DISCURSO DIRETO, INDIRETO

E INDIRETO LIVRE
H vrias formas de tratar as falas de personagens
numa narrativa.
Observe:
DISCURSO DI RETO: a reprodu o direta das falas
de personagens. um rec urso que imprime maior
agilidade ao texto, permitindo ao autor mostrar o que
acontece em lugar de simplesmente contar. Tambm
permite utilizar o modo de falar dos personagens como
elemento caracterizador. Veja como exemplo:
Lavador de carros, Juarez de Castro, 28 anos,
ficou desolado, apont ando para os ent ulhos: Al
minha frigideira, al meu escorredor de arroz. Minha
lata de pegar gua era aquela. Ali meu out ro tnis.

Di scurso indireto:
Ela respondeu que comprara um lindo vestido.
Como voc observou no exemplo, o discurso diret o
requer uma pontua o especfica; o mesmo no
ocorre com o discurso indireto.
Outra observao import ante: o tempo verbal, no
discurso indireto, ser sempre passado em relao
ao tempo verbal do discurso direto. Dessa forma, as
relaes so:

DIS CURSO DIRE TO

Verbo no presente do indicativo:

- No bebo dessa gua afirmou a menina.

Jornal do Brasil, 29 maio 2005.

DISCURSO I NDI RETO: Neste caso, as falas dos

personagens so adaptadas e incorporadas pelo
narrador. Dessa forma, conta-se mais do que se
mostra. Observe como ficaria o trecho acima se usado
o discurso indireto:
Juarez, desolado, dizia que no tinha tido tempo
de apanhar suas coisas e que agora no possua
mais nada.
DISCURSO I NDI RETO LIVRE: uma combinao dos
dois anteriores, confundindo as intervenes do narrador com as dos pers onagens. uma forma de narrar
econmic a e dinmica, pois permite mostrar e contar
os fatos a um s tempo:
O desolado Juarez tinha perdido t udo. E agora,
cad dinheiro para comprar tudo de novo?

Como transformar um discurso

direto em indireto
e vice-versa
Ao fazer uma narrao, podemos reconstituir as falas
dos personagens utilizando a estrutura de um discurso
direto ou de um discurso indiret o. Portant o, importante
dominar essas estruturas e conhecer as relaes entre
elas.

Verbo no pretrito perfeito:

- Perdi meu guarda-chuva di sse ele.

Verbo no futuro do indicativo:

- Ele confessou:
- Irei ao jogo.

Verbo no imperativo:
- Aplaudam ! Ordenou o diretor.

DISCURSO INDIRETO

Verbo no pretrito imperfeito do indicativo:

A menina afirmou que no bebia daquela gua.

Verbo no pretrito mais-que-perfeito:

Ele disse que perdera seu guarda-chuva.

Verbo do futuro do pretrito:

Ele confessou que iria ao jogo.

Verbo no pretrito imperfeito do subjuntivo:

O diretor ordenou que aplaudssemos.

Vamos destacar alguns aspectos dessas rela es:

O discurso direto apresenta-se em primeira pessoa;
O discurso indireto, em terceira pessoa (a fala do
personagem reproduzida com palavras do
narrador)
Di scurso direto:
Ela respondeu:
- Comprei um lindo vestido.

Modelo - Mudana de discurso

O trecho a seguir parte de uma entrevista com a
antroploga Alba Zaluar, feita pela revista Isto, que
teve como tema dominante a atuao do exrcito no
combate ao trfico no Rio de Janeiro em novembro de
2004.

Isto: Mas ento os moradores das favelas no so

agradecidos proteo dos traficantes, como se diz?
Alba: Quando fao pesquisas nesses locais e ouo
mes falarem, elas dizem que tm muito medo de que
seus filhos sejam atrados pelas quadrilhas. Elas tm
uma poltica de atrair os menores porque so
inimputveis*, mais dceis e mais geis. Isso assusta
muito as mes. Os policiais entram nesses lugares,
matam os meninos e os marginais adultos, muitas
vezes, conseguem escapar.
Isto, ed. 1311.

* Inimput vel que no pode ser responsabilizado por

seus atos.
QUESTO:
Tendo como referncia as informaes contidas
tanto na pergunta quanto na resposta, escreva um
pargrafo, apresent ando-as em discurs o indireto,
relatado. Voc no precisa se prender s palavras
utilizadas no dilogo, estrutura das frases no mesmo,
nem ordem em que as informaes foram
apresentadas. Procure ser claro e conciso.
PROCEDIMENTO:
Leia o texto com ateno, observando tanto as
perguntas quanto as respostas. Reescreva o texto como
se estivesse relatando uma conversa, um dilogo
ouvido, sem reproduzir as palavras dos interlocutores.
A antroploga Alba Zaluar afirma que, ao contrrio
do que muitos pensam, as mes no so agradecidas
aos traficantes que empregam seus filhos. Elas na
verdade, temem o fato de as crianas serem atradas
por quadrilhas que as utilizam por serem mais dceis,
geis e, principalmente, inimputveis. Seu temor
justificado pelo fato de que, quando policiais invadem as
favelas, as crianas passam a ser as principais vtimas
da violncia, sendo facilmente mortas enquanto os
marginais adultos se evadem.
(Pg. 15)
(Pg. 17)

Progresso textual
PROCEDIMENTO: Procure inteirar-se do assunto
desenvolvido. Pergunte-se qual o objetivo do autor do
texto. Observe bem o padro de linguagem, o estilo que
ele vem utilizando, para lhe dar sequncia.

Questo 1 - Progresso Textual

O trecho a seguir o pargrafo inicial de um texto
inacabado. Sem ter a preocupao de concluir o texto,
escreva um pargrafo, at o limite de 13 linhas, que lhe
d continuidade.
Observe que deve haver continuidade no tratament o
do tema e na linguagem adotada.
Durante um ms, entre Junho e Julho de 2006, o
Brasil inteiro deixou em segundo plano seus problemas
2

e preocupaes e fixou sua ateno na Alemanha, onde

se realizava a Copa do Mundo. Nessa fase, nada era
mais importante para o pas que perseguir o sonho do
hexa, que o pas almejava desde a conquista do penta;
e que, finalmente,no se concretizou. Passada a euforia
da Copa, uma questo se coloca: em meio grave crise
social e econmica que o pas atravessa, que efeito
pode ter o resgate do amor prprio dec orrente da no
conquista do hexa?
De um lado, pode ter efeitos altamente benficos:
otimismo e euforia, que lhe dariam motivao para
enfrentar a luta. O cidado passaria a crer em que nem
tudo est perdido e que preciso ter esperana,
disposio, pois o desnimo e o derrotismo em nada
contribuem para solucionar problemas. Por outro,
porm, pode o brasileiro mais uma vez se deixar
ludibriar pelo f also uf anismo e deixar a bola rolar. Isso
perigoso, porque como nos campeonatos de seu
esporte favorito, ficar apenas assistindo aos outros,
no fazendo sua parcela de sacrifcio, eximindo -se de
responsabilidade diant e de problemas que tambm lhe
dizem respeito. (Pg. 19)

Questo 2 - Progresso textual

Leia o texto abaixo e redija mais dois pargrafos,
num total de at 15 linhas, dando continuidade ao
assunto, fazendo progredir as informaes e garantindo
a unidade temtica.
lbum de recordaes
O lbum de fotografias uma espcie de geladeira
da histria. Nele armazenamos, imperecveis, as
imagens do nosso t empo. Guardo na mente um lbum
do Brasil dos ltimos anos. Ao folhe-lo, deparei com
duas fotografias marcantes.
Uma delas mostrava uma grande multido
concentrada numa pra a, de braos erguidos, como que
em intensa euforia, tendo ao fundo vrios polticos de
braos dados. Era a campanha pelas eleies diretas.
Impossvel esquecer a alegria que tomava conta das
pessoas, brasileiros de todas as classes sociais e de
todos os recantos do Brasil, entoando em coro unssono
de liberdade o hino nacional.
A segunda foto, lamentavelmente, mostrava corpos
espalhados pelo cho, tendo em seus ventres marcas
de costura horrveis, como se fossem sac os de cereais.
Eram brasileiros covardemente assassinados por
quererem um pedao de solo para plantar. E ram os
mortos de Corumbiara, talvez uma estatstica apenas
para aqueles que um dia quiseram se eleger.
Jostas de Souza, Folha de So Pa ulo.20 nov. 04.

