CPEM N 57 San Martn de los Andes

Aprovechamiento de horas sin profesor y cursotaller de

!"Cs#
" $atos de "denti%caci&n
P'()EC!( Aprovechamiento de horas sin profesor y curso taller acerca de
tecnolo*as de la informaci&n y la comunicaci&n
"$EN!"+"CAC",N $E -A "NS!"!.C",N ESC(-A'
CPEM N 57
Los Pinos 435
San Martn de los Andes
(02972) 42480
E!"ail# $%e"57&s"andes'$o"'ar
(ir' Stella Maris )orres
'ESP(NSA/-E $E- P'()EC!(
(o$ente res%onsa*le#
Pro+' Mario ,-$tor ./"e0
(o$entes %arti$i%antes#
1e+es de (e%arta"entos2 Asesores Psi$o%eda3/3i$os2 Pro+esores2 Pre$e%tores2
A4tes' de )ra*a5os Pr6$ti$os'
$ES!"NA!A'"(S
)odos los $7rsos# )7rno Ma8ana2 )arde2 9es%ertino 4 Ad7ltos
Cantidad de al7"nos 800
S(-"C"!AN 0('AS "NS!"!.C"(NA-ES
Si# (seis) ,:C
/'E1E $ESC'"PC",N $E- P'()EC!(
A2o tras a2o se detecta una importante cantidad de horas sin profesor
3re*istramos durante los a2os anteriores un promedio de 45 06C
mensuales por curso7 es decir apro8imadamente un 49 : de toda la car*a
horaria7 lo cual representa un desaprovechamiento econ&mico de
apro8imadamente ;<<=<<< > anuales? por diferentes motivos7 como por
e@emplo demoras implcitas en la coAertura de car*os interinos y suplentes
o ausencias @usti%cadas o in@usti%cadas por parte de los profesores=
Cuando las horas sin profesor son avisadas con su%ciente antelaci&n7 para
evitar eventuales proAlemas disciplinarios7 se dispone el retiro de alumnos
a sus ho*ares antes de la %naliBaci&n del horario escolar o se les permite
in*resar mCs tarde7 cuando no se puede coordinar con anticipaci&n el
adelantamiento de horas por parte de los profesores suAsi*uientes=
'econociendo esta proAlemCtica sur*i& la idea de involucrar a los @efes de
departamento7 asesoras psicopeda*&*icas7 profesores7 ayudantes de
traAa@os prCcticos y preceptores en un proyecto institucional Due
permitiera cumplir caAalmente con la funci&n educativa del
EstaAlecimiento 3en toda la car*a horaria?7 aprovechando la e8periencia
del profesor Mario 0= E&meB en el uso de !"Cs 3!ecnolo*as de la
informaci&n y la comunicaci&n? en el aula=
El proyecto implicaF
;es%onsa*le )-$ni$o# Prof. Mario H. Gmez
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Aprovechamiento de horas sin profesor y cursotaller de
!"Cs#
a? "mplementaci&n de un Curso!aller de aplicaci&n de !ecnolo*as de la
informaci&n y la comunicaci&n para el personal docente del CPEM 577
alumnos del G A2o del Plan de Adultos 3(rientaci&n 'elaciones 0umanas?7
alumnos del Ciclo Superior del !urno 1espertino 3(rientaci&n !urismo? del
Ciclo Superior del !urno Ma2ana 3(rientaci&n Medios de Comunicaci&n? y
del Ciclo Superior del !urno !arde 3(rientaci&n Ecolo*a y Medio AmAiente?
