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EL PLAN DE INVESTIGACION Lie. Rolando Morgan Sanabria A QUE ES EL PLAN DE INVESTIGACION WLa investigacibn cientifica supone la realizacién de una serie de actividades que, para alcanzar los objetives deseados, deben preverse y organizarse de una cierta manera, lo ‘cual se consigue a través del Plan de investigacién.{ El Plan de Investigacién consiste en la prevision de las distintas actividades que deberd realizar el investigador durante, el proceso de la investigacién. { Dichas actividades deberin preverse para ser ejecuradas * con una secuencia légica vy de acuerdo a las etapas del proceso de {a investigacién cientifica, deberd estimarse el tiempo de su realizacién, y para cada una, deberdn calcularse los recursos (humanos, fisicos y financieros) adecuados y necesarios para su realizacion.| IMPORTANCIA DEL PLAN DE INVESTIGACION El Plan de investigacién es importante porque permite: a) Determinar los objetivos de la investigacién a realizar; b) _Establecer el procedimiento adecuado para realizar el trabajo; ©) Elaborar un cronograma de actividades, es decir, un calendiatio de actividades, con el orden y el tiempo en que habrin de ejecutarse éstas; 4) Orientar las actividades en un mismo sentido; ¢) _Eliminar actividades y esfuerzos superfluos; f) Evaluar la investigacion que se desea evar a cabo, para su aprobacién 0 desaprobacién institucional. ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACION Bn,cunanto a la estructura del Plan de Investigacién.no existen normas rigidas; por el contrario, se han propuesto diversos modelos que los investigadores o las instituciones que patrocinan la investigacién adeptan segdn su conveniencia y las caracteristicas especificas de la investigacién que van a emprender. Nosotros ofrecemos un arquetipo general de estructura, que puede y debe ser adoprado a las condiciones de cada investigacion en particular. ' sf, consideramos que, en general, la estructura de un Plan de Investigacion debe estar constituida por los siguientes elementos: 1, Planteamiento del Problema a investigar 1.1 Marco tebrico i 1.2 Definicién del problema: 1.2.1. Especificacién del problema 1.2.2 Delimitacién del problema 1.3. Hipéresis i 2, Objetivos de la investigacion’ | 2.1, Generales 2.2. Espectficos 3, Justificacién de la investigacion Supuestos de la investigacion 5. Bosquejo preliminar 6. Determinacién de métodos y técnicas a emplear Cronogeamas ! 8, Estimacién de recursos Este arquetipo se ha elaborado pattiendo de la suposicién de que el problema objeto de la investigacién ha sido ya seleccionado por el investigador. 1, Planteamiento del problema a investigar EI planteamiento del problema a linvestigar comprende varios aspectos y no solo la definicién del mismo. Estos aspettos son la determinacién del marco teérico con el. cual se relaciona el problema, la definicién del mismo y la hipétesis © hipétesis que se formulan como tentativa de solucién. 1.1, El mareo tedrico \ El marco teérico se incluye dentro del planteamiento del problema a investigar, porque el problema no puede! plantearse concretamente si no se relaciona con el sistema de conocimientos tedricos existentes y porque la teorfa orient? al investigador en tal planteamiento, y le proporciona los criterios fundamentales para hacerlo. { {Entendemos por teorfa un sistema de conceptos, categorfas y leyes, un sistema de saber generalizado, que refleja idealmence la realidad objetiva en base a la experiencia prictica acumulada y cuya veracidad ha sido comprobada en la prictica.| i me 12 En este sentido} el marco teérico de la investigacién es la teorfa en relacién a la cual existe el pfoblema y con cuya ayuda debe ser resuclto] En virrud de que la teorfa es un conjunto de conceptos de categorfas y leyes relacionadas entre sf fen un cierto orden de dependencia, que explica fendmenos determinados, los fendmenos-problemas ain no resueltos y, que constituyen objetos de investigacion, aparecen ligados de una u otra manera con la teorfa o teorfas que explican los fenémenos que se son similares} Ios nuevos conceptos, .categorfas y leyes a través de los cuales se explica el fenémeno-problema, estarin v'nculados con ottos conceptos, categorias y leyes previamente formulados y aceptados dentro de los conocimientos cieticificod. De esta manera, las nuevas formulaciones teéricas, pasan a formar parte del sistema de conocimientos cientificos, las nuevas teorfas se integran con las otras ya existences. La solucién del fenémeno-problema se daré mediante la formulacién de nuevos conceptos, categorfas y leyes (teorfas) y con ayuda de los otros conceptos, categorfas y leyes (teorfas) ya existentes, que se relacionan con aquellos y que, por