(Pg. 21)

Carta
OBJETIVO DA QUESTO:
Este tipo de questo - redigir um comentrio ou uma
resposta a um texto dado - pretende avaliar a

capacidade que o candidato tem de escrever um texto

numa situao determinada, com um interlocutor fixo.
Os recursos de linguagem utilizados devem ser
adequados ao texto base, com o qual se deve
estabelec er a interloc uo. Do mesmo modo, a opinio
pessoal do candidato sobre o episdio descrito no texto
deve estar presente.
Obs: No se devem us ar os formalismos estticos de
carta, tais como: local, data, invocao, despedida etc.

excees. A educao no pas est sucateada porque o

salrio dos professores, em todos os nveis de
graduao, foi sucateado, ferindo, consequentement e, a
dignidade no exerccio dessa profisso.
Parece-me natural que pais professores no queiram
que seus filhos sejam futuros professores e que,
tambm, os influenciem na escolha de uma profisso
que traga, ao menos, um m nimo de dignidade a quem
a exerce.

Questo de Modelo

CARTAS EDITADAS EM REVISTAS

Na seo Cartas da revista Veja (ed. 1352), figura o

seguinte texto:

Para que voc se familiarize com a linguagem das

cartas, observe a seguir, alguns exemplos de cartas
publicadas nas revistas Veja e Isto, de leitores que se
posicionaram sobre alguma reportagem publicada.

H algum tempo, durante um cafezinho na copa do

prdio de Letras, da Universidade de So Paulo, ouvia,
involuntariamente, alguns comentrios de professores
que ali estavam, em int ervalos de aulas. O assunto
eram os filhos. Meu filho mais velho s e forma em
Medicina neste ano. O meu em Direito. A , por mera
curiosidade, interrompi a conversa do grupo e perguntei:
Algum de vocs tem, por acas o, algum filho professor
ou que esteja seguindo a carreira do magistrio?
Ningum tinha. Perguntei por qu. A resposta comum a
todos foi que sempre des ejamos o melhor para os filhos
e ningum quer que eles s ofram em suas vidas
profissionais os constrangiment os experimentados
pelos pais.
Antonio Suarez Ab reu

Escreva para a mesma revista um comentrio, de

at 10 linhas, a respeito do assunto, com a finalidade de
que sua opinio sobre a influncia dos pais na escolha
profissional dos filhos seja publicada.

Exemplo 1
No pude deixar de sensibilizar-me com a carta do
Sr. Antnio Surez de Abreu cartas, Veja, ed. 1352 ,
que comenta a intromisso dos pais na escolha da
profisso dos filhos e insinua o desprestgio da
profisso de professor, uma vez que nem os prprios
pais a querem para seus filhos. Julgo lamentvel que
pais professores no queiram para seus filhos a
profisso que tiveram. Isso prova o quanto a classe est
desgastada, se at eles no ac reditam mais na carreira,
o que por si s uma pena. Pior ainda que, com sua
formao, parecem estar estimulando os filhos a
escolher s ua profisso mais por razes econmicas do
que vocacionais. O que esperar, ento, de pessoas
menos esclarecidas?

Exemplo 2
Com relao carta do Sr. Antnio S. Abreu, publicada
nesta revista (n. 1352), creio que esto cheios de razo os
professores da USP, quando afirmam que querem o
melhor para os seus filhos ao opinarem sobre as
profisses escolhidas por ou para estes.
Ser professor, hoj e, um exerccio de
constrangiment o e de sofrimento, salvo algumas

Carta 1
Hoje, cinquento, ainda me lembro da minha infncia
e de minhas professoras do c urso primrio, que
curavam nossas peraltices com carinhosas e
providenciais reguadas. Numa dessas ocasies, quando
cheguei a casa e reclamei da punio para minha me,
ela no foi brigar com a escola, no procurou a
imprensa, mas se dirigiu a uma varinha de marmelo,
que mantinha estrat egicamente c olocada em um canto
do fogo lenha, com a qual nos esquentava as
pernas. Nem eu nem meus irmos crescemos
traumatizados. S acrescento que varinha de marmelo
tambm educa, embora, hoje, seja difcil encontrar.
Roberto Antonio Cera, Piracicaba, SP Veja, 8/05/06.

Carta 2
Sem-teto
Com imensa tristeza, li a reportagem O cu por
cobertor (Isto, 1364). O surgimento da nova gerao
de meninos de rua demonstra que em nosso pas um
salve-se-quem-puder, e os mais pobres no tm nem
teto para morar, muito menos como criar uma famlia.
Que fim teremos com isso?
Islnia Pereira Santos, Itaip, MG Isto, 1366.

Carta 3
Sem-terra
Com relao reportagem Reforma agrria na
marra (Isto, 1358), desde que me conheo por gente,
meu pai falava em reforma agrria. Hoje, tenho mais de
40 anos bem vividos e a to esperada reforma ainda
no saiu. Os grandes latifundirios, a cada dia, com
mais terras e os pequenos, com menos. Aqueles que
combatem as revolues pacficas promovem as
revolues sangrent as.
Jorge L.Cirino, Curitiba - PR Isto, 1360.

Carta 4
Desaparecidos
Os coment rios da reportagem Desaparecidos
entram em cena (Isto,1353), sobre os ativistas mortos
pelo regime militar, so curiosamente tmidos num
ponto: evita-se dar ret rospecto de suas atividades. Os
jovens devem saber qual foi a luta deles, os cursos que
muitos deles fizeram em pases do bloco comunista de
ento, onde aprenderam as artes da subverso e da
sabotagem. Saber detalhes do campo de treinamento
de guerrilheiros, implant ado por Lamarca no Vale do
Ribeira, que foi cercado pelas Foras Armadas, mas
no sem que um dos heris da liberdade matasse um
refm, tenente Alberto Mendes Jnior, com uma
coronhada de fuzil. Deve informar-se dos inmeros
assaltos a banco, efetuados na dcada de 70, para
arrecadar fundos para o exrcito do povo, que homens
como Lamarca queriam administrar.
Antoon Schuller, Betim, MG Isto 1354.

REDAO Carta 1
Inove ou morra. Voc ouve falar disso toda hora, e
esse mantra parece valer para tudo: banco,
supermercado, padaria, revista, inseticida ou o que for.
E o que acontece quando voc nega essa verdade
supostamente univers al? B em, se voc for o colgio
catlico So Bento, no Rio de Janeiro, voc no apenas
no morrer, como florescer. Na semana passada, os
alunos do S o Bento, no Rio, sagraram-se os mais bem
preparados do pas, segundo a lista do Exame Nacional
do E nsino Mdio. (...) Na contramo do que fez a
maioria das escolas, o So Bento ignorou a onda das
novas teorias de educao da dcada de 70. Ensina
seus 1.100 estudantes t odos do s exo masculino, de 7
a 17 anos quase da mesma forma que h 14 8 anos,
quando foi fundado. No tem mais palmatria, mas
piercing, tatuagem e cabelo grande nem pensar.
Qualquer coisa que possa tirar o aluno do objetivo
principal no passa da portaria. Nem as meninas. (...) O
colgio atribui o sucesso ao binmio disciplina e
seriedade. Os garotos at a 8 srie precisam usar
uniforme completo: camisa azul de boto, calas ou
bermuda cinza, meias cinzas e tnis preto. S e us arem
algo diferente disso, voltam para casa. No ensino
mdio, durante o qual a maioria dos colgios nem cobra
uniforme, o So Bento exige a camisa plo bege c om o
braso da escola e cala c omprida. A presena
exclusiva de meninos obedece a uma lgica. A vis o da
menina toca o menino afetiva e s exualmente. Eles so
mais aliciveis que elas. Vide o fato de que revistas com
mulheres nuas vendem mais que as com homens nus,
a
a
afirma o reitor, Dom Tadeu de Albuquerque. Da 1 5
o
srie do ensino fundamental e no 3 ano do ensino
4

mdio, os alunos ficam no colgio das 7h30m. s 16 h.