a dictarse en una @ornada de G 06C corridas semanales en horario matutino
y otra eDuivalente en horario nocturno7 para permitir Due puedan
participar indistintamente alumnos de todos los turnos o docentes con
diferentes car*as horarias=
A? -a elaAoraci&n de un itinerario de actividades didCcticas7 muestras
multimediales y video*rC%cas 3softHare educativo7 AIsDuedas en la JeA7
cine7 documentales7 presentaciones poHer point7 @ue*os didCcticos7
KaraoKe? por a2o y departamento preparadas con el %n de aprovechar las
horas sin profesor=
c? $emostraciones de uso de estas tLcnicas a todo el personal docente
durante las @ornadas oAli*atorias de reMe8i&n=
d? -a compra de $1$s *raAaAles para constituir una amplia Aase de datos
con pelculas editadas7 documentales7 softHare educativo7 presentaciones7
etc=
f? Compra de resmas de papel y cartuchos de tinta para impresora laser
para la confecci&n de formularios7 %chas cinemato*rC%cas para uso de los
alumnos7 etc=
"" "nformaci&n soAre el Proyecto
A= (/NE!"1(S ('"E"NA-ES
<*5eti=os .enerales
>' Ca%a$itar al %ersonal do$ente 4 al7"nos de los Ci$los S7%eriores en la
sele$$i/n2 dise8o 4 a%li$a$i/n de )e$nolo3as de la in+or"a$i/n 4 la
$o"7ni$a$i/n'
2' A%ro=e$?ar %eda3/3i$a"ente las ?oras sin %ro+esor'
3' Per"itir @7e los al7"nos de todas las "odalidades2 desde > a 5 a8o2 %7edan
re$i*ir $ontenidos ed7$ati=os de alta $alidad @7e no se o+re$en en los "edios
de $o"7ni$a$i/n "asi=a o a los $7ales no %7eden a$$eder %or "oti=os
e$on/"i$os o so$io$7lt7rales a tra=-s del $ine2 teatro2 a$$eso a so+tAare
ed7$ati=o2 et$'
4' (is"in7ir el a7sentis"o est7diantil a%ro=e$?ando la +7erte in$lina$i/n de los
adoles$entes ?a$ia los ele"entos a7dio=is7ales'
5' A7"entar la inte3ra$i/n de los Asesores Peda3/3i$os2 1e+es de (e%arta"ento2
A47dantes de )ra*a5os Pr6$ti$os 4 Pre$e%tores en el %ro$eso de a%rendi0a5e'
' Esta*le$er a"*ientes de $on=i=en$ia %ara @7e s7r5an eB%erien$ias $o"7nes
@7e den %aso al di6lo3o 4 al de*ate'
7' (es%ertar el sentido $rti$o2 la $reati=idad 4 la $a%a$idad de an6lisis de los
al7"nos %ro"o=iendo 7n ti%o de a%rendi0a5e inte3rado 4 "7ltisensorial'
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/ $"AEN,S!"C( "NS!"!.C"(NA-
El sostenido $re$i"iento de la %o*la$i/n en San Martn de los Andes
(a%roBi"ada"ente 7n treinta %or $iento en los Clti"os die0 a8os) se =io a$o"%a8ado
%or 7n re$r7de$i"iento de las %ro*le"6ti$as so$iales' )al in$re"ento de la %o*la$i/n
no ?a sido a$o"%a8ado %or 7n desarrollo %rod7$ti=o e@7i=alente %or lo $7al n7estra
$o"7nidad s7+re $r7da"ente los =ai=enes de la aD7en$ia t7rsti$a2 %rin$i%al in3reso
de s7 e$ono"a' Se o*ser=a es%e$ial"ente en los *arrios %eri+-ri$os 7na =asta +ran5a
de adoles$entes 4 5/=enes en sit7a$iones de =7lnera*ilidad' El CPEM 57 atiende
%re$isa"ente a este ti%o de %o*la$i/n2 al7"nos de 7n %erEl so$ioe$on/"i$o ?7"ilde
%ro=enientes de *arrios $o"o El Arenal2 1ardn2 C?a$ra F92 La Fslita2 9illa Pa7r2 9illa
9e3a San Martn2 9illa 9e3a Mai%C2 C?a$ra 22 C?a$ra 30 4 aCn de la 0ona r7ral $o"o
el %ara5e Pa4la Men7Go $on =alores 4 $7lt7ras %ro%ios' Hn nC"ero i"%ortante de estas
+a"ilias en$7adran en la $aliE$a$i/n NIF (Ne$esidades *6si$as insatis+e$?as) %or lo
$7al es 7n =erdadero des%ro%/sito so"eter a estos $?i$os a los =ai=enes del
a7sentis"o do$ente2 ?a$i-ndoles in3resar "6s tarde o retirarse "6s te"%rano2 4a
@7e al tener a$ti=idades de $ontrat7rno al37nos no tienen dinero %ara =ol=er a s7s
$asas 4 retornar l7e3o a la es$7ela2 lo @7e los o*li3a a @7edarse *o4ando en el
*arrio2 a =e$es sin 7na =ianda %ara $al"ar el ?a"*re o +altar a los talleres' En otras
