EKOSISTEM DAN BIOKEPELBAGAIAN

TAJUK : PEMULIHARAAN DAN KELESTARIAN EKOSISTEM

JANGKA MASA : 4 JAM ( MINGGU 15)
KURSUS : SAINS, TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
1. Menilai aktiviti manusia yang mengancam ekosistem
2. Menyedari kepentingan pengurusan terancang aktiviti pembangunan dalam
ekosistem
HASIL PEMBELAJARAN:
TOPIK PEMULIHARAAN : Menjelaskan bagaimana pemuliharaan dan pembangunan
mampan dapat dicapai pada ekosistem tempatan. (1.1)
HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir sesi Pb ISS pelajar dapat ,
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN /PROSES/ NILAI MURNI
mengenalpasti aktiviti-aktiviti
manusia yang mengancam ekosistem.
menerangkan kesan aktiviti manusia
ke atas ekosistem
memerihalkan jenis-jenis pencemaran
dan punca pencemaran.
menerangkan kesan pencemaran ke
atas hidupan dan alam sekitar.
membuat inferens berkaitan punca
pencemaran air di beberapa sungai
dan tasik.
mencadangkan strategi untuk
mengatasi masalah berkaitan
pencemaran air dan udara di lokasi
tertentu dalam tempoh sepuluh tahun
yang akan datang
menerangkan langkah yang diambil
dalam menguruskan aktiviti
pembangunan dan ekosistem untuk
memastikan keseimbangan alam
dikekalkan.

menilai secara kritis kesan

pembangunan yang tidak
terancang dan tidak terurus ke
atas ekosistem.
Mensintesis kesan pencemaran
ke atas:
(i) kesihatan manusia
(ii) habitat haiwan dan
tumbuhan.
(iii) bangunan.
(iv) pertanian.
(v) iklim.
membuat wajaran tentang
keperluan pembangunan
menyedari bahawa sains
merupakan satu daripada cara
untuk memahami alam.
menghargai dan mengamalkan
kehidupan yang bersih dan
sihat.

menghargai keseimbangan alam

semula jadi.

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN SEDIA ADA

Semasa guru pra perkhidmatan berada dalam kursus persediaan (PPISMP), mereka
telah mempunyai pengetahuan asas mengenai saling bersandaran antara
organisma hidup dengan persekitaran. Pelajar juga telah mengetahui kepentingan
memelihara dan memulihara alam sekitar. Selain daripada itu pelajar juga telah
memahami peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam semula
jadi.
Semasa guru pra perkhidmatan berada dalam semester 1 PISMP, mereka telah
menjalankan kajian luar di Cameron Highland bagi kursus pembiakan tumbuhan.
PENGINTERGRASIAN ISU-ISU TERKINI
menilai secara mendalam impak aktiviti manusia dan pembangunan tidak
terancang ke atas alam sekitar dan organisma hidup
mengkaji konsep pembangunan lestari /mampan
mencadangkan pembangunan lestari boleh dilaksanakan di Malaysia
STRATEGI PEMBELAJARAN
STRATEGI PERBINCANGAN
1. Memperkenalkan isu
2 .Penjelasan fakta dan pelan tindakan
3. Penjelasan strategi perbahasan bertulis
dalam esei yang meyakinkan (persuasive
essay)
4. Penjelasan penilaian perbahasan bertulis
(written argumentation)

STRATEGI PERBAHASAN BERTULIS

1. Pencarian maklumat
2. Penghuraian
3. Pemikiran Kritis
Membanding dan
membeza
Mengelas
Analisa
Membuat wajaran dan
kesimpulan
4. Metakognisi

Jenis pengetahuan : Pengetahuan Kandungan (Saintifik dan Alam Sekitar)

Jenis Pemikiran kritis :
Membanding dan membeza
Mengelas
Analisa
Membuat wajaran dan kesimpulan
Jenis Kemahiran Metakognisi:
Integrasi Moral :

FORMAT MEMPERKENALKAN ISU SOSIO SAINTIFIK : ARTIKEL 1A

Cameron Highland merupakan pusat pelancongan dan kawasan pertanian

yang terkenal di Malaysia. Walau bagaimanapun sejak 20 tahun kebelakangan ini
pembangunan

dikatakan

telah

memberikan

impak

yang

membimbangkan.

