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Historia I
Historia I
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Universal
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Diseo de interiores
ABC DESIGN
Iconografa
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Historia I, Universal son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico,
incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
2011 por Franco Savarino Roggero, Andrea Mutolo, Lilia Jurez Fiesco y Virginia Aguirre Arvizu
D. R. 2011 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Avenida Ro Mixcoac 272, colonia Acacias, C. P. 03240,
delegacin Benito Jurez, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-01-0791-7
Primera edicin: mayo de 2011
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
4/1/11 12:07 PM
Presentacin
Al maestro
Al alumno
La obra propone abordar cada tema en una secuencia que concluye con un producto con el
objetivo de que el alumno logre un aprendizaje
significativo. El aprendizaje significativo es el
resultado de relacionar todo lo que el alumno
sabe con conocimientos nuevos, lo que le permite desarrollar lo que sabe hacer y valorar sus
actitudes ante lo realizado.
En este sentido, la obra es una herramienta para el desarrollo de competencias para la
vida, el aprendizaje permanente, el manejo de
la informacin, el manejo de situaciones, para
la convivencia y la vida en sociedad. Pero tambin para el desarrollo de las competencias
especficas de la asignatura: comprensin del
tiempo y el espacio histricos, manejo de informacin histrica y formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
Asimismo, este libro es un instrumento de
aprendizaje que los alumnos aprovecharn
con la ayuda del profesor como mediador. Le
recomendamos, por tanto, adoptarlo como una
propuesta didctica que podr adecuar a las
necesidades especficas de su grupo.
Las secciones que lo integran le permitirn
dirigir cada proyecto para el desarrollo de los
temas y el logro los aprendizajes esperados.
Le recomendamos consultar ms adelante las
secciones y las estrategias didcticas especficas de esta propuesta.
Esperamos que, para usted y sus alumnos, el
libro que hoy tiene en sus manos sea un buen
compaero en la aventura del conocimiento
histrico.
Los editores
Editorial Santillana te ofrece el libro Historia I, Universal que tiene como uno de sus fines ofrecerte
oportunidades para que practiques el razonamiento
y la reflexin, habilidades que te permitirn comprender nuestro pasado y con ello nuestro presente.
Mediante las actividades que se proponen en el libro
podrs adquirir ms conocimientos a partir de los que
ya tienes y desarrollars las habilidades necesarias
que te permitirn solucionar problemas reales. Para
lograrlo debers compartir puntos de vista, buscar
informacin en libros o en Internet, interpretar imgenes y mapas y elaborar diversos productos con el
fin de difundir tus resultados. Y claro, conocer desde
el encuentro entre Europa y Amrica hasta la actualidad. Contiene slo una pequea parte de la historia
de nuestro mundo, pero esperamos que te ofrezca
muchas puertas de entrada al placer de la Historia,
y especficamente, al deleite de hacer una inmersin
en todo lo creado por hombres y mujeres a lo largo
de los siglos.
En este libro realizars algunos trabajos de manera individual y otros en equipo, por que la ayuda de los dems
es esencial para enriquecernos, pues todos tenemos
puntos de vista diferentes y percibimos lo que nos rodea
de una manera distinta, y es seguro que en colectivo
se encontrarn mejores soluciones. As, con esta obra
pretendemos contribuir a que ejercites la tolerancia y el
respeto a las opiniones de los dems para fortalecer la
unin del grupo y realizar proyectos colaborativos.
Por esto esperamos que este libro sea desde ahora un
compaero de sueos, de juegos y de viaje, de tu propio viaje al pasado de la humanidad. Un pasado que,
por cierto, est vivo, presente y cargado de futuro.