%ala*ras es $o"o arro5arlos a la $alle' J en la $alle no =an a en$ontrar "74 *7enos
e5e"%los sino al37nas =e$es es$enas de =iolen$ia $a%tadas %or $el7lares @7e %7eden
=erse l7e3o en Ka$e*ooG2 %or e5e"%lo' )a"%o$o tienen en los *arrios %eri+-ri$os
"7$?as %osi*ilidades de a$$eder al $ir$7ito $7lt7ral @7e %res7"e San Martn de los
Andes $on el a"*i$ioso tt7lo de Ci7dad del Arte'
Esta instit7$i/n ?o4 en da %resenta dos realidades di+erentes en $7anto a s7
%o*la$i/n es$olar' Hna2 la $orres%ondiente a los t7rnos "a8ana 4 tarde2 @7ienes
in3resan al siste"a se$7ndario2 in"ediata"ente des%7-s de ter"inado s7 %ri"arioL 4
la otra a los t7rnos =es%ertino 4 no$t7rno2 donde la re%iten$ia2 la so*reedad 4 los
+ra$asos en otras instit7$iones2 $on+or"an 7n a*ani$o de $ara$tersti$as $on
di+erentes ne$esidades'
El adoles$ente2 es =isto $o"o al37ien $on %o$o o nin3Cn ideal2 a%6ti$o2
des%reo$7%ado de s7 entorno2 %riori0ando el %rin$i%io del %la$er %or so*re el %rin$i%io
de realidad 4 el es+7er0o' La i"a3en se =7el=e %rioritaria 4 el =alor de la %ala*ra entra
en des"edro' (i+$il"ente %7eden =is7ali0ar 7na %ers%e$ti=a de +7t7ro2 "7$?as =e$es
$on +a"ilias desestr7$t7radas2 @7ienes no %7eden $7*rir las ne$esidades *6si$as2 no
%7diendo e5er$er los %adres2 ade"6s la +7n$i/n de sost-n e$on/"i$o 4 a+e$ti=o' A
estos adoles$entes2 les res7lta "74 di+$il =is7ali0ar el =alor de la ed7$a$i/n $o"o
"edio de as$enso so$ial2 %ero %arad/5i$a"ente2 *7s$an a la es$7ela $o"o el Clti"o
re+73io adonde ser es$7$?ados2 nos traen s7 %ade$er2 s7 s7+ri"iento2 nos ?a*la de
este es%a$io $o"o l73ar %osi*le de resisten$ia $7lt7ral'
Es +re$7ente es$7$?ar entre los a$tores instit7$ionales2 $ara$teri0a$iones
s7"a"ente ne3ati=as de estos $?i$os 4 Dota la no$i/n de @7e no es %osi*le desde lo
es$olar ?a$er de"asiado %or ellos2 +rente a la realidad so$ial @7e =i=en' M7$?os
%ensa"os2 @7e s se %7ede2 @7e "7$?os adoles$entes2 es$a%an a estas
$onE37ra$iones2 4 resisten' Esto nos lle=a a reDeBionar so*re 7n n7e=o s75eto so$ial 4
de a%rendi0a5e2 "74 distante @7i06s del @7e toda=a %re=ale$e en las re%resenta$iones
so$iales de "7$?os do$entes2 @7e %are$ieran *7s$ar 7n ideal @7e no eBiste'
Los dia3n/sti$os instit7$ionales 4 67li$os @7e o*ser=a"os en este $i$lo s7elen
tener 7n deno"inador $o"Cn# son a%o$al%ti$os res%e$to a los res7ltados# altos
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ndi$es de deser$i/n es$olar2 +ra$aso es$olar2 e%isodios de =iolen$ia es$olar2
inade$7a$i/n de las %ro%7estas did6$ti$as2 et$' Esto reDe5a 7na $on$e%$i/n ne3ati=a
de los %ro*le"as de los adoles$entes2 %are$era "ostrar el des$on$ierto @7e
%redo"ina entre los distintos a$tores instit7$ionales ((ire$ti=os2 (o$entes2 Pro+esores)
+rente a esta %o*la$i/n'
Ade"6s eBisten al37nos ele"entos $o"7nes2 @7e se %7eden o*ser=ar2 en todos
los t7rnos' La re%iten$ia2 la so*reedad2 los *a5os lo3ros ed7$ati=os 42 Enal"ente2 la
deser$i/n %ar$ial o deEniti=a2 en los %ri"eros $7rsos del se$7ndario2 esto es2 %ri"ero 4
se37ndo a8o2 los @7e $onstit74en o*st6$7los de orden a$7"7lati=o @7e "ere$en 7n
trata"iento %ri=ile3iado' Se ?a$e %rioritario enton$es @7e re%ense"os entre todos2 las
%r6$ti$as instit7$ionales2 las n7e=as estrate3ias de ense8an0a!a%rendi0a5e @7e ?a4
@7e desarrollar 4 @7e no est6n en nin3Cn re$etario'
Es ?ora de @7e nosotros los do$entes2 "7$?as =e$es $riti$ados %or la %-rdida de
$lases de*idas a re$7rrentes ?7el3as2 de"ostre"os la =ol7ntad de tra*a5ar
%lena"ente en la $onten$i/n de estos adoles$entes' Este %ro4e$to no es 7na idea
i"%ro=isada sino @7e =iene %re$edido de 7na eta%a de eB%eri"enta$i/n %rolon3ada
