JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul

Pentaksiran dalam Pembelajaran Sejarah

(Assessment in Learning History)

2. Kod Kursus

SJH3093E

3. Nama Pensyarah
Akademik

HAJI WAHAB BIN ISA

4. Rasional
Kursus ini sangat perlu bagi membantu guru-guru menghasilkan bahan
Kursus/Modul Dalam sumber pengajaran Sejarah untuk meningkatkan proses pengajaran dan
Program
pembelajaran serta mendedahkan pelajar kepada pentaksiran berasaskan
sekolah dalam mata pelajaran sejarah dan aplikasi teknologi maklumat serta
komunikasi dalam pentaksiran
5. Semester Dan Tahun
Ditawarkan

Semester 5, Tahun 3

6. Jumlah Jam
Pembelajaran

Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran

30

15

7. Nilai Kredit

8. Prasyarat (Jika Ada)

Tiada

Bukan Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran

Terbimbing dan
Pembelajaran Kendiri

75

120

9. Objektif Pembelajaran 1. Menyatakan konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujian.

2. Mengaplikasikan asas statistik dalam pentaksiran mata pelajaran Sejarah di
peringkat sekolah
1. Menghuraikan konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran, dan pengujian.
2. Membina alat pengukuran dalam mata pelajaran Sejarah.
3. Mengaplikasikan asas statistik dalam pentaksiran.
4. Melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dalam mata pelajaran
Sejarah.
5. Menggunakan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam
pentaksiran mata pelajaran Sejarah.

x
x
x
x
x

C
6
x
x
x

P
1
x

P
2

P
3

P
4

P
5

A
1
x

A
2

A
3

A
4

x
x

Menghayati nilai

P
7

Memberi maklum Balas

P
6

Menerima

Respons ketara komplesk

Mekanisme

Respons berpandu

Set

Persepsi

Penilaian

Sintesis

Analisis
C
5

Menilai

x
x

C
4

Lakuan Tulen

C
3

DOMAIN AFEKTIF

Adaptasi

C
2
x
x
x

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN PSIKOMOTOR

Mengorganisasi

1
2
3
4
5
6

C
1
x

Aplikasi

CLO

Pemahaman

DOMAIN KOGNITIF

Pengetahuan

10. Hasil Pembelajaran

Kursus (Course
Learning Outcomes,
CLO)

A
5

11. Kemahiran Boleh

Pindah (Transferable
Skills, TS):

Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh
pelajar. Tandakan X dalam ruangan Ya atau Tidak.
SJH3093E
TS 1
TS 2
TS 3
TS 4
TS 5
TS 6
TS 7
TS 8
TS 9

Ya
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Tidak

Nota: Ya menunjukkan bahawa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS.

Tidak menunjukkan bahawa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan
TS.
Kod
TS 1
TS 2
TS 3
TS 4
TS 5
TS 6
TS 7
TS 8
TS 9
12. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran
Serta Pentaksiran

Kemahiran Boleh Pindah (TS)

merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam kumpulan
berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam
konteks sosial dan akademik
menggunakan kemahiran Teknologi,Maklumat dan Komunikasi
mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan
mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreativiti dan
inovasi
menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan
menyampaikan maklumat
kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas
menampilkan ketrampilan dan kualiti guru

Strategi Pengajaran-Pembelajaran dan Penilaian :

Strategi Pengajaran-Pembelajaran
1.

Menyediakan aktiviti berbentuk kuliah, tutorial, kerja kursus dan peperiksaan

akhir.

Stategi Penilaian
2.

Menjawab soalan berbentuk struktur dan esei.

3. Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk
pentaksiran, iaitu peperiksaan (50%) dan kerja kursus (50%). Kerja kursus 50% yang
mengandungi elemen penulisan ilmiah dan pembentangan. Soalan peperiksaan akan
digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dan ditadbirkan pada akhir
semester dan secara berpusat. Soalan peperikssan terdiri daripada gabungan soalan
subjektif dan esei.

13. Sinopsis

Kursus ini mendedahkan pelajar kepada pembelajaran berasaskan projek dan

pelaksanaannya. Selain itu, kursus ini membimbing pelajar pada langkah-langkah
pembelajaran berasaskan projek.
This course exposes the project-based learning and its implementation. In addition, it
also guides the students on the steps involved in project-based learning.