Los editores
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Contenido
Presentacin
T y la Historia
El papel del profesor
Bloque
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Ponte a prueba
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Taller de Historia
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Taller de Historia
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Ponte a prueba
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El mundo
entre 1920 y 1960
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Taller de Historia
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Infografa: El fordismo
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Ponte a prueba
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Bloque
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Bloque
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Taller de Historia
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Infografa: La mujer
en la Segunda Guerra Mundial
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Ponte a prueba
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Dcadas recientes
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Taller de Historia
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Infografa: Desabrochar
y abrochar
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Ponte a prueba
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Tu archivo
de evidencias
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384
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ndice analtico
Fuentes
de informacin
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T y la Historia
El pasado est presente
La palabra historia tal vez te remita a pensar en una narracin, un cuento o hasta en una
historieta; si la relacionas con tu escuela quiz pienses en muchos datos y nombres del
pasado. En este libro te diremos que la historia, como disciplina, tiene que ver con lo que
ocurri en el pasado, visto como un conjunto donde hay relaciones entre, por ejemplo, personas, sucesos y lugares; tambin est relacionada con la actividad de alguien que se propone conocer lo que ocurri. Se trata entonces de una relacin entre pasado y memoria.
Como podrs imaginar se trata de un asunto complicado, pero a la vez interesante
porque podra haber ocasiones en que el pasado y la memoria no coincidan, o lo
hagan slo en unos aspectos y en otros no.
Vamos a tratar de ejemplificar lo antes dicho. Piensa en tus bisabuelos; si realizaras
una investigacin sobre su vida, quiz podras recuperar ancdotas, leer sus actas
de nacimiento y algunas cartas, observar fotografas de ellos, escuchar sus discos
favoritos, incluso podras tener en tus manos sus diarios; como puedes darte cuenta
necesitaras consultar y analizar diversas fuentes para tener un panorama completo
de su vida y an as te podras preguntar, esto es exactamente lo que ocurri?, qu
otra informacin me falta?, habr alguien que lo sepa, o nadie lo sabe?
Algo similar ocurre cuando se quiere conocer la historia de un pas o de la humanidad. Es necesario examinar y analizar diversos aspectos, fuentes de informacin y
puntos de vista para as construir una visin panormica del proceso. Esto es manejar
informacin histrica, verdad que ya lo has hecho en otras ocasiones? Con base en
lo anterior te dars cuenta de que la historia no est ah lista para que alguien se
la aprenda de memoria; como deca el historiador francs Marc Bloch, no es como
los mamuts que se conservan en el hielo, se trata ms bien de una actividad para
personas curiosas, valientes y reflexivas.
Bueno, pero qu pasa si existen versiones completamente diferentes de lo que ocurri?, existe una sola versin del pasado?, existen muchas, pero slo algunas son
vlidas y otras no?, qu pasa cuando se hacen nuevos hallazgos sobre un suceso?,
se puede modificar el pasado? Estas preguntas nos invitan a pensar que el conocimiento histrico no est terminado, es un proceso inacabado y se encuentra en
construccin. Por ejemplo, no se conocan las razones de la decadencia de la cultura
maya, pero descubrimientos recientes han permitido deducir que tal vez esto se debi
a que agotaron los recursos naturales necesarios para su subsistencia.
Ahora bien, hace tiempo esta forma de estudiar la historia no se haca en las escuelas; esto lo puedes comprobar preguntndole a tus padres y familiares. En las clases
de historia el profesor se paraba frente al grupo y contaba con detalle sucesos de la
historia, mencionaba lugares, fechas y personajes; despus peda a los alumnos que
leyeran su libro y quiz les planteaba preguntas como stas: Cul es el nombre de?
Cundo y dnde naci? Qu aport? Dnde y cuando muri?... y claro el examen
era parecido. Haba que aprenderse mucha informacin de memoria.
Con este tipo de enseanza, por lo general los alumnos poco tiempo despus olvidaban todo lo aprendido, pues esos datos ya no tenan utilidad ni significado. Te imaginas? Tantas horas invertidas para luego no recordar nada o muy poco.
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Este tipo de enseanza ya no tiene sentido, porque ningn dato es relevante por s
mismo, slo tiene importancia en cuanto forma parte de un proceso. De la misma
forma que saber un ingrediente para hacer un pastel no es toda la receta, ni saber
la receta implica saber hacer un pastel, tener datos no es suficiente para entender
procesos histricos: hay que comprender cmo y por qu se desarrollaron los acontecimientos, cmo y dnde se conform el proceso. Esto es comprender el tiempo y el
espacio histricos, lo cual comenzaste a hacer en tu educacin primaria.