tal razén, forman el marco teérico del fendmeno-problema. La explicacién del nuevo fenémeno puede constituir una modificacién a la teorfa original (marco teérico) o una ampliacién de la cobertura de la misma, Definicién det problema Definir un problema significa especificarlo y delimitarlo con la mayor precision posible, En algunos casos en que es necesario, comprende también la formulacion Togica del mismo en términos formales y explicitos. La especificacion del problema consiste en determinar con claridad y precision el tema y los posibles subtemas que comprenderé el estudio, Asi mismp comprende la identificacién del punto de vista desde el cual se enfocara el problema, Por ejemplo, tratindose del problema de la delincuencia, habré de especificarse que el estudio se hard desde los puntos de vista sociolégico y juridico. La delimitacin del problema se refiere a la determinacién del nivel de anilisis,. del perfodo histérico y del ambito geografico que comprenderé la investigacién. En lo relativo al nivel de anilisis, debe escogerse y delimitarse el grupo humano apropiado: la sociedad, una comunidad, un grupo, una institucién, etc. En este sentido, siguiendo con el ejemplo propuesto, podria establecerse que la investigacién se hard respecto de los delincuentes no mayores de 18 afos de edad. La delimitacién del perfodo histérico se refiere a la indicacion o sefialamiento de la época o lapso en que ser cratado el problema. Por ejemplo, siguiendo con el 13 fenémeno de la delincuencia, podrfa establicerse que 1a investigacin seré respecto ala Gltima década. | i En lo que a la delimitacién del Ambito geogrifico se refiere, hay que precisar la regibn o regiones que abarcaré la investigacién. Esto, desde luego se relaciona con el nivel de anilisis que se adopte. Asf, por ejemplo, si como nivel de andlisis se ha escogide varias comunidades irid(genas, tendrfa que precisarse que se trata de las comunidades indigenas del Departamento de Totonicapin, de la Repiblica de Guatemala. I En resumen, la definicién del problema objeto de la investigacién, resultarfa, en el caso del ejemplo, en la siguiente forina: la delincuencja desde los puntos de vista sociolégico y jurfdico de los'habitantes menores de 18 afics de edad de las comunidades indigenas del departamento de Toronicapén, Guatemala, desde 1969 2.1979. - ~ Hipétes En la ciencia se lama hipétesis a la suposicién (cientificamente fundamentada) acerca del orden regular o acondicionamiento causal de un fenémeno o de varios fenémenos. La hipétesis constituye un intento para solucionar un problema, A través de ella se pretende explicar hechos que las teorfas existentes no han explicado atin, La observacién de hechos que hacen imposible la explicacién que las generalizaciones existentes dan a los hechos de la misma clase, hace necesario plantear nuevas explicaciones, jal principio basados en un nGmero reducide de hechos y observaciones, que dan lugar a las suposiciones en que las hipdcesis consisten. A partir de este momento, se desarrolla un proceso de refinamiento © depuracién de la hipdtesis,| que implica muchas veces su sustitucién, y que finalmente conduce a la elaboracion de la teorfa cient{fica, La hipétesis para que pueda considerarse cientffica y na una mera conjetura o una simplp suposici6n, debe reunir las siguientes condiciones:| a) No ha de hallarse en contradiccién con la concepeién cientifica del munda; b) Pebe estar fundamentada en conocimientos ciertos; ©) Debe ser suficiente para explicar los hechos que pretende abarcar; 4) La explicacién que ella ofrece,-debe set Ip mejor entre las existentes, para conocer el fenémeno o fenbmenos a que se refiere; e) Debe estar articulada con’ el sistema de conocimientos o teorfas cientificas existentes en relacién a los hechos 0 fenémenos que se trate explicar; £) Debe conducir a la prevision légica de algunos hechos reales, que permitirin a ie | su comprob is hipétesis cientfficas constan de una “base” y una “‘superestructura” *. La base estd constituida por los conocimientos ciertos en los cuales se fundamenta la hipétesis y la superestructura consiste en Ia explicacién logica 0 racional que se propone y que debe ser comprobada. La hipétesis esté sujeta a un proceso de desarrollo, a través del cual se depuray se rectifica, se completa, y al final, queda comprobada como ciertay caso en el cual se transforma en teoria cientifica o se refuta y se sustituye por una nueva hipétesis. : Ahora bien, es necesario aclarar que una hipétesis puede ser/comprobadi 0 refutada en su integridad, o bien quedar comprobada solo parcialmente. En este dleimo caso se hace necesario modificar la hipétesis en los aspectos refutados, y después de haberla depurado o refinado, es