritura y ortografa de tal forma que pas de un nivel elemental al
universitario en menos de tres aos. En la actualidad, Davis dirige una
clnica privada para gente con problemas de lectura. Sus sesiones co
mienzan entrenando a sus clientes a encontrar este punto, que l llama
"epicentro de la conciencia visual" (visuo-awareness epicenter).
Experiment esta tcnica y comprob inmediatamente un aumento
en mi concentracin y facilidad de lectura. Si esta tcnica ayuda a los dis
lxicos, pens, cul ser el efecto en un lector normal adulto, cuya pe
renne dispersin le ha impedido leer eficazmente?
El trabajo de Davis me hizo dar un salto creativo. Para lograr el efec
to del "epicentro de la conciencia visual" desarroll la tcnica de la man
darina.
La tcnica de la mandarina tiene efectos benficos inmediatos sobre
la mayora de las personas. Para comenzar, se sumen rpidamente en un
estado de alerta relajada. Adems pueden calmar sus mentes y enfocar
Preparacin 3-
7 automticamente la atencin. El resultado es una mejora instantnea
de su habilidad como lectores.
A lo largo de la historia, la tcnica de la mandarina nos ha sido trans
mitida de diferentes formas, La gorra china del pensamiento, el sombre
ro del brujo, y hasta el original concepto del "sombrero de burro", eran
aparatos para enfocar la atencin, aunque le parezca increble. Todos ha
cen que parte de su atencin se fije en un punto situado arriba y detrs de
la cabeza.
Experimente con esta tcnica. Si no logra imaginarse una mandarina,
pruebe otra forma de fijar su atencin en el punto superior y posterior de
la cabeza. Imagine que usa un sombrero de ala ancha, con un pjaro sen
tado arriba. Sienta el sombrero que descansa en su cabeza y enfoque la
atencin en el pjaro.
Otra forma es imaginarse que est fuera de su propio cuerpo, y que
mira por encima de su cabeza mientras lee. Notar un gran cambio en su
manera de sentir cuando practique esta tcnica.
Cuando fija su punto de atencin con cualquiera de estas tcnicas y
abre los ojos, algo raro pasa. De repente, el material que est leyendo pa
rece ms manejable. Su campo visual se agranda e incluso pued e ver sus
manos que sostienen las pginas. En este estado, est preparado para re
cibir mucha ms informacin visual que antes.
Su estado mental es lo que cuenta. No intentamos mantener la sensa
cin de la mandarina todo el tiempo que leemos. Conseguir un punt o fijo
de atencin es como colocar la piedra angular, la que sostiene al arco. Esta
piedra situada en la parte superior mantiene al resto de las piedras en su
lugar.
De la misma manera, un punt o fijo de atencin parece aglutinar las
otras unidades de atencin y dirige su enfoque hacia la lectura. Una vez
que lo haya fijado, olvdese de l. Cuand o pasa bajo un arco, no lo tiene
que llevar consigo. Contine y comience su lectura. Su mente se ocupar
del resto.

Tmese un momento para pensar cmo pued e usar lo qu e ha apren
dido en este captulo:
La preparacin es la base del sistema PhotoReading con toda la
mente.
Los dos componentes de la preparacin son establecer el propsito e
ingresar en el estado mental ideal con un punt o fijo de atencin en la
parte superior y posterior de la cabeza.
Leer con un propsito es leer con poder.
La tcnica de la mandarina es una forma de fijar su atencin, que lo
lleva automticamente al estado mental ideal.

Lealos
puntos.


Permtase un momento para aplicar esta tcnica al resto de los cap
tulos de este libro. Visualcese leyendo el resto de este libro con un pro
psito firme. Imagine mover su atencin a un punto justo detrs y hacia
la parte superior de su cabeza. Vuelva a percibir el cambio en su estado f
sico al hacerlo. Mientras lee, se siente ms relajado, centrado, atento y
completamente absorto. Ahora se encuentra suspendido en un estado
fluido, listo para aprender. Su prximo paso es la...

4

Paso 2: Prelectura (preview)

Slo podemos leer lo que ya conocemos. Es decir, el cerebro humano slo
pued e comprender patrones que le son familiares. Cunto m s sepa so
bre un texto antes de leerlo, ms fcil ser la lectura.
El camino rpido para descubrir patrones dentro de un texto es la
prelectura (o inspeccin previa). Acelera su comprensin y slo lleva
unos minutos, o, a veces, unos segundos. Hay tres etapas en la prelectu
ra:
1. Examinar {survey) el material escrito
2. Descubrir palabras "gatillo" en el texto
3. Revisar (review) y determinar la finalidad de seguir leyendo
4-2
PHOTOREADING: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

2. Examinar el material escrito

Cuando mi esposa y yo nos planteamos comprar nuestra casa, primero
exploramos el barrio. Caminamos hasta la orilla del lago y dimos una
vuelta a la manzana, despus fuimos en coche hasta la escuela primaria y
hasta el pueblo. Miramos el mapa y exploramos los pueblos vecinos y los
parques regionales. En otras palabras, examinamos el territorio.
Cuando se plantee leer un libro, revista u otra publicacin, dle pre
viamente un vistazo- Descubrir su estructura y sabr cmo proceder. Re
corra el material escrito y fjese en:

Lea los
puntos.

ttulos y subttulos
la lista de contenidos
fecha del copyright
ndice
texto en negrita o cursiva, y titulares
texto de la cubierta y la contracubierta
la primera y ltima pgina de los libros, o, en otros documentos, el
primer y ltimo prrafo de las secciones
el material que destaca, como cuadros, figuras o tablas
resmenes, presentaciones o reseas.

Se sorprender al ver cunto pued e ganar con esta estrategia. En al
gunos casos, encontrar todo lo que quiere saber por medio de esta ex
ploracin.
El examen le permite saber de qu parece tratar el texto y pued e ayu
darlo a predecir qu esperar de l. Puede orientarlo para buscar informa-
cin'importante.
Los libros del tipo "Cmo", por ejemplo, generalmente presentan
una cantidad de actividades para realizar en cierto orden. Un libro del
tipo "Qu", muchas veces presenta un problema y ofrece una solucin.
No pierda mucho tiempo en este examen: un artculo corto, 30 se
gundos; uno ms largo o un informe, 3 minutos; un libro, de 5 a 8 minu
tos. Es todo. Si dedica ms tiempo, probablemente est leyendo en la for
ma acostumbrada y no haciendo un examen.
El examen tiene otra ventaja. Fomenta la memoria a largo plazo, por
que le ayuda a comprender y clasificar el material que lee. Lo anima a
construir estructuras mentales de lo que lee. Cualquier material que or
ganice activamente podr ser recordado con ms facilidad.
Prefectura
4-3

2. Descubra palabras "gatillo" en el texto

Ha notado alguna vez al leer, que determinadas palabras parecen salir
se de la pgina, como si reclamaran una atencin especial? Es muy pro
bable que las palabras importantes sean puntos centrales del mensaje del
autor. Estas palabras tienen una urgencia. Parecen decir: "Mrame!".
Esas son las palabras "gatillo".
Las palabras "gatillo" son palabras clave, es decir, trminos usados
muchas veces, mu y visibles, que sirven para exponer las ideas centrales.
Son los asideros que le ayudan a comprender el significado del texto.
Las palabras "gatillo" ayudan a la mente consciente a formular pre
guntas para que las conteste la mente profunda. Su mente no consciente
tiende a destacarlas en su bsqueda por el texto mientras le ayudan a
conseguir su propsito.
Localizar palabras "gatillo" es simple. En el captulo 2 de este libro
hay varios ejemplos. All menciono la lectura elemental, el cambio de pa
radigma, el propsito y las creencias. Esos trminos son ejemplos de
palabras "gatillo" al describir un problema y las formas de resolverlo.
La mayora de las personas ubica fcilmente las palabras "gatillo" en
obras no literarias, como ensayos, biografas, etctera. Se quedan en blan
co cuando realizan la prelectura de obras literarias como cuentos, novelas
y poesa. Las palabras "gatillo" de las obras literarias son, por ejemplo,
los nombres de personas, lugares y cosas.
Localizar este tipo de palabras es una forma divertida de explorar el
agua antes de zambullirse para buscar el significado. Hojee 20 pginas de
un libro para ver qu palabras llaman su atencin.
Todo lo que examine le ayudar en su bsqueda: el ndice de mate
rias, la cubierta, los ttulos, el ndice analtico. En este ltimo, busque las
palabras qu e al lado indican un mayor nmero de pginas. Probable
mente sean palabras "gatillo" importantes.
Al principio sugiero que retenga en su mente entre cinco y diez pala
bras "gatillo" de un artculo; para libros, escriba una lista de veinte a
veinticinco palabras "gatillo". Debera poder alcanzar estas cifras en dos
minutos o menos.
Sintese relajado y con ganas de jugar, y le ser ms fcil localizar los
trminos m s importantes.

3. Revisin

La ltima parte de la prelectura lo ayudar a evaluar lo que ha obtenido
de su examen y de la lista de palabras "gatillo". Haga un mini-inventario.
4-4 PHOTOREADTNG: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

Regla 80/20: si todos
los tems estn orga
nizados segn su va-
lor, 80% del valor
surge del 20% de los
tems, mientras que el
20% del valor res
tante surgir del 80%
de los tems.

Determine si quiere seguir adelante con el documen
to y extraer ms del contenido. Piense si puede con
seguir lo que quiere mediante la lectura, o si necesita
redefinir ese propsito. Recuerda la regla 80/20?
Pregntese si este libro o artculo se relaciona con su
"20 por ciento mximo".
Despus de la prelectura, pued e decidir no leer
el documento. Esa es una de las decisiones ms be
neficiosas en esta era de exceso de informacin. Li
brese del problema de absorber informacin que no necesita. Tiene otras
cosas que hacer. Ahorre tiempo para ellas.
O tal vez decida que slo necesita conocer el documento de forma ge
neral. Si ms adelante quiere informacin ms especfica, sabr dnd e en
contrarla. Es como usar una enciclopedia: no tiene que memorizar todo el
contenido de cada tomo. Slo necesita saber lo suficiente para sacar el vo
lumen correcto de la estantera.

Lea como si fuera de compras

Su cerebro es insuperable cuando se trata de clasificar percepciones y re
conocer patrones. La prelectura lo ayuda a lograr ambas cosas. Le permi
te construir categoras con significado, establecer patrones y localizar
conceptos centrales que le permitirn la comprensin. Comience por des
cubrir ese porcentaje del texto, situado entre el 4 y el 11 por ciento, que
contiene el mensaje clave y satisface su propsito.
Sin categoras, el texto se asemeja al mundo de un recin nacido. Algo
as como un desfile constante de visiones, sonidos y otras sensaciones sin
relacin alguna; una "deslumbrante y zumbadora confusin", como la
describi el psiclogo William James.
El secreto de una prelectura exitosa es evitar profundizar demasiado
rpido en un texto. Puede ser tentador interrumpir y comenzar a leer en
busca de detalles. Es importante que detecte su urgencia por enfocar los
detalles; deje que pase y vuelva a esta inspeccin previa.
Usted quiere obtener el mximo beneficio de cada minuto que in
vierte en la lectura. Si comienza a leer buscando detalles con demasiada
rapidez, podra empezar muy pronto a reducir la velocidad, y se fatigar
al leer prrafos y pginas que no son pertinentes para su propsito. Esto
har que pierda el impulso, se esfume su inters y que incluso se eche una
excelente siesta.
Para que esto no suceda, evite ir a los detalles. Esto fortalece su moti
vacin. Crea el deseo de encontrar ms, para llenar la estructura general
que se est formando en su mente.
Prelectura 4-5

Esta es una de las partes ms jugosas de la prelectura: estar ham
briento de informacin e ideas. El hambre aumenta su compromiso con la
lectura y estimula a toda la mente para lograr sus deseos.
Realice una prelectura cada vez que desee leer un texto. La lectura de
un documento ms largo o ms complicado sin inspeccionarlo antes es
como ir al supermercado para comprar una manzana y buscar en cada es
tante hasta que logra encontrarla. En lugar de eso, busque la seccin de
frutas y camine sin dilacin hacia lo que quiere. Al leer, esto significa to
mar el camino recto que conduce a los prrafos que satisfacen su prop
sito ms directamente.

En este captulo usted ha aprendido que:
Preleer permite a su mente crear patrones para aumentar la veloci
dad y comprensin al leer.
Para preleer debe examinar el material escrito, descubrir palabras
"gatillo" en el texto y revisar.
Examinar es explorar los lmites de lo que est leyendo para enten-
, der su estructura y saber cmo proceder.
Las palabras "gatillo" son los trminos clave que lo ayudan a for
mular preguntas que su mente profunda se ocupar de resolver
ms adelante.
La revisin es un mini-inventario que ayuda a comprobar que lo
que est leyendo es lo que corresponde a su propsito.

Para aplicar la tcnica de prelectura, dedique un momento a imagi
nar los tipos de materiales de lectura a los que podra enfrentarse la pr
xima semana. Imagine una prelectura de esas variadas fuentes de infor
macin. Observe cmo un momento de prelectura pued e ahorrarle horas
de tiempo esa semana, porque pued e localizar rpidamente la informa
cin que quiere y eliminar lo redundante e innecesario mientras lo pasa
de largo.
El captulo 5 lo lleva al siguiente paso, fotoleer, el ms estimulante y
excitante de todos.

Lealos
puntos.


Un ejecutivo dijo que fotoleer docenas de libros sobre principios de adminis
tracin haba mejorado su desempeo laboral. Otro recibi un aumento ex
traordinario de sueldo un ao despus del curso de PhotoReading. Dijo que
desarroll una comprensin tan extraordinaria de su ramo laboral gracias a
PhotoReading que mejor su productividad de forma increble.

Un pastor fotoley una parte de la Biblia antes de dormirse una noche. So
con una parbola bblica y cmo sta se relacionaba con un problema en la
vida de uno de sus feligreses. Su clarividente sueo le permiti ayudar al fe
ligrs.

Un hombre de negocios fue invitado a presentar una ponencia en una asam
blea. No tuvo tiempo para consultar libros, tomar notas y escribirla. Slo
pudo fotoleer varios libros, y pens que saldra bien librado. Para su sorpre
sa, present la ponencia con mucho aplomo. Incluso present estadsticas
que simplemente se le ocurrieron y que, en apariencia, le fueron suministra
das por su mente no consciente. Ms tarde verific cada dato en los libros: la
reaccin de su audiencia fue excelente.

Un programador de ordenadores descubri que fotoleyendo pginas de c
digos, poda descubrir rpidamente fallos en los programas. Otro programa
dor dijo que su habilidad para programar mejoraba mucho cuando fotolea
aplicaciones escritas por otros programadores.

Un farmacutico comprob que fotoleer sus libros de la universidad lo ayu
daba a entender las tablas que antes le presentaban problemas.

Paso 3: Fotoleer

Fotoleer cambiar su vida! Es el paso ms estimulante de este sistema y
el que acta ms directamente sobre el cerebro. Para dominarlo tiene que
mantener un a actitud abierta y estar predispuesto a jugar.
La fotolectura est basada en la habilidad natural del cerebro de pro
cesar informacin en el nivel preconsciente. A aquellos que se dejan lle
var y confan en que su mente har el trabajo, la fotolectura les ofrece una
gran oportunidad para descubrir su verdadero potencial para el aprendi
zaje.
Con la fotolectura, usted expone su cerebro a los patrones del texto y
fotografa mentalmente cada pgina impresa. No es una tcnica que re
quiera un gran esfuerzo ni es algo que la mente consciente pueda enten
der. Querer perfeccionarla a marchas forzadas pued e ser contraprodu
cente. Simplemente practquela y disfrute los resultados.
En las prximas pginas, aprender cmo llevar a cabo cada paso
del proceso de fotoleer. Despus de aprenderlos, juegue fotoleyendo este
libro.

1. Preprese para fotoleer

Prepararse para fotoleer implica la toma de algunas
decisiones. Qu quiere fotoleer? Coloque el mate
rial de lectura delante de usted y pregntese si pue
de privarse de los minutos que necesita para fotole-
erlo.
Por qu quiere tomarse el tiempo necesario
para fotoleer el material? Especifique con claridad
qu es lo que espera obtener del material. Repetir
ms detalladamente este acto de establecer el pro
psito ms adelante en el proceso. El propsito es
esencial.
Opte por permanecer atento durant e esta expe
riencia y librese de cualquier interferencia externa.
Mantenga una actitud abierta y una postura cmo
da, erguida, relajada. Preprese para ingresar en el
estado de aprendizaje acelerado.

El proceso de fotoleer
consta de los siguien
tes seis pasos orde
nados del siguiente
modo:
1. Prepararse para fo
toleer.
2. Ingresar en el esta
do de aprendizaje
acelerado.
3. Afirmar su concen
tracin, impacto y pro
psito.
4. Ingresar en el esta
do de fotofoco.
5. Mantener un estado
constante mientras to
tolee.
6. Cerrar el proceso

2. Ingrese en el estado de aprendizaje acelerado

En un a etapa anterior del sistema de PhotoReading con toda la mente, in
gres en un estado de alerta relajada antes de preleer el texto. Antes de fo
toleer, el objetivo es experimentar un estado cerebral ms receptivo, en el
que sus capacidades mentales se han incrementado, al igual que su dis
posicin para el aprendizaje.
,E1 siguiente es un procedimiento para ingresar en ese estado, lla
mad o estado de aprendizaje acelerado. Al principio, este procedimien
to pued e llevar varios minutos. Algunas veces, sin embargo, alcanzar
el estado deseado en el tiempo que le lleve hacer una inhalacin pro
funda seguida de una exhalacin suave.

Pngase cmodo. Cuand o aprenda esta tcnica por primera vez,
acustese. Despus, sintese cmodamente en una silla.
Inhale profundamente. Exhale, despus cierre los ojos.
Experimente la relajacin fsica completa. Haga una inhalacin
profunda y retenga el aire por un momento. Mientras exhala despacio,
piense en el nmero tres (3) y repita mentalmente la palabra "relax". Esta
es su seal de relajacin fsica. Despus relaje progresivamente los gru
pos musculares principales de su cuerpo, desde la cabeza hasta los dedos
de los pies. Imagine una corriente de relajacin fluyendo por todo su
Fotoleer 5-
3 cuerpo. Deje que cada msculo se ablande hasta que est
cmodamente relajado y sin tensin.
Ahora calme su mente. Haga una inhalacin y retenga el aire por
un momento. Exhale despacio, piense en el nmero "dos" (2) y repita
mentalmente la palabra "relax". Esta es su seal de relajacin mental. Li
brese de los pensamientos sobre el pasado o el futuro. Enfoque su con
ciencia en el momento presente. Mientras exhala, deje que las tensiones,
ansiedad o problemas se alejen hasta desaparecer. Mientras inhala, deje
que la paz y la tranquilidad fluyan por todo su cuerpo.
Haga otra inhalacin profunda y mantngala por un momento. Ex
hale despacio, escuchando mentalmente el sonido del nmero "uno " (1).
Mientras lo hace, imagnese una hermosa flor. Esto es seal de que est en
un estado de concentracin consciente y ha ingresado en el nivel de re
cursos de la mente, un estado de creatividad y capacidad expandida para
el aprendizaje.
Imagnese en un lugar hermoso y tranquilo. Tome conciencia de las
visiones, sonidos y sentimientos tranquilizadores que siente all. Imagine
que transcurre una hora. Permtase descansar aqu cmodamente duran
te unos momentos.

Los estados cerebrales se
caracterizan por experien
cias subjetivas y medidas
de frecuencia (Hz designa
ios herzios o ciclos por se
gundo) electroenceflicas
(EEG).
Beta=12-23 Hz, estado de
vigilia.
Alpha= 8-12 Hz, alerta rela
jada; ptimo para el apren
dizaje.
Theta= 4-8 Hz, profunda
mente relajado, bueno para
imgenes internas, asocia
do con la creatividad.

su memoria a largo plazo.
Antes de continuar con los siguientes
pasos, recuerde liberar cualquier tensin o
distraccin que pudiera subsistir. Recuerde
mantener este estado de relajacin fsica y
mental mientras fotolee.

El procedimiento de ingreso en el estado
de aprendizaje acelerado le permite estable
cer contacto con su mente no consciente.
Cuando ingresa en este estado fsico y men
tal, se activa el hemisferio derecho del cere
bro y ste est listo para procesar informa
cin. Este estado le permite sensibilizarse
ms con sus propias ideas positivas. Mien
tras est en este estado tan armonioso, tiene
acceso a la "base de datos" ms profunda de

Algunas clases, libros y casetes de relajacin y meditacin pueden
ayudarlo a conseguir la entrada al estado de aprendizaje ideal. Las case-
tes Paraliminales" ("Paraliminal Tapes"), de Learning Strategies Corpo
ration, ponen a su alcance tcnicas de relajacin similares a las utilizadas
en las clases de PhotoReading.

3. Afirme su concentracin, impacto y propsito

Los pensamientos pueden ayudar o entorpecer el proceso del aprendiza
je. Los pensamientos positivos ayudan al aprendizaje, y los negativos lo
impiden.
Llenar su mente de pensamientos positivos le pued e ayudar a desa
rrollar habilidades y a conseguir resultados deseados. Estos pensamien
tos, llamados afirmaciones, ayudan a dirigir el material que usted fotolee
hacia su mente profunda. Las afirmaciones ms tiles para fotoleer son:
Lealos
puntos.

Mientras fotoleo mi concentracin es absoluta.
Todo lo que fotoleo tiene un impacto duradero en mi mente pro
funda y est a mi disposicin.
Deseo la informacin que contiene este libro (decir el ttulo) para
lograr mi propsito (vuelva a enunciar su propsito).

Las afirmaciones orientan a su mente no consciente porque estable
cen claramente objetivos. El proceso de afirmacin tambin permite sos
layar las limitaciones impuestas por la mente consciente. Redirige cual
quier dilogo interno negativo y le abre la posibilidad de xito.
Es importante que su objetivo o propsito sea algo que usted pued e
alcanzar. Un objetivo mal formulado sera: "Quiero tener una memoria
fotogrfica de todo lo que fotolea". Como este no es el fin de Photo
Reading, y acordarse perfectamente de todo no es razonable, un objetivo
mal formulado conducir a la frustracin o al incumplimiento de la meta.
Un objetivo bien formulado sera: "Absorber completamente este
material y acelerar mi aplicacin de las tcnicas y conceptos en mi vida".
El logro de este objetivo est a su alcance y le dar mayor serenidad y me
jores resultados.

