Our Lady of Fatima University

Antipolo Campus
Isang Paghahambing sa Epekto ng Barkada sa mga Mag-aaral sa Ikaapat
na Taon ng Pampubliko at Pribadong Paaralan ng Sekondarya ng
Rizal Experimental Station and Pilot School of
Cottage Industries at East Manila
Integrated School

Isang Pamanahong Papel na Iniharap

sa Kagawaran ng Kolehiyo ng Sining at Agham
Our Lady of Fatima University
Antipolo City

Bilang Bahagi ng Pangangailangan sa Filipino II

Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik

Ipinasa Nina:
Pruel II, Salvador

Ng, Leslie Jane

Orilla, Joy Andrei

Orbino, Daren Kaye

Lacanienta, Wendy Von Nicole

Mangoma, Sarah Jane

Espinosa, Yazzy

Olquina, Mary Joyce

MD 1Y2 2
Ipinasa Kay:
Gng. Amelia V. Bucu
Marso 19, 2014
DAHON NG PAGPAPATIBAY

Ang pamanahong papel na ito ay may pamagat na Isang Paghahambing

saEpekto ng Barkada sa mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampubliko
at Pribadong Paaralan ng Sekondarya ng Rizal Experimental Station and
Pilot School of Cottage Industries at East Manila Integrated School na
inihanda nina Salvador Pruel II, Wendy Von Nicole Lacanienta, Leslie Jane Ng,
Mary Joyce Olquina, Sarah Jane Mangoma, Joy Andrei Orilla, Yazzy Espinosa at
Daren Kaye Orbino. Ito ay ginawa bilang isang bahagi ng pangangailangan sa
Filipino II Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik.

______________________
Gng. Amelia V. Bucu

_______________________
Petsa

Guro
OLFU Antipolo Campus

Tinatanggap bilang isang bahagi ng Pagbasa at Pagsulat Tungo sa

Pananaliksik sa Kagawaran ng Filipino, Kolehiyo ng Sining at Agham.

______________________
Gng. Amelia V. Bucu

________________________
Petsa

Puno, Kagawaran ng Filipino

Our Lady of Fatima University
Antipolo Campus

DAHON NG PASASALAMAT

Ang mga mananaliksik ay lubos na nagpapasalamat sa mga tumulong at

naging bahagi sa pagbuo ng pamanahong papel na ito. Ang tagumpay ng
pananaliksik na ito ay mula sa mga sumusunod:

Sa aming guro sa Filipino II na si Gng. Amelia V. Bucu sa walang sawa

niyang Paggabay at sa kaniyang binigay na kaalaman sa bawat hakbangin
upang mataposAng pag-aaral na ito.
Ang Administrator ng Our Lady of Fatima University Antipolo Campus na
si Engr.Alfredo Basilio sa kaniyang pagpapahintulot na kami ay makapagsarbey
sa loob ng isang paaralan.
Sa mga respondente na naglaan ng kanilang oras at panahon upang
sagutanang aming inihandang mga katanungan.
Sa aming kanya-kanyang pamilya sa kanilang walang sawang suporta,
pampinansyal man o pang-moral, at sa pagpapalakas nila ng aming loob upang
mapagtagumpayan ang pananaliksik na ito.
At higit sa lahat, sa Poong Maykapal na nagbibigay sa amin ng talino at
tumulong sa amin upang malampasan ang pagsubok na aming ikinaharap sa
pagtaposng pamanahong papel na ito.

Muli, maraming salamat po!

Mga Mananaliksik

ABSTRAK

Pangalan ng Institusyon

Our Lady of Fatima University

Antipolo City

Adres

Km. 23 Sumulong Highway

Brgy. Santa Cruz, Antipolo City

Pamagat ng Pananaliksik

Isang Paghahambing sa Epekto

ng Barkada sa mga Mag-aaral
sa Ikaapat na Taon ng Pampubliko
at Pribadong Paaralan ng Sekondarya
ng Rizal Experimental Station and
Pilot School of Cottage Industties
at East Manila Integrated School

Mananaliksik

Salvador Pruel II
Wendy Von Nicole Lacanienta
Leslie Jane Ng
Mary Joyce Olquina
Sarah Jane Mangoma

Joy Andrei Orilla

Yazzy Espinosa
Daren Kaye Orbino
Degri

Bachelor of Science in Medical Technology

Sinimulan

Enero 12, 2014

Natapos

Marso 19, 2014

Tagapayo

Gng. Amelia V. Bucu

I.

Paglalahad ng Layunin
Ang tanging hangarin ng pamanahong papel na ito ay upang ipaalam sa

mga mamamayan ang isinagawang pag-aaral at paghahambing ng epekto ng

barkada saikaapat na taon ng pampubliko at pribadong paaralan ng hayskul.

II.

Pamamaraan
Ang pag-aaral na ito ay isang deskriptibong pananaliksik kung saan

gagamitan ng mga impormasyon hango sa mga aklat, journal, magasin, radio,

internet, telebisyon. Gumamit din ang mga mananaliksik ng pagkuha ng mga
datos sa pamamagitan ng pagsesarbey sa dalawang paaralan.

III.

Setting
Ang setting ng pananaliksik sa buhat sa dalawang paaralan, pampubliko

at pampribado, kung saan kakalap ng mga datos na gagamitin sa paghahambing

ng dalawang baryabol.

IV.

Instrumento

Gagamitin ng mga talatanungan (Questionnaires) upang makalap ang

mga datos at ito ay pasasagutan sa napiling respondente na kasangkot sa pagaaral na ito.

V.

Hakbang
Bawat talatanungan na ibibigay sa mga respondente ay kaniya-kaniya nila

itong sasagutan sa pamamagitan ng pagpili ayon sa kanilang sinasaloob sa Oo

at Hinding pagpili. Ito naman ay bibigayang pakahulugan o interpretasyon at
implikasyon ng mga mananaliksik.

VI.

Resulta
Sa pagkalap ng mga datos, hahantong ang pag-aaral na ito sa pagbibigay

ng resulta ayon sa intepretasyon sa bawat tanong na inihanda sa talatanungan

na ginamit. Makakabuo n ang lagom, konklusyon at rekomendayon na
magsisilbing resulta ng pag-aaral na ito.

TALAAN NG NILALAMAN
PAHINA
PAHINANG PAMAGAT

DAHON NG PAGPAPATIBAY

DAHON PAGPAPASALAMAT

ABSTRAK

TALAAN NG NILALAMAN

Kabanata I: RASYUNAL, PANIMULA AT KALIGIRAN NG PAG-AARAL

Panimula
Paglalahad ng Suliranin
Layunin ng Pag-aaral
Kahalagahan ng Pag-aaral
Batayang Konseptwal/Teoretikal at Paradaym
Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral
Mga Depinisyon ng mga Terminolohiyang Ginamit
Kabanata II: MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

17

Kaugnay na Literatura
Kaugnay na Pag-aaral
Lokal na Pag-aaral
Dayuhang Pag-aaral
Kabanata III: DISENYO AT METODO NG PANANALIKSIK

20

Disenyo ng Pananaliksik
Respondente
Instrumento ng Pananaliksik
Pamamaraan ng Pagkalap ng mga Datos
Istatistikal na Tritment ng mga Datos
Kabanata IV: PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS 22
Suliranin Blg. 1
Suliranin Blg. 1.1
Suliranin Blg. 1.2
Suliranin Blg. 2
Suliranin Blg. 2.1
Suliranin Blg. 2.2
Suliranin Blg. 2.3
Suliranin Blg. 2.4
Suliranin Blg. 2.5
Suliranin Blg. 2.6
Suliranin Blg. 2.7
Suliranin Blg. 2.8
Suliranin Blg. 2.9
Suliranin Blg. 2.10
Kabanata V: LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON
Lagom
Konklusyon
Rekomendasyon
MGA APENDIKS

