MDULO 1: ASPECTOS GENERALES

TAREA 1.1: NOMBRE DEL PROYECTO

La denominacin que se le d al proyecto debe incluir, por lo menos, la siguiente
informacin:
La naturaleza de la intervencin, vinculada con las acciones principales que el proyecto
ejecutar a fin de dar solucin al problema que se ha identificado como relevante (por
ejemplo: revisin del contenido curricular, remodelacin y/o habilitacin de infraestructura
acadmica, capacitacin de docentes y/o pasantas en otros mbitos acadmicos;
reestructuracin de la organizacin institucional, entre otros).
El tipo de servicio acadmico que ser brindado y el nivel en que se ofrecer el mismo (pre
o post grado).
La identificacin y localizacin geogrfica relevante de la intervencin, de acuerdo con el
rea de influencia del proyecto, precisando la regin, provincia, distrito y centros poblados
a ser beneficiados.

TAREA 1.2: UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO

Deben considerarse los siguientes aspectos:
Unidad formuladora: sealar el nombre de la unidad responsable de la
elaboracin del perfil. Generalmente, se trata de la oficina de infraestructura o
la oficina de planificacin de la Universidad involucrada.
Funcionario responsable: sealar el nombre de la persona responsable de la
elaboracin del perfil y su cargo dentro de la unidad formuladora.

Propuesta de unidad ejecutora: sealar el nombre de la unidad propuesta

para la ejecucin del proyecto.
TAREA 1.3: PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y
DE LOS BENEFICIARIOS
Se debe indicar quines son las personas y/o unidades universitarias
involucradas en el proyecto, as como su rol y el tipo de participacin que
tendr en el proyecto. Hay que especificar, adems, para cada uno de ellos lo
siguiente:
TAREA 1.4: MARCO DE REFERENCIA
Debe incluir los siguientes puntos:
Un breve resumen de los antecedentes del proyecto.
Una breve descripcin del proyecto

MDULO 2: IDENTIFICACIN
TAREA 2.1: DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

El diagnstico de la situacin actual es el estudio mediante el

cual se recoge la informacin necesaria para realizar una
correcta identificacin del problema en cuestin.
Antecedentes del problema que motiva el proyecto.
Identificacin de la poblacin afectada.
Identificacin del rea de influencia del problema.
Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar.
Anlisis de peligros en el rea de influencia del problema.
Intentos anteriores de solucin.
Intereses de los grupos involucrados.

 Este estudio de campo debe tomar en cuenta los siguientes

puntos:
Encuestados:
Aspectos a investigar: la calidad acadmica y la eficiencia
de la gestin.
Programa acadmico. Docentes Estudiantes y servicios estudiantiles
Egresados Investigacin y contribucin intelectual Eficiencia de la gestin
Organizacin, administracin y gestin Recursos financieros, fsicos e infraestructura Relaciones institucionales, imagen y
comunicacin-

Paso 2.1.1: Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto

Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto
Las caractersticas del problema educativo que se intenta solucionar
Las razones por las que es de inters para la universidad resolver dicho
problema.
Paso 2.1.2: Identificacin de la poblacin afectada por el problema
Paso 2.1.3: Identificacin del rea de influencia del problema
educativo
Ubicacin geogrfica:
Estructura administrativa:
Paso 2.1.4: Gravedad de la situacin negativa que se intenta
modificar
Temporalidad.
Relevancia.
Grado de avance.
Paso 2.1.5: Anlisis de peligros en la zona afectada
Conocimientos Previos:
Estudios y Documentos Tcnicos:

Paso 2.1.6: Intentos anteriores de solucin

Paso 2.1.7: Intereses de los grupos
involucrados
Para elaborarla se debern incluir tres
columnas:
Columna 1.- grupos de involucrados:
Columna 2.- problemas percibidos:
Columna 3.- intereses de cada grupo de
involucrados:

TAREA 2.2: DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

Paso 2.2.1: Definir el problema central
Paso 2.2.2: Identificar las causas del problema principal
Paso 2.2.3: Seleccionar y justificar las causas relevantes
Paso 2.2.4: Agrupar y jerarquizar las causas
Paso 2.2.5: Construccin del rbol de causas
Paso 2.2.6: Identificar los efectos del problema principal
Paso 2.2.7: Seleccionar y justificar los efectos relevantes
Paso 2.2.9: Construccin del rbol de efectos
Paso 2.2.8: Agrupar y jerarquizar los efectos
Paso 2.2.10: Presentar el rbol de causas-efectos
Paso 2.2.11: Relacionar causas y efectos del problema principal