-
4. Ingrese en el estado de fotofoco

El estado de fotofoco usa su sentido de la vista para enviar informacin
visual directamente a su mente no consciente. En este paso, se aprende a
usar su sistema visual de forma diferente a como se hace en la lectura
tradicional. En lugar de un enfoque fijo sobre las palabras individuales y
grupos de palabras, mire "suavemente" para ver toda la hoja al mismo
tiempo.
Cuando comenc a elaborar el mtodo de PhotoReading, saba que,
con el enfoque fijo, los ojos envan informacin a la mente consciente.
Con PhotoReading haba que enviar informacin, a travs del procesador
Fotoleer 5.5

preconsciente, a la mente profunda. Surgi, en
tonces, mi pregunta: "Cmo puedo ver algo
sin enfocarlo fijamente?".
Desenfocar no era la solucin. Slo me ha
ca sentir desorientado y sooliento. Mi sen
sacin de alerta relajada se esfumaba, como si
mi claridad mental y fsica estuvieran conecta
da s con mi claridad visual.
Una tarde, mientras meditaba sobre esta

Con fotofoco, usted for
talece su conexin ojo-
mente. Cambia el nfa
sis de la pgina que
est delante de sus
ojos, al significado al
macenado detrs de
sus ojos (en su mente).

paradoja, le un artculo de una profesora de artes plsticas llamada Betty
Edwards. En su libro "Drawing on the Right Side of the Brain" (Aprender a
dibujar con el lado derecho del cerebro, Ed. Urano, 1994), deca: "Si quiere di
bujar mi pulgar, no lo dibuje", porque usar el cerebro izquierdo, el he
misferio analtico, el hemisferio no artstico del cerebro. Y continuaba:
' Tar a dibujar mi pulgar, dibuje el espacio alrededor del pulgar". Esa es
trategia usa el cerebro derecho, el hemisferio creativo del cerebro.
Segu su consejo y comenc a mirar las dos pginas de un libro abier
to. Abarqu todo el espacio blanco de los mrgenes con una amplia mira
da sin fijarme en las palabras. De repente, las pginas tenan claridad y
profundidad. Casi parecan tridimensionales. En el centro de la pgina
apareci una tercera pgina, redondeada y angosta.
Esto me hizo recordar mis experiencias de cuando era un nio. Mi
mente vagabundeaba si tena que sentarme y esperar. A veces, si estaba
sentado en un cuarto con el suelo de baldosas, me pareca que ste era
una cuadrcula tridimensional (como si hubiera dos capas de lneas, de
unos 15 cm de profundidad). Si trataba de mirarlas, desaparecan. El efec
to slo se prolongaba si mantena la mirada relajada, divergente, como si
mirara a lo lejos.
El descubrimiento de este singular estado visual fue el origen de la
tcnica de fotofoco. Desde entonces, muchos descubrimientos han de
mostrado el parentesco del fotofoco con tradiciones milenarias de ver con
la mente no consciente.
Lo esencial del fotofoco es usar los ojos de una manera nueva, deno
minada "ver con ojos blandos". Esto es distinto al enfoque fijo, que es
como normalmente enfocamos para conseguir una imagen clara, defini
da, de una palabra, frase o lnea impresa. Con el fotofoco abrimos nues
tra visin perifrica y nos preparamos para fotografiar mentalmente p
ginas enteras de una sola vez. Al hacerlo, procesamos informacin visual
en un nivel preconsciente y alimentamos directamente la memoria ms
profunda de la mente interna.
Una descripcin clara de los ojos blandos es la de Miyamoto Musas-
hi, un legendario guerrero del siglo XV, autor de The Book of Five Rings (El

Ver con "oos blandos" no es nuevo. La literatura
taosta de China hace referencia a una "mirada
que lo ve todo". Tambin lo hace Carlos Casta
eda, autor de una popular serie de libros sobre
las prcticas de don Juan, un chamn mexicano.

libro de los cinco anillos).
En ese libro, Musashi se
refiere a do s tipos de vi
sin. Una que llama ken,
observacin de la apa
riencia superficial y del
movimiento externo; y otra denominada Kan, que por oposicin, es ver
la esencia de las cosas. Con la visin perifrica de kan, segn Musashi,
un guerrero poda descubrir a un enemigo y detectar un ataque antes de
que se produjera. Aunque no tenemos enemigos a quienes atacar, con la
fotolectura podemos usar los otros beneficios de kan: calma, concentra
cin, creatividad, intuicin, y la habilidad de expandir nuestro campo
visual.
La base fisiolgica de kan o fotofoco, como lo llamamos nosotros
es fascinante. Las retinas de nuestros ojos pueden dividirse en dos regio
nes. Una es la fvea, densamente colmada de clulas llamadas conos. Es
tas clulas hacen que se enfoquen con nitidez las imgenes. Cada cono
tiene un nervio que lo conecta con el cerebro. La informacin que ingresa
en la fvea es procesada por la mente consciente.
A medida que nos movemos hacia la periferia de la retina, en la se
gunda rea, encontramos clulas diferentes, llamadas bastones. Aunque
cientos de bastones estn conectados al mismo nervio, estas clulas son
extremadamente sensibles. Pueden detectar la luz de una vela situada a
16 km. Mientras estamos en el estado de fotolectura, utilizamos mucho
ms la visin de los bastones que la de los conos. La periferia de nuestro
campo visual es procesada por la mente no consciente.
Con fotofoco, usted reduce sus defensas perceptuales y elimina la in
terferencia de la mente consciente. Eliminar estos bloqueos a la informa
cin que recibe le ayudar a acceder a su mente interna.
Un ejemplo de bloqueo es la visin en tnel. Esto pued e ocurrir cuan
do se busca algo en la cocina. Quizs est justo delante de usted, pero no
lo ve porque espera que est en el cajn, no sobre la mesa.
Como preparacin para ingresar en el estado de fotofoco, juegue con
el siguiente ejercicio. El fin es experimentar un fenmeno visual que lla
mo el "efecto salchicha de cctel".
Para ver el efecto salchicha de cctel, fije su vista en un punto de la
pared. Ahora, mientras sigue mirando ese punto, mantenga las manos a
unos 45 cm por delante de sus ojos. Acerque las puntas de los dedos n
dices.
Mientras mira el punto por encima de sus ndices, vea qu pasa en su
campo visual con ellos. Mantenga los ojos relajados y no se preocupe por
enfocar fijamente.
Fotoleer
5-7

Puede ver una imagen "fantasma" que parece un tercer dedo, similar
al siguiente dibujo:

Esa imagen fantasma parece una salchicha de cctel.
Esto pued e parecer un juego de nios, pero en realidad representa un
cambio significativo en su visin. Ver la salchicha demuestra que est
desviando los ojos en lugar de hacerlos converger enfocados hacia un
punt o fijo. Al hacerlo, su campo visual se ablanda, y su conciencia perif
rica se expande. Es raro que vea este efecto slo cuando no mira sus de
dos. Le estoy pidiendo que lo vea sin mirar? Suena a Kung Fu.
Se pued e obtener el mismo efecto con las pginas de este libro. Para
experimentarlo, fije su mirada en un punto situado por encima del borde
superior del libro. Observe los cuatro cantos del libro y el espacio blanco
entre los prrafos al tiempo que mira el punto de la pared. Como sus ojos
se desvan, ver duplicada la lnea del pliegue donde se juntan la pgina
de la izquierda y la de la derecha. Comience a percibir la franja redon
deada de una pgina fantasma (pgina de la salchicha de cctel) entre las
lneas del pliegue. Esta es la pgina "blip".
Intente que su mirada descienda desde la parte superior del libro
hasta posarse justo en el centro de ste, como si tuviera visin de rayos X.


Puede mantener los ojos mirando en direcciones opuestas y seguir vien
do la pgina blip?
En las primeras etapas del aprendizaje de PhotoReading, muchas per
sonas descubren que sus ojos tratan de enfocar fijamente el libro. Esto hace
que las lneas del pliegue converjan y desaparezca la pgina blip. Este es
el poder de la costumbre. No la combata. Reljese y juegue con ella. Qui
z decida interrumpir el ejercicio y volver a practicarlo ms tarde.
Cuando se halla en el estado de fotofoco, lo que est impreso en la
pgina probablemente aparezca borroso. No se preocupe, pues para ver
la pgina blip debe colocar su plano focal a cierta distancia. Para ver con
claridad de ms cerca necesita relajar los ojos y acercar el plano focal.
Cuando usted perfecciona la tcnica de fotofoco, las palabras de la
pgina tienen una claridad y profundidad singulares. No estn enfocadas
porque no las est mirando. Pero lo impreso tiene una claridad que nota
r a medida que se relaje ms.
Aqu tiene otra forma de ver la pgina blip. Seprese un poco de la
mesa. Coloque su libro abierto sobre ella, cerca del borde. Dirija la mira
da al canto inferior del libro y vea sus pies en el suelo. Desplace, despa
ciosamente, el libro hacia su campo visual hasta que casi cubra la lnea de
visin hacia sus pies. Si visualiza el libro dentro de su campo de visin,
probablemente observar que el pliegue est duplicado.
Sin dejar de mirarse los pies, observe qu pasa entre los dos pliegues
del libro. Esa es la pgina blip.
Juegue acercndose al libro (y mueva el libro hacia usted) hasta que
su lnea de visin est exactamente en el centro del libro, y an vea la do
ble lnea. Puede hacerlo? Si es difcil no se preocupe. Despus de aos de
enfocar en la forma conocida la pgina impresa, su primer contacto con el
fotofoco pued e ser un desafo. Con un poco de prctica, todo le parecer
bastante ms fcil.
Qu pasa si no ve la pgina blip? No se preocupe. No ha fallado. En
realidad, todava pued e ser un excelente fotolector. Simplemente utilice
otro mtodo para llegar a dominar el fotofoco: mire un libro abierto, di
rectamente al centro del pliegue, y abra su campo visual para ver las cua
tro esquinas del libro. Ablande su mirada para no enfocar fijamente las l
neas impresas. Vea los mrgenes vacos y los espacios blancos entre los
prrafos. Imagine una "X" que conecta las cuatro esquinas del libro. (Use
esta tcnica si slo ve con un ojo.)
Mientras experimenta con estas tcnicas, sintase cmodo. Recuerde
que forzarse no ayuda. Relajarse y darse cuenta de su experiencia son los
principales ingredientes del xito. Despus de jugar con su sistema visual
durant e dos o tres minutos, cierre los ojos y descanse unos pocos minutos
antes de comenzar a jugar otra vez.
Fotoleer
5-9

Algunos de los ejercicios pueden ayudarle a fortalecer y equilibrar su
sistema visual. Dado que todos los mtodos de mejora natural de los ojos
estn basados en la relajacin, es importante, de vez en cuando, dejar des
cansar los ojos.
El fin de estos ejercicios no es tener alucinaciones, sino ensearle a
que sus ojos miren en direcciones opuestas. Adquirir los "ojos blandos" y
mantener el fotofoco mientras fotolee le llevar tiempo, por lo que ha de
tener paciencia.
La postura ideal para fotoleer es sentarse
derecho, sosteniendo el libro en un ngulo de
aproximadamente 45 grados con respecto a la
mesa (90 grados de sus ojos). Su mirada estar
fija en el centro del libro, pero al principio bas
tar con que pueda colocarla sobre el borde su
perior para poder ver la pgina blip. Si no pue
de mantener la pgina blip, es mejor que se fije
en las cuatro esquinas de la "X", en lugar de
combatir la divergencia de sus ojos.

5. Mantenga un estado constante
mientras pasa las pginas

Su estado de aprendizaje acelerado y su estado de fotofoco pueden ser
frgiles al comienzo. Los pensamientos autocrticos y las distracciones
pueden interrumpir su atencin y tentarle de nuevo a enfocar fijamente
la pgina. Si pasa esto, simplemente recuerde que su propsito ahora es
mantener el estado ideal para aprender. Coloque la mandarina imagina
ria en la parte superior y posterior de la cabeza (referencia captulo 3) y
vea de nuevo la pgina blip.
Puede usar otras dos tcnicas adicionales para mantener su estado
mientras fotolee. Primero, respire profunda y uniformemente. Segundo,
acompese de un canturreo montono a medida que pasa las pginas.
Esas acciones mantienen ocupada a su mente consciente, y no dejan que
se distraiga mientras su mente no consciente sigue fotoleyendo. Este can
turreo una declaracin rtmica interna de palabras de apoyo es parti
cularmente importante, porque enfoca su mente y bloquea los pensa
mientos negativos que de otra forma podran tener lugar.
Mantener un estado estable le permitir pasar con facilidad y eficacia
las pginas de los libros. El ritmo constante es excelente para mantener el
cerebro relajado y abierto mientras fotografa mentalmente las pginas.
5-10 PHOTOREADNG: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

Lealos
puntos.

Puede mantener el estado de aprendizaje acelerado mientras fotolee
de la siguiente forma:

Mantenga una actitud abierta. Apoye los pies en el suelo y no cru
ce los brazos ni las piernas.
Respire profunda y uniformemente.
Pase las pginas del libro a un ritmo constante. Una pgina cada
un o o dos segundos. Vea desplegarse, con los "ojos blandos", ambas p
ginas, la de la izquierda y la de la derecha. Su mirada recorre el centro del
libro y percibe la pgina blip. Si no pued e verla, visualice las cuatro es
quinas del libro, el espacio blanco de las pginas y una "X" imaginaria
que conecta las cuatro esquinas.
Canturree a medida que pasa las pginas. Haga que cada vuelta de
pgina coincida con una slaba del siguiente canto repitindola mental
mente:
Re-lax... Re-lax...
Cuatro-Tres-Dos-Uno...
Re-lax... Re-lax...
Siga as. Mantenga la vista en la pgina.
No se preocupe por saltarse hojas. Slo deje que pasen. Siempre
pued e volver a ellas la segunda vez que recorra el libro.
Siga canturreando al ritmo que pasa las pginas. Deje que su men
te consciente siga el ritmo de la letra del canto.
Librese de los pensamientos que lo distraigan haciendo que su
mente consciente vuelva a conectar tranquilamente con la actividad que
est realizando.
Fotoleer
5-11

6. Cierre el proceso con una sensacin de dominio

La mente consciente tiene una tendencia natural a preguntarse qu bene
ficios produce PhotoReading. Si usted le dice a alguien que fotoley un li
bro en tres minutos, la primera pregunta que le harn ser: "Qu me
pued e contar del libro?". Un cmico hizo un chiste sobre la lectura rpi
da: "Acabo de leer Guerra y Paz. Sucede en Rusia."
Este chiste slo indica que usted recibe muy poca o ninguna infor
macin a nivel consciente mientras fotolee, lo cual es verdad. Desgracia
damente, tambin implica que no se adquiri nada en un nivel no cons
ciente, mucho ms profundo. Este modo de pensar es negativo. Expresio
nes como "No me voy a acordar" o " Seguro que esto no funciona" actan
como rdenes que usted da a su mente profunda para que olvide lo que
adquiri mientras fotolea. Si persiste en formular este tipo de expresio
nes, ver que, al final, suceder as.
Para evitar esta situacin, concluya su sesin de fotoleer asumiendo
el control de sus pensamientos y fijando la fase de activacin. Recuerde
que la mente no consciente no tiene opiniones sobre la informacin que
procesa. Ahora es el momento de ordenar a su mente que guarde la in
formacin y la conserve para un us o futuro.
Inmediatamente despus de fotoleer, su mente empieza a procesar la
informacin. Lo hace de forma espontnea en un nivel profundo, por de
bajo del umbral de la mente consciente. La informacin ha quedado guar
dada en su mente profunda y ser procesada cuando lo ordene a su men
te por medio de afirmaciones.
Entre los tipos de afirmaciones que empleamos en las clases tenemos:

Reconozco las sensaciones que este libro... ha provocado en m.. .
-y
Dejo que mi cuerpo y mi mente profunda procesen la informacin.
Me intriga conocer las maneras que tiene mi mente para demos
trarme que esta informacin est a mi alcance.

Su reaccin al material que fotolee ocurre dentro de usted. Estas afir
maciones invitan a su mente profunda a colaborar. Es divertido identifi
car de forma consciente todas las maneras en que esta informacin pue
de estar a su alcance.
Si lo prefiere, puede imaginar un puente que une su mente conscien
te con su mente profunda y por el que circula la informacin. En la medi
da en que no oponga resistencia y se relaje, podr darse cuenta m s fcil
mente de todo lo que fluye hacia su mente consciente.

Es fcil integrar los seis pasos bsicos de fotoleer. No se deje engaar
por su sencillez. El dominio de esta tcnica puede tener importantes con
secuencias para usted.

Una fascinante advertencia

Con la fotolectura usted bombardea de forma demoledora con infor
macin su sistema nervioso. Es como beber agua de una manguera de
bomberos. Tenga una actitud abierta, digiera la informacin y absrbala
en la mente no consciente. Para conseguirlo, reljese y djese ir. Pero ten
ga cuidado con la siguiente advertencia, que hemos formulado durante
aos:
Asegrese que el ltimo libro que fotolea antes de dormir contiene
informacin de naturaleza positiva. Una clienta que hizo el curso de
PhotoReading cometi el error de fotoleer Guerra y Paz y Los miserables
antes de acostarse. "Estuve dand o vueltas en la cama, sin poder dormir,
hasta las tres de la maana. Ha sido una de las peores noches de mi vida",
nos cont.
La mente profunda repasa durante el sueo la informacin que he
mos adquirido por debajo del nivel de conciencia. Desde principios de si
glo sabemos que esa informacin pued e tener efecto en los sueos. Por lo
tanto, fotolea libros que van a apaciguar su mente antes de irse a dormir.

Lealos
nmeros.

Ahora ya ha aprendido los seis pasos del proceso de fotoleer. Orde
nados debidamente son estos:
1. Preparacin.
2. Ingresar en un estado de aprendizaje acelerado.
3. Afirmar su concentracin, impacto y propsito.
4. Ingresar en estado de fotofoco.
5. Mantener un estado estable mientras fotolee.
6. Cierre.

Si todava no lo ha probado, tmese unos minutos para fotoleer este
libro, o antes de irse a dormir fotolea otro libro positivo y edificante.
Despus de haberse preparado, haber hecho la prelectura y luego ha
ber fotoledo, est listo para traer el conocimiento que desee a su mente
consciente mientras realiza la activacin en el captulo 6.
Fotoleer
5-13

Una profesora de ingls de una escuela secundaria utiliz el sistema de
PhotoReading con toda la mente para preparar un curso de literatura norte
americana sobre Hemingway. Fotoley todos los comentarios sobre la obra
de Hemingway, as como los dos libros sobre los que estructurara el curso y,
tambin, el resto de la obra. Adems, aplic la lectura rpida los dos libros
centrales del curso. Qued sorprendida con sus habilidades pedaggicas.
Su conocimiento del tema se manifestaba con ricos ejemplos que daban al
curso una profundidad inigualada en ningn otro curso que hubiera imparti
do antes. Subray que el material se activ espontneamente durante sus
charlas.

Una madre fotoley todos los deberes de sus hijos para poder ayudarlos efi
cazmente en sus estudios.

Una estudiante de derecho puso a prueba el sistema de PhotoReading con
toda la mente. Durante el primer semestre, fotoley todas las lecturas que le
dieron y activ el sistema tal y como se lo recomendaron, siempre que el
tiempo se lo permita. Destacaba en sus estudios, haca aportaciones a la
clase, mantena una actitud alerta y relajada, y consigui notas sobresalien
tes en los exmenes de cuatro horas, que termin en dos. Durante el segun
do semestre volvi a su viejo sistema de estudio, con el fin de averiguar en
qu se diferenciaba PhotoReading. Despus de dos semanas abandon el
experimento. Declar que con su viejo sistema de estudio tena que trabajar
ms y se senta infeliz y agobiada.

Un diseador acostumbra a fotoleer libros de diseo. Afirma que as mejoran
sus habilidades creativas.

Un corrector de textos descubri que fotoleyendo los documentos primero,
aumentaba su capacidad de deteccin de errores.

Paso 4: Activacin

Le pidieron a un profesor en una universidad en Minnesota que diera
una charla. La mayor parte del material que quera presentar estaba en
do s libros, por lo que los fotoley antes de irse a dormir, esperando acti
varlos al da siguiente.
Esa noche so que estaba dand o su charla. Cuando se despert del
sueo, tom un lpiz y un papel y anot todo lo que poda recordar de su
charla/sueo.
Por la maana examin sus notas y se dio cuenta de que la conferen
cia estaba completa, salvo algunos detalles y cambios que agreg. Ms
tarde examin los libros y descubri que sus apuntes tenan todos los
puntos pertinentes que necesitaba.
Me encanta escuchar historias de fotolectores. Esos ejemplos son ex
celentes cuando ocurren. Para la mayora de los fotolectores principiantes
esas experiencias son la excepcin y no la regla. Usted y yo debemos sa
ber que podemos acceder conscientemente a la informacin que necesita
mos de los materiales que fotoleemos. No podemos simplemente sentar
nos y confiar en que soaremos durant e la noche y de esa forma estare
mos listos para hablar delante de un grupo o realizar un examen.
6-2 PIIOTOREADING: STSTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

La activacin, el paso siguiente del sistema de PhotoReading con
toda la mente, le da el conocimiento consciente nece
sario para lograr su objetivo. El proceso de activacin
nos permite construir niveles de comprensin cons
ciente. Usted comienza por tener mayor conciencia,
adquiere una sensacin de familiaridad y finalmente
obtiene el conocimiento que desea.
La activacin despus de fotoleer es muy diferen
Cuatro niveles de
comprensin:
1. Conciencia.
2. Familiaridad.
3. Conocimiento.
4. Experiencia.

te a tratar de recordar lo que ha ledo de forma ordinaria. Las tcnicas de
activacin estn diseadas para reestimular las conexiones nerviosas
creadas al fotoleer, en lugar de tratar de forzar el recuerdo a travs de la
mente consciente lgico/analtica.
Estar activo y tener un propsito es esencial para adquirir compren
sin consciente. Durante la activacin usted se siente atrado por el texto
que tiene relacin con su propsito. Si no tiene ningn propsito al leer
un documento, la activacin le proporcionar poco beneficio.
Hay dos tipos de activacin: la espontnea y la voluntaria.
La activacin espontnea ocurre sin esfuerzo consciente de nuestra par
te. Tal vez usted haya tenido experiencias del tipo "aj!", que ocurren
cuando resuelve de repente un problema que le ha tenido ocupado du
rante semanas, o ve la cara de un amigo entre una multitud, o recuerda el
nombre de alguien que conoci hace meses.
Esta activacin es una conexin automtica con experiencias pasa
das, con patrones nerviosos que ya existan en su cerebro. Hay estmulos
en nuestro medio, claves que podramos no haber estado buscando, que
desencadenan espontneamente un diluvio de asociaciones previas. La
activacin espontnea es similar a un chispazo de creatividad, algo que
es repentino e inesperado.
A pesar de que se oye hablar de muchos casos de activacin espont
nea entre los estudiantes de PhotoReading, esto es slo el aperitivo, no el
plato principal del sistema de PhotoReading con toda la mente.
La activacin manual, que describiremos en este captulo, implica acti
var voluntariamente. Se vale del texto como un catalizador para reesti
mular el cerebro, trayendo a la conciencia la informacin que usted nece
sita.
Mientras aprende a activar, note qu siente, hace y piensa cuando
ocurren experiencias de conciencia, familiaridad o conocimiento. La ob
servacin meticulosa le ayudar a entender sus seales intuitivas y a pro
fundizar su capacidad de activacin.
Activacin
6-3

Espere antes de activar

El primer paso de la activacin es un acto de dilacin creativa. Es otra pa
radoja: para comprender lo que lee, djelo incubar en su mente. Espere
por lo menos 20 minutos, o, si pued e darse el lujo, toda la noche.
El concepto de esfuerzo inicial seguido de un perodo de incubacin y
descanso es conocido entre los escritores, artistas, msicos y cientficos. El
secreto es distinguir incubacin de inactividad. Su mente no conscien te
nunca duerme. Trabaja 24 horas diarias todos los das. Cuando usted
duerme, ella suea, genera soluciones a los problemas que enfrenta en el
trabajo, conecta sus pensamientos actuales a una vasta red de conoc-,
mientos previos asociados, etctera.
Deje que lo que usted fotolee ocupe su lugar en el cerebro, como par
te de la red nerviosa. La activacin va a entrelazar las asociaciones que su
cerebro construy. Conscientemente, usted conecta, soluciona sus necesi
dades, y satisface el propsito de su lectura.
Un instructor de PhotoReading me cont la facilidad con que la men
te pued e usar la activacin para alcanzar los objetivos de lectura. "Estaba
impartiendo una clase en la ciudad donde vive mi hija cuando un parti
cipante trajo un poema en el que apareca la palabra "serendipity". Esa tar
de quise buscar el significado de la palabra en casa de mi hija.
Fui a su cuarto de trabajo e ingres en fotofoco mientras me pre
guntaba: "Qu habr aqu que me pueda ayudar?". No haba termina
do de hacerme la pregunta cuando mi brazo se dirigi hacia un estante y
tom un libro. Era un libro que le haba prestado a mi hija haca cinco
meses. Hasta ese momento nunca lo haba ledo, por eso, antes de que se
lo llevara, lo fotole durante cinco minutos, pues pens que nunca ms
lo volvera a ver.
Todo pareca una coincidencia extraa, por eso dej que el libro se
abriera en una pgina. Y ah, en la esquina inferior derecha de esa pgina
estaba la definicin que da el Webster de la palabra serendipity ("facultad
de realizar descubrimientos afortunados por casualidad").
Obviamente, la mente no consciente tiene su sentido del humor. Qu
mejor forma de explicar lo que significa serendipity (en su sentido original
en ingls) que por medio de este valioso hallazgo inesperado?