32

TALAAN NG MGA GRAPH

TALASANGGUNIAN
LIHAM PANGKAHILINGAN
CURRICULUM VITAE
MGA LARAWAN SA PAGKALAP NG MGA DATOS
TALATANUNGAN
TALLY SHEET

KABANATA I
RASYUNAL, PANIMULA AT KALIGIRAN NG PAG-AARAL

Panimula
Malimit isipin na ang pikikipagbarkada ay nakakalihis ng landas. Malimit
itong naiuugnay sa mga masasamang gawain tulad na lamang ng pagkalulong
sa bisyo, pagiging rebeldeng anak, pagiging marahas at kung anu-ano pa.
Mula noong pagkabata, madalas na ang mga magulang ang pumipili kung
sino ang kakaibiganin o kung sino ang dapat pakisamahan ng kanilang mga
anak. Gustong siguraduhin ng mga magulang sa kanilang anak na ang kanilang
mga kaibigan ay makakaimpluwensya ng maganda upang sila ay mahubog sa
mga mabuting gawain at asal. Kasama dito ang mga mag-aaral sa kanilang silid
aralan, mga nakakasabay sa paguwi, at mga mukhang nakikita nila sa
paglalakad at kung saan pa.
Natural lamang sa mga kabataan lalo na sa mag-aaral na ihambing nila
ang kanilang sarili sa ibang tao na gusto nilang gayahin dahil ito ay
nakakapagbigay pansin sa marami. Ngunit ang prinsipiyong ito ay hindi para sa
lahat dahil may mga tao rin na ayaw masyado ng nakikisama. Sa kagustuhan ng
isang tao na makibagay sa isang grupo, napipilitan nilang gayahin ang mga
gawain na kanilang nakikita. Pati rin sa mga bagay o suot na mayroon ang

barkada ay kanila ring pilit tinatangkilik upang sila ay makaramdam ng

pagtanggap sa kanila bilang miyembro ng grupo.

Sa pagtahak ng mga kabataan lalung-lalo ng mga mag-aaral ng daan sa

kanilang buhay teenager, gusto nilang may makiramay at makasama sa pag
alam ng kanilang tunay na sarili at kagustuhan na maabot sa kanilang
kinabukasan. Hindi lamang kasamaan ang dulot ng pag babarkada kundi
mayroon din itong kabutihang naidudulot sa isang tao.
Ang mga sumusunod ay ilan lamang sa mga mabuting naidudulot ng
pakikipagbarkada ng mga kabataan.
Pakikisalamuha - sa pakikipagbarkada nila sa kanilang kasama
nagbibigay ito ng daan upang mapalawak pa nila ang kanilang kapasidad sa
pakikipag-interaksyon. Lumalawak ang kanilang mundo ng kaalaman at
dumadami ang kanilang mga kaibigan.
Pagbibigay ng payo - binibigyan sila ng kanilang barkada ng mga payo
at opinyon sa kanilang mga nais gawin. Sila ay maaring lumapit sa kanilang
barkadaupang humingi ng payo tungkol na lamang, halimbawa, sa bisyo,
suliranin, at mga kinakaharap na problema.
Nagbibigay ng lakas ng loob - ang kanilang kaibigan ay nagbibigay
suporta sa kanila upang sila ay magsikap sa kanilang mga gawain tulad na
lamang sa pag-aaral, pag-tatrabaho, at pati na rin ang pakikisimpatya sa kanila
ng kanilang barkada.

Nagkakaron ng bagong karanasan - ang kanilang barkada ay

humahatak ng mga maaaring pruduktibong gawain katulad na lamang ng pagsali
sa sports,
kompetensyon, pakikipagtugtugan (jamming), pagsama sa relihiyosong gawain
upang malayo sa impluwensya ng mga masasamang bisyo.

Pakikipagkaibigan - Magkakaroon sila ng mas madaming kaibigan at

impluwensiya. Magkakaroon din sila ng mga tunay na kaibigan na tatanggap sa
kanila
(http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_mga_masamang_epekto_ng_pakikipagbarkad
a).
Ngunit mayroon din naming masamang naidudulot ang pakikipagbarkada
kung maling barkada ang nasamahan ng isang tao o mag-aaral. Maraming
masamang epekto ang pakikipagbarkada pero itot nakadepende rin kung mabuti
o masama ang nasamahan mong barkada. Kung nalihis na ang landas mo,
napapabayaan mo na ang iyong pag-aaral, nawalan ka na ng respeto sa iyong
mga magulang, wala ka ng takot sa Maykapal, sigurado masamang barkada ang
nasalihan mo. Pero kung ikaw ay sumusunod sa mga utos ng iyong magulang,
nakikitipon sa mga organisasyon sa eskwelahan, aktibo ka at di pinapabayaan
ang iyong pag-aaral, nasa mabuting barkada ang nasalihan mo.
(http://tl.answers.com/Q/Anuano_ang_mga_masamang_epekto_ng_pakikipagbar
kada)

Sa makatuwid, nilalayon ng pag-aaral na ito kung anong uri ng paaralan

mas malaking porsyentong epekto ng barkada sa mga mag-aaral sa pagitan ng

pampubliko o pampribadong paaralan ng sekondarya.

Paglalahad ng Suliranin
Ang pag-aaral na ito ay may pamagat na Isang Paghahambing sa Epekto
ng Barkada sa mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampubliko at Pribadong
Paaralan ng Sekondarya ng Rizal Experimental Station and Pilot School of
Cottage Industries at East Manila Integrated School.

Kung kaya nais bigyang kasagutan ng mga mananaliksik ang mga

sumusunod na katanungan:

1. Ano ang kalagayan ng mga respondenteng mag-aaral batay sa kanilang:

1.1 Kasarian
1.2 Gulang
2. Paghahambing sa kung anong uri ng paaralan ng sekondarya
(pampubliko o pribado) mas malaking porsyento ng epekto ng barkada sa
mga mag-aaral ang mga sumusunod na salik:
2.1 Magandang epekto ng barakada sa pag-aaral.
2.2 Masamang epekto ng barkada sa pag-aaral.
2.3 Importansya ng barkada sa pag-aaral.
2.4 Bilang ng barkada sa isang mag-aaral.

2.5 Kadalasang pag-aaway ng barkada.

2.6 Gaano kakilala ng isang mag-aaral ang kaniyang barkada.
2.7 Pagkakakilanlan ng bawat isa sa isang barkada.
2.8 Kadalasang pagpapahayag ng mga mag-aaral
ng kanilang suliranin sa barkada.
2.9 Naitutulong ng barkada sa isang mag-aaral.
2.10

Kasiyahan ng pagkakaroon ng barkada.

Layunin ng Pag-aaral
Layunin ng pag-aaral na ito na tukuyin ang epekto ng pagkakaroon ng
barkadang isang mag-aaral sa pampubliko at pribadong paaralan ng
sekondarya. Paghahambing ng porsyento ng mga nakasaad na salik sa pagitan
ng pampubliko at pribadong paaralan ng sekondarya. Kung paano ang barkada
tumutulong sa isang mag-aaral sa maraming aspeto ng kanyang pag-aaral sa
sekondarya, bakit importante ang barkada sa isang mag-aaral at anu-ano ang
maganda o masamang epekto nito sa edukasyon ng isang etudyante.

Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pananaliksik na ito ay naglalahad ng kahalagahan ng pag-aaral sa
mga sumusunod na mga tao:
Sa mga Mag-aaral ng Ikaapat na Taon na Mayroong Barkada
Malalaman sa pag-aaral na ito na ang pagkakaroon ng barkada ay
maaaring magdulot ng kabutihan o kasamaan sa kanilang pag-aaral at sa iba
pang aspeto ng kanilang edukasyon.