Adems de manejar informacin histrica y comprender el momento y el espacio en
que sucedieron los procesos se requiere un tercer elemento, pensar y actuar con
conciencia histrica, por qu? Porque la historia tiene que ver con problemas vitales,
sobre los cuales es necesario hacer muchas preguntas, por ejemplo: qu pasara si alguien intentara que los dems olvidaran algo importante, como una injusticia, un compromiso, una aspiracin, un deseo colectivo?, podra lograrlo?, cmo hara alguien
para que los dems olviden?, cmo hara alguien para que los dems recuerden?
La historia no slo se lee en los libros y en documentos escritos, tambin las imgenes
tienen historia. Mira las fotografas de estas pginas, qu sensacin te provocan?;
al verlas, qu preguntas te plantearas?, dnde podras encontrar informacin del
tema?, qu crees que provoc estas situaciones?, qu podras aprender de ellas?,
habr algn problema vital representado? A lo largo de este libro ser importante que
leas la historia que est detrs de cada imagen.
La Historia tambin te dar herramientas para comprender y articular procesos y sucesos de otras disciplinas, por ejemplo, te permitir apreciar que el concepto que ahora
tenemos de tomo es el producto de un proceso histrico donde han intervenido muchas personas en diversos tiempos y lugares y que no es la ocurrencia de alguien, que
la lengua que hablamos y las costumbres que tenemos se han modificado a lo largo
del tiempo, o que el planeta y su geografa tambin tienen historia, o que los valores y
la ciudadana se han construido en un largo proceso que llev muchos aos y se logr
gracias a la participacin de muchos hombres y mujeres en un contexto determinado.
Ahora y en el futuro
Como te dars cuenta, no queremos que estudies una historia llena de datos y ms
datos, y que con el paso del tiempo olvides todo, deseamos que la historia sirva para
tu vida y te permita enfrentar tu realidad hoy y tambin en el futuro.
Lo anterior implica que en la enseanza de la Historia t te conviertas en el centro del
aprendizaje, y para conseguirlo te propondremos en cada tema que realices diversas
actividades, las cuales propiciarn que construyas conocimientos y desarrolles habilidades que te permitan comprender los procesos histricos correspondientes a este
curso. Esto implicar que tu profesor se convierta en un gua, ms que en una fuente
de conocimientos.
Algunas de las habilidades que pondrs en prctica en este curso son:
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Lo que ya sabes
En cursos pasados adquiriste nociones que te permitieron comprender cmo se conform el mundo de hoy, buscaste informacin en varios medios para conocer diversos
puntos de vista, analizaste cmo el ser humano se relaciona con el ambiente a travs
del tiempo y del espacio, valoraste a los individuos y las sociedades como protagonistas de la historia. Estas habilidades y conocimientos te servirn ahora para abordar lo
que vers en este grado.
La historia que se estudia en la primaria comienza hace aproximadamente cuarenta
mil aos, cuando los primeros pobladores de Amrica llegaron a estas tierras, se establecieron en diferentes lugares del continente y desarrollaron culturas diversas segn
su ubicacin geogrfica. Cuando cursaste la primaria conociste las culturas antiguas
de otros continentes, cmo se desarrollaron y lograron grandes avances en el arte, la
poltica, la ciencia y la tcnica.
Despus viste cmo se dio el encuentro de dos continentes, que trajo consigo intercambios culturales, sociales, naturales y econmicos, los cuales dieron como resultado nuevas formas de vivir y de pensar en todo el mundo. Conociste el periodo de la
historia nacional conocido como Virreinato, en el cual durante tres siglos se fundieron
dos formas distintas de ser que formaron la base de nuestra cultura actual.
A continuacin, reconociste cmo poco a poco se form un sentimiento de nacionalidad,
que aunado a los cambios de pensamiento en otros lugares del mundo, desemboc en
la lucha de Mxico por ser independiente y buscar sus propias formas de gobernarse,
para lo cual se ha recorrido un largo camino hasta conformar la nacin que hoy somos.
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Bloque 1
En el primer bloque de este libro conocers una poca en que el pensamiento y
las artes vivieron un verdadero Renacimiento en Europa. Se revaloraron las ideas
de la poca clsica y se renov la manera de pensar y entender al ser humano.
