PEI

1.
2014 - 2015
Proyecto Educativo Institucional
Escuela Municipal Manuel Recabarren
Temuco, Marzo de 2014
ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

En tus aulas modelas mi vida, mis tareas,
mis problemas, cada afn
Av. Italia 2375- Sector Amanecer- fono 2285090 www.manuel recabarren-temuco.cl
1.
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16.1.1.6
16.1.2
16.1.2.1
16.1.2.2
16.1.2.3
16.1.2.4
CONTENIDO
IDENTIFICACIN ESTABLECIMIENTO...
VISIN...
MISIN..
PRINCIPIOS.
VALORES.
PERFILES
PERFILES DEL ESTUDIANTE.
DESARROLLO PERSONAL..
REA PEDAGGICA..
REA DE SOCIALIZACIN
REA CULTURAL
REA DE SUSTENTABILIDAD MEDIOAMBIENTAL.
PERFIL DIRECTIVO, DOCENTE DE AULA Y PROFESIONALES
EN GENERAL.
PROFESIONAL..
PERFIL APODERADO.
PERFIL ASISTENTE DE LA EDUCACIN...
PRESENTACIN.
ORGANIGRAMA PROYECTO EDUCACIONAL INSTITUCIONAL
(PEI).
ORGANIGRAMA ESCUELA MANUEL RECABARREN
CONTEXTO
DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
LIDERAZGO..
GESTIN CURRICULAR....
CONVIVENCIA ESCOLAR.
RECURSOS..
PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIN EN LA
ESCUELA
OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL ESTABLECIMIENTO A
MEDIANO Y LARGO PLAZO
LIDERAZGO..
GESTIN CURRICULAR
CONVIVENCIA..
RECURSOS
RESULTADOS..
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO..
EVALUACIN Y REVISIN DEL PEI
CUNDO EVALUAR?....................................................................
CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL MANUEL RECABARREN..
ANEXOS
PLANES DE ACCIN PARTICIPACIN EDUCAR A UNA
COMUNIDAD EDUCATIVA SUSTENTABLE
CENTRO GENERAL DE PADRES
OBJETIVOS
ACCIONES.
CRONOGRAMA.
EVALUACIN.
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
EVIDENCIAS..
CENTRO DE ALUMNOS
DEFINICIN
OBJETVOS
ORGANIZACIN
ORGANISMOS CONSTITUYENTES DEL CENTRO DE
ALUMNOS.
PEI ESCUELA MANUEL RECABARREN 2014
3
4
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16.1.8
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16.1.8.4
16.1.8.5
16.1.8.6
16.1.9
16.1.9.1
ACCIONES.
EVALUACIN
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
EVIDENCIAS..
INCLUSIN
OBJETIVO
INTERCULTURALIDAD
OBJETIVOS.
PRODUCTOS ESPERADOS..
ACCIONES
CRONOGRAMA DE ACCIONES /CAPACITACIN
OTRAS ORGANIZACIONES EN EL ESPACIO ESCOLAR
OBJETIVO
EVALUACIN..
CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EN EL AMBITO DE
LA PARTICIPACIN..
PROGRAMA INTEGRAL DE LA SEGURIDAD ESCOLAR
OBJETIVOS.
ACCIONES..
EVALUACIN
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES...
EVIDENCIAS.
PROYECTO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
OBJETIVOS...
ACCIONES.
CRONOGRAMA..
EVALUACIN..
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.
GESTIN AMBIENTAL ESCUELA MANUEL RECABARREN
INTRODUCCIN.
OBJETIVO.
ACCIONES
CRONOGRAMA..
EVALUACIN..
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.
OBJETIVO GENERAL PLAN DE GESTIN CURRICULAR
PLAN ANUAL 2014 GESTIN CURRICULAR
30-32
33
33
33
34-35
36
36
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36
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54
54-55
55-56
56
56
57-67
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1. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a):
Mara Luisa Gonzlez Mansilla
Direccin del
Establecimiento:
Av. Italia n 2375
R.B.D.:
5588-3
Comuna:
Temuco
Fono:
0452-285090
E-mail:
mrecabarren@temuco.cl
Fecha de creacin del

Establecimiento
1965
Educacional:
Decreto Cooperador de
la Funcin Educacional N 7531/1981q
del Estado
Dependencia:
Municipal
Nivel y Modalidad:
Bsica JEC
Horario de
Funcionamiento
07:00- 19:00 horas
N de Docentes
Directivos:
03
N de Docentes:
24
N Asistentes de la
Educacin:
15
Decretos
Complementarios
Decreto Cooperador N 7531/1981 Reconocimiento Oficial por Mineduc.

Decreto N 116 del 20/03/2003 Jornada Escolar Completa Diurna
Decreto N 1291 del 10/09/2003 Convenio Proyecto de Integracin Escolar
Decreto N 1131 del 20 Convenio Proyecto de Integracin Escolar
Decreto N 291 del 13/07/1999 Grupos Diferenciales
Decreto N170 del 14/05/2009 Normas Programas de Integracin Escolar.
Decreto N1300 del 30/12/2002 Planes y programas de estudio para alumnos
con trastornos especficos del lenguaje.
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2. VISION
Somos una institucin de Educacin Resiliente que considera su contexto social y
proyecta en sus estudiantes una vocacin por alcanzar metas que le permitan obtener
logros personales y ser agentes activos en la sociedad que les corresponda vivir.
3. MISION
Somos una escuela comprometida, que ofrece las condiciones y herramientas
tecnolgicas para que los estudiantes crezcan y desarrollen sus potencialidades, valores y
aprendizajes para enfrentar la vida y ser participe activo de una comunidad sustentable.
Atendemos la diversidad en un contexto de escuela innovadora, donde todos los
estudiantes acceden a una educacin de calidad, que los prepara para enfrentar
exitosamente la continuacin de sus estudios de enseanza media.
4. PRINCIPIOS
La Escuela Municipal Manuel Recabarren, en cuanto a su quehacer y formacin de
personas, propicia hacer prctica diaria del respeto y la aceptacin de la diversidad
entre alumnos y alumnas, el personal docente, administrativos y asistentes en educacin.
Nuestro objetivo es ofrecer igualdad de oportunidades a todos nuestros estudiantes,
considerando siempre el optimizar y asegurar la calidad de los aprendizajes y por sobre
todo la participacin activa de los diferentes actores que conforman la comunidad
educativa.
5. VALORES
En consideracin a lo anterior, se realzan los valores de responsabilidad,
solidaridad, tica y moral para afrontar los desafos que nos presenta la vida y la
realidad concreta de nuestro entorno.
Pgina 4

6. PERFILES
6.1.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
6.1.1.-Desarrollo personal
Ser respetuoso y con valores cristianos.
Participativo y colaborador.
Con una sana autoestima.
Con capacidad de internalizar los cambios.
Mantener equilibrio emocional frente a las vicisitudes escolares.
Autnomo e independiente.
6.1.2.- rea Pedaggica
Respetuoso en su actuar cotidiano con una conducta acorde al ambiente escolar

que favorece los aprendizajes.
Consciente de su responsabilidad escolar.
Disciplinado frente a las actividades escolares, recreativas y culturales.
Participativo, que internalice su rol de estudiante.
6.1.3.-rea de socializacin
Solidario, tolerante y respetuoso.
Comprometido con su entorno.
Respetuoso de cada estamento de la comunidad educativa.
6.1.4.-rea cultural
Respetuoso por sus races culturales.
Respetuoso y tolerancia a la diversidad.
Informado nacional e internacionalmente.
Respetuoso por los valores y tradiciones patrias.
6.1.5.-rea de sustentabilidad medioambiental
Respetuoso por el medio ambiente
Conocedor del entorno local, nacional.
Fuerte frente a las tentaciones de la sociedad (Consumismo, individualismo,

drogas, alcohol.
Informado de lo local, nacional e internacional.
Responsable y respetuoso en el uso de la tecnologa y de las redes sociales.
Respetuoso por los valores y tradiciones patrias.
Pgina 5

6.2.
PERFIL DEL DIRECTIVO, DOCENTE DE AULA y PROFESIONALES EN

GENERAL
6.2.1. Profesional:
Responsable, eficiente, con manejo de conocimientos pedaggicos y curriculares,

manejo de procesos de aprendizaje y enseanza, perfeccionamiento constante y
autoaprendizaje, dominio de grupo y manejo de conflictos, disposicin para el
trabajo en equipo, comprometido con la escuela y con los valores que la
institucin.
Modelo a seguir y referente para sus estudiantes, respetuoso, responsable y justo,

con vocacin de ensear, compromiso con la labor docente y con la institucin.
Autocrtico y objetivo, con vocacin por el autoperfeccionamiento y la bsqueda

constante del saber.
Descubridor y fomentador de los talentos individuales de los estudiantes.
Que cumpla con las competencias profesionales propias de la labor o cargo que
desempee en el establecimiento.
Deben
ejercer
liderazgo,
poseer
y demostrar
capacidad
de gestin
administracin, ser proactivo, ser criterioso, emptico, que promueva e implemente

las Tics, que aplique el Manual de la Buena Enseanza, Manual de la Buena
Direccin, PEI, Manuel de Convivencia escolar, Reglamento Interno y Reglamento
de evaluacin.
Respetar la autonoma de cada estamento de la comunidad educativa, valorando

el aporte que cada uno realiza en favor de la institucin.
Resulta
relevante
establecer
que
el
docente
debe
estar
dispuesto
permanentemente al sometimiento de capacitaciones enfocadas esencialmente a

las innovaciones tecnolgicas relativas a la educacin.
Un Profesional que se destaque el compromiso no tan solo con la escuela sino con
la comunidad en general, alumnos, apoderados, etc.
6.3.
PERFIL APODERADO
Conocedor, respetuoso y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional,

Reglamento Interno, Manual de Convivencia escolar, Reglamento de Evaluacin y
velar porque se cumplan.
Respetuoso de la autonoma de cada estamento de la comunidad educativa,

valorando el aporte que cada uno realiza en favor de la institucin.
Participativo, activo y organizadamente en todos los mbitos de la escuela,

esencialmente en el proceso educativo de los alumnos, y los mbitos sociales,
culturales y deportivos, todo en el entorno de la integracin de la comunidad.
Debe manifestar permanente compromiso con las necesidades del colegio

propendiendo a la mejora permanente de la educacin. Participar,
teniendo
opinin y velando por que su pupilo reciba las herramientas formativas adems de
analizar, debatir y participar a travs de los canales oficiales.
Pgina 6

6.4.
PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIN

El Asistente debe estar comprometido con el cumplimiento de los Objetivos
Institucionales, ser responsable con sus deberes, evidenciar actitudes que favorezcan la
sana convivencia entre pares y con los dems miembros de la comunidad educativa.
Adems se estima que debe evidenciar l:
Responsable, eficiente, con manejo de conflictos, disposicin para el trabajo en

equipo, comprometido con la escuela y con los valores que la institucin.
Ser una persona idnea para colaborar en la funcin formativa.
Conocedor del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Manual de

Convivencia escolar y velar porque se cumplan.
Ser competente en el ejercicio de su funcin.
Ser responsable en el ejercicio de la funcin asignada.
Ser respetuoso, manejar buenas relaciones con los integrantes de la comunidad

educativa.
Participe, activa(o), crtica y constructivamente en el mejoramiento de la
gestin
individual e institucional.
Tener disposicin para trabajar en equipo y de acuerdo a las necesidades de la

institucin.
7. P R E S E N T A C I N
El Proyecto Educativo Institucional, viene a ser una herramienta vlida para
disear y llevar a buen trmino la programacin de mltiples actividades de enseanza
aprendizaje, que se desarrollan en la escuela durante el ao, en funcin de las prioridades
educativas de la comunidad escolar, asumiendo los desafos pedaggicos y curriculares
que se nos presentan en la actualidad, la Jornada Escolar Completa y demandas que la
Reforma Educacional en funcin de asegurar aprendizajes de calidad.
El Proyecto Educativo Institucional debe lograr la articulacin de acciones en torno

a la visin, misin y metas claras asumidas colectivamente por la comunidad escolar.
Propiciar ms y mejores espacios para el desarrollo de una Gestin Participativa,

entendida como el poder real de tomar parte activa en la elaboracin y desarrollo del
proceso educativo, involucrando a alumnos y alumnas, padres y apoderados, personal
docente y representantes de la comunidad local, fomentando la cultura de la excelencia y
una gestin escolar orientada a resultados positivos.
Potenciar el rol de los padres y familia en una labor educativa permanente, en

funcin de desarrollar una labor formativa y valrica, conjunta, complementaria y
congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los nios y nias.
Pgina 7

Establecer una convivencia escolar democrtica y participativa, con el fin de

internalizar conceptos y temas de debate para alimentar el proceso de reflexin crtica y
autoevaluacin permanente de la Unidad Educativa.
Implementar instrumentos flexibles y sistemticos, que apoyen el proceso de

elaboracin e implementacin del Proyecto Educativo Institucional, en los siguientes
aspectos:
a.- Autodiagnstico de la gestin escolar
b.- Seguimiento y Monitoreo (evidencias)
c.- Evaluacin
d.- Cuenta Pblica
8. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Pgina 8

VISIN Y MISIN
Contexto, Diagnostico Programas y/o Proyectos en ejecucin en la

Escuela , Principios de Identidad, Objetivos Institucionales en
Dimensiones Currculo, Prcticas Pedaggicas, Gestin Educativa.
Estructura Organizativa
Perfil del
Apoderado
Perfil del Alumno
Marco de
Capacidades y
Destrezas
Documentos
Normativos y de
Procedimientos
Programas
Formativos de
Apoyo
Reglamento
Interno
Perfil del Directivo,

docentes y
asistentes
Marco de Valores y
Actitudes
Planes y
Programas
Descripcin de
reas de Gestin
Plan Estratgico de
Mejoramiento de
la Calidad
Plan de estilos Vida

