Agen Sosialisasi

Minggu 6

Agen sosialisasi
Membentuk individu yg mampu bersosialisasi
dan memiliki kecerdasan emosi yg tinggi
supaya dapat menyesuaikan diri dlm
pekerjaan.
Guru yg memahami perasaan diri mempunyai
kawalan diri dan motivasi diri akan
mempamerkan sifat empati dan mampu
membantu murid membentuk emosi yg sihat

 Hubungan sosial guru harus mudah

menyesuaikan diri, bersifat penyayang dan
menghormati perbezaan individu.
Guru harus terlibat dgn aktiviti
kemasyarakatan yg dianjurkan oleh komuniti
setempat.
Diundang menjadi jurulatih, pengadil,
penceramah, tetamu khas dlm komuniti
setempat

 Menghulurkan khidmat bantuan dari segi

sumbangan kepakaran, tenaga, masa dan
kewangan.
Berpeluang bersosialisasi dgn ibu bapa,
penduduk dan pemimpin setempat
Bergaul mesra serta mengenali amalan dan
budaya komuniti setempat.
Amalan murni spt berbudi bahasa, prihatin,
penyayang, nilai kemanusiaan, menghormati hak
asasi org lain wajar dipamerkan

 Corak dan nilai hidup guru, pertuturan dan

penggunaan bahasa, hormati peraturan dan
undang-undang serta respon guru kpd golongan
kurang bernasib baik merupakan alat sosialisasi
yg penting.
Dapat diperkukuhkan jika guru mempamerkan
kesanggupan belajar dan menyesuaikan diri dgn
penggunaan teknologi baharu dlm berkomunikasi
spt laman web, email, chat group, blog.

Agen Perubahan
Menghadapi perubahan-perubahan dlm
pelaksanaan tugasnya menerima murid
baharu, keperluan menguasai ilmu dan
kemahiran baru, kurikulum baharu, teknologi
baru dll.
Tidak dpt elakkan diri drpd perubahan, setiap
kali pembaharuan berlaku, rutin atau
kebiasaan terganggu, sesuatu juga mungkin
terabai.

 Perubahan boleh menghasilkan ketidakpastian,

kerisauan dan tekanan hidup.
Kesan positif spt harapan baharu, inovasi dan
bagi mereka yg berani mencuba akan mendapat
kepuasan drpd pengalaman baharu
Perubahan merupakan tindakn membuat sesuatu
mengikut cara lain.
Bersifat generatif- perubahan di suatu bahagian
boleh menyebabkan perubahan di bahagian lain

Sekolah pembawa perubahan dan

inovasi modenisasi masyarakat
Guru menguruskan tempoh transisi drpd yg
lama kpd baharu, membantu org melepaskan
yg lama dan mencuba cara baharu, semangat
yg positif, yakin dgn kemampuan diri dan
kesediaan melibatkan diri dgn menghadapi
perubahan.

 Berusaha utk menerajui perubahan selaras

aspirasi negara mll tugas pengajaran selaras
dgn tuntutan semasa.
Mengalami evolusi, reformasi kerana ingin
menjadi proses pendidikan lebih berkesan dan
relevan

Fullan (1993)
Mempunyai tujuan moral
4 bidang membina keupayaan moral utk
menghadapi perubahan.
- Membina visi peribadi
- Inkuiri
- Masteri
- Kolaborasi.

Membina visi peribadi

Menyiasat dan mengenal pasti hasrat diri kita
menjadi seorang guru

Inkuiri
Refleksi tentang hasrat peribadi supaya dpt
membentuk tabiat dan norma seorg yg
sanggup belajar sepanjang hayat.

Masteri
Kefahaman yg mendalam tentang bidang yg
diceburi
Keperluan utk menghadiri latihan
pembangunan staf
Pendedahan kpd idea dan kemahiran yg
terkini

berkolaborasi
Sokongan dan usaha bersama-sama rakan
sekerja serta pihak lain bukan sahaja
memperkaya pengalaman malah dapat
mewujudkan sinergi dan motivasi dlm
menghadapi perubahan.

Pengganti ibu bapa

Aspirasi dan nilai di sekolah perlu seiring dgn
aspirasi, nilai dan sikap ibu bapa di rumah.
Ibu bapa pengaruh sosial yg besar terhadap
pencapaian persekolahan anak-anak
Hubungan baik dan erat antara ibu bapa dan
sekolah adalah diutamakan.
Guru harus memahami struktur keluarga dan
fungsi keluarga dalam budaya dan amalan
adat resam yg berbeza

 Bukan semua murid datang dari unit keluarga yg

terurus dan ideal dan ada yg dari keluarga yg
bermasalah spt bercerai, kemiskinan
Keperihatinan dan kepekaan guru terhadap isu sosial
akan membantu murid dgn yakin, lebih memberi
perhatian akan mewujudkan kelas yg kondusif supaya
kerunsingan murid di dunia luar diminimunkan.
Dgn kasih sayang, mesra, sedia pembelajaran yg
bermakna dan kualiti, guru boleh berperanan
pengganti ibu bapa dan melayan murid yg dahagakan
kasih sayang ibu bapa.

Pembentuk Tingkah laku

Model yg penting dlm menyalurkan mesej ttg
amalan nilai-nilai, kepercayaan, falsafah dan sikap
kpd anak didik.
Jika guru mempamerkan perasaan bosan dan
malas, murid akan meniru perlakuan yg
diperhatikannya.
Memahami matlamat pembelajaran yg dicapai
dan pendekatan pembentukan tingkah laku yg
digunakan seharusnya menyokong matlamat dan
tujuan pendidikan.

Pendekatan behaviouris
Fokus kpd perubahan tingkah laku
Tingkah laku merupakan tindakan yg boleh
diperhatikan, didengar dan diukur
Sikap, nilai, pegangan, perasaan dan imej diri
bukan fokus utama dlm pembentukan tingkah
laku
Mengajar tingkah laku baharu atau mengekalkan
tingkah laku yg diingini melalui peneguhan
Utamakan penggunaan peneguh semula jadi

Pendekatan humanis
Fokus kpd pemikiran, perasaan, keperluan
psikologikal dan emosi seseorang.
Beri peluang kpd individu utk menguasai
kawalan terhadap tingkah laku sendiri
Langkah intervensi memberi penekanan kpd
kemahiran komunikasi, memahami motif
pelajar, rundingan peribadi, penyelesaian
masalah secara berkumpulan/individu dan
penggunaan pakar runding.

Pengurus Pembelajaran
Berusaha mewujudkan persekitaran
pembelajaran yg menggalakkan penglibatan
serta kerjasama pelajar dalam aktiviti dalam
bilik darjah.
Perlu mempunyai kemahiran utk membentuk
persekitaran pembelajaran yg kondusif

Sebagai pengurus pembelajaran, guru

bertanggungjawab
Merancang, mengelola, mengarah dan
mengawal aktiviti P & P
Menguruskan bilik darjah dari aspek peraturan
dan rutin pengendalian kelas
Menguruskan persekitaran fizikal
Menguruskan persekitaran psikologikal bilik
darjah mesra, murid rasa yakin, diterima
tanpa syarat

 Menguruskan proses pentaksiran di dalam

bilik darjah dari segi soalan, mentadbir,
mengawas, memeriksa, menyimpan rekod dan
sediakan laporan kemajuan murid.