donde ?e"os $o"%ro*ado la re$e%ti=idad de n7estros al7"nos a $ontenidos de alta
$alidad $7lt7ral trans"itidos %or "edios in+or"6ti$os 4 =ideo3r6E$os'
C= 'ES.-!A$(S ESPE'A$(S
>' A%ro=e$?a"iento "6Bi"o de la $ar3a ?oraria en todos los t7rnos (los al7"nos
no in3resar6n en se37ndos o ter$eros "/d7los ni se retirar6n antes de la
Es$7ela %or a7sen$ia de do$entes)'
2' A$t7ali0a$i/n 4 $a%a$ita$i/n do$ente'
3' (is"in7$i/n del a7sentis"o es$olar'
4' Pro+7ndi0a$i/n en el a%rendi0a5e de $ontenidos %ro$edi"entales (<*ser=a$i/n2
re3istro de datos "ediante E$?as $ine"ato3r6E$as2 $on+e$$i/n de tra*a5os
%r6$ti$os @7e re@7ieran di=ersas ?a*ilidades2 reali0a$i/n de a$ti=idades lCdi$as
@7e desarrollen destre0as2 et$')
5' Pro+7ndi0a$i/n en el a%rendi0a5e de $ontenidos $on$e%t7ales (Fn$or%ora$i/n de
in+or"a$i/n 4 "ane5o de $on$e%tos2 $o"%ara$i/n $on otras $7lt7ras en
di+erentes -%o$as ?ist/ri$as2 a%rendi0a5e de len37a5es eB%resi=os2 et$)
' Pro+7ndi0a$i/n en el a%rendi0a5e de $ontenidos a$tit7dinales (desarrollar la
a$tit7d $rti$a2 "e5orar la dis%osi$i/n al di6lo3o 4 al de*ate de ideas2 des%ertar
la $reati=idad 4 aEr"ar los =alores "6s ele=ados de n7estra $7lt7ra)
7' (esarrollo de $ontenidos trans=ersales e interdis$i%linarios'
$= ME!($(-(EOA
)odos sa*e"os @7e en$ontrar en =ideo$l7*es $o"er$iales de San Martn de los Andes
%el$7las en (9( @7e %7edan a%ro=e$?arse en a7la es $o"o *7s$ar 7na a375a en el
%a5ar 4a @7e %redo"ina el "aterial ?oliAoodense de a=ent7ras2 %oli$iales2 terror2
$aliE$ado en s7 3ran "a4ora $o"o no a%to %ara "enores' C7ando al37nos %ro+esores
@7ieren "ostrar %el$7las a=i 7sando re%rod7$tores de d=d $o"7nes se =en +r7strados
%or@7e estos no re$ono$en ese ti%o de +or"atos 4 no %oseen los re$7rsos ne$esarios
%ara editar ade$7ada"ente le "aterial de s7 inter-s' 9eni"os desde ?a$e a8os
re$o%ilando "aterial $on =istas a $rear 7na d=dte$a %ara s7 7so no solo en $ien$ias
so$iales sino ta"*i-n en $ien$ias eBa$tas2 $ien$ias nat7rales2 et$' Al37nos $li%s los
?e"os s7*idos a la Ae*2 $o"o se %7ede a%re$iar en
?tt%#::AAA'4o7t7*e'$o":7ser:Pro+esor3o"e0
;es%onsa*le )-$ni$o# Prof. Mario H. Gmez
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Pero no se trata sola"ente de %asar $ine en las a7las2 lo @7e 4a se =iene
?a$iendo desde la -%o$a del 9,S2 sino de in$l7ir a$ti=idades intera$ti=as 3eneradas
%or e"%resas de so+tAare ed7$ati=o2 %resentes en en$i$lo%edias "7lti"ediales o
sitios Ae* dise8ados %ara la ed7$a$i/n en dere$?os ?7"anos2 $ien$ias2 et$'
En7"erare"os a "odo de e5e"%lo al37nas "etodolo3as a%li$adas#
>' ;e$orridos te"6ti$os %or en$i$lo%edias "7lti"ediales en %antalla %anor6"i$a
$on $a8on de PC2 de"ostra$i/n de 7so %ara los al7"nos'
2' ;esol7$i/n de %a@7etes 1$li$ de a$ti=idades intera$ti=as en ,istoria 4
.eo3ra+a
3' Cantando $on los al7"nos 7sando GaraoGe a %antalla %anor6"i$a $on %ro4e$tor
de PC'
4' Cine ed7$ati=o en $lases 4 a$tos es$olares'
5' Pro4e$$i/n de do$7"entales $on an6lisis en el a7la'
' 17e3o %or $o"%7tadora $on al7"nos
7' 9isionado a %antalla 3i3ante 4 eB%li$a$i/n de +otos del National .eo3ra%?i$ en
,istoria 4 .eo3ra+a
8' A7di$i/n 4 an6lisis $onteBt7al de $an$iones del +olGlore latinoa"eri$ano 4
a+roa"eri$ano de la -%o$a $olonial
9' (ra"ati0a$i/n de o*ras de la literat7ra 7ni=ersal
>0')ra*a5o de in=esti3a$i/n "ediante Ae* @7est (ICs@7eda %or Fnternet) %ara 7n
$on$7rso del Senado de la Na$i/n (Mono3ra+a a$er$a de E=a Per/n)
El do$ente @7e to"e a $ar3o el $7rso (Pre$e%tor2 A4te' de )ra*a5os Pr6$ti$os2 1e+e de
(e%arta"ento2 si se en$ontrara en el ?orario de s7 dese"%e8o2 o Asesor Psi$o!