Los propsitos de este bloque son que los alumnos:
Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la Edad Media que les
permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del mundo
a raz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y
permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valorar la importancia del respeto y la riqueza
de las relaciones interculturales.
Aprendizajes esperados:
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las
caractersticas del periodo.
del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obras de arte.
Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la
actualidad.
La escuela de Atenas, pintada por Rafel Sanzio en 1511, representa entre otros, a los filsofos,
cientficos y matemticos ms importantes de Grecia antigua. Se encuentra en el Vaticano.
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Tema
Bloque 25
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Estos cambios fueron llevados a cabo por las principales potencias europeas, que se
disputaron el liderazgo de la supremaca y de la expansin colonial. Algunas potencias como Francia e Inglaterra mostraban caractersticas de un Estado nacional, otras
todava no lograban conformarlo y todava existan grandes imperios con caractersticas plurinacionales.
Panorama
del periodo
Sabes por qu este periodo de la historia es tan importante? En este periodo ocurren
cambios profundos en las formas de organizacin social, las ideas, el pensamiento cientfico, la tecnologa y el modo de vida de las personas. Pero cmo ocurri esta transicin?
Entre mediados del siglo XVIII y mediados del XIX naci en Europa una nueva corriente
de pensamiento, la Ilustracin, de sta derivar ms tarde el liberalismo. has escuchado
hablar de ellas? Las revoluciones estadounidense (1776-1783), francesa (1789-1799),
haitiana (1792-1804) e hispanoamericanas (1808-1829) se inspiraron en estas nuevas
formas de pensar, as como las revoluciones burguesas europeas de 1830 y 1848.
Las ciencias fueron divulgadas y aceleraron su paso, provocando un cambio tecnolgico que favoreci el avance de la actividad econmica. Todas estas transformaciones
sociales y tecnolgicas estn relacionadas entre s, y se propagaron en el mundo por
medio de la expansin y el colonialismo europeo con consecuencias importantes en
la vida diaria de los hombres.
1789
Inicia la Revolucin
francesa
Termina la
Edad Moderna
Inicia la Edad
Contempornea
1769
James Watt inventa la
mquina de vapor
1750
1760
1770
1776
Independencia de
las Trece Colonias
inglesas en Amrica
1804
Napolen
se proclama
emperador
1792
Se proclama
la Repblica
en Francia
1780
1790
1800
1810
1859
Charles Darwin
publica El origen
de las especies
1829-1842
Primera Guerra
del Opio entre
China e Inglaterra
Edad Contempornea
1820
1830
1840
1850
1860
1870
1800-1880 Romanticismo
1750-1830 Neoclasicismo
1749
Inicia la construccin del
Sagrario Metropolitano
1848
Karl Marx y Friedich
Engels redactan el
Manifiesto comunista
Revolucin general
en Europa
1819
Se proclama
la Repblica de
Colombia, con
Simn Bolvar
como presidente
1812
Se renen
las Cortes
de Espaa
en Cdiz
1808-1814
Napolen
invade Espaa
Edad Moderna
1740
Entre los Estados europeos se libraron guerras para disputar recursos, influencias y
territorios, que tuvieron consecuencias en Amrica. As, se formaron nuevos Estados
como resultado del proceso de independencia de las colonias inglesas, francesas, espaolas y portuguesas.
1785
Fundacin de la
Real Academia
de San Carlos
Inicio
1800
Nueva Espaa
cuenta con 5.3
millones de
indgenas
1814
En Apatzingn,
1810
Miguel Hidalgo se promulga
la primera
inicia el
movimiento de Constitucin
independencia del pas
de Nueva
1821
Espaa
Entrada triunfal de
Agustn de Iturbide
y el Ejrcito
Trigarante a la
Ciudad de Mxico
1833
Santa Anna
inicia su
periodo
presidencial
1845
Estados Unidos
de Amrica
acepta la
anexin de
Texas y fija
como frontera
con Mxico
el ro Bravo
1857
Se promulga la
Constitucin liberal
en Mxico
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97
La primera etapa
pa empieza con una situacin
relacionada con el tema, la cual te invita
a reflexionar sobre ste.