Pembangunan telah mempertingkatkan ekonomi penduduk setempat tetapi

perancangan dan penguatkuasaan yang lemah menghasilkan kesan negatif
kepada kualiti alam sekitar.
Kejadian banjir kilat yang berlaku pada bulan Oktober tahun 2013 di Cameron
Highland menunjukkan betapa banyak sampah sarap terutamanya plastik telah di
hanyutkan. Pengaliran air turut membawa sampah sarap dan mendapan
menyebabkan tahap kebolehtakungan air di Tasik Ringlet berkurangan dengan
ketara berikutan kadar sedimentasi yang tinggi. Keadaan ini menyebabkan tasik
buatan manusia ,yang menakung air untuk menjana elektrik di Stesen Janaelektrik
Sultan Yussuf, bagaikan bom jangka yang boleh meledak memusnahkan hidupan,
alam sekitar dan harta benda kerana ia sudah tidak mampu lagi menakung air
seperti kapasiti asalnya. Pengurus Besa rStesen Jana elektrik Cameron Highland,
Bahagian Penjanaan Tenaga Nasional Berhad (TNB), Mustafa Hashim, berkata
perkara itu dibincangkan bersama dengan agensi berkaitan dan resiko berlakunya
limpahan air boleh terjadi pada bila-bila masa.
Berdasarkan kajian sekumpulan penyelidik UKM dan laporan akhbar the STAR
di atas, anda merupakan pegawai syarikat perunding pembangunan alam sekitar
telah dilantik oleh REACH sebuah badan yang ditubuhkan oleh komuniti Cameron
Highland untuk menilai kesan aktiviti semasa dan membuat kajian bertulis dan

cadangan pembangunan mampan di Cameron Highland.

PANDUAN FASILITATOR/ PENSYARAH:

Fakta
pembangunan di
Cameron
Highland
dikatakan telah
memberikan
impak negatif
kepada alam
sekitar
Akibat kelemahan
perancangan
pembangunan
dan
aktiviti
manusia
Akibat
pembuangan
sampah
sarap
terutamanya
plastik
secara
berlebihan.
Perunding
pembangunan
alam
sekitar

Perkaitan dengan
Idea semasa
Alam sekitar
terjejas akibat
aktiviti
pembalakan,
pertanian,
pembukaan
tanah,
pembangunan
resort dan
pelancongan,
penjualan
spesis-spesis
tumbuhan
Aktiviti semasa
akan
menjejaskan
kualiti alam
sekitar maka
tanah tidak
subur, kualiti air
terjejas, suhu
meningkat dan
menjejaskan
pelancongan,
menjejaskan

Isu-isu
Pembelajaran
Apakah aktiviti
semasa
penduduk
Cameron
Highland?

Bagaimanakah
aktiviti tersebut
memberi kesan
terhadap alam
sekitar dan
manusia?
Apakah
pembangunan
lestari?
Mengapakah
pembangunan
lestari perlu
dijalankan?
Apakah kaedah
pembangunan

Pelan tindakan

Dapatkan
maklumat
daripada buku dan
internet dan
temubual.
Rancangkan
perbahasan
bertulis secara
individu bagi
menjawab isuisu tersebut.
Berikan
justifikasi
terhadap
cadangan dan
pandangan
anda.

dilantik REACH

kesihatan

Perlu
menilai
aktiviti semasa di
Cameron
Highland

Pembangunan
mampan
mampu
menyelesaikan
masalah

Mencadangkan
pembangunan
mapan

lestari yang
sesuai dijalankan
di Cameron
Highland?
Bagaimakah
kaedah
pembangunan
lestari yang
sesuai dijalankan
di Cameron
Highland?

EKOSISTEM DAN BIOKEPELBAGAIAN

TAJUK : BIOKEPELBAGAIAN DAN KEPUPUSAN SPESIES
JANGKA MASA : 4 JAM ( MINGGU 5)
KURSUS : EKOSISTEM DAN BIOKEPELBAGAIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Mendefinasikan maksud spesis (1.1)

Menjelaskan mengapa kita menghargai biokepelbagaian (1.1)

Menjelaskan bagaimana spesis baharu muncul dan bagaimana spesies boleh

mengalami kupupusan (1.1)

Mensintesis maklumat berkaitan kepupusan spesies di Malaysia (6.3, 7.5)

HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir sesi Pb ISS, pelajar dapat ,
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN /PROSES/ NILAI MURNI

Mensintesis konsep spesies

Mensintesis konsep biokepelbagaian
Menjelaskan bagaimana spesies
baharu muncul

Membanding
dan
membezakan
komponen biotic dan abiotik
Menghubungkaitkan
komponen
abiotik dan biotik dengan taburan
spesies dan biokepelbagaian
Membuat
pembentangan
hasil
penyelidikan

Menjelaskan bagaimana spesies

boleh
mengalami kepupusan .