Muita coisa? No para Dom Tadeu, para quem esse
tempo , em sntese, um precioso investimento no
futuro. O aluno tem de saber que vale a pena ficar no
colgio enquanto o filho do vizinho est na praia,
surfando, afirma ele. (...) No ensino mdio, os
professores estimulam os estudantes a pes quisar
tarde sobre os temas abordados nas aulas matinais. Os
alunos tm disposio a bibliot eca, com 13.400 ttulos
em 21 mil volumes, e cinco c omput adores com acesso
exclusivo para pesquisa. Nosso aluno no mquina
de repetir professor. Queremos que pense. O jovem no
vai ficar t utorado para o resto da vida, diz a
coordenadora e professora de P ortugus, Rosngela de
Almeida. Inovaes pedaggicas das ltimas dcadas,
como projetos multidisciplinares em torno de grandes
temas, no so a tnica do S o B ento. E o ponto que
nada disso parece estar fazendo falta. Em vestibulares
disputados, a t axa de aprovao do So Bento fica fora
da curva. Quase metade dos alunos que tentam uma
vaga para Medicina chega l, segundo o site da escola.
Sair do So Bento relativamente fcil. Basta repetir de
a
ano, por exemplo. Ou, como fez um aluno da 5 srie,
chamar a professora de gostosa. Entrar bem menos
fcil. H dez candidatos por vaga, e os pais dos
interessados no parecem desestimulados pela
mensalidade de cerc a de R$ 1.500.
(poca, 20 de Fevereiro de 2006, pp. 82-83.)
Considerando a matria acima, escolha e desenvolva
apenas UMA das propostas de redao abaixo em um
texto entre 18 e 24 linhas:
PROPOSTA A) P osicione-se como algum res ponsvel
a
pelo aluno da 5 srie que foi expulso e redija uma carta
ao reitor do Colgio So B ento censurando a educao
tradicional ali ministrada.
PROPOSTA B) Posicione-se como um dos alunos
aprovados para o curso de Medicina e escreva uma
carta endereada a Dom Tadeu de Albuquerque
elogiando a educao tradicional caracterstica do
colgio do qual ele o reitor.
Fundamente sua posio. NO ASSINE seu texto.
Use caneta azul ou preta (Pg. 23).

REDAO Carta 2
- Leia o texto a seguir:
Guerra contra o cigarro

A luta cont ra o cigarro ganhou uma nova e poderosa

arma no final de fevereiro, quando entrou em vigor o
primeiro tratado internacional, c om o objetivo de reduzir
o tabagismo. O documento elaborado pela Organizao
Mundial de Sade (OMS) foi ratificado por mais de 50
pases (o necessrio para entrar em vigor eram 40). O
Brasil ainda no ratificou o documento. As medidas que

devero ser adotadas pelos pases membros dizem

respeito aos locais de proibio, publicidade do
produto e questo de impostos e pre os.
(Galileu, abril 2005, adaptado.)
Escreva uma carta ao Presidente da Repblica
manifestando-se a respeit o do assunto. Seu texto
dever conter:
Pedido para que o Presidente assine o documento.
Argumentos a favor da proposta da OMS (Como este
um exerccio de argumentao, mesmo que voc seja
contra, dever aqui defender a proposta da OMS).
Sugestes de como executar as medidas anunciadas
acima (lugares, publicidade, impostos, preos etc.).
Sua carta deve ter de 7 a 10 linhas.
ATE NO: A CARTA NO DEVE SER ASS INA DA.
LEMBRE-SE: QUA LQUER IDE NTIFICA O ANULA A
REDA O (Pg. 25).

RPLICAS
Na rplica, so dados dois textos: no primeiro, um
escritor X posiciona-se, em uma revista ou um jornal,
sobre um determinado assunt o; no segundo, Y,
escreve-se, para a revista ou para o jornal,
manifestando tambm sua opinio, compondo-se ao
escritor X. Este replica, defendendo -se.

Texto para rplica

Em artigo na coluna de opinio da folha de S. Paulo,
o jornalista Marcelo Beraba comentou as avaliaes e
sugestes de leitores convidados por aquele jornal para
diagnosticar os grandes problemas a serem enfrentados
pelo novo governo.

Texto 1
Parece-me haver consenso de que o grande
problema de nossas administraes no a falta de
dinheiro, mas como o dinheiro vem s endo gasto.
Principalmente nas reas de educao e sade. [...]
Em relao educao, h um dado revelador: so
muitos os depoimentos que evocam as qualidades da
antiga escola pblica e lament am a sua falncia. So
testemunhos que provavelmente mitificam o passado,
mas indic am a insatis fao com a realidade imposta
classe mdia e aos sem recursos, no alternativa. Ou
a escola particular cada vez mais cara, ou a escola
pblica insatisfatria.
(Folha de S. Paulo, 6-11-04, p. 1-2.)

Alguns dias depois, Renato Janine Ribeiro,

professor de Filosofia Poltica da Universidade de So
Paulo (USP), encaminhou cart a ao jornal, comentando o
artigo.

Os passos so os seguintes:

Texto 2

Passos para a confeco do texto da

rplica
a) Tese: O escritor X externa seu ponto de vista sobre
um determinado assunto.
b) Antte se: O escritor Y se contrape com
argumentos, combatendo o ponto de vista de X.
c) Seu texto: Voc dever redigir um texto,
defendendo a posio de X e combatendo a
argumentao de Y.

[Os leitores] incorrem num equvoco, que Marcelo

Beraba no corrigiu, e que consiste em imaginar que se
possa reorientar o Estado na direo da justia e at
mesmo da nova eficcia sem gastos macios, apenas
modificando a estrutura do dispndio. Ora, ilusrio
acreditar que dinheiro existe, apenas mal gasto.
Tome o caso da rede pblica de educao. O salrio
ridculo. Por hiptese, suponhamos que parte do
dinheiro da educao esteja indo para atividades meio
em detrimento das atividades-fim, ou para a construo
de prdios em vez de s ua manut eno. Mas quanto
dinheiro este? H dados realmente confiveis que
validem essa tese? Se a sociedade quer mesmo um
ensino pblico bom, vai ter que pagar por isso, e isso
no barato. [...] Receio muito a demagogia fcil que
hoje seduz a classe mdia: como ser do Primeiro
Mundo sem pagar nada por isso ?
(Folha de S. Paulo 14-11-04, p. 1-3.)

norma em muitos rgos de imprensa, quando

opinies so expressas por um jornalista, ou pela
direo de um jornal citado, o editor escrever uma
rplica, em geral, um texto breve respondendo s
crticas apresentadas.
Tomando por base os trechos selecionados do artigo
do jornalista Marcelo Beraba (t exto 1) e da cart a do
professor Renato Janine Ribeiro (texto 2), escre va um
texto, at o limite de 15 linhas, que possa servir de
rplica do jornalista ao professor.
(Pg. 27)
5

Para maior clareza, observe o exemplo a seguir.

o Hospital Agamenon Magalhes inaugurou a segunda

emergncia cardiolgica do estado.
Brivaldo Markman Filho, Recife, PE Isto, 1390.

