ALUMNADO CON

TRASTORNO
OPOSICIONISTA-DESAFIANTE
Marisa Ramn

 Cada da en nuestras escuelas,

encontramos alumnos/as que
tienden a la desobediencia, a los
desafos, a las rabietas
Los malos comportamientos pueden
deberse a un trastorno de la
conducta que debe ser controlado
para evitar verdaderos fracasos
escolares y sociales.

T.O.D.
Es un trastorno del comportamiento
Los sntomas interfieren en el aprendizaje, en
la adaptacin al contexto escolar e incluso en
las relaciones sociales.
Estos comportamientos acaban provocando
un deterioro social y acadmico significativo

SINTOMAS

Discusiones frecuentes con adultos de autoridad

Posicin desafiante y altiva ante el adulto
Incumplimiento de responsabilidades
Constantes molestias a los dems
Comportamiento encolerizado
Acusacin a los dems de los propios errores
Alto grado de irritabilidad y de resentimiento,
rencor y venganza

Cmo podemos actuar desde el aula?

ESTRATEGIAS A SEGUIR
Reconocer ante todo el grupo-clase conductas
positivas del alumno/a.
No permitir que el alumno/a interrumpa la
leccin con su comportamiento.
Resolver los malos comportamientos en
privado.
Anteponer conductas y planificar estrategias
previamente.

ESTRATEGIAS A SEGUIR
Establecer acuerdos con el alumno/a (premios y
castigos).
Establecer normas de comportamiento en el
aula.
Restar importancia a los conflictos.
Organizar los aprendizajes, para evitar desajustes
y prdidas de control .
Plantear comportamientos alternativos desde la
empata.

ESTRATEGIAS A SEGUIR
Centrarse en las conductas, no en el alumno/a
en s.
Informar de cul es la conducta esperada.
Mostrar confianza hacia sus comportamientos
Crearle un sentimiento de no podernos
defraudar.
Usar alguna cualidad positiva del alumno/a
como referencia comn en el aula.

ESTRATEGIAS A SEGUIR
Informar de las consecuencias que se derivan
si la conducta negativa persiste.
Evitar la confrontacin directa, si se dieran
casos de conductas agresivas o de gran enfado
Ante conductas violentas, utilizar la tcnica de
tiempo-fuera.
Evitar el etiquetamiento.