Sa mga Mag-aaral na Nagpaplanong Magkaroon ng Barkada

Tutukuyin sa pag-aaral na ito kung anong uri ng barkada ang dapat nilang
piliin na magmumula sa pampubliko o pampribadong paaralan ng sekondarya.
Sa mga Magulang ng Mag-aaral ng Pampubliko
at Pribadong Paaralan ng Sekondarya
Malalaman sa pag-aaral na ito kung saang paaralan mas malaki ang
porsyento ng impluwensya na maaaring mabuti o masama ng barkada para sa
kanilang mga anak.
Sa mga Guro ng Pampubliko at Pribadong Paaralan ng Sekondarya
Ilalahad sa pag-aaral na ito ang mabuti at masamang maidudulot ng
barkada. Bibigyan ng pag-aaral na ito ang mga guro ng ideya kung paano nila
maiiwas ang kanilang mga estudyante sa masamang epekto ng barkada sa
pamamagitan ng mga datos na nakalap.

Batayang Konseptwal/Teoretikal at Paradaym (Paradigm)

Isang Paghahambing sa Epekto

ng Barkada sa mga Mag-aaral sa
Ikaapat na Taon ng Pampubliko
at Pribadong Paaralan ng
Sekondarya ng Rizal
Experimental Station and Pilot
School of Cottage Industries at
East Manila Integrated School

Paghahambing
sa pamamagitan
ng pagkalap ng
mga datos sa
mga kasangkot
na mga
respondente
gamit ang

Napaghambing ng mabuti
ang mga baryabol ayon sa
nararapat na interpretasyon
upang makabuo ng lagom,
konklusyon at
rekomendasyon.

Ang modelo ay tumutukoy sa paraan at mga hakbangin sa pagkalap ng

mga datos, inilahad sa unang box ang suliranin, sa ikalawang box naman ay
kung anong mga hakbangin upang bigyan ng solusyon ang nasabing suliranin at
ang panghuling box naman ay ang naging resulta ang nasabing suliranin.

Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong paghambingin ang epekto ng
barkada sa mga mag-aaral ng ikaapat na taon sa pampubliko at pribadong
paaralan ng sekondarya. Saklaw nito ang mag-aaral ng ikaapat na taon mula sa
pampublikong paaralan ng Rizal Experimental Station and Pilot School of
Cottage Industries at pribadong paaralan ng East Manila Integrated School.
Gayundin, ang pag-aaral na ito ay para lamang sa isang semestre.

Mga Depinisyon ng Terminolohiyang Ginamit

Ang bawat termino na mababanggit ay mapapaloob sa aming sulating
pananaliksik. Ito ay makakatulong sa mga mambabasa upang lubos nilang
maunawaan ang isinagawa naming pag-aaral, mas lumawak pa ang kanilang
talasalitaan at mas maging pamilyar pa sa kanila ang mga sumusunod na salita
o termino.

Ang barkada ay tumutukoy sa isang pangkat ng mga magkakaibigan.

(http://tl.wikipedia.org/wiki/Barkada)

Ang epekto ay resulta o bunga ng aksyon o bagay na gagawin mo.

(http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_ibig_sabihin_ng_salitang_epekto )

Ang pribado (pribasya, pagsasarilinan, pribasidad, o kapribaduhan) ay

ang kakayanan ng isang tao o pangkat ng mga taong itago o ihiwalay ang
kanilang mga sarili o mga kabatiran tungkol sa kanilang mga sarili at dahil gayon
inililitaw o isinisiwalat ang kanilang sa mga piling paraan o pagkakataon lamang.
(http://tl.wikipedia.org/wiki/Pribado)

Ang pampubliko ay ang pangmasa o pangkalahatang pook, kagamitan o

mga gusali.

Ang paghahambing ay ang pagpapaliwanag sa kung paano nagkatulad

at/o nagkaiba ang dalawa o higit pang bagay.
(http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_kahulugan_ng_paghahambing_at_pagkokontr
ast)

Ang importansya ay kung ano ang maibibigay na silbi o halaga.

(http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_ibig_sabihin_ng_kahalagahan )

Ang pagkakaibigan ay pagkakaroon ng isang samahan na parang

kapamilya na rin ang turingan. Ito ay isang samahan kung saan nandiyan ang
bawat isa upang suportahan ang kaibigan nila.
(http://pagkakaibigan.weebly.com/kahulugan.html)

KABANATA II
MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Kaugnay na Literatura
Ayon sa Wikipedia, ang barkada ay tumutukoy sa isang pangkat ng
mga magkakaibigan. Sa pinalawak na kahulugan, maaari itong tumukoy
sa umpok o pulutong ng mga taong nagbibiyahe o mga pasahero, katulad ng
mga nakalulan sa isang barko. Mayroong mabuting barkada at mayroon ding
masamang barkada. Katulad ng barkada may hindi mabuting impluwensiya
ang gang, isang pangkat o pulutong ng mga magkakaibigan na kinasasangkutan
o kinadadamayan ng mga gawaing labag o laban sa lipunan.
(http://tl.wikipedia.org/wiki/Barkada)

Ayon naman sa Wikifilipino, ang salitang 'barkada' ay kumakatawan sa

grupo ng magkakaibigan. Hinango ito sa salitang Espanyol na 'barcada' na
tumutukoy sa dami ng pasahero na maaaring ilulan ng isang bangka. Hinihinala
ng tanyag na manunulat at mananalaysay na si Nick Joaquin na mula sa
konseptong Malay nag-ugat ang panghihiram sa salitang ito sa halip na 'pandilla'
na siyang katumbas ng 'gang' sa wikang Espanyol. Ayon pa kay Joaquin,
maaaring dala ito ng alaala ng nabubuong samahan ng mga pasaherong lulan
ng isang bangka sa tuwing maglalakbay noong unang panahon. Kinalaunan, ang
salitang 'barkada' ay naging kilala rin sa pinaiksing katawagan na 'berks'.
(http://fil.wikipilipinas.org/index.php?title=Barkada)

Kaugnay na Pag-aaral

Lokal na Pag-aaral
May mga nilabas na mga pag-aaral kung bakit ang mga kabataan ngayon
ay madalas gumagawa ng maling desisyon kapag kasama ang mga kaibigan.
Ayon sa pag-aaral ang mga psychologists ng unibersidad ay gumamit ng
Functional Magnetic Resonance Imaging (FMRI) sa isang pagsusuri sa 40
kabataan at matatanda upang matukoy kung may pagkakaiba sa mga aktibidad
ng utak ng mga kabataan kapag nag-iisa lamang kumpara kung kasama ang
mga kaibigan. Lumabas sa pagsusuri na ang impluwensiya ng kaibigan ay may
natatanging epekto sa mga signal ng utak sangkot sa pagkakaiba ng panganib at
gantimpala na tumutulong sa pagpapaliwanag kung bakit ang mga kabataan ay
madalas gumagawa ng di kaaya-ayang gawain kapag kasama at pinapanuod
sila ng kanilang mga kaibigan na ginagawa ang mga ito. Naglabas muli sila ng
isang pagsusuri kung saan ang mga mananaliksik ay nagtanong sa 14 kabataan
(taon 14 hanggang 18), 14 mag-aaral sa kolehiyo at 12 na nasa sapat na gulang
na maglaro ng isang video driving game sa loob ng anim na minute habang nasa
loob ng isang brain scanner. Ang mga kalahok na makakakumpleto ng laro sa
loob ng ibibigay na oras ay bibigyan ng premyo, ngunit sila ang magdedesisyon
sa pagtigil sa mga dilaw na ilaw at magresulta sa pagantala o paglampas sa
mga dilaw na ilaw na maaaring magresulta sa mas mabilis na oras at ng
malaking premyo kundi pati rin ang maaaring pagbangga na at magresulta ng
mas matagal ng antala. Ang mga kalahok ay apat na beses na naglaro habang
sumasailalim sa brain scanner. Kalahating oras silang naglarong mag-isa at

kalahating oras silang naglalaro habang may kaibigang nanunuod sa kanya. Ang
mga kalahok na nasa sapat na gulang na at sa mga mag-aaral sa kolehiyo ay
walang pagkakaiba sa pagbabakasakali kahit nanunuod ang mga kaibigan.
Ngunit umabot sa 40% pataas ang lumampas sa mga dilaw na ilaw at umabot
sa 60% pataas ang bumangga nang nalaman nilang nanunuod ang kanilang
mga kaibigan (http://well.blogs.nytimes.com/2011/02/03/teenagers-friends-andbad-decisions/?_php=true&_type=blogs&_r=0)

