2.

Anlisis y definicin del desempeo profesional

Los habilitados para el desempeo profesional en el campo
de las Ciencias de la Educacin, pueden desarrollar sus
actividades en espacios formales y no formales. Espacios
formales de la educacin son bsicamente los centros de
formacin

institucionalizados

(escuelas,

institutos

universidades), donde se determina claramente la accin del

docente. En cambio en el espacio de educacin no formal la
accin

del

docente

es

dinamizador

de

los

procesos

de

organizacin y toma de decisiones.

El profesional

que incursiona

en el

rea formal

de la

educacin puede desempearse en los siguientes espacios:

Sistema

Educativo

Plurinacional,

Departamental

Municipal.
Ministerio de Educacin (Consultores, tcnicos,
directores

de

Ministerios

programas

afines

e
las

investigadores)
Ciencias

de

y
la

Educacin.
SEDUCAs

(Tcnicos,

directores

de

centros

educativos, asesores pedaggicos y docentes).

Educacin

Superior

No

Universitaria

(Docentes,

directores, tcnicos y administrativos).

Sistema Universitario (Docentes, investigadores,
consultores, asesores y administrativos)
Por su parte el profesional que incursiona en el rea no
formal de educacin puede desempearse en los siguientes
espacios:

 Agencias y Organizaciones de Cooperacin Internacional

(tcnicos,

consultores,

asesores

responsables

de

reas o programas).
Organizaciones

No

Gubernamentales

Fundaciones

(Directores, tcnicos, asesores y consultores).

Instituciones

Privadas

de

Desarrollo

Social

(Directores, tcnicos, asesores y consultores).

Organizaciones, corporaciones, de carcter productivo
o de

servicios, sindicales,

comunitarias urbanas

rurales. (tcnicos, asesores y consultores).

Empresas pblicas, privadas y mixtas (Responsables de
reas

de

capacitacin,

actualizacin,

informacin,

edicin y difusin de material digital e impreso).

Instituciones

educativas

religiosas

docentes, supervisores y tcnicos).

(Directores,

3. Perfiles de profesionalizacin
PROPUESTA:
T.S. PRODUCCIN DE MATERIALES EDUCATIVOS
T.S. EDUCACIN PARVULARIA Y ESPECIAL
3.1. Perfil del Licenciado en Ciencias de la Educacin
EL perfil del licenciado en Ciencias de la Educacin, est
constituido por cinco lneas de formacin:
a)
b)
c)
d)

Pedagoga y gestin educativa

Investigacin social y educativa
Educacin intra, intercultural, comunitaria y diversa
Orientacin educativa, psicopedagoga y de educacin
inclusiva
e) Tecnologa educativa
El profesional titulado en esta carrera tendr
siguientes
competencias
en
correspondencia
con
respectivas lneas de formacin:

las
las

PEDAGOGA Y GESTION EDUCATIVA

Asesora, disea y/o aplica modelos de gestin educativa

(planificacin, organizacin, ejecucin, seguimiento y
evaluacin) en las distintas reas (formal y no formal),
mbitos (pblicos
y privados)
y niveles
(primario.
Secundario, superior y post gradual) de la educacin.
Desarrolla funciones de direccin, coordinacin y docencia
en instituciones educativas y organizaciones sociales en
general.
Asesora con criterios pedaggicos a instituciones u
organizaciones educativas, culturales u otras.
Contribuye al desarrollo interdisciplinario de proyectos e
iniciativas de desarrollo humano sostenible.
Apoya a la formacin continua y permanente de profesionales
vinculados a instituciones diversas.
Asiste profesionalmente a la dinmica pedaggica de
empresas editoriales.
Realiza consultoras, asesoras en el diseo, desarrollo y
orientacin de planes, programas y proyectos formativos
dirigidos al mbito escolar, laboral-empresarial y socioeducativo en general.

Disea, desarrolla y/o evala programas y proyectos

curriculares.
Brinda servicios de asesoramiento e intervencin educativa
a la diversidad social y cultural.
Desarrolla procesos de formacin, actualizacin y
cualificacin a educadores.
Genera y aplica polticas de desarrollo institucional en el
campo educativo.
Participa en la promocin de dinmicas comunitarias
liberadoras y de construccin de una conciencia social
comprometida con el desarrollo de los pueblos.
INVESTIGACIN SOCIAL Y EDUCATIVA

Disea y aplica procesos de

cualitativos y cuantitativos
innovacin educativa.

investigacin con enfoques

para
la cualificacin e

Estudia de manera crtica y propositiva

educativos travs de la investigacin.

los

procesos

Desarrolla investigaciones inter y trans-disciplinarios, de

los procesos educativos en sus diversas manifestaciones
socioculturales.
Documenta, registra, sistematiza y/o evala experiencias
educativas.
Asesora
procesos
socioeducativos.

de

investigacin

en

mbitos

Disea y aplica tcnicas e instrumentos de investigacin

segn necesidades y contextos.
Utiliza tecnologas digitales para el procesamiento de la
informacin.
Aporta
al
produccin
educativas.

desarrollo
del
y
difusin
de

conocimiento
mediante
la
investigaciones
sociales

Concibe la realidad educativa en

multidimensionales
integrando
los
formales
y
saberes
cotidianos
investigativos.