Saludable
Mineduc
rea de
Administracin y
Gestin
Plan Anual
Operativo
Reglamento de
Evaluacin Decreto
511
Plan de
Convivencia Escolar
Mineduc
Manual de
Convivencia
Plan de Sexualidad
y Afectividad
rea de Apoyo con

Redes Externas
Plan Anuial de
Convivencia Escolar
Plan de Desarrollo
desde la
participacin
rea Convivencia
Escolar
Manual de
Seguridad Escolar
Plan de
Interculturalidad
Circular N01
Superintendencia
de Educacin
1 a 8
NT1 NT2
rea Gestin
Pedaggica
Plan de Gestin
Ambiental
Plan de Segurdad
Escolar
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9. ORGANIGRAMA ESCUELA MANUEL RECABARREN
DAEM
ORGANIZACIONES
PARTICIPATIVAS:
DIRECTORA
C.G.P.A - MICROCENTROS
C.G.A - Consejo Escolar
Apoderados
PEI
PROFESORES
INSPECTOR GENERAL
ESTUDIANTES
UTP
ASISTENTES DE LA
EDUCACIN
Pgina 10

10. C O N T E X T O
La Escuela Municipal Manuel Recabarren de Temuco, fue creada el ao 1965
por Decreto Supremo N 1633 de fecha 2 de Marzo del mismo ao. Se inaugur el 24 de
Marzo de 1965 recibiendo el nombre de Escuela Mixta Fiscal N 71. Comenz a
funcionar con una matrcula de 80 alumnos y 4 profesores de 1 a 6 ao bsico. Debido
al desarrollo y rpido aumento de la poblacin, la Escuela fue generando una matrcula
que ao a ao se vio acrecentada, lo que motiv a su comunidad, a realizar gestiones
para construir un pequeo edificio anexo, con 3 salas y una casa para el Director.
Entre los aos 1970 y 1971 la comunidad y el Centro de Padres y Apoderados se

movilizaron, hasta conseguir la construccin de otro pabelln, ubicado en Avenida Italia
s/n esquina Milano, este nuevo local se inaugur el da 3 de Mayo de 1973. En el ao
1975, el establecimiento tena una matrcula de 464 alumnos, que eran atendidos desde
los niveles de Kinder a 8 ao, contando con 14 profesores.
En el ao 1990, hay cambio de Direccin, recibindose la escuela con una

matrcula de 552 alumnos y 17 profesores. La escuela tiene una nueva denominacin,
esta es Escuela Municipal Manuel Recabarren E-474.
En el 2002, se construye un edificio de tres pisos para dar cumplimiento a la

Jornada Escolar Completa JEC. En el ao 2003, se incorpora el establecimiento a la
jornada escolar completa desde 3 ao bsico a 8 bsico, segn Decreto N 116 del
20/03/2003. Se alcanz una matrcula de 1100 alumnos siendo este periodo donde se
logr atender a la mayor cantidad de estudiantes.
En Septiembre del ao 2003, se crea el Proyecto de Integracin Escolar en
dficit intelectual, Convenio con resolucin N 1291/2003, y en el ao 2005 la ampliacin
de PIE, con Resolucin N 1131 /2005. Durante el ao 2009 se implementa en Educacin
Diferencial,
la Ley 20.201,
decreto 170, lo que permite atender las necesidades
educativas especiales permanentes y transitorias de los estudiantes, lo que permite ser

beneficiario de la subvencin para educacin especial. Actualmente existe un programa
de Integracin en dficit intelectual atendiendo a 10 nios y dos programas de integracin
para alumnos con Necesidades Educativas Transitorias (NEET) atendiendo a 38 nios a
cargo de tres educadores diferenciales, una psicloga y una asistente social.
El ao 2008 se incorpora la Ley de Subvencin Escolar Preferencial (SEP) N
20.248, destinada al mejoramiento de la calidad de la educacin que se impetra por los
alumnos prioritarios que cursan primer y segundo nivel de educacin parvularia y
educacin bsica.
Los recursos que aporta esta Ley son destinados a la implementacin del Plan de
Mejora en alumnos prioritarios, asistencias tcnicas pedaggicas especialmente para
mejorar su rendimiento acadmico.
Pgina 11

Desde los aos 2008 al 2013 se implementan los programas de Habilidades para
la vida (JUNAEB), Servicio Pas (ONG), Certificacin Ambiental (Ministerio de Medio
Ambiente), Elige vivir sano (Ministerio de Salud), Continuo preventivo, Actitud
(SENDA)
En el ao 2011 se incorpora el PAC (Plan de Apoyo Compartido) en las

asignaturas de Lenguaje y Matemtica en los niveles de NT1, NT2, 1, 2, 3 y 4 ao
bsico, como una forma de mejorar los rendimientos acadmicos de los estudiantes.
Pgina 12

11. D I A G N S T I C O
11.1.
INSTITUCIONAL
LIDERAZGO
Respecto a la dimensin cultura de altas expectativas, se sugiere implementar

prcticas que tienen que ver por un lado, con mecanismos de monitoreo y apoyo
permanente
a estudiantes con dificultades de aprendizaje; y por otro lado, el poder
generar acciones concretas para comprometer a la familia y docentes en el aprendizaje

de todos los estudiantes y adems conocer las fortalezas y debilidades de cada uno de
los actores de la comunidad educativa.
Con respecto a la dimensin Director con foco en lo acadmico, se sugiere que el
Director se involucre en el ejercicio de la docencia, observando peridicamente clases y
experiencias de aprendizaje y entrevistndose con frecuencia, entregando apoyo y
asesora; as mismo, se hace relevante que el Director implemente mecanismos de
monitoreo y evaluacin de los aprendizajes definiendo adems metas altas de retencin,
asistencia y puntualidad.
Se sugiere generar acciones institucionales para garantizar tiempos, capacitacin
y recursos; para implementar las bases curriculares y planes de estudio, adems propiciar
instancias peridicas y establecer mecanismos de control para que los docentes utilicen
su tiempo no lectivo en planificar, evaluar, estudiar y reflexionar sobre sus prcticas.
Adems se deben consensuar estrategias eficaces para mejorar el aprendizaje de
estudiantes con bajos resultados.
Por otro lado, se sugiere evaluar y monitorear prcticas que guardan relacin con
la gestin del Director en relacin a su foco en el aprendizaje y acompaamiento a los
docentes en reuniones (apoderados, comunidad, asignaturas, talleres, etc.).
Pgina 13

11.2.
GESTIN CURRICULAR:
En relacin a las prcticas que se evalan en la dimensin organizacin curricular

se hace necesario institucionalizar prcticas que guardan relacin con la difusin del
calendario escolar tanto de actividades como de evaluacin a toda la comunidad
educativa en forma oral y escrita, adems se deben consensuar un diseo de
planificacin de corta duracin, clase a clase, definiendo los momentos de la clase,
centrado en el desarrollo de habilidades y que considere espacio para la evaluacin y
retroalimentacin.
As mismo se hace relevante la evaluacin y el monitoreo sistemtico de la

distribucin de las horas del plan estudio, de manera de fortalecer el currculo, asegurar,
cobertura curricular y las metas de aprendizaje del establecimiento. Esto acompaado de
un proceso constante de
evale
retroalimentacin y acompaamiento en aula para que se
tanto las planificaciones, evaluaciones y desempeo docente. Se sugiere la
implementacin de acciones de apoyo y acompaamiento a los docentes, observacin de

clases y experiencias de aprendizaje tanto por parte de UTP como por profesores pares;
estimando tiempo suficiente para la retroalimentacin permanente y oportuna respecto a
las clases instaladas.
Se sugiere la creacin de instancias para la reflexin, discusin y modelamiento de

las buenas prcticas pedaggicas. As mismo se hace relevante generar mecanismos de
control para que todos los profesores entreguen sus planificaciones a UTP para cautelar
la continuidad del proceso en caso de ausencia de estos y que adems se incorpore a
nivel institucional estrategias seleccionadas por su efectividad. En esta misma lnea se
deben institucionalizar el desarrollo de
estrategias para organizar situaciones de
aprendizaje interesantes y desafiantes, para promover
el uso eficiente del tiempo,
evitando el retraso al inicio de las clases y generar un ambiente armnico que favorezca
el aprendizaje de todos los estudiantes,
frente a esto es necesario incorporar en la
planificacin anual procedimientos e instrumentos para evaluar el impacto en el

aprendizaje de la planificacin anual y la ejecucin de los programas e implementacin
de las bases curriculares. Incorporando apoyo a los estudiantes con rezago pedaggico y
NEE.
Pgina 14

11.3.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
Respecto a la dimensin que evala las prcticas que guardan relacin con el
buen clima escolar, se sugiere la implementacin de estrategias conducentes a generar
una alta cohesin por parte de los docentes y adems generar mecanismos que sean
seguros, acogedores y estimulantes. Por otro lado, se hace necesario generar
mecanismos de reconocimiento y estmulos para los estudiantes que muestran
participacin en representacin de la escuela y se encuentran comprometidos por sus
aprendizajes.
Se sugiere institucionalizar mecanismos para que las horas no lectivas de los

docentes sean utilizadas eficientemente en la planificacin, evaluacin y reflexin de sus
prcticas, as mismo se hace necesaria la atencin a los estudiantes con necesidades
especficas en lo psicolgico, social, fsico, entre otros. Se requieren evaluar las
obligaciones mnimas que se establecen a todos los miembros de la comunidad
educativa, as como tambin los procedimientos que aseguran la mantencin, seguridad y
limpieza de los espacios utilizados para la recreacin de estos.
La Escuela cuenta con protocolos de accin, que permiten facilitar los

procedimientos a realizar frente a cada situacin que as lo requiera.
Existe un Comit de Sana Convivencia Escolar, constituido por cada estamento de

la unidad educativa: Direccin, Profesores, Asistentes de la Educacin, Padres y
Apoderados, Alumnos.
El establecimiento cuenta con un Plan Integral de Seguridad Escolar que permite

resguardar la seguridad de manera integral del alumnado y los dems estamentos de la
unidad educativa.
Pgina 15

11.4.
RECURSOS:
En esta rea es necesario implementar en forma continua la biblioteca con los

textos necesarios y adecuados para todos los niveles.
Por otra parte en relacin a la dimensin que evala las capacidades de la

comunidad educativa, se hace necesario el establecer un
perfil de cargo tanto para
docentes como para asistentes de educacin, generando procesos de induccin de

personal claros y sistemticos para que de esta manera los cargos renan requisitos y
criterios adecuados y en coherencia con los objetivos y metas institucionales.
Destinar mayor cantidad de horas al equipo de UTP para poder apoyar y conducir
el proceso pedaggico, adems de buscar instancias de capacitacin en
curricular, didctica,
manejo
actualizacin de los programas, marcos y bases curriculares y
capacitacin en competencias digitales bsicas para el uso de recursos Tic de acuerdo a

las metas y objetivos institucionales.
De acuerdo a las prcticas que evalan los recursos pedaggicos, sera relevante
el implementar estrategias para la utilizacin adecuada de recursos que suministra el
MINEDUC y por otro lado obtener ms recursos y realizar mantencin peridica de los
mismos para lograr
mejores competencias en los alumnos, Estableciendo normas y
control para el cuidado y mantencin de los recursos pedaggicos.
El establecimiento cuenta con apoyo de la Ley SEP, lo que incide en la

contratacin de recurso profesional (docentes, psiclogos, trabajadoras sociales,
fonoaudilogos, monitores, entre otros).
Pgina 16

12. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIN EN LA ESCUELA

PROYECTO/ PROGRAMA
PEI
TICS ENLACES
PROGRAMA INTEGRACION
ESCOLAR
CRA
PROENTA
AO INICIO
1990
1991
2002
2003
2005
HPLV
PME SEP
LMC
TECS
RESCATE LECTOR
PLAN DE APOYO COMPARTIDO
2006
2008
2009
2009
2009
2011
METODO SINGAPUR
2011
PROGRAMA EXPLORA CONICYT
2011
PROGRAMA EXPLORA CONICYT
2012
ROBOTICA
2012
ESCUELA SALUDABLE
CERTIFICACION AMBIENTAL
2012
2012
SENDA
2012
UNIVERSIDAD MAYOR
SERNAC
SENDA
2013
2014
2014
NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

Informtica Educativa
Necesidades Educativas Transitorias y
Permanentes PIE
Centro de Recursos para el Aprendizaje
Programa Educacional para nios con
Talentos Acadmicos UFRO
Habilidades para la Vida
Plan de Mejoramiento Educativo Ley SEP
Laboratorios Mviles Computacionales
Tecnologa Educacional Computacional
Programa Rescate Lector 1 y 2 ao
PAC: Lenguaje y Matemticas
NT1,
NT2, 1 a 4 ao bsico
Programa Aprender sin Lmites
Mtodo COPISI 1 a 4 ao
Tus Competencias en Ciencias Nivel
Parvulario
Tus Competencias en Ciencias Educacin
Bsica segundo ciclo
Proyecto de Robtica de Pontificia Universidad
Catlica de Chile
Programa Elige vivir sano
Programa: Sistema Nacional de Certificacin
Ambiental
Programa En busca del Tesoro NT1 y NT2
Programa Actitud 1 a 8 ao bsico
Proyecto comic, una herramienta educativa.
Educacin al consumidor 6 ao bsico.
Programa SENDA previene
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13. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL ESTABLECIMIENTO A MEDIANO Y LARGO