Mensisntesis maklumat berkaitan

Berkerjasama dalam kumpulan

Menghargai alam sekitar dan
mengamalkan kehidupan yang
bersih dan sihat.

kepupusan spesies di malaysia

Mengenalpasti komponen biosis
dalam satu ekosistem.

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN SEDIA ADA

Semasa guru pra perkhidmatan berada dalam kursus persediaan (PPISMP), mereka
telah mempunyai pengetahuan asas mengenai saling bersandaran antara
organisma hidup dengan persekitaran. Pelajar juga telah mengetahui kepentingan
memelihara dan memulihara alam sekitar. Selain daripada itu pelajar juga telah
memahami peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam semula
jadi.
Semasa guru pra perkhidmatan berada dalam semester 1 PISMP, mereka telah
menjalankan kajian luar di Cameron Highland bagi kursus pembiakan tumbuhan.
PENGINTERGRASIAN ISU-ISU TERKINI
Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam.
Mendapat maklumat mengenai kekayaan biodiversiti negara, mereka akan
menghargai kepelbagaian dan keunikan sumber semula jadi negara dan
meningkatkan kecintaan kepada negara
STRATEGI PEMBELAJARAN :
STRATEGI PERBINCANGAN
1. Memperkenalkan isu
2 .Penjelasan fakta dan pelan tindakan
3. Penjelasan strategi perbahasan bertulis
dalam esei yang meyakinkan (persuasive
essay)
4. Penjelasan penilaian perbahasan bertulis
(written argumentation)
Jenis pengetahuan : Pengetahuan deskriptif
Jenis Pemikiran kritis :
Membanding dan membeza
Mengelas

STRATEGI PERBAHASAN BERTULIS

5. Pencarian maklumat
6. Penghuraian
7. Pemikiran Kritis
Membanding dan
membeza
Mengelas
Analisa
Membuat wajaran dan
kesimpulan
8. Metakognisi

Analisa
Membuat wajaran dan kesimpulan

Jenis Kemahiran Metakognisi:

Integrasi Moral :

FORMAT MEMPERKENALKAN ISU SOSIO SAINTIFIK : ARTIKEL 1B

Anda telah terpilih untuk menyertai ekspedisi cintai alam sekitar yang
dianjurkan oleh Persatuan Pencinta Alam yang bertujuan untuk memberi
pendedahan kepada masyarakat mengenai kepelbagaian hidupan di hutan
tropika di Malaysia. Ekspedisi bermula dari muara sungai Sepetang, di
Kuala Sepetang, terus ke hulu sehinggalah ke Bukit Larut di Taiping. Berikut
adalah beberapa maklumat dan rakaman gambar yang diambil sepanjang
ekspedisi tersebut.

Biokepelbagaian di Malaysia
Kumpulan
Bilangan spesis
Tumbuhan Berbunga
15000
Lumut dan rumpair
1000
Mamalia
286
Burung
736
Ikan air masin
4000
Ikan air tawar
449
Reptilia
268
Serangga dan invertebrata
150000
Persatuan Pencinta Alam pencinta alam di sekolah anda meminta anda
memberikan taklimat kepada ahli persatuan menerangkan mengapakah
Malaysia mempunyai kekayaan biodiversiti sebegitu rupa?

PANDUAN FASILITATOR
Fakta
Terpilih
menyertai
ekspedisi

untuk

Dianjurkan
oleh
Persatuan
Pencinta Alam
Bertujuan untuk
memberi
pendedahan
kepada
masyarakat
mengenai
kepelbagaian
hidupan di hutan
khatulistiwa
di
Malaysia.
Ekspedisi

Perkaitan dengan
Idea semasa
Malaysia
mempunyai
pelbagai bentuk
muka bumi
yang sesuai
dengan
tumbuhan dan
haiwan
Hutan Malaysia
masih
terpelihara
sebagai habitat
pelbagai
organisma
Hutan Malaysia
mempunyai
faktor-faktor
yang sesuai

Isu-isu
Pembelajaran
Apakah definisis
spesies ?
Apakah definisi
biokepelbagaian?
Apakah faktorfaktor yang
mempengaruhi
biokepelbagaian?
Bagaimanakah
faktor-faktor ini
mempengaruhi
taburan spesies
tumbuhan dan
haiwan?

