NOMBRE DEL TALLER: LENGUAJE MUSICAL

COMPETENCIA: APRECIA, INTERPRETA Y EMITE JUICIOS DE VALOR FRENTE A SU ENTORNO Y A MANIFESTACIONES

ARTSTICAS PROPIAS Y DE DIVERSAS POCAS Y CULTURAS, Y COMUNICA SUS RESPUESTAS FRENTE A ELLAS.
CAPACICAPACIDAD: PERCIBE Y DESCRIBE LAS MANIFESTACIONES ARTSTICAS DE DIVERSOS CONTEXTOSY CULTURAS, A
PARTIR DE LOS ELEMENTOS Y LAS CUALIDADES DE LOS MATERIALES,TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
INDICADOR: OBSERVA Y MENCIONA SERES EN LAMINAS Y OBRAS VISUALES DE SU ENTORNO.
MOMENTOS:

INICIO DESARROLLO CIERRE
MOTIVACION:
ASAMBLEA: Los nios conversan sobre lo
que van hacer o realizar y hacen uso de las
normas de aula sobre el cuidado de
materiales y del cuerpo.
EXPLORACION DEL MATERIAL: Eligen y
exploran libremente el material que van a
utilizar en la expresin musical como: flauta,
tambor, toc toc, clave, maracas, rastrillo,
otros que los nios quieran convertir en
instrumentos o que hagan sonidos o ruidos.
Observan las lminas de animales

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Escuchan la cancin: La ronda de los animales
y todos los nios y nias se desplazan por
todo el aula haciendo movimientos segn la
letra de la cancin o segn su sentir
emocional, al trmino de la cancin se elige al
animalito que ms le ha gustado y todos
cantan haciendo sonidos con el cuerpo (de
suave a fuerte y viceversa) haciendo
sonidos, que son iguales uno de otro,
posteriormente a la indicacin de la maestra
se hace los sonidos con un instrumento u
objetos los nios y nias cogen un tambor,
flauta, etc para acompaar la msica. De esta
manera se hace el desplazamiento utilizando
un instrumento, se procede de la misma
manera que la anterior asegurndose que se
diferencien diferentes sonidos de los
diferentes instrumentos y/o objetos
VERBALIZACION:
Los nios y nias muestran su obra musical y
van explicando los instrumentos o materiales
que utilizaron y los sonidos que hacen.
Los nios responden a Cmo lo hicieron?
Cmo se sintieron? Si les gusto o no? Si
podran hacer ms msica?
proporcionados y los sonidos suaves y
fuertes.
INDICACION MUSICAL: Los nios y nias
se juntan en parejas, y dramatizan la cancin
de los 6 patios

NOMBRE DEL TALLER: LENGUAJE MUSICAL
COMPETENCIA: CREAR TRABAJOS DE ARTE A PARTIR DEL MANEJO DE LENGUAJES, SIMBOLOS Y PROCEDIMIENTOS DE LAS DIVERSAS FORMAS ARTISTICAS, DANZAS
ARTES, DRAMATICAS, MUSICA, ARTES VISUALES Y AUDIO VISUALES, PARA EXPRESAR SUS PROPIAS IDEAS, EMOCIONES Y SENTIMIENTOS, DEMOSTRANDO
CREATIVIDAD, IMAGINACION, Y SENTIMIENTO ESTETICO
CAPACI CAPACIDAD: EXPLORA Y USA ELEMENTOS, MATERIALES, TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS ARTISTICOS, RECONOCIENDO LAS CUALIDADES VISUALES, TACTILES,
AUDITIVAS Y EXPRESIVAS DEL MATERIAL CON EL CUAL TRABAJA.
INDICADOR: CREA SECUENCIAS MELODICAS Y RITMICAS QUE PUEDE REPETIR, YA SEA CON LA VOZ Y/O CON INSTRUMENTOS MUSICALES U OBJETOS SONOROS.
ESTRATEGIA: USO DE INSTRUMENTOS ESTRUCTURADOS Y NO ESTRUCTURADOS Y DE OBJETOS QUE HACEN SONIDOS.
MOMENTOS:
INICIO DESARROLLO CIERRE
MOTIVACION:
ASAMBLEA: Los nios conversan
sobre lo que van hacer o realizar
y hacen uso de las normas de
aula sobre el cuidado de
materiales y del cuerpo.
EXPLORACION DEL MATERIAL:
Eligen y exploran libremente el
material que van a utilizar en la
expresin musical como: flauta,
tambor, toc toc, clave, maracas,
rastrillo, otros que los nios
quieran convertir en
instrumentos o que hagan
sonidos o ruidos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Escuchan la cancin del Osito Panda y todos los nios y nias se
desplazan por todo el patio haciendo movimientos segn la letra de la cancin o segn su sentir
emocional, al trmino de la cancin se elige al osito y todos cantan haciendo sonidos con el cuerpo (de
suave a fuerte y viciversa) haciendo sonidos, que son iguales uno de otro, posteriormente a la
indicacin de la maestra se hace los sonidos con un instrumento u objetos los nios y nias cogen un
tambor, flauta, etc para acompaar la msica. De esta manera se hace el desplazamiento utilizando un
instrumento, se procede de la misma manera que la anterior asegurndose que se diferencien
diferentes sonidos de los diferentes instrumentos y/o objetos proporcionados y los sonidos suaves y
fuertes.
INDICACION MUSICAL: Los nios y nias se juntan en parejas, se les pide que le toquen leyendo
tarjetas musicales. Como opcin se les puede dar una lista de filas de textos musicales para hacerlos
con sonidos de instrumentos y/o sonidos de fonemas o palabras
VERBALIZACION: Los
nios y nias
muestran su obra
musical y van
explicando los
instrumentos o
materiales que
utilizaron y los
sonidos que hacen.
Los nios responden
a Cmo lo hicieron?
Cmo se sintieron?
Si les gusto o no?
Si podran hacer
mas msica?