PLAZO
13.1.
LIDERAZGO
Mantener a la comunidad informada de lo acontecido en el establecimiento.
Sistema de acompaamiento y monitoreo a los procesos pedaggicos del

establecimiento.
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
ESTRATEGICO
Mantener a toda Mantener
- Reunin de
- Sociabilizar en reuniones
la
padres y
de padres y apoderados el
comunidad informada
escolar muy bien permanentemente apoderados
Reglamento Interno, Manual
informada de lo a
de Convivencia.
toda
la (mensual)
acontecido en el comunidad
establecimiento
- Cuenta Pblica
- Realizar Cuenta Pblica en
escolar durante el (anual)
Diciembre
ao lectivo.
- Distribucin de Boletines,
circulares
dpticos
informativos.
- Usar permanentemente la
libreta de Comunicacin de
los estudiantes.
-
Actualizar
peridica
en
forma
los
diarios
murales.
Sistema
de Establecer
acompaamiento Sistema
un - Monitoreo y
de acompaamiento
acompaamiento
y monitoreo a los Monitoreo

procesos
mensual
las
plan
de
y
monitoreo a las distintas

asignaturas y cursos.
pedaggicos del incorporado

establecimiento
en aula.
Calendarizar
en
prcticas
- Sociabilizar el monitoreo y
acompaamiento
con
el
institucionales de
docente involucrado, para la
la escuela.
toma de decisiones.
- Establecer compromisos
de mejora continua.
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13.2.
GESTIN CURRICULAR
Contar con un sistema de planificacin y preparacin de la enseanza con monitoreo y

asesora del equipo tcnico.
Promover prcticas sistemticas de supervisin, retroalimentacin y anlisis de

resultado.
Establecer un equipo de liderazgo que implemente y monitoree los procesos

pedaggicos.
Implementar, monitorear y evaluar la cobertura curricular
OBJETIVO
ESTRATGICO
Contar con un
sistema
de
planificacin
y
preparacin de la
enseanza
con
monitoreo
y
asesora
del
equipo tcnico.
Promover
prcticas
sistemticas
de
supervisin,
retroalimentacin
y
anlisis
de
resultado.
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Revisar una vez

al mes diseos
de enseanza de
los docentes de
aula.
- Revisin y
retroalimentacin
de las
planificaciones por
parte de la UTP.
- Elaborar y
confeccionar
calendario tcnico
pedaggico.
-Confeccionar
calendario
tcnico pedaggico.
-Monitorear acciones del
calendario
tcnico
pedaggico.
-Incorporar
revisin
de
evaluaciones
en
la
planificacin.
-Comunicar objetivos y
contenidos de cada clase.
-Monitorear y Evaluar los
avances de la cobertura
curricular.
-Establecer
horario
de
acompaamiento
-Elegir los coordinadores de
cada nivel
-Promover la formacin y
actualizacin
de
los
profesionales
de
la
educacin.
-Calendarizar las reuniones
del equipo ELE y ATP
-Acompaar y monitorear
practicas pedaggicas en el
aula
-Realizar
peridicamente
reuniones
de
reflexin
pedaggica.
-Mantener actualizada sala
de datos.
-Controlar
el
fiel
cumplimiento
del
cronograma anual en cada
asignatura.
Monitorear
al Supervisin
y
90%
de
los acompaamiento
docentes en su en el aula.
prctica
pedaggica
Establecer
un Conformar en el Seleccionar
el
equipo
de mes de marzo el equipo de acuerdo
liderazgo
que equipo ELE.
al protocolo PAC.
implemente
y Realizar
monitoree
los mensualmente
procesos
reuniones
de
pedaggicos.
trabajo.
Implementar,
monitorear
evaluar
cobertura
curricular.
Cumplir al 100% Confeccin

del
y el cronogramas cronograma anual
la en las diferentes por asignatura.
asignaturas.
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13.3.
CONVIVENCIA
Contar con monitores, recursos y materiales financieros para la realizacin de los

diferentes talleres, considerando las diferencias individuales y apoyando el
aprendizaje de todos los estudiantes.
Contar con un sistema de estmulo que refuerce integralmente y peridicamente los

avances y esfuerzos de todos sus alumnos
Mantener sistema de seguridad escolar en ptimas condiciones.
Establecer la participacin activa de las familias de todos los estudiantes y

especialmente aquellos que presentan necesidades educativas especiales.
Actualizar permanentemente el manual de convivencia escolar y sus protocolos de

accin, frente a imprevistos o nuevas situaciones que se presenten.
OBJETIVO
ESTRATEGICO
Contar
con
monitores,
recursos
y
materiales
financieros para la
realizacin de los
diferentes talleres,
considerando las
diferencias
individuales
y
apoyando
el
aprendizaje
de
todos
los
estudiantes.
Contar con un
sistema
de
estmulo
que
refuerce
integralmente
y
peridicamente
los avances y
esfuerzos
de
todos
sus
alumnos.
Mantener sistema
de
seguridad
escolar
en
ptimas
condiciones.
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Contratar
monitores va Ley
SEP
para
el
cumplimiento de
los
talleres
y
apoyo en el aula.
Y que se ajusten
al
presupuesto
asignado por el
sostenedor.
Contratacin
de
acuerdo al perfil
solicitado para los
diferentes talleres,
asistentes de aula
u
otros
profesionales.
- Contratar va Ley SEP los

recursos necesarios para
dar cumplimiento al PME y
PEI.
Premiar
y
semestralmente
por rendimiento.
Hacer cuadro de
honor
mensualmente
con
alumnos
esforzados.
Reconocer
y
estimular a los
estudiantes por su
esfuerzo
y
capacidades.
-Entregar
estmulos
significativos
a
los
estudiantes destacados en
rendimiento.
-Confeccionar cuadros de
honor.
-Elaborar
carta
de
felicitaciones
para
envirselas a los padres y
apoderados.
Realizar
Dar cumplimiento -Realizar simulacros de
mensualmente
al plan de accin evacuaciones
simulacros
de de
seguridad -Evaluar los simulacros de
evacuaciones o escolar.
evacuaciones
y
de
permanencia en
permanencia en sala junto
sala.
a los alumnos
-Retroalimentar
las
acciones a realizar para
dichos simulacros.
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Establecer
la
participacin
activa
de
las
familias de todos
los estudiantes y
especialmente
aquellos
que
presentan
necesidades
educativas
especiales.
Actualizar
permanentemente
el
manual
de
convivencia
escolar
y
sus
protocolos
de
accin, frente a
imprevistos
o
nuevas
situaciones que se
presenten.
Incorporar
una
vez al ao a las
familias
en
actividades
de
extensin de la
escuela.
Realizar:
cicletadas,
caminatas,
convivencias,
tardes recreativas,
muestras
pedaggicas,
entre otras.
En la primera
reunin de padres
y
apoderados,
sociabilizar
el
manual
de
convivencia
escolar.
Difusin
del -Lectura obligatoria del
manual
de manual de convivencia en
convivencia y los la primera reunin de
protocolos
de apoderados.
accin.
-Dar
a
conocer
los
protocolos
de
procedimientos frente a
cada situacin que se
presente.
-Aprueba y firmar la toma
de conocimiento de dichos
documentos.
-Promocionar
familiares.
-Ejecutar
propuestas.
-Evaluar las
realizadas.
actividades
actividades
actividades
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13.4.
RECURSOS
Establecer polticas de uso de los recursos con los que cuenta el establecimiento.
Adquirir texto de literatura para la implementacin del CRA y equipamiento

tecnolgico.
Adquisicin de recursos didcticos para apoyar las prcticas docentes y renovacin de

equipos tecnolgicos e insumos computacionales.
OBJETIVO
METAS
ESTRATEGIAS
ESTRATEGICO
Establecer
Mantener 100% de Controlar el buen
polticas de uso las Bitcoras de los uso
de
los
de los recursos recursos del EE.
diferentes
con
los
que
recursos.
cuenta
el
establecimiento.
Adquirir texto de
literatura para la
implementacin
del
CRA
y
equipamiento
tecnolgico.
Renovar el 100% de Comprar

los textos dados de adquirir
baja.
meta.
Adquirir insumos y
mantenimiento de
los
equipos
tecnolgicos.
Adquisicin
de
recursos
didcticos para
apoyar
las
prcticas
docentes
y
renovacin
de
equipos
tecnolgicos
e
insumos
computacionales.
Adquirir todos los

materiales
necesarios para las
prcticas docentes.
Renovar un 60% de
los
equipos
computacionales.
Adquirir un 80% de
insumos.
y
segn
Contar con los

materiales
necesarios
e
insumos que se
requieren para el
PEA.
ACCIONES
-Mantener al da las
bitcoras de los diferentes
recursos: LMC, laboratorio
computacin, laboratorio
de ciencias, CRA, sala de
matemticas,
sala
de
Lenguaje, Sala de Cine,
sala de audiovisuales, sala
de sicomotricidad, entre
otros.
- Comprar textos escolares
para NT1, NT2, 1 y 2 ao
bsico para el CRA
-Adquirir
software
educativo
para
las
diferentes asignaturas.
-Mantener en ptimas
condiciones los equipos
tecnolgicos.
-Adquirir
materiales
fungibles
en
tiles
escolares, material de
oficina, entre otros
-Renovar computadores,
subwoofers, data, entre
otros.
-Adquirir
tner,
tintas,
teclados mouse, cables
para
los
equipos,
alargadores.
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13.5.
RESULTADOS
Aplicar estrategias metodolgicas y estratgicas que permitan cumplir con la cobertura

curricular adaptndose a la heterogeneidad del curso.
Implementar estrategias de retroalimentacin y supervisin a los docentes en el aula.
Establecer sistemas de apoyo al los alumnos que presentan necesidades educativas

especiales, a los alumnos rezagados y prioritarios.
OBJETIVO
ESTRATEGICO
Aplicar
estrategias
metodolgicas y
estratgicas que
permitan cumplir
con la cobertura
curricular
adaptndose a la
heterogeneidad
del curso.
Implementar
estrategias
de
retroalimentacin
y supervisin a
los docentes en el
aula.
Establecer
sistemas
de
apoyo
a
los
alumnos
que
presentan
necesidades
educativas
especiales, a los
alumnos
rezagados
y
prioritarios y a los
estudiantes
aventajados.
METAS
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Al 100% de los
docentes se le dan
tiempos efectivos
para el trabajo
tcnico
pedaggico.
Organizar tiempos
efectivos para la
realizacin
del
trabajo
tcnico
pedaggico.
-Aplicar
estrategias
metodolgicas
que
permitan cumplir con la
cobertura curricular.
Al 90% de los
decentes,
se
supervisarn en el
aula.
Pautas
de -Implementar estrategias
observacin
y de retroalimentacin y
acompaamiento en supervisin.
el aula.
El 90% de los
docentes cumplir
con la cobertura
curricular.
Estados de avance
de los procesos de
aprendizajes
de
cada uno de los
estudiantes.
-Establecer apoyo a los

estudiantes en la mejora
y avances significativos
de sus aprendizajes.
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14. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Corresponde a los Directivos y al
Consejo Escolar, realizar el monitoreo de la
ejecucin y la evaluacin de los resultados del PEI, por lo que deber generar las
actividades que permanentemente realizar para que los resultados obtenidos sean
mejores y ms perdurables en el tiempo.
14.1.
EVALUACIN Y REVISIN DEL P.E.I.
Dado que lo expresado en este Proyecto Educativo Institucional habr que

contrastarlo con nuestra experiencia prctica y ser en ella en la que deber demostrar su
utilidad y conveniencia, ser necesario que peridicamente se realice una evaluacin del
mismo y se proceda a modificar aquello que se considere conveniente. Esta evaluacin y
reflexin se convertir, as, en un elemento fundamental de la mejora de la comunidad
educativa Manuel Recabarren de Temuco.
Por ello es conveniente establecer aqu el marco general en el que se realizar esta
evaluacin.
".La evaluacin se orientar a la permanente adecuacin del sistema educativo a las

demandas sociales y a las necesidades educativas y se aplicar, teniendo en cuenta el
hecho de que somos Internado por una parte, y por otra estar centrada en los alumnos,
procesos educativos, el profesorado, y la gestin en nuestra institucin.
Por lo anterior, es necesario que se cumplan algunas condiciones previas para una
correcta evaluacin:
1. Que exista un clima de dilogo y reflexin apropiado entre los distintos estamentos que
conforman la comunidad educativa, de tal manera que permita una resolucin de los
conflictos de una forma enriquecedora.
2. Que se guarden principios ticos de imparcialidad, responsabilidad y diversidad.
En consecuencia el objetivo de la evaluacin ser tomar decisiones de cambio que

permitan corregir o mejorar aquellos aspectos de la marcha del que se crea conveniente.
14.1.1. Cundo evaluar?
Aquellos objetivos que hayan sido fijados como Programas o Planes estratgicos
anuales, en este Proyecto debern tener una evaluacin a plazo para su logro de un ao,
o bien cuando exista un indicador que as lo amerite se evaluar en otros plazos.
Mientras que el Proyecto en su conjunto deber ser evaluado en una primera etapa de
metas y recursos al trmino del ao 2014 y posteriormente, se estima que la evaluacin
se realice cada dos aos.
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15. CONSEJO ESCOLAR MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

