El mtodo de la Pedagoga cientfica

"Mara Montessori"
"Mujer admirada y reconocida mundialmente ha dejado un legado irremplazable en
la educacin"

Nacida en Chiavaelle, Italia, el 31 de agosto de 1870. Educada por Renilde Stoppani y Alessandro Montessori, padres afectuosos y estrictos, gracias a esta educacin Mara Montessori desarrolla su pedagoga en el mtodo cientfico de la observacin, la experimentacin y el anlisis los cuales segn su pedagoga son necesarios para la formacin en libertad del ser humano, sin importar su condicin
social. Fue la primera mujer en Italia que se doctor en ciencias naturales y medicina por la Universidad de Roma. Educadora cientfica, fsica, psiquiatra, filsofa,
psicloga, feminista y humanista italiana nos ha dejado un legado irremplazable en
la educacin.
Lider un mtodo pedaggico que lleva su nombre, basado en la libertad de
aprendizaje para el nio. Creadora de material didctico que estimula los sentidos
y respetando as los tiempos de aprendizaje de cada nio.
Interesada por la educacin de los nios con deficiencias mentales inicia "La casa
de los nios" en San Lorenzo, Roma all aplica su mtodo cientfico logrando que
los nios aprendieran de manera fcil y rpida a leer y escribir.
Todas sus teoras se basaron en lo que observ en los nios, Sin la supervisin de
adultos. La premisa de que los nios son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger, inspir
a Mara Montessori en todas las batallas por reformar la metodologa y psicologa
de la educacin. Veamos los antecedentes donde ella tom varias propuestas de
autores destacados y los adapt a su propio pensamiento, y stas son: El nio es
individual (se debe dar la posibilidad de desarrollarse), l se auto-educa a travs
de la manipulacin y experimentacin con material real, con el juego y el docente
es slo un facilitador externo, la educacin debe adaptarse a la naturaleza del nio
manteniendo su libertad, la educacin debe ser centrada en el uso de material didctico. La enseanza se debe basar en el amor a los nios, llevndolos a una
transformacin y progreso.

La pedagoga de esta mujer con espritu humanista impact mucho desde Italia a
muchas naciones, sobre todo en los Estados Unidos donde se ha venido aplican-

do desde hace muchos aos, porque a travs de su prctica profesional fue sacando conclusiones y creando aportes que serviran para el futuro de esta hermosa y muy responsable profesin. Ella afirm que los nios se construyen a s
mismos a partir de elementos del ambiente que los rodea.
En 1949 se estableci definitivamente en
msterdam, y ese ao public su libro The Absorbent Mind. En 1950 fue nombrada doctora honoris causa por la Universidad de msterdam. En tres oportunidades
fue nominada para el Premio Nobel (1949, 1950 y 1951). Falleci en Holanda en
1952, a los 82 aos de edad, pero su pensamiento sigue vivo en las muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su mtodo.

Cul es la propuesta curricular?

Mara Montessori aporta en su Mtodo; una expectativa diferente frente a los ya
tradicionales mtodos; generando en el nio confianza y espontaneidad, adems
de libertad de pensamiento para su desarrollo de Enseanza- Aprendizaje; dentro
de un clido entorno. Refuerza en el nio, su autoestima, sus oportunidades de
conocimiento y bienestar. Crea espacios propicios dados por tres factores de
desarrollo:

Desarrollo motor:
A travs de una serie de ejercicios, psicomotrices, tanto individuales como colectivos y relacionados con la vida prctica y con su entorno; los nios desarrollan no
solo conocimiento sino destreza psicomotriz; generando en ellos cada vez ms
autonoma e identidad.

Desarrollo sensorial:
Por medio de una serie de materiales didcticos; aplicados manualmente, los nios crean libremente experiencias en su proceso de aprendizaje, desarrollando los
sentidos sensoriales y su inters emocional.

Educacin por medio de lenguajes:

Propone profundizar en el intelecto del nio por medio de una serie de diferentes
reas de expresin del lenguaje oral y escrito, plstico y corporal con diversidad
de ambientes de aprendizaje.

Cul es la importancia
De la autonoma, libertad y disciplina como base en la auto educacin?
Son parte de los principios filosficos del Mtodo Montessori, ya que consideraba
la educacin como una ayuda activa para el perfecto desarrollo del ser humano en
el proceso de crecimiento.
Para Mara Montessori cobra gran importancia la libertad y la disciplina en los procesos de aprendizaje del nio, ya que favorecen su desarrollo y su carcter, asociados a la actividad y al trabajo. El nio va adquiriendo libertad, cuando se vaya
auto-disciplinando.
Ella entenda tambin que el nio debe ser libre en su forma de sentir, pensar y
actuar y poder as ejercer su autonoma. Se le debe facilitar la confianza de valerse por s solo y adquirir seguridad en s mismo.

Referencias

-Trilla. J, Cano. E. entre otros (2001). El legado Pedaggico del siglo XX para la escuela
del siglo XXI. Grao. Barcelona. P.69-92: Mara Montessori El mtodo de la pedagoga
Cientfica
-http://aprender20.es/periodico/node/740. Recuperado 18 de Febrero de 2014
-http://cronica.com.mx/notas/2012/658497.html
Recuperado 20 de febrero de 2014