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Apellidos ................................................................... Nombre .................................. Sexo ...............

Fecha de nacimiento ............................ Fecha de exploracin ........................... Edad ......................
Centro escolar ............................................................................. Curso ..............................................

LENGUAJE
NIVEL DE
EDAD

0 1 aos

FICHA

OBJETIVO

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Repite sonidos que hacen otros

Repite la misma slaba 2 3 veces (ma,ma,ma)
Responde a los ademanes con ademanes
Cuando se le dice no, deja de hacer la actividad que est
realizando, por lo menos momentneamente, el 75% de las
veces
Responde a preguntas simples con una respuesta que no es
oral
Responde a preguntas simples con una respuesta que no es
oral
Combina 2 slabas distintas en sus primeros intentos de hablar
Imita los patrones de entonacin de la voz de otros
Emplea una sola palabra significativa para designar algn
objeto o persona
Hace sonidos como respuesta a otra persona que le habla
Dice 5 palabras diferentes (puede usar la misma palabra para
referirse a distintos objetos)
Pide mas
Dice: no hay mas
Obedece 3 ordenes diferentes pero simples que no van
acompaadas de ademanes
Puede dar o mostrar cuando se le pide
Seala 12 objetos diferentes cuando se le nombran
Seala 3 partes del cuerpo
Seala de 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran
Dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide
Responde a la pregunta Qu es esto? Cuando se le pide
Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus
deseos
Nombra 5 miembros de la familia incluyendo animales
domsticos
Nombra 4 juguetes
Produce el sonido del animal emplea el sonido para nombrar
al animal (vaca:muuu)
Pide algn tipo de alimento comn nombrndolo cuando se le
muestra
Hace preguntas elevando la entonacin de la voz final de la
palabra o frase
Nombra 3 partes del cuerpo en una mueca o en otra persona
Responde a preguntas alternativas si/no con respuesta
afirmativa o negativa
Combina sustantivos o adjetivo y sustantivos en freses de 2
palabras (pelota silla) (mi pelota)

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Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras

(pap va)
Emplea una palabra cuando necesita ir al bao
Combina el verbo o sustantivo con all, aqu en expresiones de
2 palabras (silla aqu)
Combina 2 palabras para expresar pertenencia (auto pap)
Emplea no en su lenguaje
Responde a la pregunta qu est haciendo? Para referirse a
actividades comunes
Responde a preguntas de dnde?
Nombra sonidos familiares del ambiente
Entrega ms de un objeto cuando se le piden, utilizando la
forma plural (bloques)
Al hablar se refiere a s mismo por propio nombre
Seala la ilustracin de u objeto comn cuyo uso se describe
(llega hasta 10 objetos)
Indica su edad con los dedos
Dice su sexo cuando se le pregunta
Obedece una serie de 2 mandatos relacionados
Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo)
Emplea formas regulares del plural (libro/libros)
Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos
en el pasado (fue, hice, era)
Pregunta qu es esto, eso?)
Controla el volumen de la voz el 90% de las veces
Emplea ste/esta y ese/esa al hablar es y esta al construir
oraciones simples (sta es una pelota) (la pelota est aqu)
Emplea es y esta al construir oraciones simples (sta es
una pelota) (la pelota est aqu)
Dice yo, mi, mo en lugar de su propio nombre
Seala un objeto que no es (no es una pelota)
Responde a la pregunta quin? dando un nombre
Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de pap)
Emplea los artculos: el, la, los, las, un, una, unos, unas al
hablar
Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida)
Usa con pocas equivocaciones los verbos ser, estar, y
tener en el presente
Describe los objetos diciendo que estn abiertos o
cerrados
Emplea correctamente es y esta al iniciar una pregunta
Presta atencin durante 5 minutos mientras se les lee un
cuento
Lleva a cabo una serie de 2 rdenes que no se relacionan
Dice su nombre completo cuando se le pide
Responde a preguntas simples de cmo?
Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (salt,
saltaba)
Relata experiencias inmediatas
Dice cmo se emplean objetos comunes
Expresa acciones futuras empleando ir a, tener que,
querer
Cambia apropiadamente, el orden de las palabras para
formular preguntas (puedo yo?) (salta l?)
Usa el imperativo cuando pide un favor
Cuenta 2 sucesos en el orden que ocurrieron
Obedece una serie de rdenes de 3 etapas
Demuestra comprensin elemental de los verbos reflexivos y
los usa al hablar
Puede encontrar un par de objetos/ilustraciones cuando se le
pide
Emplea el futuro al hablar
Emplea oraciones compuestas (le pegu ala pelota y se rod a
la carretera)

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Cuando se le pide encontrar una parte de arriba y la de

abajo de los objetos
Emplea el condicional (podra, sera, hara, etc.) al hablar
Puede nombrar cosas absurdas en una ilustracin
Emplea las palabras hermana, hermano, abuelito,
abuelita
Dice la ltima palabra en analogas opuestas
Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustracin
En una ilustracin nombra el objeto que no pertenece a una
clase determinada (uno que no es animal, etc.)
Dice si 2 palabras riman o no
Dice oraciones complejas (ella quiere que yo entre porque_ _)
Dice si un sonido es fuerte o suave
Puede sealar algunos, muchos, varios
Dice su direccin
Dice el nmero de su telfono
Puede sealar el grupo que tiene ms, menos o pocos
Cuenta chistes sencillos
Relata experiencias diarias
Describe la ubicacin o movimiento: a travs de, lejos de,
desde, hacia, encima
Responde a la pregunta Por qu? con una explicacin
Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes
ordenadas en secuencia
Define palabras
Responde acertadamente al pedirle: Dime lo opuesto de..
Responde a la pregunta: Qu pasa si.? (dejas caer un
huevo)
Emplea ayer y maana correctamente
Pregunta el significado de palabras nuevas o que no conoce

CMO ESTIMULAR AL BEB

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