Integrantes del Consejo Escolar
Sostenedor
Eduardo Zeren Buamscha
Representante del sostenedor
Mariela Salamanca
Directora
Mara Luisa Gonzlez Mansilla
Representante de los Profesores
Patricia Parra Yost
Representante del PIE
Karla Prado Pacheco
Secretaria de acta Consejo Escolar
Karla Prado Pacheco
Representante de los asistentes de
Luzvenia Cifuentes R.
la Educacin
Presidente Centro de Padres
Marcela Aburto
Representante de los alumnos
Antonia Esparza
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16. ANEXOS
16.1. PLANES DE ACCIN PARTICIPACION
EDUCAR A UNA COMUNIDAD EDUCATIVA SUSTENTABLE
16.1.1. CENTRO GENERAL DE PADRES
16.1.1.1.- Objetivos:
- Compartir junto con la institucin educativa, la responsabilidad en la formacin de los
estudiantes, como ciudadanos responsables, activos y participativos en estilos de vida
saludable.
- Fomentar en la familia actitudes que promuevan la conciencia social ciudadana, para
lograr cambios hacia un futuro sostenible.
16.1.1.2.- Acciones:
- Informar en Reuniones ampliadas y de micro-centros los objetivos de nuestra Institucin,
como una comunidad educativa sustentable.
- Desarrollar un Plan de Trabajo que integre el manejo de residuos a travs del reciclaje y
acopio de basura en lugares sealizados.
- Generar dilogos permanentes entre padres y apoderados frente a situaciones que
afecten el desarrollo sustentable de nuestro entorno.
- Promover buenas prcticas en el uso de recursos que permitan el ahorro significativo del
agua y energa elctrica en la escuela.
- Monitorear el orden y limpieza del exterior y acceso principal del Establecimiento.
- Muestra y exposicin de manualidades realizadas con material reciclado. (5 de Junio)
Da Mundial del Medio Ambiente.
16.1.1.3.-Cronograma:
-Mes de Abril: Elaboracin Plan de Trabajo.
-Mes de Mayo: Difusin en Reunin Ampliada.
-Mes de Junio: Celebracin Da Mundial del Medio-Ambiente
-Mes de Agosto: Estado de Avance de las acciones realizadas.
-Mes de Octubre: Actividades incluidas en el Aniversario de la Escuela.
-Mes de Noviembre: Anlisis de las acciones realizadas.
16.1.1.4.- Evaluacin:
-Bitcora: registro de las acciones implementadas; nivel de participacin; dificultades;
aciertos; registro fotogrfico.
16.1.1.5.- RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES:
Recursos humanos:
- Equipo Directivo del Establecimiento, Docentes e integrantes de los distintos
- Estamentos.
- Estudiantes.
- Padres y Apoderados.
Recursos
materiales:
mquina
fotogrfica;
software
educativos;
retroproyector;
contenedores para reciclaje; dpticos de difusin elaboraos con papel reciclado.

16.1.1.6.- EVIDENCIAS:
- Bitcora.
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16.1.2. CENTRO DE ALUMNOS
16.1.2.1.
Definicin.
El Centro de Alumnos de la Escuela Municipal Manuel Recabarren es la organizacin

formada por sus estudiantes desde 5 Bsico hasta 8 Bsico. Su finalidad es servir a sus
miembros en funcin de los propsitos del Establecimiento y dentro de las normas de
organizacin escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el
juicio crtico y la voluntad de accin; de formarlos para la vida democrtica y de
prepararlos para participar en los cambios polticos y socioculturales.
16.1.2.2.
Objetivos.
El objetivo del presente Reglamento, es proporcionar pautas claras para los fines,
funciones, organizacin y cooperacin, del Centro de Alumnos, de la Escuela Manuel
Recabarren.
En este documento, se han tenido presente como marco de referencia el DECRETO
N 524 del
de 1990, modificado en 2006, Reglamento general de organizacin y Funcionamiento de
los centros de alumnos de los establecimientos educacionales segundo ciclo de
enseanza bsica y enseanza media, reconocidos oficialmente por el ministerio de
educacin.
Las funciones del Centro de Alumnos son las siguientes:
a) Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten
democrtica y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.
b) Promover en el alumnado la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando que se
desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relacin
humana entre sus integrantes, basada en el respeto mutuo
c) Orientar sus organismos y actividades hacia la consecucin de las finalidades
establecidas en el presente reglamento.
d) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las
autoridades u organismo que corresponda.
e) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones
deseables para su pleno desarrollo.
f)
Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a travs de sus

organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales.
g) Representar a sus miembros ante organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro
de Alumnos se relacione de acuerdo con este reglamento.
El Centro de Alumnos deber dedicarse exclusivamente al cumplimiento de sus fines y
objetivos. No podr intervenir en actividades polticas partidistas o religiosas, ni en
materias tcnico pedaggicas o en la administracin y organizacin escolar dentro del
Establecimiento.
16.1.2.3.
Organizacin
La Directiva del Centro de Alumnos/as ser elegida anualmente en votacin universal,

unipersonal, secreta e informada, dentro de los 45 das antes de finalizar el ao escolar o
dentro de los primeros 45 das de iniciado el ao escolar, segn lo establezca el
reglamento interno del Centro de Alumnos/as del establecimiento escolar
correspondiente.
Para optar a cargos en la Directiva del Centro, el/la postulante deber cumplir dos
requisitos:
- Tener a lo menos seis meses de permanencia en el establecimiento al
momento de postular, y
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No haber sido destituido/a de algn cargo del Centro de Alumnos/as por

infraccin a sus reglamentos.
16.1.2.4.
Organismos constituyentes del centro de alumnos.
a)
La Asamblea General: Est constituida por todos los alumnos y alumnas del
establecimiento pertenecientes al segundo ciclo de enseanza bsica. Le corresponde:
Convocar a elecciones de Centro de Alumnos/as,
Elegir la Junta electoral.
Aprobar el Reglamento Interno del Centro de Alumnos/as.
b)
La Directiva: Estar constituida a lo menos por un Presidente, un Vicepresidente,
un Secretario Ejecutivo, un Secretario de Finanzas y un Secretario de Actas. Le
corresponde:
Dirigir y administrar el Centro de Alumnos/as.
Elaborar y ejecutar el plan de trabajo del Centro de Alumnos/as.
Representar al Centro de Alumnos ante distintas autoridades y organismos (Direccin,
Consejo de Profesores, Consejo Escolar, etc.)
c)
El Consejo de Delegados de Curso: Estar formado, segn establezca el
Reglamento Interno de cada Centro, hasta por tres delegados/as de cada uno de los
cursos de segundo ciclo de enseanza bsica y enseanza media que existan en el
establecimiento. El/la Presidente/a del Consejo de Curso ser por derecho propio uno de
estos delegados.
Le corresponde:
- Elaborar el Reglamento Interno de Centro de Alumnos/as.
- Aprobar el Plan Anual de Trabajo y Presupuesto presentado por la Directiva
del Centro de Alumnos/as.
- Informar y estudiar las propuestas de los distintos cursos y grupos de
estudiantes.
Son atribuciones exclusivas del Presidente:
a) Presidir las sesiones del Consejo de Delegados de Curso y la Directiva del
Centro de Alumnos.
b) Representar al Centro de Alumnos ante la Direccin del Colegio y el Consejo de
Profesores.
c) Convocar a sesiones de la Directiva, del Consejo de Delegados de Curso y a
Asambleas Generales con el conocimiento de los Profesores Asesores. La
convocatoria a Asamblea General requerir adems de la autorizacin previa de la
Direccin.
d) Representar al Centro de Alumnos ante la comunidad.
Vicepresidente:
Su misin ser secundar al Presidente en sus labores. Tendr a su cargo los
archivos del Centro de Alumnos y en caso de ausencia del Presidente, deber
subrogarlo con todas las facultades asignadas a ste.
Secretario Ejecutivo:
Su labor ser procurar el buen funcionamiento de las distintas actividades del
Centro de Alumnos. Deber informar al Presidente de la labor que se realice.
Deber confeccionar las actas tanto de las sesiones de la Directiva como de las
Asambleas Generales en un libro que se destinar para tal objeto.
Tesorero:
Llevar la contabilidad del Centro de Alumnos, documentando en forma completa
las cuentas de ingreso y egreso con las correspondientes facturas, boletas y
comprobantes. Ser el nico encargado de depositar y retirar los dineros del
Centro, pudiendo delegar por escrito este derecho ocasionalmente al Presidente,
quien deber en este caso actuar con la firma del Vicepresidente.
Directores:
Debern elaborar, presentar y velar por la ejecucin de un plan de trabajo anual en
el rea correspondiente a su funcin especfica y dar cuenta al Secretario
Ejecutivo de todas las actividades por realizar.
Pgina 28

d)
El Consejo de Curso: Lo integran todos los alumnos y alumnas del curso
respectivo. Se organiza democrticamente, elige su directiva y representantes ante el
Consejo de Delegados de Curso, y participa activamente en los planes de trabajo
preparados por los diversos organismos del Centro de Alumnos/as.
e)
La junta electoral: Estar compuesta a lo menos por tres miembros, ninguno de
los cuales podr formar parte de la Directiva, del Consejo de Delegados de Curso o de los
organismos y comisiones creados por ste. Le corresponde organizar, supervigilar y
calificar todos los procesos eleccionarios establecidos en el Decreto y en el Reglamento
Interno del Centro de Alumnos/as.
Asesores del Centro de Alumnos
El Centro de Alumnos tendr un asesor perteneciente al cuerpo docente del
establecimiento para orientar el desarrollo de sus actividades y para relacionarlo con el
mismo. El Profesor Asesor velar por orientar los criterios y actividades del Centro de
Alumnos hacia el Proyecto Educativo Institucional y ser designado por la Direccin de la
Escuela anualmente.
Elecciones
Los candidatos a miembros de la Directiva del Centro de Alumnos integrarn una
lista nica. Podrn presentarse las listas sin tope en tanto sus integrantes cumplan con los
requisitos establecidos en este Reglamento.
Las listas de candidatos debern inscribirse a lo menos 10 das antes de la fecha fijada
para la eleccin ante la Junta Electoral, la cual abrir un registro para tal efecto.
Conjuntamente con la inscripcin de cada lista deber presentarse a la Junta
Electoral un programa de trabajo. La Junta Electoral se encargar de divulgarlo en forma
oficial, sin perjuicio de que los candidatos lo divulguen en la forma que estimen ms
conveniente
Los votos sern confeccionados por la Junta Electoral y sern numerados. Ellos
contendrn las listas debidamente inscritas, identificadas con el nombre del candidato a
Presidente y del resto de los integrantes de la lista si es posible.
En toda eleccin cada alumno tendr derecho a un voto, el que no ser delegable.
La votacin ser secreta. La preferencia se ex presar mediante una marca visible en el
lugar destinado para tal efecto en el voto. Slo alumnos de 5 a 8 Bsico tendrn
derecho a voto.
El recuento de votos se realizar por la Junta Electoral slo en presencia de los
candidatos y de los profesores asesores, y se efectuar tan pronto hay a terminado la
votacin.
Resultar elegida la lista que hay a alcanzado la simple mayora de los votos
vlidamente emitidos. Los votos en blanco no se considerarn para tal efecto.
La Asuncin de los cargos de la Directiva del Centro de Alumnos se har dentro de los
15 das siguientes a la eleccin en un acto oficial de la Escuela.
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16.1.2.5.
ACCIONES.
a. Empoderar a los estudiantes con respecto a la conformacin, funciones y

responsabilidades de un centro de alumnos.
b. Asesorar a los estudiantes que conformen grupos de trabajo para postularse al
centro de alumnos.
c. Organizar el proceso de elecciones del centro de alumnos.

d. Asesorar al centro de alumnos electo en la elaboracin de su plan de trabajo.
e. Citar a reuniones mensuales del centro de alumnos con los delegados de cursos.
f.
Reuniones con centros de alumnos de otros establecimientos y/o federacin de

centro de alumnos de enseanza bsica.
g. Reuniones con el consejo escolar.

h. Atencin de casos especiales entre los estudiantes.
i.
Asignar delegados para los distintos ejes que fundamentan el PEI.
j.
Organizar Actividades de celebracin durante el ao escolar.
k. Promover y difundir la vida sana, el cuidado por el medio ambiente, la convivencia

escolar y la aceptacin de la diversidad.
l.
Generar recursos para que sea autosustentable.
m. Generar un espacio fsico que acte como centro de reuniones.
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Acciones
Empoderar a los estudiantes
con respecto a la conformacin,
funciones y responsabilidades
de un centro de alumnos.
Asesorar a los estudiantes que
conformen grupos de trabajo
para postularse al centro de
alumnos.
Organizar el proceso de
elecciones del centro de
alumnos.
Asesorar al centro de alumnos
electo en la elaboracin de su
plan de trabajo.
Citar a reuniones mensuales
del centro de alumnos con los
delegados de cursos.
Asignar delegados para los
distintos ejes que fundamentan
el PEI.
Mar
X
Abr
X
Organizar Actividades de
celebracin durante el ao
escolar.
Promover y difundir la vida
sana, el cuidado por el medio
ambiente, la convivencia
escolar y la aceptacin de la
diversidad.
May
CRONOGRAMA.
Jun
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
Evidencias
Ficha de trabajo,
Acta de
reuniones.
Acta de reuniones
y fotografas.
Pauta elecciones.
Plan de trabajo,
acta de reunin
X
Acta reunin
mensual
Ficha delegados
con sus
respectivas
funciones
Planificacin y
fotografas de
actividades
Afiches y
fotografas
Pgina 31