A continuacin se enlistan las Preguntas
para andar. Con stas, recuperars tus
conocimientos previos sobre el tema o te iniciars
en responder interrogantes del pasado; otras las
resolvers durante el desarrollo de los contenidos.
Como son una gua para construir tu conocimiento,
las retomars al final del tema para comprobar si
eres capaz de responderlas satisfactoriamente.
Planeacin
Inicio
Desarrollo
Desarrollo
Planeacin
Fuente: http://faculty.smu.edu/rkemper/INEGI/poblacion_urbana_y_rural
_de_la_republica_mexicana_1790-1995.jpg
Consulta: 28 de julio de 2010.
Producto
Grcas
Una grfica representa los resultados obtenidos en
la aplicacin de un
instrumento de investigacin y facilita
el anlisis de la informacin al organizarla en un mismo
plano. Para su elaboracin, necesitas
los datos que representars y elegir el
tipo de grfica ms
adecuado. Tu profesor de Matemticas
puede orientarte al
respecto.
Nuestro trabajo
En esta ocasin elaborarn grcas por equipos para explicar las transformaciones demogrcas y urbanas, as como los principales ujos migratorios en
el mundo.
Con la televisin y la radio fue relativamente fcil lanzar campaas dirigidas al cuidado de la
salud. As, la poblacin adquiri conocimiento y
sensibilidad en los temas de salud pblica. En
todas las ciudades se construyeron hospitales,
con personal mdico cada vez ms especializado y capacitado. Por esta razn, la mortalidad
infantil disminuy.
Fuente: http://knowledge.allianz.com/nopi_downloads/images/
demographic%20change_global%20population_72dpi_2.jpg
Consulta: 28 de julio de 2010.
Desde 1920 hasta 1970 la poblacin mundial creci de manera considerable, y el aumento ha sido mayor en los pases en vas de desarrollo. En los pases de Asia oriental
(Japn, Corea) y de Europa occidental la edad media es muy alta y con una baja
natalidad; la poblacin de adultos mayores es muy amplia. Mientras, en los pases
menos desarrollados la poblacin es ms joven, ms de 20% son nios y adolescentes menores de veinte aos.
En los pases donde la mayora de su poblacin es adulta aumenta el gasto del Estado
por cuestiones de jubilacin y asistencia mdica. En los pases con poblacin joven,
el Estado debe proporcionar educacin y asegurar una fuente de ingresos, lo cual
muchas veces rebasa los recursos disponibles. En frica, casi la mitad de la poblacin adulta nunca ha ido a la escuela, por lo que se ven obligados a conformarse con
malos empleos o emigran a pases industrializados, donde les espera un destino de
pobreza, rechazo y marginacin. El crecimiento poblacional, aunado a la distribucin
desigual de la riqueza, acenta las diferencias entre los pases ricos y los pobres.
Como puedes observar en el Mapa 4.7, despus de la Segunda Guerra Mundial
el fenmeno de la migracin volvi a ser como a nales del siglo XIX masivo y tuvo
fuerte impacto en algunos pases; por ejemplo, Estados Unidos de Amrica. En este
pas hay cerca de seis millones de judos, lo que representa el mismo nmero de habitantes de Israel, y casi treinta millones de habitantes de origen mexicano, lo que
equivale a 28% de la poblacin de Mxico.
Para elaborar las grficas necesitarn diversos materiales como papel milimtrico, colores y regla.
Renan la informacin que les pueda ser til a partir de las grficas que aperecen en esta pgina y en la siguiente.
Al concluir, explicarn frente al grupo, con ayuda de las grficas, las transformaciones sociales, tanto urbanas como rurales, ocurridas en el periodo
1920-1970.
El tiempo destinado para este tema es de una semana.
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Desarrollo
Desarrollo
En la dcada de los aos setenta se introdujo un
invento que revolucion las telecomunicaciones:
es:
e silila bra ptica, fabricada a base de cristal de
cio, sustituy a los cables de cobre, metal capaz
apaz de
transmitir hasta diez conversaciones de manera simultnea. Con este recurso, por medio de haces de
luz es posible transmitir hasta 100 mil mensajes
simultneamente. En la actualidad,
ad, la bra ptica tiene otras aplicaciones, como
mo las cirugas por
medio de rayos lser.