sus manifestaciones
saberes
acadmicos
a
los
procesos

 EDUCACIN INTRA, INTERCULTURAL, COMUNITARIA Y DIVERSA

Promueve y desarrolla procesos de educacin intra e

intercultural
Dinamiza procesos
de
comunicacin
educativos comunitarios y diversos.
Promueve
el
fortalecimiento
sociales y comunitarias.

de

en

mbitos

organizaciones

Disea y desarrolla estrategias

Formado para la defensa y promocin de derechos
humanos
Genera procesos educativos en y para la gestin
ambiental
Gestiona iniciativas
medio ambientales

educativas

para

polticas

Promotor de la educacin en el desarrollo municipal

Formado para
educativa

ORIENTACIN
INCLUSIVA

el

EDUCATIVA,

manejo

de

la

PSICOPEDAGOGA

economa

DE

plural

EDUCACIN

Promueve acciones educativas dirigidas al desarrollo

integral, potencial y meta-cognitivo.

Disea e implementa estrategias para desarrollar
habilidades cognitivas, afectivas, actitudinales y
comunicacionales.
Propone y desarrolla estrategias de aprendizaje y
dinmicas de grupo que promuevan el aprendizaje
reflexivo, crtico y creativo en grupos y contextos
diversos, de manera colaborativa y cooperativa.
Realiza diagnsticos de necesidades, problemas o
potenciales problemas desde el anlisis de los
contextos multireferenciales (personales y sociales
segn factores ambientales) considerando al sujeto
como elemento de aquellos.
Realiza adaptaciones curriculares significativas y no
significativas,
incorpora temas transversales y
adeca el currculo a demandas preventivas
e
interventivas.
Gestiona
programas
y
proyectos
de
orientacin
educativa, psicopedaggica y de educacin inclusiva,
segn demandas de contextos socioculturales.

 Gestiona procesos de prevencin e intervencin social

ante problemas diversos, o potenciales problemas,

analizados desde influencias multifactoriales y transdisciplinarias (transversal a las disciplinas y ms
all de ellas).
Trabaja
de
manera
coordinada,
participativa
e
interdisciplinaria con profesionales afines y sujetos
educativos, en dependencia de las circunstancias
socioculturales particulares.
Genera
respuestas
educativas,
psicopedaggicas
e
inclusivas,
a
problemas
detectados,
desde
el
currculo.
Incorpora en el currculo criterios, objetivos,
contenidos y metodologas que promuevan el desarrollo
de
habilidades
psicosociales,
vocacionales
u
ocupacionales; o de intervencin de problemas de
aprendizaje
y
de
discapacidad,
de
aplicacin
sostenible, gradual y sistemtica.
Investiga situaciones y problemticas que permitan
contextualizar
la
comprensin
y
generacin
de
propuestas de orientacin educativa, psicopedaggica y
educacin inclusiva eco-formativas.
Reflexiona sobre las bases tericas y epistemolgicas
de la orientacin educativa, psicopedaggica y de
inclusin educativa y aporta su desarrollo terico.
Ejerce la orientacin educativa con responsabilidad,
orientada por los valores ticos ms elevados como ser
humano y como profesional de las Ciencias de la
Educacin.

TECNOLOGA EDUCATIVA

o Realiza un uso adecuado a nivel bsico de

hardware y software desde una perspectiva tcnica
e instrumental.
o Maneja adecuadamente las herramientas bsicas
ofimticas
(procesadores
de
textos,
presentaciones electrnicas educativas, hojas de
clculo, base de datos, etc.).
o Utiliza
y
gestiona
recursos
telemticos:
internet, correo electrnico, motores de bsqueda
de informacin, etc.

o Realiza procesos de gestin, administracin,

evaluacin y tutoras de y en entornos virtuales
de enseanza y aprendizaje (EVAs)
o Elabora, implementa y evala diseos formativos
para modalidades educativas: presencial, semipresencial, hibrida o mixta y virtual, con la
incorporacin y utilizacin de las NTICs.
o Incorpora en su praxis profesional la utilizacin
de recursos tecnolgicos con una actitud creativa
y creadora, tica, crtica flexible y abierta al
cambio y a procesos de innovacin educativa,
respetando
los
valores
socioculturales
e
institucionales con responsabilidad social.
o Investiga
permanentemente
acerca
de
las
innovaciones
y
tendencias
vanguardistas
en
relacin a tecnologas de la informacin y de la
comunicacin aplicadas a la educacin como parte
de
su
formacin
continua
y
actualizacin
tecnolgica.
o Disea, produce y evala materiales didcticos en
base a la utilizacin de TICs tradicionales e
innovadoras
(audiovisuales,
telemticos
y
multimedias).
o Integra herramientas de la Web 2.0 en su prctica
educativa
considerando
criterios
tcnicos
instrumentales y pedaggicos en procesos de
planificacin, desarrollo y evaluacin educativa.
o Trabaja colaborativamente
multidisciplinarios.

en

equipos

inter

o Produce y difunde informacin a travs de las TIC

s, cambiando proactivamente su rol de consumidor
a prosumidor.
Documentos de referencia:

Anlisis situacional de la Carrera 2009

Compilado de documentos curriculares 2010
FODA Cs. de la Educacin 2001 I/2003
Entrevistas realizadas a los representantes de
organizaciones e instituciones - 2010

diferentes