Interrogue a su mente

Despus de darse un tiempo, que pued e ser de 20 minutos o de 24 horas,
comience la activacin hacindose preguntas. Por ejemplo: Qu es im
portante para m en este libro, artculo o informe? Cules son los puntos

principales? Qu contiene que pueda ayudarme? Qu tengo que hacer
para tener buenos resultados en el prximo examen, para escribir mi in
forme, aportar algo en la prxima reunin, etctera? Preguntas como sta
envan una "sonda" a su mente profunda, abriendo un canal para las res
puestas que usted desea. Estimulan una sensacin de curiosidad, abrien
do canales para que fluya la informacin. Esta indagacin hace que la
mente profunda encuentre las mejores formas y medios para conseguir
los niveles de comprensin que se ha fijado como meta.
Es importante, cuando le hace preguntas a su mente, que no espere
una respuesta inmediata. Pretender recordar en esta etapa de activacin
lleva a frustrarse. Al tratar de recordar informacin despus de fotoleer,
la mente consciente slo busca en la memoria reciente. Al no encontrar
nada almacenado, tiende a cerrar el acceso a la base de datos mucho ms
vasta de la mente no consciente. La indagacin mental inicia el proceso
de construir comprensin. Su mente se mantendr abierta si mantiene la
curiosidad.
Otra poderosa tcnica de indagacin mental es discutir lo que acaba
de leer. Una vez que empieza a resumir un libro o artculo, otras personas
pueden sentir curiosidad. Muchas veces le harn preguntas sobre lo que
ha ledo y le animarn a describir los conceptos principales.
Cuando haga preguntas o listas, o discuta sobre lo que ha ledo, esta
r pidiendo algo a su mente no consciente. Esas actividades inician una
bsqueda a travs de la vasta base de datos que yace debajo de su mente
consciente.
Formlese las preguntas en un estado de alerta relajada, seguro que
las respuestas surgirn, y con curiosidad genuina. Le sorprendern gra
tamente los resultados. El puente entre su base de datos consciente y pre-
cohsciente se fortalece cuando interroga, sin cejar en el empeo, a su
mente de esta forma.

Superlectura e inmersin

Despus de interrogar a su mente, quiz quiera saber ms sobre el texto
qu e est explorando. Qu ms quiere saber? A qu parte del texto pue
de ir a buscarlo? Al superleer, el paso siguiente de la activacin, recorre
r rpidamente el texto para conseguir las respuestas que busca.
Primero, ir a secciones del texto qu e ejercen una atraccin sobre
usted, en funcin de su propsito al leer. Habr "pistas visuales" o cla
ves en los materiales que le darn la sensacin de que ciertas secciones
son ms importantes para usted que otras. Estas claves pueden ser ttu
los de captulos o subttulos que contienen informacin pertinente so
bre el texto.
Activacin
6-5

Despus superlea desplazando rpidamente los ojos de arriba abajo,
a travs del centro de cada pgina en la seccin que elija. Observe que hay
partes del texto que lo atraen ms po r ser ms importantes. En esas ora
ciones o prrafos, usted se "sumergir" en el texto, leer una o dos ora
ciones hasta que sienta que ha recibido lo que quera del pasaje. Despus
contine la superlectura.
En clase, muchas veces explicamos la superlectura con una imagen
sacada directamente de los bastiones sagrados de la literatura estadouni
dense: los cmics. imagine que es Supermn
que viene a la Tierra por primera vez.
Desde el espacio, a una distancia de cien
tos de miles de kilmetros, ve la Tierra como
una turbulenta pelota azul. Imagina un cami
no directo hacia el planeta. A una distancia
de 15.000 kilmetros empieza a ver tambin
las siluetas de los continentes. Tambin ve
que gran parte del planeta est cubierta de
agua. Mirando ms de cerca ve los diferentes
tipos de superficie: desiertos, selvas, prade
ras y montaas.
De repente, es atrado por una frondosa isla verde con playas de are
na y una magnfica vista del ocano. Aterriza, explora el terreno po r un
rato y hace una rpida inmersin. Satisfecho, reemprende el vuelo en
busca de otro lugar para aterrizar.
Esta es una metfora perfecta para la superlectura y la inmersin.
La superlectura le permite remontarse sobre todo el paisaje impreso.
La inmersin le permite aterrizar y zambullirse en partes del texto tiles
para su propsito.
Cmo saber dnde zambullirse? Simplemente obedezca a su intui
cin. Su cerebro ha estado expuesto a todo el libro con la fotolectura; deje
que las seales internas de la periferia de su conciencia le guen. No se
preocupe por justificar su decisin cada vez que decide zambullirse; esas
seales son prelgicas y preverbales. Vienen de su mente no consciente.
Contrlelas para descubrir adnd e lo llevarn.
Puede usar la misma tcnica cuando trate de localizar algo, no slo
lugares para zambullirse. Hay muchas situaciones en la vida en las que
pued e confiar en la sabidura de su mente no consciente.
Mi esposa Libby fue a una subasta en la que se vendan libros viejos;
llenaban toda una habitacin. Mientras caminaba, rodeada por estantes
de libros que cubran todas las paredes, ingres en fotofoco. Se pregunt:
"Hay un libro viejo o raro aqu que Paul pueda querer?". Sus ojos se di
rigieron instantneamente a un libro que estaba en el otro extremo de la

habitacin. Era el libro perfecto para m. A pesar de que su mente le dijo
que no haba otros, pas los siguientes 20 minutos mirando cada ttulo,
para descubrir que su mente tena razn, no haba otros.
Al superleer y zambullirse, siga las seales de su intuicin para saber
hacia dnde mirar. En ocasiones es tan simple como ver hacia dnd e es
tn apuntando sus ojos y elegir esa direccin. A veces ve su mano que
abre un libro en la pgina exacta. Preste atencin. Vea qu seales le ofre
ce su mente.
Superleer y zambullirse, como todos los pasos del sistema de Photo
Reading con toda la mente, son estrategias para mantenerlo activo, in
quisitivo y fiel a su propsito. Su aplicacin le permite obtener suficiente
informacin para tomar decisiones cruciales: dnde est la oracin o p
rrafo que resume el punt o esencial de este documente? Qu porcin de
este texto es pertinente para su propsito? Quiere continuar esto o pre
fiere ir a otra fuente?
Al zambullirse, pued e experimentar un problema comn. Existe una
tendencia, debido a los aos de enseanza escolar, a pensar que hay que
zambullirse en todo. Si le ocurre esto, est leyendo detalles innecesarios
que no sirven para su propsito. Por ejemplo, se zambulle para leer la ex
plicacin del autor sobre un punt o importante. Funciona. Los prrafos si
guientes tambin esclarecen el tema, pero de forma redundante. Si se
zambulle en ellos, puede estar perdiendo el tiempo. Si pierde demasiado
tiempo, se hundir en detalles y posiblemente se desviar del rumbo y se
llenar de material improcedente.
Este es el momento en que el viejo paradigma asoma la cabeza. Su
mente consciente pued e sentirse culpable. Para algunos de nosotros es
como si nuestra maestra de segundo o tercer grado nos reprendiera di-
cindonos: "Para! Te has saltado una palabra. Revisa eso con ms cuida
do. No lo ests leyendo. Hazlo bien ahora!".
Cuando reciba este tipo de seales, agradzcale a esa parte suya por
su preocupacin. Deje que el temor de perderse cosas cuando superlee se
vaya. Su mente consciente, entrenada segn la enseanza clsica, quiere
que lea, comprenda, recuerde y critique todo mientras lee. Pero los ex
pertos en lectura han dicho durante ms de cincuenta aos que es la peor
forma de leer. Recuerde que la comprensin tiene capas. Cada vez que
superlee y se zambulle, pela otra capa de "no-saber" para que quede ex
puesto lo que necesita del meollo del texto.
Confe en su intuicin y zambllase cuando sienta que debe hacerlo.
Si se sumerge en informacin que no necesita, recuerde el propsito de la
lectura. No olvide buscar el punto donde est la informacin y sumrjase
all.
Con un propsito firme, su vasta mente no consciente es libre de usar
Activacin
6-7
su habilidad natural para traerle la informacin que necesita. Est jugan
do un juego nuevo, y los mensajes de miedo y culpa de la mente cons
ciente slo se interponen.
Como seal Frank Smith en Reading Without Nonsense (Leer sin [ne
cesidad de leer] tonteras), hacer un esfuerzo para memorizar el conteni
do mientras leemos, en realidad interfiere con la comprensin. A este tipo
de lectores muchas veces les preocupa olvidar detalles mientras leen, y
esta ansiedad bloquea la comprensin.
Cuand o tenga dudas, recuerde las estadsticas citadas por Russell
Stauffer en su libro Teaching Reading as a Thinking Process (Ensear la lec
tura como un proceso de pensamiento). Sostiene que slo entre el cuatro
y once por ciento del texto es portador del significado esencial. En reali
dad , existe una forma fcil de comprobar la legibilidad de un texto entre
un grup o determinado: tache cuatro de cada cinco palabras. Despus pre
gunte a los miembros del grupo si pueden resumir de forma general a
qu se refiere el prrafo. Si el texto est escrito con un nivel de lectura
apropiado, la mayor parte de los miembros de la audiencia podrn ha
cerlo.
Esta es una pauta para superleer y zambullirse. Cuando se detiene
para sumergirse, limtese a uno o dos prrafos a la vez, en el caso de ar
tculos, y a una o dos pginas, si se trata de libros. Volviendo a nuestra
analoga con el libro de historietas, al igual que Supermn puede ubicar
se, explorar el terreno y despus mezclarse con la gente del lugar. Ahora,
su propsito primordial es seguir explorando el planeta, no afincarse en
la isla y vivir all el resto de su vida.
En el esquema del sistema de PhotoReading con toda la mente, en el
momento que superlee y se sumerge, el texto que usted lee se hace su ami
go. Usted conversa amenamente con el autor, hace preguntas mientras
superlee, y descubre las respuestas cuando se zambulle. Este es uno de
los pasos ms divertidos y jugosos del sistema de PhotoReading.
Como fotolector, usted libra una cruzada en pro de ideas que pueden
ayudarlo a resolver problemas y mejorar su calidad de vida. Es una bs
queda digna de cualquier superhroe o herona.
A medida que incorpore la superlectura y la inmersin a su vida, en
contrar formas de aplicacin que trascienden la pgina escrita. Un joye
ro que asiste anualmente a ferias comerciales para comprar gnero deci
di utilizar el sistema de PhotoReading con toda la mente para lograr su
objetivo en una feria comercial.
Se puso de pie en un extremo del auditorio para tener una vista pa
normica de la exposicin. "Fotoley" todo el lugar recorriendo rpida
mente cada pasillo en estado de fotofoco. Visualiz en su mente el tipo de
piedras que estaba buscando para completar las existencias de su negocio

y comenz a "superleer" conforme recorra cada pasillo. Siempre que re
ciba una seal intuitiva de acercarse a determinado puesto, la obedeca y
se "zambulla" en el puesto.
Con este mtodo, pud o encontrar todo lo que necesitaba en do s ho
ras. En los aos anteriores, su bsqueda metdica por los pasillos gene
ralmente le llevaba cinco das para conseguir el mismo resultado.
Cuando integre el sistema de PhotoReading con toda la mente a su
vida, automticamente har cosas como stas. Por esta razn, PhotoRea
ding se convierte en una herramienta para cualquier fin. Es ms que un a
tcnica para encontrar informacin en los libros.

Superlea recorriendo "el tren" del pensamiento

Cuando superlee y se zambulle, va a lugares que ofrecen una mejor re
compensa. Su cerebro est bien entrenado en el momento en que usted
llega al noveno ao de enseanza tradicional como para saber adnd e
tiene que ir en un texto. Tiene la capacidad de buscar claves que condu
cen a un significado.
Por ejemplo, su cerebro sabe que hay m s claves visuales en la mitad
superior de nuestro alfabeto que en la mitad inferior. Mire las siguientes
oraciones:

Ve? Es ms fcil encontrar el sentido de las palabras cuando ve la
mitad superior. De la misma manera, hay ms claves del significado en
la primera oracin de un prrafo que en el resto del prrafo. Y, en un tema
desarrollado en cinco prrafos, hay ms claves en el primero y el ltimo.
Al activar un libro o artculo, busque las claves que le darn mayor
significado. Mire la estructura del texto y determine el esquema de escri
tura del autor. Despus superlea y zambllase para seguir el esquema del
autor.
Lo que quiero decir es que tal vez usted sepa que el autor primero
describe un problema y despus explica en el texto cmo resolverlo. Di
gamos que quiere saber qu pasos sigui el autor para resolver el proble
ma. Al entender el esquema del autor al escribir, pued e dejar de lado lo
que no necesita y dirigirse rpidamente al lugar donde debe zambullirse
para conseguir su objetivo.
Llamamos a esto "seguir el tren del pensamiento del autor". En el
curso de PhotoReading uso un ejemplo para ilustrarlo:
Activacin
6-9

Los problemas que el au
tor trata de resolver impulsan el
tren.
El razonamiento princi
pal respecto al origen de los
problemas es la "carga" prin
cipal del flujo de informacin.
Esta carga est construida sobre
ciertas proposiciones que el au
tor est tratando de venderle y
se compone de trminos clave.
Las soluciones emergen
para proponer un remedio para los
problemas.

El tren de pensamiento es un esquema utilizado por los
autores para presentar informacin. Descubra otras estructuras
dentro de libros o artculos. Estas estructuras de presentacin de infor
macin muestran dnde superleer y zambullirse para conseguir rpida
mente la informacin que necesita.
Un punto ms sobre superleer y profundizar: a pesar de que estas es
trategias suenan como lectura rpida convencional, no lo son. La super-
lectura y la profundizacin ocurren despus de que usted ha fotoledo.
Adems, el objetivo no es memorizar el material o tenerlo disponible
para la mente consciente. En lugar de eso, la superlectura y la profundi
zacin lo ayudan a sentir la estructura, conseguir la informacin esencial,
clasificar por categoras el material de una forma significativa y construir
un resumen mental. Como resultado, aumenta su comprensin y reten
cin a largo plazo del material.

Cree un mapa mental

Mientras miraba una caja con viejos materiales de mis aos universitarios,
descubr un excelente contraste entre dos tipos de notas de clase. Uno era
el esquema tradicional lineal de lo que deca cada profesor: una serie infi
nita de garabatos ininteligibles. Recuerdo cuando trataba de descifrar esas
notas al revisar los exmenes; era un trabajo espantoso.
El segundo tipo de notas era un conjunto de diagramas altamente vi
sual, con muchos colores, llamados "mapas mentales". Me hicieron re
cordar lo divertido que era crear y repasar la informacin de la clase. Mi
rarlos me hizo revivir un torrente de detalles vivos. Hacer mapas menta
les transform mi experiencia en clase para siempre.

Hacer mapas mentales es rpido, eficiente y favorece la retencin a
largo plazo. Es una forma estupenda de activar y sintetizar la informa
cin despus de superleer y profundizar.
El siguiente mapa mental resume los cinco pasos del sistema de
PhotoReading con toda la mente.

Despus de mirar unos cuantos mapas mentales, pued e deducir las
pautas bsicas de este sistema:

Lea ios
puntos.

Coloque el concepto principal en el centro de la pgina.
Escriba los conceptos que lo sustentan conectndolos con lneas
qu e surgen del centro.
Utilice slo trminos clave. En general sern palabras gatillo iden
tificadas en su prelectura. Exprese cada concepto con tres palabras, o con
menos.
Incluya elementos visuales dibujos, imgenes, smbolos, grafis-
mos donde le parezca apropiado.
Agregue color. En el mapa superior, por ejemplo, todas las palabras
que pertenecen al paso 1 pueden estar escritas con un color, todas las del
paso 2 con otro color, y as sucesivamente.
Activacin
6-11

Tres de los mejores libros sobre mapas mentales que explican esta tc
nica en detalle son Use Both Sides of Your Brain (Utilice ambos lados de su
cerebro) y The Mind Map Book (El libro de los mapas mentales), ambos de
Tony Buzan, y Mind Mapping (Cmo hacer mapas mentales) de Joyce
Wycoff.
Si elabora mapas mentales, le ser til utilizar hojas de papel ms
grandes que el tamao A4 (21 x 29,5 cm). Si prefiere el papel de tamao
A4, dle la vuelta para escribir como si fuera un marco horizontal. La ma
yora de las personas descubre que tienen ms espacio para plasmar las
ideas.
Los mapas mentales son individuales. Los suyos sern diferentes de
los de otras personas, aun si hacen apuntes sobre el mismo material. No
se preocupe. Su mapa mental refleja su experiencia. Las imgenes y aso
ciaciones que fomentan su memoria a largo plazo son slo suyas.
A continuacin mostramos otro ejemplo de mapa mental del sistema
de PhotoReading con toda la mente:

78

Aunque le parezca difcil al principio, haga ejercicios de activacin
con los mapas mentales. Al utilizar la memoria visual y la inteligencia es
pacial, los mapas mentales permiten el acceso a los centros de memoria
ms poderosos del cerebro. Adems, los mapas mentales reflejan la for
ma en que trabaja la mente, uniendo ideas mediante la asociacin, en lu
gar de hacerlo utilizando la lgica lineal. Quiz por esta razn los mapas
mentales se convierten tan rpidamente en algo mu y natural.

Una nueva visin de la memoria

Este libro le propone la sustitucin total de su paradigma de lectura. Para
ayudar al proceso necesitamos reconsiderar el papel de la memoria.
Durante los ltimos aos me he sentido fascinado por el trabajo del
doctor Gerald Edelmann, neurlogo y premio Nobel, autor de The Re-
membered Present (El presente recordado) y Bright Air, Brilliant Fire (Aire
brillante, fuego brillante). Las ideas de Edelmann ofrecen la explicacin
m s convincente que he encontrado sobre lo que puede pasar cuando ac
tivamos material que hemos fotoledo.
La teora de Edelmann explica que los recuerdos no estn almacena
do s en un lugar determinado del cerebro sino que son reinventados cada
vez que accedemos a ellos. Lo que ocurre cuando recordamos es que crea
mos un contexto mental para una idea, volvemos a introducir claves im
portantes o bits de informacin relacionada y seguimos "caminos" ner
viosos que han sido trazados por experiencias previas. Cuando se intro
ducen las claves necesarias y se estimulan los caminos nerviosos correc
tos, las ideas e imgenes que queremos "recordar" no se recuperan de un
depsito sino que son recreadas en el momento.
Si aplicamos esta teora al PhotoReading y a la activacin, podremos
entender lo que pued e estar ocurriendo para que se produzcan resulta
dos tan extraordinarios. Cuando fotoleemos, las funciones fisiolgicas
del cerebro, al procesar los materiales escritos, prevalecen sobre las cog-
nitivas. La marca que el material escrito deja en el cerebro despliega redes
nerviosas dentro de ste que pueden llevarnos luego a hacer conexiones
mentales.
El resultado es una mayor velocidad, familiaridad y facilidad de
comprensin. Habr desarrollado la habilidad de conectarse con la infor
macin ms importante casi instantneamente, en lugar de deducirla
mientras lee. No tendr que perder tiempo invirtiendo horas en un libro
para conseguir el conocimiento que quiere.
Esto es como tender la va frrea para que ms adelante pase el tren.
PhotoReading tiende las vas. Cuand o activamos el material, reintroduci-
mos la informacin original por medio de la superlectura y la inmersin,
Activacin
6-13
y la mente consciente se encarrila rumbo a la comprensin completa, su
destino.
Admito qu e no pued o exponer debidamente la teora de Edelmann
sobre la memoria en pocos prrafos. Es mucho ms importante para us
ted experimentar este proceso, y no que yo se lo explique. Las tcnicas de
activacin del interrogatorio mental, superlectura, profundizacin y ela
boracin de mapas mentales son las puertas hacia esa nueva visin.

Si repasamos las ideas de este captulo, vemos que usted ha aprendi
do lo siguiente:
Hay dos tipos de activacin: espontnea y manual. Este libro se
ocupa de la activacin manual (o voluntaria).
Es esencial tener un propsito claro para la activacin.
Es mejor esperar despus de fotoleer antes de activar. Por lo menos
20 minutos, a ser posible 24 horas.
El interrogatorio mental, primer paso de la activacin, es formular
preguntas que quiere contestar.
La superlectura y la profundizacin implican recorrer rpidamente
las secciones del texto que han atrado su atencin, y despus leer los pa
sajes que contestan a sus preguntas.
Comprender la estructura o esquema del autor le ayudar a guiar
la superlectura y la profundizacin.
Los mapas mentales son una forma visual y espacial de tomar no
tas. Ayuda a activar los materiales, porque utiliza toda la mente.
La activacin estimula al cerebro dndole claves para las asociacio
nes que l mismo construy. Como resultado, usted conecta consciente
mente, satisface sus necesidades y alcanza su propsito al leer.

El paso final del sistema de PhotoReading con toda la mente es la lec
tura rpida, presentada en el Captulo 7.

Lealos
puntos.

Durante las clases de PhotoReading hago una pregunta a los participan
tes despus de haber preparado, preledo, fotoledo, superledo y haber
me zambullido en un libro: "Cuntos de ustedes todava quieren saber
ms de lo que dice este libro?". Generalmente, el 40 por ciento levanta la
mano. Entonces pregunto: "Qu es lo que especficamente quieren sacar
de este libro?".
Algunos tienen una respuesta precisa. Saben exactamente qu partes
del libro quieren estudiar en detalle. Para ellos, el siguiente paso es conti
nuar superleyendo y zambullndose en el texto para conseguir lo que
quieren.
Otros se encogen de hombros y responden: "No s, slo quiero ms".
Este "ms " impreciso es una seal para el ltimo paso de nuestro siste
ma: lectura rpida. Se recurre a la lectura rpida cuando usted sabe que
quiere ms informacin sobre el texto, y la extrema precisin de la super-
lectura y la profundizacin no se la darn.
La lectura rpida es similar a la lectura convencional acelerada salvo
dos diferencias significativas. Primero, la lectura rpida viene despus de
todos los dems pasos del sistema de PhotoReading con toda la mente.
Segundo, la velocidad de la lectura rpida es muy flexible.