Reuniones con centros de

alumnos de otros
establecimiento y/o federacin
de centro de alumnos de
enseanza bsica
Reuniones con el consejo
escolar.
Atencin de casos especiales
entre los estudiantes
Generar recursos para que sea
autosustentable.
Generar un espacio fsico que

acte como centro de
reuniones.
Acta de reuniones
Acta de reuniones
Ficha de
seguimiento
Recoleccin de
fondos y
rendicin de
cuentas en
informe excel
fotografas
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16.1.2.6.
Evaluacin.
Se evala peridicamente el cumplimiento de los objetivos planteados durante el

ao.
16.1.2.7.
Recursos humanos y materiales.
Recursos Humanos necesarios

- Docente Asesor
- Estudiantes Centro Alumnos
Recursos materiales necesarios
- Carpetas y archivadores
- Cartulinas
- Plumones
- Lpices
- Resma de papel
- Urna y votos
- Espacio fsico
- Tinta.
16.1.2.8. Evidencias.
- Actas y Fotografas de reuniones
- Afiches de difusin
- Plan de trabajo centro alumnos
- Video y fotografas de elecciones
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16.1.3. INCLUSIN
16.1.3.1. Objetivo
Reconocer la diversidad cultural y social de todos los actores de la Comunidad
Educativa Manuel Recabarren, respetando y valorando las diferencias religiosas,
tnicas, sociales, econmicas, polticas, de orientacin e identidad sexual, culturales y
de gnero, entre otras, logrando plena participacin y asegurando que no ocurra algn
tipo de discriminacin.
Acciones
Evidencias
1-Talleres
orientados
a
fortalecer
el
conocimiento de
s mismos y el
respeto por las
caractersticas
individuales,
dirigidos a los
alumnos
desde
primero a octavo
ao bsico.
-Lista
de
asistencia.
-Registro
Fotogrfico.
-Programa del
taller.
-Presentaciones
Power
point
utilizado.
-Trabajos
realizados por
los asistentes.
2-Capacitaciones
a
los
distintos
actores
de
la
comunidad
en
temticas
que
promuevan
la
participacin y la
buena convivencia
escolar.
Lista
de
asistencia.
-Registro
Fotogrfico.
-Presentaciones
Power point.
3-Charlas
educativas para el
segundo ciclo en
torno al embarazo,
maternidad
y
embarazo
adolescente.
Lista
de
asistencia.
-Registro
Fotogrfico.
-Presentaciones
Power point.
-Videos
explicativos.
- Dpticos o
Trpticos.
Recursos Humanos y
Materiales
- Dupla psicosocial SEP.
- Hojas tamao carta u
oficio.
- Impresora: tintas.
- Data show.
- Notebook.
- Cmara Fotogrfica.
- Cartulinas.
- Lpices de colores.
- Plumones.
- Tijeras.
- Pegamentos.
- Lpices grafitos.
- Gomas de borrar.
- Sacapuntas.
-Dupla psicosocial SEP.
-Profesionales externos.
oficio.
- Data show.
- Notebook.
- Cmara Fotogrfica.
- Plumones.
- Carpetas.
- Lpices.
Cronograma
2014
Pautas
de Un taller en
satisfaccin.
los meses de:
- Abril.
- Junio.
-Agosto.
- Octubre.
-Pautas
de
satisfaccin.
-Pautas
de
sugerencias.
Una
capacitacin
en los meses
de:
- Mayo.
- Septiembre.
-Dupla psicosocial SEP.

-Profesionales externos.
oficio.
- Data show.
- Notebook.
- Cmara Fotogrfica.
- Parlantes.
- Plumones.
- Lpices.
-Replica a los
pares.
-Pautas
de
satisfaccin.
Una
charla
educativa en
los meses de:
- Marzo.
- Julio.
- Noviembre.
Evaluacin
Pgina 34

4Atencin
psicolgica y de
asistencia
social
personalizada
a
los alumnos.
5Entrevistas
personales entre el
equipo directivo y
los
diferentes
actores
de
la
comunidad
educativa.
6Atencin
integral
a
los
alumnos
que
presenten
necesidades
educativas
especiales.
7- Realizacin de
actividades
que
conmemoren
el
da
de
la
diversidad
y/o
discapacidad.
8Contextualizacin
de
ficheros
y
murales
con
temticas
abordadas.
9- Monitoreo y
Seguimiento de las
acciones
propuestas.
Fichas
atencin.
- Horario
atencin.
- Bitcoras.
- Actas.
de -Dupla psicosocial SEP. Informes de

- Hojas tamao carta u profesionales.
de oficio.
Horarios
establecidos
segn
la
necesidad
presente.
de Atencin
segn
la
necesidad.
- Equipo Directivo.
- Libro de actas.
Revisin
actas.
- Nomina de
estudiantes
detectados que
pudieran
presentar NEE.
Hojas
de
derivaciones.
Lista
de
asistencia
a
reforzamiento
con monitores
SEP.
Lista
de
asistencia
a
PROENTA.
Registro
Fotogrfico de
las
diversas
actividades
realizadas.
- Presentacin
nmeros
Artsticos.
Diarios
Murales.
Autorizaciones.
- Profesores bsicos.
- Profesionales asistentes
de educacin.
- Monitores SEP.
Educadoras
diferenciales.
- Material Fungible.
-Porcentajes
Segn
de
horarios
Asistencias.
establecidos.
-Rendimiento.
- Presentacin
de ficheros y
murales.
Registro
Fotogrfico.
- Alumnos.
- Asistentes SEP.
- Profesores.
-Material fungible.
- Alumnos
Coordinador
convivencia escolar.
- Equipo PIE.
- Cmara Fotogrfica.
- Material Fungible.
- Cartulinas, Globos.
Pauta
de Encargado Directivo.
seguimiento de
las actividades.
- Cronogramas.
Pauta tipo de Noviembre.

de observacin
directa,
un
representante
de
cada
estamento
completar
dicho
instrumento
de
evaluacin.
Revisin
ficheros
murales.
de Mensualmente
y .
Monitoreo
Semestral.
regular
del
logro de las
acciones
segn
cronograma.
Pgina 35

16.1.4. INTERCULTURALIDAD
16.1.4.1.- Objetivos
-
Conformar una escuela moderna, abierta a los cambios sociales y los desafos
que presenta la globalizacin. Una escuela que respeta la diversidad y est
acorde a los requerimientos de una sociedad democrtica y pluralista, dispuesta a
mejorar la pertinencia, calidad y equidad de la educacin.
Comprender que existe una concepcin de mundo particular, como es el caso la
cultura mapuche, con otros universos simblicos propios, principios, normas,
creencias, valores; conceptos de formacin de la persona, relacin con la
naturaleza, entre otros fuertemente vinculados con el proceso de formacin y
socializacin del nio mapuche.
Formar personas ms tolerante, que reconocen su verdadera identidad, que sean
ms abierto al trato simtrico, mas integro, respetuoso; mejores personas y
futuros profesionales, que conozcan nuevas respuestas frente a las
interpelaciones de la realidad actual, posibilitando el dilogo de saberes.
16.1.4.2.- Productos esperados.

-
Incorporacin de enfoques interculturales en su organizacin curricular.

Agentes educativos mas capacitado/a para realizar su labor educativa.
Actores del proceso comprometidos e identificados con la propuesta.
Practica ms pertinente.
16.1.4.3.- Acciones.
-
Recepcin de encuestas de interculturalidad PUCH, Pontificia Universidad

Catlica de Chile.
Presentacin propuesta institucional de INTERCULTURALIDAD a
Apoderados.
Capacitacin sobre relativismo cultural.
Capacitacin sobre Cosmovisin.
Capacitacin sobre Modelos de persona y sociedad.
Capacitacin: Lo rural, lo mapuche y lo urbano.
Capacitacin: Prejuicios conceptuales.
16.1.4.4.- Cronograma de acciones/ capacitaciones.

N
1
2
3
4
5
6
7
Acciones
Recepcin de encuestas PUCH
Presentacin propuesta
INTERCULTURALIDAD a Apoderados
Relativismo cultural
Cosmovisin
Modelos de persona y sociedad
Lo rural, lo mapuche y lo urbano
Prejuicios conceptuales
M A
X
X
M J
X
X
X
X
X
Pgina 36

16.1.5. OTRAS ORGANIZACIONES EN EL ESPACIO ESCOLAR.

16.1.5.1.
Objetivos
Objetivo general
Promueve la participacin y el compromiso de todos los integrantes de la comunidad
educativa: Estudiantes, Padres y/o apoderados, profesores, equipo directivo,
paradocentes y asistentes de la educacin, a travs de los diferentes estamentos y
otras formas de cooperacin por medio de los diversos programas que presentan las
redes de apoyo u organizaciones externas.
Objetivos especficos:
1. Abordar transversalmente temticas de prevencin y resguardo en todas las
asignaturas.
2. Fortalecer la relacin profesor/estudiante por medio de la comunicacin asertiva
frente a temticas de apoyo y prevencin.
3. Lograr la participacin de todos los actores de la comunidad educativa,
asegurando de esta forma que nias, nios y adolescentes no sufran algn tipo de
discriminacin por razones de gnero, de clase o de edad, entre otras.
4. Promover la participacin activa de las redes de apoyo en la escuela
5. Generar en los alumnos habilidades y competencias relacionadas con su
desarrollo personal y social.
6. Respetar y valorar la diversidad cultural, el gnero, la convivencia entre los
diferentes actores de la comunidad educativa, considerando que todos somos
importantes e interdependientes.
7. Participar activamente de los programas inclusivos y que generan espacios de
prevencin en los mbitos de embarazo adolescente, consumo de drogas y
alcohol, sexualidad, afectividad y gnero, etc.
8. Fomentar la participacin de las familias en las actividades de la escuela por
medio de jornadas de reflexin sobre temticas de prevencin de embarazo
adolescente, sexualidad, afectividad, distincin de gnero, cuidado del medio
ambiente, vida saludable, entre otros.
9. Programar y coordinar talleres que enfocan directamente la necesidad de
prevencin de embarazo adolescente para estudiantes por medio de la red de
apoyo del CESFAM Amanecer.
Para dar cumplimiento a los objetivos antes planteados se plantean las

siguientes acciones:
Monitorear el programa de prevencin ACTITUD de SENDA (textos de
orientacin), para estudiantes
Organizar jornadas de reflexin para estudiantes y apoderados en temticas de
prevencin, sexualidad, afectividad, gnero, cuidado del medio ambiente,
embarazo adolescente, autocuidado, responsabilidad, diversidad, respeto,
conductas disruptivas en el aula, etc.
Calendarizar actividades anuales con las redes de apoyo Unidad de
Convivencia Escolar; SENDA; Habilidades para la vida; Programa Sexualidad,
afectividad y gnero; ABCE, Seguridad Escolar; CESFAM Amanecer; Centro
de Salud Los Avellanos; Universidad Autnoma, Universidad Catlica;
Universidad La Mayor; OPD, SERMAN (Programa: Violencia en el pololeo);
Realizar entrevistas personales con estudiantes y apoderados
Pgina 37

Capacitar al Equipo que integra el Comit de Convivencia Escolar, en polticas

de formacin en prevencin, resolucin de conflictos, etc..
Programar actividades recreativas en fechas destacadas, segn calendario
escolar 2014 y efemrides respectivas.
Monitorear a los alumnos que presentan incumplimiento de conductas, faltas
leves, graves y gravsimas establecidas en el Reglamento de Convivencia
Escolar.
Realizar derivaciones a las redes de apoyo, para resguardar la seguridad de
nuestros estudiantes
Crear espacios para realizar actividades de inclusin y participacin activa
como: concurso de Poesa, de pintura, festival de la voz y celebraciones como
da del estudiante, fiestas Patrias, We Tripantu, da de la familia.
Convenio con SENAC, para la formacin del ciudadano.
16.1.5.2.
Evaluacin
Se evaluarn las actividades o programas contemplados en este plan,

finalizado cada semestre, por cada estamento de la unidad educativa
CC.AA., Consejo de profesores, Equipo de Gestin, equipo directivo,
administrativo y paradocente), con una pauta de evaluacin respectiva, la
socializada en los respectivos consejos o reuniones.
16.1.5.3.
una vez
(CC.PP.;
personal
que ser
Cronograma anual de actividades en el mbito de la participacin
Cronograma de
Nombre de
Actividades
Breve
Medio de
la Accin o
Fechas
Descripcin Verificacin
actividad a
PRIMER
SEGUND
realizar
SEMEST
O
RE
SEMEST
RE
F MA MJ J A S ON D
Informar a
X
X
X
Se difundir PPT extracto
los padres
a todos los
del
y/o
padres y/o
Reglamento
apoderados
apoderados de
sobre los
a travs de
convivencia
programas
una
escolar
complemen
presentacin
tarios de
en PPT en
apoyo a los
reuniones
estudiantes
de
y sobre las
apoderados
funciones
de las
redes de
apoyo
presente en
la escuela
Implementa
X X X X X X X X Se
- Cartas de
r Programa
continuar
compromiso
complemen
trabajando
-
Recursos
- Recurso
humano
(Coord.
convivencia
escolar).
- Material
de apoyo y
audiovisual
- PPT
- actas de
reuniones
de
apoderados
- Registro
de
asistencia.
- Recurso
humano
(Docentes).
Pgina 38

tario
SENDA
con el
programa
complement
ario:
ACTITUD de
SENDA,
Calendarizac
in del
programa.
Cuadernillo
s Actitud
- Libro de
clases.
- Registros
fotogrficos
de trabajos.
Contextualiz
acin de
murales con
material
trabajado
con redes de
apoyo
- Registro de
asistencia
- Registro
fotogrfico
- PPT de
Senda o
video
- Libro de
clases.
Planificaci
n de
orientacin
de cada
curso
- Informe de
psiclogo
(a).
- Ficha de
derivacin.
- Informe de
red de apoyo
- Psiclogo
(a)
Profesional
es Senda
Coordinado
ra Conv.
Escolar.
Presentacin
del
programa
- Carta
- Humano
profesional
es
Documento
Monitoreo
de
aplicacin
programa
ACTITUD
de Senda
X X X
X X X X X Se
monitorear
la aplicacin
del
programa
Actitud en
cada una de
sus
sesiones.
Realizar
talleres de
difusin y
prevencin
del
consumo
de drogas y
alcohol
para
estudiantes
, padres y/o
apoderados
X X X
X X X X
Realizar
derivacione
s de
estudiantes
con
problemtic
as de
consumo
de alguna
droga o
alcohol a la
red SENDA
X X X XX X
Implementa
r Programa
complemen
tario
de
X X X XX X X X
Se
realizarn
talleres de
prevencin
de consumo
de drogas y
alcohol,
orientado a
la formacin
de los
padres y/o
apoderados
y para
estudiantes
Se
realizarn
derivaciones
de
estudiantes
que
presenten
problemtica
s de
consumo de
drogas o
alcohol,
previo
informe
psicolgico
Se
continuar
trabajando
con el
programa
- Libro de
clases.
Profesional
es SENDA,
Carabinero
s de Chile,
PDI, u otro.
Pgina 39

