E.E.

MANOEL MACHADO FRANCO P035C3

AVALIAO DE ESTUDOS INDEPENDENTES DE LNGUA
PORTUGUESA
PROFESSOR: DELVANIA DATA___/___/2015 VALOR:55,PTS
NOTA:____
ALUNO:
TURMA :
VALOR DE CADA QUESTO: 2,2 pts

SRIE: 8
NMERO:

Bilhete ao futuro
Bela ideia essa de Cristvam Buarque, ex-reitor da Universidade de Braslia e ex-ministro da
Educao, de pedir s pessoas do nosso pas que escrevessem um bilhete ao futuro. O projeto teve a inteno
de recolher, no final dos anos 80, no sculo passado, uma srie de mensagens que seriam abertas em 2089, nas
quais os brasileiros expressariam suas esperanas e perplexidades diante do tumultuado presente do fabuloso
futuro. Oportunssima e fecunda ideia. Ela nos colocou de frente ao sculo XXI, nos incitou a liquidar de vez o
sculo XX e a sair da hipocondria poltico-social. Pensar o futuro sempre ser um exerccio de vida. O que
projetar para amanh? (...)
Affonso
Romano de SantAnna
b) o amanh algo imprevisvel; sempre haver
1) Os dois pargrafos acima fazem parte do texto
momentos tumultuados.
cujo autor Affonso SantAnna.
Esse tipo de produo textual chamado de crnica,
porque:
a) defende um tema.
b) tenta ludibriar o leitor.
c) o estmulo fuga da hipocondria poltico-social
c) faz o registro do dia a dia.
seria a oportunidade que a redao do bilhete
d) conta uma histria antiga.
oferece.
d) o povo no queria se comprometer com as
2) O acontecimento que originou esse texto est
polticas sociais da dcada.
relacionado:
a) promoo do reitor da Universidade de
5) A frase que exprime a concluso do cronista sobre
Braslia.
o significado de escrever um bilhete ao futuro :
b) realizao do reitor como mestre da
a) O futuro e o presente s interessam ao
Universidade de Braslia.
passado.
c) ao pedido feito pelo reitor da Universidade s
b) O passado importante e, no futuro, seja o que
pessoas de Braslia.
Deus quiser.
d) ao pedido feito pelo ex-reitor da Universidade de
Braslia aos brasileiros.
c) O presente hoje e no necessrio
preocupao com o futuro.
3) Segundo o cronista, o bilhete ao futuro:
d) Pensar o futuro um exerccio de vida.
a) incitaria as pessoas a sair da hipocondria
poltico-social.
6) As mensagens que as pessoas enviariam ao futuro
b) incitaria as pessoas revolta social e poltica no
so representadas, no texto, pelas palavras:
presente e no futuro.
a) belezas e possibilidades
c) incitaria as pessoas a liquidarem de vez com as
b) esperanas e perplexidades
ideias do sculo XX e do sculo XXI.
c) angstias e esperanas
d) incitaria as pessoas a escreverem mensagens de
d) realizaes e lembranas.
desiluso.
7) O tratamento adequado para se referir ao reitor de
4) Segundo o cronista:
uma Universidade :
a) futuro jamais dever ser pensado pelos
a) Ilustrssimo Senhor
hipocondracos poltico-sociais.
b) Vossa Magnificncia

c) Excelentssimo Senhor.

a) explicao

b) contrariedade

8) As duas vrgulas que aparecem na primeira frase

foram empregadas para expressar uma:

c) adversidade

d) enumerao

9) Um ser humano que sofra de hipocondria, segundo o texto, e considerando o sentido conotativo, assim
conhecido por:
a) apresentar obesidade descontrolada
c) ser extremamente romntico
b)possuir serssimos problemas de sade
d) isolar-se socialment