menester volvet a someterla al proceso de comprobacién, La hipétesis debe ser necesariamente comprobada. El criterio definitive de su veracidad es la practica, Solamente a través del experimento cientifico, del trabajo, de la actividad politica social de los hombres y de las demés manifestiaciones de la prictica, se puede tener certeza de la veracidad de una hipétesis, Sin embargo, no siempre, en. cada momento, pueden comprobarse las hipotesis directamente ron la prictica. Frecuentemente la comprobacién se hace en forma indirecta, por los resultados que de ellas se desprenden y por medio de otras hipécesis o formulaciones. Dentro del proceso de la investigacion, la hipétesis sirve al investigndor para orientarlo en la bisqueda de los datos; y en cuanto a los conocimientos, cumple las funciones de generalizarlos y ampliarlos y, ademés sirve de punto de partida para elaborar deducciones tedricas intermedias, en virtud de que las hipdtesis, lo mismo que las teorfas, no existen aisladas entre sf, sino que estin relacionadas en un determinado sistema teérico. Objetivos de ta Investigacién Este elemento del Plan de Investigacion! esté constituido por los propésitos conscientemente previstos que el investigador pretende alcanzar a través de su actividad, En cierto sentido, tales objetivos, resultan determinados por el marco Véase Elf de Gortari. Logica General. México. D. F. Béitorial Grijalbo, $.A, 1965, pap $3. 8. tedrico de 1a investigacién, por la definicién del problema y por las hipétesis que se formulen, y hasta donde sea! posible, es conveniente que el investigador plantee los bjetivor ditinguiendo entre| lon que se consderan genersles y Ins que s satimé® especfficos, para dar mayor precision a lo que se trata ‘de obtener como resultado de Te mvestigacion, lo eval permitiré ordenar en mejor forma, las actividades que tendiin que realizarse. Los objetivos| generales expresan, en vérminos genéricos amplios, los Friltados o consecuencias que el investigador pretende que se produzcan con su investigacién. t Los objetivos espectficos, expresan con detalle y precisién, en un grado mayor de patticularidad los resultados lo consecuencias que con su actividad espera aleanzar el investigador. Justificacién de la Investigacion ste aspect, desde luego, se encuentra relacionado con los anteriores, y se reiere slat se ne yus’ el investigador! debe aducir para demostrar la necesidad de resolver el problema planteado a través de la investigacién que se propone. Se trata de especificar 0 puntualizar cémo Ia solucién de ese problema posiblemente influya en la teorfa o en la practica, o en ambos ala vex. Supuestos de la Investigacion. Por la intima relacién que existe entre los supuestos de Ia investigacion y el masco te6rico del problema, ya que éste incluye a aquellos, podrfa pensarse que especificar los supuestos de la investigacién es innecesario. fectivamente en algunos casos lo es, pero en otros no. La puntualizacin de los supuestos, en tanto, postulados, es decir, aseveraciones que fare loo efector de ln tovpatgecién que se ve smprender, por sl moment, 2 Fecesitan ser comprobados, ayuda a orientar la actividad investigadora, ya que en st tentido, a través de la investigacién se tatara de comprobarlos resultarin comprobados en la medida que se comprucie la hipétesis, que necesariamente cestaré ligada a ellos. Bosquejo preliminar de temas Fi El bosquejo preliminar de temas consiste en puntualizar, con el mayor grado de anilisis posible, los wemas y subttmas que tendré que atender el investigador, procurando Plantesslos en el orden Idgico que deben ser tratados. Es preliminer porave ot el Fumer ineney do oxdanecin que at haces y pangas-cs tgare ane ou o gates dela investigacién surjan nuevos! temas menores 0 subtemas, 0 surja la necesidad de cambiar Ja ordenaci6n. La importancia de este aspecto del Plan de Inyestigacion radica en que él constituye una valiosa gufa para la recoleccién de los datos. Determinacién de métodos y técnicas a emplear \ En relacign a este aspecto, el investigador debe, por una parte, hacer un planteamiento breve acerca del enfoque metodolégico que dard a su investigacion © indicar los métodos particulares que empleard en ella, (por ejemplo, que el enfoque seré dialéctico, indicando en qué sentido, y que para encontrar Ia causa del fendmeno a investigat utilizarg el método de las concordancias y diferencias); y, por otra, puntualizas las téenicas que utilizard en la recoleccién y ordenacibn de los datos, para medirlos ¥ Gemelacionarlos, ete. (ficheros, enerevistas, cuestionarios, _observacibn, "tfcnicat estadisticas, etc.). Cronograma En este punto del Plan de Investigacion se debe determinar la secuencia de las sctividades que se van