Habilidades
para la Vida
Habilidades
para la vida
compromiso
Calendarizac
in del
programa
anual
- Registros
fotogrficos
del trabajo
con
estudiantes
y con
docentes.
- Registro de
asistencia.
- Informe de
avances
- Registro de
asistencia
- Registro
fotogrfico
- PPT de
HPV
- Humano
profesional
es
- Material
de apoyo y
audiovisual
- Cartas de
compromiso
Calendarizac
in del
programa.
- Recurso
humano
(Docentes).
- Libro de
clases.
- material y
apoyo
audiovisual
- PPT
- Libro de
clases.
Planificaci
n de
orientacin
de cada
curso
Monitoreo
de
aplicacin
programa
HPV
X X X
X X X X X Se
monitorear
la aplicacin
del
programa
HPV
Realizar
talleres de
habilidades
sociales y
autocuidad
o con HPV
para
estudiantes
, padres y/o
apoderados
X X X
X X X X
Implementa
r Programa
de
Sexualidad
, afectividad
y Gnero
X X X X
10
Monitoreo
de
aplicacin
programa
Sexualidad
, afectividad
y Gnero
X X X
Se
realizarn
talleres de
prevencin
de consumo
de drogas y
alcohol,
orientado a
la formacin
de los
padres y/o
apoderados
y de los
estudiantes
X X X X X Se inicia el
trabajo del
programa de
Sexualidad,
afectividad y
gnero
X X X X X Se
monitorear
la aplicacin
del
programa
Sexualidad,
afectividad y
gnero
- Registros
fotogrficos
de trabajos.
Contextualiz
acin de
murales con
material
trabajado
con redes de
- Libro de
clases.
Profesional
es SENDA,
Carabinero
s de Chile,
PDI, u otro.
Pgina 40

11
Realizar
talleres de
difusin y
prevencin
del
embarazo
adolescent
e,
sexualidad,
afectividad
y gnero,
para
estudiantes
, padres y/o
apoderados
12
Realizar
derivacione
s de
estudiantes
embarazad
as a
CESFAM
Amanecer
u otro
centro
asistencial
X X X
X X X X
Se
realizarn
talleres
orientados a
la formacin
de los
padres y/o
apoderados
y de
estudiantes
en temticas
sobre
sexualidad,
afectividad,
gnero y
embarazo
adolescente
X X X X X X X X X X Se
realizarn
derivaciones
de
estudiantes
que se
encuentren
embarazada
s,, previo
informe de
la asistente
social y
psicloga (o)
X X X X X X X X Se continua
con el
trabajo del
programa de
ABCE
13
Implementa
r Programa
Acuerdos
para una
buena
convivencia
escolar
(ABCE)
14
Monitoreo
de
aplicacin
programa
Acuerdos
para una
buena
convivencia
escolar
X X X
X X X X X Se
monitorear
la aplicacin
del
programa
15
Realizar
X X X
X X X X
Se
apoyo
- Registro de
asistencia
- Registro
fotogrfico
- PPT
- Informe de
psiclogo
- Informe de
asistente
social
- Ficha de
derivacin.
- Informe de
red de apoyo
- Acta
reunin de
apoderados
Calendarizac
in del
programa.
- Registros
fotogrficos
de trabajos.
Contextualiz
acin de
murales con
material
trabajado
con redes de
apoyo
- Registro de
- Libro de
clases.
Profesional
es
CESFAM,
consultorio
u otro de la
salud.
- Psiclogo
(a)
- Asistente
social
Profesional
es
CESFAM
Coordinado
ra Conv.
Escolar.
- Recurso
humano
(Docentes).
- Libro de
clases.
- material y
apoyo
audiovisual
- PPT
- Libro de
clases.
Planificaci
n de
orientacin
de cada
curso
- Libro de
Pgina 41

talleres de
difusin
sobre
autocuidad
o,
habilidades
sociales,
para
estudiantes
, padres y/o
apoderados
16
17
Realizar
derivacione
s de
estudiantes
con
conductas
disruptivas
a ABCE
Realizar
talleres de
difusin y
prevencin
en distintas
reas
valricas:
Conductas
disruptivas,
habilidades
sociales,
Bullying,
Abuso de
menores,
coordinado
s con la
Unidad de
Convivenci
realizarn
talleres
orientados a
los
estudiantes
y formacin
de los
padres y/o
apoderados
en temticas
sobre
autocuidado,
habilidades
sociales
X X X
X X X X X X Se
realizarn
derivaciones
de
estudiantes
que incurran
en
conductas
disruptivas e
incumplimie
nto de
reglamento
de conv.
escolar,
previo
informe de
la asistente
social y/o
psicloga (o)
segn
corresponda
X X X X X X X
Se
realizarn
talleres para
padres y
estudiantes
asistencia
- Registro
fotogrfico
- PPT
clases.
Profesional
es
CESFAM,
Consultorio
u otro de la
salud.
- Informe de
psiclogo
- Informe de
red de apoyo
- Psiclogo
(a)
- Asistente
social
Profesional
es de
ABCE
Coordinado
ra Conv.
Escolar.
- Registro de
asistencia
- Registro
fotogrfico
- PPT o
video
- Afiches
- Volantes
- Libro de
clases.
Profesional
es de la
Unidad de
Conv.
Escolar
- Informe de
asistente
social
- Ficha de
derivacin.
Pgina 42

18
a escolar
Realizar
derivacione
s de
estudiantes
con
problemtic
as de
consumo
de alguna
droga o
alcohol a la
red SENDA
19
Celebracin
Da de la
convivencia
escolar
20
Celebracin
Da del
alumno
21
Actos
efemrides
por mes
22
Celebracin
da de la
familia
X X X XX X
Se
realizarn
derivaciones
de
estudiantes
que
presenten
problemtica
s de
consumo de
drogas o
alcohol,
previo
informe
psicolgico
X
Realizar
programa de
actividades
vinculadas
al currculum
y
planificacin
respectiva
de cada
profesor.
Se realizar
cambio de
actividades
para
X
efectuar
actividades
recreativas y
deportivas.
X X
X X X X X X X Se realizar
X
un acto de
efemrides
por
mes
para
presentarlo
a
la
comunidad
escolar
Se celebrar
a la familia
en
reemplazo
de celebrar
el da de la
madre o el
da
del
padre
- Informe de
psiclogo
(a).
- Ficha de
derivacin.
- Informe de
red de apoyo
- Psiclogo
(a)
Profesional
es
Coordinado
ra Conv.
Escolar.
- Registro de
actividades
en el libro de
clases.
- Programa
de
actividades
internas.
- Humano
profesores
- Medio
audiovisual
- Programa
de
actividades.
- Registros
fotogrficos.
Profesores,
paradocent
es, auxilia
- Calendario
de
efemrides
anual
- Registro
fotogrfico
- Humano
Audiovisual
Amplificaci
n
- Programa
celebracin
- Registro
fotogrfico o
video
- Humano
- Equipo
audiovisual
Pgina 43

23
Celebracin
Fiestas
Patrias
Fiesta
costumbrista
24
Celebracin
da del
profesor
25
Aniversario
Escuela
26
Acto Da
Mundial de
la
discapacida
d
27
Entrevistas
personales
Se realizar
una
fiesta
costumbrista
en
donde
participar
todos
los
miembros de
la
unidad
educativa
Se realizar
un acto con
estudiantes
que
ser
coordinado
con
el
CC.AA.
y
CC.PP.
X
Se celebrar
el aniversario
de la Escuela
el
31
de
Octubre con
cambio
de
actividad
durante todo
el da para
realizar
la
velada
tradicional.
X
Se incluir en
la
planificacin
clase a clase
del da 03 de
Noviembre
reflexin
y
sensibilizaci
n
respecto
del
da
mundial de la
discapacidad
.
X X X X X X X X X Se
entrevistar
personalment
ea
estudiantes y
participantes
en general
que
- Programa
Fiestas
Patrias.
- Detalle de
comisiones
- Registro
fotogrfico
y/o videos.
- Humano
- Equipos de
sonido y
amplificaci
n
Programa da - Humano
del profesor
- Programa
- Humano
Registros
fotogrficos. - Cmara
fotogrfica
PPT - Humano
Alusivos
- Libro de - Libro de
clases.
clases
- Material
audiovisual
(Data, PC)
- Pauta de
- Humano
preguntas
- Orientacin
personal
Observacin
Seguimiento
Pgina 44

28
Reuniones
con CC.PP.
y CC.AA.
Implementar
Programa
de
capacitacin
para todos
los
estamentos
de la
comunidad
educativa,
con el
objetivo de
educar
sobre el
consumo
responsable
y derechos y
deberes de
los
consumidor
es.
X X X
presentan
distintas
problemtica
s
XX
Se realizarn
reuniones
con los
integrantes
del CC.PP y
CC.AA. para
coordinar
actividades
dentro de la
escuela
X X X X X Durente
el2014 se
inicia la
instalacin
del Programa
de SERNAC
personal
- Humano
- Programa
de trabajo
- Registro de
asistencia
- Copia acta
de
reuniones.
- Acta
reunin de
apoderados
Calendariza
cin del
programa.
- Recurso
humano del
SERNAC.
.
- material y
apoyo
audiovisual
- PPT.
Cursos
online.
Pgina 45

16.1.6. PROGRAMA INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.

16.1.6.1. Objetivos.
Objetivo General:
Otorgar Seguridad Integral a la Comunidad Escolar.
Objetivos Especficos:
1. Promover en cada uno de los integrantes de la unidad educativa el compromiso y la
participacin responsable en el Plan Integral de Seguridad Escolar.
2. Desarrollar en la unidad educativa hbitos de seguridad personal frente a
amenazas, ocasionadas por causas naturales o provocadas por el ser humano.
3. Promover comportamiento de autocuidado en los integrantes de la comunidad
educativa.
4. Mejorar los tiempos de reaccin y la eficiencia en las tareas planificadas.
5. Disminuir la tasa de accidentes escolares producidos en los tiempos de recreacin y
ocio de los estudiantes.
16.1.6.2.
Acciones.
1. Constitucin del Comit de Seguridad Escolar, integrado por: Directora,

Coordinador, Representante de los docentes, de los asistentes de la educacin,
Lderes de seguridad por curso y del centro general de padres.
2. Difundir a la comunidad educativa del Plan de Seguridad Escolar de acuerdo a
normativas vigentes (Resol. N 51 exenta, Santiago, 4 de Enero de 2001, Ministerio de
Educacin).
3. Entrega peridica de instructivos de Operacin a los miembros de la Unidad
Educativa para su conocimiento.
4. Realizacin Semestral de ejercicios de evacuacin o proteccin, de acuerdo al
cronograma establecido y en diferentes momentos de la actividad escolar (clases recreo - formacin) incluyendo reunin de apoderados.
5. Entrega de material didctico a docentes para el trabajo formativo en aula de
medidas de autocuidado, y prevencin.
6. Supervisin permanente de los elementos de seguridad:
Los implementos de control de emergencias estn en buen estado (extintores

tableros elctricos luces de emergencia).
Las vas de evacuacin estn expeditas.
Los nmeros de servicios que componen la red de apoyo estn actualizados y

visibles.
Pgina 46

La alarma funcione correctamente y permita identificar el tipo de emergencia.
Las sealticas que indican las zonas de seguridad y las vas de escape est
en buen estado.
7. Evaluacin del funcionamiento del Comit de Seguridad Escolar y de la comunidad

despus de cada ejercicio realizado.
8. Recoleccin peridica de informacin aportada por los integrantes de la Unidad
Educativa, de riesgos y/o puntos crticos, para ser incorporados al Plan de Seguridad
Escolar.
9. Evaluacin permanente del Plan de Seguridad Escolar del establecimiento.
10. Sensibilizacin constante de padres y/o apoderados sobre seguridad y
autocuidado, mediante charlas, boletines, diario mural, videos u otros.
11. Reuniones peridicas del Comit de Seguridad, segn calendarizacin e
informacin en reuniones de Consejo Escolar.
12. Capacitacin de los Lderes de seguridad por curso.
Pgina 47

Acciones
Constitucin del Comit de
Seguridad Escolar
Difundir a la comunidad
educativa del Plan de
Seguridad Escolar
Entrega peridica de
instructivos de Operacin a los
miembros de la Unidad
Educativa.
Realizacin Semestral de
ejercicios de evacuacin o
proteccin
Entrega de material didctico a
docentes para el trabajo
formativo en aula de medidas
de autocuidado, y prevencin
Supervisin permanente de los
elementos de seguridad
Evaluacin del funcionamiento
del Comit de Seguridad
Escolar y de la comunidad
despus de cada ejercicio
realizado.
Recoleccin peridica de
informacin aportada por los
integrantes de la Unidad
Educativa, de riesgos y/o
puntos crticos, para ser
incorporados al Plan de
Seguridad Escolar.
Mar
X
Abr
x
May
Jun
CRONOGRAMA.
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
Evidencias
Acta de constitucin.
Presentacin en power
point de los alcances
del Plan
Trpticos de seguridad
escolar
Pauta evaluacin ACHS

y fotografas
Gua de trabajo en
Orientacin y consejo
de curso
Lista de cotejo
Pauta evaluacin ACHS
Evaluacin institucional
Pgina 48

Evaluacin permanente del

Plan de Seguridad Escolar del
establecimiento
Sensibilizacin constante de
padres y/o apoderados sobre
seguridad y autocuidado,
mediante charlas, boletines,
diario mural, videos u otros.
Reuniones peridicas del
Comit de Seguridad, segn
calendarizacin e informacin
en reuniones de Consejo
Escolar.
Capacitacin de los Lderes de
seguridad por curso.
Videos, diarios murales.
Actas de reunin
Guas informativas de
trabajo, actas de
reunin y fotografas
Pgina 49
16.1.6.3.
Evaluacin.
Se evala peridicamente el cumplimiento de los objetivos planteados durante el ao.