Exemplo de rplica
Realment e o professor Janine tem razo (artigo da
Folha de S. Paulo de 14-11-94). Os leitores incorrem
em um equvoco: o de repetirem discursos sem
analisarem a realidade.
Historicamente, o discurso que se ouvia era que
primeiro o bolo tinha que c rescer para depois ser
dividido. O bolo cresceu; comeram-no. O que restou,
hoje, utilizam para tampar rombos de banqueiros.
O povo precisa continuar puxando a carroa, e a
espiga de milho que lhe pem frent e, na atualidade,
o chavo de que para se chegar ao P rimeiro Mundo
preciso pagar um preo equivalente a este. Resta
saber, agora, a quem?!

Rplicas publicadas

Rplica 3
Victor Fasano
Minha entrevista na Veja desta semana apresenta a
seus leitores um homem com o qual no me identifico.
S minha inc apacidade de verbalizar ideais e
sentimentos poderia justificar frases que me situam
como simpatizante nazista. Estou chocado, inclusive
comigo, pela forma como um ingnuo comentrio,
restrito a meus estudos sobre a eugenia de criaes em
cativeiro, deu margem a tal apresentao. Quero me
desculpar com todas as pessoas que se sentiram
ofendidas por esse lamentvel mal-entendido em
especial a comunidade judaica, ferida pela interpretao
de conceitos que emiti, nica e exclusivamente, ao
dissertar s obre espcies animais. Eu abomino, sempre
abominei, toda e qualquer forma de discriminao.
Victor Fasano, Rio de Janeiro, RJ Veja 18/10/05.

As rplicas abaixo foram publicadas nas revistas

Veja e Isto. As mesmas so defesas daqueles que se
sentiram atacados, de uma forma, ou de outra por
reportagens que citavam os seus nomes, deturpando o
que eles haviam dito ou feito anteriormente.

Rplica 1
Preste s Filho
A reportagem Cavalheiro solitrio (Isto, 1368) cometeu um grave erro ao atribuir cidade de Santo
ngelo (RS) uma populao de 17 mil habitantes
cercada por favelas. Santo ngelo, que foi palco do
primeiro levante revolucionrio liderado por Luiz Carlos
Prestes, hoje a maior cidade do noroeste gacho.
Com cerca de 80 mil habitantes, destaca -se por ser um
plo de desenvolviment o econmico, social, turstico e
cultural na histrica regio das Misses. Quanto
afirmao de que a cidade est cercada por favelas;
retrat a uma imagem deturpada de quem no conhece
esta regio, pois esse fator, derivante do xodo rural e
comum a todas as cidades brasileiras de grande e
mdio porte, no , nem de longe, a principal
caracterstica da histrica, bela e hos pedeira cidade de
Santo ngelo.
Adroaldo Mousquer Loureiro, Prefeito de
Santo ngelo, RS Isto 1370.

Rplica 2
Corao
A afirmao atribuda minha pessoa, referindo-se
inexistncia de emergncia cardiolgica no servio pblico
do estado de Pernambuco, como foi dito na reportagem O
Rio marca passo (Isto, 1387) encontra-se incorreta. Na
verdade, o Hospital Osvaldo Cruz, ligado Universidade
de Pernambuco, possui emergncia especializada em
cardiologia h aproximadamente 20 anos. Recentemente,
6

*PROPOSTA 1:
A seguir, apres enta-se o trecho de entrevista
concedida pelo padre Jos Ant nio Trasferetti,
professor de teologia moral na Pontifcia Uni versidade
Catlica (P UC) de Campinas, defendendo a
participa o dos homossexuais na Igreja.
Isto: Porque a Igreja tolerante no c aso dos
homossexuais?
Trasferetti: A igreja no aceita, na prtica, o
homossexualismo. Se o sujeito for gay, porm casto,
no est cometendo nenhum pecado. A igreja considera
as relaes genit ais entre pessoas do mesmo sexo um
ato desordenado, uma anomalia. Isso precisa ser
revisto. H casais homossexuais que vivem 15, 20 anos
juntos, que so ntegros, trabalham e so felizes em seu
modo de ser.
Isto: O sr., ento, um rebelde, que discorda da
posio da igreja?
Trasferetti: Eu sou padre. O problema que tenho na
regio de minha parquia homossexuais, travestis que
tm famlias aqui, que so religiosos e acho que devo
dar ateno a eles. A igreja ent ende que o modo de
vida deles est errado, mas no vou tambm
discrimina-los. Assim como recebo os outros que no
vivem de acordo com os preceitos da igreja, os recebo
tambm. Defendo que no basta conden -los. A igreja
deveria dar mais ateno a essa gente e acabar com a
homofobia.
Isto: Mas, para o sr., o homossexualismo uma
anomalia?
Trasferetti: Acho que uma opo de vida. Mas
preciso fazer certa distino. H homossexuais

anmalos e heteros anmalos. Um tarado, por exemplo,

anormal mesmo sendo heterossexual. A anomalia no
est em ser hetero ou homo e sim na forma como o
indivduo vive a sua condio sexual.
QUESTO:
A partir desse dilogo, escreva um texto conciso (mximo
de 12 linhas), em discurso indireto, apresentando o ponto
de vista do padre em relao aos homossexuais e
posio da Igreja.
(Pg. 29)

* PROPOSTA 2:

pelos narcotraficantes, alguns meninos e meninas de

rua so utilizados para atos delituosos leves ou graves.
E, quando isso acontec e, a tese de penalizar o
adolescente aos 14 ou 16 anos vem tona. (...) Onde
esto as polticas pblicas em nvel nacional, estadual e
municipal
que
proporcionem
a
preveno
marginalidade e delinquncia? (...) No penalizao
aos 14 ou 16 anos. Combatam-se as causas estruturais
que alimentam a violncia (...).
Benedito Domingos Mariano
Se voc acha:

O trecho a seguir o pargrafo inicial de um texto

inacabado. Sem ter a preocupao de concluir o texto,
escreva um pargrafo, at o limite de 10 linhas, que lhe
d continuidade. Observe que deve haver continuidade
no tratamento do tema e na linguagem adotada.

a) Que no se deve punir penalmente os menores de 18

anos, escreva uma carta ao general Nlton Cerqueira,
rebatendo os argumentos por ele apresentados,
contrapondo-lhe outros que justifiquem a posio que
voc defende.

O Brasil um pas enorme, complexo e contraditrio.