14. Mod Penyampaian

Kuliah dan Tutorial

15. Kaedah dan

Pentaksiran

Jenis

16. Pemetaan Hasil

Pembelajaran
Program (Programme
Learning Outcomes,
PLO) dengan Objektif
Pendidikan Program
(Programme
Educational
Objectives, PEO)

Peperiksaan

: 50%

Kerja Kursus : 50%

Projek Sumber

Pembentangan

: 40 %
: 10%

PLO1
PEO1
PEO2
PEO3
PEO4
PEO5
PEO6

PLO2

PLO3

PLO4

PLO5

PLO6

x
x

x
x

PLO7

PLO8

PLO9

x
x
x
x

Nota:PLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Program dan PEO merujuk kepada
Objektif Pendidikan Program, Perincian PLO dan PEO adalah seperti yang berikut:
PEO1
PEO2
PEO3
PEO4
PEO5
PEO6

PLO 1
PLO 2
PLO 3
PLO 4
PLO 5
PLO 6
PLO 7
PLO 8
PLO9

Objektif Pendidikan Program (PEO)

Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan
persekitarannya.
Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat.
Memiliki ciri-ciri profesionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya
saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu.
Menjana penyelesaian yang inovatif dalam bidang Sejarah menerusi
kajian dan penyelesaian masalah.
Memiliki ciri-ciri kepimpinan yang mampu mewujudkan kerja berpasukan,
kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjawab dari segi akhlak, sosial
dan etika.
Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang
Sejarah serta mahir berkomunikasi dalam Bahasa Melayu.
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsipprinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sejarah.
Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.
Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Sejarah.
Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara
efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti.
Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti
untuk menjalani pembelajaran berterusan.
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang
berkesan.

17. Pemetaan Hasil

Pembelajaran Kursus
(Course Learning
Outcomes, CLO)
dengan Hasil
Pembelajaran
Program (Programme
Learning Outcomes,
PLO)

CLO 1
CLO 2
CLO 3
CLO 4
CLO 5

PLO
1
x

PLO
2
x
x

PLO
3

PLO
4

PLO
5

PLO
6

PLO
7

PLO
8

PLO
9

x
x
x
x

Nota: CLO merujuk kepada Hasil Pembelajaran Kursus dan PLO merujuk kepada
Hasil Pembelajaran Program. Perincian CLO dan PLO adalah seperti yang berikut:

PLO 4
PLO 5
PLO 6
PLO 7
PLO 8
PLO9

CLO1
CLO2
CLO3
CLO4
CLO5

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menghuraikan konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran, dan
pengujian.
Membina alat pengukuran dalam mata pelajaran Sejarah.
Mengaplikasikan asas statistik dalam pentaksiran.
Melaksanakan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) dalam mata
pelajaran Sejarah.
Menggunakan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam
pentaksiran mata pelajaran Sejarah.

8. Kerangka Kursus /Modul dan Jumlah Jam

Pembelajaran Pelajar ( Student Learning Time,
SLT) setiap tajuk.

Jumlah

PLO 3

Interaksi Bukan
Bersemuka

PLO 2

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori dan prinsipprinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Sejarah.
Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.
Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran saintifik dan pemikiran kreatif dalam bidang Sejarah.
Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara
efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti.
Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
keguruan.
Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti
untuk menjalani pembelajaran berterusan.
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa.
Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab kepimpinan yang
berkesan.

Interaksi
Bersemula

PLO 1

ulangkaji dll)(tugasan,Lain-lain

Pembelajaran Kendiri (s) kuliah

Pentaksiran

Tutorial

Amali

Kuliah
1.0 Pengenalan kepada Pentaksiran
1.1
1.2
1.3
1.4

Konsep
Jenis-jenis Ujian
Ciri-ciri Pengujian
Penilaian dalam mata pelajaran Sejarah
Mengukur pemahaman tentang idea,
konsep fakta dan nilai dalam mata
pelajaran Sejarah

10

2.0 Aplikasi Statistik dalam Pentaksiran

2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8

Pengenalan Statistik
Skor Mentah dan Taburan Skor
Taburan Kekerapan
Ukuran Kecenderungan Tengah
Ukuran Sebaran
Lengkung Normal
Skor piawai
Skala ukuran

3.0 Kesahan Alat Ukuran

3.1
3.2
3.3
3.4

Definisi dan Kegunaan Kesahan

Jenis-jenis Kesahan
Penentuan dan Kesahan
Faktor-faktor Mempengaruhi Kesahan

4.0 Kebolehpercayaan Alat Ukuran

4.1
4.2
4.3
4.4

Definisi dan Kegunaan Kebolehpercayaan

Jenis-jenis Kebolehpercayaan
Nilai Pekali Kebolehpercayaan
Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Kebolehpercayaan