%eda3/3i$o del t7rno) re$i*ir6 del %ersonal desi3nado a tal e+e$to el "aterial %re=isto
%ara el "/d7lo (res%etando el itinerario %re=isto %or el de%arta"ento res%e$ti=o %ara
el a8o) 4 $o"%letar6 antes de Enali0ar la a$ti=idad 7n +or"7lario %rei"%reso ("74 +6$il
de llenar) donde =ol$ar6 s7s o*ser=a$iones a$er$a del $li"a de la $lase2 el $onteBto
del a7la2 los re$7rsos 7tili0ados (GaraoGe2 $ine2 le$t7ra de %oesas2 teBtos +oto$o%iados2
et$)2 as%e$tos or3ani0ati=os 4 7na a7toe=al7a$i/n a$er$a de s7 %arti$i%a$i/n do$ente
4 dis$ente'
El do$ente reali0a 7na eB%osi$i/n ini$ial donde eB%one el o*5eti=o de la sesi/n 4
entre3a a $ontin7a$i/n a los al7"nos 7na es@7ela $on $onsi3nas de tra*a5o
(a$ordadas %re=ia"ente %or la 5e+at7ra de de%arta"ento 4 los do$entes de s7 6rea)
donde de*er6n los est7diantes anotar s7s datos 4 la in+or"a$i/n @7e se les soli$ite
a$er$a del re$7rso 7tili0ado' Se in$l7ir6 en ello 7n %7nto donde el al7"no %odr6
=alorar la eB%erien$ia did6$ti$a reEri-ndose tanto a las $ara$tersti$as del re$7rso
7tili0ado $o"o al dese"%e8o del do$ente a $ar3o' Se %ro$eder6 al =isionado del
"aterial Enali0ando s7 %ro4e$$i/n al37nos "in7tos antes del ?orario de salida %ara
dar tie"%o a la $on+e$$i/n 4 re$ole$$i/n de estas es@7elas'
En al37nos $asos se i"%ondr6 a los al7"nos la ela*ora$i/n de )ra*a5os
Pr6$ti$os o*li3atorios indi=id7ales o 3r7%ales @7e de*er6n ser e=al7ados
o*li3atoria"ente %or el do$ente @7e +alt/ a s7 "/d7lo' Hna =e0 $7"%lida esa
o*li3a$i/n %or el %ro+esor2 ser6n re@7eridos %ara s7 se37i"iento %or los 5e+es de
de%arta"ento $orres%ondientes 4 ele=ados a la dire$$i/n es$olar %ara s7
$onsidera$i/n al $on+e$$ionar el $on$e%to an7al do$ente (En todo esta se$7en$ia ser6
;es%onsa*le )-$ni$o# Prof. Mario H. Gmez
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+7nda"ental el rol $7"%lido %or los %re$e%tores @7e a$t7ar6n $o"o neBo en todos los
$asos)'
Ca*e a$larar @7e %ara no atosi3ar a los al7"nos $on o*li3a$iones @7e
trans+or"en Enal"ente este es%a$io en 7na $ar3a desa3rada*le2 se alternar6n en el
itinerario de $ada de%arta"ento a$ti=idades did6$ti$as $on $ara$tersti$as lCdi$as
$o"o %or e5e"%lo GaraoGe2 $o"%eten$ias ti%o )ri=ia2 $r7$i3ra"as2 so%a de letras2
%ro4e$$i/n de sGet$?es $/"i$os @7e no $onten3an 3roseras2 et$'
E= N.S!"+"CAC",N $E- P'()EC!(
9a"os %ri"ero a indi$ar los ele"entos $on los @7e $onta"os %ara la reali0a$i/n del
%ro4e$to#
La es$7ela $7enta $on 7n $a8on %ro4e$tor @7e %7ede ser 7tili0ado $o"o
dis%ositi=o de salida de re%rod7$tor de =ideo anal/3i$o (9,S)2 de re%rod7$tor de
(9( (9C( 4:o (9() o de 7na PC al i37al @7e 7n )ele=isor %ero2 a di+eren$ia de
este (en n7estro CPEM ad@7iri"os 7no de 29)2 %er"ite la %ro4e$$i/n a "a4or
ta"a8o "ediante %antallas %ort6tiles o $ol3ando del %i0arr/n $on dos %itones
7na %antalla $asera de tela *lan$a' El $a8on %ro4e$tor tiene 7na $antidad de
%iBeles "7$?o "a4or @7e la 3enerada %or 7n )9 anal/3i$oL s7"ado eso a s7
"a4or ta"a8o %er"ite 7na "a4or $on$entra$i/n de los al7"nos 4 la
o*ser=a$i/n de detalles $ine"ato3r6E$os'