10) O pronome ela, destacado no texto, relaciona-se palavra:

a) mensagem
c) esperana
b) hipocondria
d) ideia
ESOPO
Esopo era um escravo de rara inteligncia que servia casa de um conhecido chefe militar da antiga Grcia.
Certo dia, em que seu patro conversava com outro companheiro sobre os males e as virtudes do mundo, Esopo
foi chamado a dar a sua opinio sobre o assunto, ao que respondeu seguramente:
-- Tenho a mais absoluta certeza de que a maior virtude da Terra est venda no mercado.
-- Como? perguntou o amo, surpreso Tens certeza do que ests falando? Como podes afirmar tal coisa?
-- No s afirmo, como, se meu amo permitir, irei at l e trarei a maior virtude da Terra.
Com a devida autorizao do amo, saiu Esopo e, dali a alguns minutos, voltou carregando um pequeno
embrulho. Ao abrir o pacote, o velho chefe encontrou vrios pedaos de lngua e, enfurecido, deu ao escravo
uma chance para se explicar.
-- Meu amo, no vos enganei retrucou Esopo --- A lngua , realmente, a maior das virtudes. Com ela
podemos consolar, ensinar, esclarecer, aliviar e conduzir. Pela lngua os ensinos dos filsofos so divulgados, os
conceitos religiosos so espalhados, as obras dos poetas se tornam conhecidas de todos. Acaso podeis negar
essas verdades, meu amo?
-- Boa, meu caro retrucou o amo J que s desembaraado, que tal trazer-me agora o pior vcio do mundo?
-- perfeitamente possvel, senhor. E com nova autorizao de meu amo, irei novamente ao mercado e de l
trarei o pior vcio de toda Terra.
Concedida a permisso, Esopo saiu novamente e dali a minutos voltava com outro pacote, semelhante ao
primeiro. Ao abri-lo, o amo encontrou novamente pedaos de lngua. Desapontado, interrogou o escravo e
obteve dele surpreendente resposta:
-- Por que vos admirais de minha escolha? Do mesmo modo que a lngua, bem utilizada, se converte numa
sublime virtude, quando relegada a planos inferiores, se transforma no pior dos vcios. Atravs dela tecem-se as
intrigas e as violncias verbais. Atravs dela, as verdades mais santas, por ela mesma ensinadas, podem ser
corrompidas e apresentadas como anedotas vulgares e sem sentido. Atravs da lngua, estabelecem-se as
discusses infrutferas, os desentendimentos prolongados e as confuses populares que levam ao desequilbrio
social. Acaso podeis refutar o que digo? indagou Esopo.
Impressionado com a inteligncia invulgar do servial, o senhor calou-se, comovido, e, no mesmo instante,
reconhecendo o disparate que era ter um homem to sbio como escravo, deu-lhe a liberdade.
Esopo aceitou a libertao e tornou-se, mais tarde, um contador de fbulas muito conhecido da Antiguidade,
cujas histrias at hoje se espalham por todo o mundo.
(Autor desconhecido)
11) Essa narrativa tem como protagonistas:
a-( )o amo e o patro.
c-( ) o companheiro e o patro
b-( ) o chefe militar e o escravo
d-( ) o servo e o escravo
12) A passagem indagou Esopo pode ser escrita, mantendo-se o mesmo sentido, como:
a-( ) respondeu Esopo;
d-( ) assegurou Esopo;
b-( ) percebeu Esopo;
c-( ) perguntou Esopo;

13) Segundo o texto, a lngua tanto serve para as virtudes quanto para os vcios do mundo. Como exemplo de
a-(
) eensinamentos
filosficos
e conceitos
c-( ) rede de intrigas e desentendimentos;
virtude
vcio, respectivamente,
podem-se
citar:
religiosos;
d-( ) ensinamento das verdades santas e criao de
b-( ) discusses infrutferas e obras literrias;
anedotas vulgares;
14) Em impressionado com a inteligncia invulgar do servial..., o adjetivo destacado significa:
a-( ) rara
c-( ) impopular
b-( ) medocre
d-( ) respeitosa
15) Em J que s desembaraado, que tal trazer-me agora o pior vcio do mundo?, a orao destacada tem o
sentido de:
a-( ) finalidade
b-( ) condio
c-( ) causa
d-( ) consequncia
16) De acordo com o texto, quando a lngua mal utilizada, intrigas e violncias verbais podem ser:
a-( ) confrontadas
b-( ) armadas
c-( ) superadas
d-( ) rejeitadas
17) Em por ela mesma ensinadas..., a palavra destacada est no feminino plural em concordncia com:
a-( ) violncias
b-( ) anedotas
c-( ) verdades
d-( ) discusses
18) Em Ao abri-lo, o pronome foi usado para substituir a seguinte palavra:
a-( ) pacote
b-( ) amo
c-( ) primeiro
d-( )esopo
19) O sentido de negao, em determinadas palavras, dado por prefixos, como em:
a-( ) impressionado e intrigas
c-( ) desapontado e inteligncia
d-(
) interrogou e ensinadas
b-( ) infrutferas e desentendimentos