Nele convivem diferentes etapas do desenvolvimento,
manifestaes culturais muito acentuadas. Coexistem
aqui o arcaico e o moderno, o luxo e a misria. Neste
pas se vai da arquitetura barroca de Ouro Preto
modernidade de Bras lia, dos pinheirais do S ul aos
palmeirais do Nordeste. Nele esto presentes diversas
raas e tipos humanos diferentes.
(Pg. 31)

Ou
b) Que se deve punir penalmente os menores de 18
anos, escreva uma carta a Benedito Domingos
Mariano, rebatendo os argumentos por ele
apresentados, contrapondo-lhe outros que justifiquem
a posio que voc defende.
Use 15 linhas com caneta azul ou preta.
(Pg. 33)

* PROPOSTA 3:
(UNICAMP - SP) Nos ltimos tempos, vm ocorrendo
intensas discusses a propsito dos meios de combater
a violncia praticada por menores, nas grandes cidades.
Um ex emplo a divergncia de opinies entre Nlton
Cerqueira (Sec retrio Estadual de Segurana Pblica
do Rio de Janeiro) e Benedito Domingos Mariano
(Ouvidor da Polcia do Estado de S o Paulo), veiculada
pela Revista Isto, de 04 set. 2005.
Leia abaixo trechos dessa polmica:
O Estatuto do Adolescente, como est hoje, uma lei
de proteo aos infratores. Quem rouba os tnis das
crianas que vo ao colgio? Quem assalta as crianas
nos nibus? So os menores infratores. A lei acaba
deixando desprotegida a maioria, que so vtimas. Os
infratores ficam em liberdade por causa da
impossibilidade de uma atuao serena e enrgica dos
policiais. Com isso, aqueles elementos de alta
periculosidade tm campo aberto para suas aes
criminais. E acabam acontecendo t ragdias como a da
Candelria ou a das mes de Acari, que at hoje no
acharam seus filhos. Temos que cort ar essas
possibilidades retirando esses menores das ruas . (...)
Ao contrrio do que ocorre hoje, os menores infratores
deveriam estar presos, sujeitos ao Cdigo Penal.
No Brasil, muito comum que as questes sociais
no resolvidas se transformem em questo de polcia.
o caso dos milhares de meninos e meninas de rua,
marginalizados pela sociedade e pelo Estado. Usados
muitas vezes pelos pais de rua, por maus policiais e

Ateno: ao assinar a carta, use apenas as iniciais

de seu nome.

* PROPOSTA 4
Na seo de cartas da revista Veja (n. 1335), figura o
seguinte texto:
Casado sob comunho univers al de bens em 1990 e
separado em 2006 por sentena judicial, continuo
mantendo minha ex-mulher, advogada e cas ada com
um brigadeiro da Aeronutica, mediante o descont o de
37,5% de meus vencimentos de mdico do Ministrio da
Sade. Alm disso, perdi um apartamento no Rio,
comprado aps o casamento e que pagu ei com grande
sacrifcio atravs de financiamento de quinze anos.
Hoje ele est alugado pela ex-companheira com o
objetivo de aument ar a sua renda, pois ela reside em
um imvel do Ministrio da Aeronutica, em Braslia.
Escreva, para a mesma revista, um comentrio de at
12 linhas a respeito do assunto, com a finalidade de que
sua opinio sobre a penso alimentcia paga s
mulheres, pelos homens, quando separados, seja
publicada.
(Pg. 35)

COMO ARGUMENTAR
Argumentar um processo que apres enta dois
aspectos: o primeiro, ligado razo, supe ordenar
7

idias, justific-las e relacion-las; o segundo, referente

paixo, busca capturar o ouvinte, seduzi-lo e
persuadi-lo. Assim, argument ar uma operao
delicada, j que necessrio construir idias e no uma
realidade.
A argumentao compreende um quadro constitudo
de um tema, assunto sobre o qual haja dvidas quanto
legitimidade, um argumentador, que desenvolve um
raciocnio a respeito do tema, e um receptor, a quem
se dirige os argumentos com a finalidade de que venha
a participar da mesm a opinio ou certeza do
argumentador.

6. Carnaval menos violento este ano.

__________________________________________________
7. S agora sai a lista dos convocados para a Seleo.
__________________________________________________
8. Governo vai intervir nos laboratrios.
__________________________________________________
9. Escoteiros dirigem o trnsito na Zona Sul do Rio.
__________________________________________________

PRTICA TEXTUAL
01. Quando observamos um fat o, tiramos algumas
concluses (inferncias), a partir de dados que se
encontravam implcitos, ou seja, contidos nele. A final, o
que uma inferncia? Uma inferncia apenas um
raciocnio ou um argumento. Uma infer ncia o que
fazemos quando conclumos algo a partir de qualquer
coisa. Eu vejo um homem com gesso num brao; infiro
a partir da que esse homem partiu o brao. Posso
cristalizar a minha inferncia num argumento: O
homem tem gesso no bra o; logo, partiu o brao.
Como bvio, esta inferncia razovel, mas o homem
pode ter gesso por out ros motivos; pode t er tido apenas
um problema muscular; ou pode estar a fazer uma
experincia com um novo tipo de gesso; ou pode ser
louco e pensar que tem o brao partido, apesar de o
no ter; ou os mdicos que lhe c olocaram gesso podem
ter-se enganado e ele no ter realmente o brao partido.
Imaginemos, por exemplo, que voc leia no jornal a
seguinte m anchete: Brasil import a automveis. Indique
trs inferncias que voc poder fazer dessa leitura.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

10. Indstria demite dois mil funcionrios s este ms.

__________________________________________________
03. No exerccio a seguir fornecemos uma manchete de jornal
e uma inferncia. Indique, na linha em branco, uma outra
inferncia.
1. Jorge Amado premiado na Europa.
a) Jorge Amado magnfico escritor.
b) _______________________________________________
2. Inflao chega a trinta e cinco por cento este ms.
a) O Brasil no tem mais jeito.
b) _______________________________________________
3. O Vasco da Gama ganhou torneio em Madri.
a) O Vasco da Gama tem um time magnfico.
b) _______________________________________________
4. Calor no Rio chega a quarenta e dois graus.
a) necessrio trabalhar com ar condicionado.
b) _______________________________________________

02. Indique uma inferncia para cada manchete de jornal

destacada a seguir.

5. Uma multido saqueou o supermercado.

1. Mulheres j podem trabalhar na Bolsa de Valores.

a) A misria est se alastrando.

__________________________________________________

b) _______________________________________________

2. Carros brasileiros so recusados pelo Iraque.

__________________________________________________
3. Corinthians vende seu principal jogador.
__________________________________________________
4. Aulas recomeam na prxima segunda-feira.
__________________________________________________
5. Tribo inteira morre de Sarampo.
__________________________________________________

04. Vamos agora fazer um exerccio oposto. Damos uma

inferncia e voc vai imaginar um fato que a possa ter gerado.
1. O vero est terminando.
_______________________________________________
2. As crianas esto mudando muito.
_______________________________________________
3. Precisamos mudar as leis que protegem os menores.
_______________________________________________

4. Vai ser mais fcil comprar a casa prpria.

__________________________________________________
_______________________________________________
5. Os pais vo tirar os filhos das escolas pblicas.
_______________________________________________
05. Cada par de palavras abaixo apresenta uma relao
especfica entre si. Indique, diante de cada um deles, que tipo
de relao ocorre. A seguir, escreva, nas linhas em branco,
palavras que mantenham a mesma relao do par inicial.
Observe o modelo.
Inverno vero (Relao de oposio)
Frio alto rico gordo
Quente baixo pobre magro
1. futebol campo _________________________________
basquetebol atletismo teatro circo
_______________________________________________

2. cadeira branco sof poltrona (A)

armrio cama penteadeira mesa (B)
__________________________________________________
3. perua galinha pato faiso (A)
urubu pinguim andorinha gavio (B)
__________________________________________________
4. janeiro abril maio fevereiro (A)
agosto dezembro setembro outubro (B)
__________________________________________________
5. janeiro maro agosto - dezembro (A)
abril junho setembro novembro (B)
__________________________________________________

2. morno quente __________________________________

frio rico pobre pequeno
_______________________________________________

6. janeiro abril julho outubro (A)

maro junho setembro dezembro (B)

3. livro - pginas ___________________________________

escova pente espiga caderno
_______________________________________________

7. cavalo baleia porco carneiro (A)

pato pardal cobra peru (B)

__________________________________________________

__________________________________________________
4. touro - fora_____________________________________
raposa coruja co formiga
_______________________________________________