16.1.6.4.
Recursos humanos y materiales.
Recursos Humanos necesarios

Comit de seguridad Escolar: Directora, Coordinador, Representante de los docentes, de los
asistentes de la educacin, Lderes de seguridad por curso y del centro general de padres
Recursos materiales necesarios
- Carpetas y archivadores
- Cartulinas
- Plumones
- Lpices
- Resma de papel
- Tinta
- Sealticas
- Cmara fotogrfica
16.1.6.5. Evidencias.
- Actas y Fotografas de reuniones
- Afiches de difusin
- Video y fotografas de simulacros
- Pautas de evaluacin ACHS
16.1.7. PROYECTO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE.
16.1.7.1.- Objetivos.
Objetivo General:
El objetivo principal del proyecto es aportar en la adquisicin de hbitos y prcticas de
vida saludable a fin de disminuir los factores de riesgo asociados a las enfermedades crnicas
no transmisibles.
Objetivos Especficos:
- Promover la actividad fsica y el deporte.
- Orientar hacia una alimentacin saludable.
16.17.2.- Acciones
a. Diagnosticar cuan saludable es la escuela.
b. Reactivar el funcionamiento del kiosco saludable.
c. Implementar talleres de alimentacin sana y prevencin de enfermedades.
d. Ampliar el taller de atencin a nios con sobrepeso.

e. Promover la actividad fsica en contacto con la naturaleza.
f.
Elaborar una minuta colaciones saludables para los estudiantes.
g. Articular los talleres deportivos con hbitos de alimentacin sana.
h. Incorporar un botiqun y la aplicacin de este en el establecimiento.

i.
Generar redes con instituciones pblicas y privadas para realizar actividades orientadas
a mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
j.
Implementar juegos de madera en el patio del establecimiento.
16.1.7.3. Cronograma.
Acciones
Mar
Diagnosticar
cuan
X
saludable
es
la
escuela.
Reactivar
el
X
funcionamiento
del
kiosco saludable.
Implementar talleres
X
de alimentacin sana
y
prevencin
de
enfermedades.
Ampliar el taller de
atencin a nios con
sobrepeso.
Promover la actividad
fsica en contacto con
la naturaleza.
Elaborar una minuta
colaciones saludables
para los estudiantes.
Articular los talleres
deportivos
con
hbitos
de
alimentacin sana.
Incorporar un botiqun
y la aplicacin de
este
en
el
establecimiento.
Generar redes con
instituciones pblicas
y privadas para la
realizacin
de
actividades
orientadas a mejorar
la calidad de vida de
los estudiantes.
Implementar juegos
de madera en el patio
del establecimiento.
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
Evidencias
Pauta
de
evaluacin
diagnstica.
Caja chica y
fotografas.
Planificaciones
de los talleres y
fotografas de la
realizacin de
estos.
Planificaciones
y registro de
asistencia.
Afiches y ppt.
Minuta
de
colaciones
saludables.
Planificaciones
Fotografas
y
registro de los
componentes
del botiqun.
Acta
de
reuniones
y
compromisos,
registro
de
asistencia.
Fotografas.
16.1.7.4. Evaluacin
Se evaluar mensualmente el cumplimiento de las acciones propuestas con sus
respectivos medios de verificacin, guiados por los objetivos planteados.
16.1.7.5. Recursos humanos y materiales.
-
Docente encargado de gestionar y ejecutar las acciones

Alumnos
Archivadores
Carpetas
Hojas
Cartulinas
Tijeras y pegamento
Alcohol gel
Polines de madera
Clavos
Malla de voleibol
16.1.8. Gestin Ambiental Escuela Manuel Recabarren

16.1.8.1.
Introduccin
Existe una seria preocupacin por todos los problemas medioambientales que afectan al
planeta, tales como el agujero de ozono, la lluvia cida, la contaminacin de las aguas y el ritmo
de consumo que vienen sufriendo la mayora de los recursos naturales, favoreciendo la
insostenibilidad de los mimos. Afortunadamente podemos constatar una cierta sensibilidad por
todos estos problemas, surgiendo iniciativas y movimientos que corroboran una creciente
concienciacin de la sociedad por los problemas medioambientales.
El concepto de desarrollo sostenible aparece por primera vez en el ao 1987, en el Informe
Brundtland, siendo capaz este tipo de desarrollo de satisfacer las necesidades de las
sociedades presentes, sin comprometer las de las futuras generaciones.
En la Cumbre de la Tierra, celebrada en 1992 en Ro de Janeiro, se da gran importancia a
este concepto y se aprueba un documento que es la Agenda 21, que es un plan de accin para
el final del siglo veinte y principios del veintiuno, con el objetivo de conseguir la plena
integracin de la dimensin ambiental en todos los campos de actividad, para poder avanzar
hacia un desarrollo ms sostenible.
Una de las actuaciones prioritarias recogidas en este documento es la reorientacin de la
educacin hacia un desarrollo sostenible, proponiendo la actuacin en el medio escolar,
diseando planes de trabajo relacionados con el medio ambiente, integrados en la actividad
educativa y en el proceso de enseanza-aprendizaje.
16.1.8.2.
Objetivos.
Objetivo:
El plan de gestin ambiental permitir trabajar a travs de la implementacin de
programas ecolgicos en busca de una mejor calidad de vida de toda la comunidad educativa
convirtiendo los entornos en espacios ms agradables y sostenibles.
Objetivos especficos:
-
Identificar los conocimientos ambientales y los problemas institucionales considerados

por los docentes y alumnos.
Relacionar las prcticas curriculares de las diferentes reas con las acciones del
programa de gestin ambiental.
Fomentar el desarrollo de sostenible.
Reducir los impactos ambientales negativos.
Fomentar la participacin de la familia en la escuela.
16.1.8.3.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Acciones
Diagnosticar los nudos crticos en el centro educativo.

Manejo integral de residuos slidos. (Clasificacin y reutilizacin)
Implementar talleres de reciclaje.
Construccin y produccin de compost. (Compostera).
Instaurar la produccin verde. (Invernadero).
Realizar jornadas de reciclaje institucionales y venta del producto recolectado.
Efectuar salidas pedaggicas de contextualizacin para identificar y valorar el estado de
contaminacin o descontaminacin de otros establecimientos o lugares de la ciudad.
h. Gestionar apoyos con entidades responsables del manejo y cuidado del medio ambiente.
i. Campaas de concientizacin para el buen uso de los recursos y energa. (Agua y luz.)
j. Hermoseamiento y mantencin de jardines.
16.1.8.4.
Cronograma
Acciones
Mar
Diagnosticar
los
X
nudos crticos en el
centro educativo.
Manejo integral de
X
residuos
slidos.
(Clasificacin
y
reutilizacin)
Implementar talleres X
de reciclaje.
Construccin
y
produccin
de
compost.
(Compostera).
Instaurar
la
produccin
verde.
(Invernadero).
Realizar jornadas de
reciclaje
institucionales y venta
del
producto
recolectado.
Efectuar
salidas
pedaggicas
de
contextualizacin
para
identificar
y
valorar el estado de
contaminacin
o
descontaminacin de
otros
establecimientos
o
lugares de la ciudad.
Gestionar apoyos con
entidades
responsables
del
manejo y cuidado del
medio ambiente.
Campaas
de
concientizacin para
el buen uso de los
recursos y energa.
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic
Evidencias
Pauta
de
evaluacin
diagnstica.
Contenedores
y fotografas.
Planificacin y
registro
de
asistencia.
Compostera y
fotografas.
Invernadero y
fotografas.
Registro
de
produccin.
Afiches,
fotografas.
Planificacin,
registro
de
participantes y
fotografas.
Cartas
de
compromiso,
acta
de
reuniones,
nomina
de
participantes.
Cartas
de
compromiso.
(Agua y luz.)
Hermoseamiento
mantencin
jardines.
16.1.8.5.
y
de
Fotografas,
nmina
de
participantes.
Evaluacin
Se evaluar mensualmente el cumplimiento de las acciones propuestas con sus

respectivos medios de verificacin, guiados por los objetivos planteados.
16.1.8.6. Recursos humanos y materiales.
- Docentes encargados de gestionar y ejecutar las acciones
- Alumnos
- Archivadores
- Carpetas
- Hojas
- Cartulinas
- Tijeras y pegamento
- Guantes.
- Pallet.
- Martillo y clavos.
- Nylon.
- Madera.
- Malla hexagonal.
- Coligues.
- Pala.
- Contenedores.

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16.1.9. OBJETIVO GENERAL DEL PLAN
Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas en todas las

asignaturas, a travs de un trabajo integrado por reas, con el apoyo de coordinadores
de ciclo de Bsica y NT. Un aumento en las exigencias acadmicas en forma planificada
y de la incorporacin y/o continuacin de nuevas estrategias y programas.
Apropiacin del especialista de su respectivo Programa de Estudio, planificando la

enseanza en unidades acompaadas cada una por su instrumento de evaluacin.
Perfeccionamiento presencial sobre Elaboracin de instrumentos de evaluacin,

dictado por ATE, contratada con recursos SEP.
Desde T1 hacia 8 de Educacin General bsica, los docentes trabajarn una vez al
mes en CP, por niveles para asegurar la articulacin y la profundizacin de los
contenidos y articulacin de los aprendizajes esperados con participacin de docentes
de T1 a 8 Bsico.
Reunin Tcnica quincenal con todos los docentes de planta para monitoreo.
Preparacin SIMCE.
Teniendo como soporte las nuevas bases curriculares y la nueva reforma curricular
impulsada por el Ministerio de Educacin. Propiciar el desarrollo de actividades que
fortalezcan el desarrollo personal, valrico, social, tico y moral del alumno. Aplicando el
Reglamento de Evaluacin aprobado por la Provincial, el manual de Convivencia y todo
centrado el P.E.I.
Orientar y apoyar a los alumnos en la definicin de su proyecto de vida, junto a su

familia con recursos internos y externos como las redes de apoyo.
Nombre de
la Accin
16.1.9.1. PLAN ANUAL 2014 GESTION CURRICULAR

Cronograma de
Actividades
Breve Descripcin
Medio de
Fechas
Verificacin
E F MA M J J A S O N D
1. Organizaci x
n ao
escolar y
planificacin
curricular
2. Organizaci
n ao
escolar y
planificacin
curricular
x x
Planificacin anual
por asignaturas.
Cronogramas por
asignaturas.
Se planificar la
Unidad 0 y la
evaluacin de la
misma
Para ser ejecutada la
primera semana de
marzo.
Se realizar
planificacin clase a
clase considerando
fechas de efemrides.
Planificacin Unidad
0
Planificacin diaria
Unidad 0
Evaluacin Unidad
0
Se revisarn los
cronogramas anuales.
Se aplicar
evaluacin
diagnstica
3. Planificacion
es diarias
x x
x x x x x x x x Se recibirn las
planificaciones diarias
x
con
un mes o en su
defecto con quince
Planificacin.
Responsables
Profesores de asignatura.
UTP
Direccin
UTP
Listas de asistencias
de reuniones.
Direccin
Instrumentos de
evaluacin
Planificaciones.
Formato de
recepcin con fechas
de entrega de
UTP
Asistente de UTP
4. Consejos
Tcnicos
5. Reuniones
de reflexin
pedaggica
6. Capacitacio
nes a los
docentes
7. Implementac
in de
formatos
Institucional
es de
evaluacin
das de anticipacin
para ser revisadas y
dar tiempo para
posibles correcciones.
x x
x x x x x x x x Se realizarn
Consejos de
Profesores
x
quincenales, en
donde se tratarn
temas tcnicos
x x
x x x x x x x
Se ejecutarn talleres
pedaggicos de
x
inters para los
docentes, una vez al
mes.
x x
x x x x x x x
Se capacitar a los
docentes una vez al
mes en diferentes
x
temticas
pedaggicas.
(Informtica, entre
pares, PIE, etc)
X
Se socializarn y
consensuarn
instrumentos de
evaluacin con
formatos tipo para
toda la escuela.
planificaciones.
Informe de
plataforma
Actas y lista de
asistencia a los
Consejos.
Directora, Inspectora
General, UTP, docentes.
Actas y lista de
asistencia a las
reuniones, acuerdos
tomados.
Docentes, Directora,
Inspectora General, UTP.
Actas y lista de
asistencia a las
capacitaciones.
Directora, UTP, docentes.
Formatos
institucionales.
UTP
Profesores de asignaturas
Carpeta digital con

