INSTITUCIN EDUCATIVA ESTATAL N 8192

JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN

EDUCACIN - SECUNDARIA

R.D. N UGEL 04 COMAS Unidad de Costeo N 25

JIRON LA UNION S/N URBANIZACION SANGARARA TELF.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE MATEMATICA

PRIMERO DE SECUNDARIA 2015
I. DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Unidad de Gestin Educativa

Institucin Educativa Pblica.
rea Curricular
Grados y Secciones
Tiempo
Nivel y Ciclo
Docente
Horas Semanales
Ao Lectivo

: UGEL 04 Comas
: Juan Pablo Vizcardo y Guzman
: Matemtica
: 1ero A y B
: 02 de marzo al 11 de diciembre
: Secundaria VI
: Carbajal Perales Juan
: 6 horas
: 2015

II. ENFOQUE DEL AREA

El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de
transformas las instituciones de educacin bsica de manera tal que asegure una educacin pertinente y
de calidad en la que todos los nias, nias y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como
personas y aportar al desarrollo social. En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de
desarrollar las competencias y capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir,
como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar
respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemticas.
III. ENFOQUE BASADO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
1. La resolucin de problemas debe impregnar ntegramente el currculo de matemtica.
La resolucin de problemas no es un tema especfico, ni tampoco una parte diferenciada del
currculo de matemtica. La resolucin de problemas es el eje vertebrador alrededor del cual se
organiza la enseanza, aprendizaje y evaluacin de la matemtica.
2. La matemtica se ensea y se aprende resolviendo problemas.
La resolucin de problemas sirve de contexto para que los estudiantes construyan nuevos conceptos
matemticos, descubran relaciones entre entidades matemticas y elaboren procedimientos
matemticos.
3. Las situaciones problemticas deben plantearse en contextos de la vida real o en contextos
cientficos.
Los estudiantes se interesan en el conocimiento matemtico, le encuentran significado, lo valoran
ms y mejor, cuando pueden establecer relaciones de funcionalidad matemtica con situaciones de
la vida real o de un contexto cientfico. En el futuro ellos necesitarn aplicar cada vez ms
matemtica durante el transcurso de su vida.
4. Los problemas deben responder a los intereses y necesidades de los estudiantes.
Los problemas deben ser interesantes para los estudiantes, plantendoles desafos que impliquen el
desarrollo de capacidades y que los involucren realmente en la bsqueda de soluciones.
5. La resolucin de problemas sirve de contexto para desarrollar capacidades matemticas.
Es a travs de la resolucin de problemas que los estudiantes desarrollan sus capacidades
matemticas tales como: la matematizacin, representacin, comunicacin, utilizacin de
expresiones simblicas, la argumentacin, etc.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

BIMESTRE
I II

CONTENIDOS TRANSVERSALES
Aprendiendo estrategias para mejorar los aprendizajes

III IV

Conservando el medio ambiente cuidamos nuestra salud

V. PROPOSITOS DEL GRADO

DOMINIOS

Nmeros y
operaciones

Cambios y
relaciones

Geometra

Estadstica y
probabilidad

COMPETENCIAS
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los patrones,
igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones; utilizando
diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican la recopilacin,
procesamiento y valoracin de los
datos la exploracin de situaciones
de incertidumbre para elaborar
conclusiones y tomar decisiones
adecuadas.

CAPACIDADES
MATEMATIZAR. Implica tener las
habilidades para poder interpretar y
transformar la realidad o parte de ella con la
ayuda de la matemtica, asimismo, tener la
disposicin de razonar matemticamente para
enfrentar una situacin problemtica y
resolverla.
REPRESENTAR. Es un proceso y un
producto que implica desarrollar habilidades
sobre seleccionar, interpretar, traducir y usar
una variedad de esquemas para capturar una
situacin, interactuar con un problema o
presentar condiciones matemticas.
COMUNICAR. Implica promover el dilogo,
la discusin, la conciliacin y la rectificacin
de ideas, permitiendo al estudiante
familiarizarse con el uso de significados
matemticos e incluso con un vocabulario
especializado.
ELABORAR ESTRATEGIAS. Comprende la
seleccin y uso flexible de estrategias con
caractersticas de ser heursticas, es decir, con
tendencia a la creatividad para descubrir o
inventar procedimientos de solucin.
UTILIZAR EXPRESIONES SIMBLICAS.
El uso de las expresiones y smbolos
matemticos ayudan a la comprensin de las
ideas

VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES
PUNTUALIDAD

RESPONSABILIDAD

ACTITUDES
Es puntual con los horarios de i ingreso y salida de la I.E.
Participa en las actividades institucionales.
Es puntual en la ejecucin de tareas.
Cumple y respeta las normas de convivencia.
Asume actitud responsable en el cuidado del mobiliario,
infraestructura, agua, reas verdes y otros bienes de la I.E.
Cuida su presentacin personal.
Respeta los bienes ajenos.

VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD

Tipo de
unidad

TTULO DE LA UNIDAD

Cronograma
Bimestre
I
II III IV

Nmeros naturales y nmeros enteros

UA

Polgonos y ngulos

UA

Funciones y variables

UA

Figuras geomtricas en el plano cartesiano

UA

Ecuaciones lineales

UA

Figuras geomtricas

UA

Probabilidad

UA

Principios aditivo y multiplicativo

UA

VIII. ORGANIZACIN DEL TIEMPO

BIMESTRE

UNIDAD

DURACIN

SEMANAS

Del 02 de marzo
al 03 de abril
Del 06 de abril
al 08 de mayo
Del 11 de mayo
al 12 de junio
Del 15 de junio
al 24 de julio

I
II
III
II
IV

ENTREGA DE
REGISTRO
18 al 20
de mayo

ENTREGA
DE
LIBRETAS
29 de Mayo

5
5
6

10 al 12
de agosto

21 de agosto

VACACIONES: Del 25 de Julio al 09 de Agosto

Del 10 de agosto
5
21 al 23
al 11 de Setiembre
de octubre
Del 14 de setiembre
VI
5
al 16 de octubre
Del 19 de octubre
VII
4
al 13 de noviembre
14 al 16
de diciembre
16
de
noviembre
VIII
4
al 11 de diciembre
ENTREGA DE DOCUMENTOS: DEL 14 al 28 DE DICIEMBRE
V

III

IV

30 de Octubre

29 de
Diciembre

CLAUSURA: Viernes 29 de diciembre

IX. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: NUMEROS NATURALES Y NUMEROS ENTEROS

CAPACIDADES GENERALES
Compara y ordena nmeros naturales.
Compara y ordena nmeros enteros.
Interpreta criterios de divisibilidad.
Transforma fracciones en decimales y viceversa.
Identifica patrones numricos, los generaliza y
simboliza.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Representacin, orden y operaciones con
nmeros naturales.
Representacin, orden y operaciones con
nmeros enteros.
Divisibilidad, propiedades de nmeros primos y
compuestos.
Representacin, orden y operaciones con
nmeros racionales.
Operaciones con fracciones y decimales.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: POLIGONOS Y ANGULOS

CAPACIDADES GENERALES
Clasifica polgonos de acuerdo a sus
caractersticas
Calcula el permetro y rea de figuras
poligonales
Resuelve problemas de contexto matemtico que
involucra el clculo de ngulos internos y
externos de un polgono.
Matematiza situaciones reales utilizando las
unidades de longitud, masa y capacidad del
sistema mtrico decimal.
Organiza la informacin mediante grficos de
barras pictogramas y tablas de frecuencias
absolutas

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Polgonos
Permetros de figuras poligonales
ngulos internos y externos de un polgono
Nocin de rea.
reas de figuras poligonales
Conversin de unidades de longitud
Conversin de unidades de masa
Capacidad en el sistema mtrico decimal
Grfico de barras, pictogramas
Tablas de frecuencias absolutas.

TITULO DE LA TECERA UNIDAD: FUNCIONES Y VARIABLES

CAPACIDADES GENERALES
Elabora tablas de frecuencias absolutas
utilizando escalas e intervalos con datos no
agrupados
Resuelve problemas de traduccin simple y
compleja que involucran ecuaciones lineales con
una incgnita.
Identifica patrones numricos, los generaliza y
simboliza.
Representa diversas formas de la dependencia
funcional entre variables: verbal, tablas,
grficos, etc.
Representa diversas formas de la dependencia
funcional entre variables: tabular y grfica de
funciones.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Escalas e intervalos con datos no agrupados
Ecuaciones lineales con una sola incgnita
Valor numrico de expresiones algebraicas
Nocin de dependencia, funcin,
Variables, dependientes e independientes
Representacin tabular y grfica de funciones
Dominio de funciones lineales
Rango de funciones lineales

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: FIGURAS GEOMETRICAS EN EL PLANO CARTESIANO

CAPACIDADES GENERALES
Identifica las propiedades de slidos
geomtricos como cubos, prismas rectos y
cilindros rectos
Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las
coordenadas cartesianas de tres dimensiones.
Identifica figuras con simetra axial y simetra
puntual
Aplica rotaciones a slidos geomtricos en las
operaciones de traslacin y rotaciones de figuras
geomtricas.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
promedios aritmticos, simple y ponderado,
mediana y moda en datos numricos no
agrupados