8. elefante cavalo porco carneiro (A)

galinha urubu peru pato (B)
__________________________________________________

5. fevereiro - maro _________________________________

penltimo dezembro sbado vestibulando
_______________________________________________
6. leo - animal____________________________________
martelo caminho ouro ameixa
_______________________________________________
7. feliz - contente___________________________________
delicado desprezado delicioso fraco
_______________________________________________
8. cavalo - equino___________________________________
porco carneiro gato cabra
_______________________________________________
9. velocidade - velocmetro___________________________
vento chuva tempo presso
_______________________________________________
10. soldado - farda___________________________________
padre estudante folio ndio
_______________________________________________
06. Para cada grupo a seguir, indique que trao comum une
as palavras de (A) e (B) e que caractersticas separam os dois
grupos.
1. rudo estalo rangido campainha (A)
miado latido rugido gorjeio (B)

07. Uma das formas mais simples de argumentar

consiste de duas frases, uma das quais concluso da
outra, chamada premissa (As premissa s so os juzos
que precedem a concluso). Indique, para cada
conjunto de frases a seguir, o que premissa (P) e o
que concluso (C).
1. A gua est saindo da chaleira. ( )
A gua deve estar fervendo. ( )
2. possvel que Roosevelt ganhe as eleies
presidenciais. ( )
Roos evelt tem muitos eleitores no interior do pas.
( )
3. Os exames finais devem ser extintos. ( )
Os exames finais do muito trabalho a alunos e a
professores. ( )
4. Ele j namorou muitas louras. ( )
Ele tem certa queda pelas louras. ( )
5. Joo comprou um carro novo. ( )
Joo est bem empregado. ( )
6. Os ndios brasileiros no usavam lngua escrita. ( )
Os ndios brasileiros eram culturalmente primitivos.
( )
7. muito difcil aprender a escrita japonesa. ( )
O alfabeto japons tem mais de trs mil smbolos.(
)
8. A inflao preocupa o governo. ( )
9. mais macio escrever com canet a-tinteiro. ( )

__________________________________________________

1. O livro sobre a vida e a obra de Nelson Rodrigues muito

grosso e caro, por isso deve vender pouco. ( )
2. Os restaurantes esto fazendo como as lojas de roupas,
oferecendo pratos a preos mais baratos, por isso esto
vendendo mais. ( )
3. Os marinheiros tm uma namorada em cada porto, por
isso as mulheres devem evitar casar-se com eles. ( )
4. Os animais tambm amam, sentem dor e prazer, e
morrem, como os seres humanos. Por que falar de
crueldade quando se defendem? ( )
5. Medindo grupos de cidados brasileiros de vrias partes
do pas, inferimos que os nordestinos so mais baixos que
os sulistas. ( )

2. O parlamentarismo deve ser implantado no Brasil.

11. Leia o texto e responda s perguntas.

10. Marcelo mau mot orista. ( )

Marcelo bateu com o carro muitas vez es este ano.
( )
08. s vezes, uma concluso fruto de uma srie de
premissas. Indique duas possveis premissas de cada
concluso dada a seguir.
1. As provas de mltipla escolha devem ser proibidas.
__________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________
3. Devemos comprar sempre carros nacionais.
__________________________________________________

Contam que um soldado vivia sempre bbedo. Um dia, o

sargento o chamou, mostrou-lhe um copo onde colocou
cachaa; ps, em seguida, no mesmo copo, uma gema de ovo
e o resultado foi uma gosma asquerosa. Virou-se para o
soldado e disse:
-

__________________________________________________
4. Os alunos devem usar cadernos de papel reciclado.

Veja soldado, o que acontece no seu estmago quando

voc bebe! Depois de ver isso, o que voc pretende fazer?

E o soldado impressionado:
- Nunca mais vou comer ovo!

__________________________________________________
1. Que tipo de inferncia indutiva foi usada pelo sargento?
__________________________________________________
09. Em muitos casos recusamos a concluso tirada da(s) premissa(s). Os argumentos abaixo podem ser recusados por vrias razes:
(1) A premissa no verdadeira.
(2) A concluso no uma decorrncia lgica da premissa.
(3) A premissa no suficiente para a concluso.
Escreva nos parnteses o nmero correspondente a cada
caso.
1. O PCB protege o povo contra a explorao.
O povo deve votar com o PCB. ( )
2. O governo Brizola construiu muitas escolas.
O analfabetismo decresceu no Governo Brizola. ( )
3. Os alunos acham a prova muito difcil.
Os alunos tm que apelar para a cola. ( )
4. Bermuda no traje indecente.
Os alunos deviam ser proibidos de usar berm uda nos
colgios. ( )
5. A empresa no paga devidamente aos funcionrios.
Os funcionrios da empresa devem entrar em greve. ( )
6. Os camels apresentam deficincias fsicas.
Os camels devem ser protegidos. ( )
7. Os camels vendem mais barato.
Dever der permitida a presena de camels nas ruas. ( )
8. Tudo o que bom para os Estados Unidos bom para o
Brasil.
Devemos copiar as leis americanas. ( )
9. As mquinas de escrever custam cada vez mais caro.
Devemos escrever com canetas esferogrficas. ( )
10. As inferncias so de dois tipos: indutivas (do particular
para o geral) e dedutivas (do geral para o particular). Em
todos os casos a seguir, temos inferncias indutivas; verifique
se elas so fruto de generalizao (G), relao de causa/efeito
(C) ou de analogia (A).

10

_______________________________________________
_______________________________________________
2. Por que a inferncia surpreendeu?
_______________________________________________
_______________________________________________

COMO ADEQUAR O
VOCABULRIO
Um ato de comunicao envolve elementos
lingsticos e extralingsticos e, para que o vocabulrio
empregado possa surtir o melhor efeito, devem-se levar
em conta algumas observaes.
Em primeiro lugar, no h, a priori, uma palavra
melhor que a outra, sendo todas elas igualmente
vlidas, desde que adequadas s circunstncias do ato
de comunicao; em segundo lugar, para que uma
palavra seja empregada de modo adequado,
necessrio levar em conta todos os elementos que
participam do ato de comunicao, ou seja, o emissor e
o receptor, o canal, o cdigo, o referente, todos
inseridos numa situao contextual e psicossocial.
Para tornar uma palavra adequada ao referente
necessrio considerar prioritariamente a s ua preciso,
ou seja, sua maior especificidade: assento melhor que
mvel, cadeira melhor que assento. Em muitos casos,
porm, a situao de comunicao pode fazer c om que
se prefiram os termos de contedo geral.
A adequao da palavra aos participantes do ato de
comunicao, emissor e receptor, leva em conta no s
quem so, mas tambm a imagem. Um policial no

pode usar a de um senador, sal vo circunstncias de

apropriao da imagem do out ro. Tambm aqui se deve
levar em conta o uso do jargo profissional, j que cada
profisso desenvolve um vocabulrio prprio de sua
atividade.
A adequa o ao cdigo leva correo: cada
palavra tem sua forma prpria, que envolve uso correto
de letras e ac entos grficos, alm de sua adequao
semntica ao referente. As palavras que tm som
semelhante ao de outras, os parnimos, so fonte
comum de erro nessa rea.
A adequao situao de comunica o pode levar
escolha de voc bulos positivos ou negativos, curtos
ou longos, regionais ou no, de vrios nveis de
linguagem, etc., tudo com o mesmo objetivo de retirar
os melhores efeitos do uso dos vocbulos. Como dizia
Guimares Ros a, um vocbulo deve ser um cacho de
sensaes.

PRTICA TEXTUAL
01. Preencha as lacunas com uma das opes entre
parnteses, aquela que julgar mais adequada ao contexto.
1.