Para leer con rapidez, recorra velozmente el texto, tomndose el
tiempo que necesite. Lea sin interrupciones. Sintase libre de variar la ve
locidad en funcin de la complejidad e importancia de cada prrafo.
Leer ms rpido cuando:

Si ha ledo ese prrafo o pgina en alguno de los otros pasos, pse
lo zumbando.
Se da cuenta que la informacin es simplificada o redundante.
Como ya la entiende, la pasa a velocidad de superlectura.
Ve rpidamente que lo que est leyendo no es importante para su
propsito y pued e pasarlo muy rpido a velocidad de fotolectura, man
teniendo su intuicin alerta para detenerse si le dice que tiene que fijarse
en algo.
Leer ms despacio cuando:

El texto contenga informacin nueva con la que no est familiari
zado.
Detecte informacin compleja que necesita mirar ms cuidadosa
mente.
Reconozca un pasaje extremadamente importante que quiere exa
minar en detalle.

El resultado final es que se desplaza a diferentes velocidades a travs
del texto: a veces ms rpido, a veces ms despacio, en funcin de la im
portancia, complejidad y conocimiento previo de la informacin.
Un punto esencial en la lectura rpida es que usted siempre est en
movimiento. Nunca se detenga para luchar con informacin que quiz
no comprende. Es comn parar cuando no se entiende del todo lo que se
lee. Es parte del viejo paradigma. En lugar de eso siga leyendo.
Si se detiene y trata de luchar con lo desconocido, pued e desviarse y
no terminar nunca. Si simplemente contina, pronto encontrar informa
cin que s entiende, y descubrir claves en el texto que contesten a las
preguntas en las que estaba atascado antes. Si se mantiene en un estado
alerta y relajado con la lectura veloz, extractar la informacin que quie
re y que se relaciona directamente con su propsito.

Lectura rpida o superlectura?

Una pregunta frecuente es cul es la diferencia entre la lectura rpida y la
superlectura. A primera vista, los dos pasos parecen similares. La lectura
rpida, sin embargo, se dirige directamente al texto, desde el comienzo
Lectura rpida
7-3
hasta el final. La superlectura, una etapa de la activacin, detecta partes del
texto que lo atraen y se desplaza suavemente hacia el centro de la pgina.
La lectura rpida pued e requerir aminorar el ritmo hasta una veloci
dad convencional de lectura; usted pued e hacer eso para comprender un
dibujo tcnico o una frmula matemtica, o disfrutar con un verso. La su
perlectura, en cambio, busca mantener una
velocidad rpida y zambullirse en el texto
en cualquier punto; no se necesita pasar las
pginas en orden.
La superlectura ha sido comparada con
las acciones de Supermn que otea la Tierra
desde el espacio exterior y decide aterrizar
en determinados continentes. Necesitamos
otra analoga para la lectura rpida: es como
recorrer un ro en kayak. A veces usted se
tambalea sobre la cresta de rpidos espumo
sos, despus rema plcidamente en aguas
tranquilas. Despus puede encontrarse otra
vez en los rpidos. Lo importante es que nos
mantenemos activos y alertas y nuestra velocidad vara de acuerdo con el
material que tenemos ante los ojos.
La lectura rpida no siempre es necesaria. A veces preleer, fotoleer y
activar es todo lo que necesitamos para conseguir el resultado que busca
mos. Mucha gente del mund o de los negocios nunca necesita usar el paso
de la lectura rpida. Cuando leen informacin comercial, como informes
y manuales, consiguen su propsito usand o los otros pasos del sistema.
Los alumnos que estudian un libro de texto y la gente que lee por pla cer
recurrirn a la lectura rpida con ms frecuencia, porque ofrece ms a
la mente consciente para explorar.
Los fotolectores que disfrutan con las novelas van a preleer y fotoleer,
y despus pasarn directamente a la lectura rpida y se saltarn todos los
pasos de activacin. Juegue con las maravillosas opciones que el sistema
de PhotoReading con toda la mente le ofrece. Encontrar el mejor camino
para conseguir su propsito al leer.

Cmo probar que el sistema funciona para usted

Se pued e confiar en la tcnica de lectura rpida porque posibilita la com
prensin consciente ntegra de los materiales que usted estudia. Como las
tcnicas de activacin voluntaria del captulo anterior, la lectura rpida
funciona principalmente con la mente consciente.
Si consigue sus objetivos de lectura mediante el sistema de Photo-

Reading con toda la mente, quiz se pregunte cul de los pasos ha contri
buido ms a su xito. Resulta fcil suponer que las tcnicas en las que
participa la mente consciente son las que han contribuido ms, porque al
utilizarla, se consigue una comprensin consciente. En cambio, ser dif
cil pensar que el paso no consciente de la fotolectura ha desempeado al
g n papel.
El sistema funciona porque es un sistema con toda la mente. Participan
tanto la mente consciente como la no consciente. Disfrute de los benefi
cios de la mente consciente y no ignore otros efectos positivos en su vida
que puedan asignarse al dominio de la mente profunda.
Las demostraciones ms sorprendentes del paso de la fotolectura
muchas veces son producto de la activacin espontnea. Los casos de ac
tivacin espontnea entre los estudiantes de PhotoReading son un exce
lente estmulo para todos los fotolectores principiantes. Todos se parecen.
Los informes dicen: "En un momento dado , necesitaba o quera de
terminada informacin y apareci. Ni siquiera hice el esfuerzo de recor
dar. Simplemente ocurri. La informacin apareci, irrumpi en mi men
te, casi de forma caprichosa."
La experiencia "aj!" de activacin espontnea es una demostracin
convincente. Para mucha gente fue la prueba de que el paso de la fotolec
tura del sistema era una realidad en su caso. La paradoja consiste en
cmo podra planificarse tener una experiencia espontnea. No se puede,
porque dejara de ser espontnea.
Adems de una experiencia de activacin espontnea casual hay
otras formas de probar el sistema. Cuand o empec a estudiar la fotolec
tura, tuve pruebas claras de que funcionaba. Algunas pruebas fueron
producto de la activacin espontnea, pero la mayora resultaron de las
tcnicas de activacin voluntaria.
Durante el primer ao en la facultad no utilic el sistema de Photo
Reading con toda la mente. Pero en los siguientes dieciocho meses us
PhotoReading para todo. El contraste fue enorme. Senta que dominaba
todas las asignaturas, completaba los trabajos de lectura e informes de in
vestigaciones sin dificultades. Las presiones para mantenerme al da en
mis estudios se esfumaron.
Desde esos primeros das de PhotoReading, he comprobado que los
estudiantes tienen las mejores demostraciones de que PhotoReading fun
ciona. Por qu? Pues porque ellos usan y prueban el sistema todo el
tiempo, tanto objetiva como subjetivamente.
Si usted no est estudiando, necesita establecer sus propios parme
tros. Quiero que tenga una experiencia convincente de PhotoReading. He
aqu algunas formas de comprobar si PhotoReading funciona:
Lectura rpida 7_5

Durante una semana, fotolea todo y active cualquier cosa que sien
te que necesita entender conscientemente. La semana siguiente, vuelva a
la lectura tradicional. Usted decidir qu semana ha sido ms productiva.
Cuando vea un libro en la casa de un amigo que l o ella acaba de
leer, pregntele si ha valido la pena leerlo y cunto tiempo le ha llevado.
Pdaselo prestado y dedique la dcima parte del tiempo al libro, ponien
do en prctica los cinco pasos del sistema de PhotoReading con toda la
mente. Ctese con su amigo para hablar del libro, sin mencionarle que
esta es su prueba privada. Despus deje que su amigo decida si usted ha
entendido el libro.
Antes de una reunin de negocios, prelea y fotolea cinco libros re
lacionados con el tema que quiere tratar en la reunin. Decida despus si
su rendimiento fue diferente.

Todos estos "tests" son fciles, relativamente seguros, y exploran los
usos del sistema de PhotoReading con toda la mente. Juegue con ellos y
saque sus propias conclusiones.
No tiene por qu parar aqu. Hay muchas formas de sacar el mximo
partido a los pasos presentados hasta ahora. Aproveche las sugerencias
en los prximos captulos para descubrir ms aplicaciones de Photo
Reading. Haga de PhotoReading una habilidad que usa diariamente para
todas sus necesidades de lectura.

Un abogado recus a un perito durante un interrogatorio sin tener una idea
clara de por qu estaba haciendo preguntas. Era obvio que el testimonio del
perito era confuso. La tarde anterior el abogado haba fotoledo libros que
contenan hechos que contradecan los del perito. En un nivel consciente, el
abogado no conoca los hechos. Desde un nivel no consciente, su mente lo
haba asesorado para que consiguiera el objetivo deseado.

Un hombre de negocios tena dificultades para entender el consejo de sus
asesores legales. Fue a una librera y fotoley varios libros sobre el tema.
Cuando ya sala a la calle, un impulso sacudi su mente, dirigindolo de nue
vo hacia los libros. Volvi al estante, guiado por su intuicin, eligi un libro y
lo abri automticamente por la pgina en que explicaba con toda claridad el
consejo.

Una empresaria necesitaba aprender francs: fotoley un diccionario
Ingls/Francs varias veces durante un par de semanas antes de asistir a
clases en una escuela Berlitz en Bruselas. Cada noche, despus de clase,
fotolea los manuales del curso y el diccionario. A los tres das pas al se
gundo libro. Los administradores de la escuela le dijeron que su rendimiento
era dos veces y media superior que el del mejor alumno que haban tenido
hasta ese momento.

Un entrenador de ftbol americano fotoley varios libros sobre estrategias de
juego antes del comienzo de la temporada. Descubri que durante los dife
rentes momentos del partido poda predecir la estrategia ofensiva del equipo
rival y responder con la jugada defensiva ms adecuada. Su velocidad de
pensamiento y alerta mental mejor muchsimo.

Un fotolector principiante fotoley diez libros por da durante varias semanas.
Saba que la forma de dominar el sistema era hacerlo seguido para que el
proceso tuviera lugar naturalmente. Una maana fotoley un libro sobre
cmo se relaciona la fsica cuntica con el cerebro. Esa tarde, durante un
tiempo muerto de un partido de ftbol de los Minnesota Vikings, imagin, es
pontneamente, ideas, conceptos, pensamientos, principios y teoras sobre
fsica. Varios das despus le cont la experiencia a sus colegas, uno de los
cuales era un experto en fsica. Despus de hacerle preguntas, el experto le
Lectura rpida 7.7
dijo al fotolector que, para ser un lego en la materia, saba muchsimo sobre
fsica. El fotolector estaba totalmente seguro de que, si volva al libro y lo ac
tivaba, podra adquirir conocimientos adicionales, porque PhotoReading le
haba dado una slida base para comprender.

Una profesora universitaria fotoley la biblioteca de su oficina. Un da, mien
tras estaba preparando un trabajo importante, su mente activ espontnea
mente informacin que necesitaba. Estaba sentada en la silla de su oficina
de cara a la estantera de libros con los ojos cerrados. Tras sus prpados
imagin de repente que seis de los libros tenan puntos rojos sobre ellos y
estaban conectados por lneas rojas. Abri de inmediato los ojos, mir los li
bros que se haba imaginado y los sac de las estanteras. A medida que los
recorra se dio cuenta de que su mente haba conectado la informacin ideal
para su trabajo. Nunca antes haba pensado que esos seis libros tuvieran al
guna relacin.

Un empleado de correos introdujo los cdigos postales en un ordenador
mientras estaba en estado de aprendizaje acelerado. Dijo que se sinti ms
relajado y tuvo menos errores que antes.

Un escritor de novelas policacas fotoley docenas de novelas para asimilar
estilos, tcnicas, dilogos, descripciones, etctera. Inmediatamente su escri
tura fluy con ms facilidad. Comenz a mandar los primeros o segundos bo
rradores de los captulos a su agente en lugar del quinto o sexto que gene
ralmente le enviaba.

El director tcnico de un departamento de realidad virtual de una compaa
de superordenadores fotoley toda la literatura que pudo encontrar sobre su
industria. El curso de PhotoReading le permiti convertirse en un prolfico es
critor, y dictar conferencias por todo el pas. Recibi grandes elogios de sus
colegas.

Un ingeniero electrotcnico de una importante planta generadora de energa
particip activamente en un encuentro en realidad aderando al grupo en
una discusin sobre un tema en el que no tena experiencia. Qued sor
prendido por su manifiesto conocimiento del asunto. Al volver a su oficina tra
t de imaginar de dnde vena ese sbito conocimiento. Entonces vio una
pila de publicaciones del sector que acababa de fotoleer. Justamente la pu
blicacin ms reciente contena un anlisis profundo del tema del encuentro.

Tercera parte:

Desarrolle e integr e
su s habili dade s

Integre sus habilidades

Usted ha nacido con la capacidad de fotoleer. Pero no ha nacido con to
das las habilidades de FotoReading completamente desarrolladas y listas
para usar. Este sistema es un conjunto de habilidades aprendidas que ne
cesita cierta integracin antes de convertirse en algo connatural.
La fotolectura y los otros pasos del sistema se aprenden como cual
quier otra habilidad, desde tocar el piano hasta usar el ordenador per
sonal. Si quiere transformar una nueva habilidad en un hbito, los espe
cialistas del aprendizaje, David W. Johnson, de la Universidad de
Minnesota, y Frank P. Johnson, de la Universidad de Maryland, tienen
una estrategia. Yo he aplicado su enfoque para aprender las habilidades
del sistema de PhotoReading con toda la mente:

Comprenda por qu las habilidades son importantes y cuan va
liosas sern para usted. Para aprender una habilidad, debe sentir la ne
cesidad de ella.
Comprenda el resultado de usar estas habilidades y domine el
comportamiento de sus componentes. Por ejemplo, la habilidad para
conducir un coche tiene como resultado llegar seguro adonde quiere ir.
Esta habilidad general est compuesta por varios comportamientos, tales
como arrancar el coche, mirar por el espejo retrovisor, poner los intermi
tentes, controlar el volante, acelerar y aplicar los frenos.
Muchas veces ayuda observar a alguien que ya domina la habilidad
realizarla varias veces. Pdale a esa persona que describa el comporta
miento de cada componente paso a paso.
Encuentre situaciones en las qu e pued e usar estas habilidades.
Para dominar una habilidad, tenemos que usarla una y otra vez. Use esta
habilidad un poco cada da hasta que est seguro de haberla dominado
por completo.
Pdale a alguien qu e lo mire y le diga cmo est rindiendo. Para
no perder de vista su objetivo es necesario contar con interacciones mu
tuas (feedback). En las clases de PhotoReading lo guiaremos para que fo-
tolea cinco o seis libros, realice "juegos de reconocimiento", y practique
varios ejercicios de activacin. stos le darn la oportunidad de llegar a la
interaccin directa.
Sea persistente. Siga hacindolo! Hay un ritmo para aprender la
mayora de las habilidades: un perodo de aprendizaje lento seguido por
un perodo de mejoras rpidas, y despus por un perodo en el que el ren
dimiento es estable. Esos perodos relativamente estables son bastante co
munes al aprender una habilidad. Si est en uno de ellos, siga usando la
Consejos valiosos para integrar el sistema a su vida diaria 8-3

habilidad y recuerde que est por llegar otro perodo de mejoras rpidas.
Acumule su aprendizaje hacia el xito. Conforme incrementa su
capacidad, agregue mejoras que pued a dominar con facilidad. Por ejem
plo, aumente gradualmente el nmero de palabras "gatillo" que detecta
mientras examina el libro durante 5 minutos.
Pdale a sus amigos que lo alienten a usar la habilidad. En un cur
so de PhotoReading tendr la oportunidad de intercambiar ayuda con
otros fotolectores. La mejor red de apoyo que pued e encontrar para poner
en prctica PhotoReading es la gente que va a las clases.
Use las habilidades hasta que las sienta reales. Cuanto ms se usa
una habilidad, ms natural se siente. Al aprender algo nuevo, pued e sen
tirse cohibido y torpe. Es normal, no deje que esta incomodidad le impi
da dominar la habilidad. Aprende alguien a escribir a mquina escri
biendo slo cuando siente que es natural? Por supuesto que no. Domi
nando las tcnicas y superando la torpeza inicial es como se aprenden las
habilidades.

En resumen, depende de usted aplicar las tcnicas presentadas en
este libro y aplicarlas de forma que alcance sus propsitos. Si quiere do
minar el sistema de PhotoReading con toda la mente, entonces siga estas
tres sugerencias: selo, selo y selo.
Evite crear un "tiempo de prctica" artificial. Puede convertirse en
una actividad montona. Tiene lecturas que quiere y debe hacer. Use el
sistema! Incluso puede pensar en anotarse en un curso de PhotoReading.
Mientras tanto, zambllase en las pilas de libros que dan vueltas por toda
la casa llamndolo para que los lea.

Use el sistema de PhotoReading con toda la mente
con todo tipo de material

La lectura con toda la mente puede acomodarse a cualquier tipo de ma
terial impreso. Desde informes, memorandos, novelas, libros de texto,
manuales tcnicos, folletos, hasta cualquier documento con el que se tro
piece en su vida diaria. Mientras trabaja con estos materiales, sintase li
bre para adaptar las estrategias del sistema.
Al leer una novela, por ejemplo, quiz quiera usar algunos de los pa
sos y dejar de lado otros. Algunos lectores disfrutan leyendo un libro tan
to o ms que yendo al cine. Para m, cuando toda mi mente est compro
metida, es ms divertido leer una novela que ver una pelcula.
Me preparo como siempre, fijando mi atencin e ingresando en el es
tado de aprendizaje. Despus, preleo el relato, en busca de nombres de

personas, lugares y cosas significativas. Acto seguido, fotoleo el libro (no
se preocupe, no va a arruinar el final).
Una vez fotoledo, sigo con la lectura rpida. Quiz el paso activador
(incluyendo la superlectura y la profundizacin) sea menos importante
para disfrutar la historia.
Para documentos ms largos como libros de texto o manuales tc
nicos la estrategia de prelectura, seguida de la fotolectura es el comien
zo ideal. En funcin de cunto contenido quiere recordar a nivel cons
ciente, use la superlectura y la inmersin. Aqu puede elegir no usar la
lectura rpida en absoluto.
A veces, con los artculos cortos de revistas es mejor preleer, superle-
er y zambullirse, sin fotoleer. Los memorandos y cartas se manejan mejor
si los prelee y en seguida hace lectura rpida con gran concentracin y sin
retroceder.
Al usarlo as, el sistema de PhotoReading con toda la mente reducir
significativamente el tiempo que emplea en sus tareas rutinarias de lec
tura.
A continuacin ver cinco estrategias instantneas de administra
cin de tiempo que tambin lo van a ayudar:

1. Determine el orden de prioridad de su lectura. Clasifique el ma
terial en tres niveles de prioridad: "A" para asuntos urgentes, "B" para
asuntos que son importantes pero no turgentes, y "C" para asuntos que
pueden dejarse de lado. Comience a usar el sistema de PhotoReading con
toda la mente con los asuntos de prioridad "A".
2. Maneje los papeles slo una vez. Decida cmo responder a cada
documento la primera vez que lo lea. Tome nota de su decisin directa-
'mente sobre las cartas y memorandos.
3. Lleve siempre material para leer. Use el tiempo de espera para
leer. Le sorprender cunto pued e leer en los 5 o 10 minutos entre citas
usand o el sistema con toda la mente.
4. Prelea todo lo que es importante. Si no hace nada con l, por lo
menos prelea un documento durante 30 segundos antes de archivarlo.
5. Use siempre el sistema de PhotoReading con toda la mente. Fo-
tolea todo lo que llegue a sus manos. Cuand o llegue la publicacin quin
cenal de economa o el semanario, fotolalos. Tmese slo un momento
para entrar en el estado ideal y pase las pginas delante de sus ojos en es
tado de fotofoco. Aunque no active, la exposicin pued e servirle en el fu
turo.

Estudie con toda la mente

El sistema de PhotoReading con toda la mente crea, de modo natural, la
estrategia perfecta para manejar la lectura de un semestre. Imagine pre-
leer y fotoleer todos los libros del semestre en la primera noche del inicio
del curso. Durante la noche, en sus sueos, revisa el material y lo organi
za de acuerdo con sus necesidades y propsitos.
Cada una de las clases a que asiste se convierte en una sesin de acti
vacin natural. Haga mapas mentales de todos sus apuntes para un re
paso instantneo de toda la clase. Cuando le asignen una lectura, prelea
y fotolea los captulos correspondientes. Asista a clase para activarlos,
despus superlea y zambllase para cubrir cualquier otra cosa que quie
ra estudiar.
Antes de los exmenes, fotolea sus trabajos para ingresar en el estado
fluido, despus pase a la lectura rpida de los temas del examen. Antes
de escribir un trabajo, use la superlectura y la inmersin para empapar
se de los conceptos centrales que necesita, despus haga un mapa mental
del primer borrador.
Con estas poderosas habilidades para el estudio, le sorprender lo f
cil y placentero que es estudiar. Una fotolectora, que asista a un curso de
humanidades en una universidad, tena que estudiar nueve libros duran
te el semestre. Invirti menos de 30 minutos en leer un libro de ms de
600 pginas, y luego escribi un trabajo que le vali un 10. Su nota se
mestral fue 10, y asegur que haba utilizado menos de 2 horas para leer
todo.
Si no se lo cree, comprubelo usted mismo. Experimente con el si
guiente procedimiento cuando tenga que estudiar en sus libros de texto.
La idea es estudiar en bloques de 30 minutos, que engloben una parte de
preparacin mental y otra de descanso corporal. El efecto es un aumento
de la concentracin, retencin y recuperacin de todo lo que estudia.

1. Rena todo el material de lectura que se propone usar durante
una sesin de estudio. Colquelo ante usted.
2. Dedique de 3 a 5 minutos para establecer su propsito e ingresar
en el estado mental ideal. Al establecer su propsito, determine los re
sultados que espera de esta sesin de estudio. Ingrese en el estado ideal
de aprendizaje y repita sus afirmaciones. Formule su afirmacin en tiem
po presente. Por ejemplo:
Estoy listo para absorber los captulos 5 y 6 de este texto de fsica
para preparar la clase de maana y contestar las preguntas al final del ca
ptulo.

Mientras estudio durante los prximos 20 minutos, lo hago en un
estado de alerta completa y me concentro sin esfuerzo.
Al terminar de estudiar, me siento fresco, relajado y seguro.
Cuando busque esta informacin en el futuro, me relajar y me de
jar llevar. La informacin fluir libremente a travs de mi mente. Recu
perar fcilmente la informacin que deseo.
3. Comience su estudio en el estado fluido de alerta relajada. Prelea
el material durante unos minutos; durante los 20 minutos restantes use
cualquier combinacin de fotolectura, activacin o lectura rpida que se
adapte a su propsito. No se distraiga en lo ms mnimo.
4. Tmese un recreo de 5 minutos. Esto es esencial. Aljese de su
zona de estudio, tanto fsica como mentalmente. Incluso aunque se sien
ta bien y tenga la sensacin de que pued e estudiar durante horas, haga
un recreo! Usted ha hecho un trato consigo mismo por un perodo de
tiempo determinado. Mantenga su compromiso, porque alentar la con
fianza entre su mente consciente y la no consciente.
5. Vuelva al paso 2 y repita el ciclo tres veces durante 90 minutos.
Dse un descanso de 15 minutos entre cada ciclo de 90 minutos.