Se crear una carpeta formatos
digital con todos los
institucionales.
formatos tipo
(pruebas, pautas,
UTP
Asistente de UTP
Coordinadores de ciclo.
UTP
entre otros).
8. Socializar e
implementar
el cuaderno
del
estudiante
como
instrumento
de
evaluacin
(desde
marzo).
9. Guas de
estudio e
instrumentos
de
evaluacin
10.Multicopiado
de material
pedaggico
Como medio de
induccin a los
docentes, se crear
una carpeta con todos
los documentos
oficiales de la
escuela.
Se evaluar el
cuaderno del
estudiante en todas
las asignaturas,
obteniendo dos
calificaciones en el
ao como evaluacin
de proceso.
x x x x x x x x Todos los
instrumentos de
evaluacin y guas
x
de aprendizaje deben
ser adjuntas junto a
las planificaciones
diarias.
x
x x x x x x x
Todas las guas de
aprendizaje y pruebas
x
sern visadas por
UTP antes de ser
fotocopiadas.
Carpeta digital con

documentos oficiales
de la escuela.
Cuaderno del
estudiante
Asistente de UTP
Coordinadores de ciclo.
Profesores de asignatura
Pauta de correccin
del cuaderno.
Calificaciones en el
libro de clases.
Bitcora de UTP.
Instrumentos de
evaluacin.
Guas de
aprendizaje.
Registro en bitcora
de UTP, correos
electrnicos.
Profesores
UTP
Asistente de UTP
11.Calendarios
de
evaluacione
s
semestrales
12.Calendarios
de
evaluacione
s mensuales
13.Ejecucin
Plan de
Apoyo
Compartido
x x x x x x x x x
14.Confeccin
de material
complement
ario de
apoyo al
programa
PAC
x x x x x x x x x
15.Reuniones
PAC
x x x x x x x x x
x x
x x x x x x
x
Se entregar un
calendario semestral
en marzo y otro en
agosto.
Calendarios
semestrales.
Profesores jefe
Se entregar un
calendario mensual
de evaluaciones a los
apoderados en
reunin.
Se continuar con
PAC en los sectores
de Lenguaje y
Matemtica desde
NT1 hasta 4 bsico,
Ciencias Sociales en
3 y Ciencias
Naturales en 4
bsico.
Se confeccionar
material
complementario para
Lenguaje y
Matemtica, con la
finalidad de fortalecer
los contenidos que se
abordan ms
superficialmente.
Luego de terminada
una unidad, se
reunirn los docentes
de NT y profesores de
1 a 4 bsico para
Calendarios
mensuales.
Profesores jefe
Material fotocopiado
PAC
Reportes PAC
Libros de clases.
Equipo ELE
Educadoras de Prvulos.
Docentes de Primer Ciclo.
Guas de estudio
complementarias.
Docentes de Lenguaje y
Matemtica de Primer Ciclo
Bsico.
Cronograma de
reuniones
Acta de reunin.
Lista de asistencia.
Equipo ELE
Educadoras de Prvulos
Docentes de Primer Ciclo
UTP
16.Articulacin
entre NT, 1,
4 y 5
bsico
17.Diseo y
gestin Plan
SIMCE
18.Implementac
in de Plan
SIMCE
19.Reuniones
de UTP con
Equipo
SIMCE
x x x x x x x x
x x x x x x x x
analizar resultados,
intercambiar
experiencias exitosas
y planificar
estrategias de
mejoramiento de
aprendizajes, otras.
Reuniones
bimensuales entre
profesoras de
1bsico y
Educadoras de NT2,
profesora/r de 4 y 5
bsico
Disear y gestionar
recursos para la
implementacin del
Plan SIMCE
Aplicar, monitorear y
proponer planes
remediales frente a
Evaluaciones Tipo
SIMCE.
En trabajo
colaborativo
Cronograma de
reuniones
Acta de reunin.
Lista de asistencia.
Educadoras de Prvulos
Profesores de 1, 4 y 5
bsico.
Registro de pginas UTP

educativas.
Fotocopia de material
Plan de accin
Profesores de reforzamiento.
SIMCE 2014
Pruebas
Tabulacin y
grficos.
Guas de
retroalimentacin
(digitales o impresas)
Se realizarn
Cronograma de
Equipo SIMCE
reuniones mensuales reuniones.
UTP
entre el Equipo
Lista de asistencia a
SIMCE y UTP, para
reuniones
analizar resultados
Informes de
obtenidos por los
evaluaciones y
20.Implementac
in Pensar
sin lmites
x x x x x x x x x
21.Implementac
in
De Leer es
Primero
x x x x x x x x x
22.Taller de
Ingls
Pre bsica
x x x x x x x x x
23.Implementac
in Rescate
lector
x x x x x x x x x
estudiantes y realizar
las modificaciones
que fueran
necesarias.
Se realizarn talleres
de matemtica en 1,
2, 3 y 4bsico para
desarrollar el
pensamiento
matemtico.
(3 horas SEP)
Implementacin de
acompaamiento al
profesor
capacitndolos en
diversas estrategias
para la adquisicin
del dominio lector.
Se contratarn 2
horas SEP, para
docente de ingls,
para impartir la
asignatura a los
prvulos.
Implementacin
rescate lector dirigido
a estudiantes de 2
ao bsico, con el
objetivo de que los
estudiantes logren
una velocidad lectora
adecuada al nivel.
resultados.
acuerdos
Plan de accin
Planificaciones de
clases.
Libros de clases
Profesores de reforzamiento
Registro de
asistencia
Bitcora mensual
Profesora de Lenguaje de 1
bsico.
Araucana Aprende.
Contrato de docente. Docente de Ingls.

Planificaciones de las
clases.
Carpetas de los
estudiantes
Registro de
asistencia.
Bitcora mensual
(evaluaciones)
Docente contratada por

Fundacin Araucana
Aprende.
24.Taller de
Robtica
x x x x x x x x x
25.Reuniones
de ciclos
26.Reuniones
de UTP con
Equipo ELE
x x x x x x x x x
27.Planes
remediales
Se realizar un taller
de robtica para
Primer Ciclo Bsico.
Capacitacin
docentes (2)
Se realizarn
reuniones de ciclos
bimensuales para
monitorear el
progreso en los
aprendizajes de los
estudiantes y conocer
las necesidades de
los diferentes niveles.
El Equipo ELE y la
U.T.P, se reunirn
quincenalmente para
de los diferentes
ciclos pedaggicos,
planificar talleres
destinados a los
docentes, entre otras
actividades.
Se planificarn planes
remediales de
acuerdo a los logros
obtenidos por los
estudiantes, en marzo
de acuerdo al
diagnstico de cada
curso, en junio, de
Cronograma
Planificacin.
Evaluacin
Feria de robtica.
Registro fotogrfico.
Cronograma de
reuniones.
Monitor de robtica.
UTP
Coordinadores de Ciclo.
Acta de reuniones.
Lista de asistencia de
los docentes.
Acuerdos tomados
en las reuniones.
Cronograma de
reuniones.
Acta y firmas de
reuniones.
Planificacin de
planes remediales.
Resultados de los
estudiantes.
Equipo ELE
UTP
Profesores de reforzamiento
28.Reunin de
UTP con
profesores
de
reforzamient
o
29.Horas de
colaboracin
con Equipo
PIE
30.Reuniones
de UTP con
el Equipo
PIE
acuerdo a las
calificaciones de los
estudiantes, en
agosto luego del
resultado del primer
semestre y uno final
en octubre.
UTP y profesores de
reforzamiento se
reunirn una vez al
mes para analizar
resultados
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
Los profesores de las

asignaturas de
Lenguaje y
Matemtica de 1 y 2
Ciclo, dispondrn de
tres horas semanales
para reunirse a
trabajar
colaborativamente
con las Educadoras
Diferenciales, en las
adecuaciones de las
planificaciones de los
estudiantes con NEE.
UTP y el Equipo PIE,
se reunirn
mensualmente para
problemticas, trabajo
con los docentes,
Acta y asistencia de
reunin.
UTP
Profesores de reforzamiento.
Firmas de asistencia
a las reuniones.
Educadoras Diferenciales.
Profesores de Lenguaje y
Matemtica.
Acuerdos logrados.
Planificaciones con
adecuaciones.
Firmas de asistencia UTP

y actas de reuniones. Equipo PIE
entre otros.
31.Coordinaci
ny
capacitacin
entre
profesores y
profesionale
s de apoyo
en
estrategias
de atencin
a la
diversidad.
32.Instalar
programa de
interculturali
dad
33.Realizacin
de jornadas
Evaluacione
s
semestrales
Las Educadoras
Diferenciales,
realizarn talleres
trimestrales,
enfocados a capacitar
a los docentes en el
uso de diversas
estrategias tendientes
a la atencin de la
diversidad de
alumnos en la sala de
clases.
Sensibilizacin a la
comunidad educativa
a travs de
actividades dirigidas a
alumnos, docentes y
apoderados.
(2 horas SEP)
Planificaciones de
talleres.
Coordinadora del Equipo PIE

Equipo PIE
Cronograma de
talleres.
Lista de asistencia de
docentes a los
talleres.
Programa de
Interculturalidad.
Docente encargado del

Programa de
Interculturalidad.
Cronograma de
actividades.
Planificacin de
actividades.
Actas y firmas del
Consejo.
x Se realizar al
trmino de cada
semestre jornada de
evaluacin de los
Reportes por
aprendizajes de los
asignatura.
estudiantes, referidos
a rendimiento escolar,
cobertura curricular y
seguimiento a las
acciones para el
cumplimiento de
Profesores de asignaturas.
Profesores Jefes.
U.T.P
Direccin
34.Realizacin
de Muestra
Pedaggica
Anual
metas propuestas en
el PME SEP.
Se realizar una
muestra pedaggica
de los trabajos
realizados durante el
presente ao:
artsticos- literarios,
muestra gimnastica,
exposiciones varias.
Bitcora de registro
asistencia de
participantes a las
actividades.
Registro fotogrfico.
Trabajo de los
estudiantes.
Monitores de talleres.

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1.

Proyecto Educativo Institucional

Escuela Municipal Manuel Recabarren

Temuco, Marzo de 2014

ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

PEI ESCUELA MANUEL RECABARREN 2014

ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

PEI ESCUELA MANUEL RECABARREN 2014

ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

1. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO

Mara Luisa Gonzlez Mansilla

Av. Italia n 2375

Fecha de creacin del

07:00- 19:00 horas

Decreto Cooperador N 7531/1981 Reconocimiento Oficial por Mineduc.

PEI ESCUELA MANUEL RECABARREN 2014

ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

PEI ESCUELA MANUEL RECABARREN 2014

ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Ser respetuoso y con valores cristianos.

Con una sana autoestima.

Con capacidad de internalizar los cambios.

Mantener equilibrio emocional frente a las vicisitudes escolares.

6.1.2.- rea Pedaggica

Respetuoso en su actuar cotidiano con una conducta acorde al ambiente escolar

Disciplinado frente a las actividades escolares, recreativas y culturales.

Participativo, que internalice su rol de estudiante.

Solidario, tolerante y respetuoso.

Comprometido con su entorno.

Respetuoso de cada estamento de la comunidad educativa.

Respetuoso por sus races culturales.

Respetuoso y tolerancia a la diversidad.

Informado nacional e internacionalmente.

Respetuoso por los valores y tradiciones patrias.

6.1.5.-rea de sustentabilidad medioambiental

Respetuoso por el medio ambiente

Conocedor del entorno local, nacional.

Fuerte frente a las tentaciones de la sociedad (Consumismo, individualismo,

Informado de lo local, nacional e internacional.

Responsable y respetuoso en el uso de la tecnologa y de las redes sociales.

Respetuoso por los valores y tradiciones patrias.

PEI ESCUELA MANUEL RECABARREN 2014

ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

PERFIL DEL DIRECTIVO, DOCENTE DE AULA y PROFESIONALES EN

Responsable, eficiente, con manejo de conocimientos pedaggicos y curriculares,

Modelo a seguir y referente para sus estudiantes, respetuoso, responsable y justo,

Autocrtico y objetivo, con vocacin por el autoperfeccionamiento y la bsqueda

Descubridor y fomentador de los talentos individuales de los estudiantes.

administracin, ser proactivo, ser criterioso, emptico, que promueva e implemente

Respetar la autonoma de cada estamento de la comunidad educativa, valorando

permanentemente al sometimiento de capacitaciones enfocadas esencialmente a

Conocedor, respetuoso y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional,

Respetuoso de la autonoma de cada estamento de la comunidad educativa,

Participativo, activo y organizadamente en todos los mbitos de la escuela,

Debe manifestar permanente compromiso con las necesidades del colegio

PEI ESCUELA MANUEL RECABARREN 2014

ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIN

Responsable, eficiente, con manejo de conflictos, disposicin para el trabajo en

Ser una persona idnea para colaborar en la funcin formativa.

Conocedor del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Manual de

Ser competente en el ejercicio de su funcin.

Ser responsable en el ejercicio de la funcin asignada.