2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Da janela do apartamento, a menina rica_____________

_____uma boneca maravilhosa, que seria a rainha das
outras, se descesse. (apresentava exibia)
Ele est fazendo _______________. (sucesso xito)
Ficarei muito _______________ caso me faas tal
obsquio. (agradecido grato)
Vocs riram num momento ___________ .(incompetente
imprprio)
Os jogos foram _______________ em vrias cidades do
M xico. (feitos realizados executados)
Respeitvel pblico, lamento ______________ que o nos so cmico Pipoca deixou de comparecer, prejudicando
nosso espetculo. (comunicar dizer declarar)
Quase todos os alunos, nesta classe, ______________
sempre boas notas. (ganharam obtiveram)
Com que ____________________ vou chegar perto da
Jlia? (expresso cara rosto aparncia)
Os concorrentes devero_____________ tarefas bem
penosas. (cumprir executar desempenhar)
O verdadeiro esportista _____________ dos vcios.
(abstm-se priva-se)
O ttulo de rei, que me deram, foi uma ______________
generosa, que recebi em nome, principalmente, do meu
amor ao esporte. (oferta oferenda)
s oito horas__________________ o espetculo.
(comeou principiou)
O contnuo ficou envergonhado por no ter_________
__________ o discurso do chefe. (entendido percebido)
Durante a reunio, senti necessidade de _____________
____________ calada. (manter-me sustentar-me)
Esse um assunto que no me ____________________.
(compete abrange)
____________________ que lderes autnticos existam.
(possvel exequvel)
No era possvel que esse estado de coisas _________
___________.(pudesse continuar continuasse)
O professor necessitou de duas horas para ________
___________ estes exerccios. (elaborar criar bolar)

19. Esse era o programa que o professor tinha de _________

_______ durante o semestre. (realizar cumprir)
02. Preencha as lacunas com palavras adequadas aos novos
contextos, derivados da substituio dos vocbulos em
destaque.
1. O aluno deixou repentinamente a carteira.
a)
b)
c)
d)

O soldado deixou repentinamente o _________________.

O camel deixou repentinamente o __________________.
O automvel deixou repentinamente a _______________.
O passageiro do avio deixou repentinamente a _______.

2. O turista ficou alegre com a feliz notcia.

a) O turista ficou _______________ com a repentina notcia.
b) O turista ficou __________________ com a trgica notcia.
c) O turista ficou _______________ com a misteriosa notcia.
d) O turista ficou___________________ com a infeliz notcia.
3.
a)
b)
c)
d)
4.

O menino chegou com a roupa molhada de chuva.

O menino chegou com
O menino chegou com
O menino chegou com
O menino chegou com

a roupa_____________ de sereno.
a roupa ______________ de tinta.
a roupa _______________ de leo.
a roupa ______________ de lama.

Ergueu o polegar como smbolo de sucesso.

a) Ergueu a taa como smbolo de _______________.

b) Ergueu a espada como smbolo de ________________.
c) Ergueu a cruz como smbolo de ________________.
d) Ergueu a bandeira como smbolo de ________________.
5. Resolveu mandar embora a empregada.
a) Resolveu ____________________ o funcionrio.
b) Resolveu _____________________ o ministro.
c) Resolveu ______________________ o operrio.
d) Resolveu ____________________ o presidente.
03. Indique um vocbulo de sentido geral que se aplique a
cada um dos conjuntos a seguir:
1. Queijo manteiga iogurte leite __________________.
2. Pintura escultura dana teatro _________________.
3. Alpinismo basquete futebol tnis _______________.
4. Sapo r perereca salamandra _________________.
5. Liquidificador batedeira aspirador de p ___________.
6. Samba valsa tango bolero ____________________.
7. Brinco colar pulseira anel ____________________.
8. Batom rmel delineador p-de-arroz ____________.
9. Bolsa cinto sapato chapu ____________________.
10. Siri lagosta camaro caranguejo _______________.
04. Indique as palavras ou expresses empregadas ou
colocadas de modo inadequado.
1. As pessoas que respiram gs de cozinha morrem
frequentemente.
_______________________________________________

11

2. H vrias alternativas a seguir em face do problema.

_______________________________________________

07. Substitua o adjetivo pequeno, nas frases a seguir, por

outros adjetivos de significado equivalente.

3. O volume de documentos a serem examinados o

desanimava.

1. Homem pequeno ________________________________

_______________________________________________

3. Pequena viagem ________________________________

4. Os jornais vincularam notcias de corrupo.

_______________________________________________
5. Por ser minha companheira de partido, suas ideias iam de
encontro s minhas.
_______________________________________________
6. A me colocou o babador no filho quando precisou dar-lhe
gua no bebedor.
_______________________________________________
05. Seguindo o modelo, substitua o verbo ter por outro de
sentido mais especfico, fazendo as adaptaes necessrias.
Tenho de z minutos para almoar.
Disponho de dez minutos para almoar.
1. Meu av tem um stio em Minas.
_______________________________________________
2. Ontem tarde, tinha um sujeito se afogando na lagoa.
_______________________________________________
3. O que ele tem?
_______________________________________________
4. Tenha a gentileza de entrar!
_______________________________________________
5. Espero que tenhamos boas frias!
_______________________________________________
06. Indique uma palavra de sentido equivalente ao da palavra
grande nos textos a seguir.
1. O grande Capistrano de Abreu declarava s ter entrado
para a sociedade humana porque no fora previamente
consultado.
_______________________________________________
2. Alma grande aquela que percebe que o cachorro est
com sede e lhe d de beber.
_______________________________________________
3. A ambio do homem to grande que, para satisfazer
uma vontade presente, no penso mal que em breve da
pode resultar.
_______________________________________________
4. A amizade um contrato pelo qual nos comprometemos a
prestar pequenos servios a algum a fim de ele nos
prestar grandes.
_______________________________________________
5. A amizade de um grande homem um benefcio dos
deuses.
_______________________________________________

12

2. Pequena lembrana ______________________________

4. Pas pequeno ___________________________________

5. Pequena passagem ______________________________
08. Preencha as lacunas com a palavra ou expresso mais
adequada, escolhida, entre as que esto em destaque.
Abaixo a baixo baixo debaixo de baixo em baixo
1. A temperatura no Sul estava _________________de zero.
2. Examinaram o suspeito de alto _____________________.
3. A modelo nada usava ____________________ do vestido.
4. A namorada o esperava _________________, na portaria.
5. Pendurou a gravura ________________ do quadro a leo.
09. Preencha as lacunas com a palavra adequada, entre as
seguintes.
Abaixar rebaixar baixar
1. O novo governo no conseguiu ____________________ a
inflao.
2. Decidiu ____________________________ o teto da sala.
3. O general devia _______________ os militares acusados.
4. Tinha que ________________ a cabea para passar pela
porta.
5. Com a medida, o dlar devia ________________ no
cmbio negro.
10. Preencha as lacunas com uma das seguintes palavras:
Comunicar informar declarar avisar participar
1. O diretor decidiu __________________ a resoluo a
todos.
2. A enfermeira achou melhor _________________ sobre os
riscos da operao.
3. Queremos ____________________ a todos o nosso casamento.
4. A testemunha resolveu __________________ o que havia
ouvido.

5. Desejamos ________________ aos empregados que o

salrio deste ms ser pago com atraso.

O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA
PALAVRA TREM

Interessante que o assunto mineirs veio tona po r

parte de alguns jornalistas que escreveram a seguinte
manchete:

"Trens batem de frente em Minas".

