Arq.

Mercedes De vila Ortega

ORIGEN DE LA MICROENSEANZA
Dwigth Allen y sus colegas en la Universidad de Stanford crean la
microenseanza, la cual es una versin a una menor escala de la
verdadera enseanza.

Es un procedimiento de entrenamiento donde su propsito es facilitar y

familiarizar al docente con el proceso de enseanza.

BASES DE LA MICROENSEANZA:

Se vive una enseanza.

Amenora las complejidades de la enseanza normal en una clase.
Se focaliza en entrenar para lograr fines especficos.
Permite una situacin controlada.
Se obtiene conocimiento real sobre la docencia y se recibe una
retroalimentacin mas objetiva.

ELEMENTOS DE LA MICROENSEANZA

Instructor.
Preparacin de la clase.
Tamao de la clase, grupos pequeos de 3 a 5 profesores.
Unidad de tiempo, generalmente de 5 a 10 minutos.

PROCEDIMIENTO DE LA MICROENSEANZA
1.
2.
3.
4.

Los alumnos exponen durante 5 min un tema en clase a su eleccin.

Se realiza una roda de juicios crticos de parte de los participantes.
El estudiante hace una autocritica.
Todos los integrantes sealan su atributos y reas de oportunidades.

HABILIDADES QUE SE PRACTICAN

Introduccin: Se da el Objetivo del tema y la utilidad y aplicacin del
mismo.
Comunicacin.
Aplicacin de recursos didcticos.
Variacin del estimulo.
Formulacin de preguntas.
Conducir a la sntesis.
Control de Disciplina.
Organizacin Lgica.
Emplear refuerzos.
Retroalimentacin.

FUNCIONES DEL PROCESO DE MICROENSEANZA

Mejora la forma de enseanza.
Facilita el aprendizaje.
Adquirir habilidades.

La observacin es muy importante para poder tener mejores resultados.

Recomendaciones:
Observaciones sistemticas (videotape)
Registro descriptivo, cuestionarios, encuestas, lista de cotejo.
Escala de evaluacin.