Pelan tindakan
Dapatkan
maklumat
daripada buku dan
internet dan
temubual.
Rancangkan
perbahasan
bertulis secara
individu bagi
menjawab isu-isu
tersebut.
Berikan justifikasi
terhadap cadangan
dan pandangan
anda

bermula
dari
muara
sungai
Sepetang
di
Taiping, ke hulu
sehingga ke Bukit
Larut

untuk
pertumbuhan
pelbagai
tumbuhan dan
haiwan

Bagaimanakah
kekayaan
biodiversiti
dicorakkan oleh
ciri-ciri
persekitaran /
fizikal Malaysia?

Malaysia
mempunyai
kekayaan
biodiversiti yang
sangat tinggi

EKOSISTEM DAN BIOKEPELBAGAIAN

TAJUK : BIOKEPELBAGAIAN DAN KEPUPUSAN SPESIES
JANGKA MASA : 2 JAM ( MINGGU 6)
KURSUS : EKOSISTEM DAN BIOKEPELBAGAIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Mendefinasikan maksud spesis (1.1)

Menjelaskan mengapa kita menghargai biokepelbagaian (1.1)

Menjelaskan bagaimana spesis baharu muncul dan bagaimana spesies boleh

mengalami kupupusan (1.1)

Mensintesis maklumat berkaitan kepupusan spesies di Malaysia (6.3, 7.5)

HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir sesi Pb ISS pelajar dapat ,
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN /PROSES/ NILAI
MURNI
menyatakan pengertian
kepupusan.
menyiasat spesies -spesies
haiwanyang mengalami
mengenalpasti spesies -spesies
kepupusan di Malaysia.

haiwanyang mengalami
kepupusan di Malaysia.

Mengenal pasti punca-punca

kepupusan spesies spesies
haiwan di Malaysia

mengenalpasti punca-punca
kepupusan spesies-spesies
haiwan di malaysia.

menilai pendapat dan

menyarankan langkah yang
perlu diambil

berkomunikasi
pembentangan
penyelidikan

bekerjasama dalam kumpulan

menghargai keseimbangan alam

semulajadi

Mencadangkan sejenis haiwan

(contoh: Penyu Belimbing) yang
terancam dan (contoh : Harimau
Malaya) yang mengalami
kepupusan :
- Taburan biokepelbagaiannya
dalam ekosistem di Malaysia
- Punca-punca spesies terancam
dan pupus
- Kaedah mengatasi yang
diambil.

dan
hasil

Mensistesis maklumat-maklumat
terkini berkaitan haiwan terancam
dan kepupusan spesies di
Malaysia.

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN SEDIA ADA

Semasa guru pra perkhidmatan berada dalam kursus persediaan (PPISMP), mereka
telah mempunyai pengetahuan asas mengenai saling bersandaran antara
organisma hidup dengan persekitaran. Pelajar juga telah mengetahui kepentingan
memelihara dan memulihara alam sekitar. Selain daripada itu pelajar juga telah
memahami peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam semula
jadi.
Semasa guru pra perkhidmatan berada dalam semester 1 PISMP, mereka telah
menjalankan kajian luar di Cameron Highland bagi kursus pembiakan tumbuhan
dan haiwan.
PENGINTERGRASIAN ISU-ISU TERKINI
Menyedari konsep baru dalam menangani isu kepupusan haiwan . Pelajar perlu
memahami fungsi dan peranan haiwan dalam ekosistem dalam keseimbangan
alam
STRATEGI PEMBELAJARAN PB ISS
STRATEGI PERBINCANGAN
1. Memperkenalkan isu

STRATEGI PERBAHASAN LISAN

1. Pencarian maklumat

2 .Penjelasan fakta dan pelan tindakan

2.Penghuraian

3. Penjelasan strategi perbahasan lisan (oral

argumentation)

3. Pemikiran Kritis

4. Penjelasan penilaian perbahasan lisan

(oral argumentation)

Membanding dan
membeza
Mengelas
Analisa
Membuat wajaran dan
kesimpulan
4.Metakognisi

Jenis Pengetahuan: Pengetahuan deskriptif

Jenis Pemikiran Kritis :