Dayuhang Pag-aaral
Ayon kay Dr. Laurence Steinberg, isang psychology professor ng Temple
University at awtor ng You and Your Adoloscent: The Essential Guide for Ages
10 to 25, ipinapakita lamang ng pagsusuring ginawa na malaman lamang na
ikaw ay pinanunuod ng iyong kaibigan ay maaaring magresulta sa di inaaasang
pag-uugali na hindi natin nagagawa kapag ikaw lamang ay nag-iisa.

Ayon sa report na Highlights of the 2010 National Youth Gang Survey

nina Arlen Egley, Jr. at James C. Howell na mayroong 756,000 gang members
ang sangkot sa tinatayang 29,400 gangs sa Amerika. Sinasabing kilala lamang
sila sa pagiging prominente sa mga pangunahing lungsod ng Amerika ngunit
ngayon ay kalat na rin sila sa mga maliliit na lungsod at mga rural na komunidad.
Ayon sa Office of Juvenile and Delinquency Prevention, mga kabataan ang
madalas na sumasali sa isang gang kasama narin ang mga taong
nakakaramdam ng kakulangan sa buhay at mga taong nais lamang ang suporta
at poteksyon sa kanilang nakakasama. Binanggit din nila na kapag ang isang
estudyante o kabataan ay naimpluwensiyahan ng isang gang ay maaaring

mabawasan ang interes nito sa kanyang pag-aaral kasabay ang pagkalulong nito
sa mga droga at maling pag-uugali. Narito rin ang pagtaas ng mga drop out
kasabay ang pagtaas ng marahas at maling gawain.
( http://everydaylife.globalpost.com/gangs-impact-teenagers-3840.html)

KABANATA III
DISENYO AT METODO AT PANANALIKSIK

Disenyo ng Pananaliksik
Ang uri ng pananaliksik na ito ay deskriptib sapagkat itoy nagkaroon ng
paghahambing sa dalawang baryabol. Ang pag-aaral din ito ay gumamit ng
metodo ng kwantitatibo sa pamamagitan ng pagkalap ng mga datos na
manggagaling sa ginawang sarbey. Tinangkang suriin rin ng pag-aaral na ito ang
kasalukuyan kaalaman, damdamin, ideya, pananaw ng mga mag-aaral ukol sa
epekto ng barkada sa kanilang edukasyon sa pampubliko at pribadong paaralan
ng sekondarya.

Respondente
Ang mga respondente ay may bilang na tatlumput walo (38) na nagmula
sa pampublikong paaralan ng Rizal Experimental Station and Pilot School of
Cottage Industries gayundin naman sa pampribadong paaralan ng East Manila
Integrated School na may bilang ding tatlumput walo (38). Sa makatuwid,
mayroon ang pag-aaral na ito na pitumput anim (76) na respondente na
naaayon sa gagawin naming paghahambing.

Instrumento ng Pananaliksik
Ang mga mananaliksik ay naghanda ng talatanungan (Questionnaire) na
gagamitin sa pagkalap ng impormasyon upang maihambing ang pagkakaiba ng
dalawang baryabol. Lahat ng tanong ay masasagot sa pamamagitan ng pagpili

ng OO o HINDI sa talatanungan. Tinangka rin ng pag-aaral na ito na makalap

ang mga datos hinggil sa edad, kassarian, paaralang pinapasukan, taon ng pagaaral at tirahan.

Pamamaraan ng Pagkalap ng mga Datos

Ang pag-aaral na ito ay gumamit ng deskriptibong sarbey kung saan ang
mga respondente ay sumagot sa mga talatanungan upang makalap ang mga
angkop na datos na gagamitin sa paghahambing ng epekto ng barkada sa magaaral sa dalawang paaralang pampubliko at pampribado.

Istatistikal na Tritment ng mga Datos

Sa pag-iinterpreta ng mga datos, kami ay gagamit ng Pie Graph upang
maisaayos ang mga impormasyon na gagamitin sa paghahambing ng dalawang
baryabol. Itinally namin ang mga kasagutan ng respondente sa pampubliko at
pampribadong paaralan. Sa kabuuan, naihambing namin ng maayos ang resulta
ang kanilang kasgutan na makikita sa Kabanata IV gamit ang pormulang :

B ilang ng mga sumagot

K abuuang bilang ng mgarespodente

x 100

KABANATA IV
PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Sa kabanatang ito, isasagawa ng paghahambing ng dalawang baryabol at

bibigyan ng interpretasyon kung saan malalaman ang kanilang pagkakaiba at
pagkakatangi ng bawat isa. Gagamit ng mga graphs kung saan ito ay
magsisilbing presentasyon ng bawat tanong na sasagot sa mga suliraning
inihanda.

1. Ano ang kalagayan ng mga respondenteng mag-aaral batay sa kanilang:

1.1 Kasarian
1.2 Gulang

ian ng mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampublikong Pa

Lalaki 55.26%
Babae 44.74%

Graph A 1.1 Kasarian ng Respondente sa

Pampublikong Paaralan
Sa pampublikong paaralan ng Rizal Experimental Station and Pilot School
of Cottage Industries (RESPSCI) ay mayroong Labing pitong (17) babae at
Dalawamput isang (21) na lalaki. Sa makatuwid ang porsyento ng babae ay
44.74% samantalang ang lalaki naman ay 55.26%. Makikita na mas maraming
kalalakihang respondente kumpara sa kababaihan sa pampublikong paaralan.

g mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampribadong Paaral

Lalaki 57.89%
Babae 42.11%

Graph B 1.1 Kasarian ng Respondente sa Pribadong Paaralan

Sa pampribadong paaralan ng East Manila Integrated School ay

mayroong Labing anim na (16) babae at Dalawamput dalawang (22) na lalaki.
Sa makatuwid ang porsyento ng babae ay 42.11% samantalang ang lalaki
naman ay 57.89%. Makikita na mas maraming kalalakihang respondente
kumpara sa kababaihan sa pampribadong paaralan.

Graph A 1.2 Gulang ng mga Mag-aaral sa Pampublikong Paaralan

Gulang ng mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampublikong Paaralan

25

20

15

Gulang ng mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampublikong Paaralan ng RESPSCI

10

0
Labng Lima (15 yrs.)

Labing Anim (16 yrs.)

Labing Pito (17 yrs.)

Labing Walo (18 yrs.)

Makikita sa Bar Graph na may walong (8) mag-aaral na Labing limang

taong gulang, dalawamput dalawang (22) mag-aaral na Labing anim na taong
gulang, pitong (7) mag-aaral na Labing pitong taong gulang at isang (1) mag-

aaral ng Labing walong taong gulang. Samakatuwid, mas maraming respondente

ang may edad na Labing anim na taong gulang sa pampublikong paaralan ng
RESPSCI.

