Orientaciones para el manejo de la conducta desafiante

A pesar de que no es muy frecuente de vez en cuando nos encontramos con

niñ@s o adolescentes con un perfil desafiante. Est@s acostumbran a presentar
un perfil muy particular que dificulta el manejo de su conducta en casa y en la
escuela, suelen ser niñ@s o adolescentes con una buen desarrollo intelectual
pero que tienen una importante necesidad de sentir que tienen el control de
la situación, a veces se plantean como un reto poder controlar la situación
ante la persona que tienen en frente o en otras precisan que se les preste un
grado de atención muy elevado, ya sea por parte del adulto como por parte de
sus compañer@s.

Aquí os planteo una serie de recomendaciones que considero pueden resultar muy
provechosas:

• Proponerle retos, llevarlo a nuestro terreno

• El manejo de su conducta resultará más sencillo si lo tenemos de

nuestra parte, resulta importante motivarlo proponiéndole metas que
pueda alcanzar y le resulten atractivas.

• Asimismo le podemos dar cierta responsabilidad en algunos aspectos

del aula, lo que le dará cierta relevancia y desplazará sus necesidades
de atención

• Enfrente de conductas desafiantes claras, es decir, cuando el alumno

está buscando nuestra atención con una conducta que sabe que es
incorrecta, pero está buscando el contacto ocular con nosotros,
podemos actuar de dos maneras:

o Haciendo caso omiso a su conducta y sólo actuando en el caso de

que infrinja realmente la norma.

o Proponiéndole una tarea que le pueda resultar estimulante (no

se puede hacer siempre de esta manera, ya que el alumno lo
puede interpretar como un refuerzo positivo a la conducta
desafiante), desviando de este modo su atención y retomando
nosotr@s el control de la situación.

• Dedicarle tiempo para reflexionar sobre su conducta

 • Clarificarle mucho las normas y límites

• Establecer mecanismos de control de la conducta, como por ejemplo,

parrillas de valoración de su conducta

• En el caso de que tengamos que utilizar algún tipo de castigo es

necesario que estos sean cortos y no impliquen el contacto emocional
con el adulto.

• No ceder en la normativa

• El alumno nunca debe percibir que perdemos el control de la situación,

es importante llevar siempre la voz cantante y procurar no subir de
tono.

El alumno nunca debe percibir que perdemos el control de la situación, es

importante llevar siempre la voz cantante y procurar no subir de tono.