Membanding dan membeza

Mengelas
Analisa
Membuat wajaran dan kesimpulan

Integrasi Moral
FORMAT MEMPERKENALKAN ISU SOSIO SAINTIFIK : ARTIKEL 2A

HUTAN Belum-Temenggor di Gerik, Perak menyimpan khazanah alam semula jadi

yang berusia 130 juta tahun dan dipercayai lebih tua dari hutan Amazon di
Amerika Selatan. Hakikatnya, masih banyak yang belum diketahui mengenai
belantara yang kaya dengan aneka spesies flora dan fauna yang unik. Suatu
ketika dahulu, sungai-sungai yang membelah keheningan hutan itu pernah
menjadi syurga ikan kelah dan temoleh. Namun kerakusan manusia yang tamak
hampir memusnahkan alam yang menjadi habitat spesies ikan yang nama
saintifiknya, Tor Tambroides. Menyedari itu, pelbagai usaha dilakukan bagi
mengembalikan kehidupan ikan kelah di hutan Belum-Temenggor. Antara usaha
murni yang dilakukan ialah projek santuari ikan kelah yang diusahakan oleh

Kumpulan Emkay dengan kerjasama Universiti Sains Malaysia (USM).

Anda sebagai salah seorang ahli penyelidik Universiti Sains Malaysia ditugaskan
untuk menilai keberkesanan projek santuari terhadap peningkatan populasi
semula jadi ikan tersebut.
Rancangkan kaedah penilaian anda.

.
PANDUAN
Fakta
usaha dilakukan
bagi
mengembalikan
kehidupan ikan
kelah di hutan
BelumTemenggor
projek santuari
ikan kelah yang
diusahakan oleh
Kumpulan
Emkay dengan
kerjasama
Universiti Sains
Malaysia (USM).
Ahli penyelidik
USM perlu
menilai populasi
kan kelah

Perkaitan Dengan
Idea Semasa
Kejayaan projek
santuari boleh
dinilai dengan
peningkatan
populasi kelah
Populasi ikan
kelah boleh
dianggar
menggunakan
kaedah
persampelan

Isu isu
Pembelajaran
Bagaimanakah
cara menganggar
populasi kelah?
Apakah teknik
yang paling
sesuai
digunakan?
Mengapa?
Bagaimanakah
proses
penganggaran
populasi dapat
dijalankan tanpa
mengancam
spesis tersebut?
Mengapakah
teknik
persampelan
sesuai
dijalankan.

EKOSISTEM DAN KEPELBAGAIAN

TAJUK : PEMULIHARAAN IN SITU DAN EX SITU
JANGKA MASA : 8 JAM ( MINGGU 7 dan 8)
KURSUS : EKOSISTEM DAN BIOKEPELBAGAIAN

OBJEKTIF PEMBELAJARAN:

Pelan tindakan
Dapatkan
maklumat
daripada buku dan
internet
Mereka bentuk
eksperimen di
dalam makmal
sebagai simulasi
kepada teknik
persampelan yang
sesuai

Mendefinasikan maksud spesis (1.1)

Menjelaskan mengapa kita menghargai biokepelbagaian (1.1)
Menjelaskan bagaimana spesis baharu muncul dan bagaimana spesies boleh
mengalami kupupusan (1.1)

Mensintesis maklumat berkaitan kepupusan spesies haiwan dan tumbuhan di

Malaysia (6.3, 7.5)
HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir sesi Pb ISS pelajar dapat ,
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN /PROSES/ NILAI
MURNI
menyatakan pengertian
kepupusan.
menyiasat spesies -spesies
tumbuhan yang mengalami
mengenalpasti spesies -spesies
kepupusan di Malaysia.
haiwanyang mengalami
kepupusan di Malaysia.
mengenalpasti punca-punca
kepupusan spesies-spesies
tumbuhan di malaysia.
Mengenal pasti punca-punca
kepupusan spesies spesies
tumbuhan di Malaysia
menilai pendapat dan
menyarankan langkah yang perlu
Mencadangkan sejenis tumbuhan
diambil
(contoh: ) yang terancam dan
(contoh : ) yang mengalami
berkomunikasi
dan
kepupusan :
pembentangan hasil penyelidikan
- Taburan biokepelbagaiannya
dalam ekosistem di Malaysia
- Punca-punca spesies
bekerjasama dalam kumpulan
terancam dan pupus
- Kaedah mengatasi yang
menghargai keseimbangan alam
diambil.
semulajadi

Mensistesis maklumat-maklumat
terkini berkaitan tumbuhan
terancam dan kepupusan spesies
di Malaysia.