Graph B 1.2 Gulang ng mga Mag-aaral sa Pampribadong Paaralan

-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampribadong Paaralan ng East M

16
14
12
10
8
6
4
2
0
yr
s.
)
La
bi
ng

W
al
o

(1
8

(1
6
An
im
La
bi
ng

La
bi
ng

Ap
at
(1
4

yr
s.
)

yr
s.
)

Gulang ng mga Mag-aaral

sa Ikaapat na Taon ng
Pampribadong Paaralan ng
East Manila Integrated
School

Makikita sa Bar Graph na may isang (1) mag-aaral na Labing apat na

taong gulang, labing tatlong (13) mag-aaral na Labing limang taong gulang,
labing apat (14) mag-aaral na Labing anim na taong gulang, walong (8) magaaral na Labing pitong taong gulang at dalawang (2) mag-aaral ng Labing
walong taong gulang. Samakatuwid, mas maraming respondente ang may edad
na Labing anim na taong gulang sa pampribadong paaralan ng East Manila
Integrated School.

2. Paghahambing sa kung anong uri ng paaralan ng sekondarya

(pampubliko o pribado) mas malaking porsyento ng epekto ng barkada sa
mga mag-aaral ang mga sumusunod na salik:

Graph 2.1 Magandang epekto ng barakada sa pag-aaral

Pampribado

Oo 92.10%
Hindi 7.90%

Pampubliko

Oo 81.57%
Hindi 18.43%

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Oo sa

pampribadong paaralan kumpara sa pampubliko. Ibig sabihin na mas maraming
magandang epekto ang barkada sa pampribadong paaralan.

Pampubliko
Oo 13.15%
Hindi 86.85%

Graph 2.2 Masamang

epekto ng barkada sa pag-aaral

Pampribado
Oo 10.53%
Hindi 89.47%

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Hindi sa

pampribadong paaralan kumpara sa pampubliko. Ibig sabihin mas kakaunti ang

masamang naidudulot ng barkada sa pampribadong paaralan.

Graph 2.3 Importansya ng barkada sa pag-aaral

Pampribado

Oo 81.58%
Hindi 18.42%

Pampubliko

Oo 86.85%
Hindi 13.15%

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Oo sa

pampublikong paaralan kumpara sa pampribado. Ibig sabihin mas marami ang
nagpapahalaga sa barkada sa pampublikong paaralan.

Pampribado
Oo 81.58%
Hindi
18.42%7

Pampubliko
Oo 78.94%
Hindi
21.06%8

Graph 2.4 Bilang ng

barkada sa isang mag-aaral

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Oo sa

pampribadong paaralan kumpara sa pampubliko. Ibig sabihin mas marami ang
bilang ng may barkada sa pampribadong paaralan.

Pampribado
Oo 21.06%
Hindi
78.94%30

Pampubliko
Oo 18.42%
Hindi
81.58%

Graph 2.5 Kadalasang pagaaway ng barkada

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Hindi sa

pampublikong paaralan kumpara sa pampribado. Ibig sabihin mas kakaunti ang
kadalasang pag-aaway ng mga mag-aaral sa kanilang barkada sa pampublikong
paaralan.

Graph 2.6 Gaano kakilala ng isang mag-aaral ang kaniyang barkada

Pampubliko

Oo 92.10%
Hindi 7.90%

Pampribado
Oo 52.63%
Hindi 47.37%

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Oo sa

pampublikongpaaralan kumpara sa pampribado. Ibig sabihin mas maraming
mag-aaral ang mas nakakakilala ng kanilang barkada sa pampublikong paaralan.

Graph 2.7 Pagkakakilanlan ng bawat isa sa isang barkada

Pampribado
Oo 68.42%
Hindi 31.58%

Pampubliko
Oo 94.73%
Hindi 5.27%

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Oo sa

pampublikongpaaralan kumpara sa pampribado. Ibig sabihin mas maraming
barkada ang magkakakilala sa pampublikong paaralan.

Graph 2.8 Kadalasang pagpapahayag ng mga mag-aaral ng

Pampubliko

Oo 65.79%
Hindi 34.21%

kanilang suliranin
sa barkada

Pampribado

Oo 81.58%
Hindi 18.42%

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Oo sa

pampribadong paaralan kumpara sa pampubliko. Ibig sabihin mas maraming
mag-aaral ang kadalasang maglalabas ng sama ng loob sa kanilang barkada sa
pampribadong paaralan.

Graph 2.9 Naitutulong ng barkada sa isang mag-aaral

Pampribado

Oo 92.10%
Hindi 7.90%

Pampubliko

Oo 97.36%
Hindi 2.64%

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Oo sa

pampublikongpaaralan kumpara sa pampribado. Ibig sabihin mas maraming
mag-aaral mula sa pampublikong paaralan ang natutulungan ng kanilang

barkada.

Graph 2.10 Kasiyahan ng pagkakaroon ng barkada

Pampribado
Oo 97.36%
Hindi 2.64%

Pampubliko
Oo 81.58%
Hindi 18.42%

Makikita sa Pie Graph na mas marami ang sumagot ng Oo sa

pampribadong paaralan kumpara sa pampubliko. Ibig sabihin mas maraming
mag-aaral mula sa pampribadong paaralan ang nakakaranas ng kasiyahan sa

kanilang barkada.

KABANATA V
LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON

Lagom
Sa kabuuan, ang pag-aaral na ito ay isang deskriptibong pananaliksik
kung saan pinaghambing ang dalawang baryabol. Kumalap ng mga
impormasyon sa pamamagitan ng talatanungan (Questionnaires) na naglalayong
kunin ang mga impormasyon na nararapat sa pag-aaral. Pinaghambing ang
dalawang baryabol na nagresulta ng pagkakaiba nila sa bawat isa. Mayroon din
ang pag-aaral na ito na pitumput anim (76) na respondente. Sa bawat
talatanungang ibibigay sa mga respondente, sila ay mamimili sa pamamagitan
ng paglalagay ng tsek sa Oo o Hindi, ito bibigyan ng kalinawan sa Kabanata IV
sa papagitan ng paggamit ng mga graphs ang bibigyang konklusyon sa
Kabanata V kung saan makikita ang result ang nangyaring pag-aaral.

Konklusyon
Narito ang mga resulta ng mga katanungan sa ginawang sarbey:
Ang kalagayan ng mga respondenteng mag-aaral batay sa kanilang:
2.11

Kasarian

2.12

Gulang

Bilang ng Kasarian ng mga Respondente sa Pampublikong Paaralan

Sa pampublikong paaralan ng Rizal Experimental Station and Pilot School
of Cottage Industries (RESPSCI) ay mayroong Labing pitong (17) babae at
Dalawamput isang (21) na lalaki. Sa makatuwid ang porsyento ng babae ay
44.74% samantalang ang lalaki naman ay 55.26%. Makikita na mas maraming
kalalakihang respondente kumpara sa kababaihan sa pampublikong paaralan.

Bilang ng Kasarian ng mga Respondente sa Pribadong Paaralan

Sa pampribadong paaralan ng East Manila Integrated School ay
mayroong Labing anim na (16) babae at Dalawamput dalawang (22) na lalaki.
Sa makatuwid ang porsyento ng babae ay 42.11% samantalang ang lalaki
naman ay 57.89%. Makikita na mas maraming kalalakihang respondente
kumpara sa kababaihan sa pampribadong paaralan.