(is%one"os de dos )ele=isores (7no de 29 4 otro de 2>)2 dos re%rod7$totras
de (9(2 7na re%rod7tora 9,S 4 se8al de $a*le de )9'
(is%one"os de 7na %la$a $a%t7radora de =ideo $on 7na CPH trans%orta*le' A)
Para a%ro=e$?ar la $oneBi/n a la tele=isi/n de $a*le lo$al 4 3ra*ar "aterial
ed7$ati=o de (is$o=er4 C?annel2 ,istor4 C?annel2 et$ I) Para di3itali0ar =ideos
anal/3i$os %rod7$idos %or el al7"nado $on Enes de s7 %osterior edi$i/n en
+or"ato di3ital "ediante el 7so de so+tAare $o"o el 9irt7al (7*2 Ado*e
Pre"iere2 S7*title MorGs?o%2 et$' %ara s7 7so $o"o "aterial ed7$ati=o'
(is%one"os de 7na $oneBi/n 3rat7ita (*anda an$?a) a internet @7e nos %ro=ee
Cotes"a (Coo%erati=a )ele+/ni$a de San Martn de los Andes) 4 7n A$$ess %oint
@7e lle=a se8al inal6"*ri$a (Mi Ki) a todas las a7las %ara la reali0a$i/n de
*Cs@7eda de in+or"a$i/n en la Me*'
Si este %ro4e$to es a%ro*ado tene"os %re=isto i"%le"entar 3rat7ita"ente2 a "odo
de $a%a$ita$i/n2 d7rante las 5ornadas de reDeBi/n o*li3atorias del %r/Bi"o $i$lo
le$ti=o2 de"ostra$iones de 7so de estas te$nolo3as %ara todo el %ersonal do$ente2
$74a "a4ora %resenta las si37ientes de*ilidades#
(iE$7ltades %ara a$$eder a $7rsos de $a%a$ita$i/n di$tados en s7 "a4ora +7era
del 6rea de SMA %or la i"%osi*ilidad de a+rontar el $osto de ins$ri%$i/n2 traslados 4
alo5a"iento'
Ia5a dis%oni*ilidad de *i*lio3ra+a de a$t7ali0a$i/n dis$i%linaria 4 did6$ti$a'
)enden$ia a re%rod7$ir 7n "odelo de %r6$ti$a do$ente $on=en$ional a57stado a s7
eB%erien$ia indi=id7al %or des$ono$i"iento de n7e=as "etodolo3as o teoras
did6$ti$as'
;es%onsa*le )-$ni$o# Prof. Mario H. Gmez
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Aprovechamiento de horas sin profesor y cursotaller de
!"Cs#
El $osto de Enan$ia"iento del %ro4e$to es "ni"o 4a @7e ne$esita"os $7*rir
sola"ente el 3asto de "aterial i"%ri"i*le 4 d=ds 3ra*a*les 4 las ?oras $6tedras %ara
el di$tado del $7rso de $a%a$ita$i/n en el 7so de )e$nolo3as de la in+or"a$i/n 4 la
$o"7ni$a$i/n'
No solo es =ia*le sino s7stenta*le 4a @7e 7na =e0 ad@7iridas las %r6$ti$as 4
en+o@7es de 7so %or %arte del %ersonal el "aterial de *a$G7% @7edar6 a dis%osi$i/n de
las a7toridades ed7$ati=as %ro=in$iales'
Esta"os $on=en$idos de @7e es 7n %ro4e$to re%li$a*le en las de"6s es$7elas
se$7ndarias2 %re=ia $a%a$ita$i/n del %ersonal2 %or lo @7e %odra +7n$ionar $o"o
%r7e*a %iloto %ara toda la Pro=in$ia del Ne7@7-n'
+ $.'AC",N $E- P'()EC!( y E!APAS $E $ESA''(--(
La d7ra$i/n del %ro4e$to a*ar$a la totalidad del Ci$lo Le$ti=o 4 %resenta dos 6reas de
desarrollo %aralelo#
a) C7rso!taller de $a%a$ita$i/n en el 7so de )e$nolo3as de la in+or"a$i/n 4 la
$o"7ni$a$i/n# 3 ,:C 7na =e0 %or se"ana en el t7rno "at7tino 4 otras 3 ,:C 7na =e0
%or se"ana en el t7rno no$t7rno (Alternati=a# ,:C 7na =e0 %or se"ana el da
s6*ado)# (7rante el "is"o se introd7$ir6 a los interesados en el 7so de so+tAare %ara
edi$i/n de =ideo2 a7dio2 i"63enes2 s7*tt7los2 $ontenidos din6"i$os Das?2 et$ (Por
e5e"%lo# 9irt7al (7*2 Ado*e Fn(esi3n2 A7da$it42 C"a% )ools2 Con=ertidores de =ideo2