Escuchar msica suave de fondo mientras estudia pued e contribuir a
su relajacin. Se ha comprobado que la msica clsica y "new age" pue
den ayudar a lograr un mayor impacto en el cerebro al aprender. En el
curso de PhotoReading usted recibe una casete paraliminal titulada Me
mory Supercharger (Supercargador de memoria) que ayuda despus de es
tudiar y antes de los examenes. La casete Personal Genius (Genio perso
nal) tambin es mu y valiosa para aprender.

Haga tests con toda su mente

Al hacer tests sobre materiales que ha estudiado usando el sistema con
toda la mente, siga las siguientes pautas. Le ayudarn a mantener un
estado estable de alerta relajada durante el examen:

Ingrese en el estado ideal de alerta relajada.
Fotolea todas las preguntas. Despus lea la primera pregunta.
Conteste primero todas las preguntas cuya respuesta surge fcil
mente. Concntrese en el presente. Prescinda de la pregunta anterior, y
no se anticipe a la prxima.
Si una respuesta no surge despus de leer la pregunta, djela pa
sar y siga con la pregunta siguiente. La peticin de una respuesta a la
pregunta anterior ya ha sido cursada a su mente no consciente. Cuando
haya contestado a todas las preguntas cuyas respuestas surgen fcilmen
te, vuelva y relea las que se salt. La segunda lectura refuerza la peticin
y ayuda a que aparezcan las respuestas correctas en la mente consciente.
Descubra cmo su mente profunda le seala que tiene un a res
puesta correcta o apropiada para una pregunta de un test. En lugar de
analizar demasiado una pregunta de un tes t estudie las seales que la
mente no consciente le est enviando. Preste atencin a sus seales intui
tivas. Por ejemplo, imagine que un semforo le da instrucciones. El verde
quiere decir siga. El amarillo significar qu e quiz sepa la respuesta, pero
debe proceder con cuidado. El rojo quiere decir pare, no conteste sta.
Exmase de la obligacin de rendir bien. El resultado de un exa
men pierde importancia con el tiempo. Muchas veces, la coaccin slo
conduce a la frustracin. Consiga lo que necesita sin obstinarse en la ne
cesidad de conseguirlo.
Cuand o haga tests, detngase varias veces para relajarse ms pro
fundamente.
La noche antes del examen escuche casetes que estimulen la rela
jacin y las habilidades de la memoria. Dos de las casetes paraliminales
que cre, tituladas: Memory Supercharger y Personal Genius, son excelentes
para esto.

Elija cmo usar el sistema de
PhotoReading con toda la mente

Mientras termina este captulo, piense en una actividad especfica de lec
tura a la que se enfrenta a menudo, como leer informes y diarios finan
cieros, o estudiar libros de texto. Use el sistema de lectura con toda la
mente empleando la tcnica que le permita lograr su objetivo.
Imagine cmo y cundo usar las tcnicas. Por ejemplo, pued e ima
ginarse que prelee el diario de la maana mediante un barrido visual de
los titulares y los pies de fotos. Determine el tiempo y lugar especfico en
que usar la tcnica que elija.

El sistema de PhotoReading con toda la mente es una herramienta con in
numerables aplicaciones. Usted ya tiene experiencia con algunas de ellas.
Aada otra aplicacin a su repertorio de tcnicas para leer mientras
aprende cmo...

9

Compartir informacin
mediante la activacin en grupo

Escucho a muchos hombres de negocios quejarse de los terribles y volu
minosos documentos manuales de usuario, propuestas, pilas de lista
dos de ordenador, manuales de software, y dems cosas por el estilo
con que tienen que bregar en el trabajo. Veo destellos de esperanza, e in
cluso de sorpresa, en sus ojos, cuando les sugiero la alternativa que les
ofrece PhotoReading.
Cuand o present por primera vez PhotoReading a DS/American
Express en Minneapolis, trabaj con un grup o de especialistas en siste
mas informticos y procesamiento de datos. Despus de una clase, varios
participantes me abordaron. Uno que sostena una pila de informes dijo:
"Este curso es mu y interesante. Pero cmo aplicamos la tcnica con s
tos?". Dej caer la pila sobre la mesa. Sintindome un poco intimidado, le
dije que estudiaramos la aplicacin pertinente en la siguiente sesin.
Esa tarde, despej m escritorio y tom el primer documento un in
forme de tapas azules y lo coloqu frente a m. Le la portada, que de
ca: "CATS Especificaciones Externas de Sistemas, Desembolsos sin Fe
cha". Al instante, mi cerebro sufri una sobrecarga y se le fundi un
fusible. Mi corazn empez a latir aceleradamente de slo pensar que
an tena que impartir la quinta sesin. Poda or las burlas y sentir la hu
millacin. Me empezaron a sudar las palmas de las manos. Sin lugar a
duda s la documentacin me haba causado un shock.
Abr el documento aturdido y trat de leer el ndice. Era pura jerga.
Ahora mi pnico era completo.
Casi instintivamente, par todo, hice una profunda inspiracin e in
gres en el estado de aprendizaje acelerado. Abr los ojos, ingres en fo-
tofoco y fotole el informe. Una vez en la forma acostumbrada, y luego al

revs, de atrs hacia delante. Despus de fotoleer, cerr los ojos y formu
l la afirmacin de cierre.
Entonces sucedi algo fantstico. Abr los ojos y mir la tabla de con
tenidos otra vez. Milagrosamente, todo tena sentido. Segu preleyendo el
informe y pud e ver claramente cmo estaba construido, qu informacin
cubra, el propsito y las conclusiones. Superle y me sumerg y en pocos
minutos saba exactamente lo que necesitaban saber del documento los
directores de procesamiento de datos. Fantstico!
Irrump en los otros documentos como un nio en una tienda de ca
ramelos. Me llev entre 11 y 13 minutos la lectura de cada uno. Y entend
lo suficiente como para hablar sobre ellos.
Imagine la confianza con que afront la siguiente sesin. Describ
cmo leer los informes usando el sistema de PhotoReading con toda la
mente. Un director coment que yo entenda los informes mejor que l (y
su departamento generaba documentos similares trimestralmente!).
Es sencillo leer montones de documentacin comercial, apuntes de
clase o cualquier material de estudio con el sistema de PhotoReading con
toda la mente. Si necesita familiarizarse con un documento antes de una
reunin o clase, la estrategia que exponemos a continuacin le viene
como llovida del cielo.

Activacin en grupo

Imagine que dirige un grupo de tres personas, y que cada un a de esas
personas tiene diferentes grados de conocimientos sobre el funciona
miento global de su empresa. Una persona, por ejemplo, trabaja po r lo
general con el departamento de Recursos Humanos; otra trata frecuente
mente con los analistas de sistemas en el departamento de Procesamien
to de Datos; y las atribuciones de la tercera son el desarrollo de productos
y marketing.
Un da recibe el manual de software del nuevo sistema informtico
de la empresa. Al mirar el ndice, se da cuenta de que tiene 600 pginas
m s para leer la semana que viene. Puede optar por manejar la situacin
de la manera tradicional: usted y cada uno de sus colaboradores se en
frascan en la lectura del manual desde el principio hasta el final y sacrifi
can horas de sueo durante las siguientes noches.
O pued e poner en prctica lo siguiente: entregue a cada miembro de
su equipo una copia del manual. Pdale a cada uno que lleve el manual a
su casa por una noche, que haga una prelectura de 5 a 8 minutos, y que
despus pase unos cuantos minutos fotoleyndolo antes de ir a dormir.
Al da siguiente rena al grup o para activar y discutir el documento.
Compartir informacin mediante la activacin en grupo 9-3

Durante la reunin pregunte a los miembros del grupo qu han saca
do en claro de la prelectura del manual. De esta forma se asegura que to
dos parten del mismo marco de referencia. Despus, asigne a su grupo
una tarea de activacin. Pida a cada persona que dedique de 7 a 10 minu
tos a superleer y zambullirse en el manual para encontrar informacin es
pecfica. Pdales que enfoquen, a partir de preguntas precisas, relaciona
das con reas de inters personal o profesional, los temas especficos que
usted les ha asignado.
Por ejemplo, pida al experto en recursos humanos que superlea y se
sumerja en el manual para juzgar de qu forma este nuevo sistema afec
tar las necesidades de la empresa en cuanto a nuevos programas de en
trenamiento y personal. Pida al director de sistemas que juzgue la com
patibilidad con los sistemas actuales, y as sucesivamente.
Despus de completar la asignacin de tareas, el paso siguiente es ac
tivar en una discusin de grupo. Cada uno, durante cinco minutos des
cribir lo que descubri con la superlectura y la inmersin en el texto.
Deje que una persona cree un mapa mental gigante que combine los pun
tos principales que describe cada persona. Una vez creado el mapa men
tal, promueva una discusin para que los participantes intercambien pre
guntas y opiniones sobre los puntos que cada cual ha aportado.
Experimente con esta estrategia, y se quedar sorprendido con la ri
queza y el valor resultantes de la discusin. Cuando sus colaboradores
hacen y contestan preguntas, se ayudan entre s a activar el material que
han ledo. En realidad, esto es PhotoReading combinado con activacin
en grupo.
Al observar a grupos que usan esta estrategia, he visto cmo reducen
las largas horas de tiempo dedicado a la lectura a cuestin de unos cuan
tos minutos mu y eficaces. Adems, este proceso ayuda a compartir infor
macin de diferentes especialidades, algo que es muy raro en la era de la
informacin. La recompensa es concreta: gente de alto nivel se libera de
leer afanosamente manuales durante horas; en lugar de eso, pueden de
dicarse a lo que hacen mejor. Los grupos se convierten en fuerzas pro
ductivas de toma de decisiones, y utilizan la informacin y el aprendiza
je compartido para hacerse progresivamente ms eficaces conforme pasa
el tiempo.
Esta es una de las herramientas ms poderosas que conozco para ga
narle la partida al exceso de informacin y al shock de la documentacin.
No es posible esperar que una persona domine toda la informacin sobre
un determinado tema. En lugar de eso, utilice el sistema de PhotoRea
ding con toda la mente para crear un proceso regular de compartir infor
macin entre departamentos y expertos.
Si desea usar este proceso de forma estructurada, el siguiente plan lo
9-4

describe paso a paso. selo cada vez que varias personas necesiten com
partir lo que saben de un documento.

Lea toda
la
seccin.

1. Tarea previa a la sesin
Como primer paso del proceso, el lder del grupo enva un memo
rando , con las asignaciones de lectura, a los participantes. En el memo
rando quedan establecidos el propsito y los resultados que se esperan
de la reunin.

2. Preparacin individual
Complete la lectura asignada en etapas:
Preparacin (1-2 minutos)
Prelectura del material (3-8 minutos)
Fotolectura (1-3- minutos)
Opcional: superlectura e inmersin (mximo 10 minutos)
Antes de dormir, visualizar la activacin de los materiales y el lo
gro del resultado grupal.

3. Activacin en grup o
Vuelva a formular el propsito del grupo. Haga un resumen de la lec
tura en el que describa el documento en trminos generales, y discuta so
bre el tipo de informe o artculo, el punt o principal y las preguntas que
plantea el autor.
Despus asigne las partes que sern analizadas y precise el tipo espe
cfico de anlisis que quiere de cada persona. Por ejemplo, una persona
podra mirar el informe desde la ptica del experto en administracin.
Otra pued e analizar los problemas que plantea. Una tercera persona pue
de examinar las implicaciones financieras a corto plazo.
Pida a cada miembro del grupo que efecte una lectura rpida de la
parte asignada o que superlea todo el texto para conseguir las ideas cla
ves que est explorando. Recuerde especificar el tiempo para completar
la tarea. (Los fotolectores entrenados por lo general necesitan entre 7 y 12
minutos para activar un informe de 15 a 30 pginas.)

4. Discusin - Plan analtico
Resuma la estructura v el contenido de todo el documento:
Haga una lista de las palabras gatillo. Qu significado tienen?
Cambia el significado en algn punto del texto?
(Consulte el captulo 4 que trata de la prelectura, para obtener infor
macin al respecto.)
Haga una lista de las propuestas ms importantes. Qu ideas cap
turan los conceptos y los hechos presentados en el documento? Organice
Compartir informacin mediante la activacin en grupo 9-5
esos conceptos y hechos en una secuencia lgica para descubrir los argu
mentos clave. Si encuentra antes la conclusin, busque las razones que la
avalan. Si encuentra las razones primero, vea hacia dnd e conducen.
Examine los problemas definidos y las soluciones propuestas.
Qu problemas soluciona el autor? Hay algunos que siguen sin solu
cionarse?
Critique el texto. Exponga los pros y los contras de las ideas pre
sentadas. Qu argumentos comparte? Con qu puntos disiente?

Debate - Plan creativo
Quiz su grupo prefiera entablar una discusin creativa en vez de
una analtica. Si este es el caso, el siguiente plan ser ms apropiado.
Describa su "reaccin intuitiva" ante los materiales escritos. Re
cuerde que la intuicin establece una base sobre la cual ser interpretada
la informacin.
Describa los hechos e informacin que ha recibido del texto.
Dirija una sesin creativa (brainstorming) sobre el significado, rela
cin y pertinencia de la informacin en el resultado del grupo.
Planee qu hacer con toda esa informacin, y establezca el prximo
paso del grupo.

Los beneficios del sistema de PhotoReading con toda la mente pue
den extenderse a su empresa y cambiar la forma en que se hacen las co
sas. La toma de decisiones conjunta ocurre cuando todos comparten la
misma informacin bsica. Usando estas tcnicas, los individuos se man
tienen al da casi sin esfuerzo.
Dedicar unos pocos minutos a preleer y fotoleer por la noche no es un
proyecto inalcanzable. Tomarse 10 minutos en una reunin para activar
toda la mente y activar la informacin pertinente con un propsito firme
de solucionar problemas es tremendamente productivo. Al compartir la
informacin activada, el grupo est totalmente concentrado en la toma de
decisiones.

Comprometa al grupo

Cmo lograr que sus colaboradores comiencen hoy? Cmpreles ejem
plares del libro. Pdales que prelean y fotolean todo el libro, despus acti
ve slo este captulo. Cree que eso estimular su curiosidad?
Hablando en serio, es una buena idea que todos aprendan estas habi
lidades. Dgales que usen la gua del comienzo denominada "Cmo leer
este libro", y que lean el libro hasta el nivel 2. Slo invertirn una hora.
Otra forma es que un instructor oficial de PhotoReading imparta el

curso a su empresa. Llame a Learning Strategies Corporation para obte
ner mayor informacin sobre patrocinio y entrenamiento en empresas. Diga
adis a las preocupaciones de cmo poder participar en las reu
niones sin haber podido leer antes el informe. Se acab lo de llevar
pape les a su casa, slo para ignorarlos, y despus verlos
vergonzosamente apilarse. Ahora pued e decir basta y dar un paso
decisivo dondequiera que se encuentre. La informacin es poder para
aquellos que saben cmo
acceder a ella y compartirla en formas tiles.
Simplemente hgalo. El xito llegar. Usted puede tomar las medi
das pertinentes para fortalecer la aplicacin de estas ideas mientras
aprende a...

10

Enriquecer su experiencia
de PhotoReading

El concepto de "sin dolor no hay mejora" es absurdo aplicado a asuntos
de la mente. Escuch decir a un comediante: "Mi nueva filosofa es: 'Sin
Dolor, sin Dolor'!". Me gust. No pued e sencillamente mejorar su
dominio de PhotoReading al derrotarse a usted mismo.
Yo enriquezco mi uso del sistema cada vez que exploro reas relacio
nadas con el desarrollo personal. Descubra usted mismo que llegar a do
minar las nociones bsicas de PhotoReading mejora realmente la calidad
de toda su vida en diferentes formas.

Cultive la conexin ojo-mente

Los lectores extremadamente rpidos son los lectores visuales. Ellos se
apoyan en la conexin directa entre el ojo y el cerebro. No necesitan sub-
vocalizar es decir, escuchar mentalmente las palabras impresas para
entender lo que leen. Los estudios indican que subvocalizar no es deter
minante para la comprensin.
Depende slo de sus ojos rescatar la informacin que quiere al leer.
Muchos de nosotros hemos pasado aos desarrollando un hbito conflic-
tivo: recibir seales auditivas y visuales para entender lo que leemos. Es
muy probable que su cerebro no se adapte totalmente al cambio de un da
para otro. Para favorecer ese desarrollo, reljese al leer. No se afane en en
tender todo la primera o segunda vez que recorre el material. Y felictese
por emplear cualquiera de las tcnicas del sistema de PhotoReading con
toda la mente.

Plantese entrenar la visin

La Terapia de la Visin, tambin conocida como Entrenamiento Funcio-
nal de la Visin, o Entrenamiento Perceptual Sensorial, puede ser una for
ma de mejorar su habilidades de lectura. Ese entrenamiento fortalece la
capacidad de los ojos y el cerebro para procesar informacin escrita.
En los cursos de entrenamiento de la visin he aprendido ejercicios
para hacer converger y divergir los ojos, ajustar la distancia focal de lejos
a cerca, localizar suavemente objetos en movimiento, expandir la capaci
dad de memoria visual a corto plazo, y ampliar mi visin perifrica. De
sarrollar estas habilidades da como resultado un sistema visual ms po
tente y equilibrado. La recompensa es una tremenda eficacia en todas las
tareas visuales, especialmente la lectura.

Expanda su conciencia perifrica

El desarrollo de la conciencia perifrica implica mirar su campo visual y
distinguir todo lo que no est enfocado fijamente. El objetivo es obtener
informacin que generalmente escapa a la mente consciente. El beneficio
es que pued e captar la informacin de ese 99 por ciento del campo visual,
y procesarla con notable eficacia.
La dilatacin de la pupila aumenta la visin perifrica. Esto ocurre
naturalmente cuando disminuye la intensidad de la luz o cuando los ojos
divergen, como en el estado de fotofoco. Para ayudar al proceso, le reco
miendo que fotolea con luz suave y clida.
PhotoReading est concebido para abrir nuestro campo visual. Al
igual que cuando un aprendiz de piloto se quita las "anteojeras de vue
lo", la prctica de PhotoReading le ayuda a abarcar con los ojos ms de lo
que hay enfrente de usted. Por ejemplo, los bordes del libro en lugar de
una sola palabra u oracin.
La conciencia perifrica tiene otras aplicaciones. Con ella usted au
menta su respuesta a las claves visuales del entorno. Las aplicaciones son
ilimitadas. Por ejemplo, pued e conducir con ms seguridad, aumentar su
destreza en deportes como el tenis o el paddle, jugar mejor a las cartas,
cantar en coros ms fcilmente, trabajar sin problemas en una oficina con
mucho movimiento, encontrar lo que busca en las tiendas ms rpida
mente, y aumentar las pulsaciones al escribir a mquina.
Estas son algunas formas de trabajar con la conciencia perifrica:

Cuando conduzca, fjese en los arcenes de la carretera, observe por
los espejos laterales lo que se mueve y lea los anuncios en las vallas.
Enriquecer su experiencia de PhotoReading 10-3

Camine con los ojos blandos, mire un punto en el horizonte y cap
te el amplio panorama del mundo a su alrededor.
En una conversacin, advierta qu ropa o joyas lleva la gente mien
tras los mira a la cara.
Al fotoleer, preste atencin a los bordes del libro o a los espacios en
tre los prrafos.
Estudie con un instructor de artes marciales. El tai-chi y el aikido,
consideradas las modalidades "ms suaves", son ideales.
Fotolea libros que enseen este tipo de conciencia. Los libros de zen
y meditacin son excelentes fuentes. La serie "Inner Game" (Juego Inter
no) de Tim Galloway describe muchos conceptos de la meditacin zen
orientados a una aplicacin estilo occidental. Estos libros proponen va
rios ejercicios que ayudan a desarrollar habilidades relacionadas con
PhotoReading.
Al principio no active estos libros que fotolee. Deje que su mente no
consciente lo sorprenda y lo deleite con el aumento de sus habilidades.
Tome conciencia de la experiencia y descubra que los momentos mgicos
se hacen habituales conforme mejora su calidad de vida.

Ingrese en estados de alerta relajada

El estado de aprendizaje acelerado se produce cuando entramos en con
tacto con los procesos de la mente no consciente. El distintivo de esta ex
periencia es un estado de alerta relajada.
Cuando ingrese en ese estado ver cmo usted pued e cambiar cuali
tativamente su manera de pensar y de sentir. Por otra parte, este cambio
tiene influencias fisiolgicas sobre el sistema nervioso autnomo, el ritmo
cardaco, la dilatacin de la pupila, la transpiracin y la secrecin de
adrenalina. Todas estas funciones son controladas por la mente no cons
ciente. Esto quiere decir que los pensamientos influyen directamente en
el cuerpo.
Por lo tanto, cuando usted est fsicamente relajado y mentalmente
alerta, tiene ms flexibilidad y control sobre la forma en que siente y pien
sa. El aprendizaje es un proceso de cambiar la forma en que usted piensa
y siente; por lo tanto, aprendemos ms fcilmente en este estado de
aprendizaje acelerado.
Para desarrollar su habilidad en lograr un estado de alerta relajada:

Controle su dieta y haga ejercicio. Cuerpo y cerebro fuertes y bien
alimentados ayudan a tener una mente equilibrada y saludable. Ingie
ra alimentos bajos en grasa y azcar. Para fotoleer, beba mucha agua y
evite las bebidas con cafena.

Lea los
puntos.


Inscrbase en un curso de PhotoReading impartido por un instruc
tor oficial de Learning Strategies Corporacion. Intercambiar informacin
con otra persona estimula su inteligencia interpersonal, y muchas veces
eso es todo lo que se necesita para el "despegue" de sus habilidades de
fotolectura.
Dedique un momento de vez en cuando a respirar con inhalaciones
profundas y exhalaciones lentas. Note los sentimientos relajantes y sua
ves qu e fluyen fcilmente po r su cuerpo.
Cuente mentalmente de 50 a 1 mientras se encuentra en estado de
aprendizaje acelerado. Simplemente ingrese en su lugar tranquilo (re
cuerde la pgina 55), despus con cada respiracin cuente uno o dos n
meros.
Escuche las casetes Paraliminales y otras que, tambin, contengan
programas de relajacin.
Fotolea libros clave sobre entrenamiento autognico, autohipnosis,
fantasa guiada, mtodo Silva, meditacin y rezo contemplativo. Recuer
de que no tiene que activar todos los libros para que sus conceptos bene
ficien su vida.
Aprenda programacin neurolingstica (PNL). Learning Strate
gies Corporation ofrece un entrenamiento completo de PNL para modifi
car el comportamiento. Unas cuantas sesiones de entrenamiento ayudan
a los participantes a acceder al estado de aprendizaje acelerado.
Explore la meditacin. Descubrir mltiples clases, entre las que se
cuentan el yoga y el zen. Hay muchos profesores y centros de meditacin
de excelente reputacin en todo el mund o en los que se imparten cursos
para alumnos principiantes, intermedios y avanzados. El raja yoga (que
quiere decir "Camino Real de Yoga") es la disciplina que condujo a varios
descubrimientos recientes sobre aprendizaje acelerado.
Aconsejo el estudio de formas de meditacin cristiana u oriental.
Pero, por favor, cudese de grupos que toman decisiones por usted o in
sisten en la estricta adhesin a prcticas que niegan el libre albedro. Pue
den ser sectas.