Gulang ng mga Mag-aaral sa Pampublikong Paaralan

May may walong (8) mag-aaral na Labing limang taong gulang,
dalawamput dalawang (22) mag-aaral na Labing anim na taong gulang, pitong
(7) mag-aaral na Labing pitong taong gulang at isang (1) mag-aaral ng Labing
walong taong gulang. Samakatuwid, mas maraming respondente ang may edad
na Labing anim na taong gulang sa pampublikong paaralan ng RESPSCI.

Gulang ng mga Mag-aaral sa Pampribadong Paaralan

May isang (1) mag-aaral na Labing apat na taong gulang, labing tatlong
(13) mag-aaral na Labing limang taong gulang, labing apat (14) mag-aaral na
Labing anim na taong gulang, walong (8) mag-aaral na Labing pitong taong
gulang at dalawang (2) mag-aaral ng Labing walong taong gulang. Samakatuwid,
mas maraming respondente ang may edad na Labing anim na taong gulang sa
pampribadong paaralan ng East Manila Integrated School.
Paghahambing sa kung anong uri ng paaralan ng sekondarya (pampubliko
o pribado) mas malaking porsyento ng epekto ng barkada sa mga magaaral ang mga sumusunod na salik:

Magandang epekto ng barakada sa pag-aaral

Mas marami ang sumagot ng Oo sa pampribadong paaralan kumpara sa
pampubliko. Ibig sabihin na mas maraming magandang epekto ang barkada sa
pampribadong paaralan.

Masamang epekto ng barkada sa pag-aaral

Mas marami ang sumagot ng Hindi sa pampribadong paaralan kumpara
sa pampubliko. Ibig sabihin mas kakaunti ang masamang naidudulot ng barkada
sa pampribadong paaralan.

Importansya ng barkada sa pag-aaral

Mas marami ang sumagot ng Oo sa pampublikong paaralan kumpara sa
pampribado. Ibig sabihin mas marami ang nagpapahalaga sa barkada sa
pampublikong paaralan.

Bilang ng barkada sa isang mag-aaral

Mas marami ang sumagot ng Oo sa pampribadong paaralan kumpara sa
pampubliko. Ibig sabihin mas marami ang bilang ng may barkada sa
pampribadong paaralan.

Kadalasang pag-aaway ng barkada

Mas marami ang sumagot ng Hindi sa pampublikong paaralan kumpara
sa pampribado. Ibig sabihin mas kakaunti ang kadalasang pag-aaway ng mga
mag-aaral sa kanilang barkada sa pampublikong paaralan.

Gaano kakilala ng isang mag-aaral ang kaniyang barkada

Mas marami ang sumagot ng Oo sa pampublikong paaralan kumpara sa
pampribado. Ibig sabihin mas maraming mag-aaral ang mas nakakakilala ng
kanilang barkada sa pampublikong paaralan.

Pagkakakilanlan ng bawat isa sa isang barkada

Mas marami ang sumagot ng Oo sa pampublikongpaaralan kumpara sa
pampribado. Ibig sabihin mas maraming barkada ang magkakakilala sa
pampublikong paaralan.

Kadalasang pagpapahayag ng mga mag-aaral ng kanilang suliranin sa

barkada
Mas marami ang sumagot ng Oo sa pampribadong paaralan kumpara sa
pampubliko. Ibig sabihin mas maraming mag-aaral ang kadalasang maglalabas
ng sama ng loob sa kanilang barkada sa pampribadong paaralan.

Naitutulong ng barkada sa isang mag-aaral

Mas marami ang sumagot ng Oo sa pampublikongpaaralan kumpara sa
pampribado. Ibig sabihin mas maraming mag-aaral mula sa pampublikong
paaralan ang natutulungan ng kanilang barkada.

Kasiyahan ng pagkakaroon ng barkada

Mas marami ang sumagot ng Oo sa pampribadongpaaralan kumpara sa
pampubliko. Ibig sabihin mas maraming mag-aaral mula sa pampribadong
paaralan ang nakakaranas ng kasiyahan sa kanilang barkada.

Rekomendasyon
Ayon sa blog ni Quilantang (2009), iba-iba ang ugali ng bawat kabataan.
Sa isang barkadahan, mayroong natatangi sa lahat, may naiiba, nariyan ang
makulit, pasaway, tahimik, masipag mag-aral at kung anu-ano pa.

Sa barkada niya ngayon, masasabi niyang malakas ang kanilang

impluwensya sa kanya. May mga ginagawa sila na hindi niya naman ginagawa,
pero sa impluwensya nila, natuto siyang gawin iyong ginagawa nila. Pero hindi
naman negatibo ang mga bagay na natutunan niya sa kanila.

Sa mga kabataan ngayon, malaki ang naiimpluwensya ng barkada sa

kanila. Kaya marami ang mga kabataang nalululong ngayon sa droga, mga
naninigarilyo, mga pre-marital sex. Lahat ng ito ay dahil sa sulsol ng barkada.
May mga kabataang dati ay matitino, ngunit kapag napasama sa mga lasenggo
at durugistang tambay, sa huli isa na rin siyang lasenggo at gumagamit ng
droga.

Mayroon ding barkada na nakakaimpluwensya sa ibang paraan, katulad

ng paglalaro ng mga on-line games, tulad ng DOTA. Ang mga kabataang
mahihilig magsipaglaro ng dota ay nahihikayat ang kanilang barkadang walang
hilig sa dota na maglaro nito. Kaya sa huli naadik na rin ito sa paglalaro katulad
nila. Mayroon ding hindi music lover, pero kapag napasama sa mga mahihilig sa
music, nagiging mahilig na niya ang music.

Mayroon ding mga barkada na nakakaimpluwensya ng paglalaro ng mga

ibat ibang sports, pangongopya sa exams, pagbabasa ng ibat ibang magazines,
pagtuklas sa mga out of this world at kung anu-ano pa.

Bawat isa sana saming mga kabataan, lalo na ngayong college na kami,
laging isipin na hindi lang tayo dapat nagpapa-tangay sa kung ano mang landas
tayo hinahatak ng ating barkada, kundi isipin din natin kung ano ang tama at
mali. Hindi masamang makigaya paminsan-minsan, basta dapat ay lagyan natin
ng limitasyon ang ating barkada.

Panghuli, mahalaga ang barkada ay mahalaga sa paghubog ng pisikal,

mental, espiritwal at lalong - lalo ng sosyal na aspeto sa isang mag-aaral.
Ginawa lamang ang pag-aaral na ito upang makita ang pagkakaiba ng epekto ng
barkada sa pampubliko at pribadong paaralan. Nasa kamay ng mga magulang at
guro kung paano nila gagabayan ang mga mag-aaral sa pagpili ng nararapat na
pakikisamahan.

Sa pag-aaral na ito, lumalabas na nasa kamay rin ng mga kabataan ng

pampubliko at pampribadong paaralan ang pagpili ng kanilang barkadang
pakikisamahan, makakasama man ito o hindi. Kinakailangan ng bawat kabataan
ang masusing pagdedesisyon sa kanilang pagpili upang sa huli magandang
bunga ang kanilang makukuha at hindi sila mawala sa magandang landas sa
kanilang pag-aaral sa tulong na rin ng kanilang mga magulang at guro.