a realizar y el tiempo problable que consumirs la ejecucién de Jas mismas. La determinacion del tiempo deberd hacerse no solo calculando la posible duracién de Ie actividad (una semana, dos meses, cuatro meses, etc.) sino también especificande las fechas de su iniciacibn y términacién, (Elaboracibn de cucstionarios .. fecha de iniciacin: 10. de diciembre de 1979; fecha de terminacibn: 10 de diciembre de 1979) El cronograma deberd hucerse tomando como base el bosquejo preliminar de temas: y» fen consecuencia, para cada tema o subtema, si es necesario, deberin ordenarse secuencialmente las actividades y asignarles un determinado tiempo de duracion. Bl cronograma permice al investigador cealoulgr el tempo en que se dessrollarh wa investigacién y los costos de la misma. Recursos En materia de recursos habré que prever los humanos, los fisicos y los financieros. Segin la naturaleza de la investigacién, debe determinarse qué colaboradores necesita el inwestigador, por ejemplo: un estadigrafo, un economista, dos secretarias, un dibujante, etc. y desde luego, por eunto tiempo. La especificacién de los recutsos humanos, Permitiré més adelante, estimar los recursos financieros, ' En relacién a los recursos fislcos, es necesario establecer los instrumentos, el mobiliario. ¥ el equipo que se utilizardn en la investigacién, Ts recursos financieros también deberin especificarse y se caleularin en base a los ‘cursos humanos y fisicos necesarios y al tiempo que dure a investigacin, 3/14/79 LA TECNICA EN LA INVESTIGACI 1. La Observacién Es una técnica que consiste en observar atentamente el fendmeno, hecho o caso, tomar informacién y registrarla para su posterior andlisis. La observacién es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constiuye la ciencia.~—a_—sido.-—lograda~—smediante —la._—sobservacidn. Existen dos clases de observacién: la Observacién no cientifica y la observacién cientifica. La diferencia bésica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar cientificamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar Y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observacién. Observar no cientificamente significa observar sin intencién, sin objetivo definido y por tanto, sin preparacién previa. Pasos que debe contener La Observacién Determinar el objeto, situacién, caso, etc. (que se va a observar) Determinar los objetivos de la observacién (para qué se va a observar) Determinar la forma con que se van a registrar los datos Observar cuidadosa y criticamente Registrar los datos observados Analizar e interpretar tos datos Elaborar conclusiones Elatorar el informe de observacién (este paso puede omitirse si en la investigacién se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo) Recursos Auxiliares De La Observaci6n Fichas Record Anecdéticos Grabaciones Fotografias Listas de chequeo de Datos Escalas, ete Modalidades Que Puede Tener La Observacién Cientifica La Observacién cientifica puede ser: Directa 0 Indirecta Participante 0 no Participante Estructurada o no Estructurada De campo o de Laboratorio Individual o de Equipo Observacion Directa e Indirecta Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenémeno que trata de investi gar. Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenémeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografias, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. Observacién Participante y no Participante La observacién es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenémeno observado, para conseguir la informacién "desde adentro”. Observacién participante es aquella ¢ la cual se recoge la informacién desde afuera, sin intervenit “observaciones son no participantes. Observacién Estructurada y No Estructurada Observacién no Estructurada Hamada también simple o libre, es Ia que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales. Observacién estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina observacion sistemética. Observacién de Campo y de Laboratorio La observacién de campo es el recurso principal de la observacién descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenémenos investigados. La investigacién social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad. La observaci6n e laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, también es investigacién de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes. Observacién Individual y de Equipo Observacién Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigacién igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observacién para que la realice sola. Observacién de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efecta una misma investigacién puede realizarse de varias maner: @. Cada individuo observa una parte 0 aspecto de todo b. ‘Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una) ¢. Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas 0 aplican otras técnicas. 2. La Entrevista Es una técnica para obtener datos que consisten en un didlogo entre dos personas: El entrevistador "investigador” y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener informacién de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigacidn. La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicologia y, desde su notable desarrollo, en sociologia y en educacién. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serian muy Jificiles conseguir. Empleo de Ia entrevista ‘a, Cuando se considera necesario que exista interaccién y didlogo entre el investigador y la persona. b. Cuando la poblacién o universo es pequefio y manejable. Condiciones que debe reunir el entrevistador a. Debe demostrar seguridad en si mismo. b. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacién previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. c. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. 4d. Comprender los intereses del entrevistado. fe. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia empatica. 3. La Encuesta La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario, Es impersonal porque el cuestionario no Hleve el nombre ni otra identificacién de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos. Es una técnica que se puede aplicar a sectores mas amplios del universo, de manera mucho més econémica que mediante entrevistas. Varios autores Ilaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominandolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relacién con el problema que es materia de investigacién. Riesgos que conlleva la aplicaciOn de cuestionarios ‘a, La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresién o de disfrazar Ja realidad). La tendencia a decir "si" a todo. ©. La sospecha de que la informacién puede revertirse en contra del encuestado, de alguna manera. 4d. La falta de comprensién de las preguntas o de algunas palabras. ¢. La influencia de la simpatia o la antipatia tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga. Tipos de preguntas que pueden plantearse El investigador debe seleccionar las preguntas més convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacién y, sobre todo, considerando el nivel de educacién de las personas que se van a responder el cuestionari 1. Clasificacién de acuerdo con su forma: 1. Preguntas abiertas 2. Preguntas cerradas 1. Preguntas dicot6micas 2. Preguntas de seleccién maltiple 1. En abani 2. Deeestimacién 2. Clasificacién de acuerdo con el fondo: Preguntas de hecho Preguntas de accion Preguntas de intencién Preguntas de opinién Preguntas indices 0 preguntas test 4. El Fichaje El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demés técnicas empleada en investigacién cientifica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la informacién que se recopila en tuna investigacién por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero, 5. El Test Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr informacién sobre +asgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y caracteristicas it iterés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulacién, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador, Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicologia (es especialmente la Psicologia Experimental) en Ciencias Sociales, en educacién; Actualmente gozan de popularidad por su aplicacién en ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicologia de consumo cotidiano que utiliza revistas y periédicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de Ja evaluacién cientifica. Caracteristicas de un buen Test No existe el Test perfecto; no ha sido creado todavia y probablemente no lo sea nunca. a. Debe ser valido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas". b. Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; éstos deben ser los mismos siempre que se los aplique en idénticas condiciones quien quiera que lo haga. El {indice de confiabilidad es lo que dan mayor 0 menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos indices y ella nos hacen conocer que ningin test alcanza in indice de confiabilidad del 100%. ¢. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretacién subjetiva del investigador. La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de facil compresién para los investigadores. Debe ser econémico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo. £. Debe ser interesante, para motivar el interés de los investigadores.

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