5.0 Penilaian dalam pengajaran dan pembelajaran

mata pelajaran Sejarah
5.1

Membina Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

mata pelajaran Sejarah
rangka/format binaan
konstruk Mengingati, Memahami,
Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai
dan Mencipta
jam pembelajaran
jumlah item
jenis soalan (objektif dan struktur)

5.2
5.3

5.4

20

15

Pembinaan item ujian

Skema Pemarkahan
Maksud dan tujuan
Ciri-ciri skema pemarkahan
Kaedah membina skema pemarkahan
Penilaian dalam mata pelajaran Sejarah
Mengukur pemahaman tentang idea
konsep fakta dan nilai dalam mata pelajaran
Sejarah

6.0 Analisis Item dalam pengajaran dan

pembelajaran mata pelajaran Sejarah
6.1
6.2
6.2

Analisis untuk aras kesukaran item objektif

Analisis untuk aras kesukaran item subjektif
Indeks diskriminasi item

7.0 Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

7.1
7.2
7.3
7.4

Dasar Pelaksanaan PBS

Ciri-ciri PBS
Perancangan PBS
Komponen PBS

Projek

Kerja kursus

Ujian lisan berasaskan sekolah

Pentaksiran lisan berasaskan

sekolah

Modul
Tugas dan tanggungjawab sekolah

7.5

8.0 PBS dalam mata pelajaran Sejarah

8.1

Elemen dan aspek yang dinilai

Mengumpul dan mentafsir fakta

sejarah

Merekod fakta sejarah

Penerapan unsur nilai dan

patriotisme
Penilaian Berdasarkan Skor Berdasarkan
Elemen

Pelaporan

Merekod data

8.2

9.0

Aplikasi Teknologi dalam Pentaksiran

9.1
9.2
9.3

Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

dalam pentaksiran
Pembinaan item (Contoh perisian: Hot
Potatoes)
Analisis item (Excel, RASCH Model)

Kerja Kursus/Amali

25

25

Ulangkaji Peperikaan

17

17

Peperiksaan

Jumlah

30

19. Rujukan Asas

15

3
30

42

120

Bhasah Abu Bakar. (2003). Asas Pengukuran Bilik Darjah. Tanjong Malim: Quantum
Book.
Edmunds, J. (2006). How to Assess Student Performance in History: Going Beyond
Multiple-Choice Tests. North Carolina: SERVE Center.
Siti Rahayah bt Ariffin. (2003). Teori, Konsep dan Amalan Dalam Pengukuruan dan
Penilaian. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Rujukan Tambahan

Bellanca, J.; Chapman, C., & Swartz, E. (1997). Multiple Assessments For Multiple
Intelligences (3rd ed.). Illinois: Arlington Heights.
Ellis, A. K. (1995). Teaching And Learning Elementary Social Studies. (5th ed).
Needham Heights, Mass: Allyn & Bacon.
Dokumen Standard Prestasi Sejarah Tahun 4. Putrajaya: Kementerian Pelajaran
Malaysia.
Mohd Najib Ghafar. (1997). Pembinaan Dan Analisis Ujian Bilik Darjah. Skudai: UTM.
Mohammad Sahari Nordin. (2002). Pengujian Dan Penaksiran Di Bilik Darjah. Kuala
Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

20. Maklumat Tambahan

Tiada

Nama Panel Penggubal :

Bil.

Nama

IPGK

No. HP

Emel

DR. RAMLI BIN SAADON

Bahasa Melayu

019-260 7590

phdrmly@gmail.com

DR.MOHD AZHAR BIN BAHARI

Pulau Pinang

013-513 9918

azharldk@yahoo.com

PN. MASRIYAH BT MISNI

Pendidikan Teknik

019-218 6158

masriyah.misni@yahoo.com

PN. SITI RUKIAH BT JAAFAR

DR. MUHAMMAD RAINI BIN
MAT RAHIM
PN. NORHANI BEBE BT ALTA
MIAH
EN. ABDUL JALEEL BIN ABDUL
HAKEEM

IPGM

012-215 8049

sitirukiahupm@yahoo.com

Pulau Pinang

013-4325080

raini.matrahim@ipgm.edu.my

Pendidikan Islam

012-9197823

hanimiah65@gmail.com

Pulau Pinang

019-8099445

ipgkpp@gmail.com

5.
6.
7.