La vie serait tellement gniale si

Niveau A2
Fiche pdagogique enseignant

Objectif communicatif :
Exprimer une hypothse
Objectifs linguistiques :
Etre capable dutiliser le conditionnel
Etre capable dutiliser le conditionnel et limparfait pour exprimer une hypothse
Etre capable de comprendre une bande-dessine en franais
Objectif socioculturel
Dcouvrir des blogs bd franais
Matriel :
Fiche pdagogique pour lapprenant
Bande-dessine tlcharger
Temps : 1h-1h30

Pour introduire la premire activit :

Avant de commencer la fiche pdagogique, faire un remue-mninge sur la BD en gnral. Vous pouvez ensuite demander
aux tudiants sils connaissent des blogs bd . Ils sont trs en vogue en France, est-ce que le cas dans le pays des
apprenants ? Vous pouvez en discuter avec eux. Voil quelques liens regarder pour enrichir la discussion :
Pnlope Jolicoeur : http://www.penelope-jolicoeur.com/
Leslie Ple : http://vuedelaprovince.canalblog.com/
Margaux Motin : http://margauxmotin.typepad.fr/
Diglee : http://diglee.com/
Lactu en patates : http://vidberg.blog.lemonde.fr/

Activit 1 : Dcouvrir la bande-dessine

Montrer la bande dessine de Leslie Ple. Les apprenants ont les images sur leur fiche mais il est possible de leur
distribuer la bande dessine en format plus grand et en couleur. (Image tlchargeable sur le blog)

Institut franais des Pays-Bas 2011- fiche cre par Anne WATINE
www.maisondescartes.com/ressources-fle e-mail : cursussen@maisondescartes.nl

Vocabulaire :
Un Korrigan : une sorte de lutin venant de la tradition bretonne
Une chouquette : un petit chou, viennoiserie
Monoprix : Chaine de supermarch franais

1) Dcrivez les images de la bande dessine loral.

Faire rpondre les tudiants et claircir le vocabulaire si besoin. Expliquer la chute : Mais du moment quon chante .
Rponses possible : dans cette bande-dessine, une femme raconte que la vie serait formidable sil tait possible de
chanter tout le temps.
Image 1 : la femme est dans une boulangerie. On peut voir des gteaux sur la droite de limage. Image 2 : la femme
danse et chante. Image 3 : la femme est avec deux autres hommes, un ne peut plus contrler ses gestes. Il y a des arbres
et une maison. Image 4 : On voit la femme avec deux personnes ges avec des cannes. Ils sont apparemment dans un
supermarch. Ils chantent et dansent. Image 5 : La femme danse sous la pluie et parle de la Bretagne. (Expliquer aux
apprenants quun clich dit quil pleut tout le temps en Bretagne). Image 6 : La femme danse et parle des disputes.
Image 7 : Deux hommes sont dans un poste de contrle et dcident de bombarder un pays/quelquun. Image 8 : un
homme tue une femme nue avec un couteau. a pourrait tre un crime passionnel si on le lie avec la chanson.
Image 9 : expliquer du moment quon chante
2) Le personnage dcrit-il une ralit ou un monde imaginaire ?
Rponse : Le personnage dcrit un monde imaginaire car il voque une hypothse avec SI et lutilisation du conditionnel.
La vie serait tellement gniale si on chantait et dansait. On marcherait dans la rue, etc

Activit 2 : dcouverte/ rappel du conditionnel

Observez les temps utiliss dans les phrases. Connaissez-vous ces temps ? Pourquoi les utilise-t-on ?
Rponse : Ils peuvent observer du conditionnel, du prsent et du pass compos. On peut expliquer quici le prsent sert
parler dune gnralit, que le pass compos (ici tir dune chanson) parle dune action pass et que le conditionnel
sert exprimer une hypothse avec limparfait.

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Distribuer aux apprenants la partie Fiche de grammaire , en dernire page de la fiche pdagogique apprenant.
Se concentrer dabord sur le conditionnel. Rappeler la formation du conditionnel prsent laide du premier encadr.

