Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM KEBANGSAAN

suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan

kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua
pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan
dan kepercayaan untuk membantu perkembangan
seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani,
rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan
mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk
menyampaikan pengetahuan.

Peraturan-Peraturan Pendidikan
(Kurikulum Kebangsaan) 1997

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM

Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke

arah mencapai penghasilan pembelajaran yang
dihasratkan.

(PPK, 2001)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KANDUNGAN

KURIKULUM

PEDAGOGI

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN

KANDUNGAN

Isi mata pelajaran

Matlamat dan objektif
pembelajaran/hasil
pembelajaran yang
dihasratkan melalui mata
pelajaran tersebut.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEDAGOGI
Pengalaman pembelajaran yang
seharusnya dilalui menerusi teknik
dan kaedah yang berkualiti ke arah
mencapai objektif pembelajaran.
Susun atur pengalaman
pembelajaran yang terancang bagi
mencapai objektif pembelajaran.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN

Kaedah yang digunakan dalam

proses pembelajaran untuk
menentukan objektif
pembelajaran telah dicapai.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

APAKAH KEPENTINGAN PENTAKSIRAN

KEPADA GURU?
Mendapatkan gambaran tentang perkembangan
murid
Menilai keberkesanan PdP

Membantu memperbaiki PdP

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

APAKAH KEPENTINGAN PENTAKSIRAN

KEPADA MURID?

Memahami tujuan mereka belajar dan

mengetahui kemajuan pembelajaran mereka
Meningkatkan motivasi dan keyakinan diri
Memaklumkan murid tentang tindak susul

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

PENTAKSIRAN FORMATIF
Memantau perkembangan
murid secara berterusan.

Maklumat yang diperoleh digunakan

bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.
Kelemahan murid perlu dikenal pasti
supaya dapat dipulihkan sebelum
kelemahan ini terkumpul sehingga
sukar diatasi.
memberi lebih impak kepada
pembelajaran dan pencapaian murid
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN SUMATIF

Dijalankan pada akhir suatu

tempoh pembelajaran dan
bertujuan untuk mengetahui
tahap penguasaan murid.

PERBEZAAN ANTARA PENTAKSIRAN

FORMATIF DAN SUMATIF
FORMATIF
Assessment for learning
Semasa PdP
Tidak digredkan
Penekanan pada proses
Pelaporan dalam bentuk deskriptif
Berterusan
Maklumat membantu meningkatkan
kualiti PdP

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

SUMATIF
Assessment of learning
Berlaku pada akhir suatu
tempoh pembelajaran
Digredkan
Penekanan pada produk
Pelaporan dalam bentuk skor/
gred
Berkala
Maklumat menunjukkan tahap
pencapaian murid

CADANGAN KAEDAH PENTAKSIRAN

FORMATIF
Pemerhatian
Tugasan

Projek
Kuiz

Hasil kerja
Lisan
Drama dll..

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

12

Apa itu DSKP

Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum

dan pentaksiran.
DSKP menyenaraikan Standard Kandungan (SK),
Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi
(SPi).

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Mengapa DSKP ?

Kurikulum merangkumi Kandungan, Pedagogi dan

Pentaksiran.
Memberi pengupayaan (empowerment) kepada guruguru untuk membuat pentaksiran formatif dan sumatif di
dalam bilik darjah.
DSKP akan digunakan mulai Januari 2014 untuk Tahun 4

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

STANDARD
KANDUNGAN

Penyataan spesifik
tentang perkara
yang murid patut
ketahui dan boleh
lakukan dalam suatu
tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

STANDARD
PEMBELAJARAN

STANDARD
PRESTASI

Satu penetapan kriteria

atau indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap standard
kandungan.

Satu set kriteria umum

yang menunjukkan tahaptahap penguasaan murid
sebagai petunjuk bahawa
sesuatu perkara itu telah
dikuasai (indicator of
success)

15

TAHAP PENGUASAAN
KRITERIA PENCAPAIAN YANG BERASASKAN
SETIAP KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN
DAN STANDARD PEMBELAJARAN YANG
DITETAPKAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

16

TAHAP
PENGUASAAN

TAFSIRAN

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas.

Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi

atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
mengikut prosedur atau secara sistematik.
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia
ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap
positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.

3
4
5

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

TEMPLAT MS EXCEL DISEDIAKAN
GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN SEHINGGA
LENGKAP SATU KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN DAN
PEMBELAJARAN
TIDAK SECARA DALAM TALIAN (STANDALONE OFFLINE)
REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK TUJUAN
PELAPORAN KEPADA IBU BAPA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

NOTA:
TIADA UJIAN SETARA DI PERINGKAT
DAERAH ATAU NEGERI

UJIAN PERTENGAHAN DAN AKHIR TAHUN

BOLEH DILAKSANAKAN DI SEKOLAH
UJIAN-UJIAN BULANAN PERINGKAT
SEKOLAH TIDAK PERLU DIJALANKAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

19

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

20