20) Nessa histria, a libertao do escravo se deve ao fato de Esopo:

a-( ) fazer boas compras
b-( ) ser educado
21). Leia os perodos para identificar o tipo de
variedade lingustica.
I -Antigamente, as moas chamavam-se
mademoiselles, farmcia era pharmcia e Voc
era Vossa Merc.
II -No troco meu xente pelo ok de ningum.
III- E a, galera! Vamos d um rol na night e
cat umas minas?!

c-( ) falar muito bem

d-( ) ter grande sabedoria
IV -Senhor Prefeito, permita-me parabeniz-lo
pela excelente administrao do dinheiro
pblico.
Temos, respectivamente, as seguintes variedades
lingusticas:
a) popular, histrica, gria e popular.
b) regional, histrica, padro formal e linguajar
caipira.
c) linguajar caipira, gria, histrica e regional.
d) histrica, regional, gria, padro forma

Por que choramos ao cortar cebola?

No importa quem est no comando das artes culinrias, mesmo o mais bravo dos mestres-cucas se debulha
em lgrimas diante de uma cebola! Se voc j passou pela experincia de cortar uma, sabe que no se trata de
emoo de cozinheiro e, sim, de ardncia nos olhos mesmo. Mas por que a cebola faz qualquer um chorar?
A explicao est na qumica. Dentro das clulas da cebola existem compostos de uma substncia chamada
enxofre, que responsvel pelo cheiro caracterstico do vegetal. Quando as clulas se rompem pela ao da faca,
esses compostos se transformam em gases que so liberados no ar e chegam at os nossos olhos, fazendo-os
arder.
Sentimos o desconforto na viso porque os gases liberados pela cebola se transformam em cido quando
entram em contato com a lgrima natural que lubrifica nossos olhos. Como o tal cido um composto estranho
para o corpo, nosso organismo logo d um jeito de se proteger, ativa as nossas glndulas lacrimais os nossos,
digamos, para-brisas oculares -, que produzem mais lgrimas para lavar a irritao e expulsar o cido indesejado.
Quer dizer que toda vez que precisamos cortar uma cebola vai ser esse choror? Nada disso! Aqui vai uma
dica preciosa que voc pode espalhar para os adultos: lave bem a cebola e corte-a debaixo da torneira. Desse
modo, o cido ir se formar quando entrar em contato com a gua e no com os seus olhos. Mas preciso ser gil
para evitar o desperdcio desse lquido to precioso!
GOMES, Alexandre Leiras. Publicado em 01 dez. 2010/Atualizado em 01 dez. 2010
22. De acordo com a estrutura do texto apresentado,
ele pode ser classificado como um:
a) resumo.
b) conto fantstico.
c) relatrio de experincias.
d) texto de divulgao cientfica.

23.Com base no texto lido, informe a finalidade desse

gnero textual.
a) Transmitir conhecimentos; expor um contedo de
natureza cientfica.
b) Descrever aes; ensinar como se faz alguma coisa.
c) Narrar uma histria ficcional.
d) Relatar experincias pessoais.

Releia os pargrafos para responder a prxima questo.

I Quando as clulas se rompem pela ao da faca... (l. 5 e 6)
II Mas preciso ser gil... (l. 14)
III- Se voc j passou pela experincia... (l. 2)
IV- Sentimos o desconforto na viso porque os gases liberados... (l. 8)
24. Os termos destacados nos trechos acima so elementos que estabelecem coeso ao texto, exprimindo,
respectivamente, os valores semnticos de:
a) tempo, oposio, condio e explicao.
b) explicao, adio, oposio e concluso.
c) tempo, adio, concluso e adio
d) tempo, explicao, oposio e adio.
25. Assinale a alternativa em que perodo est corretamente pontuado:
a) Gameleira, 12 de junho de, 2013
b) Gameleira 12, de junho, de 2013
c) Gameleira 12 de junho, de, 2103
d) Gameleira, 12 de junho de 2013

BOA AVALIAO!
Gabarito
1C
2D
3A
4C
5D
6B
7B
8D
9D
10A
11A
12C
13A
14 A
15D
16B
17 C
18A
19-b
20-d
21 D
22D
23A
24 A
25 A