Formation du conditionnel prsent = radical du futur + terminaisons de limparfait

Parler
Je parlerais
Tu parlerais
Il parlerait
Nous parlerions
Vous parleriez
Ils parleraient

Avoir
Jaurais
Tu aurais
Il aurait
Nous aurions
Vous auriez
Ils auraient

Faire
Je ferais
Tu ferais
Il ferait
Nous ferions
Vous feriez
Ils feraient

Expliquer ensuite lutilisation du conditionnel dans ces phrases laide du deuxime encadr.

Le conditionnel pour exprimer une hypothse

Avec limparfait :
Si + imparfait conditionnel / Conditionnel si + imparfait

Exemples : Si on chantait et dansait, la vie serait tellement gniale.

La vie serait tellement gniale tout le temps, si on chantait et dansait

Avec des expressions exprimant une hypothse :

Avec + nom/pronom conditionnel / Sans + nom/pronom conditionnel

Exemples : Avec toi, jirais au bout du monde
Sans sa voiture, il ne pourrait pas faire ce trajet tous les matins.

Activit 3 : Exercices dapplication

a) Conjuguez le verbe entre parenthse au conditionnel
1- Si nous faisions plus attention sur la route, il y aurait moins daccidents.
2- Avec cette voiture, vous iriez plus vite.
3- On se comprendrait mieux, si on parlait tous la mme langue.
4- Si tu tais plus riche, tu achterais beaucoup de choses inutiles.
5- Si javais de meilleures notes, je minscrirais dans une trs grande cole.
6- Sil pouvait, il viendrait avec plaisir.

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b) Conjuguez les verbes entre parenthses au conditionnel ou limparfait

1- Tu serais srement en meilleure sant si tu mangeais moins.
2- Vous prendriez la voiture plus souvent si vous saviez mieux conduire.
3- Ils iraient la plage sil ny avait pas autant de monde.
4- Si tu travaillais dans une boite prestigieuse, il faudrait mieux thabiller.
5- Sils tudiaient plus, ils obtiendraient de meilleurs rsultats.
6- Nous ferions plus attention sil pleuvait des cordes.
c) Conjuguer les verbes proposs limparfait ou au conditionnel
Exemple : Si je (se coucher plus tt), je (tre moins fatigu) / (se lever plus tt) / (tre en meilleure sant)
Si je me couchais plus tt, je serais moins fatigu, je me lverais plus tt, je serais en meilleure sant.
1- Si tu (tre riche), tu (construire une grande maison) / (acheter une le) / (se laisser aller)
Si tu tais riche, tu construirais une grande maison, tu achterais une le, tu te laisserais aller.
2- Il (sauver des gens) / (courir plus vite) / (tre plus courageux), sil (avoir des supers pouvoirs).
Il sauverait des gens, il courrait plus vite, il serait plus courageux sil avait des supers pouvoirs
3- si nous (habiter prs de la mer).Nous (prendre son bateau) / (se baigner souvent) / (pcher du homard)
Nous prendrions notre bateau, nous nous baignerions souvent, nous pcherions du homard si nous habitions prs
de la mer.
4- Vous... (aller en Egypte ancienne)/ (se promener avec Socrate) / (chasser le bison), si vous (voyager dans le pass).
Vous iriez en Egypte ancienne, vous vous promneriez avec Socrate, vous chasseriez le bison si vous voyagiez dans
le pass.
5- Elles (arrter de travailler)/ (dcouvrir du pays) / (apprendre des belles langues), si elles (faire le tour du monde).
Elles arrteraient de travailler, elles dcouvriraient du pays, elles apprendraient de belles langues si elles faisaient
le tour du monde.

Activit 5 : production orale

Que feriez-vous ou ne feriez-vous pas si
si on vous proposait le travail idal lautre bout du monde ?
si vous invitiez quelquun au restaurant mais que vous naviez pas assez dargent pour payer laddition ?
si vous trouviez un portefeuille plein dargent dans la rue ?
si vous pouviez voyager dans le temps ?
si vous aviez des pouvoirs extraordinaires ?
si vous vous retrouviez enferm dans une bibliothque en pleine nuit ?
si vous deviez emporter trois objets sur une le dserte ?
si vous aviez trois vux faire ?

Activit 6 : production crite

Cette activit permet dappliquer les connaissances acquises de manire ludique. Les apprenants peuvent faire cette
activit en classe ou la maison.
A votre tour, produisez une petite bande dessine la manire de Leslie Ple en commenant par la phrase :
La vie serait tellement gniale si
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