PLANEACIN DIDCTICA

CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACION Y

COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia. Clave: 25EPRO667G
Zona: 025 Sector: VI
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely. Fecha de aplicacin: 6 al 17 de Octubre. Sesiones: 1 Tiempo estimado: 1 hora.
Ciencias Naturales.
Tercer Grado.
Bloque I.
Cmo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
Competencias:
mbito:
Aprendizajes esperado:
Contenido:
Toma de decisiones informadas Desarrollo humano Explica la interaccin de Participacin en la nutricin del
para el cuidado del ambiente y la y cuidado de la los sistemas digestivo, sistema digestivo: ingestin, digestin,
promocin de la salud orientadas salud.
circulatorio y excretor absorcin y eliminacin; el sistema
a la cultura de la prevencin.
en la nutricin.
circulatorio; absorcin y transporte y
el sistema excretor.
Propsitos de educacin bsica:
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir en la toma de decisiones orientadas a la promocin de la
salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Propsitos de educacin primaria:
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
Estndares:
1. Conocimiento cientfico.
1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutricin y la
relacin con el entorno, as como las necesidades nutrimentales bsicas.
2.

Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.

2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud en base en el conocimiento del cuerpo y la nutricin.

3.

Habilidades asociadas a la ciencia.

3.3. Elabora conclusiones con base en la evidencia disponible.

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Exploracin de conocimientos previos: (10 minutos.)
Materiales:
Cartulina.
Se les preguntara lo siguiente: Qu pasa con los alimentos que comemos? Escuchare sus Lminas de los aparatos
comentarios para tener un mejor acercamiento de lo que ellos conocen.
digestivo, circulatorio y
excretor.
A partir de sus saberes plantear las siguientes preguntas:
Qu le ocurren a los alimentos dentro de nuestra boca?
Qu ruta siguen los alimentos en nuestro cuerpo?
Qu ser el sistema digestivo?
Cmo es nuestro sistema digestivo?
Los nutrientes tambin los absorber el sistema circulatorio? Cmo?

En una cartulina se registraran los comentarios, estos se mantendrn en un lugar visible

para poder plantear: Qu le ocurre a los alimentos cuando llegan a nuestro estmago?
INICIO: (15 minutos)
Se colocaran en el pizarrn imgenes de cada aparato (digestivo, circulatorio y
excretor), pedazos de cartulina con el nombre de estos y algunos puntos clave de
cada aparato.

Instrumento.
Guion de observacin.

Indicadores de evaluacin.
Utiliza el rescate de conocimientos
previos como medio para seguir
aprendiendo?
Reconoce la alimentacin como parte

de la nutricin?
Logra distinguir que pasa con los
nutrimentos?
Reconoce a la nutricin como parte del
buen funcionamiento del cuerpo?
Logra crear definiciones entendibles y
estructuradas de cada aparato?

Los alumnos debern construir las definiciones de lo que es cada aparato, con
base a la idea o palabras claves que se pondrn en el pizarrn.

Aparato digestivo.

Est formado por

el aparato urinario, los
pulmones y la piel

Tiene funciones como

intervenir en
las defensas, regular la
temperatura corporal,
transporta hormonas,
etc.

Es el encargado de
eliminar las sustancias
txicas y los desechos de
nuestro organismo.

Es el encargado de dirigir
los alimentos y
transformarlos en
materiales ms sencillos.

Aparato excretor.

Est conformado por

venas, arterias y el
corazn.
Adems es un sistema
reglador, determina la
cantidad de agua y de
sales que hay en el
organismo.
DESARROLLO: (15 minutos)

Aparato circulatorio.

Masticar los alimentos es

el primer paso de la
digestin.

Sigue un viaje desde el

estmago, el intestino
delgado, grueso y al
final el ano.
La sangre es el vehculo
que lleva a todas las
partes del cuerpo los
materiales necesarios
para vivir.

Por medio de un sorteo se formaran en equipos de 4, posteriormente se realizar

una actividad en la que los nios con los conocimientos que ya tiene y los nuevos
adquiridos.
Consigna: Debern recortar y colocar las imgenes que se encentran al lado para
formar los aparatos digestivo, circulatorio y excretor, esto lo debern hacer de
forma ordenada, es decir, cada rgano en donde pertenece y en un orden
correcto.

Instrumento.
Autoevaluacin.
Indicadores de evaluacin.
Reconoce que cada aparato cuenta
con sus respectivos rganos vitales?
Explica la interaccin de los sistemas
digestivo, circulatorio y excretor en la
nutricin?
Identifica la importancia de la nutricin
en su crecimiento?
Identifica el viaje que realiza la comida
en el cuerpo?
Identifica la relacin que existe entre
los aparatos digestivo, circulatorio y
excretor en el proceso de nutricin?

Ejemplo:

Aparato digestivo
Al finalizar con la actividad cada equipo dar una explicacin de que es cada
aparato y para sirven los rganos que se encuentran en l.
CIERRE: (20 minutos.)

Instrumento.
Rubrica.

Para finalizar en los mismos equipos, se realizaran modelos de los diferentes

sistemas. En esta actividad se ocupara lo siguiente.
Para el sistema circulatorio se puede usar estambre, en dos colores (rojo y azul),
para colocar venas y arterias as como el corazn.
Para el sistema digestivo se podr utilizar recortes, plastilinas, crayones o pinturas
para conocer la distribucin de los rganos como, boca, esfago, estmago, etc.

Indicadores de evaluacin.
Identifica los rganos que componen
el sistema digestivo, excretor y
circulatorio y sus funciones?
Destaca la relacin entre los sistemas
digestivo, excretor y circulatorio?
Elabora modelos de los sistemas
digestivo, excretor y circulatorio?

Para el sistema excretor, se podr utilizar plastilina o algn otro material, en l se

debe reflejar el rin, la uretra, el recto y el ano.
Como producto final se les pide a los nios que agreguen un texto que incluya:
Cules rganos conforman cada aparato y sus funciones.
Cmo ayudan a la absorcin de sustancias nutritivas.
.

ALUMNO PRACTICANTE

Alma Karely Flix Carrillo.

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR ASESOR

Diana Lpez.

Joaqun Vizcarra Brito.

Vctor Manuel Sandoval Ceja.

Guion de observacin.

Fecha:__________

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Utiliza el rescate de conocimientos previos
como medio para seguir aprendiendo?, Reconoce la alimentacin como parte de la nutricin?,
Logra distinguir que pasa con los nutrimentos?, Reconoce a la nutricin como parte del buen
funcionamiento del cuerpo?, Logra crear definiciones entendibles y estructuradas de cada aparato?,
aparte de estas se debern poner el rescate de los puntos ms relevantes de la clase as como las
fallas que se presentaron.

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Autoevaluacin.
Indicadores
Reconozco que cada aparato cuenta con sus
respectivos rganos vitales.
Identifico la importancia de la nutricin como parte
de mi crecimiento.
Identifico el viaje que realiza la comida en el cuerpo.
Explico la interaccin de los sistemas digestivo,
circulatorio y excretor en la nutricin.
Identifico la relacin que existe entre los aparatos
digestivo, circulatorio y excretor en el proceso de
nutricin.

Lo puedo
realizar.

Puedo
mejorarlo.

Tengo
dudas.

Rubrica.
Indicadores
Identifica los rganos que componen el
sistema digestivo, excretor y circulatorio
y sus funciones?
Destaca la relacin entre los sistemas
digestivo, excretor y circulatorio?
Elabora modelos de los sistemas
digestivo, excretor y circulatorio?

Siempre

Casi
siempre

Casi
nunca

Nunca