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN SEDIA ADA

Semasa guru pra perkhidmatan berada dalam kursus persediaan (PPISMP), mereka
telah mempunyai pengetahuan asas mengenai saling bersandaran antara
organisma hidup dengan persekitaran. Pelajar juga telah mengetahui kepentingan
memelihara dan memulihara alam sekitar. Selain daripada itu pelajar juga telah
memahami peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan alam semula
jadi.
Semasa guru pra perkhidmatan berada dalam semester 1 PISMP, mereka telah
menjalankan kajian luar di Cameron Highland bagi kursus pembiakan tumbuhan
dan haiwan.

PENGINTERGRASIAN ISU-ISU TERKINI

Menyedari keunikan dan kepelbagaian tumbuhan di Malaysia serta kegunaannya.
Menyedari konsep baru dalam menangani isu kepupusan tumbuhan. Memahami
fungsi dan peranan tumbuhan dalam ekosistem dalam keseimbangan alam.
STRATEGI PEMBELAJARAN
STRATEGI PERBINCANGAN

STRATEGI PERBAHASAN LISAN

1. Memperkenalkan isu

1. Pencarian maklumat

2 .Penjelasan fakta dan pelan tindakan

2.Penghuraian

3. Penjelasan strategi perbahasan lisan (oral

argumentation)

3. Pemikiran Kritis

4. Penjelasan penilaian perbahasan lisan

(oral argumentation)

Membanding dan
membeza
Mengelas
Analisa
Membuat wajaran dan
kesimpulan
4.Metakognisi

Jenis pengetahuan : Pengetahuan penerangan

Jenis Pemikiran kritis:

Membanding dan membeza

Mengelas
Analisa
Membuat wajaran dan kesimpulan

Integrasi moral:

FORMAT MEMPERKENALKAN ISU SOSIO SAINTIFIK : ARTIKEL 2B

UTUSAN Malaysia ARKIB : 16/06/2013

Potensi paya bakau sebagai pelindung bencana

KUALA LUMPUR 15 Jun -Paya bakau juga sebenarnya berpotensi sebagai agen pelindung
bencana. Penyelidik baka tumbuhan dari University of Adelaide, Australia, Poh Poh Wong
berkata ketika menyampaikan pembentangan bertajuk Paya Bakau - Konsep Baru
Perlindungan Bencana pada Persidangan Kongres Sains Pasifik Ke-22 bertemakan Sains Asia
Pasifik Abad Ke-21: Berhadapan Cabaran Perubahan Global di sini semalam
Anda adalah seorang aktivis alam sekitar kemukakan cadangan
kepada Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar Malaysia bagi
memanafaatkan sumber semula jadi negara ini secara efektif

Anda bersama dua rakan mewakili IPG anda bagi menjayakan pertandingan
syarahan dan pameran alam sekitar di peringkat Daerah Kinta Utara. Anda

dikehendaki membentangkan satu permasalahan alam sekitar dan kumpulan anda

memilih untuk membuat pembentangan bertajuk
Paya Bakau Perlu Dipelihara Dan Dipulihara: Mengapa?
PANDUAN CARTA FILA FASILITATOR
Fakta
Idea
Keratan akhbar
Paya bakau
utusan
juga
Malaysia 15 Jun
sebenarnya
2011
berpotensi
sebagai agen
Paya bakau
pelindung
juga
bencana
sebenarnya
Projek
berpotensi
sebagai agen
penanaman
pelindung
dam
bencana
pemuliharaan
hutan bakau

Potensi hutan
Aktivis alam
bakau sebagai
sekitar yang perlu
sumber
mencadangkan
ekonomi
pelan
pemuliharaan
Potensi paya
alam bagi
bakau sebagai
menangani
pusat
ekopelancongan
bencana
mewakili
sekolah anda
bagi
menjayakan
pertandingan
syarahan dan
pameran alam
sekitar
tajuk
pertandingan
Paya bakau
perlu dipelihara
dan pulihara:
Mengapa?