Ioilso+t 9ideo S%litter2 M7=ee A7toProd7$er2 S7*title MorGs?o%2 et$') a%li$ando ello
$on$reta"ente en el dise8o de ele"entos %ro%7estos %or $ada de%arta"ento 4
es$7$?ando las ne$esidades2 s73eren$ias o in@7iet7des de los do$entes %arti$i%antes'
El "aterial %rod7$ido d7rante este inter$a"*io enri@7e$er6 la *i*liote$a es$olar2 el
*lo3 del Esta*le$i"iento 4 los $anales Jo7 )7*e @7e se a3re37en a tal e+e$to'
*) Hso del "aterial ela*orado en el $7rso!taller %ara a%ro=e$?a"iento de las ?oras
li*res sin %ro+esor'
4 EtapaF Ela*ora$i/n de 7n itinerario de a$ti=idades did6$ti$as2 "7estras
"7lti"ediales 4 =ideo3r6E$as %or a8o 4 de%arta"ento
9 EtapaF (e"ostra$i/n al %ersonal do$ente de los n7e=os re$7rsos ed7$ati=os
d7rante la > 5ornada de reDeBi/n o*li3atoria
G EtapaF A%li$a$i/n en a7la de los re$7rsos ed7$ati=os
; EtapaF ;e3istro2 se37i"iento 4 e=al7a$i/n $ontin7a

(9er $7adro de $orres%onden$ia AneBo)
E 'EC.'S(S
Conta"os en la es$7ela $on re$7rsos ?7"anos s7E$ientes %ero ne$esita"os ad@7irir
los si37ientes "ateriales#
4= .na mesa de computaci&n con ruedas para trasladar eDuipos a las
aulas 3 > G<<?
9= 'esmas de Papel7 Cartuchos para "mpresora -aser7 $1$s *raAaAles 3 >
7<<?
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Aprovechamiento de horas sin profesor y cursotaller de
!"Cs#
Presupuesto total 3> 4=<<<?
0= ME!($(-(EOA $E E1A-.AC",N "MP-EMEN!A$A
El en+o@7e @7e 7tili0are"os %ara e=al7ar la eB%erien$ia did6$ti$a ser6 el "odelo
?olodin6"i$o dise8ado a %artir de los tra*a5os de $o"7ni$a$i/n no =er*al de ('
,ennin3s (>989)2 los "odelos de ense8an0a de I' 1o4$e 4 M' Meil (>985)2 la
$o"%rensi/n del a%rendi0a5e en el a7la de N' EntAistle (>988)2 la $onstr7$$i/n 4
an6lisis de %ro$esos de ense8an0a de L' M' 9illar(>999)2 el desarrollo %ro+esional del
do$ente de P' de 9i$ente (2002) $o"%le"entado $on n7estras %ro%ias o*ser=a$iones 4
eB%erien$ias reali0adas en el CPEM 57 desde el a8o 200>' (Este "odelo i"%li$a la
$onsidera$i/n de las si37ientes di"ensiones# >' S7%7estos i"%l$itos del do$ente 2'
ConteBto del a7la 3' ;ol do$ente 4' ;ol dis$ente 5' <r3ani0a$i/n ' ;e$7rsos 7' Cli"a
8' A7toe=al7a$i/n)'
,e"os "en$ionado 4a en el %7nto ( los re3istros @7e de*er6n lle=ar los
do$entes a $ar3o de la ?ora sin %ro+esor 4 las a$ti=idades @7e tendr6n @7e ser
e=al7adas %or los do$entes a7sentes al reto"ar s7s a$ti=idades'
C7ando lo $onsideren %ertinente las Asesoras Psi$o!%eda3/3i$as tendr6n
%ree"inen$ia %ara ?a$erse $ar3o del $7rso $orres%ondiente 7 o*ser=ar la a$ti=idad
37iada %or el Pre$e%tor2 A47dante o 1e+e de (%to' so*retodo en a@7ellos $7rsos
$onDi$ti=os @7e re@7ieran 7na o*ser=a$i/n in sit72 %7diendo en tales $asos o+re$er
in+or"es "6s $o"%letos o %ro+7ndos a$er$a del dese"%e8o de los "is"os'
A ni=el ad"inistrati=o la se$retara es$olar %re%arar6 7n $7adro estadsti$o de
las ?oras di$tadas antes 4 des%7-s del %ro4e$to 4 el i"%a$to del %ro4e$to en los
ni=eles de a7sentis"o do$ente tanto $o"o en el %resentis"o 4 rendi"iento
intele$t7al de los al7"nos'
"= /"/-"(E'A+"A C(NS.-!A$A