MGA APENDIKS
TALAAN NG MGA GRAPH

1. Ano ang kalagayan ng mga respondenteng mag-aaral batay sa

kanilang:
1.1 Kasarian
1.2.Gulang

ng mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampublikong Paara

Lalaki 55.26%
Babae 44.74%

1.1
Kasarian ng Respondente sa Pampublikong Paaralan

ag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampribadong Paaralan ng Ea

Lalaki 57.89%
Babae 42.11%

Kasarian
ng Respondente sa Pribadong Paaralan

1.2 Gulang ng mga Mag-aaral sa Pampublikong Paaralan

ng ng mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampublikong Paaralan ng R

25
20
15
10
Gulang
ng mga Mag-aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampublikong Paaralan ng RESPSCI
5

yr
s.
)

yr
s.
)
La
bi
ng

W
al
o

(1
8

(1
7
La
bi
ng

Pi
to

(1
6
An
im
La
bi
ng

La
bn
g

Li
m

(1
5

yr
s.
)

yr
s.
)

1.2 Gulang ng mga Mag-aaral sa Pampribadong Paaralan

aaral sa Ikaapat na Taon ng Pampribadong Paaralan ng East M

16
14
12
10
8
6
4
2
0
yr
s.
)
La
bi
ng

W
al
o

(1
8

(1
6
An
im
La
bi
ng

La
bi
ng

Ap
at
(1
4

yr
s.
)

yr
s.
)

Gulang ng mga Mag-aaral

sa Ikaapat na Taon ng
Pampribadong Paaralan
ng East Manila Integrated
School

2 Paghahambing sa kung anong uri ng paaralan ng sekondarya (pampubliko o

pribado) mas malaking porsyento ng epekto ng barkada sa mga mag-aaral

ang mga sumusunod na salik:

2.1 Magandang epekto ng barakada sa pag-aaral

Pampribado

Oo 92.10%
Hindi 7.90%

Pampubliko

Oo 81.57%
Hindi 18.43%

Pampubliko
Oo 13.15%
Hindi 86.85%

2.2 Masamang epekto ng

barkada sa pag-aaral

Pampribado
Oo 10.53%
Hindi 89.47%

2.3 Importansya ng barkada sa pag-aaral

Pampribado

Oo 81.58%
Hindi 18.42%

Pampubliko

Oo 86.85%
Hindi 13.15%

2.4 Bilang ng barkada sa isang mag-aaral

Pampribado
Oo 81.58%
Hindi
18.42%7

Pampubliko
Oo 78.94%
Hindi
21.06%8

Pampribado
Oo 21.06%
Hindi
78.94%30

Pampubliko
Oo 18.42%
Hindi
81.58%

2.5 Kadalasang pag-aaway ng

barkada

2.6 Gaano kakilala ng isang mag-aaral ang kaniyang barkada

Pampribado
Oo 52.63%
Hindi 47.37%

Pampubliko

Oo 92.10%
Hindi 7.90%

2.7 Pagkakakilanlan ng bawat isa sa isang barkada

Pampribado
Oo 68.42%
Hindi 31.58%

Pampubliko
Oo 94.73%
Hindi 5.27%

2.8 Kadalasang pagpapahayag ng mga mag-aaral ng

kanilang suliranin sa barkada

Pampribado

Oo 81.58%
Hindi 18.42%

Pampubliko

Oo 65.79%
Hindi 34.21%

Pampribado

Oo 92.10%
Hindi 7.90%

2.9
barkada sa isang mag-aaral

Pampubliko

Oo 97.36%
Hindi 2.64%

Naitutulong

ng

2.10 Kasiyahan ng pagkakaroon ng barkada

Pampribado
Oo 97.36%
Hindi 2.64%

Pampubliko
Oo 81.58%
Hindi 18.42%

TALASANGGUNIAN

1. (http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_mga_masamang_epekto_ng_pakikipag
barkada)
2. 2. (
3. http://tl.answers.com/Q/Anu
ano_ang_mga_masamang_epekto_ng_pakikipagbarkada)
4. (http://tl.wikipedia.org/wiki/Barkada)
5. (http://fil.wikipilipinas.org/index.php?title=Barkada)
6. ( http://everydaylife.globalpost.com/gangs-impact-teenagers-3840.html)
7. (http://well.blogs.nytimes.com/2011/02/03/teenagers-friends-and-baddecisions/?_php=true&_type=blogs&_r=0)
8. (http://pagkakaibigan.weebly.com/kahulugan.html)
9. (http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_ibig_sabihin_ng_kahalagahan)
10. (http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_kahulugan_ng_paghahambing_at_pag
kokontrast
11. (http://tl.wikipedia.org/wiki/Pribado)
12. (http://tl.answers.com/Q/Ano_ang_ibig_sabihin_ng_salitang_epekto)
13. (http://tl.wikipedia.org/wiki/Barkada)
Journal
14. Arlen Egley, Jr. at James C. Howell, Highlights of the 2010 National Youth
Gang Survey
Aklat
15. Dr. Laurence Steinberg, You and Your Adoloscent: The Essential Guide
for Ages 10 to 25,Temple University.

Blog
16. Quilantang, A.(2009), Impluwensya ng Barkada

CURRICULUM VITAE

PERSONAL NA IMPORMASYON
Pangalan: Salvador F. Pruel II
Tirahan: Blk. 2 Lakas Tao Brgy. San Andres, Cainta, Rizal
Gulang: 19 y/o
Kasarian: Lalaki

Contact No.: 09287733172

Email Address: buddytoni@yahoo.com

Mga Magulang

Hanapbuhay

Roberto Pruel

Auto Painter

Generosa Pruel

Mananahi

Mga Kapatid

Gulang

Joy Emma Pruel Ibias

26 y/o

Jeraldine Pruel

24 y/o

Ada Pruel

22 y/o

KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Antas
Kolehiyo
Sekondarya
Elementarya

Paaralan
Our Lady Of Fatima
University
RESPSCI
Francisco P. Felix
Elementary School
Unit 1

Adres
Antipolo City
Pasig City
Cainta, Rizal

Happiness is not by chance, but by choice.

Taong Pinamalagi
2013 taong
pangkasalukuyan
2009-2013
2003 - 2009

PERSONAL NA IMPORMASYON
Pangalan: Wendy Von NIcole Lacanienta
Tirahan: 87 AM De Leon St. Taytay, Rizal
Gulang: 17 y/o
Kasarian: Babae

Contact No.: 09153084000

Email Address: ppadbie@yahoo.com

Mga Magulang

Hanapbuhay

Rowinie L. Lacanienta

Office Clerk

Mga Kapatid

Gulang

Simeon Peter Lacanienta

13 y/o

KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Antas
Kolehiyo
Sekondarya

Elementarya

Paaralan
Our Lady of Fatima
University
Juan Sumuong
Memorial Junior
College
St. John the Baptist
Parochial School
Sta. Elementary
School

Adres
Sumulong Highway
Antipolo, City
D. Espiritu St. Brgy
Dolores
Taytay, Rizal
L.wood st. Brgy.
Dolores
Taytay, Rizal
Brgy. Sta. Ana
Taytay, RIzal

Never Say Never.