Use casetes de apoyo

Una forma probada de reforzar y enriquecer las habilidades de lectura
con toda la mente es la audicin de casetes. Las mejores cintas refuerzan
su habilidad para aprender, relajarse y establecer nuevos comportamien
tos. selas con frecuencia.
Soy el creador de las casetes Paraliminales, que combinan la relaja
cin progresiva con la tecnologa de la PNL. Estas cintas combinan do s ti-
pos diferentes de narracin. Uno ms analtico y del "cerebro izquierdo",
que gua su proceso paso a paso para ayudarlo a conseguir su objetivo.
Otro tipo es ms del "cerebro derecho", y contiene historias e imgenes
simblicas que refuerzan el mensaje central del casete.
Las casetes Paraliminales no contienen mensajes subliminales y su
fin no es inducir trances hipnticos. Sirven, en cambio, para eliminar real
mente los trances negativos o autolimitadores que mantienen a tanta gen
te estancada y sin recursos.
A continuacin enumero algunas de las casetes que sirven especfica
mente para apoyar los pasos del sistema con toda la mente:
Personal Genius (Genio personal). Ayuda a ingresar en estado fluido y
a usar todos los recursos de su inconsciente para el aprendizaje.
Automatic Pilot (Piloto automtico). Ayuda a ingresar en un estado
fluido y moverse hacia su objetivo sin autosabotearse. Esta cinta es exce
lente si tiene por costumbre autodisuadirse de leer cosas que necesita o
quiere.
Get Around to it (Hgalo). Ayuda a eliminar los aplazamientos y lo
motiva a actuar ahora. Si usted pospone la lectura, esta cinta lo ayudar.
New Behaviour Generator (Generador de nuevo comportamiento).
Ayuda a establecer el hbito de la lectura y a superar la resistencia.
New History Generator (Generador de nueva historia). Ayuda a supe-
rar un historial de lector malo o malos resultados escolares.
Anxiety-Free (Libre de ansiedad). Ayuda a superar la ansiedad que
pued a generar la lectura y los tests, y a asumir sus propias responsabili
dades para triunfar.
Belief (Creencia). Ayuda a cambiar las
creencias limitativas que no le permiten disfru
tar todos los beneficios del sistema de PhotoRe
ading con toda la mente.
Dream Play (Juego de sueo). Ayuda a pro
gramar y a recordar su s sueos, para que se
conviertan en una herramienta de activacin de
PhotoReading.
Prosperity (Prosperidad). Ayuda a alcanzar
los beneficios de PhotoReading y a conseguir
ascensos, mejor productividad, mejores notas,
etctera.
Puede conseguir estas y
otras casetes paralimina
les en ingls en Learning
Strategies Corporation,
900 East Wayzata Boule-
vard, Wayzata, Minnesota
55391. O llame al 800-
735-TAPE o 612-475-
2250. Solicite un catlogo
sin cargo.

Deep Relaxation (Relajacin profunda). Ayuda a acceder al estado de
fotolectura de alerta relajada.
Self-Esteem Supercharger (Supercargador de autoestima). Ayuda a
construir un autoconcepto positivo.
10-Minute Supercharger (Supercargador de 10 minutos). Ayuda a su

mente a estar mentalmente alerta y fsicamente revitalizada. Es excelente
para las largas sesiones de estudio.

Establezca resultados, aumente el compromiso

Tener un objetivo claro, bien formado es esencial para conseguir resulta
dos significativos en la vida. La mente profunda es un instrumento que
busca objetivos y debe apuntar a uno determinado para conseguir algo.
Por lo tanto, si quiere que PhotoReading le proporcione beneficios im
portantes, fije siempre objetivos claros. Establezca un propsito cada vez
que lea. Algunas sugerencias para apoyar esta actividad pueden ser:
Incluya en su lista diaria de cosas "para hacer", usar el sistema
PhotoReading con toda la mente. La apropiacin de estas habilidades
ocurre mientras las aplica. No se moleste en practicarlas; simplemente
selas cada vez que lea. La palabra "prctica" implica un tiempo creado
artificialmente para hacer algo que tiene que hacer. Elimine la presin y
utilice este enfoque con toda la mente para manejar sus prioridades dia
rias de lectura.
Establezca objetivos de lectura especficos y comprtalos con un
"compaero de PhotoReading" que pueda comprobar sus progresos.
Cuando establezca los objetivos predispngase a triunfar. En vez de pre
sionarse con objetivos que piensa que "debera" alcanzar, establezca ob
jetivos divertidos que representen lo que realmente quiere. Fije objetivos
que amplen sus capacidades; al mismo tiempo, fije objetivos que pueda
conseguir.
Si no obtiene los resultados que desea, sea amable con usted mis
mo. Siga jugando con las opciones. Despus de todo, si siempre hace lo
que siempre ha hecho, siempre conseguir lo que siempre ha conseguido.
Haga las cosas de forma diferente, reblese contra los hbitos viejos y re
fuerce el potencial de su mente.
Tenga un propsito para todo lo que lea. Quiz quiera escuchar la
serie de casetes de Celebracin Personal que he creado. Escuchar a do
cenas de personas, todos clientes de Learning Strategies Corporation,
afirmar su propsito en lo que uno es, lo que hace, todo lo que tiene y ob
tiene en la vida.
Apyese en equipos triunfadores para obtener la ayuda que ne
cesita y conseguir as sus objetivos. Estos grupos, de tres a cinco fotolec-
tores, se renen regularmente para ayudarse a lograr sus propsitos. Es
un compromiso muy serio reunirse cada mes para fotoleer con otros, pero
los que lo han hecho siempre se han beneficiado de ello. Para mayor in
formacin sobre equipos triunfadores, fotolea Teamworks! (Trabajos en
equipo) de Barbara Sher y Ann Gottlieb.

Use tcnicas de memoria

El fenmeno de la "punta de la lengua" es un ejemplo de saber algo pero
no ser capaz de articularlo de forma consciente. Es algo que le pasa a mu
chas personas al tratar de recordar nombres.
La mejor tcnica para permitir que la informacin surja desde la
mente no consciente hacia la mente consciente es darse la oportunidad de
recordar. Por ejemplo, reptase: "Conozco el nombre de esta persona.
Ahora lo recordar". Despus olvide el tema y deje que su mente lo haga.
Piense en esta regla: quiero que pase; espero que pase; no te interpongas y
deja que pase. Esto es lo esencial en una actitud positiva para consigo mis
mo. Representa la confianza bsica de que su mente es un ente poderoso y
capaz, listo para servirlo cada vez que quiera. Una fe positiva en la integri
dad de su mente es la base de una lectura exitosa con toda la mente.

Juegue con sus sueos

Cuando recuerda sus sueos, usted construye un vnculo ms fuerte con
su mente no consciente. A su vez, esto la da un acceso ms consciente a
los vastos recursos de su "banco de datos" interno.
En el curso de PhotoReading enseamos cmo usar sus sueos para
ayudar a activar los libros que fotolee. Usted tambin pued e hacerlo. Al
principio, simplemente recuerde sus sueos cuando se despierta. Al ha
cerlo, pued e tener sueos lcidos, aquellos en los cuales responde cons
cientemente a los acontecimientos de su sueo. Cuanto ms veces recuer
de lo que ha soado la noche anterior y ms claras y detalladas sean las
imgenes de su sueo, ms posibilidades tendr de tener sueos lcidos.
La clave es la motivacin. La mayora de las veces, si quiere recordar sus
sueos, lo lograr. Para muchas personas, tener simplemente la in
tencin de recordar y repetir esa intencin antes de dormir es suficiente.
Para fortalecer este propsito, tenga un papel y lpiz al lado de la
cama, y cree un mapa mental de sus sueos cada vez que se despierte.
Este mtodo ayuda a recordar sueos en el futuro.
Otro mtodo para recordar sueos es preguntarse cada vez que des
pierta: qu estaba soando? Este debe ser su primer pensamiento al des
pertar por la maana, o de lo contrario podr olvidar parte del sueo, o
incluso todo l.
Tenga paciencia cuando trate de recordar lo que ha soado. Al des
pertar por la maana, no se mueva ni piense en otra cosa. Retazos y frag
mentos de sus sueos vendrn a su mente. Examine sus pensamientos y
sentimientos mientras sigue acostado. Esto muchas veces da las claves

necesarias para recordar todo el sueo. No ceje en su empeo, au n en el
caso en que no pueda recordar nada al principio.
Nuestra casete Paraliminal Dream Play puede ayudar a recordar sue
os. Tambin puede usar este libro como un trampoln esta noche. Gran
parte de este libro est lleno de informacin que cambiar para siempre
la forma en que mira las pginas impresas. Este libro puede ayudarlo a
aprovechar las poderosas reservas de su mente no consciente. selo
como una de las tantas herramientas que le da PhotoReading antes de
dormirse.

Inscrbase en el curso de PhotoReading

Inscrbase en un curso de PhotoReading. La diferencia entre los cuatro
das del curso y el libro es que contar con la ayuda de un instructor ofi
cial de PhotoReading de Learning Strategies Corporation. Cada instruc
tor ha guiado el xito individual de muchos participantes anteriores de
los cursos. Sus necesidades individuales podrn ser atendidas as como
las preguntas que le surjan. Se ofrecen explicaciones ms amplias y ejem
plos que se adapten a su estilo de aprendizaje. Adems, hay muchas ex
periencias en el curso que no pueden ser descritas por completo en un li
bro. Agregan un significado especial a los captulos que ha ledo aqu.
Adems de las tcnicas, aprender lo siguiente:

Cmo fotoleer y activar su cerebro para conseguir sus objetivos de
lectura con mayor comprensin.
Cmo ingresar en el estado de aprendizaje acelerado de forma fia
ble en breves momentos.
Cmo abrir su campo perceptual y ver con su mente lo que no pue
de ser percibido por los ojos.
Cmo equilibrar instantneamente los hemisferios de su cerebro
con un simple movimiento fsico, consiguiendo as que la lectura sea ms
eficaz.
Cmo usar los sueos como tcnica de activacin.
Cmo hacerse amigo de su mente interna, confiando en su gua in
tuitiva para solucionar problemas mediante la enorme base de datos de
su mente no consciente.

La mayor ventaja de asistir a un curso intensivo es el poder de hacer
algo y conseguir una interaccin mutua (feedback). Durante el curso usted
fotoleer seis libros y jugar con todas las tcnicas de activacin descritas
en este libro. Incluso enseamos como fotoleer un diccionario, pensar en
una palabra y saber en qu parte de la pgina est.

Al encontrar personas con actitudes mentales similares, tendr el
apoyo necesario para mejorar su curva de aprendizaje. Incluso pued e en
contrar nuevos amigos en el proceso.

A travs de este libro, le he animado a leer otros libros, a inscribirse en un
curso de PhotoReading, y a escuchar programas como las casetes parali-
minales. Lo hago, porque cuanta ms informacin tenga, mejor sern sus
resultados al usar los talentos innatos que posee.
Sintase libre para descubrir lo qu e Peter Kline llama "el genio de to
dos los das" dentro de usted. Yo no puedo convencer a nadie de que po
see el talento de un genio. Cada persona debe encontrar esta verdad en su
interior. Mi deseo sincero es que usted la descubra para s mismo.
A medida que fortalezca su conexin ojo-mente, expanda su con
ciencia perifrica, cultive estados mentales profundos y recuerde sus sue
os, profundizar y ampliar sus habilidades como fotolector. Experi
mentar la culminacin de sus nuevas habilidades mientras descubre la
lectura sintpica leyendo el captulo 11.

Un terapeuta recomend PhotoReading a un estudiante de teologa. La lec
tura y el estudio siempre haban sido sus debilidades, y la escuela era gene
ralmente un lugar de problemas personales. A pesar de que usaba Photo
Reading con gran confianza, no estaba seguro de que el sistema le sirviera.
Al prepararse para el examen final us el sistema de PhotoReading con toda
la mente para estudiar todo lo que senta que era necesario. Como le tom
mucho menos tiempo de lo usual, dud estar realmente preparado. Durante
el examen estuvo relajado, seguro y mantuvo un estado "fluido" todo el tiem
po. Cuando entreg el examen se sinti ansioso, sin saber qu esperar, e in
seguro de lo que haba hecho. Su examen le fue devuelto unos das ms tar
de con elogios por parte de su profesor. Los comentarios decan: "Lectura
cuidadosa y completa", "excelente", "buen resumen" y "muy agudo". Ai prin-
ipio el estudiante estaba perplejo. Pronto su sorpresa se transform en pla
cer. Jams iba a perder las recin adquiridas habilidades.

Un chico de trece aos asisti al primer curso de PhotoReading en Mxico.
A pesar de que desde que naci vea slo con un ojo, aplic las tcnicas de
PhotoReading con entusiasmo. Un mes despus del curso, uno de sus pro
fesores le pregunt: "Te sirve realmente PhotoReading?". Su respuesta fue
tomar un diccionario que haba fotoledo varias veces. Le dijo: "Dgame cual
quier palabra y yo le dir en qu parte de la pgina est situada". Identific
correctamente la posicin de nueve de cada diez palabras. "Hmmm, puede
ser que realmente sirva!", fue el comentario del profesor.

11

Use la lectura sintpica para
explorar durante
toda la vida
Uno de mis profesores en la facultad nos pidi una vez que eligiramos
un tema en el campo de la administracin de recursos humanos del que
no tuviramos idea. "Lean todos los libros que puedan encontrar sobre el
tema y escriban un informe de diez a veinte pginas sobre lo que hayan
descubierto."
Encontr doce libros. Usando el sistema con toda la mente los termi
n todos y complet un mapa mental de mi informe en una tarde. A par
tir del mapa mental escrib el texto y lo entregu. Cuando me lo devol
vieron tena slo dos anotaciones: "100%" y "Excelente!".
Mi colega Patricia Danielson desarroll la idea en un ejercicio llama
do "lectura sintpica".* La"puso a prueba en una sesin de seguimiento
con graduados de PhotoReading en Europa, y tuvo un xito asombroso.
El ejercicio de la lectura sintpica predomina en la sesin cuatro del
curso de PhotoReading. Lo describo ms adelante en este libro por la mis
ma razn que lo guardo para el ltimo da de clase. La lectura sintpica
explota las habilidades que usted ha desarrollado y lo lleva al siguiente
nivel de maestra.
Imagnese si pudiera leer de tres a cinco libros sobre un tema deter
minado en una tarde. Puede hacerlo con los pasos bsicos de la lectura
sintpica que se describen en este captulo.

* Del ingls tapie. En singular quiere decir asunto, materia, tema. En plural, tpicos,
lugares comunes. En castellano "tpico" slo tiene este segundo significado de lugar co
mn, opinin vulgar. (N del E.)

Cmo funciona

Imaginemos que est interesado en determinado tema y encuentra un li
bro que realmente quiere leer. Fotoleyendo y activando otros tres libros
sobre el mismo tema, pued e conocer mejor el primer libro. Pero lo mejor
de todo es que le toma menos tiempo aplicar nuestro sistema a los cuatro
libros que leer uno solo usando las viejas tcnicas de lectura.
Piense en la lectura como un camino para explorar durante toda la
vida. Mientras recorremos este camino, pronto descubrimos que hay
puntos de vista opuestos sobre cada tema importante. Para el lector ex
perimentado, las diferentes posturas crean una tensin que invita al si
guiente nivel de resolucin: un nuevo punto de vista que sintetiza los
puntos de vista anteriores. Este es un o de los objetivos de la lectura sin
tpica.
La gente que lee bien entiende las distintas posturas sobre un tema
(topic) y saca sus propias conclusiones. La lectura sintpica le garantiza
que la mayora de sus ideas son de su propia cosecha. Esto se realiza ex
ponindose a varios puntos de vista para despus elegir o construir uno
que le convenza. Su verdad es producto de su razonamiento, del conoci
miento general, y del reflejo de su experiencia. Y no simplemente del l
timo libro que ha ledo. Muchas veces, en realidad, usted debe leer varios
libros sobre el mismo tema para conocerlo ms profundamente.
La experiencia de una estudiante de PhotoReading demuestra con
qu facilidad se benefici de las ventajas de leer diferentes libros sobre un
mismo tema. Volvi a las aulas 25 aos despus de haber acabado la se
cundaria, para conseguir un ttulo en una escuela universitaria. Antes de
un examen en su clase de historia, fotoley siete libros relacionados con
el tema que estaba estudiando.
Resplandeca cuando me contaba cmo las palabras surgan durante
el examen. Nunca se haba sentido tan relajada y confiada durante un
examen, y agreg orgullosa: "Saqu un 10 en el examen!".
Descubri la transicin natural de la fotolectura a la lectura sintpica,
un concepto que fue descrito por primera vez hace cincuenta aos.
La lectura sintpica comenz con el clsico How to Read a Book (Cmo
leer un libro) de Mortimer Adler y Charles Van Doren. Adler considera
ba que las habilidades mentales utilizadas durante la lectura sintpica
son el fin principal de una persona con buenos hbitos de lectura. Noso
tros agregamos las habilidades de toda la mente a la lectura sintpica
para ayudar a sintetizar las ideas de forma ms eficiente.
Un alumno que asista a una de mis clases estaba matriculado en un
programa de doctorado sobre educacin. Redactar trabajos siempre ha-
Use la lectura sintpica para explorar durante toda la vida 11-3
ba sido para l un problema que le haca perder mucho tiempo. Deba
leer varios libros, destilar la informacin, generar sus propias ideas y es
cribir el trabajo. Despus de aprender la lectura sintpica, aplic esa ha
bilidad a escribir sus trabajos de doctorado. Pasados varios meses me lla
m: "Esto es increble!", exclam. "No puedo decirle de qu manera Pho-
toReading me ha facilitado las cosas. Puedo terminar en una tarde un
trabajo que antes me llevaba dos o tres das!"
Cmo es posible? Todo est en los pasos bsicos de la lectura sint
pica con toda la mente que se explican a continuacin.

1. Establezca un propsito

El primer paso activo de la lectura sintpica es establecer un propsito
que tenga significado y valor para usted.
Sea claro y especfico. Es determinante. Suponga que su propsito es
aprender estrategias de administracin financiera. Que declaracin de
propsito es ms eficaz?
Quiero aprender ms sobre planificacin financiera, o
Quiero aprender mtodos efectivos para ahorrar dinero e invertir
sabiamente para construir mi independencia financiera.
La segunda afirmacin tiene mayor fuerza, porque es clara y especi
fica un propsito con significado personal. El significado tambin au
menta la retencin a largo plazo.

2. Cree una bibliografa

El segundo paso activo es crear una bibliografa, es decir, una lista de li
bros que planea leer. Prelea los libros para determinar si se adaptan a su
fin. Para este ejercicio elija ensayos (no novelas, cuentos o relatos), de di
ferentes autores sobre un tema que tenga inters real en entender.

3. Fotolea todos los materiales
24 horas antes de activarlos

La mente necesita tiempo de incubacin para crear nuevas conexiones.
Fotolea los libros elegidos 24 horas antes de cuando planea activarlos. La
fotolectura marca la diferencia en su habilidad para procesar ideas a alta
velocidad. Durante el sueo, su cerebro encuentra formas de categorizar
la informacin a que estuvo expuesto durante la fotolectura.

Opcional:
Lea los
10 pasos
completos


4. Cree un mapa mental gigante

Tenga sus libros a mano, una hoja grande de papel y marcadores de colo
res para hacer mapas mentales. Use los mapas mentales para tomar notas
durante los siguientes pasos de la lectura sintpica. En el centro de la hoja
de papel, escriba su primer propsito. Deje suficiente espacio para corre
girlo ms adelante si lo desea. Tambin recuerde que no est haciendo un
mapa mental del contenido de un libro en particular. Lo que est hacien
do es un mapa mental de todos los libros que le han ayudad o a lograr su
propsito.

5. Encuentre pasajes pertinentes

Superlea y zambllase en cada uno de los libros que ha ledo en busca de
pasajes que tengan relacin con su propsito. En este paso su propsito
est por encima de los propsitos de los autores. La causa de mantener su
propsito como gua es eliminar todos los prrafos que no sean claros y
no sirvan a su fin. Contine haciendo mapas mentales de los pasajes que
encuentra.
Elimine el deseo de leer con demasiado detenimiento en este momento.
Realice inmersiones poco profundas a lo largo de los libros, y restrinja sus
zambullidas a los pasajes relacionados con lo que busca. En este paso
pued e descubrir que el propsito que haba establecido al principio se
clarifica a medida que aparecen las complejidades del texto.
Piense en todo esto como si fuese una discusin con los autores de los
libros. Imagine que estos autores estn sentados a su alrededor en crcu
lo. Hgales preguntas y djelos hablar sobre su propsito. El objetivo no
es entender los libros, es entender el propsito que usted ha establecido.

6. Resuma con sus propias palabras

Si retrocede un paso y mira su map a mental, observar que hay muchos
conceptos importantes. Resuma brevemente lo que piensa hasta ese mo
mento sobre el tema.
Crear una terminologa propia, neutral y libre de jergas, es una bue
na ayuda. Los distintos autores usan palabras diferentes para decir las
mismas cosas. Encontrar un conjunto de trminos neutrales crea asocia
ciones significativas y le permite apropiarse de los conceptos.

7. Descubra temas

Explore su mapa mental y los libros para encontrar similitudes y diferen
cias entre los puntos de vista de los diferentes autores. Cuando haya lle
gado a este punto, comenzar a descubrir los temas centrales a los que
todos o la mayora de los autores se refieren. Tome nota de ellos.

8. Defina los temas

Cuando los autores tienen diferentes puntos de vista, estas diferencias
son temas polmicos o de discusin. Descubra los diferentes puntos de
vista y aumentar su conocimiento sobre el tema.
En este paso superlea y zambllase para encontrar los puntos claves
relacionados con estos temas. Imagine que es un periodista que est in
vestigando en una habitacin con sus autores. Haga las preguntas cen
trales a cada uno.
Pase rpidamente de un libro a otro y conteste una pregunta cada
vez. Tan pronto como la encuentre en un libro, djelo y empiece a hojear
el prximo.

9. Formule su propia opinin

A medida que descubra los temas y explore los diferentes puntos de vis
ta, automticamente comenzar a sintetizar su propia opinin. Mire to
das las posturas y no tome partido al principio. Haga un esfuerzo delibe
rado para permanecer objetivo y evitar ser parcial en su anlisis.
Despus de reunir la informacin suficiente, formule su propia pos
tura. Formule su propia opinin basndose en lo que investigue.