Potensi hutan
paya bakau
Habitat
Ecopelancongan
Sumber
ekonomi
Penghalang
bencana
semula jadi
Kepelbagaian
spesis

Isu Pembelajaran
Bagaimanakah
paya bakau boleh
dipulihara?
Apakah spesiesspesies yang
sesuai?
Apakah potensi
ekonomi lain paya
bakau?
Bagaimanakah
paya bakau
berperanan untuk
mengatasi
bencana?
Apakah keunikan
paya bakau?
Bagaimanakah
keunikan paya
bakau boleh
menyumbang
kepada negara?
Bagaimanakah
paya bakau
memainkan
peranan tersebut?
Apakah peranan
paya bakau
sebagai
Habitat
Ecopelancongan
Sumber
ekonomi
Penghalang
bencana
semula jadi
Kepelbagaian
spesis
Bagaimanakah
sumber bakau ini
dapat
dioptimumkan

Pelan tindakan
Dapatkan
maklumat
daripada buku dan
internet
Mereka bentuk
kajian lapangan
di Pusat
pemuliharaan
paya Bakau Kuala
Sepetang l
sebagai aktiviti
luar bilik kuliah.

Rancangkan
perbahasan lisan
secara kumpulan
bagi menjawab
isu-isu tersebut.
Berikan justifikasi
terhadap
cadangan dan
pandangan anda

kegunaannya?

EKOSISTEM DAN BIOKEPELBAGAIAN

TAJUK : SENARIO MASALAH 2 A
JANGKA MASA : 6 WAKTU (1 MINGGU)
MATA PELAJARAN : BIOLOGI TINGKATAN 4
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: Mensintesiskan idea tentang ekologi populasi
HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir sesi PPBM-RK pelajar dapat ,
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN /PROSES/ NILAI
MURNI
Membincangkan teknik
persampelan yang sesuai untuk
merancang teknik
mengkaji saiz populasi suatu
persampelan yang sesuai
organisma.
untuk mengkaji saiz populasi
menganggarkan saiz populasi
suatu organisma.
organisma dalam suatu habitat.
berkomunikasi
dan

pembentangan
hasil
penyelidikan
bekerjasama dalam kumpulan
menghargai keseimbangan alam
semulajadi

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN SEDIA ADA

Semasa tingkatan 2 pelajar telah mempunyai pengetahuan asas mengenai
biodiversiti menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
PENGINTERGRASIAN ISU-ISU TERKINI
Memahami konsep perlindungan spesis-spesis terancam di Malaysia. Mengenal
pasti teknik-teknik terkini yang digunakan dalam ekologi populasi

STRATEGI PEMBELAJARAN REGULASI KENDIRI

STRATEGI KOGNISI DAN METAKOGNISI
1. Pengulangan
2. Penghuraian
3. Pemikiran Kritis
Membanding dan membeza
Mengelas
Analisa
Menilai
Membuat kesimpulan
4. Metakognisi

STRATEGI PENGURUSAN SUMBER

1. Usaha kawalan kendiri
2. Perkongsian pembelajaran
3. Perkongsian bantuan
MOTIVASI
1. Pengawalan matlamat
intrinsik
2. Pengawalan matlamat
ekstrinsik
3. Penilaian tugasan
4. Mengawal kepercayaan
dalam pembelajaran
5. Kekuatan kendiri terhadap
prestasi pembelajaran
6. Kebimbangan penilaian

Jenis pengetahuan : Pengetahuan procedural

Jenis masalah : Masalah untuk mencari strategi (strategy problem)
FORMAT SENARIO MASALAH 2A

PANDUAN CARTA FILA FASILITATOR

Facts
Ideas
Fakta
Idea

Learning Issues
Isu Pembelajaran

Action Plan
Pelan tindakan

SENARIO MASALAH EKOSISTEM DINAMIK

TAJUK : SENARIO MASALAH 1B
JANGKA MASA : 6 WAKTU (1 MINGGU)
MATA PELAJARAN : BIOLOGI TINGKATAN 4
OBJEKTIF PEMBELAJARAN: Memahami komponen abiosis dan biosis dalam

persekitaran
HASIL PEMBELAJARAN : Pada akhir sesi PBM-RK pelajar dapat ,
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN /PROSES/ NILAI MURNI

Mengenal pasti komponen biosis

untuk membina rantai makanan
dan jaringan makanan seterusnya
mengelaskan komponen biosis
kepada aras-aras trof.
Menjelaskan melalui contoh
interaksi antara komponen biosis
daripada segi pemakanan.
Menjelaskan melalui contoh
interaksi antara komponen biosis
daripada segi persaingan.
Mensintesis konsep
biokepelbagaian