Bibliografa consultada
<li=er2 Car"e 4 otros a7tores2 El $ine $o"o estrate3ia did6$ti$a inno=adora
EdiEd2 Hni=ersidad de Iar$elona2 2004
1i"ene02 Pedro Hn $aso %r6$ti$o de $ine intera$ti=o en ed7$a$i/n se$7ndaria#
NMode"'(ra"aO Hni=ersidad de Se=illa2 2002
9alde=ellano2 P' El =ideo en la ed7$a$i/n %o%7lar2 Li"a2 FPAL!CEAAL2 >989
Kerr-s2 1oan2 9deo 4 ed7$a$i/n2 Ed' Paid/s2 Iar$elona2 >993
Cons7elo2 1or3e Mi37el2 La ?istoria Ar3entina en el $ine ar3entino )odo es
,istoria2 N 3 9ol' >2 I7enos Aires2 >97
9al$6r$el2 Ana .ar$a2 9deo 4 ed7$a$i/n' Medios =ideo3r6E$os Hni=ersidad de
Sala"an$a2 2000
?tt%#::AAA'7?7'es:$ine'ed7$a$ion:$ine4ed7$a$ion:indeB'?t"
?tt%#::AAA'ateia"eri$a'$o":%a3es:ed7"edios:es%aPK>a3'?t"
?tt%#::AAA'Bte$'es:Q5sa"arra:estr7$t7ra:ini$iR$as'?t"l
?tt%#::AAA'ed7$ate$a'$o":
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Anexo: Cuadro de Correspondencia
Objetivos Resultados Actividades Indicadores
a) Producir material videogrfico para
que los alumnos puedan recibir
contenidos educativos de alta calidad
que no se ofrecen en los medios de
comunicacin masiva o a los cuales
no pueden acceder por motivos
econmicos o socioculturales.
1 Aumento cuantitativo cualitativo de
los recursos educativos escolares.
1. !eleccin de material digital para
constituir una dvdteca escolar con
gu"as impresas.
1. #ontrol de produccin. #ontrol de
stoc$ de dvds grabables de gastos
en consumibles.
%.Incorporacin de conocimientos
tericos por parte de las beneficiarios.
%. Anlisis comentario cr"tico en el
aula de muestras seleccionadas.
%. &ejora promedio en las
calificaciones
'.Adquisicin de destre(as
procedimentales
'. #umplimiento de trabajos
prcticos en el aula el )ogar
'. *stad"stica de cumplimiento de la
entrega de +rabajos Prcticos
,.&ejora en el rendimiento de los
alumnos disminucin del ausentismo.
,. Produccin de actividades en el
marco de inteligencias m-ltiples
,. Observaciones registro de
clases. Registro de asistencia.
b) .acilitar el desempe/o del personal
docente mediante el aprendi(aje
uso de te$nolo3as de la
in+or"a$i/n 4 la $o"7ni$a$i/n
0. Aumento cuantitativo cualitativo de
los recursos didcticos disciplinarios.
0. 1emostracin de uso aplicacin
de nuevos recursos educativos.
0. Autoevaluacin de los docentes
participantes. !olicitudes de uso del
equipamiento en )oras normales.
2. Incorporacin de conocimientos
tericos por parte de los docentes.
2. 1istribucin del material
producido en el +aller. Reuniones
por 1pto. e Interdepartamentales
para intercambiar e3periencias
2. Asistencia de los docentes al
#urso4+aller de 5so de tecnolog"as
de la informacin la comunicacin.
Asistencia evaluacin en
Reuniones por 1pto.
6. *levacin del nivel de ctedra mejor
cumplimiento de los programas
planificaciones
6. Aplicacin de los nuevos
conocimientos recursos en el aula.
Observaciones registro de clases.
6. *stad"sticas de desercin escolar7
de cumplimiento de trabajos
prcticos7 observacin de clases
libros de registro de temas.
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