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Slidos geomtricos como cubos, prismas rectos
y cilindros rectos
Construccin y medicin de ngulos y
segmentos
Sistema rectangular de coordenadas
Simetra: simetra axial, simetra puntual.
Operaciones de traslacin de figuras
geomtricas en el plano cartesiano
Rotacin de figuras geomtricas en el plano
cartesiano
Promedios aritmtico, simple y ponderado
Mediana en datos numricos no agrupados.
Moda en datos numricos no agrupados.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: ECUACIONES LINEALES

CAPACIDADES GENERALES
Calcula experimentalmente la probabilidad de
eventos equiprobables
Identifica relaciones de proporcionalidad directa
e inversa en situaciones de contexto real.
Describe y utiliza reglas de correspondencia
Representa de diversas formas la dependencia
funcional entre variables.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Suceso y espacio de sucesos
Ecuaciones lineales con una sola incgnita
Nocin de conjunto y determinacin de
conjuntos
Relaciones entre conjuntos
Operaciones entre conjuntos
Diagramas de clasificacin y organizacin de
informacin cuantitativa (Venn, Carroll)

TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: FIGURAS GEOMETRICAS

CAPACIDADES GENERALES
Resuelve problemas que implican clculos en
expresiones numricas con nmeros naturales,
enteros y racionales.
Identifica las propiedades de slidos
geomtricos como cubos, prismas y cilindros.
Calcula el permetro y rea de figuras
poligonales
Estima o calcula exactamente el rea de figuras
planas utilizando diversos mtodos
Formula ejemplos de experimentos aleatorios y
determinsticos.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Calcula el valor numrico de expresiones
algebraicas.
Cubo, prisma y cilindro
reas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.
Resuelve problemas de conversin de unidades
de longitud, masa y capacidad en el sistema
mtrico decimal.
Experimento determinstico y aleatorio en
situaciones reales.

TITULO DE LA SEPTIMA UNIDAD: PROBABILIDAD

CAPACIDADES GENERALES
Calcula experimentalmente la probabilidad de
eventos equiprobables
Matematiza situaciones de contexto real
utilizando los nmeros naturales, crticos o
racionales y sus propiedades.
Resuelve problemas que implican clculos en
expresiones numricas en nmero6 naturales,
enteros o racionales.
Resuelve problemas que involucren operaciones
entre conjuntos.
Realiza y verifica operaciones utilizando la
calculadora para reflexionar sobre conceptos.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Probabilidad de eventos equiprobables.
Calcula el dominio y rango de funciones
elementales.
Resuelve problemas de traduccin simple y
compleja de proporcionalidad directa e inversa.
Resuelve problemas con las relaciones y
operaciones entre conjuntos.
Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin de
datos utilizando conjuntos.

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: PRINCIIO ADITIVO Y MULTIPLICATIVO

CAPACIDADES GENERALES
Resuelve problemas de contexto matemtico que
involucren segmentos y ngulos.
Resuelve problemas de contexto matemtico que
involucren segmentos y ngulos.
Resuelve problemas de contexto matemtico que
involucre el clculo de ngulos internos y
externos de un polgono
Aplica el principio aditivo y el principio
multiplicativo para realizar conteos.
Representa eventos en diagramas de rbol para
contar y listar.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Resuelve problemas de construccin y medicin
de ngulos y segmentos.
Resuelve problemas de optimizacin de
trayectos que involucran el desarrollo de slidos
geomtricos.
Resuelve problemas que implican el clculo de
las reas lateral y total del cubo, prisma y
cilindro.
Principio aditivo y principio multiplicativo para
la realizacin de conteos.
Grfica de rboles para contar y listar.

X. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
METODOS

Mtodo deductivo (sntesis)

Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo de descubrimiento.

TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally

TECNICAS COGNITIVAS

Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.

XI. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACION

TECNICAS
OBSERVACION

DE PROCESO O FORMATIVA
ANALISIS DE LAS TAREAS

PARTICIPATIVAS
SUMATIVA

CUESTIONARIO DE
PRUEBAS

INTRUMENTOS
Fichas de observacin
Listas de cotejo
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos: informes,
asignaciones, trabajos de
investigacin.
Fichas de evaluacin
Fichas de coevaluacin
Practicas calificadas
Practicas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

a)
b)
c)
d)
e)

La evaluacin es permanente e integral.

En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

XII. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE
Manual del docente MED
Algebra de la ADUNI Editorial Lumbreras
Aritmtica de la ADUNI Editorial Lumbreras
Trigonometra de la ADUNI Editorial Lumbreras
Material educativo Colegio TRILCE
Material educativo Colegio PAMER

.................................................
Juan Carbajal Perales
Docente de Matemtica

PARA EL ALUMNO
Matemtica 1 Editorial Santillana
Resolvamos 1 Editorial El Comercio
Matemtica Alfonso Rojas Pumape
Matemtica Manuel Coveas Naquiche
LINKS
http:/Editorialrubios.com

.................................................
VB Director