Menyiasat interaksi antara

komponen biosis seperti berikut:
Komensalisme.
Parasitisme.
Mutualisme.
Saprofitisme.
Mangsa dan pemangsa.
Menyiasat interaksi antara
komponen biosis daripada segi
persaingan iaitu:
Persaingan intraspesies.
Persaingan interspesies.
Berkomunikasi
dan
pembentangan hasil penyelidikan
Bekerjasama dalam kumpulan
Menghargai keseimbangan alam
semulajadi

PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN SEDIA ADA

Semasa tingkatan 2 pelajar telah mempunyai pengetahuan asas mengenai
biodiversiti menerangkan melalui contoh saling bersandaran organisma hidup dan
persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
PENGINTERGRASIAN ISU-ISU TERKINI
Menyedari bahawa penggunaan racun serangga dan bahan kimia mempengaruhi
keseimbangan rantai makanan dan alam. Mengintergrasikan konsep mesra alam
dan kawalan biologi.
STRATEGI PEMBELAJARAN REGULASI KENDIRI
STRATEGI KOGNISI DAN METAKOGNISI
1. Pengulangan
2. Penghuraian
3. penyusunan
4. Pemikiran Kritis
Membanding dan membeza
Mengelas
Analisa
Menilai
Membuat kesimpulan
5. Metakognisi

STRATEGI PENGURUSAN SUMBER

1. Usaha kawalan kendiri
2. Perkongsian pembelajaran
3. Perkongsian bantuan
MOTIVASI
1. Pengawalan matlamat
intrinsik
2. Pengawalan matlamat
ekstrinsik
3. Penilaian tugasan
4. Mengawal kepercayaan
dalam pembelajaran
5. Kekuatan kendiri terhadap
prestasi pembelajaran

6. Kebimbangan penilaian
Jenis pengetahuan : Pengetahuan deskriptif
Jenis masalah : Masalah untuk mencari maklumat (fact-finding problem)
FORMAT SENARIO MASALAH 1B

Siew Lan merupakan anak pekebun sayur. Siew Lan bercerita pada awal
tahun bapanya telah menyembur racun serangga bagi mengawal populasi
ulat beluncas kebun sayurannya. Beberapa bulan kemudian beliau
mendapati populasi beluncas tidak terjejas sebaliknya tebuan yang sering
berterbangan d kebunnya telah tiada. Selaku guru biologi terangkan
mengapakah situasi ini berlaku? Sarankan kepada Siew Lan cara
pengawalan yang sesuai dan mesra alam.

PANDUAN CARTA FILA

Facts
Fakta
Pada awal tahun

seorang petani
telah meyembur
racun serangga
Racun serangga

digunakan untuk
mengawal
populasi ulat
beluncas kebun

sayurannya
Beberapa bulan
kemudian beliau
mendapati
populasi beluncas
tidak terjejas
Beberapa bulan

kemudian tebuan
yang sering

FASILITATOR
Ideas
Idea
Racun
serangga
membunuh
tebuan
Beluncas
rintang
terhadap racun
serangga
Racun
serangga
mengurangkan
populasi
beluncas untuk
jangka masa
pendek sahaja
Racun
serangga
mengurangkan

Learning Issues
Isu Pembelajaran
Apakah kesan
racun serangga
terhadap
beluncas dan
tebuan?
Apakah yang
berlaku apabila
racun serangga
digunakan?
Bagaimanakah
kesan jangka
pendek dan
panjang
penggunaan
racun
serangga?
Apakah
hubungan di

Action Plan
Pelan tindakan
Dapatkan
maklumat
daripada buku dan
internet mengenai
interaksi
organisma melalui
pemakanan
Kumpul maklumat
mengenai cara
kawalan perosak
dalam bidang
pertanian
Kumpul maklumat
mengenai kesan
penggunaan racun
serangga

berterbangan
populasi
dikebunnya telah
tebuan untuk
tiada
jangka panjang
kerana
Sarankan kepada
kurangnya
Siew Lan cara
beluncas
pengawalan yang
sesuai dan mesra Racun
alam.
serangga
menjejaskan
rantai
makanan
Penggunaan
racun serangga
menjejaskan
ekosistem
Cara kawalan
biologi perlu
digunakan

antara beluncas
dan tebuan?
Bagaimanakah
petani dapat
menggunakan
cara lain untuk
mengawal
perosak
tanaman?
Mengapakah
kaedah kawalan
biologi sesuai
digunakan?
Bagaimanakah
kaedah mesra
alam dapat
digunakan
dalam bidang
pertanian?