20. Aplicacin

La mayor parte de los hombres de negocios y estudiantes han satisfecho
su necesidad al final del paso anterior. Es lo ms lejos que quieren llegar
con el tema.
Cuando lea sintpicamente entre tres y cinco libros, puede encontrar
que vale la pena estudiar en profundidad uno de esos libros. Si est inte
resado, use el sistema de PhotoReading con toda la mente para comple
tar su estudio de ese libro.
Para la persona que escribe un trabajo de nivel universitario o un
informe comercial detallado, es importante un paso ms. Despus de

formalizar su posicin sobre el tema, debe crear un argumento para
apoyar su visin, basado en informacin especfica de los libros.
Ordene los puntos clave de tal forma que aclare el tema. Sea preciso
al fundamentar su opinin. Acompae siempre cualquier declaracin del
punto de vista de un autor con la correspondiente cita del texto, y men
cione el nmero de la pgina donde aparece.
Cree otro mapa mental de su punt o de vista antes de escribir un in
forme. Ahorrar tiempo y le ayudar a presentar sus ideas claramente.

Cunto tiempo espera invertir en la lectura sintpica?
En la clase de fotolectura slo dispone de dos perodos de 45 minutos
de activacin. Es todo. Agregue eso a todos los pasos realizados antes de
la clase para calcular el total del tiempo que va a dedicar.
El tiempo invertido antes de la clase es de aproximadamente 10 a 15
minutos por libro para elegir, preleer y fotoleer. En clase dedicamos
90 minutos en dos ejercicios separados para completar los pasos que que
dan. Al terminar, la mayora de los participantes reconoce haber logrado
el 80-90 por ciento de lo que realmente necesitaba.
La mayora de los fotolectores tambin descubre que cualquier estu
dio adicional sobre el tema pued e realizarse con uno solo de los libros. La
lectura rpida les sirve para reunir la informacin extra que necesitan
para sentir que dominan el tema. En funcin del tema y del libro, pued e
concluir todo el proceso en un perodo de tiempo comprendido entre 20
minutos y 4 horas.

El poder acumulativo de la lectura sintpica

La lista de autores citados en la bibliografa de este libro le indica las
fuentes que he consultado para desarrollar mi concepto de lectura sint
pica. De la misma manera, el curso de PhotoReading es el resultado de
consultar y estudiar las obras de diversos autores e investigadores. Varios
autores citados aqu citan a su vez a otros autores (en algunos casos de 50
hasta 100 libros y revistas diferentes).
Siempre que lea sintpicamente, acumular las energas mentales de
centenares de pensadores con miles y miles de horas de trabajo y expe
riencia que le ayudarn a conseguir su propsito. Cuando sienta el poder
de esto, comprender realmente lo excitante que es la lectura sintpica.
Al elegir una combinacin original de autores, podr descubrir un nuevo
punto de vista que no ha sido expuesto por nadie
Patricia Danielson relata el sorprendente caso de un o de sus estu
diantes. Un mdico de Bruselas usaba la lectura sintpica en el campo de
la homeopata. Cada tres meses varios mdicos homepatas de toda Eu
ropa se reunan para discutir sus experiencias. En una ocasin en que pre
paraba un trabajo, ley sintpicamente y realiz mapas mentales de los
libros sobre homeopata ms importantes. Cuando mir sus mapas men
tales, no les encontr sentido. Los archiv para revisarlos ms adelante.
Dos meses despus, sac sus mapas mentales y los puso en el suelo. Se
qued admirado porque ahora tenan sentido para l. Prepar rpida
mente su trabajo y unas semanas despus lo present en la reunin pe
ridica.
Los doctores asistentes a la reunin se sorprendieron con los datos
que este mdico les revelaba. Un doctor coment que en 20 aos jams se
le haban ocurrido las relaciones explicadas en ese trabajo. Cuando los
asistentes preguntaron al fotolector qu haba hecho para que su pensa
miento diera un paso tan gigantesco, ste describi el proceso de Photo-
Reading y la lectura sintpica. Al siguiente curso de PhotoReading en
Bruselas asistieron siete de los doctores que haban estado en la reunin.

Visualice el proceso

Tmese un momento para integrar los diez pasos de la lectura sintpica
con una visualizacin rpida. Piense en un tema que le gustara estudiar.
Que propsito le gustara satisfacer? Imagine que va a una biblioteca y
selecciona una docena de libros sobre el tema. Los examina para deter
minar cules, entre tres y cinco, llevar a su casa. Estos son los que siente
que servirn a su propsito.
Imagine que esa noche prelee y fotolee todos los libros. Al da si
guiente se levanta deseoso de comenzar. Crea un gigantesco mapa men
tal y formula un propsito claro y lo escribe en el centro del mapa.
Superlea y sumrjase para encontrar prrafos relacionados con el
tema y haga mapas mentales de ellos. A medida que nota que emergen
patrones, agregue una lista de sus propios trminos alrededor del mapa
para resumir sus descubrimientos. Explore los trminos a que se refieren.
Haga mapas mentales de estos trminos y los puntos de vista significati
vos que se relacionan con los temas de desacuerdo entre los autores. Re
cuerde, su objetivo no es imaginar el contenido de los libros, sino conse
guir su propsito.
Sienta el poder acumulativo de toda esta informacin. Es como si to
dos los autores estuvieran presentes, hablndole a su propsito. Imagine
aplicar los valiosos conocimientos que adquiere de la forma ms benefi
ciosa para usted. Mientras termina su visualizacin, experimente lo exci
tante que es la lectura sintpica.
11-8 PHOTOREADI NG : SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

Un hombre que haba abandonado sus estudios a mitad de la escuela se
cundaria se convirti, por su propio esfuerzo, en un exitoso vendedor de pro
piedades. En sus 50 aos de vida haba ledo, como mucho, tres libros. Des
pus de aprender PhotoReading, dijo: "Es maravilloso. He ledo una docena
de libros en las ltimas dos semanas y me encanta. El curso de Photo
Reading ha sido una de las mejores experiencias de mi vida". Uno de los
cambios ms importantes fue su autoestima como estudiante. Durante mu
chos aos haba pensado que era una persona incapacitada para el estudio.
A travs de PhotoReading demostr que no lo era.

Dos amigos jugaban al tenis desde haca muchos aos. Uno de ellos hizo el
curso de PhotoReading y fotoley cinco libros sobre este deporte. Su juego
mejor hasta el extremo que su amigo se asombr. Cuando descubri cmo
haba ocurrido la milagrosa mejora, se anot en el siguiente curso de Photo
Reading. El resultado fue la misma mejora en su propio juego.

Un ejecutivo pas de ser un analfabeto de la informtica ("Pero si apenas
puedo teclear!") a un usuario habitual del ordenador despus de fotoleer li
bros, revistas y manuales de informtica. "Tras un mes aproximadamente de
hacerlo, de repente me di cuenta de que estaba empezando a entender esas
estpidas mquinas!"

12

Preguntas y respuestas para el
fotolector principiante

Limitarse a conocer las tcnicas y habilidades del sistema de Photo-
Reading con toda la mente no es la finalidad de aprender PhotoReading.
Es el comienzo. Slo despus de haber aprendido todo el sistema a travs
de este libro podr desarrollar habilidades en la vida real. Es el momento
en que surgen gran cantidad de preguntas.
Cuando usa una tcnica, recibe una respuesta. Aunqu e no consiga su
objetivo, probablemente recibir seales de que se mueve en direccin a
su objetivo. Reaccionar a esta respuesta lo ayudar a modificar su enfo
que y conseguir el nivel de dominio que necesita.
Este captulo analiza algunas de las preguntas que se plantea el foto-
lector principiante en el transcurso de su aprendizaje. Retome estas ideas
de vez en cuando durante el prximo mes. Las respuestas le sern de
gran ayuda en el proceso de perfeccionamiento de sus habilidades.

Cmo me deshago de mis creencias limitadoras?

Al acabar la primaria usted es capaz de reconocer palabras instantnea
mente, sin tener que pronunciarlas. Usted ya conoce al dedillo todo el
conjunto de patrones visuales que llamamos mund o escrito. Por qu
sentimos la necesidad de pronunciar cada palabra? Al aprender a leer
instalamos neumticos de entrenamiento que nunca cambiamos. Photo
Reading no slo los cambia, sino que ayuda a instalar cohetes en su lugar.
El aprendizaje de una nueva habilidad se enfrenta a aos de compor
tamientos habituales firmemente arraigados. Es menester que no sea
demasiado severo consigo mismo. El aprendizaje puede ser frustrante,
especialmente si usted tiene "gremlins".

Llamamos gremlins a los hbitos y creencias descalificadoras que
crean sentimientos negativos y no nos permiten aprender. Son criaturas
pequeas y fastidiosas, tal como las define Richard Carson en su libro,
Taming your Gremlin (Domesticando a su gremlin).
Cmo tratar a los gremlins? Si trata de exterminarlos, dice Carson,
slo lograr que se agranden. En lugar de eso, juegue con ellos. melos
con todo el corazn. Acurdese de la frmula "AAJC" : Advierta, Apro
pie, Juegue, Conserve. Con AAJC, cualquier frustracin que sienta ser
ms fcil de manejar y no se convertir en un obstculo para seguir
aprendiendo.

"A": Advierta sus sentimientos. Los sentimientos no son ni buenos
ni malos; simplemente son.
"A": Apropiese de la experiencia. Acepte cualquier frustracin. Los
problemas que aceptamos tienen evidentemente solucin; los que nega
mos, continan.
Puede evocar pensamientos alentadores siempre que se sienta frus
trado con el aprendizaje. Cambie el viejo dicho: si la primera vez no tiene
xito, es normal. Por eso reptalo.
"J"
:
Juegue con su experiencia. Entre en barrena y vea qu pasa. Pro
fundice en su confusin. Formlese preguntas. As puede conseguir an
ms confusin... al principio. Sea como un nio. Es bueno aprender.
"C" : Conserve. Demasiadas veces interpretamos la frustracin como
un signo para abandonar. En lugar de eso, interprete esta emocin
como una invitacin a seguir adelante. Si lo hace, comenzar a conseguir
nuevos resultados de la lectura.

Teniendo presente la frmula AAJC, aprender el sistema de Photo-
Reading con toda la mente es una experiencia placentera y fcil. Nos ayu
da a meternos en la mente de un nio que est aprendiendo a caminar.
Caerse no significa que tengamos que autocastigarnos o sentirnos humi
llados en pblico. Es una seal para levantarnos, ajustar el enfoque e in
tentarlo de nuevo. Usar la frmula AAJC pued e ser su mejor aliado para
perfeccionar su aprendizaje.

Qu actitud ideal hay que mantener mientras
se aprende el sistema de PhotoReading
con toda la mente?

Al aprender PhotoReading, la mayor traba que enfrentamos es que ya sa
bemos leer. Tenemos ciertas nociones sobre velocidades y niveles de com-
Preguntas y respuestas para el fotolector principiante 12-3
prensin aceptables. Y de pronto PhotoReading nos pide que enfoque
mos la actividad de leer de modo diferente.
Slo un modelo completamente nuevo nos pued e ayudar a superar
las presiones de los plazos que se agotan y las tempestades de papeles. A
veces escucho a los fotolectores principiantes decir: "Esto es volver a de
finir desde cero lo que significa leer".
Es verdad. En realidad, una nueva definicin de lo que es leer nos lle
va a un lugar desde donde podemos ver nuevas opciones, el lugar llama
do "mente del principiante". Este concepto tiene sus orgenes en el bu
dismo zen. Segn ha dicho Shunryu Suzuki, un maestro zen: "En la
mente del principiante hay muchas posibilidades, pero en la del experto
hay pocas". Y agreg: "Debemos tener la mente del principiante, libre de
posesiones, una mente que sepa que todo est en cambio fluido. Nada
existe sino momentneamente en su forma actual...".
Entre 1960 y 1980 la reputacin de los japoneses dio un vuelco gracias
a la calidad de los productos que fabricaban. Este vuelco fue propiciado
por una nueva mentalidad, basada en factores tales como las enseanzas
del budismo zen, el aprendizaje continuo, un riguroso control de calidad,
y la disposicin a empezar de nuevo cuando los mtodos viejos se han
quedad o obsoletos.
En la actualidad vivimos en un mund o que, ante lo efmero, el cam
bio continuo y el caos, requiere que seamos principiantes una y otra vez.
Reconsiderar lo que nos han enseado sobre la lectura es slo un ejemplo
de la necesidad de la mente del principiante, y el ritmo vertiginoso del
cambio garantiza que vamos a ser testigos de mucho ms.
No tiene qu e estudiar zen ni repetir mantras mientras aprende
PhotoReading. Ambos enfoques del aprendizaje, el oriental y el occiden
tal, son beneficiosos. Hay lugar para reglas y para ser el experto. Tambin
hay lugar para cuestionarlo todo.
Los fotolectores tenemos ambas actitudes. Veneramos tanto a la men
te consciente como a la mente no consciente. La mente consciente esta
blece objetivos; la no consciente encuentra formas creativas para lograr
los. Al mismo tiempo que conservamos las habilidades de lectura adqui
ridas, desarrollamos nuevos recursos.
Con PhotoReading no slo establecemos una nueva relacin con la
palabra escrita, aprendemos tambin a reaccionar cuando el mundo cam
bia. Como un adulto con mente de principiante, redescubrir el placer del
aprendizaje continuo.

Cunto tiempo lleva aprender este sistema?

El hecho de que supiera conducir automviles hizo que aprender a pilo
tar un avin me pareciera extrao y familiar al mismo tiempo. Un lector
que aprende PhotoReading experimenta similitudes y diferencias radica
les con la lectura tradicional. Le toma menos tiempo aprender lo familiar,
y ms tiempo aprender lo extrao.
Hay cuatro etapas en el aprendizaje de cualquier cosa que es diferen
te o inslita. El tiempo que lleva depender de cmo recorre las etapas
del aprendizaje. Puedo explicar cada etapa aplicada al aprendizaje de
PhotoReading:

1. En la primera etapa ve pilas de material sin leer y la informacin le
causa una sensacin penetrante de ansiedad. Sin embargo, no reconoce
la fuente del problema, y mucho menos sabe cmo reaccionar. Algo en su
vida est roto, pero no sabe qu es lo que necesita arreglo.
En este nivel es comn sentir un poco de miedo, a veces unido a la ex
citacin ante la posibilidad de resolver el problema. Este paso es la In
competencia Inconsciente.

2. Despus se da cuenta que sus hbitos actuales de lectura no le sir
ven. Estos hbitos, en realidad, hacen que la informacin se convierta en
un factor importante de ansiedad. Conoce PhotoReading e incluso prue
ba algunas de sus tcnicas, que no le son familiares. Ahora sabe qu es lo
que est roto, sabe qu hacer, pero todava no pued e hacerlo. Este paso es
la Incompetencia Consciente.

3. La tercera etapa representa un salto enorme. Utiliza con xito las
habilidades de PhotoReading. Pero no estn totalmente integradas a su
vida. Todava necesita recordarse que tiene que usar el nuevo enfoque al
encarar nuevos materiales escritos. Este pas o es la Competencia Cons
ciente.

4. Finalmente, ingresa en la etapa de dominio total. Ahora PhotoRea
ding es tan familiar para usted que lo usa automticamente. Las tcnicas
se tornan tan naturales como respirar. Experimenta una nueva relacin
con el mund o impreso y una nueva calidad de vida. Reduce o elimina las
pilas de material sin leer y satisface continuamente su propsito de lectu
ra. Es la etapa de la Excelencia.

Aprender significa pasar por la etapa de reconocer conscientemente
nuestra incompetencia. Saber que no sabemos algo importante o que nos
Preguntas y respuestas para el fotolector principiante
12-5

falta una determinada habilidad. No es sorprendente que ciertas emocio
nes acompaen este descubrimiento: confusin, frustracin, temor y an
siedad.
Mi sugerencia es simple: ame todo. Surja lo que surja, mientras
aprende PhotoReading, adptelo. Ninguna emocin que sienta est mal,
y sus sentimientos tienen un propsito. La confusin crea curiosidad. El
caos conduce a la claridad.
Cuando doy clases de PhotoReading en Learning Strategies Corpo
ration, me encanta or que la gente experimenta esos sentimientos. Si me
dicen que estn confundidos, aplaudo. Si me dicen que estn frustrados,
rpidamente hago lo posible para que se sientan confundidos. Detrs de
esta aparente locura hay una clave: la confusin es un peldao que tene
mos que subir para trepar hacia la excelencia. La confusin indica que la
gente est aprendiendo.
Por otro lado, afrontar los problemas con un a sensacin de certidum
bre y sin voluntad para abandonar las viejas creencias conduce a la frus
tracin. Permanecemos atascados en un estado de impotencia adquirida,
un estado de no saber. Estos dos caminos se resumen en el siguiente dia
grama:

Por desgracia, nuestras experiencias educativas muchas veces nos
conducen al camino de la frustracin. En el modelo de lectura de la edu
cacin tradicional, la confusin es sinnimo de derrota, y la frustracin
de incompetencia. El resultado es que el aprendizaje se detiene.
No importa lo que sienta al aprender PhotoReading. Est bien. No
deseche ningn estado emocional, ningn grado de confusin. Quiz
sienta la tentacin de compararse con otros: No estoy haciendo bien esto. To
dos pueden hacerlo. Por qu yo no? Qu es lo que hago mal? Si detecta este
tipo de pensamientos, djelos salir a flote y predispngase a dejarlos pa
sar. Recuerde que la competencia consciente est al llegar.
La lectura est estrechamente ligada a la imagen que tenemos de no
sotros. Nuestro concepto de nosotros mismos muchas veces est ligado a
nuestro xito como estudiantes, y mucha de nuestra experiencia con el
aprendizaje est unida a la lectura. Mucha gente se considera lector defi
ciente con demasiada rapidez, y por eso se siente incapaz. Esa frustracin
desluce nuestra propia imagen muy pronto.
La alternativa consiste en aceptar los altibajos emocionales del
aprendizaje y considerarlos un fenmeno natural. Al hacer eso, acortare
mos el sendero hacia la perfeccin.

Qu estado mental debera tener al usar el
sistema de PhotoReading con toda la mente?

Piense en las veces en las que ha estado completamente absorto en la lec
tura. Es importante para nosotros explorar esas experiencias con ms de
talle, porque en esos momentos usted se transforma sin esfuerzo en un
lector poderoso y hbil.
Recuerde cmo eran esos momentos. Tal vez usted estaba absorbido
por una novela. Quizs estuviera saboreando una carta de amor. O tal
vez estuviera resolviendo un asesinato. En todos estos casos, pasa una
cosa curiosa: no se da cuenta de nada de lo que pasa a su alrededor. Es
como si las imgenes, dibujos y sentimientos dentro de usted fueran ms
importantes que el libro que tiene delante de sus ojos. No est leyendo
palabras. Ha entrado en otra realidad. Lo que est pasando detrs de sus
ojos es mucho ms importante que lo que aparece delante de ellos.
La gente describe estas experiencias con un lenguaje muy similar.
"Perd todo sentido de tiempo y lugar." "No era consciente de las pala
bras en la pgina." "Estaba viendo una pelcula en mi mente." "Absorb
las palabras sin esfuerzo." "Las palabras fluan de la pgina a mi mente."
Huir es una palabra til para describir lo que pasa. Encierra las ca
ractersticas clave de la experiencia: facilidad, fluidez, falta de esfuerzo,
ensimismamiento, concentracin, dulzura, relajacin, eficiencia y mayor
productividad.
A pesar de que esta experiencia suena
como un estado alterado de conciencia, no tiene
nada de anormal. Los seres humanos han cono
cido la "experiencia de fluir" durant e cientos de
aos usando diferentes trminos para describir
la. El Tao te King, un texto espiritual de China,
de Lao Tse, habla de accin sin esfuerzo, o no
accin. El psiclogo Abraham Maslow habl de
las "experiencias cumbre", al describirlas en
forma similar. Un libro popular de los aos se
tenta, The Inner Carne of Tennis (El juego interno
del tenis) explicaba cmo podan los atletas al
canzar estados fluidos. Se publicaron libros si
milares sobre otros deportes.
Recientemente, Mihaly Csikszentmihalyi,
un psiclogo de la Universidad de Chicago, re

Stephen Mitchell. traductor
del Tao, describe el estado
fluido: un buen atleta puede
ingresar en el estado de
conciencia corporal en el
cual el golpe correcto o el
movimiento correcto ocurre
por s mismo, sin esfuerzo,
sin ninguna interferencia de
la voluntad consciente. Es
el paradigma del no hacer:
la forma de accin ms
efectiva y pura. El juego
juega el juego; el poema
escribe el poema: no pode
mos distinguir al bailarn del
baile.

vel que las experiencias fluidas pueden ocurrirle a cualquiera. Los suje
tos de sus investigaciones fueron oficinistas, trabajadores de lneas de

montaje, atletas, ingenieros y gerentes. Dice que el estado fluido se pare
ce mucho a otros fenmenos conocidos, como la hipnosis y la meditacin.
Ah, pero si slo pudiramos pulsar un interruptor e ingresar en el es tado
fluido cada vez qu e leemos. Estaramos en estados de atencin pro funda,
libres de esfuerzos o tensiones, trabajando suave, rpida y eficaz mente,
relajados, activos y alertas, todo al mismo tiempo. La lectura sera cosa
fcil, tan fcil como fluir a travs de informacin tcnica como si fue
ra una novela.
El sistema de PhotoReading con toda la mente es ese interruptor. El
estado fluido es como un derecho de nacimiento, una de sus potenciali
dades como ser humano. PhotoReading, le ofrece la posibilidad de elegir
esta experiencia en lugar de dejarla librada al azar. Este estado no es ca
sualidad; tampoco es una experiencia extracorporal. Es ms bien algo
que ocurre naturalmente, y el secreto es que se convierta en algo habitual
siempre qu e lea.

Qu tienen en comn el aprendizaje
acelerado y PhotoReading?

Cuand o nio usted se vala, de mod o natural, de estrategias de aprendi
zaje acelerado para llevar a cabo las actividades monumentales de apren
der a caminar y a hablar. Nada de lo que aprendemos como adultos pue
de igualar la complejidad de estas actividades.
Aunque eclipsadas por aos de abuso, mal uso y desuso, seguimos
conservando las habilidades del aprendizaje acelerado adquiridas du
rante la niez. Simplemente tenemos que volver a despertar nuestras ha
bilidades y aplicarlas a la tarea de leer. El sistema de PhotoReading con
toda la mente se inspira en gran medida en el aprendizaje acelerado, y lo
hace fcil y divertido de aprender y usar.
Uno de los investigadores ms conocidos del aprendizaje acelerado
es Georgi Lozanov, un psiclogo blgaro. El doctor Lozanov ha escrito
varios artculos en los que plantea la teora de que usamos alrededor del
10 por ciento de nuestra capacidad cerebral. El y su equipo de investiga
dores creen que podemos aprender sistemticamente a emplear las reser
vas escondidas el otro noventa por ciento de la mente. Sus descubri
mientos le permitieron desarrollar un sistema de aprendizaje aplicado.
Los mtodos de Lozanov permiten a ambos hemisferios del cerebro
trabajar juntos como un equipo compenetrado. Cuando eso ocurre, au
menta exponencialmente nuestra capacidad de aprendizaje.
Lozanov sostuvo que uno pued e exponerse a vastas cantidades de
informacin, absorberla sin esfuerzo, y usarla cuando la necesite. Esas
son precisamente las habilidades que necesitamos para sobrevivir en la
era de la sobrecarga de informacin y el shock debido a los documentos.
Lo esencial de los mtodos de aprendizaje de Lozanov son estos tres
pasos: descodificar, ajustar y activar. Estos tres pasos guardan semejanza
con el sistema de PhotoReading con toda la mente. Descodificar es "una
ligera pasada", lo que equivale a una rpida visin de conjunto del mate
rial de aprendizaje.
Durante la sesin de ajuste, los estudiantes ingresan en un estado de
alerta relajada para recibir una exposicin ms completa al material. La
informacin suele ser un relato o una obra dramtica acompaadas por
msica clsica de fondo.
Finalmente, los estudiantes activan el material, es decir, lo recuperan
en la mente consciente y lo aplican. En lugar de las sesiones de ejercicios
y la memorizacin rutinaria, la activacin usa grupos de debate, juegos,
stiras y otros mtodos no tradicionales.
Ve la relacin? La descodificacin-ajuste-activacin de Lozanov es
nuestra prelectura-fotolectura-activacin. El sistema de PhotoReading
con toda la mente y su enseanza incorporan varios aspectos de los m
todos de Lozanov.