En 20
2009,
009, la comp
compaa japonesa KDDI
KD
DDI anunci
anunc un cable de
bra ptica
capaz de transmiptica ca
tir hasta 30 terabits de datos
por segundo,
lo que equivale
segun
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enviar
viar el contenido de 720
discos
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c
En cuntos
segundos podra
enviarse toda la informacin
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que guarda la computadora
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de tu casa? Se anunci que el 5.75. Cables de
cable comenzara a comercia- bra ptica.
lizarse en 2012.
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co
Te proponemos actividades
ades que te ayudarn a
lograr los aprendizajes esperados, desarrollar
habilidades y reforzar las que ya tienes. Muchas
te servirn para elaborar el producto que se
propuso en Nuestro trabajo. En esta
parte encontrars diversos apartados:
Contina
informacin
subtemas
como
venimos
haciendo.
Contin
C
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de la globalizacin?
Desarrollo
Desarrollo
Los indgenas del Virreinato del Per, al igual que los que habitaban Nueva Espaa,
fueron sometidos al trabajo y evangelizados, igual que en otras regiones de Amrica.
El resultado fue un sincretismo cultural, producto de la visin indgena y cristiana.
Con lo estudiado, elaboren un resumen en el cual expliquen las caractersticas de
las actividades econmicas que desarrollaron los espaoles en los virreinatos y
cmo afectaron a la poblacin indgena.
Desarrollo
Desarrollo
La crisis tambin tuvo graves consecuencias sociales, primero entre la poblacin
n
estadounidense, despus entre los europeos. Millones de personas perdieron
eron su
empleo e incluso los ahorros de
e su vida
por la quiebra de empresass y bancos.
Oleadas de migrantes, en busca de trabajo o al menos de alimento,
ento, llenaron las
carreteras de Estados Unidos de Amrica.
En calles y avenidas
as de las principales
ciudades se aglutinaban
tinaban miles de trabajadores que ofrecan
can
n sus servicios. La prosperidad estadounidense
adouniidense de la dcada de
los aos veinte
haba
n.
einte hab
ba llegado a su n.
Se arrojan patat
patatas a los ros y se colocan guardias en las orillas pa
ara que lla gente hambrienta no pueda sacarlas. []
para
Esto eess un crimen que no tiene nombre. Aqu hay un sufrimie
frimiento
ent tal que no puede ser simbolizado por el llanto.
[] U
Un suelo frtil, las interminables de rboles robustos
con troncos macizos y fruta madura. Y los nios mueren
de pelagra porque cada naranja debe reportar un benecio. Y los mdicos forenses deben decir en los certicados
muerto por desnutricin; porque el alimento hubo de
pudrirse, se le oblig a pudrirse [...], y en los ojos de la gente
hay una expresin de fracaso, y en los ojos de los hambrientos hay una ira que va creciendo.
Organizados
nizados en eq
equipos,
quipos, observen la Grca
a 4.1 e identi
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que hubo mayor n
nmero
mero de desempleados en Estados Unidos de Amrica.
C
Comenten
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S
Sealen
relaciones
encuentran entre la crisis que inici en 1929 y lo que leyyeron
eron sobre el debilitamiento d
del podero europeo.
E
En
papel
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apel anoten los
lo hechos y procesos histricos que consideren ms
ssignificativos
ignificativos d
de
e los temas abordados. Recuerden incluir con claridad la fecha,
ell hecho o proceso, as ccomo una breve explicacin del mismo. Gurdenlos para
e
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ncluirlos en el peridic
peridico mural.
Porcentaje
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en
Unidos de Amrica
1910
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d julio de 2010.
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La palabra sincretismo
sincreti
proviene del griego krasis
que signica mezcla.
me
Segn Shaw y Stewart el
trmino ffue
ue creado
cread por los lsofos griegos Platn
Aristteles.