Taong Pinamalagi
2013-2014
2009 - 2013

2003-2009

2002-2003

PERSONAL NA IMPORMASYON
Pangalan: Daren Kaye T. Orbino
Tirahan: #150 Upper East Kamias Brgy. Sta. Cruz, A.C.
Gulang: 18 y/o
Kasarian: Babae

Contact No.: 09491964384

Email Address: daren_orbino@yahoo.com

Mga Magulang

Hanapbuhay

Mary Ann T. Orbino

Housewife

Danny B. Orbino

Bottling Operator

Mga Kapatid

Gulang

Dan Kethner T. Orbino

21 y/o

Dianne T. Orbino

15 y/o

Deanne T. Orbino

15 y/o

KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Antas
Kolehiyo

Paaralan
Our Lady Of Fatima

Sekondarya

East Manila
Integrated School
East Manila
Integrated School

Elementarya

Adres
Sumulong Highway,
Antipolo City
Marcos Highway,
Antipolo City
Marcos Highway,
Antipolo City

Taong Pinamalagi
2013-2014
2009-2013
2003-2009

Life is like a coin. You can spend any way you wish, but you can spend it once.
PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan: Yazzy M. Espinosa

Tirahan: Roxas Road May-Iiba Teresa,Rizal
Gulang: 17 y/o
Kasarian: Babae

Contact No.: 09263016912

Email Address: yanzzyespinosa@rocketmail.com

Mga Magulang

Hanapbuhay

Dionisio Espinosa

Sealant Machine Operator

Bernnalette Espinosa

Housewife

Mga Kapatid

Gulang

Wala

KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Antas
Kolehiyo

Paaralan
Our Lady of Fatima
University

Sekondarya

Teresa National
High School
Quiterio San Jose
Eelementary
School

Elementarya

Adres
Sumulong
Highway,Antipolo
City
Dulumbayan
Teresa,Rizal
May Iba
Teresa,Rizal

Taong Pinamalagi
2013-2014

2009-2013
2003-2009

There`s a ship, a gold ship, a silver ship, a diamond ship but the best ship is

FRIENDSHIP!.
PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan: Joy Andrei S. Orilla

Tirahan: Blk. 5 Lt. 45 Brittany 1 Exec. Homes, A.C
Gulang: 17 y/o
Kasarian: Babae

Contact No.: 09061702793

Email Address: joyie.orilla@facebook.com

Mga Magulang

Hanapbuhay

Jessie Orilla

OFW

Amelia Orilla

Housewife

Mga Kapatid

Gulang

John Ashley S. Orilla

18 y/o

KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Antas
Kolehiyo
Sekondarya
Baitang 5 6
Baitang 1-4

Paaralan
Our Lady Of Fatima
University
Antipolo Lady of
Lourdes School
Antipolo Lady of
Lourdes School
San Isidro
Elementary School

Adres
Antipolo City
Interior National
Road, Antipolo City
Antipolo City
Antipolo City

If you cant make it better, you can laugh at

it.

PERSONAL NA IMPORMASYON

Taong Pinamalagi
2013 taong
pangkasalukuyan
2009 2013
2007 2009
2003-2007

Pangalan: Mary Joyce R. Olquina

Tirahan: 519 Bagong Bayan St., Darangan,
Binangonan, Rizal
Gulang: 16 y/o
Kasarian: Babae

Contact No.:09168378827
Email Address: maryjoyce.olquina.3@facebook.com

Mga Magulang

Hanapbuhay

Maylen Olquina

Housewife

Joy Olquina

Bio Medtech

Mga Kapatid

Gulang

Mary Jane Olquina

17 y/o

Jewelle Olquina

14 y/o

KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Antas
Kolehiyo
Sekondarya
Elementarya

Paaralan
Our Lady Of Fatima
University
Philippine Best
Teacher Society
Darangan
Elementary School

Lets not
procrastinate.

Adres
Antipolo City
Macamot.
Binangonan, Rizal
Darangan,
Binangonan, Rizal

Taong Pinamalagi
2013 taong
pangkasalukuyan
2009 2013

2003-2009

PERSONAL NA IMPORMASYON
Pangalan: Sarah Jane C. Mangoma
Tirahan: 219 Purok Silangan,Brgy. Dela Paz, A.C
Gulang: 17 y/o
Kasarian: Babae

Contact No.:09273789049
EmailAddress: sarahjanelovetomjoevanhonestopromise@facebook.com

Mga Magulang

Hanapbuhay

Erwin Mangoma

Driver

Emelie Mangoma

Midwife

Mga Kapatid

Gulang

Sabrina Nicole Mangoma

1 y/o

KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Antas
Kolehiyo
Sekondarya

Elementarya

Paaralan
Our Lady Of Fatima
University
Don Antonio De
Zuzuarregui, Sr.
Memorial Academy
Sta. Maria
Elementary School

Adres
Antipolo City
Antipolo City

Sta. Maria
Gonzonza, Cagayan
Valley

Kung kaya ng iba, ipagawa mo sa kanila.

Taong Pinamalagi
2013 taong
pangkasalukuyan
2009 2013

2003-2009

PERSONAL NA IMPORMASYON
Pangalan: Leslie Jane R. Ng
Tirahan: 133 D Gabriel St., Santolan Pasig City
Gulang: 22 y/o
Kasarian: Babae

Contact No.:09069199200
EmailAddress: lesliejhanerng@yahoo.com

Mga Magulang

Hanapbuhay

Maria Luisa Cleary

Housewife

Mga Kapatid

Gulang

Lusma Joy Ng

25

Lionel James Ivan Ng

23

Lester John Ng

20

KALIGIRAN NG PAG-AARAL
Antas
Kolehiyo
4th year
2nd at 3rd year

1st year

Paaralan
Our Lady Of Fatima
University
ALS
Mahabang Parang
National High
School
Jiane Therese
International High
School

Adres
Antipolo City
Binangonan, Rizal
Binangonan, Rizal

Taong Pinamalagi
2013 taong
pangkasalukuyan
2010 2011
2009 2011

Jala Jala, Rizal

2005 2006

Elementarya

San Isidro
Elementary School

Antipolo City

Action
louder
than
MGA LARAWAN
SAspeaks
PAGKALAP
NG
IMPORMASYON
words.

2000-2006

TALLY SHEET

1. Ano ang kalagayan ng mga respondenteng mag-aaral batay sa

kanilang:
1.1 Kasarian

Pampubliko
Lalaki 21
Babae 17

Pampribado
Lalaki 22
Babae - 16

1.2 Gulang

Pampubliko
15 y/o 8
16 y/o 22
17 y/o 7
18 y/o 1

Pampribado
14 y/o 1

15 y/o 13
16 y/o 14
17 y/o 8
18 y/o 2

2. Paghahambing sa kung anong uri ng paaralan ng sekondarya

(pampubliko o pribado) mas malaking porsyento ng epekto ng
barkada sa
mga mag-aaral ang mga sumusunod na salik:
2.1 Magandang epekto ng barakada sa pag-aaral

Pampubliko
Oo IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII I
Hindi IIIII II

Pampribado
Oo IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII
Hindi III

2.2 Masamang epekto ng barkada sa pag-aaral

Pampubliko
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII
Hindi III

Pampribado
Oo IIIII
Hindi - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII - III

2.3 Importansya ng barkada sa pag-aaral

Pampubliko
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII - III
Hindi IIIII

Pampribado
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII I
Hindi IIIII II

2.4 Bilang ng barkada sa isang mag-aaral

Pampubliko
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII
Hindi IIIII III

Pampribado
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII I
Hindi IIIII II

2.5 Kadalasang pag-aaway ng barkada

Pampubliko
Oo IIIII II
Hindi - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII I

Pampribado
Oo IIIII III
Hindi - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII

2.6 Gaano kakilala ng isang mag-aaral ang kaniyang barkada

Pampubliko
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII - IIIII
Hindi III

Pampribado
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII
Hindi IIIII IIIII IIIII III

2.7 Pagkakakilanlan ng bawat isa sa isang barkada

Pampubliko
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII - I
Hindi II

Pampribado
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII I
Hindi IIIII IIIII II

2.8 Kadalasang pagpapahayag ng mga mag-aaral

ng kanilang suliranin sa barkada.

Pampubliko
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII
Hindi IIIII IIIII III

Pampribado
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII - I
Hindi IIIII II

2.9 Naitutulong ng barkada sa isang mag-aaral

2.10

Pampubliko
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII II
Hindi I

Pampribado
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII - IIIII IIIII IIIII
Hindi III

Kasiyahan ng pagkakaroon ng barkada.

Pampubliko
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII IIIII I
Hindi IIIII - II

Pampribado
Oo - IIIII IIIII IIIII IIIII - IIIII IIIII IIIII II
Hindi I