S que confo demasiado en mi mente consciente racional.
Qu otra cosa puedo hacer?

A comienzos de 1980, Howard Gardner, un psiclogo de Harvard, desa
rroll una serie de ideas que son el complemento perfecto de las de Lo
zanov. Gardner afirm que nuestra educacin gira principalmente alre
dedor de dos tipos de inteligencia: una que se basa en el uso del lenguaje y
la otra en el de la lgica. La conclusin de Gardner, sin embargo, es que
esta era slo una pequea parte del asunto- Una visin ms exacta de la
inteligencia debe englobar todas las siguientes aptitudes:

Inteligencia lingstica: la habilidad para describir el mund o con
palabras.
Inteligencia lgico-matemtica: la habilidad para representar el
mund o con smbolos numricos y manipular esos smbolos de acuerdo
con las reglas de la lgica.
Inteligencia musical: la habilidad para saber valorar y usar el "len
guaje" no verbal de la meloda, ritmo, armona y tono.
Inteligencia espacial: la habilidad para percibir el mundo visual
con exactitud y recrearlo en la mente o sobre papel.
Inteligencia anestsica y del cuerpo: la habilidad para usar el cuer
po para la autoexpresin hbil o como una herramienta de aprendizaje.

Lealos
puntos.


Inteligencia interpersonal: la habilidad para percibir y entender los
sentimientos y deseos de otras personas.
Inteligencia intrapersonal: la habilidad para dilucidar los valores
personales y reforzar la intuicin en la soledad.

Piense en una ocasin en la que aprendi algo a la perfeccin. Deter
mine cul de las siete inteligencias us. Usted ya sabe cmo destacar en
el aprendizaje, y pued e hacerlo de nuevo en cualquier momento. Use las
habilidades que ya posee.
Imagine aplicar las siete inteligencias, adems de la intuicin, a su
lectura. El sistema de PhotoReading con toda la mente le ayuda a lograr
exactamente eso. Todas sus inteligencias son convocadas al acto de leer.
En este sentido, PhotoReading no es un programa de lectura sino un pro
grama de aprendizaje, un grupo de estrategias para leer cualquier cosa.
Lo que sea.

Cmo conecta la activacin con la mente
no consciente?

De acuerdo con el doctor Win Wenger, autor de A Method for Personal
Growth and Development (Un mtodo para el crecimiento y desarrollo per
sonal), la capacidad de almacenamiento de la mente profunda es diez mil
millones de veces mayor que la capacidad de la mente consciente. Estas
son las reservas de la mente a las que recurrimos durante la activacin.
Un ejemplo de activacin es el fenmeno de la punta de la lengua,
que ocurre a veces al tratar de recordar nombres. Conoce la situacin: ve
a una persona que le es familiar en una fiesta, pero no puede recordar su
nombre. Trata un minuto de recordarlo. Esto estimula el sistema de cir
cuitos nerviosos de su cerebro. Despus de unos minutos, el nombre se
enciende en su mente, por lo general cuando est hablando con otra per
sona y no est tratando conscientemente de recordar. Su cerebro genera el
nombre a partir de la estimulacin de las rutas nerviosas establecidas
cuando conoci el nombre de esa persona por primera vez.
La activacin tambin puede ser de mayor magnitud. Un escritor que
conozco practica meditacin, que es otra forma de ingresar en el estado
de alerta relajado que cultivamos en PhotoReading. El dice que algu
nas de sus mejores ideas surgen durante perodos de meditacin, espe
cialmente cuando est luchando con el contenido o estructura de un ma
nuscrito. Muchas veces, esbozos de libros enteros nacen de esta forma.
Artistas de toda ndole describen hechos similares en sus vidas.
Aaron Copland, el renombrado compositor estadounidense, dijo que el
acto de escribir msica comienza con la transcripcin de temas que bro
tan espontneamente desde el interior. As lo explica:

El compositor comienza con su tema; y el tema es un regalo del cielo.
No sabe de dnd e viene, no lo controla. Surge casi como la escritura
automtica. Por ese motivo lleva siempre un libro consigo y escribe
temas en cualquier lugar que surjan.

No tenemos que ser grandes compositores o escritores para recurrir a
estas reservas creativas profundas. Necesitamos estar en un estado de
alerta relajada e instar gentilmente a las ideas que buscamos a que afloren
a la superficie de la mente consciente.
Esto tiene implicaciones profundas. El secreto es no poner barreras y
permitirnos fotoleer.

Esforzarme ms me ayudar a aprender esto?

PhotoReading pued e parecer una suma de paradojas, porque lo es. Pien
se en lo que le estoy proponiendo: para conseguir ms de su lectura, de -
dquele menos tiempo; para conseguir ms informacin, no se preocupe
por la comprensin consciente; para tener xito (en la lectura), deje de es
forzarse tanto y comience a jugar; y para conseguir lo que quiere, no se
preocupe por los resultados.
Durante un curso conoc a una mujer que entenda perfectamente es
tas premisas. Al poco tiempo de empezar a fotoleer libros, el porcentaje
de sus respuestas correctas en los tests de comprensin alcanz el 90 por
ciento, y no disminuy. Le pregunt qu haba pasado. "Simplemente de
cid me contest que no tengo nada que demostrar. Si la tcnica fun
ciona, muy bien. Si no funciona, mu y bien. Para m lo importante es sim
plemente la experiencia de un nuevo enfoque de la lectura."
Siempre que enseo PhotoReading, encuentro las mismas actitudes
en los fotolectores que han tenido xito. Las personas que "se esfuerzan
mucho en hacerlo mu y bien" a menudo se echan encima una responsabi
lidad demasiado grande. En seguida se sienten obligados a demostrar o
refutar la validez del sistema de lectura con toda la mente. Es como hacer
el examen final de clculo antes de aprender a sumar, para luego quejar
se de ser malo en matemticas.
No tiene que creer todo lo que se dice sobre PhotoReading. Un poco
de escepticismo no est mal. Ni un solo testimonio pued e reemplazar los
logros que coseche con sus esfuerzos. Sintase predispuesto a darle una
oportunidad a PhotoReading y mantngase receptivo a las sorpresas pla
centeras. Un requisito para el xito es una mente abierta.
12-12 PHOTOREADINC: SISTEMA DE LECTURA CON TODA LA MENTE

Insto a la gente a ingresar suavemente en la experiencia de Photo-
Reading y disponerse a jugar, aceptar la confusin, y a domesticar los
gremlins. Es una irona que cuando cejamos en nuestro esfuerzo de triun
far es cuando nuestra intuicin florece y reavivamos nuestra habilidad
natural para el aprendizaje. Cuando dejamos de preocuparnos por el xi
to o el fracaso, empezamos a ir hacia donde realmente queremos.

Cundo conseguir los niveles
de comprensin que necesito?

Recuerde que el sistema de PhotoReading con toda la mente se basa en
mltiples recorridos del material impreso. Primero hacemos una prelec-
tura. A continuacin podemos escoger entre fotolectura, superlectura, in
mersin o lectura rpida.
La comprensin se alcanza por capas. La prelectura nos da la idea de
la estructura. Los siguientes pasos del sistema nos permiten enriquecer
esa base y adquirir un nivel de comprensin satisfactorio con
nuestro propsito. Este enfoque nos libera.
Quiz le parezca que la comprensin total pasa a un se
gund o plano. Que no est obteniendo los beneficios de su lec
tura tan pronto como quisiera. Mi sugerencia es agradecer
estos sentimientos con la frmula AAJC y descubrir qu pasa.
Advierta.
Apropie.
Juegue.
Conserve.

Por ejemplo, un fotolector asisti a un curso durante su doctorado,
para el cual tena que leer veinte mil pginas. La mayora de los estu
diantes de ese programa empleaban entre seis y nueve meses para termi
nar las lecturas que necesitaban y escribir los trabajos. Durante una se
mana preley y fotoley. La semana siguiente no sucedi nada cuand o
trat de activar los libros y escribir su trabajo. Confiaba en haberse fami
liarizado con el material. Frustrado, y con la sensacin de que haba des
perdiciado una semana, se olvid de todo.
La semana siguiente el fotolector ingres en la mente del principiante.
Activ los libros, y se sorprendi cuando todo empez a tener sentido
para l. Su escritura flua, y termin el curso recibiendo un "10" por su
trabajo. En total haba empleado tres semanas desde el principio.
La segunda semana de activacin, fue un a prdida de tiempo? O
era el perodo esencial de incubacin y ajuste necesario para lograr el re
sultado final?
Un estudiante de PhotoReading describi su experiencia de la si
guiente manera:
"Me di cuenta de que al usar el sistema con toda la mente, en realidad
se gana tiempo para hacer otras cosas adems de leer. Naturalmente, me
resist. Poda empezar a leer y comprender a medida que avanzaba. O po
da usar este nuevo sistema, al que tena que sumarle tiempo para preleer
y fotoleer antes de poder activar para comprender. Mi reaccin natural
fue: por qu? Por qu no activar directamente?
Durante aos haba estado dicindoles a mis lujos que tenan que in
vertir un poco de tiempo extra en la curva de aprendizaje antes de obte
ner beneficios. Cuando vas al colegio, no es la informacin lo que necesi
tas. Lo que necesitas realmente es aprender a aprender para que cuando
ests en el mund o real seas capaz de lograr lo qu e quieres en la vida. Es
taba dand o este consejo sin ponerlo en prctica yo mismo!
Pronto descubr que los pocos minutos que inverta al principio me
daban dividendos enormes. Poda ahorrar horas de lectura de informes
empleando slo cinco minutos para preleer y fotoleer. Poda ahorrar en
tre diez y dieciocho horas o ms al leer libros que normalmente me to
maban veinte horas con el viejo sistema.

Lea tos
puntos.

En resumen, este captulo le ha ayudado a aprender:
La frmula AAJC advierta, apropie, juegue, conserve lo ayu
dar a superar los hbitos frustrantes que impiden el aprendizaje.
La mente del principiante es el estado mental ideal en el que debe
estar durante el sistema de PhotoReading con toda la mente.
Ha y cuatro niveles que debe superar para aprender una nueva ha
bilidad.
La confusin es una experiencia oportuna en cualquier actividad
de aprendizaje.
El sistema de PhotoReading con toda la mente usa los estados flui
dos de la conciencia.
El aprendizaje acelerado del doctor Lozanov es un modelo para el
sistema de PhotoReading con toda la mente.
Usamos las siete inteligencias descritas por el doctor Gardner al
emplear el sistema de PhotoReading con toda la mente para que su lectu
ra sea multidimensional y ms til.
La base de datos de la mente no consciente a que accedemos con
PhotoReading es diez mil millones de veces mayor que la base de datos
de la mente consciente.
El objetivo de comprensin se consigue por capas. Por paradjico
que parezca, para conseguir un objetivo, debe abandonarlo.

El sistema de PhotoReading con toda la mente funciona. Debe usarlo
para comprobar los beneficios en su propia vida. Para eso, necesita en
tender un secreto ms. . .

13

El secreto del sistema de
PhotoReading
con toda la mente
El verdadero secreto para fotoleer a razn de 25.000 palabras por minuto
es que usted ya tiene esa habilidad. Su cerebro est preparado para la ge
nialidad. Redescubra su genialidad natural, juegue con ella y permtale
ser parte de su vida diaria.
Anmese vivamente. Descubrir que sus capacidades no se limitan a
la fotolectura.

Una llamada a la lectura activa

Soy un privilegiado por haber estudiado a los mejores aprendices del
mundo : los bebs. Los bebs son activos, tienen propsitos, buscan un
objetivo, son aprendices insaciables. Durante doce aos, mi esposa y yo
observamos a nuestros tres hijos relacionarse con el universo fsico y
mental. Sus ansias de que la vida tenga sentido son enormes.
A pesar de que nuestros tres hijos ya no son bebs, todava exploran
el mund o activamente. Su aprendizaje es activo; la actividad es el com
bustible de la genialidad. Nuestra genialidad desaparece cuando toma el
control la pasividad.
La televisin nos ensea a ser pasivos. Nos dice qu e esperemos; todo
lo que queremos vendr a nosotros justo despus de este anuncio. Si la
lectura se torna pasiva, nuestra genialidad se extingue.
Independientemente del tipo de lectura que haga, mantngase acti
vo. Cuanto ms activo sea, ms fluida ser su lectura y estar mejor pre
parado para conseguir los resultados que desea. Los lectores fluidos
mantienen un alto grado de concentracin leyendo con un propsito y
hacindose preguntas sobre los autores a medida que leen. La concentra
cin, esencia de la lectura activa, no es una disciplina sino una actitud.

Comprenda que est leyendo porque as lo ha elegido y quiere sacar
le el mayor provecho. Elegir facilita mucho el cumplimiento del propsi
to por el cual lee, ya se trate de adquirir informacin y conocimientos,
evaluar ideas o simplemente relajarse. Cuando elige leer a sabiendas, su
mente entera se vuelca en el proceso
Mientras escribo esto pienso en Georgi Lozanov, el abuelo del apren
dizaje acelerado. Al comienzo de su carrera, Lozanov crea que el prop
sito de sus mtodos era eliminar el temor de las aulas y aumentar la ca
pacidad de sugestin de las personas, es decir, su habilidad para recibir
informacin a un nivel no consciente. Con el transcurso de los aos, su
pensamiento cambi, y su objetivo principal se convirti en ofrecer ms
alternativas a los estudiantes.
Este es precisamente el objetivo que me propongo con usted. Mi meta
en este libro ha sido presentar un nuevo paradigma de lectura y el con
junto de herramientas que potencian sus opciones al interactuar con la
pgina escrita.
Haga del sistema de PhotoReading con toda la mente su aliado mien
tras se transforma en un lector activo, exigente y con un propsito. Lea
con velocidad y eficacia. Permtase extender su comprensin ms all de
sus lmites actuales. Sobre todo, use todo el potencial de su mente para lo
grar sus objetivos personales y profesionales, y descubra el placer cons
tante del proceso. Puede hacerlo!

Una nueva posibilidad, un pensamiento para acabar

Recuerda las dos situaciones alternativas del captulo 2? Permtanos vol
ver un momento a ellas. Usted est listo para hacerlas realidad si lo desea.
Empieza cada da con la informacin que necesita para tomar decisiones
efectivas y precisas. Desaparecen las pilas de memorandos, informes,
manuales y
peridicos sin leer.
La lectura de informes tcnicos, que antes consuma horas de su tiempo, aho
ra slo le toma 15 minutos. Su escritorio est limpio. Usted est al da.
Esto vale tambin para su vida personal. Vive una vida sin desorden. Ya no
hay pilas de libros, revistas, diarios y correspondencia sin tocar, que antes inva
dan su espacio. Diez o quince minutos diarios bastan para mantenerlo al tanto
de las ltimas noticias. Ahora tiene tiempo para novelas, revistas, y el placer de
leer cosas no relacionadas con su trabajo.
Sus nuevas habilidades de lectura disipan cualquier temor respecto a em
prender nuevos estudios o ampliar sus conocimientos profesionales. Asiste a cur
sos para completar su educacin, conseguir ascensos, aprender nuevas habilida-
El secreto del sistema de PhotoReading con toda la mente 13-3
des, ampliar sus conocimientos y satisfacer su curiosidad. Da un vistazo a los
programas de los cursos sabiendo que puede mantenerse al da con el material de
lectura y cumplir sus metas con ptimos resultados. Muchas veces puede com
pletar la bibliografa de un semestre en la semana que compra los libros. Las ta
reas de lectura durante el semestre sern repasos de lo que haya ledo con ante
rioridad. La lectura de media docena de libros para los exmenes le llevar una o
dos horas.
Toda su experiencia de lectura ha cambiado. Cada vez que lee, lo hace con
una sensacin de relajacin sin esfuerzo. Los conceptos centrales y detalles clave
de lo que lee estn a su disposicin. Su conversacin es ms clara, su escritura
ms fluida y persuasiva. Es ms fcil que aprueben sus propuestas porque sus re
comendaciones estn respaldadas por datos slidos. La gente comenta la ampli
tud de sus lecturas y su dominio de los temas.
Termina sus actividades de lectura y dispone de tiempo libre. Puede empa
parse del contenido de varios libros en el mismo tiempo que antes lea uno. Pue
de extraer lo que quiere de una revista completa en el tiempo que antes lea un ar
tculo. De una sola sentada puede reducir o eliminar las pilas "para leer". Y con
el tiempo extra, podr ocuparse de las prioridades en su lista de cosas pendientes.
Le quedar incluso tiempo para el ocio.

Mientras contempla este panorama de posibilidades, saboree la ex
periencia. Cul es su compromiso ahora? Qu paso dar en las prxi
mas 24 horas para hacer que esta posibilidad se convierta en una realidad
para usted?
Peter Senge, en su libro The Fifth Discipline (La quinta disciplina),
ofrece un resumen perfecto:

El proceso de aprendizaje de los nios pequeos nos proporciona
una hermosa metfora aplicable al reto del aprendizaje que afronta
mos todos: expandir continuamente nuestra conciencia y compren
sin, ver mejor la interdependencia entre las acciones y la realidad,
as como nuestra relacin con el mund o que nos rodea.

Es probable que nunca percibamos totalmente las mltiples formas
en que influimos en nuestra realidad. Pero con no poner lmites a la posi
bilidad es suficiente para liberar nuestro pensamiento.

El cambio es tan inevitable en nuestras vidas como lo es en el mund o
que nos rodea. PhotoReading, un catalizador del crecimiento personal,
libera nuestro pensamiento y expande nuestra conciencia para enfren
tar con xito el cambio. Con las habilidades que fomenta el sistema de
PhotoReading con toda la mente, los fotolectores se adaptan a los cam-

bios educativos, laborales y profesionales, as como a los qu e experimen
tan las sociedades, las naciones, la comunidad mundial y el planeta.
PhotoReading le ofrece alternativas para que pueda aspirar, eficaz
mente, a llegar a dominar los cambios. Opte ahora por dominar los as
pectos parciales o totales del sistema de PhotoReading con toda la mente.
Cada accin que realice contribuir a su progreso personal.

Gua rpida de referencia:

Los pasos del sistema de
PhotoReading
con toda la mente

Una de las mximas de este libro es olvidarse de la "prctica" con el sis
tema de PhotoReading con toda la mente. En lugar de eso, selo.
Para reforzar lo que aprendi con PhotoReading, elija otro libro que
quiera leer y aplique cada uno de los pasos enumerados a continuacin.
Cuanto antes lo haga, mejor. Hgalo o establezca el momento en que lo
har dentro de los prximos tres das.
Use esta gua cada vez que necesite refrescar la memoria.


Paso 1: Preparacin
Establezca claramente el propsito de la lectura.

Ingrese en el estado ideal de aprendizaje. Este es el estado de alerta rela
jada.

Paso 2: Prelectura
Examine el material escrito.

Descubra palabras gatillo en estos materiales.

Repase la informacin que ha descubierto y establezca el objetivo de se
guir leyendo.

Paso 3: Fotolectura
Preprese para fotoleer.

Ingrese en el estado de aprendizaje acelerado.

Afirme sus capacidades personales y el objetivo que conseguir de estos
materiales.

Ingrese en el estado de fotofoco por medio de un punto fijo de conciencia
(tcnica de la mandarina) y la pgina "blip".

Mantenga un estado constante mientras pasa las hojas y repite el cantu
rreo. Respire profunda y uniformemente.

En el cierre, afirme el impacto de la informacin y su habilidad para acti
varla.

Paso 4: Activacin
En condiciones ideales, espere unos minutos, o una noche, despus de
haber preledo y fotoledo antes de activar. Este es el perodo de incuba
cin.

Interrogue a su mente. Formule preguntas sobre el material que fotoley.
Esto desencadena la activacin.

Superlea las partes que lo atraen. Recorra rpidamente con los ojos el cen
tro de la pgina para que los bloques de texto fluyan hacia la conciencia.
El secreto del sistema de PhotoReading con toda la mente 13.7

Profundice el texto para leer prrafos seleccionados y contestar a pregun
tas especficas que se formule.

El estado mental ideal para la activacin es aquel en el que usted est
atento a las claves sutiles en la periferia de su conciencia.

Cree un mapa mental que contenga un diagrama visual de las ideas cla
ve de los materiales escritos.

Explore otras formas de activacin tales como debates y sueos, que usan
informaciones mltiples.

Recorra rpidamente el texto, sintase cmodo al leer desde el comienzo
hasta el final sin parar. Dedique el tiempo que quiera. Vare la velocidad
de la lectura, de acuerdo con la complejidad e importancia del material.

Lectura sintpica
1. Establezca un propsito.
El primer paso activo del sistema de PhotoReading con toda la mente
es establecer el propsito que tenga valor y significado para usted.
2. Cree una bibliografa.
El segundo paso activo es crear la bibliografa (una lista de libros que
tiene previsto leer). Prelea los libros para determinar si sirven a su pro
psito.
3. Fotolea el material 24 horas antes de activarlo. La mente necesita
tiempo de incubacin para crear nuevas relaciones. Fotolea los libros
que eligi 24 horas antes del momento en que planea activarlos.
4. Cree un mapa mental gigante.
Tenga a mano los libros, una hoja grande de papel, y marcadores de
colores para hacer un mapa mental. Use los mapas mentales para to
mar notas durante los restantes pasos de la lectura sintpica.
5. Encuentre pasajes pertinentes.
Superlea y profundice cada uno de los libros para encontrar pasajes
que sean pertinentes para su propsito.
6. Haga un resumen con sus propias palabras.
Retroceda un paso y mire todos los pasajes que ha escrito en su mapa
mental. Resuma brevemente cul piensa que es el tema creando su
propia terminologa.
7. Descubra temas.
Busque similitudes y diferencias entre los puntos de vista de los dife
rentes autores. Cules son los temas centrales que todos los autores ex
ponen. Tome nota de ellos.

8. Defina los temas.
Los diferentes puntos de vista son clave para su tema. Entender estos
puntos polmicos aumentar su conocimiento sobre el tema. Super-
lea y sumrjase para encontrar los puntos claves relacionados con es
tos temas.
9. Formule su propia opinin.
A medida que descubre los temas y explora los diferentes puntos de
vista, comienza a sintetizar su propia opinin. Los lectores sintpicos
hbiles tienen en cuenta todas las opiniones y no toman partido al
principio. Despus de reunir suficiente informacin, formulan su
propia posicin.
10. Aplicacin.
De acuerdo con sus propias necesidades, aplique el conocimiento
que ha adquirido.

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