Erasmo de Rotterdam usay Aristte
eles. Despus,
De
ba la palabra
pala
abra pa
para mencionar las inuencias clsicas
la ent
tre espaoLos mestizos, que eran la mezcla
entre
en el crist
tianism lo que este lsofo consideraba de
cristianismo,
les e indgenas, crecieron en
n nmer
nmero
ro e impormanera
p
positiva.
osit
Sin
embargo,
en el siglo XIX se us
tancia, y en algunas regiones
es llegaro
llegaron
on a formar
la palabra
a sin
sincretismo en un sentido peyorativo, equila mayora de la poblacin,
n, como e
en
n la costa
desorden o confusin. Ahora se usa sin
valente a d
de Per o en la regin del
deel Bajo, en Nueva Esconnotaci
connotacin positiva o negativa.
ctuaron como in
ntermediapaa. Los mestizos actuaron
intermediarios culturales, al moverse y comunicar a los
diversos grupos que confo
conformaban
ormaban la
a sociedad colonial. Algunos m
mestizos que fueron
reconocidos por
or sus pad
padres
dres ibrico
ibricos
os pudieron integrarse al gr
grupo espaol, como 1.45. Murallas de la fortaleza
e Martn Corts,
Corrts, en Nueva Espaa, quien era hijo de Hernn Corts y de Sacsahuamn, en Cuzco,
en el caso de
la Malinche,
e, o Garcilaso de la Vega, hijo de un conquistador espaol y una indge- Per (izquierda).
1.46. En las ruinas de Cuzco,
na noble de Per.
Con el tiempo, conforme creca su n
nmero,
adquirieron una sonoma
mero, los mestizos ad
cultural
ltural y social propia que
que fue una
un
na contribucin fundamental
funda
a la diversidad y
originalidad
en las ciudades y las
or
riginalidad del mundo colonial
colonial americano.
am
mericano. Se establecieron
establec
principales
p
rincipales regiones productivas de Nueva Espaa y Per
Per, dedicndose a la ganaderra,
aa, la minera y todo tipo de actividad
des comerciales.
actividades
conmemoracin actual de la
esta del Inty Raimi, en
honor del Sol (centro).
1.47. Los cuadros de castas
representaban las diversas
mezclas que se haban producido
en la sociedad colonial (derecha).
Espacio tecnolgico.
Proporciona informacin sobre
pginas de Internet, videos y pelculas
que te ayudarn a elaborar tu producto
o ampliar tus conocimientos.
Palabras en el tiempo.
El significado de las palabras se modifica
a lo largo de la historia. En este apartado
te mostramos ejemplos de estos cambios y
de la manera en que han sido utilizadas las
palabras en su contexto histrico; de este
modo vincularemos tus conocimientos de
historia con los de espaol.
Historias de vida. En este apartado
te ofreceremos los testimonios de hombres y
mujeres que han construido la historia, conocers
su punto de vista y su participacin en los hechos
decisivos del pasado.
Para entendernos mejor. Los hechos
histricos sern punto de partida para la reflexin
sobre las actitudes y valores que promueven
la conformacin de una sociedad mejor.
Tareas. Las actividades que se proponen
en este apartado debers resolverlas en casa,
ya que en el saln de clase no cuentas con
los recursos necesarios.
15
Historia I.indb 15
3/10/11 1:14 PM
Desarrollo
Desarrollo
Ahora t y tu compaero escribirn los siguientes recuadros. Para ello consideren:
Para colonialismo y absolutismo, contesten: qu opinaban los liberales latinoamericanos de stos? De qu manera fueron motivo de su lucha?
Para el constitucionalismo y el nacionalismo: cmo se organizaron las nuevas
naciones? Cmo vivieron el nacionalismo que comenzaba a sentirse en Europa?
Pued
Puedes
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identificar
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ntificar en los mapas de la pgina 146 los cambios geogrficos
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curridos
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mrica tra
ocurridos
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tras la independencia de las colonias?