Os mineiros obviamente no deram a devida
importncia, j que pra mineiros isto quer dizer
apenas que duas coisas bateram. Poderiam ser dois
carros, um carro e uma moto, uma carroa e um carro
de boi; ou at mesmo um choque entre uma mala de
viagem e a mesa de jantar...
Movida pela curiosidade, resolvi ento consultar o
Aurlio e vejam o que diz:
Trem: sm. 1. Objetos que formam a bagagem dum
viajante. 2. Mobilirio duma casa. 3. Bras. Comboio
ferrovirio. 4. Bateria de cozinha. 5. Bras.Pop. Treco.
6. Diz de pessoa ou coisa ruim, imprestvel.
(Bras. : a abreviatura de Brasileirismo)
Vejam que o sentido de comboio ferrovirio apenas o
3, e ainda considerado um brasileirismo. Comentei
o fato com um amigo especialista em etimologia que
esclareceu a questo: o comboio ferrovirio recebeu o
nome de trem, justamente porque trazia, porque
transportava, os trens das pessoas. Vale lembrar que
nesta poca o Brasil possua uma malha ferroviria
com relativa capilaridade e o transporte ferrovirio era
o mais importante, assim era natural que as pessoas
fizessem esta associao..........................................
Moral da histria: O mineiro antes de tudo um
erudito. Alm de erudito, ainda humilde e aceita que
o pessoal dos outros estados tripudiem da forma como
usa a palavra trem. Na verdade, acho que isto faz
parte do esprito cristo do mineiro, ele escuta as
gozaes e pensa:
"Que trem, s... mas que sejam perdoados, pois no
sabem o que dizem".

ORIGEM DO TERMO "FORR"

O forr, baile animado em que se dana ao som de
ritmos nordestinos, a reduo do vocbulo
"forrobod", que Cmara Cascudo define no seu
Dicionrio do Folclore Brasileiro como uma festa
popular, com msica movimentada. O processo o
mesmo que produziu formas como "japa" (japons),
"refri" (refrigerante) ou "porn" (pornogrfico).
Contudo, h uma verso popular de que o nome teria
vindo da leitura estropiada da expresso inglesa " for
all ", com que os engenheiros ferrovirios ingleses da
Great Western (ou os oficiais da base area americana
de Natal, noutra verso) avisavam os operrios de que
a festa era aberta para todos. Linguisticamente, a
hiptese tola; alm disso, o forrobod j existia no
Brasil Colonial, muito antes da presena de ingleses ou
americanos por aqui.

Anotaes:
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Anotaes:
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Proposta 1: Discurso DIRETO para INDIRETO

(CEFET)

Transponha o texto abaixo para o discurso indireto, mantendo-s e fiel s informaes.

Use caneta azul ou preta e somente a extenso das linhas dadas.

MRCIA GOLDSCHMIDT USA WEB COM PRUDNCIA

Em entrevi sta a Gente, a apresentadora do programa Hora da Verdade, Mrcia Goldschmidt,
falou para que a internet til.
Qual a sua opinio sobre a internet?
Para mim, internet utilidade, no lazer. O grande barato a praticidade.
Para que usa a web?
Buscar informaes e pesquisar. Fao compras de vitaminas, suplement os aliment ares,
maquiagem, mas no uso cart o de crdit o, fao atravs de depsito bancrio, porque no se sabe
direito o destino das coisas que voc digita. Ainda no me convenci da segurana. Operaes
bancrias tambm no fao, no me sinto tranq uila. Em bate-papo entrei uma vez, tinha de c onhecer,
achei uma grande bobagem, uma conversa es quisita.
Quais site s ace ssa mais?
Todos os dias a internet me ajuda c om a pauta do meu programa. Entro muito nos ltimas
notcias, do UOL, no globo.com e no babado.com, que um vcio.
(Adaptado de uma reportagem de Marina Monzillo para a revista ISTO Gente, edio 30/09/2002.)

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Proposta 2: ( UFPR ) Considere os seguintes trechos de entrevistas.

Entrevista com a escritora Susan Sontag.
Veja Exposio demais violncia por meio de fotos e imagens de televiso pode levar as pessoas indiferena e
passividade?
Susan Essa foi uma idia que comecei a discutir nos anos 70, quando escrevi meu primeiro ensaio sobre fotografia, e
que senti a necessidade de retomar agora. Naquela poca eu disse de maneira um tanto forte que as imagens poderiam,
sim, nos tornar passivos. Hoje eu acredito que isso no necessariam ente verdade. As coisas s acontecem dessa
maneira se a mensagem que acompanha a imagem for a de que nada pode ser feito. Se a mensagem subliminar for "sim,
tudo horrvel, mas interferir est fora de nossas possibilidades", a ela leva voc passividade . E preciso estar alerta
tambm para a compaixo e a simpatia fcil que as imagens de sofrimento nos provocam. (...) Esse tipo de surpresa
uma espcie de clamor de inocncia, um libi. Precisamos sempre questionar o papel da compaixo quando vemos algo
terrvel que est acontecendo longe de ns. Se no carregar consigo a idia de que as coisas podem mudar, talvez voc
se torne realmente passivo e comece a pensar na realidade como um espetculo.
(Veja, ed. 1817, ago. 2003.)

Entrevista com o cineasta Steven Spielberg.

Veja O que o senhor acha da tese de que a violncia no cinema e na televiso estimula o pblico a agir da mesma
forma?
Spielberg Acho correta. Assistir violncia no cinema ou em programas de TV estimula muito mais os espectadores a
imitar o que veem do que assistir a ela ao vivo ou nos telejornais. No cinema, a violncia filmada com iluminao
perfeita, em cenas espetaculares, em cmera lenta, tornando-se at romntica. J no noticirio, o pblico tem uma
percepo muito melhor de como a violncia pode ser horrorosa e usada com finalidades que no existem no cinema.
(Veja, ed. 1821, set. 2003.)

Em um texto de 12 a 15 linhas, compare os pontos de vista de Susan Sontag e Steven Spielberg sobre os efeitos
da exposio do pblico a imagens de violncia. Use discurso indireto.
Caneta azul ou preta.

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QUESTO 1 Progresso Textual 13 linhas

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Questo 2 Progresso Textual 15 linhas

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CARTA 1 18 a 24 linhas usar caneta azul ou preta. Proposta : A ( ) ou B ( )

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CARTA 2 07 a 10 linhas usar caneta azul ou preta

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Turma:

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RPLICA 15 linhas use caneta azul ou preta.

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* Proposta 1 12 linhas discurso direto para indireto.

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* Proposta 2 10 linhas Progresso textual

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* Proposta 3 15 linhas Carta Argumentativa

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* Proposta 4 12 linhas Carta Argumentativa

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Orientaes do corretor:

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BNUS
Texto 1
Texto 2
Cada corpo, uma soluo
O vero se aproxima e com ele a hora em que cada um se olha
no espelho e lamenta. Seu corpo se parece um tubo, reto e sem
curvas? Ou em formato de pra, tpico da brasileira, com cintura
bem marcada, coxas e quadris largos? S e houvesse uma
maneira de solucionar isso... Depois de oito anos estudando a
anatomia das mulheres, Matt Roberts, personal trainer de
estrelas como Madonna, a atriz Sandra Bullock, a modelo
Naomi Campbell e os estilistas Tom Ford e John Galliano,
lanou um esquema de preparao fsica especifico para os
diferentes perfis femininos. Desta vez, no s e trat a de um
programa unissex para perder peso como foi Boa Forma em 90
dias, seu best-seller anterior.
Corpo em Forma um guia de exerccios para as mulheres que
visa a uma transformao maior que a mera diminuio de
gordurinhas. Roberts classifica a estrutura do corpo em quatro
categorias: pra, ma, tubo e ampulheta. Apesar do format o
natural ser gentico, possvel ta nto modifica-lo quant o
equilibra-lo para potencializar os pontos fracos e mascarar os
problemticos.

(VEIGA, A. e MONTEI RO, B. Cada Corpo, uma soluo. poca, Rio de Janeiro, n. 339, p. 86, 15 nov. 2004. )

Com base na imagem e no texto, produza um texto dissertativo di scutindo a relao entre o corpo e
concepo de beleza na sociedade atual.

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