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uenta las nuevas corrientes de pensamiento poltico y
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organizado con tu compaero para elaborar el organizador
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La Doctrin
Doctrina
in Monroe, los intentos de unidad
hispanoamericana y los conictos de fronteras
hispano
Despus de lograr su Independencia, los pases
Desp
latinoamericanos no lograron unirse. As, quelati
daron expuestos al riesgo de enfrentarse entre
d
s y a las miras expansionistas e imperialistas
de diversas potencias. Los esfuerzos de Bolvar
encaminados a lograr la unidad, aunque fracasaron, sentaron las bases del panamericanismo,
la idea de cooperar entre todos los pases del
continente.
En 1824, Simn Bolvar convoc a los gobiernos
de Mxico,, Ro de la Plata,, Chile y Guatemala a
reunirse en un congreso para establecer la unin
de los nuevos pases. Dos aos ms tarde se
realiz el Congreso de Panam, que aprob el
Tratado de Unin, Liga y Confederacin Perpetua
tua,
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cu las n
naciones
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noameric as
acordaron asegurar la paz y defenderse entre s
de los ataques extranjeros.
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Al panamericanismo se sum muy pronto Estados Unidos de Am
rica con el propsito
Amrica,
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Doctrina
Unidos de Amrica dio un paso importante en la denicin dee su poltica exterior y
de
se inici un largo proceso que convirti a este pas ex colonia d
e IInglaterra en una
nueva potencia imperialista durante los siglos XIX y XX
Cierre
Desarrollo
Cierre
Lee con atencin cada indicador y marca con una la casilla que
qu reeja tu avance.
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de una poca en una manifestacin
d
iff t i cultural
ltlt l
Bloque 3
Cul fue
f la sala que llam ms tu atencin?, cul ficha? Por qu?
Cmo identificaste el impacto de las condiciones polticas, econmicas,
sociales, cientficas y culturales de una poca en una manifestacin cultural
de un periodo?
Durante el siglo XIX, el campo de la investigacin cientca logr importantes avances que permitieron la cura de enfermedades infecciosas que eran consideradas
incurables y hasta ese momento eran la causa de un importante nmero de muertes en todo el mundo.
El microscopio
Microorganismos
Los microorganismos son seres vivos que slo pueden verse con el microscopio. Son llamados tambin microbios u organismos microscpicos. En su mayora son unicelulares.
Los avances en la ciencia no habran sido posibles sin el microscopio, un invento del siglo XVII que fue perfeccionado en el transcurso del tiempo. Gracias a este aparato se pudo iniciar el estudio del mundo de lo diminuto: los
microorganismos, invisibles organismos para los ojos humanos causantes de
enfermedades como la tuberculosis, difteria, clera y el tifus, que cobraban
un nmero importante de vidas.
3.60. El microscopio se convirti en un objeto indispensable para observar los microorganismos.
Vacunas
En las ltimas dcadas del siglo XVIII el mdico ingls Edward Jenner descubri la vacunacin. Una enfermedad que causaba una gran mortandad era la
viruela, por lo que la vacuna contra esta enfermedad inici una serie de descubrimientos de vacunas contra otros trastornos durante el siglo XIX y XX. En
la actualidad, la ciencia sigue trabajando e investigando para buscar vacunas
que combatan enfermedades como el sida.
3.61. En el siglo XVIII, la viruela caus un gran ndice de mortalidad.
218
Antibiticos
Otro paso importante en la lucha contra los grmenes fue el descubrimiento de
los antibiticos. En 1928, el escocs Alexander Fleming descubri la penicilina, que revolucion la medicina moderna. En su descubrimiento encontr que
el moho penicillium produca una sustancia que era capaz de impedir la proliferacin de bacterias, lo cual dio paso a tratamientos contra grmenes infecciosos que causaban enfermedades hasta entonces mortales; a esa sustancia
le dio el nombre de penicilina.
3.65. Alexander Fleming descubri la penicilina,
que ha evitado la muerte de millones de personas.
Reexionen en el grupo:
Qu es un microorganismo? Qu puede ocasionar? Cmo puede combatirse?
Cul es la importancia de los descubrimientos de Louis Pasteur para la humanidad?
Cmo sera nuestra vida actual si no existieran los antibiticos o las vacunas?
Sabes qu enfermedades contagiosas hoy da todava no tienen cura?
219
16
Historia I.indb 16
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Historia I
Historia I
4/15/11 4:45 PM